湘科版小学科学四年级上册五单元第六课《摩擦力与物体的运动》

第五单元运动与力

第六课摩擦力与物体的运动

一、教学目标

1.科学知识

在桌子上拉木块时，木块与桌子的接触面会产生一种阻碍木块运动的力，这种力叫摩擦力。当拉力大于摩擦力时，木块才会运动。木块由运动到静止，也是摩擦力的作用。

用测力计缓慢地水平匀速拉动木块，测得的拉力大小就是木块在桌面上运动时所受摩擦力的大小。

2.科学探究

能基于已有经验和所学知识，从物体运动的具体现象的观察与分析中对现象产生的原因提出假设。

通过实验，感受摩擦力，会使用测力计测量水平拉动物体所用的力。

3.科学态度、STSE

能认真实验，以事实为依据，面对有说服力的证据能调整自己的观点。

了解摩擦力在生活中的作用。

二、教学准备

教师准备：装有重物的大木箱或纸箱、测力计、带拉环的木块、小车、木板、教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

（1）提问：鞋子穿久了，鞋底的花纹会有什么变化？为什么呢？如果穿着花纹磨平的旧鞋子走在结冰的地面上容易怎样？怎样做才能不滑倒呢？

（2）自由讨论发言。

（二）新课学习

1.感受摩擦力

（1）体验1：把手紧贴桌面滑动，会有什么感受？

（2）体验2：两人一组，将两本书的书页两两交叉，然后将其分离。

（3）体验3：推动或拉动木箱，你有什么感觉？这是怎么回事？

（4）交流感受：3次体验活动中，你有什么感受？

（5）小结：手紧贴桌面滑动，感觉受到了一种阻力，在阻碍手的滑动；书页两两交叉在一起的两本书很难分离，手感受到了阻碍分开它们的力；推动或者拉动木箱的时候，也感受到了地面对它的阻碍。

2.木块的运动

（1）分组实验:缓慢地用测力计水平拉木块，观察测力计示数的变化。

（2）小组实验并记录。教师巡视指导，提醒学生正确操作和读数。

（3）汇报与交流：每次木块从静止不动到刚刚好被拉动时，测力计的读数有什么变化？手的感受是怎样的？

（5）小结：拉木块时，在木块与桌子的接触面会产生一种阻碍木块运动的力，这种力叫摩擦力。当拉力大于摩擦力时，木块才会运动。

3.停下来的木块

（1）继续实验:把木块放在桌面上用力一推，观察木块的运动。

（2）小组实验并记录。教师巡视指导，提醒学生做好记录。

（3）汇报与交流：木块最终会停下来，为什么？

（4）小结：把木块放在桌面上用力一推，木块首先滑动得很快，说明手施加的力大于摩擦力，然后木块慢下来，最终停了下来，这说明由于手没有继续施加力，木块与桌面之间的摩擦力使得木块停下来了。

4.寻找生活中的摩擦力

（1）课件展示:教材P68页的四幅图片。

（2）交流，小结：生活中，我们有时需要加大摩擦力，有时需要减小摩擦力。

（3）思考：想象一下，生活中如果没有摩擦力会怎么样？

（三）整理，下课