捉不住的鼬鼠PPT课件解析

文章可以分为几个层次？并概括各 层的主要意思。
第一层：开篇到“它不愿拆穿这种幼稚的错 觉” ——时间是什么？
第二层：“人们经常爱问的一句话就是”到 “但
我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑。 ——我们对时间的态度是怎样的？
第三层：“这些当然你都看见了”到文末。 ——时间怎样对我们？
文章为什么以“捉不住的鼬鼠” 为题？这说明的时间哪一特点？
捉不住的鼬鼠
——时间片论
周涛
关于时间的名言
只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用 ——歌德
你热爱生命吗？那么就别浪费时间，因为时间是组成生命的
材料。
——富兰克林
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，
最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 ——高尔基
盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
• 人的生命短暂到了荒谬可笑的程度。该如何生活呢？一些 人逃避生活，另一些人则全心全意地献身于它。前一种人 到了晚年精神贫乏而且缺少值得回忆的往事，而后一种有 则在两方面都是富有的。两种人都是要死的，倘若谁也不 把自己的才智和心血无私地献给生活，那么就没有人会在 死后留下什么东西……
•高尔基《时钟》选摘
——陶渊明
人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。
——杜牧
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹
昨天唤不回来，明天还不确定，你能确有把握的就是今天。
源自文库
——李大钊
时间，就像海绵离的水，只要愿挤，总是有的。——鲁迅
整体感知，分析结构
通读全文，作者认为时间有怎样的特点？
时间无影无形、变换多端，无处不可超 越，无处不可逃遁，给人的打击迅速而有力。
它，第三人称，客观表述；
你，第二人称，拉近距离，有利于抒情。
有关时间的哲理都是抽象的，为什 么这篇文章并没有枯燥晦涩之感呢？
化虚为实（借助修辞），抽象道理形象化， 产生此结果。如“时间如水我如鱼”,形象地表
现 了“我”与时间的不可分，“我”被时间包围
的特点。
品味文中的语言
处处有它而无它，处处无它而有它。 真是存在却难把握
是由黄转绿……是一切生命的杀手和产婆。 时间使得季节轮替，时间中生命消亡和诞生。
在时间的尽头……那不可洞察的创造万物之 手——是什么？
“创造万物之手”不等于“时间”，给 人留下想象的空间。
世界上最快而又最慢, 最长而又最短, 最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视， 而又最令人后悔的是时间
• 生命在不息的运动。黑夜与睡梦笼罩着大地，万籁俱寂。 只有时钟在冷冷地，响亮地计量着那逝去的分分秒秒…… 钟摆滴滴答答地响着，每响一声，生命就缩短一秒，即我 们每个人所拥有的时间中的一个微小部分，而逝去的一秒 就不再回到我们手中。
• 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是 有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到 了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里 算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我 起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪 移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃 饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他 去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床 上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹 息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘 徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么 痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将 赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
如以“时间片论”为标题，抽象无味。 以 “捉不住的鼬鼠”为标题，形象含蓄。文章 采 用正副标题的形式，一方面形象生动，吸引 读者；一方面不至于让人摸不着头脑。
说明时间无形，变幻多端，无处不可超 越，无处不可逃遁，给人的打击迅速而有力。
读“时间啊，我们最对不起的就是 你了”这句话前后的句子，思考：人 称是如何转换的，这样有什么效果？
1922年3月28日
----------朱自清《匆匆》