高二语文 父亲
高考语文阅读理解《父亲的记忆》含答案
高考语文阅读理解《父亲的记忆》含答案（2023春·广东·高二统考学业考试）阅读下面的文字，完成小题。
父亲的记忆孙犁①父亲十六岁到安国县学徒，是招赘在本村的一位姓吴的山西人介绍去的。
这家店铺的字号叫永吉昌，东家是安国县北段村张姓。
②店铺在城里石牌坊南。
门前有一棵空心的老槐树。
前院是柜房，后院是作坊——榨油和轧棉花。
③我从十二岁到安国上学，就常常吃住在这里。
每天掌灯以后，父亲坐在柜房的太师椅上，看着学徒们打算盘。
管账的先生念着账本，人们跟着打，十来个算盘同时响，那声音是很整齐很清脆的：打了一通，学徒们报了结数，先生把数字记下来，说：去了。
人们扫清算盘，又聚精会神地听着。
④在这个时候，父亲总是坐在远离灯光的角落里，默默地抽着旱烟。
⑤我后来听说，父亲也是先熬到先生这一席位，念了十几年账本，然后才当上了掌柜的。
⑥夜晚，父亲睡在库房。
那是放钱的地方，我很少进去，偶尔从撩起的门帘缝望进去，里面是很暗的。
父亲就在这个地方，睡了二十几年，我是跟学徒们睡在一起的。
⑦父亲是一九三七年，七七事变以后离开这家店铺的，那时兵荒马乱，东家也换了年轻一代人，不愿再经营这种传统的老式的买卖，要改营百货。
父亲守旧，意见不合，等于是被辞退了。
⑧父亲在那里，整整工作了四十年。
每年回一次家，过一个正月十五。
先是步行，后来骑驴，再后来是由叔父用牛车接送。
我小的时候，常同父亲坐这个牛车。
父亲很礼貌，总是在出城以后才上车，路过每个村庄，总是先下来，和街上的人打招呼，人们都称他为孙掌柜。
⑨父亲好写字。
那时学生意，一是练字，一是练算盘。
学徒三年，一般的字就写的很可以了。
人家都说父亲的字写得好，连母亲也这样说。
他到天津做买卖时，买了一些旧字帖和破对联，拿回家来叫我临摹，父亲也很爱字画，也有一些收藏，都是很平常的作品。
⑩抗战胜利后，我回到家里，看到父亲的身体很衰弱。
这些年闹日本，父亲带着一家人，东逃西奔，饭食也跟不上。
父亲在店铺中吃惯了，回家过日子，舍不得吃些好的，进入老年，身体就不行了。
高二语文作文万能模板
高二语文作文万能模板《高二语文作文万能模板：记叙文之亲情篇》在写作文这件事儿上，就像做饭，得有个拿手菜谱，咱高二作文也有万能模板。
今天我就跟你唠唠记叙文写亲情的模板。
比如说写“我的父亲”这题目吧。
开头这一块儿，你就可以很直白。
像我以前写我爸，一开始就写“我爸这人，长得不帅，可在我心里不一般”。
就这么简单，把你要描写的主要人物直接亮出来。
然后中间就得扯点具体的事儿了。
我记得有一次，我在学校闯祸了，和同学打架。
我那班主任一个电话就打到我爸那儿了。
我爸当时正在工地上搬砖呢，那手还脏兮兮的，安全帽都没来得及摘就往学校赶。
他到学校的时候，气喘吁吁的，脸上汗和灰尘混在一起，看起来有点滑稽，可是我当时可没心思笑。
我以为我爸得狠狠地揍我一顿，结果他没有。
他先和老师了解完情况后，心平气和地跟我说：“儿子，打架可不对，有啥事儿得先讲道理。
”然后他又转身向那同学道歉，就因为这，我特感动。
从校园走向停车场的时候，我仔细看我爸的背影，他穿着那件洗得发白的工作服，走路有点一瘸一拐的，那是之前在工地被砸到的。
我突然意识到我爸为这个家有多不容易，就这么个小细节，我写作文的时候详细地描述了，从他的表情到他走路的姿势。
结尾呢，你就得把对这个人或者这件事的感情再升华一下。
我就在结尾这么写“从那以后，我看我爸不再是那个一脸疲惫的粗糙汉子，而是我心中大写的英雄，他的宽容和爱让我学会长大。
”你看，整个一篇记叙文就这么出来了，有事儿，有人物细节，还有感情升华。
简单吧。
只要把中间的事儿写实在了，别瞎编，按照这个模板写亲人的记叙文稳得很。
《高二语文作文万能模板：议论文之社会现象篇》说到高二议论文写社会现象的模板，那也是有套路可循的啊。
就拿“共享单车的乱停乱放”来说题目吧。
开头，你先得把这个社会现象简单陈述一下引起读者兴趣。
我会写“嘿，你走在街上有没有发现那个五颜六色的共享单车停得乱七八糟的，像一群喝醉了酒的士兵，横七竖八地倒在各处。
”这时候把这个现象抛到读者面前就像扔个小石子儿在平静的湖水里，泛起涟漪。
《父亲》教案完美版
《父亲》教案完美版一、教学目标：1.知识目标：了解小说《父亲》的背景和主要内容，掌握重点词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的写作能力。
3.情感目标：引导学生思考父亲与子女之间的关系，懂得珍惜家庭温馨的时刻。
二、教学重点和难点：1.重点：了解小说《父亲》的主要内容和主题，掌握关键词汇和句型。
2.难点：理解小说中的情感表达和人物性格描写，分析父亲与子女之间的关系。
三、教学准备：1.教材：小说《父亲》2.多媒体设备：投影仪、音响设备等3.教学工具：课件、教案、板书等四、教学步骤：1.导入（5分钟）教师用一些与父亲有关的图片或视频引入话题，激发学生对父亲这一话题的兴趣。
2.阅读理解（15分钟）教师让学生阅读小说《父亲》，并完成相关的阅读题目，包括理解主要内容、分析人物性格等。
3.词汇学习（10分钟）教师带领学生学习小说中的关键词汇，如“父亲”、“家庭”、“责任”等，让学生掌握这些词汇的意思和用法。
4.句型分析（10分钟）5.情感体验（15分钟）教师引导学生通过小组讨论或写作等方式，分享自己与父亲之间的故事和感受，让学生体会家庭的温馨和父爱的伟大。
6.课堂总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的重点内容，总结学习收获和体会，鼓励学生继续关注家庭和父亲的重要性。
五、板书设计：主题：父亲关键词汇：父亲、家庭、责任重点句型：父亲是家庭的中心。
六、作业布置：1.完成小说《父亲》的阅读理解题目。
2.写一篇关于父亲的作文，表达自己对父亲的感激之情。
七、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对父亲这一话题有着浓厚的兴趣，他们愿意分享自己的家庭故事和感受。
我在教学过程中注重引导学生思考和表达，培养他们的情感体验和写作能力。
下节课我将继续深入探讨父亲与子女之间的关系，引导学生更加关注家庭和父爱的重要性。
高中高二上册语文教案：父亲3篇
高中高二上册语文教案：父亲高中高二上册语文教案：父亲精选3篇（一）教学目标：1. 了解文学作品《父亲》的背景和作者；2. 理解文中的情感表达，分析主题和意义；3. 培养学生对亲情的感恩意识，增强学生的情感共鸣能力。
教学重点：1. 分析文本中的情感表达和修辞手法；2. 分析文中的主题和意义。
教学难点：1. 理解文中父爱的表达和意义；2. 理解文中的修辞手法和情感共鸣。
教学准备：1. 教学课件和教学素材；2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一张关于《父亲》的图片或者音频，引起学生对话题的兴趣。
教师可以提问学生：“你们对父亲是怎么看待的？你们有什么感受和回忆？”通过学生的回答，带入教学话题。
Step 2：介绍背景知识（5分钟）教师在课件上以简洁明了的方式介绍文章的背景，包括作者高自华的简单介绍以及作品的创作背景，让学生了解作者和作品的背景。
Step 3：阅读文本（15分钟）教师带领学生阅读文本《父亲》，并对重要词句进行解读和分析，帮助学生理解文中的情感表达和修辞手法。
Step 4：讨论主题和意义（10分钟）教师与学生一起讨论文中的主题和意义。
可以引导学生根据文章内容和作者的情感表达，思考文章所传达的父爱和家庭的意义，理解作者的感悟和寓意。
Step 5：情感共鸣（15分钟）教师组织学生分享自己与父亲的互动或者父爱的回忆，让学生有机会表达自己对父爱的感激之情和感恩之心，增强对亲情的认知和感受能力。
Step 6：拓展延伸（10分钟）教师可以让学生找一首关于父爱的诗歌或者写一篇小文章，进一步表达对父爱的思考和感悟，拓展学生的想象力和文学表达能力。
Step 7：总结归纳（5分钟）教师帮助学生总结学习的内容和体会，回顾本节课涉及到的知识要点和思考。
然后，布置相关的作业和阅读任务。
高中高二上册语文教案：父亲精选3篇（二）教案主题：蜀道难教案时间：2课时【教学目标】1. 了解蜀道的背景和历史背景，并能够理解蜀道难的意义和价值。
父亲的病教案
父亲的病教案教学目标：知识和技能理解鲁迅的生平和思想概况，提升理解力；教学内容和步骤：一、导入《父亲的病》在前文《五猖会》中作者描写了了一个望子成龙而又不注意儿童心理会乱发父辈权威的家长，鲁迅在童年时期心灵受到了伤害。
那么，面对常年生病的父亲，鲁迅又是怎么对待的呢？我们看他写的《父亲的病》。
二、解读《父亲的病》1、本文是一篇表现鲁迅和他父亲关系的记叙类文章，作者是通过哪些生活场景表现父子关系的？（1）生活场景之一：替父请医、抓药。
①先是和本城的一个名医“周旋”“两整年”。
（为医治父亲的病，鲁迅虔诚地搜寻着、访求着。
）②本城的一个名医医治了两年不见效之后，又请另一名医陈莲河。
（为医治父亲的病，鲁迅仍是四处问询）明确：对请医找药持续奔走的平实表达背后，透着鲁迅对父亲的拳拳的爱。
（附：作者在此批判了中医的玄虚、不科学，它不敢正视现实，不认真，还有封建迷信的成分。
）（2）生活场景之二：守候父亲弥留。
①看课本第19页，在24节“立即觉得这思想就不该，就是犯了罪”这句中，“思想”是指什么？“犯了罪”是从什么角度说的？思考后明确：“思想”是指希望父亲快点死去；“犯了罪”是从中国的孝子们的思想说的，即使无法医治，也“希望父母多喘几天气”，这才是孝。
②此处“这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。
”在这句中鲁迅为什么又说这思想是正当的？讨论后明确：鲁迅希望父亲早点结束病痛的折磨，认为这才是真正地爱父亲。
③结合刚刚思考的两个问题，我们看文章最后一节表达了一种什么情绪？思考后明确：刻骨铭心的负罪感，一种永远的内疚。
（守候父亲弥留这个场景是对传统的孝道的批判。
）④结合《五猖会》中父子间的隔阂来理解鲁迅这儿的内疚表现了怎样的父子关系？讨论后明确：即使父子之间有隔阂，但两者的生命是永远纠缠在一起——“纠缠”，因为血缘关系把父亲的生命和儿子的生命纠缠在一起，是天性的爱，这种纠缠是永远割持续的。
2、本文作者追忆了父亲病中与临终时的痛苦：肉体的、精神的，以及由此给家庭带来的变故和给家人带来的不幸。
高二语文古文重点翻译
陈情表1、生孩六月，慈父见背。
行年四岁，舅夺母志。
译文：刚出生六个月，我慈爱的父亲就离开了我不幸去世了。
经过了四年，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。
2、外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。
译文：在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。
孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。
3、寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
译文：不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。
像我这样出身微贱地位卑下的人，担当服待太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
4、臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。
臣之进退，实为狼狈。
译文：我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许。
我是进退维谷，处境十分狼狈。
5、伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
译文：我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？6、今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？译文：现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢？7、但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
译文：但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。
8、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。
译文：我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。
9、愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。
庶刘侥幸，卒保馀年。
译文：希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，也许祖母刘氏能够因此侥幸地保全她的余生。
10、臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
译文：臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来向您禀告。
高二语文高祖本纪
高二语文高祖本纪全文翻译高祖是沛郡丰邑县中阳里人，姓刘，字季。
他的父亲是太公，母亲是刘媪（ǎo,袄）。
高祖未诞生之前，刘媪曾经在大泽的岸边休息，梦中与神交合。
当时雷鸣电闪，天昏地暗，太公正好前去看她，见到有蛟龙在她身上。
不久，刘媪有了身孕，生下了高祖。
高祖这个人，高鼻子，一副龙的容貌，一脸美丽的胡须，左腿上有七十二颗黑痣。
他仁厚爱人，喜爱施舍，心胸豁达。
他平素具有干大事业的气度，不干平常人家生产劳作的事。
到了成年以后，他试着去做官，当了泗水亭这个地方的亭长，对官署中的官吏，没有不加戏弄的。
他喜爱喝酒，好女色。
经常到王媪、武负那里去赊酒喝，喝醉了躺倒就睡，武负、王媪看到他身上常有龙消失，觉得这个人很惊奇。
高祖每次去买酒，留在店中畅饮，买酒的人就会增加，售出去的酒达到平常的几倍。
等到观察了有龙消失的怪现象，到了年终，这两家就把记帐的简札折断，不再向高祖讨帐。
高祖曾经到咸阳去服徭役，有一次秦始皇出巡，充许人们随便观看，他看到了秦始皇，长叹一声说：“唉，大丈夫就应当象这样！”单父（shàn fǔ，善甫）人吕公与沛县县令要好，为躲避仇人投奔到县令这里来作客，于是就在沛县安了家。
沛中的豪杰、官吏们听说县令有贵客，都前往庆贺。
萧何当时是县令的属官，掌管收贺礼事宜，他对那些送礼的来宾们说：“送礼不满千金的，让他坐到堂下。
”高祖做亭长，平素就看不起这帮官吏，于是在进见的名帖上谎称“贺钱一万”，其实他一个钱也没带。
名帖递进去了，吕公见了高祖大为惊讶，赶快起身，到门口去迎接他。
吕公这个人，喜爱给人相面，观察高祖的相貌，就特别敬重他，把他领到堂上坐下。
萧何说：“刘季一向满口说大话，很少做成什么事。
”高祖就趁机戏弄那些来宾，干脆就坐到上座去，一点儿也不谦让。
酒喝得尽兴了，吕公于是向高祖递眼色，让他肯定留下来，高祖喝完了酒，就留在后面。
吕公说：“我从年轻的时候就喜爱给人相面，经我给相面的人多了，没有谁能比得上你刘季的面相，盼望你好自珍爱。
高二语文苏教版选修现代散文选读讲义：第一专题 自读课文 父 亲 Word版含答案
自读课文父 亲一、字音辨读1．拙．劣(zhu ō) 2.荷．薪(h è) 3.踉跄．(qi àn ɡ) 4．气咻咻．(xi ū) 5.鹧鸪．(ɡū) 6.贫瘠．(j í) 7．颠簸．(b ǒ) 8.惶．惑(hu án ɡ) 9.倔强．(ji àn ɡ) 10．侥．幸(ji ǎo ) 11.怜悯．(m ǐn ) 12.粗糙．(c āo ) 13．颤．抖(ch àn ) 14.老趼．(ji ǎn ) 15.佝偻．．(ɡōu l óu ) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ 温x īn (馨)钟q ìn ɡ(磬)q ìn ɡ(罄)竹难书2.⎩⎪⎨⎪⎧ 演y ì(绎)翻y ì(译)恩z é(泽)3.⎩⎪⎨⎪⎧ ch ì(炽)热旗zh ì(帜)zh ǐ(枳)实 4.⎩⎪⎨⎪⎧ 震h àn (撼)遗h àn (憾)ɡǎn (鳡)鱼三、词语辨析1．落寞·寂寞辨析⎩⎪⎨⎪⎧落寞：寂寞，冷落。
寂寞：孤单冷清。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①张素我随父亲张治中访问台湾，最后一站见到了在幽禁中的张学良，目睹了张学良和赵四小姐的落寞和无助。
②是的，读报的人生不会寂寞。
每天上午，当从报箱取出带着油墨清香的《中国青年报》时，看到每一篇文章、每一张图片时，都会感到一种来自心灵的愉悦和充实。
2．委屈·委曲辨析⎩⎪⎨⎪⎧委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
委曲：事情的底细和原委。
例句⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ ①某评论员称：现在部分网友的情绪有些偏激，对中红会为中国弱势群体以及在重大自然灾害面前所做的大量卓有成效的工作全盘否定，这是我们感到委屈和痛心的。
②当下的社会生存环境很严苛，许多求职者为了能够有一份养活自己的经济来源选择在企业委曲求全。
四、熟语释义 1．披蓑戴笠：披着蓑衣戴着斗笠。
高二语文必修5陈情表原文
高二语文必修5陈情表原文《陈情表》密布着感情的浓云，在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。
下面是店铺为大家整理的高二语文必修5陈情表原文，希望对大家有所帮助!高二语文必修5《陈情表》原文臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背。
行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟;门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐;臣侍汤药，未曾废离。
逮第四声，通“待”，等到)奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵(kuí)察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢。
郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ);欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋。
过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀(jì)!但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更相为命。
是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土,实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
高二语文必修5《陈情表》译文臣子李密陈言：我因命运不好，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。
经过了四年，舅父逼母亲改嫁。
我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。
臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。
高二语文十八岁出门远行2
正午时分，父亲躺在炕上安静地离开了。因为药品作用，他想最后说一点什么的机会也没有了。只有眼角那一滴泪，缓缓地、缓缓地流下来，流在我的心底。
一座山轰然倒塌，没有扬起烟尘，只是清静地坍塌。我听到那坍塌的声音是巨大的安静、澎湃的沉寂。那盏挣扎的灯芯在风里只那么一晃，便走进了永久的黑暗。
从此，我的心头患上了无药可治的溃疡。在被一击损伤留下的溃疡，让我时刻不敢松懈。因为我清楚地看到那束深邃的目光，严肃地盯着我。我希望那目光里有笑意，但一时找不出来。
我从一本稿纸里找到了笑容。那是父亲的十年日记和生平回忆。几万字的手稿，让我感到极其贴心慰藉。我听到了父亲对我说的话：这辈子让我高兴的是你们几个都争气呢。那时候我不理解，现在 我才理解，原来人活到一定时候根本不是给自己活着的。自己的生活质量，全部寄托在儿女身上。他们的好，才是自己的好啊！
总算看到了父亲的笑，开怀的，毫不掩饰的，好像身上那些伤疤都变成了笑的漩涡。
父亲的回忆告诉了这些伤疤的来由。
他2岁没了父亲，与两个姐姐和母亲相依为命，内受家族强者盘剥，外受恶霸财主压迫。五六岁开始干活，十一二岁就像大人一样赶牛车进山打柴（砍柴）。那一次他落下两个病症：车没装好一路 上用手按着车辕上的木桩，回来手心溃破鲜血淋漓；吃了顿没煮熟的饭，胃里落下毛病，肚子上长一层“锈”，十多年后才慢慢消裉，而这病症终究成了他生命里最短的那块“板”。跟着大人去均水 （河水分派下来时看水，不能跑到别人的渠里），堵水口的时候站在没腰的冰水里，不直腰地往前拥土，身后站着监工，谁直腰皮鞭就会落到身上。落下了天一阴凉腰腿就疼的毛病……父亲出院那天我 带着去洗澡，在水汽里看着父亲身上布满的伤痕，看着坚强了一辈子的父亲无力地坐在椅子上任我冲洗，把他连架带抱地带到床上穿衣服，忍不住满脸是泪。好在在洗澡间被水淋湿，洗澡水与泪水无法 分别……
高二语文第二单元作文
高二语文第二单元作文高二语文第二单元作文1曾经有一位年轻人找到沉香，却没有坚持自我，最后将它变成木炭卖出，就在父亲那里得知这珍贵无比的沉香，听着有些可惜，假如是他的父亲找到的这沉香，怕是结果会完全不一样，为什么呢?因为他的父亲知道这是沉香便会坚持自我，而年轻如他，没有自信，就不会坚持自我，而这一份自信又来自他的见识和能力，可见这份坚持的根源是他的能力。
就如那些参加马拉松运动员的，坚持来自于他平日艰苦的训练，那些背负着巨大债务的商人，不断坚持自我创造奇迹，来自于他对业务本身和敏锐的嗅觉。
那些叫人不随波逐流的定力来自于他对自己公义的信心和不曾停止的练习。
自我坚持很难，生活中有许多诱惑和魔力，让我们随时可能随波逐流迷失自我，登山时特别是一些高山，身边的同行者不断减少会不断敲打你的内心，如果没有充足的准备，你便会动摇，为什么呢?因为你自己也没有底，你不曾尝试过，自己能否坚持如此之久，可如果是准备充分后，你的步伐将会更加坚定，不再因为外物而轻易动摇，直到你到达山顶。
诚然，有时自信比能力更加重要，可只有你有足够强的能力，你才能有源源不断的自信，不会因为一次两次的失败而失去自信，迷失自我，不再坚持自我。
和氏璧的美来自于一玉匠的不断坚持，他因坚持和氏璧是美玉而失去了手脚，他却仍然坚持这是美玉，终于始和氏璧绽放了它应有的美丽，如果他不坚持自我，便没有和氏璧的出现，可如果她再次坚持可能会失掉性命，为什么他还要坚持呢，因为她相信自己的眼光，为什么她如此相信自己的眼光，因为他对玉的了解，生活中也有这样的人相信自己不断的尝试直到成功，这些人的坚持需要强大的自信心和不断练习得来的能力。
坚持自我会遭到来自各方的质疑，只要用自己的能力才能将这些质疑有效的清除。
能力的获得来自日复一日的练习，而这本身也是一种坚持，而这些坚持会让你更加坚持自我，反过来不断的坚持自我会让你更加的坚定练习，良性的循环终有一天会有所成功的。
切记“业精于勤荒于嬉”!坚持自我是一种过程，需要能力与信心的交换才能长成参天大树开出美丽的花，其中能力尤为重要。
高中高二语文《父亲》教案
高中高二语文《父亲》教案高中高二语文《父亲》教案1一、教学目标1、感知父亲形象2、把握作者感情3、体会父爱二、导语学生演讲杨丽娟的故事。
(学生讨论对此事的看法：大部分学生都认为杨丽娟父女的做法是不可取的，认为杨父是一位不负责任的父亲，他对女儿的爱不是真正的父爱。
) 那么什么是真正的父爱呢?朱自清的《背影》，使我们从父亲困顿前行的背影中，体会到父亲的那份深沉厚实的爱;而刘鸿伏的《父亲》，又为我们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱。
今天我们来一同学习刘鸿伏的《父亲》三、进入文本1、理清思路通过预习，我们可以知道作者主要写了三个生活片段，分别是：接通知书的中午;送行途中;父子分别2、文中的父亲是个怎样的形象呢?请大家画出描写父亲的语句。
父亲的哪些地方让你感动呢?把你的感动写下来。
A、父亲常常在喝醉了酒的时候，喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友……父亲以儿子为荣B、第二自然段全体朗读。
作用：用了五个排比句，写了父亲几幅劳动生活的画面，营造了一种凄美的气氛。
赞美了父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴，同时，大家可以想象一下，赤着脚在大雪里跋涉，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，披蓑戴笠地在风雨中劳作，仅仅表现他的勤劳吗?这里面有着穷苦和艰辛啊!C、父亲说过：人是土物，离不开泥土的。
明确：爱这片土地，他生于斯，长于斯，劳动于斯，乃至长眠于斯。
土地赋予了他坚韧和深沉自信的性格。
这让我不禁联想到臧克家的那首诗《三代》：爷爷在土里埋葬爸爸在土里流汗孩子在土里洗澡“土性”已经融入进了劳动人民的心中，成了根深蒂固的性格特点。
D、父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，一身只有走亲戚才穿的灰布衣。
明确：重视这趟远行，郑重其事，然而我们还是从他的身上看到了寒酸。
山里人的好的打扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶，感动与怜悯。
E、在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。
望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。
高二语文作文范文5篇
高二语文作文范文5篇高二语文作文范文【篇1】从第一班公交到末班16路通往火车站。
一直都是一个人站在路边。
这里车水马龙，人潮拥挤，来来往往，络绎不绝。
心里想过自己会被同行的朋友抛弃，他们相处融洽，而自己性格不佳，不合群所以注定被人遗忘和嫌弃。
可能人的外表只是一张名片，而只有在打通电话后听见声音，相处过后才真的其是善与恶，以及与你是否契合，而不与他人合群的人注定会感到孤独，也可以不觉得孤独，只要自己在自己的世界里过好，遇到那些特殊和珍贵的人就好。
这里繁华落尽，琳琅满目。
物质的品种繁多，人们对物质的欲望胜过对精神自由的需求。
因此社会分成几个层次，根据人们金钱拥有的多少，凭借谁交的朋友的多少，依靠社交能力的好坏……从不同的方面把人们分成不同层次，人与人之间多了更多层关系，距离也越来越远。
站在街的这边，看身边的人，再看看对面街的人，始终是不一样的，细微处总会有点区别。
就连开的连锁店也会因地理位置的不同也有差别，更不说多变的人类了。
这里有人在哭，有人在笑。
以前认为一生之中最重要就是生命和情感，现在想想对于情感这个观点未免太过笼统，爱情，亲情，友情种种人直接存在在关系都能算是情感，所以一生之中最重要的就只有生命，情感这样的东西太常见，而生命只有一次。
从面前过的无数公交车里的人有的在笑，有的发呆，有的在哭，人们无时无刻不在表现出情感。
可能有的人是添加了伪装，戴了面具，情感就有了添加剂，变得不真实，所以在此基础上情感就更不能算得上是一生中重要的东西了。
我得感谢把我遗忘在街边的朋友，暂且还称作是朋友，感谢他们让我在街边一下懂了好多，也许是一些人得花上好久才能懂的东西我却在陌生的超市和公交车旁懂得。
当然我也没有权利怪他们，因为我就是开头所说的不合群的人啊，所以连怪他们的资本就没有，又怎么可能想让他们赎罪。
明天早上早班车依旧如期而至，我会乘上它到终点站，然后坐上火车会家乡。
高二语文作文范文【篇2】我在很小的时候就一直在向往着被爱的感觉，可是幼稚的是我连什么是爱都不知道，更别说在那里了。
高二语文作文(精彩4篇)
高二语文作文（精彩4篇）语文高二作文篇一语文迈着轻柔的步伐陪着我一起漫笔于灯下，一起遨游于林间。
诵明月之诗，歌窈窕之章。
我结交了不以五斗米向乡里小人折腰的陶渊明，亦掌握到杜甫会当凌绝顶，一览众山小是多么的的雄壮。
月夜江口孤船里的琵琶女一曲忧虑竟惹得江州司马青衫湿！听，多么的的雄壮，多么的的沁人心脾！青少年儿童侠士携剑闯江湖，这竟为李白所做，好一个潇洒，好一个风流少年。
安能摧眉折腰事权势，使我不能开心颜一声高呼似划破了天穹，忍不住的让人叹一声：古来圣人路不顺心，仅有逸者畅其情写物！壮！壮！壮！一代奇女子李清照竟如此感叹：这次第，怎一个愁字得了？这是，这是作家的一声不遗余力嘶吼，这是作家的一生感情悲鸣！我禁不住为她觉得隐隐作痛。
吴文让我看到了历史时间竟留有那样一位才女。
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
好一副萧条之景，是苏轼。
丧妻之痛岂能忽视，一代文学大师就这样来表达他心灵深处的的凄凉与孤独的。
一根节杖，一群小羊是他的日常生活真实写照。
身在北海，整天遭到风吹雪冻，饥寒交迫，绝情时光戳弯了他的脊梁，却戳不弯他刚直的心。
是语文课叫我看到它是中华文化刚正的骨气，是优秀中华文化的精神实质动能。
俯首甘为孺子牛是鲁迅的精神；宁死不要吃国外救济粮写景是朱自清的精神；宁为活铡不愿投降是胡兰姐的精神。
是语文教會了大家这种高尚的中华民族的精神，是语文使我们明白了古仁人的品质与聪慧，是语文教會了大家非常多语文，你是我心中的一泓清泉，无时不滋养我疲倦的心；语文，你是我溫暖的港湾，让远航中的我寻找温馨的家；语文，你是我光辉路面上的引导者，正确引导我迈向取得成功，走向光明。
语文课，有你的日子，世界真美好！高二语文作文(15 篇二他是一个很可爱的人，脸蛋圆圆的，身体胖嘟嘟的。
为什么说他是一个难忘的人呢？因为他可爱的外表下，还有一颗善良真诚的心。
我认识他是在一次偶然的活动中，那时候，校园里正组织校联，各个不同学校的同学相聚一堂，一起参加活动。
高二语文苏武传课文及翻译
高二语文苏武传课文及翻译(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二语文《父母与孩子之间的爱》教案
高二语文《父母与孩子之间的爱》教案一、教学目标1.了解父母与孩子之间的爱的多种表现形式；2.掌握怎样沟通和表达自己的感受；3.培养孩子的独立心态和责任感；4.培养孩子的爱心和感恩之心。
二、教学内容1.父母对孩子的爱有哪些表现形式；2.孩子对父母的爱应该怎么表达；3.孩子应该如何处理与父母之间的矛盾和摩擦；4.如何培养孩子的独立性和责任感；5.如何培养孩子的爱心和感恩之心。
三、教学重难点1.教学重点：孩子对父母的爱应该怎么表达。
2.教学难点：如何培养孩子的独立性和责任感。
四、教学过程1. 情境营造教师提供一份课前作业，让学生描述一件他们认为让自己感动、感激的事情。
让学生将这件事情用一个简单的故事来讲述。
2. 案例分析通过一个亲身经历的事例，学生们讨论自己对父母的爱的感受。
教师也可以引用其他的细节生动、具有代表性的案例，来反映家庭中父母对孩子的爱的表达方式，并引导学生对案例进行分析。
例如: 孩子生病了，父母照顾了他几天；孩子考试成绩不好，父母安慰他，帮他想出了一些方法来提升成绩。
3. 练习让学生分组进行练习——让每组学生彼此提问，了解对方对这个话题的看法。
教师可以提供以下一些问题来引导学生的讨论：1.你有什么感觉到自己的父母爱你吗？为什么？2.你能描述一下，你父母之间的关系如何？对你有什么影响？3.你能举出一些你认为父母对孩子爱的表现吗？它们怎样影响你？4.在你父母眼中，你觉得你是属于哪一类孩子？4. 活动演练以四人一组的方式，进行角色扮演，练习孩子在与父母之间沟通的技巧。
让每个小组选出一个代表，分别扮演孩子、父亲和母亲，进行一番简单的对话。
5. 总结与回顾教师和学生共同对这次课的知识内容进行总结，提醒学生切忌在家庭中说出对父母不尊敬的话语，引导学生要学会互相尊重、理解彼此，建立更好的家庭关系。
五、教学评价1.学生的课前作业和课堂练习表现；2.角色扮演的表现；3.学生对家庭关系的改变和认识。
六、课外拓展教师可以要求学生参加或自己组织一场活动——让学生写一封感谢父母的信或制作一个小礼物，来表达对父母的爱和感激之情。
2020-2021学年高二语文晨读素材(第398期)
2021年高二语文晨读素材（全国通用）（第398期）一、晨读内容（文化传承）夜色夏夜桥头，皓月当空，凉风习习，引来许多纳凉的人们。
桥下的河边，一阵悠扬的笛声传来，随即和上了一段柔美的二胡，接着几个老人便咿咿呀呀地唱了起来。
原来是几个头发斑白的老人在切磋技艺。
老人们的兴致很高，谈笑风生，又拉又唱，吸引了许多观众。
连一个衣衫褴褛、满面肮脏、身上还散发着一股股臭味的乞丐也凑了过来，入迷地听着。
老人中最引人注目的是一个拉二胡的，听别人喊他“胡局长”或“老胡”，大概没退休之前是个局长。
老胡持弓一拉，指间便流淌出舒缓、柔美的音色来，听得人仿佛身上一凉，暑气顿消。
一曲终了，围观的人喝彩起来。
一个老头抢着说：“老胡不但拉得好，这把琴也珍贵着呢，值两三千块呢！”众人“啧啧”称奇，老胡的脸上溢出得意来，他解释这琴为什么这么贵，他说琴头是象牙，琴杆是黑木，这蒙的蟒皮可不是一般蛇皮，而是蟒的颈皮——试想，一条蟒蛇的七寸之处的皮能蒙几把二胡？这都是珍贵之物所制，故而值钱。
众人又是一番惊叹。
这时，忽然一个不和谐的尖尖的声音插过来：“琴是好琴，可惜废了。
”人们一看，原来是那个乞丐在说话。
众人顿时哑然，先前说话的老头儿显见是个爽快人，他反问道：“怎么废了？”乞丐说：“二胡这东西属贱，要越拉越好，不拉就算废了。
三年不拉，便是废琴；十年不拉，便是死琴了。
”人们一听还有些讲究，但有几个年轻人挑逗乞丐：“你既然懂琴，想必也会拉，你就拉一段，让我们听听。
”乞丐连忙推辞，那老头儿却不由分说，从老胡手里抢了二胡就往乞丐手里塞。
乞丐拿了琴也就不再客气，他在台子上正了正身子，调试了几下音，手腕一动，立刻就令人感到是个内行。
琴声响起，听众马上分辨出和老胡拉的完全不一样，老胡拉得单薄、轻飘，仅仅是成调而已，而这个乞丐却拉得厚重、连绵、凄婉、如怨如诉，把音符当做一支支利箭，射到每一个人的心里！人们再看乞丐，不禁大吃一惊！月光下的乞丐乱发飞扬，双目炯炯，与先前的模样判若两人！乞丐昂首挺胸，意气风发，风神气韵俱佳，显出一个音乐大师的气概；一摆头，一抖弓，一弹指，莫不潇洒自如，顾盼神飞，把一群人都看得呆了，听得呆了！连月亮也似乎听得醉了！一曲终了，乞丐凝然不动，最后一个音符还在他的指间环绕盘旋。
高中高二上册语文教案：父亲
高中高二上册语文教案：父亲一、教学目标1.理解文章主题，感受作者对父亲深深的怀念和无尽的爱。
2.分析文章的写作特色，提高学生的欣赏和鉴赏能力。
3.培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
二、教学重点1.理解文章主题，感受作者情感。
2.分析文章写作特色。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解文章主题，感受作者情感。
2.如何指导学生分析文章写作特色。
四、教学过程1.导入新课教师以提问方式引导学生回顾已学过的关于父母的文章，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，让学生分享对这些文章的感受，从而引出本课主题《父亲》。
2.自读课文让学生自主阅读课文，理解文章内容，感受作者对父亲的怀念之情。
在阅读过程中，教师可引导学生关注文章的写作特色，如语言、结构、表现手法等。
3.课堂讨论（1）文章的主题是什么？（2）作者是如何表现对父亲的怀念之情的？（3）文章的写作特色有哪些？4.分析课文（1）文章主题：作者通过对父亲的回忆，表现了对父亲深深的怀念和无尽的爱，同时也表达了对父亲教育方法的肯定和对自身成长的反思。
（2）表现手法：文章运用了插叙、倒叙等手法，使文章结构富有变化，层次分明。
同时，作者通过对父亲日常生活中的小事的描写，展现了父亲的形象，表现了作者对父亲的怀念之情。
（3）写作特色：文章语言平实、真挚，情感深沉。
作者运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
5.小组讨论（1）从文章中，你感受到了哪些关于父亲的教育方法？（2）结合自身经历，谈谈你对父亲教育方法的看法。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵重点段落。
（2）结合自身经历，写一篇关于父亲的作文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价通过本节课的学习，学生应能理解文章主题，感受作者情感；分析文章写作特色；培养独立思考、主动探究的学习习惯。
教师可通过课堂表现、作业完成情况等方面对学生的学习效果进行评价。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解文章主题：教师：“同学们，你们觉得这篇文章的主题是什么？有没有从文章中找到一些关键词或者句子，能帮助我们理解这个主题？”2.分析文章写作特色：教师：“大家注意到文章的语言风格了吗？有没有觉得哪里特别打动你？”学生分享感受后，教师引导：“对，文章的语言平实而真挚，这种朴素的表达方式让我们的情感更容易产生共鸣。
高二语文作文万能开头范文
高二语文作文万能开头范文11、亲情是徐志摩文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
12、乐观冷淡就是那直上能青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
13、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在漳河畔的那一串串沉痛的搬回叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖一曲曲所击出的那下能悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
14、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。
骨气就是李白“安能摧眉折腰之事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。
骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。
骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
15、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。
这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路之上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的此时醉人春风。
16、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定夫妻俩，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。
17、每个人对人生的价值都有困惑。
中国有句古语“君子不受嗟来之食”，却也有“大丈夫能屈能伸”;有李白纵然受不得半点委屈而曰：“安能摧眉折腰之事权贵，使我不得开心颜”;也有韩王信忍辱负重、卧薪尝胆;有项羽处世自刎于乌江;也有好不容易刘邦忍气吞声最后成就霸业;有宰相肚里撑船的邓小平;也有被人逼着走完路的毛泽东。
18、花蕾把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真心把友谊的门推开。
19、冰心说道：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，或使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
”20、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
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父亲
刘鸿伏
关键词：描摹、哲理、朴素的叙述、清丽的抒情、景物氛围
◇导入新课
朱自清《背影》使我们从父亲困顿前行的背影中，体会到父亲的那份深沉厚实的爱——刘鸿伏的《父亲》又为我们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱——勇气、深挚的感受、出色的处理题材和文字表现能力
◇读文章开头三段，分析内容与作用，父亲的哪些地方让你感动呢？
1、父亲常常在喝醉了酒的时候，喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友……父亲以儿子为荣。
2、第二自然段，用了五个排比句，写了父亲几幅劳动生活的画面，营造了一种凄美的气氛。
赞美了父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴，同时，大家可以想象一下，赤着脚在大雪里跋涉，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，披蓑戴笠地在风雨中劳作，仅仅表现他的勤劳吗？这里面有着穷苦和艰辛啊！
3、父亲说过：人是土物，离不开泥土的。
爱这片土地，他生于斯，长于斯，劳动于斯，乃至长眠于斯。
土地赋予了他坚韧和深沉自信的性格。
◇朴素的叙述、清丽的抒情——
1、章主体内容定格为一件事——父亲送我到大学去报到，可以分为几个场景来
看？
接入学通知书的中午——送行途中——父子分别
2、哪些情景感动了你？选择一个并说说感动的理由。
父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，一身只有走亲戚才穿的灰布衣——重视这趟远行，郑重其事，然而我们还是从他的身上看到了寒酸。
山里人的好的打扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶，感动与怜悯。
在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。
望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗——作者对父亲的衰老感到难过和心疼，同时心中感受到一种重担。
3、那么如此伟大无私的父爱，作者感受到了吗？作者的感悟是不是也引发了你的共鸣呢？请找出有关作者感悟的语句，各抒己见。
父亲啊，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？
我的父亲的背影，我永远像山一样坚强挺立的父亲，是我生命的路碑。
为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。
◇精妙语句赏析
1、亲常常在喝醉了酒的时候，喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友，希望从那些阳春的农夫、打鱼虾的渔人或瓦匠、木匠们艳羡又敬畏的眼神里获得一种安慰。
哦，我那乡下的老
父亲，我那瓜棚柳巷总爱谈说树精狐仙的老父亲，其实，我那些拙劣的文字，在面对土地一样宽厚纯朴的你的一生时，它们又算得了什么呢？
2、你是这样崇拜土地与文化，我也一样崇拜文字和父亲。
3、这十多年来，在许多落寞失意的时刻，在客地清凉的鸣箫中，父亲一生中许多的片断和故事，总是那样苦涩而温馨的演绎在我的心灵深处，让我独自一遍遍的体验人生的凝重，生命是悲苦欢娱以及至善至美的人间亲情。
4、山里的暮色升起来，村庄里传来亲切的犬吠声，还有晚风里斜飘漫逸的山歌子，还有河水和捣土筑屋的声音。
我忽然感到这种声音的另一种韵致，它们不再有从前的沉重忧郁。
5、人生的偶然就是命运，但命运绝不仅仅只是偶然，崇拜泥土或崇拜书本，在某种意义上是一样的，但泥土与书本所涵括的内容却往往若我与父亲命运的内容，迥然不同又有许多相同，这也是偶然么？
6、县城其实很小，那时候却觉得很大很大，我的心里充满离别的伤感也同时生出一种对外面世界的恐惧。
7、我的父亲的背影，我永远像山一样挺立的父亲，是我生命的路碑。
8、为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。