成都市财贸职业高级中学校企合作师资队伍建设管理办法

成都市财贸职业高级中学

校企合作师资队伍建设管理办法

根据学校发展要求，结合学校师资培训规划、教师职业生涯规划，充分发挥校企

合作平台优势，实行分层分类培养，加强过程管理，追求工作实效，以加强双师型队

伍建设为重点，为国家级示范学校建设、成就职教优质品牌奠定坚实的基础。特制定

本管理办法。

一、校企合作师资队伍建设工作目标

通过搭建校企合作师资培训平台，加大学校专业教师的培训力度，引导专业教师及时补充行业企业先进理论和知识，加强实际操作能力，保持与企业知识同步、技能同步，充分发挥校企合作培训模式在专业教师技能培养方面的优势，加快建设一支适应职业教育以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的双师型教师队伍，为学校职业教育改革与发展提供人力资源保障。

二、校企合作师资队伍建设要求与内容

1. 了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；

2. 熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；

3. 学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；

4. 结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。

三、校企合作师资培训方式

1.请进来

邀请行业企业专家、能工巧匠到校对教师进行企业文化、团队建设、用人机制以及课程开发等项目的培训，加强对新知识、新标准、新技术的学习。

2.走出去

(1)以点带面

利用假期，学校统一安排专业教师到企业顶岗实习，通过以点带面的培训方式，既可以达到提高专业教师实践能力的目的，还可以带动相关专业乃至整个学校的发展。

(2)分批实践

学校逐批派送专业教师送到企业进行系统学习，形成流动循环机制，以工作过程为导向进行培训，教师亲自接触不同类型企业的真实经济活动内容，在行业企业专家等的指导下完成相关岗位工作，教师能够亲身感受企业的氛围，真正转换企业角色进行实践，从而提高整个教师队伍的专业水平和实操能力。这种方式能让专业教师既深入行业企业、立体式地感受企业环境所带给教师的冲击，避免影响学校的正常教学，又能达到教师专业素养整体提高的目的，有效促进教师将企业、用人单位最新的知识以及操作要求渗透于专业教学中。

(3)自主实践

自主实践是指专业教师自行选择与专业有关的企业进行行业实践，接受企业培训。

四、组织领导

1、建立和完善校企合作教师队伍建设组织机构，并切实发挥领导作用，明确工作导向，体现执行效率，实现建设功能。

（1）建立学校校企合作师资队伍建设领导小组：

组长：汪建平

副组长：邹建军、王铮、程越敏、成强、赵晓红、何涛、张锦湧、赵龄松、蔡丽煌

成员：向勇、邱建萍、李光奇、张焰、唐宁、黄浩洋、周斌、何涛、张锦湧、赵龄松、蔡丽煌

（2）建立校企合作师培工作小组：

组长：向勇、张焰

成员：何燕、曾立、王启武、何毓颖、黄杰、张向前、周斌

工作小组根据师培工作要求，做出培训的具体安排，落实培训任务。

1、学校校企合作师培工作小组在领导小组领导下开展各项工作，并贯彻执行学校教师队伍建设领导层面形成的各项决策、各项制度和各项措施，在具体工作中群策群力，锐意创新工作思路和工作方法，确保队伍建设工作的有序、有效。

2、学校师培领导小组提出培训总体要求，工作小组制订校企合作教师队伍建设年度计划，切实开展学校队伍建设所涉及的各项工作。

3、考核

（1）所有专业教师每年必须参加行业实践累计一个月，以企业出据的证明为准。

（2）学校要对教师参加校企共同安排的行业实践进行考核。考核由企业和学校双方分别进行，考核内容包括出勤、实践培训任务完成情况及业务方面收获等内容。凡参加行业实践的专业课教师或实习指导教师必须撰写社会实践报告。

（3）专业教师参加行业实践情况纳入教师年度考核业绩，作为评优、晋升的依据。

（4）学校每学年对参加行业实践成绩突出的教研组和教师给予表彰和奖励。没有完成行业实践任务的专任教师当年年度考核为不称职。

（二）制度建设

1、加强师资培训过程管理，定期或不定期进行信息反馈，安排师培领导小组和工作小组对有关教师进行发展性谈话。

2、建立并完善培训考勤制度。

（三）硬件与经费保障

1、校企双方配合作好师资培训的场地与设备使用以及相关管理等工作。

2、学校提供并保证师资培训的所有经费开支。

成都财贸职业高级中学

2011-9