[教案设计]我们班他们班第一课时教案
(部编版)四年级道德与法治上册 3.我们班 他们班(教案)(第一课时)
《我们班他们班》第一课时教材分析：《我们班他们班》是统编《道德与法治》四年级上册第一单元“与班级共成长”中的第三课。
这个单元共设计了三个内容，分别是“我们班四岁了”“我们的班规我们订”“我们班他们班”。
本单元的主要目标是通过探索班级与自我成长、班规的制定与执行、群体之间应当如何相处，强调集体主义精神的培养，强化学生的集体意识和规则意识。
本单元前两课关注的是自己班级，而《我们班他们班》这一课关注的是其他班级，关注其他班和自己班之间的相处。
本课借助班级间合作与竞争这一话题，引导学生学会尊重和欣赏其他班级，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
学情分析：四年级的学生处于中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年的学习，在道德认知和情感上有所发展，以形成了一些初步的价值观念。
但是对班级群体之间的相处问题关注不够。
因此，既要培养学生对本班、本校的归属与认同，也要培养学生对他班、他校的承认、宽容和尊重，让学生既为成为本群体的一员而自豪，也能够为外群体喝彩。
本课分两课时，第一课时从走进他们班和增进班级间的合作两方面进行教学，第二课时从正确对待班级间的竞争和为他班喝彩两方面进行教学。
第一课时教学目标：1.通过调查、展示，发现其他班的特点和长处，学会用欣赏的眼光去看待其他班。
2.通过回忆、讨论，感受班级之间合作的乐趣，懂得班级间合作的意义。
3.通过设计合作活动，建立与其他班合作共赢的新型合作关系。
教学重难点：重点：发现与欣赏其他班的特点和长处，懂得班级间合作的意义。
难点：设计合作活动，建立与其他班合作共赢的新型合作关系。
教学过程：课前谈话：聊聊我们班，说说我们班的特点、取得过的集体荣誉。
（板贴：我们班）一、走近他班，欣赏他班1.猜猜他班老师这里有一些照片，我们来猜一猜，照片分别是哪个班？你怎么猜出来的？是啊，我们四年级的六个班各有各的特色。
2.介绍他班。
出示课前调查表，分小组介绍其他班。
（板贴：他们班）3.欣赏他班。
四年级道德与法治上册教案-3《我们班--他们班》第一课时 人教新版 (1)
部编四年级道德与法治上册3《我们班--他们班》教案教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
走进他们班1 张小文的疑惑（1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2 思考（提问过程）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项多，人人夸赞？3 班级考察团：走进他们班在学校里，除了自己班以及外，还有很多其他班，每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（1）班同学喜欢阅读，他们教案里有很多阅读书。
《我们班—他们班》教案
《我们班—他们班》教案教案篇目：《我们班—他们班》一、教学目标：1.了解并比较不同班级的情况，增强学生的社会意识和团队合作意识。
2.提高学生的听说能力和运用所学知识进行比较和描述的能力。
二、教学重难点：1.能够听懂并描述各种班级的特点和组成。
2.能够运用所学知识进行比较和描述。
三、教学准备：1.多媒体课件。
2.学生阅读材料：《我们班—他们班》的文字描述和照片。
四、教学过程：Step 1: 导入1.引导学生回忆并讨论自己所在的班级的情况，例如班级人数、教室环境、班主任等。
Step 2: 展示材料1.将《我们班—他们班》的文字描述和班级照片展示在课件上。
2.让学生观察并思考，然后谈论他们对两个班级的第一印象和特点。
Step 3: 听力训练1.通过播放一段描述两个班级的录音，让学生仔细听，并判断下列句子的正误。
(1)我们班比他们班人少。
()(2)他们的教室比我们的大。
()(3)我们班有一个非常好的班主任。
()(4)他们班有很多活动。
()2.播放录音两遍，让学生完成判断，并核对答案。
Step 4: 口语练习1.让学生与同桌合作，表演两个班级之间的对话，内容包括：(1)双方相互介绍自己所在的班级。
(2)表达对另一个班级的羡慕之情。
2.让一些学生上台表演他们的对话，并鼓励全班同学进行评价和提出改进建议。
Step 5: 阅读理解1.将《我们班—他们班》的文字描述分发给学生，让他们阅读并回答问题。
(1)我们班有多少人？(2)他们班的教室怎么样？(3)他们的班主任是谁？(4)你对他们班有什么看法？2.学生完成阅读理解并交流答案。
Step 6: 个人书写1.要求学生写一篇短文，描述他们班级的特点和自己的看法，可以参考《我们班—他们班》的写作方式。
2.学生互相交流自己的短文，并提出改进建议。
五、教学反思：本节课通过展示材料和听说练习，让学生了解和比较不同班级的情况，提高了他们的社会意识和团队合作意识。
通过口语练习和阅读理解，学生还能够运用所学知识进行比较和描述，提高了他们的学习能力。
2019最新部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班他们班》教案
3我们班他们班
教学内容：3我们班他们班第一课时
教学目标：
1、通过调查别的班级，对比不同班级的不同班级文化、氛围，体会班级与班级之间的差异。
2、知道每个班级都是学校大家庭中的一份子，引导学生懂得与其他班级合作，共同创造和谐美好的校园生活。
教学重点：
通过调查别的班级，对比不同班级的不同班级文化、氛围，体会班级与班级之间的差异。
教学难点：
知道每个班级都是学校大家庭中的一份子，引导学生懂得与其他班级合作，共同创造和谐美好的校园生活。
教具学具：
1、多媒体课件
2、班级调查表。
授课日期：月日
3我们班他们班
教学内容3 我们班他们班第二课时
教学目标：
1、通过设计班级合作活动，明白每个班级都是学校大家庭的一员，增强班级之间的合作。
2、正确对待班级之间的竞争，懂得班级之间的竞争必须使用正当方式。
3、尊重别的班级，为别的班级取得的荣誉和进步喝彩。
教学重点：
1、通过设计班级合作活动，明白每个班级都是学校大家庭的一员，增强班级之间的合作。
2、正确对待班级之间的竞争，懂得班级之间的竞争必须使用正当方式。
教学难点：
尊重别的班级，为别的班级取得的荣誉和进步喝彩。
教具学具：
多媒体课件
授课日期：月日。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们班,他们班》(第一课时)优质学案设计
3 我们班他们班第一课时一、学习目标1.了解其他班级的特长和优点，交流总结并学习。
2.开展班级间合作活动，体会班级合作的重要性和必要性。
二、学习重点难点【学习重点】正确认识自己班级和其他班级的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展。
【学习难点】学会与其他班级开展合作活动，创造新型班级关系。
知识构建1.在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是不同的……2.想要了解其他班的情况，我们可以通过以下方式：①问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
②了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
③问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
④通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
3.每个班都是学校大家庭中的一员。
在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
三、知识训练1.填空题（1）都是学校大家庭中的一员。
在学校生活中，大家一起，共同和美好的。
（2）可以完成一个班级无法完成的任务。
（3）了解其他班的情况，可以通过了解他们班所获得的 ,看看他们班什么。
（4）在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是。
（5）在学校生活中，大家一起，共同和分享美好的校园生活。
（6）真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的和，而不会在意胜败的结果。
2.判断题（1）每个班都是学校大家庭中的一员。
（）（2）班级合作可以完后一个班级无法完成的任务。
（）（3）每个班级都有不同的优势，我们要正确认识本班和其他班级的优势。
（）（4）班级合作不利于班级之间的竞争。
（）（5）每个班都有自己的闪光点。
（）（6）每个班都是学校大家庭中的一员。
（）（7）班级之间的合作活动是没有意义的。
（）（8）班级之间不仅要相互学习，也要相互合作。
（）（9）班级之间要通力合作，共创美好校园。
（）（10）我们既要善于合作，也要勇于竞争。
（）3.拓展题（1）通过本节课的学习，我们认识到了解别的班级有利于本班级的进步，请你根据本校的实际情况，去调查一个你感兴趣的班级，并谈谈这个班级的特点是什么，有什么地方值得学习。
部编四年级上册道德与法治 我们班,他们班 第1课时 教案
3 我们班他们班第一课时一、教材分析本课题设置了四个话题：“走进他们班”“增进班级间的合作”“正确对待班级间的竞争”“为他班喝彩”。
“走进他们班”这个话题设置的目的是引导学生了解别的班级的特长和优点。
“增进班级间的合作”这个话题设置的目的是让学生认识班级合作的重要性，学会与其他班级合作。
“正确对待班级间的竞争”这一话题设置的目的是让学生正确认识竞争的作用。
“为他班喝彩”这一话题设置的目的是让学生树立正确的竞争观念。
这三个板块在逻辑上的关系是：通过了解其他班级的优点——增进与其他班级的合作——通过认识班级间的竞争——树立正确的竞争观念。
前两个话题以“合作”为主题，后两个话题以“竞争”为主题。
二、学情分析小学四年级的学生开始以自己的方式关注学校的其他班级，他们有意或无意地把本班与其他班对比。
在与其他班对比的过程中，往往只看到其他班级的一个方面，很少形成对一个班级的整体印象。
因此在教学过程中教师必须注意学生认识存在片面性的倾向，帮助学生形成对一个班级的综合评价。
另外，小学生对班级合作的认识更多还是“利己”的粗浅认识，对竞争的认识更多还停留在为“小集体争光”的认识。
因此需要对学生的合作竞争意识做正确引导，帮助学生学会与他班进行合作，帮助学生懂得用正当的方法与其他班竞争，提升学生处理合作竞争问题的能力。
三、教学目标1.了解其他班级的特长和优点，交流总结并学习。
2.开展班级间合作活动，体会班级合作的重要性和必要性。
四、重点难点【教学重点】正确认识自己班级和其他班级的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展。
【教学难点】学会与其他班级开展合作活动，创造新型班级关系。
五、教学过程教学准备：教师准备：发给学生邻班优点调查表。
学生准备：了解邻班有什么优点和特长。
一、导入新课1.话题激趣出示话题：隔壁班有哪些值得我们学习的地方？老师经常夸奖他们哪方面？2.畅所欲言：说说其他班的优势以及对他们班的印象。
3.新课导入：走进他们班老师：我们怎样才能更准确地了解一个班级的特点和长处？二、调查分析1.调查内容：教师：了解其他班级情况，我们需要调查哪些内容？（人数、任课老师、获奖情况、同学关系、教室布置、班级口号、班规、班徽）2.调查内容：想了解其他班级情况，可以进行调查活动，我们怎么调查呢？出示调查点贴士：①问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
我们班_他们班教学设计(第一课时)
活动四、手拉手共进步1.学生分组，设计合作活动提出要求：发挥自己的想象，设计一个班级合作活动方案。
2.小组汇报活动方案，教师组织讨论，评选出大家最可行的合作活动方案。
3.组织讨论：你觉得和别的班级合作需要注意哪些事项？4.师总结：请同学们下课后就按照自己设计的班级合作方案联系班级进行活动吧！一定要按照你们说得，合理分工、互相尊重、有问题及时沟通，相信大家齐心合力，一定能把活动搞得红红火火、热热闹闹！1.小组设计合作活动2.小组派出代表汇报活动方案，班级讨论，选出最可行的合作活动方案。
3.预设：（1）要合理分工，大家各展所长。
（2）要相互尊重。
（3）遇到问题应及时沟通。
（4）……2011版的《品德与生活》课标指出：教学活动应体现儿童的生活经验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。
基于这理念，本环节的设计特别注重学生实践运用能力的培养，通过班级合作活动方案的设计将本节课所学的是知识延伸到课堂之外，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）生1：调查别的班级很有趣，采访老师和同学们也让我们认识到其他班级的优点很多，我们要学会用欣赏的眼光看待其他班级。
生2：在调查的过程中锻炼了自己与他人交往的能力，并在总结的过程中和小组成员很好地沟通交流，能表达自己的观点，知道了班级合作带来了很多好处，以后还会与其他班级合作。
八、板书设计（本节课的主板书）。
四级道德与法治上册优秀教案-《我们班-他们班》第一课人教新版
部编四年级道德与法治上册3《我们班--他们班》教案教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
走进他们班1 张小文的疑惑（1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2 思考（提问过程）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项多，人人夸赞？3 班级考察团：走进他们班在学校里，除了自己班以及外，还有很多其他班，每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（1）班同学喜欢阅读，他们教案里有很多阅读书。
《我们班他们班》第一课时教学设计
《我们班他们班》第一课时教学设计一、教学目标。
1. 情感目标。
让学生感受到班级之间的独特性与多样性，激发学生对自己班级的热爱之情，同时培养对其他班级的尊重与包容。
就像我们爱自己的小家一样，班级也是我们的一个小集体，每个班都有自己的闪光点呢。
通过对比两个班的不同，增进同学之间的情谊，让大家意识到虽然有差异，但大家都是学校这个大家庭的一员。
2. 知识目标。
引导学生观察并发现我们班和他们班在人员构成、班级氛围、学习风格等方面的差异。
比如说，我们班可能学霸比较多，他们班可能艺术小天才更多。
让学生能够用简单的语言描述这些差异，提高学生的观察能力和语言表达能力。
3. 能力目标。
培养学生的团队合作能力。
在讨论我们班和他们班的过程中，让学生学会与小组同学合作交流，分享自己的想法。
这就像一起玩游戏，大家都有自己的任务，要齐心协力才能把这个“任务”完成好。
锻炼学生的分析思考能力。
为什么我们班是这样，他们班是那样呢？这中间肯定有很多有趣的原因值得我们去探究。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
引导学生找出我们班和他们班在多个方面的差异。
这是这堂课的核心内容啦，就像找宝藏一样，要让学生把那些隐藏在班级里的不同之处都找出来。
让学生积极参与到课堂讨论中来，分享自己的真实感受。
毕竟每个同学在班级里的体验都是独一无二的，大家都要勇敢地说出来。
2. 教学难点。
如何让学生在发现差异的同时，避免产生偏见。
比如说，不能因为他们班体育成绩好，就觉得自己班不行，要让学生明白每个班都有自己的优势和劣势，这是很重要的一点哦。
引导学生深入思考差异背后的原因，而不仅仅是表面的现象。
这就需要我们老师像个小侦探一样，引导同学们去挖掘更深层次的东西。
三、教学方法。
1. 讨论法。
把学生分成小组，让他们讨论我们班和他们班的不同之处。
这样同学们就可以畅所欲言啦，你一言我一语的，肯定能碰撞出很多有趣的想法。
2. 案例分析法。
给学生举一些我们班和他们班在实际情况中的例子，比如学校组织活动时两个班的表现，然后让学生分析其中的差异和原因。
【新课标】四年级上册道德与法治第3课《我们班 他们班》教案教学设计(第一课时)
四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》第一课时教学设计2.文本学习：在校园生活中,你有过类似的困惑吗？你了解其他班级吗？3.图片+文本学习：在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是不同的……4.图片+文本学习：不同特色的班级（1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
（2）四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。
5.素材：小学运动会比赛跑步6.图片+文本学习：班级小调查自由分组,选择各自想要了解的班级进行调查。
7.文本学习：让我们一起去了解一下其他班吧！8.素材：采访他班9.文本学习：小贴士（1）问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
（2）了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
（3）问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
（4）通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
10.图片+文本学习：我的发现（1）小贴士告诉我们调查其他班级情况的几种途径，可以问他们班的同学，可以了解他们班的获奖情况和擅长事项，可以向我们两个班共同的老师了解情况，还可以通过他们班的板报了解情况。
（2）除了小贴士列出的四种调查方法，我们还可以直接去采访他们班的班主任，因为班主任是最了学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本理解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本填写文本小组交流指名汇报补充汇报学习文本观看视频学习文本了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本同班级的特点，以此引发学生对不同班级的关注。
教学设计了调查其他班特点的活动，引导学生更为全面地了解其他班的特点，以及值得学习的地方。
“班级小调查”活动旨在引导学生通过填写其他班的基本情况、擅长的活动、优点及班级同学关系等内容，进一步了解其他班的特点。
小贴士中的内容旨在提示学生可以从哪些方面展开调查。
下方的留白是总结调查内容，引导学生通过调查，总结他班的特点和值得学习的地方。
我们班 他们班 第一课时(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
我们班他们班第一课时（教案）全国通用四年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过观察、比较和分析，了解自己班级与其他班级的异同，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 培养学生的合作意识，提高学生与他人沟通、交流的能力。
3. 培养学生的团队精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 观察和分析自己班级的特点，如班级文化、班级氛围等。
2. 观察和分析其他班级的特点，如班级文化、班级氛围等。
3. 比较自己班级与其他班级的异同，找出各自的优势和不足。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己班级的特点吗？你们想了解其他班级的特点吗？今天我们就来一起观察、分析一下我们班和他们班。
2. 观察和分析自己班级的特点教师引导学生从班级文化、班级氛围等方面观察和分析自己班级的特点。
学生可以举例说明，如班级的规章制度、班级的荣誉等。
3. 观察和分析其他班级的特点教师组织学生参观其他班级，引导学生从班级文化、班级氛围等方面观察和分析其他班级的特点。
学生可以记录下来，以便进行比较。
4. 比较自己班级与其他班级的异同教师组织学生进行小组讨论，比较自己班级与其他班级的异同。
学生可以从班级文化、班级氛围等方面进行比较，找出各自的优势和不足。
5. 总结提升教师引导学生总结本次活动的收获，让学生明白每个人都有自己的优点和不足，我们要学会取长补短，共同进步。
同时，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 学生能积极参与观察、分析和讨论活动，表现出较高的热情。
2. 学生能客观地评价自己班级和其他班级的特点，找出各自的优势和不足。
3. 学生在活动中能与他人积极合作，共同完成任务。
五、教学反思1. 教师在活动中要充分发挥引导作用，调动学生的积极性，让学生主动参与观察、分析和讨论。
2. 教师要关注学生的个体差异，尊重每个学生的观点，鼓励学生发表自己的看法。
3. 教师要注重培养学生的团队精神，让学生在活动中体会到集体的力量。
我们班+他们班(第一课时)-精品教案
《我们班他们班》第一课时一、教学目标1.主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。
2.通过班级合作活动，积极提升对班级间合作意义的认识。
二、教学重难点通过班级合作活动，积极提升对班级间合作意义的认识。
三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）我来填一填班级之最1.展示课件：2.教师引导：教师引导学生根据学校情况进行填写3.预设：思考填空。
小结过渡：在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是不同的……探究新知（一）走进他们班（16分钟）1.展示画廊：2.提出问题：你有走进过其他班级吗？3.预设：学生畅所欲言。
4.展示课件：5.提出问题：（1）我们班老师经常夸赞哪个班？（2）你有张小文这样的疑惑吗？6.预设：教师引导学生结合班级生活、学校生活进行思考回答。
7.过渡：有的同学也会有这样的疑惑，接下来让我们跟随调查团的脚步，去走进其他班级，看看他们有什么和我们不一样的？活动一：班级小调查1.提出问题：请选择调查对象。
2.展示课件：3.活动规则：教师引导学生一步步做好课后调查方案，让学生能够在课后实施调查。
4.预设：学生积极选择。
5.提出问题：请选择调查方式。
6.展示课件：7.预设：学生积极选择。
8.提出问题：请选择调查成员。
9.预设：教师引导学生，让选择相同调查对象和调查方式的同学组成一组。
10.提出问题：请设计调查表。
11.展示课件：12.预设：学生以小组为单位，参照上表讨论设计本组的调查表或者调查问卷。
13.展示课件：14.提出问题：请书写调查报告。
15.展示课件：16.预设：学生在课后展开调查，也像这样书写一份调查报告。
小结过渡：每个班级都有自己的特色和优势，都有值得我们学习的地方。
了解其他班级的情况，更加有利于自（二）增进班级间的合作（18分钟）1.展示课件：2.讲解：四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。
3.展示课件并提出问题：说一说：我们班和别的班在这样的活动中是如何合作的？4.预设：学生畅所欲言。
我们班他们班教案设计
我们班他们班教案设计第一章：了解彼此班级教学目标：1. 让学生通过观察和交流，了解自己班级和对方班级的基本情况。
2. 培养学生主动交流、合作的能力。
教学内容：1. 学生自由组合，形成小组。
2. 每个小组选择一位代表，分别介绍自己班级的人数、年龄、兴趣爱好等信息。
3. 双方班级进行交流，了解对方班级的基本情况。
第二章：班级特色展示教学目标：1. 让学生通过展示自己班级的特色，增强班级凝聚力。
2. 培养学生主动展示、评价他人作品的能力。
教学内容：1. 学生自由组合，形成小组。
2. 每个小组选择一个代表，负责展示自己班级的特色。
3. 双方班级进行观摩，互相评价，给出建议。
第三章：班级合作活动教学目标：1. 让学生通过参与合作活动，增进彼此的了解和友谊。
2. 培养学生团队合作、解决问题的能力。
教学内容：1. 教师提出一个合作任务，如：共同完成一幅画作、一起策划一场游戏等。
2. 学生分组，双方班级共同完成任务。
3. 教师引导学生分享合作过程中的感受和收获。
第四章：班级交流互动教学目标：1. 让学生通过互动交流，提高沟通能力和人际交往能力。
2. 培养学生关心他人、尊重他人的意识。
教学内容：1. 学生自由组合，形成小组。
2. 每个小组选择一个代表，负责组织双方班级的互动交流活动。
3. 活动形式包括但不限于：话题讨论、游戏互动、心得分享等。
4. 教师引导学生积极参与，关注彼此的想法和感受。
教学目标：教学内容：1. 学生自由组合，形成小组。
第六章：班级间的互助与支持教学目标：1. 让学生通过互助与支持的活动，培养团结互助的精神。
2. 培养学生理解和支持他人的能力。
教学内容：1. 设计一项需要班级间协作完成的任务，如：共同解决一个难题、一起完成一项社区服务。
2. 学生分小组，双方班级共同合作完成任务。
3. 教师引导学生观察并讨论在互助过程中所遇到的困难和解决方法。
第七章：班级间的文化交流教学目标：1. 让学生通过文化交流活动，了解和尊重不同文化背景。
《3_我们班__他们班》参考教案1(第1课时)
8、班级大讨论：调查和了解了其他的班级，我们一起来想一想，说一说，我们的班级有什么样的优点呢？
9、提示：每个班级都各不相同，都有自己的特色与优点，我们要发扬自己的优势，也要向其他的班级学习他们的长处，一起努力把自己的班级建设得更加美好。
难点
明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《文化班级评比活动》
2、班长手札。
3、提问：你也有过像这位班长一样的困惑吗？你们班也经常在某些方面不如别的班级吗？
思考。
视频导入。
讲授新课
【走进他们班】
1、张小文的疑惑：
（1）.你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？
（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？
2、思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？
3、班级考察团：走进他们班。
在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？
【增进班级间的合作】
1、团结合作力量大（课本第18页）：新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。
2、班级合作更精彩：每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
3、小小分享会：你们班和别的班有过类似的活动吗？你们在活动中是怎样合作的？
4、各抒己见：你认为开展这类班级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什么？
我们班+他们班+第1课时+示范教案
《我们班他们班》第1课时一、教学目标1.培养合作意识与集体主义观念，认识合作的重要性。
2.善于发现和挖掘别班优点长处，正确看待合作关系。
3.认识本班的优势，挖掘别班的长处，学会取长补短，明确团结合作的重要性。
二、教学重点及难点重点：认识本班的优势，学习和欣赏别班的优点和长处，理解班级合作的意义。
难点：认识班级合作的意义，正确看待班级间的合作。
三、教学过程【课堂引入】谈话导入导语：学校里有很多班级，每个班都有自己的特色，有的班桌椅书本摆放的特别整齐，有的班花草盆栽特别漂亮，有的班获得了很多奖状，有的班板报特别漂亮。
出示任务：你们去参观过别的班级了，和我们班相比，别的班有哪些亮点可以让我们学习呢？教师总结：所谓尺有所长、寸有所短。
我们要善于发现别班的优点，学习之后，用来补足我们班短缺的部分，这样我们班级会变得越来越优秀。
设计意图：通过预设问题和视频导入，吸引学生开展对自己班以及其他班亮点、优点的探索。
【课堂活动】一、走进他们班活动一：探究小分队导语：课本中张小文有很多疑惑，为什么老师经常夸某某班好，他们好在哪里呢？同学们也想带着这些疑问去别班一探究竟吧。
课前大家组成的各个“探究小分队”，是不是已经把别班的优点亮点记录下来了，请各个小分队经过讨论和分享后，把优点亮点写在表格上，学习别班的优点，改正我班的不足。
出示任务：展示小分队的探究成果。
反馈指导：各组积极讨论，填写表单。
第（）探究小分队班级优点亮点值得我班学习的地方教师总结，教师进行ppt图片展示：班级特色照片。
预设1：四（1）班在文艺汇演中获得第一名，离不开全班同学的共同努力。
预设2：四（3）班文化墙布置的很漂亮，让大家有良好的学习环境。
每个班级都各不相同，都有自己的特色与优点，我们要发扬自己的优势，也要向其他的班级学习他们的长处，一起努力把自己的班级建设得更加美好。
设计意图：通过视频引导、课前分组进班观察、课中梳理总结过程，让学生对其它班级的特色有深入的了解，并对自己班级的长处和不足有了更深的认识。
四上《我们班 他们班》格式教案
四上《我们班他们班》格式教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并认识“我们班”和“他们班”的概念。
引导学生通过观察和思考，发现班级之间的相同点和不同点。
1.2 教学内容引入“我们班”和“他们班”的概念，让学生明白自己所在的班级和其他班级的关系。
通过图片或实物展示，引导学生观察和比较我们班和他们班的相同点和不同点。
1.3 教学活动教师通过讲解和展示，引导学生了解“我们班”和“他们班”的概念。
学生观察并比较我们班和他们班的相同点和不同点，进行小组讨论。
第二章：班级介绍2.1 教学目标让学生能够用简洁明了的语言介绍自己所在的班级。
培养学生团队合作和表达能力。
2.2 教学内容教师示例如何简洁明了地介绍一个班级，包括班级名称、班级人数、班级特色等。
学生分组，每组选择一个班级进行介绍，准备进行班级展示。
2.3 教学活动学生分组进行班级介绍的准备，包括选择班级照片、编写介绍稿等。
每组进行班级展示，其他学生倾听并给予评价。
第三章：班级活动3.1 教学目标让学生了解并参与班级活动，增强班级凝聚力。
培养学生团队合作和创新能力。
3.2 教学内容教师提出一个班级活动主题，例如“班级才艺展示”或“班级运动会”。
学生分组讨论并制定活动计划，包括活动内容、时间、地点等。
3.3 教学活动学生分组讨论并制定一个班级活动的计划。
各组进行活动展示，其他学生倾听并给予评价。
第四章：班级合作4.1 教学目标让学生体验并理解团队合作的重要性。
培养学生沟通协作和解决问题的能力。
4.2 教学内容教师提出一个团队合作的任务，例如“班级接力赛”或“班级拼图游戏”。
学生分组进行合作，解决问题并完成任务。
4.3 教学活动学生分组进行团队合作任务的准备和实施。
教师观察并评价学生的团队合作情况。
5.1 教学目标5.2 教学内容教师引导学生回顾班级活动和合作经历，鼓励学生分享自己的感受和体验。
5.3 教学活动第六章：班级特色展示6.1 教学目标让学生展示并介绍自己班级的特色和成就。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班 他们班》(第一课时)教学设计
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》（第一课时）教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课时的内容。
这一课时的教材主要是让学生认识到班级之间的差异，并学会尊重和理解不同班级之间的文化差异。
通过本节课的学习，学生将能够理解到每个人都有自己的独特性，每个班级也有自己的特色，应该尊重和接纳不同的班级文化。
二. 学情分析四年级的学生已经开始有了一定的社交能力和团队意识，但是对于班级之间的差异和不同班级的文化特点可能还没有完全理解和接纳。
学生可能存在以自我为中心，不能理解和尊重不同的情况，因此需要通过本节课的学习，让学生能够理解和接纳不同的班级文化。
三. 教学目标1.让学生认识到班级之间的差异，理解每个人都有自己的独特性。
2.培养学生尊重和理解不同班级的文化差异。
3.培养学生积极接纳和参与班级活动的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级之间的差异，理解每个人都有自己的独特性。
2.难点：培养学生尊重和理解不同班级的文化差异，培养学生积极接纳和参与班级活动的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的班级情境，让学生体验和理解不同班级的文化差异。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享和交流对不同班级文化的理解和看法。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解和理解不同班级的文化差异。
六. 教学准备1.准备不同班级的文化案例，用于分析和讨论。
2.准备小组讨论的素材，用于引导学生进行讨论。
3.准备教学课件，用于展示和说明不同的班级文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引发学生对不同班级文化差异的思考。
故事描述一个学生在参加其他班级的活动时，因为不理解他们的规则而出现了一些问题。
引导学生思考：为什么会发生这样的事情？我们应该如何理解和尊重不同的班级文化？2.呈现（10分钟）呈现不同班级的文化案例，让学生了解和认识不同班级的文化特点。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们班他们班》(第一课时)》优质教学设计
四年级上册第三课《我们班他们班》第一课时教学设计一、教学目标1.学会发现他们班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的集体。
2.懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的合作。
二、教学重点懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的合作。
三、教学难点提升学生对班级间合作意义的认识。
四、课前准备1.PPT课件。
2.小视频。
五、教学过程（一）新课导入师：同学们，在我们学校，除了我们班之外还有几个班？你和其他班级一起参加过活动吗？你了解其他的班级吗？今天我们就来探讨一下别的班级。
出示课题：我们班他们班（二）活动一：指导调查，了解他班同学们，老师发现有一位同学不仅很善于观察，而且还很善于思考问题。
有一天，我在改他日记的时候就看到他有这样的发现。
（出示日记：我发现语文老师总在课堂上夸隔壁班，心里想：同学到底做得怎么样？真的有值得我们班学习的地方吗？）你有过类似的想法吗？生1：数学老师说2班的同学发言很积极，到底是不是真的？生2：英语老师也夸奖4班的孩同学读书响亮，我也想听听有多响亮。
生3：体育老师经常表扬7班队伍整齐，是真的吗？过渡：到底其他班是不是这么优秀呢？想不想深入了解一下其他班？这节课，我们就一起走进他们班。
1.师：想要了解别的班，有很多很多方法，小调查就是其中一个方法。
怎样进行调查呢？（出示P17小贴士。
）2. 大家看看这个小贴士，它告诉我们可以怎样调查呢？生：我们可以问同学、问老师，还可以看他们班的荣誉栏、展示台。
（师根据学生的回答，进行归纳：想要进行小调查，可以用走访同学和老师这种方式，去了解他们班的基本信息、奖状和板报等内容。
）师：大家最想了解哪个班级的情况？如果让你采访该班级的班主任，你会了解他们班的哪些信息？每个小组先讨论一下你们要采访的内容。
（小组讨论采访内容。
）师：哪位同学想来采访？生1：我想知道他们班一共有多少人？生2：我想知道他们班上课的课堂纪律怎么样？生3：我想知道他们班写作业会不会拖拉，认不认真？生4：我想知道他们班的同学团不团结，会不会打闹？3.师：四（1）班同学带着问题去采访了四（4）班的班主任，我们来听听他们了解到的四（4）班的特点和值得学习的地方。
《3_我们班__他们班》参考教案1(第1课时)
部编四年级道德与法治上册3《我们班--他们班》教案教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
走进他们班1 张小文的疑惑（1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2 思考（提问过程）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项多，人人夸赞？3 班级考察团：走进他们班在学校里，除了自己班以及外，还有很多其他班，每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（1）班同学喜欢阅读，他们教案里有很多阅读书。
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视频导入。
讲授新课
【走进他们班】
1、张小文的疑惑：
（1）.你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？
（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？
2、思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？
3、班级考察团：走进他们班。
设计班级合作活动方案。
记录感悟与体会。
通过张小文的疑惑引出一些学生平时有关注的问题，吸引学生对话题的兴趣。
班级考察团是粗略考查，从表面的班级设施、学生上课特点等作出判断。后一个班级小调查的环节则是小组活动，深入调查其他班级的优势。
通过调查、分析和讨论，找到自己班级的优势和其他班级的优势，向其他班级学习，完善自己。促进自己的进步和发展。
部编版道德与法治四年级上册3我们班他们班教学设计
课题
我们班他们班第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养合作意识。
2、能力目标：培养观察和合作的能力。
3、知识目标：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
板书
3我们班他们班第一课时
1、走进他们班
2、增进班级间的合作
（2）先把各个活动方案在班内进行讨论，评选出可行的3个合作活动方案。
（3）再在老师的帮助下主动邀请另一个班级，一起商议，合作开展活动。
7、活动记录：请你把在这次活动中的体验与感悟记录下来，下节课与我们一起分享你在本次活动中的所得、所想。
思考。
参观其他班级。
开展调查活动。
分析调查结果。
分享学校举办过的类似的活动，并思考开展班级合作活动的意义。
重点
正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展
难点
明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视位班长一样的困惑吗？你们班也经常在某些方面不如别的班级吗？
3、小小分享会：你们班和别的班有过类似的活动吗？你们在活动中是怎样合作的？
4、各抒己见：你认为开展这类班级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什么？
5、总结归纳：开展班级合作活动的意义。
6、班级活动大设计：
（1）请你在调查结果的基础上，充分结合各班的优势，充分发挥自己的想象，设计一个班级合作活动方案。
5、观察与思考：这张调查表格你满意吗？请跟小组同学商量一下，你们想要了解和调查的方面，对调查表进行修改和完善，决定自己小组的调查方案。
6、调查小贴士。
7、调查分析表：请根据的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习，完成下列表格。
8、班级大讨论：调查和了解了其他的班级，我们一起来想一想，说一说，我们的班级有什么样的优点呢？
在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？
（1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
（2）四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。
4、班级小调查：为了更加深入地了解每个班级，找到各班的优点以便我们学习。现在请大家自由分组，选择各自想要了解的班级进行调查。
9、提示：每个班级都各不相同，都有自己的特色与优点，我们要发扬自己的优势，也要向其他的班级学习他们的长处，一起努力把自己的班级建设得更加美好。
【增进班级间的合作】
1、团结合作力量大（课本第18页）：新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。
2、班级合作更精彩：每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
知道班级合作能够让校园生活更加精彩。
正确认识开展班级合作活动的意义。
设计班级合作活动方案，并举行班级合作活动，在实践中体验和感悟。
课堂小结
学校是由一个个班级构成的，我们每个班级各有特色，学校的发展需要每个班级发挥自己的优势。加强班级间的合作，不仅能够培养我们的能力，也能促进班级、年级、学校的发展。
总结提升