牧场之国课前说课稿

牧场之国课前说课稿

牧场之国课前说课稿

说教材：

《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。

说目标

设计思路：

根据四年级儿童特点和文本特色，本着提高学生的审美情趣，我把本课的教学目标定为：

1、会认本课8个生字，理解：膘肥体壮、辽阔无垠、仪态端庄、悠然自得等词语，会用其中的两个造句。

2、通过有感情地朗读课文，说说荷兰给你留下了怎样的印象？找出有关语句，谈谈自己的体会。

3、理解课文为什么四次写到“这就是真正的荷兰”。

4、积累文中自己喜欢的语句。

说重点、难点：

学习重点、难点：

理解课文为什么四次写到“这就是真正的荷兰”。

说方法

学习方法：

1、通过有感情的朗读理解课文内容。

2、借助工具书理解词句。

3、借助课后资料袋、网络搜集有关荷兰的资料。

学情分析：

四年级学生思维活跃，对未知事物有浓厚的兴趣，并且喜欢通过自己的方式来获得知识，结合学生的实际情况，在本科的教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法，鼓励学生积极思考，充分发挥学生的主体地位和主动性。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

说教学过程：

口语交际：

师：写牧场二字，看到这个词你眼前出现了什么样的画面？

生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原……

师：你的想像力很丰富。

（通过这样的训练，提高学生的口语表达能力，充分给予学生想象的空间）

一、导入

今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度----荷兰！

生介绍：

这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3----9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。

师：下面我们就一起到荷兰这个牧场之国游览一番吧。（板书、读题）

（此环节的设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情境中主动积极地接受学习任务，为后面的学习做好铺垫。）

二、出示学习目标

首先来看本节课的学习目标：

1、会认本课8个生字，理解：膘肥体壮、辽阔无垠、仪态端庄、悠然自得等词语，会用其中的两个造句。

2、通过有感情地朗读课文，说说荷兰给你留下了怎样的印象？找出有关语句，谈谈自己的体会。

3、理解课文为什么四次写到“这就是真正的荷兰”。

4、积累文中自己喜欢的语句。

（让学生明确本节课的学习任务，有的放矢）

三、学习方法

因为是阅读课文，所以我们要运用在精读课文中学到的方法来学习，回忆一下我们学习精读课文时都采用过哪些方法？

生：（有感情地朗读课文；借助工具书理解词语和句子；小组交流讨论；等。）

（这样做学法的指导的目的是让学生采用有效的'学习方法，少走弯路，同时也是一个学法的指导。）

四、学生自主预习

请同学们运用这些方法，按照预习导学的步骤，展开自学。

1、默读课文，用“——”画出不理解的词语，用“”画出生词及优美词语。

2、借助工具书：会认本课8个生字，能理解：膘肥体壮、辽阔无垠、仪态端庄、悠然自得等词语。

我认识的生字有：-------------------------------------------------------------------

我理解了----------、--------------、--------------、----------------、------------等词语。（请把这些词语的意思写在课本上。）

我能用-----------说一句话。-----------------------------------------------------。

-----------：---------------------------------------------------------------。

3、自由读文，把课文读通，读顺，读流利。

4、通过读课文，荷兰给我留下的印象是：------------------------------------------------------------------------------

------。

划出有关语句，说说你的体会。

5、课文为什么四次写到“这就是真正的荷兰”。

---------------------------------------------------------------------------------------------

6、文中有许多优美的句子，我积累的是：

（1）----------------------------------------------------------------------------------

（2）-----------------------------------------------------------------------------------

7、小组讨论：你们组想要展示哪一部分，如何展示？

（细致的导学有效地引领学生学习。）

五、预习展示

1、哪一组来展示一下生字词的学习成果？

（参考环节：）

齐读、指名读、理解词语、用其中的一个词或几个词造句

2、哪一组来进行课文朗读的汇报展示？

（参考环节）

我们组来朗读课文

展示读（小组采用各种形式读）

我们的展示到此结束，请同学们进行点评。

3、哪一组来展示通过他们的朗读，荷兰给你留下怎样的印象呢？