认识压强
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8.1认识压强
重心
实验 探究压力作用效果与哪些因素有关？
猜想
压力的作用效果可能与：
压力大小 受力面积
有关。
实验方法 控制变量法
实验装置
实验 探究压力作用效果与哪些因素有关？
猜想
压力的作用效果可能与：
压力大小 受力面积
有关。
海棉
小桌子
钩码
实验 探究压力作用效果与哪些因素有关？
甲 转换法
乙
丙
（1）压力的作用效果通过比较海棉的凹陷/形变 程度来确定。
2（、1压）强为—了纪—念表法示国压科力学的家作帕斯用卡效果
（压1）强定的义单：位物又体称所为受帕压斯力卡的大小与受力面积之比。
（简（2）称2）公帕P式，a这：用个Pa单表位示比p。较小F S
F
压力
N
20Pa
S
p
受力面积
0.5Pa
压强
m2
1.5×12
1N
m2 1Pa
F1 =200N F2 = 200N
S 1 = 2m2 S2 = 3m2 相同压力比较受力面积
两图中，都是物体A对桌面的压力产生作用 效果更明显
比较压力的作用效果
A
B
F1 =80N F2 =90N S1 =2m2 S2 =3m2
比较单位面积上的压力
F 求出 s 的比值进行比较压力的作用效果，
比值越大，压力作用效果越明显。
（1）茶杯对桌面有作用力吗？
（2）木块对斜面有作用力吗?
（3）图钉对墙面有作用力吗？
F
（4）这些作用力的方向、作用点有什 么特点？
F F
1、压力
(1)定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
(2)作用效果： 使物体发生形变
认识压强(物理课件)
A .压 力 是 因 为 物 体 受 重 力 而 产 生 的 ； B .压 力 的 方 向 竖 直 向 下 ； C .压 力 的 方 向 垂 直 于 物 体 表 面 ； D .压 力 等 于 物 体 的 重 力 。
压力的作用效果与哪些因素有关？
猜一猜：压力大小 受压面积 探究一：
G
结论：
受力面积相同时，压力越大， 压力的作用效果越明显
6.减小压强的方法： (1)__受__力__面_积____一定，减小___压_力________ (2)___压__力______一定，增大___受_力__面__积____ (3)既__减__小_压__力_____同时又__增__大__受_力__面__积___
他为什么会“安然无恙”呢？
1
2
3
4
56
1Pa=1N/m 2
〔例1〕某生质量50Kg，每只鞋底面积为25cm2, 求:(1)站立时，他对地面的压强；（g＝10N/kg)
(2)行走时，他对地面的压强。
解:(1) F=G=mg=50kg× 10N/kg=500N
S=2×25cm2 =50cm2 =5×10-3m2 P=F/s=500N÷5×10-3m2
ห้องสมุดไป่ตู้ 探究二：
GG G
结论：甲
乙
压力相同时，受力面积越小， 压力的作用效果越明显
怎样表示压力的作用效 果呢?
物理学中用单位面积上受到的压 力来表示压力的作用效果
1、压强：单位面积上受到的压力叫压强
2、公式：P=
F S
p—压强—帕斯卡(Pa)
F—压力—牛顿(N) S—受力面积—平方米(m2 )
3、单位: 帕斯卡(Pa)
P=F/s=27N/0.001m 2 =27000Pa
压力的作用效果与哪些因素有关？
猜一猜：压力大小 受压面积 探究一：
G
结论：
受力面积相同时，压力越大， 压力的作用效果越明显
6.减小压强的方法： (1)__受__力__面_积____一定，减小___压_力________ (2)___压__力______一定，增大___受_力__面__积____ (3)既__减__小_压__力_____同时又__增__大__受_力__面__积___
他为什么会“安然无恙”呢？
1
2
3
4
56
1Pa=1N/m 2
〔例1〕某生质量50Kg，每只鞋底面积为25cm2, 求:(1)站立时，他对地面的压强；（g＝10N/kg)
(2)行走时，他对地面的压强。
解:(1) F=G=mg=50kg× 10N/kg=500N
S=2×25cm2 =50cm2 =5×10-3m2 P=F/s=500N÷5×10-3m2
ห้องสมุดไป่ตู้ 探究二：
GG G
结论：甲
乙
压力相同时，受力面积越小， 压力的作用效果越明显
怎样表示压力的作用效 果呢?
物理学中用单位面积上受到的压 力来表示压力的作用效果
1、压强：单位面积上受到的压力叫压强
2、公式：P=
F S
p—压强—帕斯卡(Pa)
F—压力—牛顿(N) S—受力面积—平方米(m2 )
3、单位: 帕斯卡(Pa)
P=F/s=27N/0.001m 2 =27000Pa
认识压强课件
认识压强
0.5 约1.5×104 约3×104 约5×104 约1.3×105
5×105 9.8×105 1×106 108~109 2×1011
【例3】边长为10cm的正方体铝块置于边长为 50cm的正方形水平台面上，求铝块对台面的压强。 (ρ铝=2.7×103kg／m3)
已知: a = 10cm=0.1m ρ铝=2.7×103kg／m3 求: p=? 解: V=a3=(0.1m)3=10-3m3 m=ρV=2.7×103×10-3kg=2.7kg ∵铝块置于水平台面上 ∴ F=G=mg=2.7×9.8N=26.46N S=a2=(0.1m)2=10-2m2 p=F/S=26.46N/10-2m2=2646Pa 答: 铅块对台面的认识压压强强等于2646Pa。
作用点 方向
大小
受力物的表面处
物体的重心
与受力面垂直,指向 受力物的内部。
始终是竖直向下
当物体不受外力且静 重力大小与质量
止在水平面上时，压力 成正比。即：
大小等于重力大小。 即：F=G。
G=mg(g=9.8N/kg)
认识压强
【例1】如图所示各力的示意图，能正确反映物 体对斜面压力的是 ( C )
如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。
2.当压力不变时，增大受力面积；当受压面积 不变时，减小压力；减小压力的同时增大受力面 积都能减小压强
【例4】砖的密度是2×103kg/m3，用砖砌成高 10m的砖柱，砖柱对地面的压强多大？(砖缝所占 体积与砖缝里的泥土质量忽略不计)
已知： ρ=2×103kg/m3，h=10m
求: p=?
解: ∵砖柱静止在水平地面上 ∴ p=F/S=ρgh =2×103×9.8×10Pa=1.96×105Pa
0.5 约1.5×104 约3×104 约5×104 约1.3×105
5×105 9.8×105 1×106 108~109 2×1011
【例3】边长为10cm的正方体铝块置于边长为 50cm的正方形水平台面上，求铝块对台面的压强。 (ρ铝=2.7×103kg／m3)
已知: a = 10cm=0.1m ρ铝=2.7×103kg／m3 求: p=? 解: V=a3=(0.1m)3=10-3m3 m=ρV=2.7×103×10-3kg=2.7kg ∵铝块置于水平台面上 ∴ F=G=mg=2.7×9.8N=26.46N S=a2=(0.1m)2=10-2m2 p=F/S=26.46N/10-2m2=2646Pa 答: 铅块对台面的认识压压强强等于2646Pa。
作用点 方向
大小
受力物的表面处
物体的重心
与受力面垂直,指向 受力物的内部。
始终是竖直向下
当物体不受外力且静 重力大小与质量
止在水平面上时，压力 成正比。即：
大小等于重力大小。 即：F=G。
G=mg(g=9.8N/kg)
认识压强
【例1】如图所示各力的示意图，能正确反映物 体对斜面压力的是 ( C )
如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。
2.当压力不变时，增大受力面积；当受压面积 不变时，减小压力；减小压力的同时增大受力面 积都能减小压强
【例4】砖的密度是2×103kg/m3，用砖砌成高 10m的砖柱，砖柱对地面的压强多大？(砖缝所占 体积与砖缝里的泥土质量忽略不计)
已知： ρ=2×103kg/m3，h=10m
求: p=?
解: ∵砖柱静止在水平地面上 ∴ p=F/S=ρgh =2×103×9.8×10Pa=1.96×105Pa
认识压强详解PPT课件
A F
B
B
A对B压力为 5N B对地面的压力 10N B对地面的压力为 15N
F
B
B
F
B对墙面的压力 15NB对天花板的压力 5N
2020年9月28日
8
压力与重力的比较
压力(F)
概念 垂直作用在物体 表面的力
产生原 因
物体相互接触并 有挤压
施力物 体
与其接触且挤压 的物体
重力(G)
由于地球的 吸引而使物 体受到的力 地球的吸引
地球
作用点
2020年9月28日
受力物体的接 触面上
物体的重心
9
压力与重力的比较
压力(F)
重力(G)
方向
与受力面垂直, 指向受力物的内 部。
始终是竖直 向下
一般与重力无关， 大小当物体不受外力且孤 重力大小与
立、静止在水平面上 质量成正比。 时，压力大小等于重 即：G=mg 力大小。 即：F=G。 (g=9.8N/kg)
只有当物体孤立的放在水平面上时，物体
对水平面的压力才能等于重力， F压 = G 。
定义：物理学中，把垂直作用在物体表面
上的力叫做压力。 2020年9月28日
6
课堂练习：
1、画出木块对支持面的压力和木块重力 的示意图
G F
F
F
G
G
2020年9月28日
7
2、已知GA=5N 、GB=10N 、F =15N
方案1：小方桌模型、砖块、细沙
温馨提示:
①.如何让所受的压力不同？
相类似的操作在哪个实验中也有过？
②.如何让受力面积不同？
2020年9月28日
15
方案2：小方桌模型、砖块、海绵块 ①.如何让所受的压力不同？ ②.如何让受力面积不同？
8.1认识压强(GJQ)
含山一中电子版教学设计
课题：8.1 认识压强
（第 1 课时） 主备人 过家琪 使用人 贾大琼 宋善元 过家琪 强发传 使用时间 过家琪 4 月 14 日
集体备课人 詹道兵 教材分析
教学目标
教学重点
压强是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。压强的知识不仅 在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象，而且也 是继续学习液体压强和大气压强的基础。 1、知识与技能： ⑴知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。 ⑵知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。 ⑶知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。 2、过程与方法： 经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学 习运用控制变量法研究问题。 3、态度与价值观： 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识 应用于日常生活、生产的意识。 压强概念及其建立过程是本节课教学的重点。 “探究影响压力作用 效果的因素”的实验设计要用到控制变量法，这种方法在初中物理 实验中经常用到，也是本节的教学重点。 探究压力的作用效果的实验，涉及的因素比较多，让学生设计实验 是本节教学的难点 以实验、观察、讨论与交流为主的教学方法 小方桌、海绵、课件等
1
含山一中电子版教学设计 作用在物体表面，能使物体发生形变。 （二）探究压力的作用效果 1、问题情境 图针的头做得很尖， 就容易嵌入物体； 大型载重车安装了许多 车轮，就不致于压坏路面。 2、提出问题 压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？ 3、猜想与假设 [学生讨论]： 提出压力的作用效果跟压力大小， 受力面积的大 小有关，教师进行点评。 4、制定计划与设计实验 [学生活动]：围绕怎样改变压力，怎样改变受力面积，如何观 察和比较压力作用的效果（形变）来设计实验方案。教师点拨怎样 利用控制变量法。 教师评价实验方案。 5、进行实验与收集证据： 1、将小方桌的正面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入沙面的深度。 2、仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌脚 陷入沙面的深度。 3、讲小方桌反面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入的深度； 4、然后在桌面上放同样大小的砖块，观察沙面下陷的深度。 6、分析与论证： 比较1与2，3与4的实验现象，可知在受力面积相同时，压力 越大，沙面下陷的深度越大（力的作用效果越明显） ，说明压力的 作用效果跟压力的大小有关，比较1与3，2与4实验现象，可知，在 压力相同时，受力面积越小，沙面下陷的深度越大（力的作用效果 越明显） 。表明压力的作用效果跟受力面积大小也有关。 （三）什么叫压强 [讲解]；由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有 关，为了全面地反映压力作用的效果，可以依照描述速度的方法， 引入压强的概念。物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫做压 强。 [学生练习]： 仿照密度、 速度的概念， 写出压强的数学表达式。 如果用p表示压强，F表示压力，S表示面积，写出压强公式的字母 表达式。 [讲解]：在国际单位制中，力的单位是N，面积的单位是m2,压 强的单位就是牛每平方米（N /m2） ，它有一个专门的名称叫做帕斯 卡，简称帕，符号Pa。1Pa= 1N /m2。 [例题讲解]：我国云南省有一种野牛，俗称“白袜子”，属国家 重点保护动物。经动物保护组织测量，成年野牛每只脚掌的面积大 约为0.025m2，它在水平沙地上站立时留下脚印的深度是1.8cm。实 验表明，使沙地达到相同深度的压强为2×105帕，假设它四只脚印
课题：8.1 认识压强
（第 1 课时） 主备人 过家琪 使用人 贾大琼 宋善元 过家琪 强发传 使用时间 过家琪 4 月 14 日
集体备课人 詹道兵 教材分析
教学目标
教学重点
压强是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。压强的知识不仅 在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象，而且也 是继续学习液体压强和大气压强的基础。 1、知识与技能： ⑴知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。 ⑵知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。 ⑶知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。 2、过程与方法： 经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学 习运用控制变量法研究问题。 3、态度与价值观： 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识 应用于日常生活、生产的意识。 压强概念及其建立过程是本节课教学的重点。 “探究影响压力作用 效果的因素”的实验设计要用到控制变量法，这种方法在初中物理 实验中经常用到，也是本节的教学重点。 探究压力的作用效果的实验，涉及的因素比较多，让学生设计实验 是本节教学的难点 以实验、观察、讨论与交流为主的教学方法 小方桌、海绵、课件等
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含山一中电子版教学设计 作用在物体表面，能使物体发生形变。 （二）探究压力的作用效果 1、问题情境 图针的头做得很尖， 就容易嵌入物体； 大型载重车安装了许多 车轮，就不致于压坏路面。 2、提出问题 压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？ 3、猜想与假设 [学生讨论]： 提出压力的作用效果跟压力大小， 受力面积的大 小有关，教师进行点评。 4、制定计划与设计实验 [学生活动]：围绕怎样改变压力，怎样改变受力面积，如何观 察和比较压力作用的效果（形变）来设计实验方案。教师点拨怎样 利用控制变量法。 教师评价实验方案。 5、进行实验与收集证据： 1、将小方桌的正面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入沙面的深度。 2、仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌脚 陷入沙面的深度。 3、讲小方桌反面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入的深度； 4、然后在桌面上放同样大小的砖块，观察沙面下陷的深度。 6、分析与论证： 比较1与2，3与4的实验现象，可知在受力面积相同时，压力 越大，沙面下陷的深度越大（力的作用效果越明显） ，说明压力的 作用效果跟压力的大小有关，比较1与3，2与4实验现象，可知，在 压力相同时，受力面积越小，沙面下陷的深度越大（力的作用效果 越明显） 。表明压力的作用效果跟受力面积大小也有关。 （三）什么叫压强 [讲解]；由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有 关，为了全面地反映压力作用的效果，可以依照描述速度的方法， 引入压强的概念。物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫做压 强。 [学生练习]： 仿照密度、 速度的概念， 写出压强的数学表达式。 如果用p表示压强，F表示压力，S表示面积，写出压强公式的字母 表达式。 [讲解]：在国际单位制中，力的单位是N，面积的单位是m2,压 强的单位就是牛每平方米（N /m2） ，它有一个专门的名称叫做帕斯 卡，简称帕，符号Pa。1Pa= 1N /m2。 [例题讲解]：我国云南省有一种野牛，俗称“白袜子”，属国家 重点保护动物。经动物保护组织测量，成年野牛每只脚掌的面积大 约为0.025m2，它在水平沙地上站立时留下脚印的深度是1.8cm。实 验表明，使沙地达到相同深度的压强为2×105帕，假设它四只脚印
认识压强(沪粤新版)
某些工业生产过程需要特定的气压条件，如高压 氧舱、真空包装等。
04
固体间相互作用产生压强探讨
固体间相互作用力分析
80%
分子间作用力
固体中的分子之间存在相互吸引 力，使得固体保持一定的形状和 体积。这种分子间作用力是固体 间相互作用产生压强的基础。
100%
弹性力
当两个固体相互接触时，它们之 间会发生弹性形变，从而产生弹 性力。这种弹性力的大小与固体 的弹性系数和形变量有关。
80%
摩擦力
当两个固体表面之间存在相对运 动时，会产生摩擦力。摩擦力的 大小与接触面的粗糙程度、正压 力以及固体间的摩擦系数有关。
接触面积对固体间相互作用影响
接触面积越大，固体间的相互作用力越强，因为更 多的分子或原子参与到相互作用中。
接触面积越大，固体间的压强分布越均匀，因为压 力被分散到更大的面积上。
压强在工程学中的应用
工程师在设计建筑物、桥梁、道路等工程结构时 ，需要考虑压强对结构稳定性的影响，以确保工 程的安全性。
压强在医学中的应用
医生在诊断和治疗疾病时，需要考虑人体内部不 同部位受到的压强变化，如血压、颅内压等。
压强在环境科学中的应用
环境科学家在研究气候变化、海洋环流等问题时 ，需要考虑大气压强、海洋压强等因素对自然环 境的影响。
压强的计算公式
$p = frac{F}{S}$，其中$F$为 压力，$S$为受力面积。
压强单位
压强的国际单位是帕斯卡 （Pa），$1Pa = 1N/m^2$。
增大和减小压强的方法
通过改变受力面积或压力的大 小来改变压强。
易错难点剖析指导
压力与重力的区别
压力是垂直作用在物体表面上的力，而重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是由于地球吸引而产生 的力，两者方向不一定相同。
04
固体间相互作用产生压强探讨
固体间相互作用力分析
80%
分子间作用力
固体中的分子之间存在相互吸引 力，使得固体保持一定的形状和 体积。这种分子间作用力是固体 间相互作用产生压强的基础。
100%
弹性力
当两个固体相互接触时，它们之 间会发生弹性形变，从而产生弹 性力。这种弹性力的大小与固体 的弹性系数和形变量有关。
80%
摩擦力
当两个固体表面之间存在相对运 动时，会产生摩擦力。摩擦力的 大小与接触面的粗糙程度、正压 力以及固体间的摩擦系数有关。
接触面积对固体间相互作用影响
接触面积越大，固体间的相互作用力越强，因为更 多的分子或原子参与到相互作用中。
接触面积越大，固体间的压强分布越均匀，因为压 力被分散到更大的面积上。
压强在工程学中的应用
工程师在设计建筑物、桥梁、道路等工程结构时 ，需要考虑压强对结构稳定性的影响，以确保工 程的安全性。
压强在医学中的应用
医生在诊断和治疗疾病时，需要考虑人体内部不 同部位受到的压强变化，如血压、颅内压等。
压强在环境科学中的应用
环境科学家在研究气候变化、海洋环流等问题时 ，需要考虑大气压强、海洋压强等因素对自然环 境的影响。
压强的计算公式
$p = frac{F}{S}$，其中$F$为 压力，$S$为受力面积。
压强单位
压强的国际单位是帕斯卡 （Pa），$1Pa = 1N/m^2$。
增大和减小压强的方法
通过改变受力面积或压力的大 小来改变压强。
易错难点剖析指导
压力与重力的区别
压力是垂直作用在物体表面上的力，而重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是由于地球吸引而产生 的力，两者方向不一定相同。
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解释生活中的问题。
2.使学生了解影响压强的因素，能够运用所学知识分析压强变化的原因。
3.通过对液体和固体压强的探究，让学生能够运用比较、实验等方法，研究压强与受力面积、压力大小等之间的关系。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高科学素养。
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例
一、案例背景
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例，是基于学生已掌握力的概念、液体和固体的基本性质等知识的基础上进行设计的。本节课的主要内容是让学生了解压强的定义、计算方法以及影响压强的因素，从而使学生能够运用压强知识解释生活中的问题。
4.通过对压强知识的学习，引导学生树立正确的价值观，认识到科学知识对于个人和社会发展的价值，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快中掌握知识，提高能力。同时，教师还需注重自身素质的提高，以人格魅力感染学生，激发学生的学习热情，引导学生积极探索，培养学生的创新精神。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过引入与压强相关的生活情境，如冰块在压力容器中的爆裂，使学生能够直观地感受到压强知识与生活的紧密联系。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生更好地理解和记忆压强的概念和计算方法。
2.问题导向的教学策略：教师在教学中设计了有针对性的问题，如“压力和受力面积对压强有什么影响？”引导学生进行思考和探究。通过问题的引导，学生能够主动观察、实验和分析，培养问题解决能力，提高思维的深度和广度。
（三）小组合作
（一）知识与技能
1.让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解释生活中的问题。
2.使学生了解影响压强的因素，能够运用所学知识分析压强变化的原因。
3.通过对液体和固体压强的探究，让学生能够运用比较、实验等方法，研究压强与受力面积、压力大小等之间的关系。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高科学素养。
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例
一、案例背景
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例，是基于学生已掌握力的概念、液体和固体的基本性质等知识的基础上进行设计的。本节课的主要内容是让学生了解压强的定义、计算方法以及影响压强的因素，从而使学生能够运用压强知识解释生活中的问题。
4.通过对压强知识的学习，引导学生树立正确的价值观，认识到科学知识对于个人和社会发展的价值，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快中掌握知识，提高能力。同时，教师还需注重自身素质的提高，以人格魅力感染学生，激发学生的学习热情，引导学生积极探索，培养学生的创新精神。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过引入与压强相关的生活情境，如冰块在压力容器中的爆裂，使学生能够直观地感受到压强知识与生活的紧密联系。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生更好地理解和记忆压强的概念和计算方法。
2.问题导向的教学策略：教师在教学中设计了有针对性的问题，如“压力和受力面积对压强有什么影响？”引导学生进行思考和探究。通过问题的引导，学生能够主动观察、实验和分析，培养问题解决能力，提高思维的深度和广度。
（三）小组合作
8.1 认识压强
结论： 受力面积一定时，压力越大，压力作用效果 越明显。
探究二 压力的作用效果与受力面积的关系
G G
G
结论：
压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
二、压力的作用效果与压力的大小和受力面 积有关。
压力的作 用效果
比较
相同受力面积， 比较压力大小 相同压力，比较 受力面积大小 求 比 值
定义
压强
压力___ 受力面积
比一比
谁对地面的压强大？
体重475N，接触 面积为9.5cm2
体重60000N，每只脚掌 面积为600cm2
压强的定义：物体表面受到的压力与受力面积的比，叫 压强的物理意义：
表示压力作用效果的物理量。
压强的公式： 压 力 受力面积 国际单位：帕斯卡 简称：帕 符号：Pa 1Pa=1 N/m
竖放 侧放 平放
A
√
C
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2
压强=
P=
F S
——N ——m 2
解:芭蕾舞演员单脚力在水平地面上，Ｆ１＝Ｇ＝475Ｎ。 Ｓ１＝9.5cm2=9.5×10-4m2 475N F1 p1 = = S1 9.5×10-4m2
5 = 5×10 Pa
大象四脚站在水平地面上，F2=G =60000N
S2=4×600cm2=2400×10-4m2=2.4×10-2m2 60000N F2 5Pa = p2 = 2.5 × 10 = -2 2 S2 2.4×10 m 答：芭蕾舞演员对地面的压强比大象脚掌对地面的压强大。
图钉的尖 做得很尖
5
猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
压力大小 猜想1：压力的作用效果可能跟____ ____有关；
中考物理《压力与压强》知识点：认识压强
中考物理《压力与压强》知识点：认识压强
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中考物理《压力与压强》知识点：认识压强
1.压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2.压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强是表示压力作用效果的物理量。
3.压强公式：p=F/S，式中p的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa，1帕=1牛/平方米;压力F单位是牛;受力面积S单位是平方米。
4.压强公式p=F/S是压强的定义式，适用于任何情况，即固体、液体、气体的压强计算都可以应用此公式。
5.增大压强方法：
(1)受力面积不变，增大压力;
(2)压力不变，减小受力面积;
(3)同时增大压力和减小受力面积。
减小压强方法则相反。
空气和水的压强
空气和水的压强空气和水的压强是我们日常生活中常常涉及到的物理现象。
在这篇文章中，我将为大家介绍空气和水的压强的概念、特点和相关实验。
希望本文能对大家了解压强有所帮助。
首先，让我们来了解一下压强的概念。
压强，顾名思义就是压力对单位面积的作用力。
它是通过对某个物体施加的外力与该物体的单位面积之间的比值来衡量的。
数学上，压强可以通过以下公式来表示：压强=力÷面积，单位为帕斯卡（Pa）。
空气是我们周围的气体，它是由各种气体组成的混合物。
虽然空气是无形的，但它具有质量和体积。
由于空气具有质量，所以会对物体施加作用力，即空气压强。
在地球表面，我们经常可以感受到大气压力的存在。
大气压力是空气对地面单位面积上施加的压强。
平均大气压约为101325帕斯卡，等于760毫米汞柱。
由于大气压力的存在，我们才能呼吸、行走和进行各种活动。
不同的地区，由于海拔的不同，大气压也有所不同。
在高山上，由于海拔较高，大气压低于平均大气压，这使得在高山上呼吸稍显困难。
而在深海中，由于水的压强较大，空气会被挤压在身体各个角落，容易造成各种不适和身体损伤。
与空气不同，水是一种液体，但同样也具有压强。
水压力是指水对物体单位面积上施加的压力。
水的压强由两个因素决定，即深度和液体的密度。
根据斯蒂文定律，水的压强与深度成正比。
换句话说，随着深度的增加，水压力也会增加。
这是因为在水底下，水的重力会对身体的每一部分施加压力，这使得水压力变得越来越大。
此外，水的密度也会影响水的压强。
密度是指物质单位体积内的质量，用公式密度=质量÷体积来表示。
由于水的密度较大，所以相同体积的水质量也相对较大，从而导致水的压强较大。
例如，在深海中，水的压强非常巨大，深海潜艇必须能够承受高压才能在深海中进行探险。
为了更好地理解空气和水的压强，我们可以进行一些简单的实验。
首先，我们可以利用玻璃管和水来模拟压强的变化。
将一个玻璃管倒立放入装满水的容器中，我们会发现水会向上移动到一定的高度。
认识压强公开课PPT课件(粤沪版)
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
做一做
用两个手指用力向中 间压一直铅笔
如图做一做，试一
两个手指的受力有 不同？
两个手指的感受有 不同？
视察两个手指的凹 什么不同？
如图，与手掌接触 的那部分气球的形 变较小，而手指顶 着的那部分形变明 显；用力越大，形 变越明显。
思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
一样大 F压 = G=mg
平放
侧放
竖放
5.一座平直的跨海大桥全长1.6km，桥
头立着如图所示的两个标志牌，则
说明车辆满载对桥面的压力不能大
于4X105 N，如果一辆汽车匀速行驶，
则通过该桥所用时间为
h0（.2 g取
10N/kg，车长不计）
80
பைடு நூலகம்
视察下面的图片并做实验体会，猜想一下： 压力的作用效果可能与哪些因素有关;
八(6)班
第八章 神秘的压强
第1节 认识压强（课时1）
温故而知新:
一、重力
1）符号： 用G表示 2)产生： 受到地球的吸引 3)施力物体： 地球 4)作用点： 重心 方向： 竖直向下 大小： G＝mg
G G
想一想
1、压力都是由重力产生的吗？ 2、压力就是重力吗？
水平放置的物体，压力大 与 重力怎样？
(1)实验中小明是通过视察__泡__沫__凹__陷_程__度_来比较压力
作用效果的．
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 _受__力_面__积__相__同__，_压__力__越__大__，_压__力__作__用__的_效__果__越__明__显_． (3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关 系”，应通过比较图__甲__、__丙___所示实验． (4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同 的两块，如图丁所示．他发现它们对泡沫的压力作用 效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受 力面积无关，你认为他在探究过程中存在的问题是 _没__有_控__制__压__力__相_同__．
八年级物理下册《认识压强》优秀教学案例
2.问题导向，培养学生的探究能力
本案例以问题导向的方式进行教学，引导学生围绕压强相关问题展开思考。通过设计一系列具有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中掌握压强的知识，培养学生的探究能力和科学思维。
3.小组合作，提高学生的沟通与合作能力
在教学过程中，本案例注重小组合作学习，让学生在小组内进行实验探究、讨论交流。这种教学方式有助于培养学生的沟通能力、团队合作能力，同时也能提高学生的自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握压强的定义，理解压强的计算公式，并能运用公式进行简单的计算。
2.使学生了解压强与压力、受力面积之间的关系，能够解释生活中与压强相关的现象。
3.培养学生通过实验探究压强大小的方法，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
4.引导学生运用所学知识，设计简单的压强应用实例，培养学生的创新意识和实践能力。
1.根据课堂所学，运用压强公式计算生活中的一些实际问题。
2.写一篇关于压强在生活中的应用的小短文，要求不少于300字。
3.思考：如何通过改变压力和受力面积来减小或增大压强？举例说明。
五、案例亮点
1.生活化情境导入，激发学生兴趣
本教学案例从学生熟悉的生活实例出发，创设有趣的问题情景，引导学生思考压强在日常生活中的体现，从而激发学生的学习兴趣。这种导入方式使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，有助于提高学生的学习积极性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生围绕压强相关的问题展开思考。通过设计一系列具有启发性的问题，如“压力的作用效果与受力面积有什么关系？”、“如何减小或增大压强？”等，让学生在解决问题的过程中掌握压强的相关知识。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识。
本案例以问题导向的方式进行教学，引导学生围绕压强相关问题展开思考。通过设计一系列具有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中掌握压强的知识，培养学生的探究能力和科学思维。
3.小组合作，提高学生的沟通与合作能力
在教学过程中，本案例注重小组合作学习，让学生在小组内进行实验探究、讨论交流。这种教学方式有助于培养学生的沟通能力、团队合作能力，同时也能提高学生的自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握压强的定义，理解压强的计算公式，并能运用公式进行简单的计算。
2.使学生了解压强与压力、受力面积之间的关系，能够解释生活中与压强相关的现象。
3.培养学生通过实验探究压强大小的方法，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
4.引导学生运用所学知识，设计简单的压强应用实例，培养学生的创新意识和实践能力。
1.根据课堂所学，运用压强公式计算生活中的一些实际问题。
2.写一篇关于压强在生活中的应用的小短文，要求不少于300字。
3.思考：如何通过改变压力和受力面积来减小或增大压强？举例说明。
五、案例亮点
1.生活化情境导入，激发学生兴趣
本教学案例从学生熟悉的生活实例出发，创设有趣的问题情景，引导学生思考压强在日常生活中的体现，从而激发学生的学习兴趣。这种导入方式使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，有助于提高学生的学习积极性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生围绕压强相关的问题展开思考。通过设计一系列具有启发性的问题，如“压力的作用效果与受力面积有什么关系？”、“如何减小或增大压强？”等，让学生在解决问题的过程中掌握压强的相关知识。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识。
认识压强课件
知3－讲
导引：由图可知，甲中演员与棒的重力大于乙中演员的重 力， 因水平面上物体的压力和自身的重力相等， 所以，甲中演员对地面的压力大于乙中演员对地面 的压力，即F 甲＞ F 乙，故A、B、C 错误； 由图可 知，演员在甲中与地面的接触面积较小，即受力面 积较小， 由p=F/S 可知，甲对地面的压强较大， 即p 甲＞ p 乙，故D 正确。
压力可能与重力有关，也可能与重力无关
你能提出什么问题？
知1－讲
压力的作用效果
知1－讲
将两手用力的挤压你的两腮，感受腮所受到的压力。
分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾，感受压力作用效
果的不同。
通过以上感受，猜想一下压力的作用效果应该与哪些 因素有关？
提出问题：
知1－讲
压力的作用效果与哪些因素有关？
猜想： 压力大小 受力面积的大小
第八章 神奇的压强
8.1 认识压强
1 课时讲解
压力 压强 怎样增大或减小压强
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床上, 一人用锤打他身上的石块，石块被打碎，气功师却 安然无恙，这是为什么？
钉床气功表演中的科学道理是什么？
知识点 1 压力
你了解压力吗？
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选_甲__、__乙__
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选_乙__、__丙__
归纳
知1－讲
(1)在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效 果越明显。
(2)在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作 用效果越明显。
知1－讲
例 1 放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力。下列有关“ 茶杯对桌面的压力”的说法，正确的是( A ) A. 茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的 B. 茶杯对桌面的压力就是重力 C. 茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的 D. 茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的
第九章《压强》知识总结
第九章压强一课、压强（一）认识压强、探究压力的作用效果与什么因素有关：压力作用效果与哪些因素有关①压力越大，压力作用效果越明显② 受力面积越小，压力作用效果越明显3、解读压强公式：P=S F（1）该公式适用于任何情况，即固体、液体、气体的压强计算都可用此公式。
（2）使用公式计算时必须统一单位。
即F ：N ； S ：2m ； P ：Pa 。
（3）公式中的F 是压力而非重力，不能直接写成P=S G； S 是受力面积而非受力物体的表面积。
在涉及人、动物、车等物体对地面的压强时，要分清接触的是几只脚或轮胎。
（4）公式P=S F可变形公式F=PS 或S=P F（5）帕斯卡是一个较小的单位，要对计算后的结果有评估的能力。
（二）流体的压强（三）控制压强的大小：见（一）中“3、压强”二课、液体的压强（一）液体压强的特点：1、（微小）压强计：是研究液体压强的仪器。
①构造：由金属盒（也叫探头，带橡皮膜）、橡皮软管、玻璃U 形管（内装有液体）组成。
②原理：当探头上的橡皮膜受到压强时，U 形管两边的液面出现高度差；压强越大，液面的高度差也越大。
（二）液体压强的大小1、液体压强公式推导：3.三种容器中液体对容器底的压力与液体重力的比较即P=ρgh2、固体压强和液体压强大小的计算：三课、连通器1、定义：上端开口，下部相连通的容器。
2、原理：连通器里同一种液体不流动时，各容器中的液面保持相平。
3、应用：茶壶、船闸、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、等都是根据连通器的原理来工作的。
………………………………………………………………………………………………………………………………四课、大气压强1、定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压。
2、产生原因：空气具有流动性、受重力作用。
3、证明实验：1654年，马德堡半球实验第一次证明了大气压的存在。
456、标准大气压：人们把与760mm高水银柱产生的压强相等的大气压强叫做标准大气压。
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注：只有自由放在水平支持面的物体，
压力的大小等于重力的大小
牛刀小试—我能行！
下列说法正确的是 ( B )
A.物体所受重力越大，产生的压力也越大 B.压力可以与重力有关，也可以与重力毫不相干 C.压力的方向总是竖直向下的 D.压力与重力的作用点相同
观察图片，你发现了什么？
压力能使物体发生形变
试一试，用手指压笔 的两端，有什么感觉？ 再用大一些的力又有 什么感觉？
图3.画出物体对 斜面的作用力
压力：垂直作用于物体表面的力
F F F 思考: 物体对接触面的压力是否等于物体的重力呢?
G F F G
F
G
F
F
G
压力和重力的区别
压力
力的方向 可以向任何方向
重力
竖直向下 地球 G=mg
施力物体
大小
物体
一般和重力大小无关
只有自由放在水平面上的物体，对支持面的 压力才和重力大小相等
坦克的两条履 带较宽，用来 增大受力面积， 减小压强。
铁轨铺在 枕木上 增大受力面积， 减小压强
螺钉的下 面要加垫圈
很钉 锋尖 利很 小
菜刀的刀刃 很薄很锋利
在压力相同时，减小受 力面积，可以增大压强
使劲用力 按图钉
在受力面积相同时，增 大压力，可以增大压强
在压力相同时，受力面 积小，可以增大压强
相同的压力比受力面积 你是如何判断的？
3、如何判断乙、丙两种情况，哪个压力作用 效果强？
压强
在物理学中，物体所受的压力的大小与 受力面积之比叫做压强。 压强反映了压力的效果。
公式：
Hale Waihona Puke 压力 压强 受力面积F p S
单位：N 单位：m2 单位：N/m2
考考你：
1.将底面积为0.4m2的正方体木块 放在面积为1.2m2的桌面中央， 2 0.4m 桌面的受力面积是_______。 2.将底面积为250cm2的正方 体物块放在面积为10cm2的 小桌上，桌面的受力面积 10cm2 是________ 。
1、为什么趴在冰面上，冰不容易破裂？ 2、为什么雪地行走容易陷进雪里，而 用滑雪板则不会陷雪里？ 3、钉板开石
甲
压力：60N
乙
压力：120N 受力面积：3m2
丙
压力：60N 受力面积：1m2
受力面积：3m2
1、甲、乙哪个压力作用效果强？
相同的受力面积比压力 你是如何判断的？
2、甲、丙哪个压力作用效果强？
牛刀小试—我能行！
如图所示，请在a、b、c、d四幅图 中画出AB面所受压力的示意图.
F4
F2 F3
F1
记得垂直哟！而且 作用点是在受力面上！
牛刀小试—我能行！
如图所示，正方体金属块重20 N，F恒 为20 N，则支承面所受到的压力分别是：
20 N 40 N 20 N b=_____,F 0N Fa=_____,F c=_____,F d=_____.
第八章 神奇的压强
第一节 认识压强
讲故事
同学们： 冰面为什么会破裂？为什么趴下冰面就 不会破裂？
雪地行走，脚容易陷入积雪，有了滑雪 板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在 雪地上滑行，这其中的原因是什么呢？
活动1：观察与作图
F
F F
图1：画出运动员 对平衡木的作用力
图2.画出钉子 对墙的作用力
关于受力面积：
受力面积-----施力物体和受力物体的接触面积
大象对地面的质量约为6t 大象与地面的接触面积约为0.3m2 人对地面的质量约为50kg 人与地面的接触面积约为10-3m2
计算
一钢块的质量为500kg，将其放在水平 地面上，对地面的压强不得超过
2×103Pa，钢块的底面积至少要多大？ （g取10N/kg）
回归生活 应用物理
观察思考
坦克使用履带 而不用轮子
压路机碾子的 质量大
回归生活 应用物理
书包背带
做得很宽
钢轨总是铺在枕木 上而不是直接铺在地 面上
三、增大和减小压强方法
1、增大压强的方法是：
增大压力，减小受力面积。
2、减小压强的方法是：
减小压力，增大受力面积。
增大受力面积 减小压强
载重汽车的轮 子比普通汽车的 轮子要多而且大
竖放
侧放
平放
A
√
C
练习：
1、关于压强，下列说法中正确的是 （ D ） A、压力大，则压强一定大。 B、受力面积大，则压强一定小。 C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。 D、相同受力面积的压力大,则压强一定大。 2、下列几种现象中, 为了增大压强的是: ( A、坦克装有履带；
C
)
B、自行车轮胎上刻有粗花纹；
用一只手掌平压在气球 上，另一只手的食指顶 住气球，观察气球两端 如何变化？当手指再用 大一些的力又会怎样？
探究压力的作用效果
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
压力大小 （1）压力的作用效果可能跟_________ 有关； 受力面积大小 （2）压力的作用效果可能跟_____________ 有关；
1、研究压力作用效果与压力大小关系时， 要控制 受力面积 不变 2、研究压力作用效果与受力面积大小关系， 要控制 压力大小 不变
实验
实验次数 1 2 3 压 力 受力面积 压力作用效果 桌脚 桌脚 桌面 不明显 明显 不明显
桌子重力 桌子+砝码重力 桌子+砝码重力
受力面积相同时，压力越大，压力 的作用效果越明显；压力越小，压力的 作用效果越小。 压力相同时，受力面积越大，压力 的作用效果越小；受力面积越小，压 力的作用效果越明显。
骆 驼 具 有 宽 大 的 脚 掌
接触面积， 增大了与沙漠中沙子的________ 减小了对沙子的压强 ____，使它不至于陷于 沙中。
铁轨铺在枕木上 火车对铁轨的压力很大，为了不至 于让铁轨陷于地面，而将铁轨放置在枕 受力面积，减小____ 压强。 木上，增大________
开动脑筋 同一块砖怎样放置压强最大？
C、用细线切松花蛋；D、用宽带背书包。
小
垂直 作用在物体表面上的力叫做压力. 1.____ 压力 与________ 受力面积 的比 2. 物体表面受到的 ____ 结 叫做压强.压强是表示压力的作用效果 _______的物理 量 3.影响压力作用效果的因素有压力大小 _______和 受力面积大小 ___________. 4.压强的计算公式为p=F/S ______.压强的国际 帕斯卡 符号为___, 单位是______, Pa 增大压力或者减小受力面积 5.增大压强： _____________________。 减小压力或者增大受力面积 减小压强： _____________________。