《“飞天凌空”——跳水姑娘吕伟夺魁记》说课稿
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案一、教学目标1. 通过学习《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，使学生了解吕伟夺冠的过程，体会吕伟顽强拼搏、为国争光的精神品质。
2. 学习课文中的精彩语句，提高学生的朗读感悟能力。
3. 学会本课的生字词，会用“屏息凝神、眼花缭乱”等词语造句。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会吕伟顽强拼搏、为国争光的精神品质。
2. 学习课文中的精彩语句，提高学生的朗读感悟能力。
三、教学难点1. 理解课文中的专业跳水术语，如“109C”、“向前翻腾两周半”等。
2. 学会本课的生字词，会用“屏息凝神、眼花缭乱”等词语造句。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受跳水比赛的紧张氛围。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：播放跳水比赛视频，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解吕伟夺冠的过程。
3. 问题探究：引导学生围绕课文内容，探讨吕伟夺冠的原因。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的精彩语句，体会作者的表达手法。
5. 分享交流：让学生展示小组讨论成果，互相学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调吕伟的精神品质。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流分享等方面。
七、教学资源1. 跳水比赛视频：用于导入新课，激发学生兴趣。
2. 课文原文：供学生阅读和理解。
3. 生字词卡片：帮助学生学习和巩固生字词。
4. 课后练习：检查学生对课文内容的掌握情况。
八、教学进度1. 第1周：完成课文阅读和生字词学习。
2. 第2周：进行问题探究和小组讨论。
3. 第3周：分享交流和学习课文中的精彩语句。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解跳水运动的基本知识。
激发学生对体育运动的热爱和兴趣。
1.2 教学内容跳水运动的起源和发展。
跳水运动员吕伟的简介。
1.3 教学方法图片展示：展示跳水比赛的图片，让学生对跳水运动有直观的了解。
视频播放：播放跳水比赛视频，让学生感受跳水的魅力。
1.4 教学步骤教师简要介绍跳水运动的起源和发展。
教师介绍跳水运动员吕伟的基本情况。
学生观看跳水比赛图片和视频，提出问题和讨论。
第二章：跳水技术解析2.1 教学目标了解跳水的基本技术。
学会欣赏和分析跳水比赛。
2.2 教学内容跳水的基本动作和技巧。
吕伟在比赛中的精彩表现。
图解演示：通过图解演示跳水的基本动作和技巧。
视频分析：播放吕伟在比赛中的跳水动作，进行详细分析。
2.4 教学步骤教师讲解跳水的基本动作和技巧。
学生观看吕伟在比赛中的跳水动作，进行分析和讨论。
教师进行图解演示，帮助学生更好地理解跳水动作。
第三章：跳水训练与比赛3.1 教学目标了解跳水训练的过程和方法。
了解跳水比赛的规则和评分标准。
3.2 教学内容跳水训练的过程和方法。
跳水比赛的规则和评分标准。
3.3 教学方法视频展示：播放跳水训练和比赛的视频，让学生直观了解训练和比赛过程。
教师讲解：讲解跳水训练的方法和比赛规则。
3.4 教学步骤教师讲解跳水训练的过程和方法。
学生观看跳水比赛的视频，了解比赛规则和评分标准。
学生进行模拟训练，体验跳水的感觉。
第四章：跳水运动员吕伟的夺魁之路了解吕伟成为跳水运动员的经历。
学习吕伟顽强拼搏的精神。
4.2 教学内容吕伟成为跳水运动员的经历。
吕伟在比赛中的精彩表现。
4.3 教学方法视频展示：播放吕伟比赛的片段，让学生了解她的夺魁之路。
教师讲解：讲解吕伟成为跳水运动员的经历。
4.4 教学步骤学生观看吕伟比赛的片段，了解她的夺魁之路。
教师讲解吕伟成为跳水运动员的经历。
学生进行讨论，学习吕伟的精神品质。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容。
飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教案
3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学目标1掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2.理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。
3.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。
教学重难点1理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。
4.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。
教学过程一、导入新课她以轻盈的动作、优美的姿势，如凌空翔舞的“飞天”，静静地插入碧波，为自己赢得了荣誉，为国家赢得了尊严。
她是谁呢？今天就让我们带着这个问题，一起走进课文，去了解她，去感受她的魅力。
二、教学开展1探究活动一：搜集资料，扫清障碍。
字词积累。
自由朗读，结合课后的读读写写掌握“由衷”“眼花缭乱”等重点字词。
文体知识新闻特写新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。
5.探究活动二：梳理要素，把握内容。
阅读这篇新闻特写，找出其新闻要素。
［参考答案］①达卡多拉游泳场②吕伟这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？这则新闻特写报道的是中国跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上赢得金牌的事件。
课文是着重抓住吕伟跳水的瞬间（1.7秒）来细致刻画的。
吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这是怎么做到的？吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以作者采用了动作分解的方法，把完整连贯的跳水动作分解为准备、起跳、腾空、入水四个部分，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
6.探究活动三：探究写法，寻踪美点。
分析写作手法之美。
本文特写了吕伟夺冠的精彩跳水过程，整个特写包含了许多精彩的小小结：文章按照“准备一起跳一腾空一入水”的顺序，以动中有静、动静互衬的写法，既将转瞬即逝的跳水动作“变慢”，以“定格描写”展现其中的美；又让读者感受跳水动作事实上的迅速。
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 优秀教学设计(教案)
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记【学情分析】1．十三四岁的学生刚从学习任务相对较轻的漫长的暑假回到学校，即使有人关注新闻，也是通过手机、电脑、电视等视觉画面较强的媒体获取，报刊、时事杂志已淡出当今中学生的生活，即使有人关注，他的阅读目的和阅读期待也与选入教材的新闻编者和教者目的和期待相差甚远。
2．夯实基础，这个环节对初二的学生很有必要：字词的音、形、义；人物特写的文体知识。
3．语文素养的培养与提升：对字、词、句、篇、章的分析、理解、运用，都需要教师主导，学生主体来实现。
4．结合学生的年龄特征和学习习惯，采用自主、合作、探究的课堂教育模式，从而实现学生学有所获，获得知识、获得能力、获得下一次学习的主观期待。
【教学目标】1．掌握重点生字词及短语，理解文章重要词句的含义。
2．掌握新闻特写的有关知识，明确人物特写的常用写法。
3．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
【教学重难点】深入体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
【教学方法】1．讲授法：这是最基本的教学法，讲述文体知识，讲解文本切入，讲读重点语段，讲演文本透视，因此，可以说，不管哪种教学法，大多伴之以讲授法。
（拟用于文体知识、学生经过讨论和点拨之后，仍无法理透的文本内容。
）2．谈论法（即问答法）：为了调动学生的学习积极性，激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力，教师在组织教学时，按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，以此来引导学生获取或巩固知识的方法。
（拟用于教学过程中，对重难点的突破）3．课堂讨论法：在教学过程中，针对主要疑难问题，学生独立思考后，（通常以小组为单位）共同进行讨论或辩论，让学生思维发生碰撞，累积多人的智慧，生成答案，实现教学目标。
在这样的教学环节中，学生的理解能力、语言组织能力、表达能力及合作能力都得到提高。
（拟用于教学过程中，对重难点的突破）4．练习法：学练结合，力争学以致用。
教师在备课时，精心设计课前（预习检测）、课中（当堂达标）和课后（教学反馈）练习，学生运用相应的方法，解决实际问题，巩固所学知识。
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学课件-(3)p1
语句3：她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。
语句4：当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最 年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才 太多了！”
借印度观众“惊讶”的神态和赞美的语言， 侧面烘托出中国运动员跳水技术之高，赞 美了运动员为国争光的拼搏精神。
课堂小结 板书设计
运动员
观众
准备—沉静自若、风度优雅 屏息敛气
起跳—舒、举、蹬、飞，凌空翔舞
“飞天”
眼花
凌空 腾空—向前翻腾、空中转体
缭乱奋为 勇国 拼争 搏光入水—展开身体、轻盈笔直 惊叹不已
（正面描写）
（侧面烘托）
这句话运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
运用了比喻的修辞手法。
用“飞天”比喻吕伟起跳时美妙的 身姿，生动地描绘出她优美轻盈的 姿态与动作，赞美了她高超的技术。
品味镜头三：腾空
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着 旋风般的空中转体三周，动作疾如流星， 又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷 慨，让她从容不迫地展示身体优美的线 条……
记住重点词语
屏息敛声：抑制语调和呼吸。形容精神集中。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到 迷乱。
从容不迫：镇静、不慌不忙的样子。
如梦初醒：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，
在别人或事实的启发下刚好明白过来。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋 了。
初读感知
读课文，思考： 1、这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场 面来刻画？ 2、本文按照什么顺序来记叙的？给课文划分层次。
3.标题“‘飞天’凌空”能换成“吕伟跳水夺冠”吗？为什么？
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计1.八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计篇1知识与技能1.了解新闻特写的文体特点。
2.把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。
3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
过程与方法通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值观领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。
一、导入新课在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。
这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。
二、教学新课目标导学一：把握内容，体会写法提问1：朗读课文，思考课文写了哪些内容。
明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
提问3：课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？明确：不能。
跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。
跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
目标导学二：品读课文，把握情感提问4：默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。
明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。
示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。
②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。
飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记_教案
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记【教学目标】1．知识和能力目标：（1）了解新闻相关知识。
（2）了解该则新闻的历史背景。
（3）把握新闻的内容及结构特点。
2．方法和过程目标：（1）培养学生阅读新闻的能力。
（2）培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3．情感态度和价值观：阅读新闻，阅读社会，阅读人生。
【教学重点】1．理解新闻内容，把握新闻的主题。
2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
【教学难点】理解新闻主体部分各层次间的关系。
【教学方法】1．讨论法和点拨法相结合：整个教学以听和读为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度对课文作反复阅读，以学生讨论为主，教师相机诱导、点拨。
2．延伸拓展法：新闻是一种实用性很强的文体，为让学生切实把握这种文体，教学中宜选择几则新闻引导学生通过训练学会拟标题、导语，划分主体部分的层次。
【教学准备】多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带、文字资料。
【教学过程】一、新课导入教师：同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。
新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。
今天我们一起来学习这则新闻，一起解读这则新闻带给我们的信息。
二、新闻背景资料简介教师：新闻不是孤立产生的，比如说《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》这则新闻就与跳水密不可分，那么就请同学们小组思考，讨论一下我们今天学习的这则新闻背景资料有哪些？1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。
女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。
于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
第课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》教案2023-2024学年统编版语文八年级上册
此外，在总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较好的掌握。但在课后，我了解到部分学生对吕伟拼搏精神的理解仍停留在表面。为了让学生更好地内化这一精神，我将在今后的教学中，结合学生的生活实际，设计更多贴近他们生活的案例和活动，让学生在实践中感受拼搏精神的力量。
-情感共鸣与文化意识的培养：学生可能难以从吕伟的故事中体会到深层次的情感与文化价值，需要教师的引导和深入探讨。
举例解释：
-对于修辞手法的难点，教师可以通过对比喻的直观解释和实际例句分析，帮助学生理解并学会运用。
-在文章结构方面，教师可以通过图示或流程图的方式，帮助学生直观地理解文章的层次和逻辑。
-口头表达能力的提升，教师可以设计角色扮演或小组讨论等活动，让学生在实践中逐步克服表达障碍。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需要理解《跳水姑娘吕伟夺魁记》一文的大意，把握文章主题，了解吕伟的拼搏精神及其在比赛中的表现。
-语言特色分析：学生需分析课文中的语言表达、修辞手法（如比喻、拟人等），以及作者是如何通过这些手法塑造人物形象和描绘场景的。
-文章结构识别：学生应掌握文章的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等，并理解这种结构对表达文章主题的作用。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟吕伟在比赛中的心理状态和应对策略。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的内容。
八年级语文上册第三课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》说课稿(部编版)含2个课时
八年级语文上册第三课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《“飞天”凌空----跳水姑娘吕伟夺魁记》是部编版教材八年级上册第一单元第三篇教读课文。
本文是一篇新闻特写，它将中国跳水运动员吕伟从起跳到入水的瞬间定格为画面，一一描写，语言生动，笔触细腻，极具镜头感。
学习本文，可以让学生初步了解新闻特写这种体裁的特点，并对学生进行思政教育，学习吕伟为国争光的精神。
二、说教学目标1、通过品读课文体会新闻特写的体裁特点。
2、体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
三、说教学重难点教学重点：认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
教学难点：学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
四、说学情新闻特写对八年级学生来说可能是陌生的，但对于本篇的阅读理解难度并不大。
有前几节课对新闻知识的铺垫，以及学生的自读自学能力，能在教师的引导下把握本篇特写的独特之处。
同时将阅读和写作结合起来，提升学生的综合能力及学科素养。
五、说教法学法感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
六、说教学过程步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng)一刹那(chà) 慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo)2．记住重点词语的词义。
翘首：抬起头来。
屏息：暂时抑止呼吸。
酷似：好像。
慷慨：大方，不吝惜。
轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。
由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。
如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
3．背景介绍《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。
仅540多字的特写。
记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解吕伟跳水夺冠的事迹，感受吕伟顽强拼搏的精神品质。
（2）通过阅读，提高学生的朗读和理解能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解文章内容。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主要内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育事业，尊敬运动员的品质，激发学生积极拼搏、勇攀高峰的精神风貌。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 文章主要内容的理解与概括。
3. 学习作者通过动作、神态等描写方法表现人物品质。
三、教学难点1. 理解跳水动作的专业术语。
2. 体会作者在文中的表达方法及其作用。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关跳水视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示跳水视频资料，让学生对跳水有直观的认识。
（2）引导学生关注跳水运动员，引出课文主人公吕伟。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师检查生字词学习情况，讲解重点生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，概括文章主要内容。
4. 深入解读（1）引导学生关注文中对吕伟动作、神态的描写，体会作者的表达方法。
（2）学生举例分析，教师讲解并示范。
5. 情感体验（1）学生讨论：吕伟身上有哪些品质值得我们学习？6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于吕伟的小练笔。
六、教学拓展1. 延伸阅读推荐学生阅读其他关于跳水运动员的文章或书籍，了解跳水运动的发展历程，以及更多优秀运动员的事迹。
2. 观看比赛安排学生在课后观看一场跳水比赛，了解比赛规则，观察运动员的表现，培养学生的体育兴趣。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成练习题：（1）吕伟在跳水比赛中获得了什么成绩？（2）文中用了哪些动作、神态描写方法来表现吕伟的品质？2. 学生发言，教师点评并讲解。
八、教学评价1. 学生自评：回顾本节课的学习内容，对自己的学习效果进行评价。
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 教案教学设计
1.记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读第2~4段，品味动词的精妙。
明确：第2段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展、充满了动态美。
3.文体知识
新闻特写指截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物、景物做出形象化报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。新闻特写主要有事件特写和人物特写两种，事件特写以写事为主，人物特写以写人为主。描写是新闻特写的主要表达方式，截取新闻事件或人物的一个片段、一个场面、一个情景、一个镜头，运用文学笔法进行描写，具有强烈的感染力，使读者如临其境、如闻其声、如见其人。但新闻特写也必须遵守新闻真实性的原则，如实描绘真人真事，细节也必须是真实的。要以现场观察为描绘的基础，像新闻摄影一样再现现场真实情景，捕捉典型瞬间的生动形象，使作品具有强烈的现场感。
（二）初读课文，整体感知
1.掌握生字
凌空（líng）翘首（qiáo）酷似（kù）
潇洒（xiāo）轻盈（yíng）悄然（qiǎo）
由衷（zhōng）屏息敛声（liǎn）眼花缭乱（liáo）
2.生词注释
凌空：高高地在空中或高升到空中。
翘首：抬起头来。
酷似：极像。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
（2）如何理解标题“‘飞天’凌空”的含义？
学生回答，教师点拨后明确：
（1）文章叙写了吕伟在第九届亚运会上获得女子十来跳台跳水比赛冠军的精彩表现。
（2）文章把吕伟跳水的姿态比作“飞天”，生动形象地写出了吕伟跳水的全过程，征服了裁判和在场的观众，赢得了高分，获得了冠军。
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》一等奖创新教学设计_1
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》一等奖创新教学设计《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写，报道了中国跳水运动员吕伟在1982 年印度新德里举行的第九届亚运会上夺冠的事迹。
本文运用多种修辞手法，生动形象地描绘了吕伟跳水的精彩瞬间，赞美了她的沉着冷静、勇敢自信和高超技艺，也表达了作者对中国体育健儿的赞美和自豪之情。
2. 学情分析：八年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思维能力，能够理解和分析文本中的关键信息和语言表达，但对于新闻特写这种体裁还比较陌生，需要教师进行适当的引导和解释。
同时，学生的语文核心素养还需要进一步提高，尤其是在语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承四个方面，需要教师在教学中注重培养和提高。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：能够理解和运用祖国语言文字，提高语言文字运用能力，包括识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等。
2. 思维的发展和提升：能够获得对语言和文学形象的直觉体验，形成个性化的审美体验；能够运用联想和想象，丰富自己对艺术形象的感受和理解，丰富自己的情感世界，增强自己的审美体验。
3. 审美的鉴赏和创造：能够欣赏文学作品，丰富自己的精神世界，培养健康高尚的审美情趣，提高审美能力；能够尝试创作文学作品，表达自己的情感和体验。
4. 文化的理解和传承：能够理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信，尊重多样文化；能够关注和参与当代文化生活，培养和践行社会主义核心价值观。
三、教学重点难点1. 教学重点：理解新闻特写的特点，掌握新闻特写的写作方法和技巧，品味本文准确、生动的语言，体会作者的爱国之情。
2. 教学难点：理解新闻特写中背景描写和细节描写的作用，掌握新闻特写的写作技巧，能够尝试创作一篇新闻特写。
四、教学方法1. 讲授法：介绍新闻特写的特点和写作方法，让学生了解新闻特写的基本知识。
飞天凌空说课稿
飞天凌空说课稿《飞天凌空》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《飞天凌空》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《飞天凌空》是一篇新闻特写，选自 1982 年 11 月 25 日《光明日报》。
这篇特写描绘了中国跳水姑娘吕伟在印度新德里举行的第九届亚运会中夺冠的精彩瞬间，展现了中国运动员的精湛技艺和顽强拼搏的精神。
本文具有很强的时效性和现场感，作者通过生动形象的语言和细腻的描写，将吕伟跳水的瞬间定格，给读者留下了深刻的印象。
同时，这篇文章也是学生学习新闻特写这一文体的很好范例，对于提高学生的写作能力和语言表达能力有着重要的作用。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言分析能力，但对于新闻特写这一文体还比较陌生。
在教学过程中，需要引导学生了解新闻特写的特点，掌握其写作方法，并通过阅读和模仿，提高学生的写作水平。
此外，这个年龄段的学生对于体育赛事和运动员的拼搏精神比较感兴趣，这也为教学提供了有利的条件。
可以通过引导学生关注运动员的精彩表现，激发学生的学习兴趣和爱国情感。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解新闻特写的特点。
（2）掌握本文生动形象的语言和细腻的描写方法。
2、过程与方法目标（1）通过阅读和分析，培养学生筛选信息、概括内容的能力。
（2）通过模仿写作，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受中国运动员的精湛技艺和顽强拼搏的精神，激发学生的爱国情感。
（2）培养学生勇于挑战自我、超越自我的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解新闻特写“落笔集中，突出一点”的特点。
（2）品味文中生动形象的语言和细腻的描写。
2、教学难点学习本文的写作手法，进行模仿写作。
五、教学方法1、朗读法通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，提高学生的朗读水平和语感。
2、讨论法组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的合作精神和思维能力。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解吕伟跳水夺冠的背景和过程；（2）培养学生对体育运动的热爱，激发学生积极锻炼身体的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解吕伟夺冠的背后故事；（2）运用观察、分析、讨论等方法，学习跳水技巧和相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于拼搏、积极进取的精神风貌；二、教学内容1. 课文阅读：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》2. 跳水知识介绍：跳水动作、技巧及比赛规则三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟读课文，了解吕伟夺冠的经过；（2）学习跳水的基本知识和技巧。
2. 教学难点：（1）跳水动作的解析和理解；（2）培养学生对体育运动的热爱和积极参与的意识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放吕伟跳水比赛的视频，引起学生兴趣；（2）简介吕伟跳水夺冠的背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解吕伟夺冠的过程；（2）学生分享学习心得，讨论跳水技巧和相关知识。
3. 课堂讲解：（1）讲解跳水动作、技巧及比赛规则；（2）分析吕伟夺冠的原因，引导学生学习她的拼搏精神。
4. 小组讨论：（1）分组讨论如何提高跳水技巧；（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 课后作业：（2）鼓励学生积极参与体育运动，提高自身素质。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和思考深度；3. 学习效果：通过课后访谈、测试等方式，了解学生对跳水知识的掌握程度及运动参与意识的提升。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放吕伟跳水比赛的视频，让学生身临其境地感受跳水比赛的紧张与刺激，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的学习心得和观点，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 案例分析：以吕伟夺冠的事迹为例，引导学生学习她的拼搏精神和优秀品质，提升学生的道德素养。
第3课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
-理解课文内容：学生需要掌握课文《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》的基本情节，了解吕伟夺魁的过程和跳水运动的特点。
-修辞手法分析：学生需学会识别并分析课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
-新闻特写特点：学生应掌握新闻特写的结构、语言特色，以及如何通过对细节的捕捉来展现运动员的精神风貌。
4.了解新闻报道的特点，体会作者如何将新闻事件与人物描写相结合，表达对运动员的敬意和赞美。
5.结合课文，讨论跳水运动在我国体育事业中的地位和作用，培养学生的民族自豪感。
二、核心素养目标
1.提高学生的语文思维能力，通过分析课文内容，理解并掌握新闻特写的基本特点，提升文本解读和赏析能力。
2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生从修辞手法和动作描绘中感受Байду номын сангаас育竞技的美和运动员的精神风貌。
-新闻特写的写作技巧：学生可能不熟悉新闻特写的写作方法，如何将事件与人物紧密结合，表达出深刻的主题。
-情感共鸣：学生可能缺乏对体育竞技背后运动员辛勤付出和挑战自我的深刻理解，需要通过具体案例分析来激发共鸣。
-文化背景认识：学生可能对跳水运动在我国体育事业中的地位和意义认识不足，需要补充相关背景知识。
3.强化学生的文化认同感，通过了解跳水运动在我国的发展历程，激发学生的民族自豪感和对体育精神的尊崇。
4.增强学生的语言表达能力，学会运用生动、形象的语言描述体育比赛场景，提升口语和书面表达能力。
5.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和分享，学会倾听、尊重他人意见，提高合作探究能力。
三、教学难点与重点
-情感体验：学生要能够感受作者对运动员的敬意和赞美，理解体育竞技中的精神内涵。
举例：在讲解修辞手法时，可以具体分析文中“她的身体像一支离弦的箭，直冲云霄”这句话中的比喻手法，强调其形象地描绘了吕伟跳水的速度和力量。
飞天凌空说课稿
飞天凌空说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《飞天凌空》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《飞天凌空》是一篇新闻特写，选自 1982 年 11 月 25 日《光明日报》。
这篇特写报道了我国跳水运动员吕伟在第九届亚运会跳水比赛中夺冠的精彩瞬间，展现了她高超的技艺和勇敢的精神。
文章语言生动形象，感染力强，是一篇非常适合学生学习的佳作。
通过对这篇课文的学习，学生可以了解新闻特写这一文体的特点和写作方法，提高阅读理解和写作能力，同时也能感受到运动员们拼搏进取的精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生。
他们在之前的学习中已经接触过一些新闻类的文章，但对于新闻特写这一文体还比较陌生。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但在阅读和写作方面还需要进一步的指导和训练。
在教学过程中，我将充分考虑学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。
三、说教学目标1、知识与技能目标（1）了解新闻特写的特点和写作方法。
（2）学习作者运用多种修辞手法和表现手法，生动形象地描写人物动作和场景的方法。
（3）提高学生的阅读理解和写作能力。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的写作技巧。
（2）通过模仿写作，让学生掌握新闻特写的写作方法，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标（1）感受运动员们拼搏进取的精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
（2）培养学生对体育运动的兴趣，树立积极向上的人生态度。
四、说教学重难点1、教学重点（1）了解新闻特写的特点，掌握其写作方法。
（2）品味文中生动形象的语言，体会作者的写作技巧。
2、教学难点（1）学习作者运用多种修辞手法和表现手法描写人物动作和场景的方法，并能在写作中加以运用。
部编版初中语文《飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》优质课说课稿
《飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》说课稿大家好！今天我说课的题目是统编版语文八年级上册第一单元第3课《寓言四则》。
下面，我从教材、学情、教法、教学过程、板书五方面对本课的设计进行阐述。
一、说教材全新的单元组织形式——活动探究单元八年级第一单元，不仅是学生进入初中以来第一个活动探究单元，也是部编教材单元组织形式的创举和大胆尝试。
有必要解释一下这个师生都很陌生的概念。
什么是活动探究单元？部编教材解读阐述为以阅读为基础，以活动为特征，以实践为精神，以自主为本质，听说读写融合，从课内到课外的学习系统。
与传统单元编写区别：传统，以课文为核心的单元组织方式，活动探究单元：阅读——实践——写作模式，不仅提供学习内容，还把任务、方法、流程、要求等显性化，固定为内容板块。
与综合性学习活动区别：紧紧围绕语文学科展开探究，不向生活或者其他学科延伸。
八上第一单元设置这一活动探究单元体现了教材从七年级人文主题逐步转向八年级实用主题，七年级语文基本阅读方法学习转向八年级文体专项实践的学习。
本单元的定位这个单元学习新闻这种实践性很强的文体，具体来说，本单元学习围绕三个活动任务展开。
任务一是阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握不同体裁新闻各自的特点，学习阅读新闻的方法；养成阅读、思考新闻的习惯，逐渐加深对新闻的认识，关注社会生活和新闻本身的发展。
任务二和三是在完成任务一的基础上有方法、有步骤地进行新闻采访，搜集新闻素材，进而开展新闻写作、编辑报纸、网页等活动。
任务一的完成是任务二、三顺利开展的基础，体现了部编教材高度重视阅读的核心理念。
本单元所有任务都由学生组成学习小组，依托单元内容，在教师指导下自主开展学习活动，完成学习任务。
本单元几篇新闻阅读的范文既有久负盛名的经典名作，也有时代气息浓郁的当代佳作，兼顾古今中外新闻，涵盖多个领域，体现消息、新闻特写、通讯在结构、写法、语言上的不同特点。
每一课或两课学习一种新闻体裁。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案一、教学目标：1. 通过学习《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，使学生了解我国跳水运动员吕伟在世界跳水比赛中的英勇事迹，培养学生热爱祖国、热爱体育的精神。
2. 学习课文中的生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 学习课文的表达手法，培养学生写作的兴趣和能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者的写作手法。
三、教学难点：1. 课文中专业跳水术语的理解。
2. 课文中表达情感的细腻描绘。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 使用多媒体教学，展示跳水比赛画面，帮助学生形象理解。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作精神。
五、教学准备：1. 准备《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文文本。
2. 准备多媒体教学素材，包括吕伟跳水比赛的视频片段。
3. 准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
一、第一课时1. 导入新课，介绍吕伟及其在世界跳水比赛中的成绩。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
4. 学生分享对课文的理解，教师点评并引导深入思考。
二、第二课时1. 学生复述课文内容，检查对生字词的掌握。
2. 分析课文中的跳水动作描述，理解专业术语。
3. 学生模仿课文中的表达手法，进行小练笔。
三、第三课时1. 学生展示小练笔作品，教师点评并给予鼓励。
2. 探讨课文中的情感表达，引导学生体会作者对吕伟的赞美之情。
四、第四课时2. 教师布置课后作业，巩固所学内容。
五、第五课时1. 检查课后作业，针对学生存在的问题进行讲解。
2. 学生朗读课文，体会语言美。
六、第六课时1. 回顾上一阶段的学习内容，检查学生对课文的理解和生字词的掌握。
2. 分析课文中的描写手法，引导学生学习作者如何通过细节描写表现人物形象。
3. 学生尝试运用描写手法，进行课堂写作练习。
七、第七课时1. 学生展示课堂写作练习作品，教师点评并给予指导。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
《“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记》教学目标1 .了解新闻特写的特点。
2 .学习掌握场景描写的方法。
3 .引导学生关注国内外大事，培养为国争光的爱国意识。
教学重难点学会用场景描写的方法表现人物精神品格。
教学重难点学会用场景描写的方法表现人物精神品格。
学情分析本文是新闻特写。
它是通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。
这是学生第一次接触。
教学本课，要培养学生阅读新闻、写作新闻的能力，从而既唤起学生的阅读期待，又体现语文与生活的紧密联系。
在学法上八年级学生已经初步具备自主研读与合作探究的能力，因此采用此种学法，让学生区别新闻与特写的不同之处，从而掌握捕捉瞬间、出神入化的刻画人物的方法，形成自我阅读、写作的习惯，提高语文素养。
课时分配1课时檄学设计一、开篇激趣，导入新课1982年“月24日，在印度新德里举行的第9届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子10米高台跳水比赛冠军，鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中冉再升起，她不仅让国人感到自豪，同时也外国人震惊。
那么本文作者是怎样把那激动人心的瞬间展现在读者面前的？下面让我们一起来重温那瞬间吧。
二、检查预习，落实字词1 .读准下列字词。
落空(Iing) 您首(qi4o)轻侬(ying) 号(bing)息然IiNn)声2 .词语解释。
翘首：抬起头来屏息：暂时抑制呼吸酷似：好像慷慨：大方，不吝啬轻盈：形容好动作、姿态轻柔优美由衷：指衷心、发自内心的，不是假装的如梦初醒:像刚从梦中醒来。
比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下刚好明白过来。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。
三、整体把握，感受瞬间1 .课文主要写了什么事？(在印度新德里举行的第9届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子10米高台跳水比赛冠军)2 .作者按比赛的过程写了哪几个时段？(跳前一跳中——跳后)3 .为了展现中国姑娘吕伟为国争光的镜头，作者将这个短暂的1.7秒的镜头分解为几个步骤？这几个镜头是描写的动态还是静态？（起跳腾空--- 入水）（动态）4 .跳后着重写谁？为什么要写这些？（观众的感受。
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“飞天”凌空
一、说教材
本文选自部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文，“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982 年11 月25 日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。
仅540 多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。
30 多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖”。
二、说学情
八年级的学生已经接触了新闻，初步了解的了新闻的特点，但是对如何写好新闻特写，现场短新闻还不太熟知。
三、教学目标
知识与能力
1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
过程与方法
感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
情感、态度与价值观
学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
四、教学重点
认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
(重点)
五、教学难点
学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
六、教学课时:1 课时
七、教学准备:PPT、相关视频等
八、教学方法:小组合作等
九、教学过程:
一、导入新
图片展示十米跳台运动员:你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。
今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
二、学习目标
1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。
(重点)
2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
(难点)
3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。
三、背景资料
1982 年11 月，在新德里举行的第9 届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。
女子10 米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。
于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
四、检查预习
一写字形lng(凌)空lng( 记一记词义1.悄然: 形容寂静无声。
2.轻盈: 形容身材苗条，动作轻快。
3.潇洒: (神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。
“潇洒、洒脱”辨析同:二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。
异:“潇洒”可以用于评价具体的人和事，而“洒脱”则用于较为抽象的评价。
例:(1)这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。
(2)他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。
五、初读感知
带着问题读课文面描写导思
1.文章是怎样用特写镜头来写吕伟跳水过程的? 侧面描写导思
2.文章描写观众、记者的反应、评价有何作用? 环境描写导思
3.文中的自然环境描写有何作用? 美好情感
4.作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的?关键词: 自豪冠军吕伟请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。
体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
层次结构
第一部分(-): 记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。
第二部分(-): 从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。
六、精读品味
1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
”这段描写运用了什么手法?有什么作用?
【答案】动静结合。
以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
2.“托”字有何表达效果?
【答案】一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。
阅读方法解密关键词语表达效果法。
富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词(形容词、副词)、特殊词(拟声词、颜色词等)或运用修辞、表现手法的词。
答题思路:第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法;
第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，
第三，体会词语所蕴含的感情。
答题模式:如是动词，按照“……,生动传神地表现了(人、物) 的……特征(情感、形象)，表现了……(感情)”的格式回答。
如是形容词、副词，按照“……地描摹人(物)……的特点(情态)，反映了人物……的心情(性格)”的格式回答。
分析第四自然段这一细节描写的精彩之处。
【答案】记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷,从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”, 由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。
文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容? 有什么作用?
【答案】还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写，衬托出了吕伟跳水动作的完美。
同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
【难点探究】记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法?有何作用?
【答案】写法上重点采用了特写镜头。
所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。
记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。
将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。
七、归纳总结
探究主旨
这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，给人留下了极其深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。
归纳艺术特色
1.运用比喻的修辞，使文字清新优美。
文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，激发了读者丰富的想象力。
仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。
敦煌著名的壁画“飞天”画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以
“‘飞天’凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。
精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。
2.动静穿插自如。
飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比;一个“托”字犹如定格在空中，与“疾如流星”形成强烈反差;“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲，增强了作品的可读性。
八、拓展延伸知识拓展飞天图片飞天，是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞，满身异香而美丽的菩萨。
飞天是民族艺术的一个绚丽形象，提起敦煌，人们就会想到神奇的飞天。
敦煌飞天从起源和职能上说，它不是一位神，它是乾闼婆与紧那罗的复合体。
八、板书设计
正面描写跳水精彩瞬间拼搏
“飞天”凌空 (特写镜头) 奋进
侧面描写记者、观众的反应
九、布置作业作业
1:完成教材上的课后习题作业
2:完成《作业本》。