六年级数学上册期末质量分析
完整)人教版六年级上册数学期末测试质量分析报告
完整)人教版六年级上册数学期末测试质量分析报告本次试卷全面考查了学生的数学能力，从基础知识到灵活应用都有所涉及。
虽然考试结果不理想，但也为我们教学工作提供了宝贵的经验。
28名六年级学生参加了考试，及格人数不多，及格率也不高，平均分分。
优秀人数也不多，优秀率也不高。
全班差生比例较高，也是导致总体成绩不理想的原因之一。
第一大题是填空题，考查学生对基础知识的掌握程度。
但大部分学生的完成情况不理想，其中第4、5、8、9题失分最多。
对于化简最简整数比和常用单位换算，学生存在一定的理解问题。
对于较难的第8题，学生的分析能力有限，而且有些学生较粗心。
对于第9题，大部分学生不能综合分析，也不能准确找出单位“1”的量。
第二大题是判断题，大部分学生能够完成得较好。
但第三题错误最多，可能是学生上课的专心程度不够。
第三大题是选择题，共5小题，5分。
错误最多的是第四题，可能是学生对工作效率的理解有误。
第四大题是计算题，占试卷32%。
虽然大部分学生完成得不错，但也有一些学生存在计算错误或者步骤不清晰的问题。
学生在考试中出现了审题不仔细、分析能力有限等问题。
例如，在第五大题中，部分学生未能按要求求出相应的周长和面积，造成失分。
在第三大题中，学生未能准确地找出圆环中大圆和小圆的半径，导致答案错误。
因此，我们需要在教学中注重培养学生的审题和分析能力，让他们更好地理解题目要求和解题思路。
3、解题惯、计算能力需要加强学生在考试中出现了抄错数字、简单的加减法算错等问题，这与他们的解题惯和计算能力有关。
因此，在平时教学中，我们需要引导学生养成良好的解题惯，加强计算能力的训练，提高计算的准确率。
同时，我们还需要注重教授简便计算、解方程等方法，让学生掌握更多的解题技巧和方法。
针对以上问题，我们提出以下教学建议：1、加强基础知识的教学，让学生掌握乘除法的意义和基本技能，提高整体计算能力和计算准确率。
2、注重培养学生的审题和分析能力，让他们更好地理解题目要求和解题思路。
六年级数学质量分析
2023—2024学年上学期期末评价六年级数学质量分析一、试题评析1．试题设计本张试卷满分100分，共六个大题，分别是填空题、判断题、选择题、计算题、实践操作题、解决问题。
第一大题填空题有13个小题，共24分，涵盖了分数乘法、分数除法、位置与方向、比、百分数、圆、数与形的相关知识，考查学生对本学期所学基础知识的掌握情况，并结合学生学习实际，对学生的学习能力进行了考查。
第二大题是判断题，有5个小题，共5分，包含分数乘除法、比、百分率相关知识，主要考查孩子们对概念的理解、易错知识点的辨析能力。
第三大题选择题，有5个小题，共5分，包含扇形统计图、分数乘除法、比、圆相关知识。
第四大题计算题，其中又分为4个小题，分别是口算、混合运算、解方程、列式计算。
混合运算6道，都可以进行简便计算。
解方程3道，列式计算2道，总共30分，考查学生本学期所学计算知识掌握情况，主要是分数乘除法计算，也包含五年级学的分数加减法计算。
第五大题实践操作题，第一小题画圆，考查圆的相关知识，第二小题标出各场所的位置，考查位置与方向相关知识，第三小题画条形统计图和扇形统计图，考查统计图相关知识，共12分。
第六大题解决问题，有6个小题，共24分，第一小题属于连续求一个数的几分之几是多少的问题，第二小题属于工程问题，第三小题包含求一个数的百分之几是多少及按比分配两个知识点，第四小题属于求比一个数少几分之几的数是多少的问题，第五小题解题方法比较多样，可以用按比分配的方法来解决，也可以用分数乘除法或方程来解决，第六小题属于求圆环面积的解决问题。
六道题都是我们平常经常练习的类型，都比较基础，综合考查了学生应用所学知识解决问题的能力。
2．试题特点本册教材包含分数乘法，分数除法，比，百分数，位置与方向，圆，扇形统计图，数学广角等内容。
分数乘法和除法、比、圆、百分数是本册教材的重点教学内容。
从试题整体看，本张试卷知识覆盖较全面，突出了本册教材要求学生掌握的重难点，难度比例适宜，基本上可以全面检测学生对基础知识、操作、能力与运用等方面的掌握情况。
六年级上学期期末测试数学试卷质量分析
六年级上学期期末测试数学试卷质量分析一、成绩统计：今年我校六年级实际参加测试的人数201人。
总分18467分，平均分91.9分，及格人数199人，及格率99%，优秀人数146人，优秀率72.6%，低分人数1人，低分率0.5%。
二、试题评价和分析：本次六年级上学期期末试题符合我县近几年小学试卷的大部分特征，注重了基础，贯彻了数学来源于生活又服务于生活这一新课程理念，试题有一定的区分度和鉴别力，又有一定难度，准确地检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。
总之，这是一份较难得的试卷，它说明出题人花费了很大的精力，试题出得很好。
三、典型错例分析1、基础知识大部分学生能正确理解和运用概念、性质、公式，基本题解答相当好，对综合性和灵活性的较难题解答还有差异。
计算题大部分学生全对，个别学生也有算错，尤其简便计算第三小题，运用减法性质后，还应该交换位置才能达到简便的目的，有些同学没有交换。
2、“判断题、选择题、直接写出得数、解方程”同学们掌握很好，但需要细心才能做对。
3、空间想象能力、实践操作能力试题注重考查学生的动手实践、自主探索、合作交流的能力。
如：第四题，主要考查的是学生的操作、想象能力，但大部分学生做题时具有很好的操作和想象能力。
4、良好的数学学习习惯没有完全养成审题不认真。
部分学生计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，粗心、不认真。
另外, 缺乏检验意识，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
5、综合运用知识及分析能力较强试卷中解决问题的繁难程度总体适中，但要求学生对基本数量关系的掌握以及基本的分析、解决问题的能力提高了。
解决问题中第3题的第二个小问题，有个别学生太粗心，搞错了。
四、今后改进的方法：1、教师通过此次学生测试后，对学生错误率比较高的题型要认真总结思考：学生是怎么啦？是学生的基本功不扎实，学习的行为习惯不好？是教师对学生的基础知识训练不到位？为今后取得优异成绩提供保障。
六年级上学期期末数学教学质量分析
六年级上学期期末数学教学质量分析一、试卷分析本次试题考察全面，涉及知识面广，突出了教材重点。
不但注重基本知识和技能的考察，重视学生对知识的形成过程及体验，更注重学生对知识的灵活应用。
本试卷包含六种题型，形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重考查学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力。
（一）学生的计算能力有所提高。
第一大题包括直接写得数、解方程和计算，能简算的要简算三方面，大部分同学做得不错。
（二）学生的作图有进步。
第四大题动手操作，思考探索。
对于学生画半圆和确定位置、画轴对称图形做了考察。
学生作图较前规范了。
从试卷中，我更发现了自己教学方面和学生学习存在的诸多问题。
主要问题有：（三）没有形成良好的学习习惯，审题不清及粗心现象严重。
填空题第2题8KG比5KG多（）% 5KG比8KG少（）%还有不少学生粗心现象严重。
比如应用题列式对了，而因计算得数出错。
作图题不标相关数据，画图不完整。
还有个别学生不细心审题，画成圆。
另外个别学生试卷卷面不整洁，可见学生的学习习惯养成还需更加努力。
二、努力方向：1、要切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。
尤其在本学期的复习中，注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，连接成“平面”、“立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。
2、把握教材，还要开发教材，重视结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
3、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，在平时的教学中要抓细、抓实。
学生答题字迹潦草，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
在今后的教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
4、要切实加强对差生的辅导，帮助他们建立学习数学的自信心。
分析差生的原因，采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。
六年级数学上册期末质量分析
六年级数学上学期期末监测质量分析一、考试情况分析本次共有35人参与检测，总分3027 分，平均分86.5分，及格人数为30人，及格率85.7%，90-100分人数：23人，80-89.9分人数：4人，70-79.9分人数： 2 人，60-69.9分人数：1人，不及格人数为：5人。
二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次期末考试试卷题量比较适中，与以前考试试题差不多，包括了填空题、选择题、计算题、判断题、动手操作题以及解决问题，并且每个大题中的小题的数量也差不多，考试时间安排上比较合理，所有的学生都有足够的时间检查，考试试题的难易程度把握适中，分布的比例合理，知识点有梯度，不同层次的孩子都能得到提升，也有那么几道题是要思考才能完成的，总而言之，本次考试试卷出题是合理的。
（二）错题分析1.填空题出错归纳原因有几点：（1）读题不认真，不会勾画关键词语，不会书写相应的计算过程。
（2）做题时不愿意动手书写计算过程，靠猜测，靠估计，靠记忆。
（3）对知识点的不了解，生搬硬套，知识点不会运用。
（4）做完题不会检查。
例如1、填空题的第1、5、8、10、12题错误较多。
第1小题求最小质数的倒数，很多同学把最小的质数和最小的合数混淆，（）和它的倒数的和是2，很多同学想不到1的倒数是1。
第5小题有很大一部分同学读题不细心，求乙数与甲数的比很多同学算成甲数与乙数的比。
第8小题甲数的75%与乙数的40%相等，如果乙数是150，甲数是（ ）。
第10小题，阴影部分的面积相当于甲圆的16，相当于乙圆的15，那么甲、乙两个圆的面积比是（ ）。
第12题找规律的第2个空好多同学都找不到规律。
2.选择题、判断题出错的原因：（1）读题不认真，（2）知识点不熟悉，（3）有的同学不知道这道题到底考哪一个知识点，（4）有的同学乱做，不思考，态度不端正。
2、判断题第4题，选择题第2题如果小圆的直径等于大圆的半径，那么，小圆面积是大圆面积的（ ）。
小学六年级上册数学期末试卷质量分析
小学六年级上册数学期末试卷质量分析本次六年数学期末试卷，分为选择、填空、计算、看图求面积和周长、动手画一画、实际应用这六个部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点：1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
结合本年级的具体情况进行质量分析如下：成绩统计分析参考人数304人优秀人数82优秀率人平均分67.8及格率72％本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得还不是很好，学得不扎实，同时，计算准确率也低。
学生卷面分析（一）、选择本题错误率较高，1和9小题出错较多.(二) 、填空本题大部分学生不同程度上都有失分，出现错误最多的题目是4,5,6,11和12题，只有少数学生能进行正确的计算，出错原因是不细心没有换算单位名称,还有不理解题意导致的.（三）、计算直接写得数最后一题错误较多，错的学生都是等于1，主要原因是忽略了计算顺序，急于求成造成错误。
本题中大部分的题正确率很高，少数学生计算错误，主要原因：一是学生计算错误，二是忽略了题目要求，应按正常顺序计算的，还进行简算，导致整题覆没,再有就是解方程的最后一题出错的较多。
（四）看图求阴影部分的周长和面积,本题的正确率还是很高的,出错的相对的少些.（五）动手画一画，学生准确画图、动手操作能力在题中得到了充分运用。
（六）、实际应用本组题目能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力。
其中1、2、3、4题答得较好。
5题出错较多,学生缺乏思维的灵活性，审题不清，没有弄明白究竟求的是什么,也没有能清单位1。
也有部分学生计算不准确，只能追悔莫及。
同时也反映出学生综合运用知识的能力，这套试题出错最多的地方，造成这种现象的原因我分析有这样几个：题目中知识点不难理解，但学生不能准确地用线段图表示数量关系，有学生用三条线段分别表示，却无法表示所求问题，即缺乏解决问题的手段。
六年级数学上册期末考试质量分析
小学六年级数学年春季学期期末考试质量分析成绩状况一、考点分析（一）知识点（或题型）分析本次的期末考试卷，满分100分，时间90分钟，考察的范围是学生六年所学的全部内容，考察内容全面，能如实反映出学生掌握数学知识的情况。
试卷难度题量适中, 注重测查学生对基础知识的理解和掌握。
本次命题立足课标、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了平台。
本次考试卷是由填空题、判断题、选择题、计算题、实践操作题（五六两大题）和解决问题七大题组成。
1.填空题主要考查数的读法、求近似数，质数与合数，奇数和偶数的比较，三角形的分类，折扣、比例的基本性质，单位的换算等知识。
2.判断题主要考查的是质数、折扣、至少数、等底等高的圆柱圆锥体积的比较，可能性的知识。
3.选择题主要考查的是正反比例的判断，圆柱的切法，负数的理解、折扣，木头的问题。
4.计算题包括：解方程或比例、求表面积和体积。
5.6.实践操作题主要考查的是数对，图形的放大与缩小，旋转。
绘制条形统计图或折线统计图。
7.解决问题一共由三道题组成。
第1题考查的是求整个圆柱体积的一半，第2题是分率应用题。
第3题是有关利息的问题。
（二）难点分析本次考试学生两级分化严重，原因就是难题多，分值高，如:填空的8、9题；计算部分的组合图形的表面积和体积的算法。
解决问题的三个题20分。
（三）易错点分析填空的第3小题，忽视单位，第7小题单位的换算；判断的第3小题至少数和第5小题的可能性。
选择题的净重（500+-5）克，解比例的3个小题，求表面积和体积的第1幅图；实践操作的五六题共计50分左右。
二、教和学存在的问题（一）学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，不能认真审题。
体现在列式计算抄错数字，点错小数点，“三八三十二”、化简比弄成了求比值、解方程不写解等等不是问题的问题。
还有漏写填空和选择题。
还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。
六年级上册数学期末试卷质量分析
六年级上册数学期末试卷质量分析一、试卷概况试卷结构本次六年级上册数学期末试卷共有25道题目，其中包括选择题、填空题、解答题三种题型，题型分布合理，能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力。
难易程度试卷整体难度适中，基础题型和拓展题型相结合，既考察了学生的基础知识，又考察了学生的思维能力和创新能力。
二、学生表现分析优点1. 基础知识掌握牢固：大部分学生在选择题和填空题中表现良好，基础知识的掌握比较牢固。
2. 解题思路清晰：学生在解答题中能够清晰地展示解题思路，逻辑性强。
3. 创新能力突出：部分学生在面对拓展题时，能够灵活运用所学知识，展现出良好的创新能力。
不足1. 粗心大意：部分学生在选择题和填空题中因粗心大意而出现错误。
2. 解题技巧待提高：部分学生在解答题中，解题技巧有待提高，例如在计算过程中容易出现错误。
3. 时间管理不当：少数学生因时间管理不当，导致部分题目未能完成或草率完成。
三、教学改进建议1. 加强基础知识教学：继续加强基础知识的教授，确保学生能够牢固掌握。
2. 提高解题技巧：通过练习和讲解，帮助学生提高解题技巧，减少计算错误。
3. 培养时间管理能力：教育学生在考试中合理分配时间，避免因时间管理不当而影响答题质量。
4. 激发创新思维：鼓励学生在学习过程中积极思考，培养创新思维。
四、总结本次六年级上册数学期末试卷能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力，试卷质量较高。
通过本次考试，我们发现学生存在一些问题，也看到了他们的优点。
在今后的教学中，我们将继续努力，针对学生的问题进行有针对性的教学，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
小学六年级上册数学期末考试质量分析报告
小学六年级上册数学期末考试质量分析报告小学六年级上册数学期末考试质量分析报告篇1数学是一门应用的学科，如果学生在平时的学习中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。
在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。
1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。
特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。
从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。
2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。
尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。
由于是底十二册的教学内容，教学中这样的习题练习得不多，学生掌握得还不透彻。
这题的错误率也很高。
需改进的地方：1、继续加强基础知识教学。
在教学中继续贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性。
加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。
加强计算教学，培养学生计算能力。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。
这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。
小学六年级上册数学期末考试质量分析报告篇2本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。
试题有一定的创新性。
对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。
本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养，使不同的学生获得不同的成功喜悦。
(完整)人教版六年级上册数学期末测试质量分析报告
(完整)人教版六年级上册数学期末测试质量分析报告六年级数学上册期末考试质量分析XXXXXX一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合研究能力。
这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。
试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
二、考试情况六年级学生28人，及格人数人，及格率%，平均分分；优秀人，优秀率%。
由于全班差生的比率比较大，所以总体成绩不理想。
三、答题情况分析第一大题，填空题。
20%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。
不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。
其中化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。
第5题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。
第8题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。
第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系”，对于本题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因而失分就成为必然了。
第二大题，判断题。
5%大部分学生能较好地完成。
错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度。
第三大题，选择题。
5%这道题共5小题，5分。
错误最多的是第四题，这题涉及到工作效率的问题，是五年级的内容。
六年级数学上学期数学期末质量分析
六年级数学上学期数学期末质量分析期末考试是对学生一学期学习成果的检验，也是对教师教学效果的评估。
通过对六年级数学上学期期末考试成绩的分析，可以发现学生在学习过程中的优势和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。
一、试卷分析本次六年级数学期末考试试卷涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域的知识，注重考查学生对基础知识的掌握、基本技能的运用以及解决实际问题的能力。
试卷的题型多样，包括选择题、填空题、计算题、操作题和解决问题。
其中，选择题和填空题主要考查学生对概念、定理的理解和记忆；计算题侧重考查学生的计算能力和运算技巧；操作题要求学生具备一定的空间想象能力和动手操作能力；解决问题则综合考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
从试卷的难度来看，整体难度适中，既有基础题，也有一定比例的中等难度和较难题。
基础题约占 60%，主要考查学生对课本知识的掌握情况；中等难度题约占 30%，需要学生对知识进行一定的理解和运用；较难题约占 10%，用于区分学生的学习水平和思维能力。
二、学生成绩分析1、整体成绩分布本次考试的平均分为____分，最高分____分，最低分____分。
成绩分布呈正态分布，大部分学生的成绩集中在____分到____分之间，说明教学效果基本达到预期，但仍有部分学生的成绩不理想，需要进一步关注和辅导。
2、不同分数段的人数比例90 分及以上的优秀学生人数占____%，80 89 分的良好学生人数占____%，60 79 分的中等学生人数占____%，60 分以下的不及格学生人数占____%。
从比例来看，优秀和良好学生的比例相对较高，但仍有一定比例的学生处于中等和不及格水平，需要采取针对性的措施提高整体成绩。
3、男女生成绩差异在本次考试中，男生的平均分为____分，女生的平均分为____分。
从总体上看，男女生的成绩差异不大，但在某些题型上，如计算和解决问题，男生和女生的表现有所不同。
三、学生答题情况分析1、基础知识部分在选择题和填空题中，学生对整数、小数、分数的基本概念，四则运算的法则，常见的数量关系等基础知识的掌握较为扎实。
小学六年级上册数学期末考试质量分析
小学六年级上册数学期末考试质量分析今日，小学六年级上册数学期末考试质量分析受到了教育界的普遍关注。
质量分析是考试过程中不可或缺的一部分，它可以帮助我们准确地了解学生的学习水平，并有助于推动全面改进教育教学质量。
小学六年级上册数学期末考试的质量分析以学科全体学生的考试成绩作为根据，重点考察学生的表达能力、解决问题能力以及相关知识和方法的掌握情况。
首先，我们需要考察学生的表达能力，看看他们是否能够将所学知识熟练运用到实际问题中，实现有效的概念迁移。
其次，学生们的解决问题能力也将受到考察，看看他们在解决复杂的数学问题时是否能够运用知识及方法，正确选择问题解决策略，做出准确判断。
最后，对于考察题干中提到的有关知识和方法，我们需要看看学生有没有掌握足够的知识点，有没有正确掌握所学方法，是否能够运用到实际问题中。
同时，为了保证小学六年级上册数学期末考试质量分析的公正和准确性，教师也要注意考试准备工作，以确保考试任务的合理性和考试题目的科学性。
在此，结合本学科的教学内容，按照“理论和实践相结合”的原则，合理编辑考试题，完善考试设计，确保考试内容科学合理。
此外，小学六年级上册数学期末考试质量分析也包括了学生的作业习惯和课堂表现上得分情况的分析。
通过分析我们可以对学生的学习情况有更加准确的把握，从而能够为教师的课堂教学提供参考，按照学生的学习情况，合理安排教学内容及教学方法，更好地提高学生的学习效果。
最后，依据小学六年级上册数学期末考试的质量分析，通过深入分析，客观地了解学生学习水平，为提高教育教学质量提供数据参考，更好地指导学生。
此外，根据分析结果，改进教学策略，丰富学习内容，强化课堂训练，确保学生能够真正掌握和掌握知识，从而达到为学生提供有效、规范的学习指导，促进学生全面发展的目的。
综上所述，小学六年级上册数学期末考试质量分析的重要性不言而喻，它可以帮助我们更准确地了解学生的学习情况，为教师课堂教学提供参考，提高教育教学质量、促进学生全面发展提供有效的参考数据。
最新人教版六年级数学上册期末考试质量分析
最新人教版六年级数学上册期末考试质量分析杨亚红一、数据分析实考人数为51人，优秀成绩总人数为34人，占66.7%，及格成绩总人数为47人，占92.2%，不合格成绩总人数为4人，占7.8%. 二、试卷评析本次考试命题有计算、填空、选择、画画算算、解决实际问题共五项.试题能紧紧围绕人教版六年制，第十一册数学教材的教学范围进行.试题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台.1、试题内容突出基础性.命题着眼基本要求，避开难题、偏题，以体现“双基”的基本题为主，主要考察了学生对基础知识、基本方法、基本技能的掌握情况. （1）淡化训练.试题对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题，并且四则混合运算也是不超过三步. （2）力求全面.试题以计算、填空、选择、操作、综合运用五个板块呈现，力求覆盖小学数学第十一册的主要知识点，配合新课程标准命题.（3）强调知识的综合性.如争做神算手，包括直接写得数、脱式计算、求未知数X、列式计算.直接写得数设计到了分数的四则计算；脱式计算有的含有一级运算，有的含有两级运算，有的还带有括号.并且把脱式计算和简便计算编在一起，不仅考查学生的计算能力，而且考查学生对运算定律、运算性质能否理解，能否灵活运用.并且要求在脱式计算时，能简算的必须简算，要写出主要步骤.这样对学生在审题和分析上提出了更高的要求.学生必“先思而后行”，区别哪些题目可以简算，必须简算，再正确解答.选择、操作、综合运用的综合性就更强了.2、试卷充满情趣和人文关怀，体现差异性.传统的试题设计比较客观、冷漠，毫无情趣可言，在测试中难以调动学生的主动性和积极性.为增强学生的自信心，保持良好的考场心态，试卷在用词上细细地加工了一番，像卷首语、温馨提示等这些亲切客气的话语，使学生感到自己会成功的，也能从中感受到老师的关爱.努力创设试卷的宽松氛围，营造一个自然和谐的考试情境.而且试题类型以学生常见的为主，不在文字表达上人为的制造障碍，既注重结果，也注重过程，如解决实际问题的3、4题.3、一份试卷就是一组问题的情境.这份试卷让学生在问题情境中感受到试题的突出特点：全———面向全体学生，面向不同层次的学生，既注重了新旧知识点的联系、基础知识的掌握，又注重了对学生智力的开发和能力的培养.精——以点带面，从一个考查点能透视出多重问题，在份量和要求上均有一定弹性.实——每一个题目都实实在在，符合“数学新课程标准”，体现了认识、积累、应用的新理念，注重挖掘学生的浅能意识，体现数学的逻辑性和严密性.三、存在的问题及原因分析：从学生整个卷面来看，很多学生没有养成良好的学习习惯.一是缺乏审题习惯.有些试题，学生没有读完就动笔，结果往往弄巧成拙，造成错误.在今后的教学中应培养学生一看、二画、三想的审题习惯，防止出错.二是不细心.如：计算结果不约分，求半圆的面积时不除以2：解答问题时，式子列对了，计算却错了：题目中的数字从上面移到下面就抄错了.平时应训练学生打草稿的习惯，以保证计算的准确及检查时的方便明了.三是不规范.如画对称轴、很多同学不用作图工具，图手画、画出的图粗糙，不精确.还有1/3的同学用钢笔画图，建议在今后的教学中教师要求学生应用尺规和铅笔来绘图.再如：应用题有一部分学生不答题，或答的过于简单，单位名称遗漏等.四是不验算.致使很简单的题出错.如果学生平时养成自觉检验的良好习惯，这些错误就会避免掉.四、改进的措施1、在平时的教学中，要注重基础知识的掌握，进行多方面的练习，做到口算坚持.2、课堂教学抓实每一个知识点，夯实数学基础，力争结合学情，把数学课上实、上活、上新.3、加强过程意识，注重数学概念、法则、公式提高的过程；重视知识形成、发展过程；解决问题的探究过程；解决方法和解答规律的概括过程，使学生真正理解所学的知识，主动地探索，积极地思考，发展创新意识和灵活思维能力.4、要关注解决问题策略的培养.如：画图、列表等方法；要关注思想方法的渗透，知识和技能是数学学习的基础，而数学的思想方法则是数学的灵魂精髓，因此在教学中要不失时机的对学生进行思想方法的渗透，让数学思想方法在与知识能力形成的过程中共同生成.如：数形结合的思想，试卷中出现的很多，但学生不能借助图形直观、形象地理解题意.5、要关注非智力因素的培养.在注重学习数学知识、掌握数学技能、培养能力的同时，更要注重学生学习方法、学习态度、行为习惯的养成教育，使学生养成认真审题、细心计算、自觉检验等良好习惯.当然良好习惯的养成要严格要求、耐心指导、循序渐进、持之以恒才能见成效.总之，通过这次测试，我们看到了成绩也发现了问题，今后我们要继续努力，不断反思和审视自己的教学行为，让这批学生满怀成功和希望走出小学的大门.。
小学六年级上册数学期末考试质量分析
黔西县金碧镇金碧小学六年级上册数学期末全县统一考试质量分析一、命题的基本情况本次数学试卷，卷面分 100 分，共七个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、考试分析我校六年级共 63 人参加考试，最高分 100 分，最低分 3.5 分，平均分 68.5 分，优秀率 36.51%，及格率 66.67%，对比上一次月考，有所提高。
从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、等得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。
如填空题的 2、3、4、 5 题得分最多。
三、答题的具体情况及存在的具体问题（一）直接写出得数部分学生比较粗心没有能够得满分，个别学生结果分数没有化简。
( 二) 、填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。
但填空题的第 1 题用“亿”来改写，由于是上册书的内容，失分较多。
有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。
（三）、判断题判断题的 1、 2 小题有 90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。
( 四) 、选择题选择题第 1、 4 题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。
学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。
（五）、计算题计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。
（五）、求表面积和体积此题共有 2 个小题，由于是直接求长方体和正方体的便面积和体积，比较直观，直接套用公式，学生答题整体较好。
（六）解决问题这题共有 5 个小题，学生答题整体差，只有稍息少数同学得满分，特别是 1、2小题失分最多。
六年级数学上学期期末质量分析
在工作中反思在反思中进步——六年级数学上册期末考试质量分析埝城小学徐艳君儒家文化中讲究“自省”,道家文化中讲究“反观自照”,说的都有一个“反思”的意思在里面。
这告诉世人,一味埋着头向前走是不行的,人应该学会反思。
因此我们通过对上学期期末考试进行质量分析，来反思自己教学中存在的问题，以便改进提高。
一、试题分析本次六年级上册期末考试全县统考，卷面分100分，考试时间90分钟。
考试试题，紧扣教材，既关注了双基，又考查了能力的发展，同时还关注数学思想与活动经验。
考查面广，题量适中，没有偏、难的题型，在题型上相对灵活，能较好地反映出六年级学生的数学核心素养。
体现了《数学课程标准》精神。
有利于考查数学基础和基本技能的掌握程度，也有利于教学方法和学法的引导和培养。
下面就我认为的典型试题进行分析。
如：填空题第七小题的考核目标，是通过操作、探索并掌握圆的面积公式，观察并发现把圆拼成长方形两者各部分之间的内在关系。
选择题第1小题的考核目标，是选取了比、圆、百分数等三个知识点中易错题型，考查学生的理解辨析能力。
计算题的考核目标：1、会应用运算律进行一些简便运算。
2、能分别进行简单的小数和分数(不含带分数)的加、减、乘、除运算及混合运算。
3、能用等式的性质解简单的方程。
操作题第1小题的考核目标，是能利用方格纸，用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。
解决问题第3小题的考核目标，是理解百分数的意义，会进行小数、分数、百分数的转化，并会比较大小。
第4小题的考核目标，是用百分数知识解决生活中简单的实际问题。
第6小题的考核目标，是圆的周长和面积的公式的应用，以及用图形与几何相关知识解决实际问题。
二、基本情况：我校参加六年级数学考试的有271人，考试成绩最高分97分，最低分7分，平均分是77.04分。
其中优秀率占38.01%，及格率为88.56%。
大部分分数居于片区300名——800名之间。
我们来看一下我校六年级数学各分数段的情况统计图，我发现：1、100分为0人；2.、85—97分段为103人，占我校年级比例为 38.01%；3、70—85分段为108人，占我校年级比例为39.85%，这两个分段人数还是比较多的；4、60—70分段为29人，占我校年级比例为10.7%，5、60分以下的人数为31人，占我校年级比例为11.44%，说明帮差工作有待进一步的提升。
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六年级数学期末质量分析
一、成绩分数段统计
从分数段上分析，不及格的人数较多，也就是说明计算基础薄弱的学生太多，计算题的复习成为当下的首要任务。
二、错题分析
（一）计算题 95×
965 71＋75÷65＋12
5
（0.75—151×9）÷43 （53＋103）÷（1－10
1
）
出错原因：混合运算的顺序弄错，只想着简便计算，就不考虑运算顺序。
（1）43
除3的商加上8
3与4的积，和是多少？
（2）一个数的53比它的3
1多100，求这个数（用方程解）
出错原因：除和除以的概念没有弄清楚，解方程中的数量关系式没有搞清楚。
（二）填空
2、把4米长的绳子平均分成6段，每段占总长度的（ ），每段长（ ）米。
出错原因：分率和数量的概念不清楚。
7、243时＝( )时（ ）分 5
9公顷＝（ ）公顷( )平方米.
出错原因：单位间的进率记错。
8、一桶油重32千克，用去它的4
3，还剩下（ ）千克。
如果再用去4
3
千克,还剩( )千克。
出错原因：分数应用题的运用不熟练。
（四）选择题 3、一种商品，先降低
101，再提高10
1
出售，则（ ） A 、现价和原价同样高 B 、现价高 C 、原价高 5、根据“小明的体重比爸爸轻15
8
”可以列关系式（ ） A 、小明的体重＝爸爸体重－
15
8
B 、小明的体重＝爸爸体重×（1－15
8
） C 、爸爸的体重＝小明体重×（1－15
8
） （六）看图列式计算 （七）解决问题
2、一件上衣原价120元，现在降价5
1出售，这件上衣现在多少钱一件？（4分）
3、小玲看一本书，第一天看了全书的7
2，第二天看了全书的5
1，还剩
36页。
这本书一共有多少页？（4分）
4、用108分米长的铁丝焊成一个长方体框架，长方体的长、宽、高之比是4:3:2。
这个长方体的长、宽、高各是多少？（4分）
5、张大爷共养鸡112只，公鸡只数是母鸡只数的5
2
，公鸡和母鸡各有多少只？（4分）
6、修一条路，甲独修需要12天，乙队独修需要15天完成，甲队先修8天后，
剩下的甲乙合修，还需要几天完成任务？（5分）
三、存在问题
1.计算题不认真，不会养成认真检查的好习惯。
由此可看出学生对计算题部分的知识还有欠缺，特别是混合运算知识。
2.填空题中学生不认真分析，不认真做题，一些简单的都忘记做法，由此可以看出学生对知识的熟练程度不到位。
3.不会认真读题和审题，有的同学题目都还没有读完就开始做题，连要求什么都不知道。
不会圈关键字和关键词，尽管经常强调，但是还有很多同学没有养成习惯。
特别是在应用题和填空题中。
4. 对题目理解不够。
部分学生没有认真读题的习惯，不会反复读题，从中提炼关键信息，抓住关键点。
不会写数量关系式。
四、改进措施：
1、做好常规教学工作，深入备课，掌握每个内容的重难点，并对知识进行一定的拓展。
对错误题型进行总结反思，随机进行分类复习，特别是计算知识的复习和训练。
2、进一步加强对基础知识的教学和训练，在知识结构上做到由浅入深，合理拓展知识，让学生灵活运用知识，特别是解决问题部分。
3、继续做好培优辅差的工作，让优生有所突破，后进生有所进步。
4、培养学生的学习习惯，要作为一项长久的工作抓，包括学生的做题格式，计算习惯、书写习惯上。
5、加强与家长的联系，促进家校合作。
不仅要关注学生的学习，
更要关注学生的思想动向。