《登飞来峰》导学案上课讲义
古诗《登飞来峰》教案（精选12篇）
古诗《登飞来峰》教案（精选12篇）古诗《登飞来峰》教案（精选12篇）古诗《登飞来峰》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读并背诵古诗。
2.理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。
教学重点：理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。
教学难点：理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1.有感情地朗读并背诵古诗。
2.理解古诗《登飞来峰》的意思，体会作者表达的思想感情。
教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动导入新课同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗?(出示图画)……你们觉得奇怪不奇怪?山上为什么会有如此的一座山呢?今天我们来看王安石是怎么看的?朗读教师范读教师范读全体学生齐读并背诵。
品味全诗本诗主要写了哪些内容?点拨要点：首句点明了地点，第二句紧承首句而来。
通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。
一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。
这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。
本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的?点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。
②哲理是用形象生动的语言加以表达的。
即哲理的诗化，诗化的哲理。
学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。
质疑活动：1、《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么?2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。
王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢?3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理?同时表达了作者怎样的思想感情?讨论活动①②描写景物——充满生机③④抒发情怀——踌躇满志小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。
这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。
全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。
《登飞来峰》教案（通用7篇）
《登飞来峰》教案《登飞来峰》教案（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《登飞来峰》教案，希望能够帮助到大家。
《登飞来峰》教案篇1教学目标：知识与技能：1、了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景2.想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
3.有感情地朗读，并背诵和默写古诗。
教学过程：一、导入：孩子们，上节课我们学习了《牛和鹅》后，你收获了什么？是啊，站在不同的角度、不同的位置上看问题，看事物，就会有不同的感受，那么看景致呢？今天我们就一起来学习宋代王安石的著名诗篇——《登飞来峰》（板书）二、初读感悟1、请大家自由朗读这首诗，将诗句读准确，读流利，如果能读出诗的韵律美更好。
2、（一读：读准确，自由读，提问2个人读）大家读得很投入，哪位同学愿意代替王安石来把这首诗读一读？（你第一次读，就读得这么准确，真了不起！）谁还想尝试？（读两个人即可。
你读得真投入，真像一个小小的王安石！）三、通过朗读指导，理解诗意。
1、孩子们，如果能提出新的问题来研讨，更有助于深入理解诗意。
看看你有哪些不理解的字词，用笔轻轻在它旁边打上问号。
（学生提问，教师选择有代表性的词句板书。
要点：寻、闻（听说什么？）、畏、缘以及第三句等。
）2、通过多种方式解决问题。
利用孩子的已有经验解决部分词语，查字典弄清楚“寻”的意思，句子理解放在整首诗学习中解决。
3、理解字词的意思是理解诗句意思的基础，（二读：思考读，默读或者小声读，读流畅，提问一人说诗意，一人读）默读或者小声读，边读边思考句意。
提问诗意，再读。
（读得更流利了。
）4、结合刚才学习的收获，想一想：假如黑板就是一张画板，结合你获得的信息，你想给上面填充哪些内容？（师随机板书：日、云、峰、塔）再结合书上的插图，看看作者现在处于什么位置？他可能会看到什么？（脚踩白云，头顶蓝天，看着旭日东升，霞光万丈）什么时候？（结合生活实际，鸡鸣五更时漆黑一片，为什么会看到？）出示图片，如果站在山腰、山脚下，又会看到什么？（站在山腰，看到白云缭绕在山腰，站在山底，会看见潺潺溪流，绿树红花）为什么会看到不同的画面呢？站在哪里眼界更开阔，看得更远一些？（原来站得高，才能望得远，高低不同，看到的景也各异呀！）你想起了哪些与之意味相似的诗句？（“欲穷千里目，更上一层楼”）老师也不禁想起来“会当凌绝顶，一览众山小”这样的佳句。
王安石的登飞来峰教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：王安石的《登飞来峰》精选教案教学设计学科领域：语文年级段：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《登飞来峰》全文，了解王安石的生平及创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想、艺术特色和语言表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文学的热爱，提高审美情趣，感受作者忧国忧民的情怀。
二、教学重点与难点重点：1. 《登飞来峰》的整体意境和主题思想。
2. 诗歌中的修辞手法和语言特色。
难点：1. 诗歌中某些生僻字词的理解。
2. 对作者情感态度的深入理解。
三、教学过程环节一：导入新课1. 教师简要介绍王安石的生平及其在文学史上的地位。
2. 引导学生回顾已学的王安石其他作品，为新课的学习做好铺垫。
环节二：自主学习1. 学生自主阅读《登飞来峰》，理解诗歌大意。
2. 学生通过注释和工具书，自主解决生僻字词的含义。
环节三：合作探讨1. 教师组织学生分组讨论，分析诗歌的主题思想。
2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
环节四：课堂讲解1. 教师详细讲解诗歌的艺术特色和语言表达。
2. 针对诗歌中的修辞手法，如夸张、比喻等，进行举例分析。
环节五：情感体验1. 教师引导学生深入体会作者的忧国忧民情怀。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
环节六：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 学生整理学习笔记，巩固所学知识。
四、课后作业1. 背诵《登飞来峰》。
2. 写一篇关于《登飞来峰》的赏析文章。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识点，以及是否有需要改进的地方。
关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价评价目标：1. 学生对《登飞来峰》的理解和背诵情况。
2. 学生对王安石生平及创作背景的了解。
3. 学生对诗歌主题思想、艺术特色和语言表达的分析能力。
《登飞来峰》教案
《登飞来峰》教案一、教学目标1.了解唐代诗人李白及其代表作品《登飞来峰》。
2.熟悉唐诗的语言特点和诗歌形式。
3.提高学生的朗读能力和理解能力。
4.培养学生欣赏自然景观，激发学生对自然环境的热爱。
二、教学内容《登飞来峰》漫步登上飞来峰，青霭常盈十里梁。
峰高自有千重雪，翠峦何事到人间。
三、教学步骤1. 导入环节通过观看图片或录像介绍飞来峰的地理位置和景观，让学生感受一下自然美景，激发他们对自然的热爱。
同时介绍李白这位唐代伟大诗人及其代表性作品《登飞来峰》。
2. 理解课文让学生集中注意力，朗读全文几遍，并逐句解释，以确保学生对整首诗的意思和语言有透彻的理解。
回答以下问题：1.飞来峰有什么特别之处？2.飞来峰的景色如何？3.作者为什么要写这首诗？3. 朗诵课文要求学生朗读全文，熟悉唐诗的韵律和语言特点，通过多次朗读来提高学生的朗读和理解能力。
4. 分析诗歌形式介绍唐诗的诗歌形式和特点，包括五言诗、七言诗的字数和韵律等，以及如何通过诗句来表现出景物的美感。
5. 创作诗歌根据飞来峰的景色和感受，要求学生创作一首自己的诗歌，体验李白的灵感和创作过程。
6. 拓展阅读让学生阅读李白的其他代表作品，如《将进酒》、《夜泊牛渚怀古》等，增进学生对唐诗和文学的了解和欣赏。
四、教学评价通过朗读、解释、创作和拓展阅读等多种方式对学生进行评价，包括诗歌朗读的音准、语音韵律、诗歌理解的准确性和诗歌创作的想象力、创造力等方面。
同时，可以结合学生反馈和展示进行评价。
五、教学反思小学语文课程的教学要求旨在培养学生阅读理解、写作能力和语言表达等能力。
这节课用李白的《登飞来峰》作为素材，重点培养学生的语感和欣赏自然才情，让学生在欣赏中激发自己的创造力和想象力，达到培养学生语感、音感和文学修养的目的。
初中语文登飞来峰教案
初中语文《登飞来峰》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登飞来峰》。
（2）理解诗歌的背景和意义，把握诗歌的主题和情感。
（3）分析诗歌的韵律、意象和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌的意境和哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣和热爱。
（2）激发学生勇于攀登、积极进取的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。
（2）诗歌的韵律和修辞手法的分析。
（3）诗歌主题和情感的把握。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的释义。
（2）诗歌的意境和哲理的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示诗歌描绘的景象，让学生身临其境，增强对诗歌意境的理解。
2. 互动教学法：采用提问、讨论、分析等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。
3. 实例分析法：以《登飞来峰》为例，分析诗歌的韵律、意象和修辞手法，使学生能够更好地理解诗歌。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《登飞来峰》的背景和意义。
（2）整理相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习《登飞来峰》，了解诗歌的大意。
（2）查阅诗歌的相关资料，了解诗歌的背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示飞来山的图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的有关登山的诗歌，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《登飞来峰》，感受诗歌的韵律和意境。
（2）学生分享自己查阅的诗歌背景资料，增加对诗歌的了解。
3. 合作学习（1）分组讨论：让学生分组讨论诗歌的主题和情感。
（2）各组汇报：各组汇报讨论成果，交流分享。
4. 探究学习（1）分析诗歌的韵律：让学生分析诗歌的韵律特点，了解古诗的押韵规律。
（2）分析诗歌的意象：让学生分析诗歌中的意象，理解诗人所表达的思想感情。
【教学方案】登飞来峰示范教案
【教学方案】登飞来峰示范教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登飞来峰》。
（2）理解并掌握课文中的生字词。
（3）了解诗人王安石的背景及其创作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题和意境。
（2）学会通过诗句理解诗人的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受自然景观与人文情怀的融合，领悟积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《登飞来峰》的朗读与背诵。
（2）理解诗文内容，体会诗人的情感。
2. 教学难点：（1）诗句中蕴含的深刻哲理。
（2）王安石的政治抱负及其与诗句的联系。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《登飞来峰》的文本。
（2）与课文相关的背景资料。
（3）PPT或黑板等教学展示工具。
2. 学生准备：（1）预习课文，查阅生字词。
（2）了解王安石的背景知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍王安石的生平和创作风格。
（2）通过展示图片或动画，引导学生了解飞来峰的地理和人文背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生分享对生字词的理解和记忆方法。
3. 合作探讨（1）分组讨论：每组挑选一首与《登飞来峰》主题相近的诗，分析其意境和情感。
（2）全班交流：每组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
4. 诗句解析（1）教师引导学生分析诗句的意义和背后的哲理。
（2）学生分享对诗句的感悟和体会。
5. 情感体验（1）教师引导学生联系生活实际，谈谈对诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的理解。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 选择一首与《登飞来峰》主题相近的诗，进行鉴赏和分析。
3. 预习下一课内容。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师还应考虑是否有必要调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
《登飞来峰》教案
《登飞来峰》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登飞来峰》。
（2）理解诗文内容，体会诗文所表达的作者情感。
（3）掌握一些重点词语的含义和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文。
（2）学会欣赏古诗，提高朗读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 诗文内容的理解。
2. 重点词语的掌握。
3. 朗读和背诵的技巧。
三、教学难点：1. 诗文背景的了解。
2. 重点词语的含义和用法的理解。
四、教学准备：1. 教师讲解课件。
2. 诗文朗读音频。
3. 相关资料图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生观察飞来峰的景象。
（2）简介诗文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗文，感受诗文的节奏和韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗文内容，体会作者情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解答诗文中遇到的疑问。
（2）分享讨论成果，总结诗文内容。
4. 讲解分析：（1）讲解重点词语的含义和用法。
（2）分析诗文中的修辞手法，引导学生学会欣赏古诗。
5. 朗读练习：（1）让学生跟读诗文朗读音频，体会朗读的技巧。
（2）分角色朗读，提高学生的朗读水平。
6. 背诵练习：（1）让学生在理解的基础上，尝试背诵诗文。
（2）鼓励学生大胆展示，相互激励，共同进步。
7. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点词语和朗读技巧。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 板书设计：《登飞来峰》山|飞来|不畏高风|自力|化繁为简六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度和反馈，以及教学方法的有效性。
根据学生的实际情况，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
教师应关注学生在课堂外的古诗文阅读和背诵情况，鼓励学生在日常生活中多读多背，提高他们的文学素养。
《登飞来峰》教案
《登飞来峰》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登飞来峰》。
（2）理解诗歌的创作背景和意境，领会诗人的情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会通过诗歌表达自己的情感，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养热爱大自然的情感。
（2）领略诗人的豪情壮志，激发学生追求梦想的勇气和信心。
二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 诗歌意境的领会和情感表达。
3. 诗歌中的修辞手法分析。
三、教学难点：1. 诗歌中重点词语的解释和运用。
2. 诗歌意境的深入理解和感受。
3. 写作技巧的运用和提高。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌内容、创作背景、图片等。
2. 准备相关写作素材和参考文献。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示PPT，介绍诗歌《登飞来峰》的创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学习兴趣。
2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌（1）分析诗歌的结构，理解每一句的意境。
（2）引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 品味诗歌（1）让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面。
（2）分享自己的感受，体会诗人的情感表达。
5. 应用拓展（1）进行写作练习，让学生尝试仿写诗歌。
（2）分组讨论，分析彼此的写作成果。
6. 总结反馈（1）教师对学生的学习情况进行总结。
（2）学生分享自己的学习收获。
7. 布置作业（1）要求学生背诵诗歌。
（2）选择一首类似的诗歌进行阅读和鉴赏。
六、教学反思：1. 教师对整个教学过程进行回顾，分析教学目标的达成情况。
2. 针对学生的学习反馈，思考教学方法的改进和优化。
3. 探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
七、课堂评价：1. 学生对诗歌的理解和表达能力进行自评和互评。
部编版(初一)七年级下册语文《登飞来峰》导学案
《登飞来峰》导学
课 登飞来峰教案
题
课 新授课
型
教 学 内 容
总课时
1 课时
登飞来峰
1 课时 授课人
XXX
教
学
1、有感情地朗读并背诵古诗。
目
2 、理解古诗的意思 , 想象诗句描绘的景象，体会诗中所蕴含的道理。
标
教
学
理解古诗的意思 , 想象诗句描绘的景象，体会诗中所蕴含的道理。
达
2 、《登飞来峰》中
标 蕴含深刻哲理的句子是
___________________ 。
分小组进行比赛
表扬获胜者 激励落后者
这是一首写景抒情 诗，作于王安石 29 岁时。 总 这是他出世以来，初显才 结 能，胸怀包负的时期，表 反 达了诗人踌躇满志的情 思 怀。全诗将写景与抒怀紧 密结合起来，从而突出了 诗的主题。
时表达了作者怎样的思想
感
情
？
讨论交流
2
1、①②描写景物——
引充
满
生
机
导
③④抒发情怀——踌
点躇
满
志
拨2Biblioteka 、哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。
总结、汇报、交流
给出 参考答 案
1、王安石 _______（朝
代 ） 杰 出 的 ______家 ，
训 ______家， ______家，为
练 ______ 之 一 。
3
登飞来峰
千寻塔
板
见日升
站得高
书
不畏
望得远
设
只缘
计
课 后 反 思
4
么看的？
1、本诗主要写了哪些 1 、分小组讨论交流。
《登飞来峰》导学案
《登飞来峰》导学案学习目标：学习《登飞来峰》,了解诗句意思,能够大致理解诗中描述的情景。
2想象诗句描绘的景象，引导学生体会文中蕴含的道理。
3有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。
教学准备：多媒体。
重点:目标2、3。
难点:目标2。
自学提纲：自读古诗，读通读顺，自学字词。
2再读古诗，读出韵味、节奏。
3图文结合，理解句意。
4了解“不畏浮云遮望眼”的典故，体会诗句要告诉我们的道理和诗的写作特点。
自学检测:解释加点的字词。
飞来峰上千寻塔：（）闻说鸡鸣见日升：（）（）不畏浮云遮望眼：（）（）只缘身在最高层：（）２理解句意。
飞来峰上千寻塔：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿闻说鸡鸣见日升：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿不畏浮云遮望眼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿只缘身在最高层：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３与“欲穷千里目，更上一层楼。
”相似的诗句是：（），（）。
合作探究:图文结合，理解句意。
２．这首诗要告诉我们的道理和诗的写作特点。
拓展训练：１背诵古诗，默写古诗。
２用自己的话说说诗句的意思。
堂清检测：一、默写古诗《登飞来峰》。
（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、填空。
１诗中抒发作者登上飞来峰后的感受的诗句是：（），（）。
２全诗借景抒情，告诉我们一个道理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、回答问题。
“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
”向我们揭示出一条人生哲理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿唐朝诗人王之涣的“（），（）。
”与之有着异曲同工之妙。
堂清结果反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《题西林壁》导学案学习目标：借助注释理解句意,了解诗歌描写的景象、蕴含的哲理，感受诗的意境。
北师大版语文第十册《登飞来峰》导学案
《登飞来峰》学案
学习目标：
1、学习《登飞来峰》，了解诗句意思，能够大致理解诗中描述的情景。
2、想象诗句描绘的景象，体会文中蕴含的道理。
3、有感情地朗读诗，背诵并默写诗。
重、难点：
通过诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。
学习过程：
一、自研自探环节
1、看英才教程第60页，了解作者简介。
2、自由读古诗，读准字音。
3、结合资料理解每一句诗的意思，会用自己的话说出来。
4、写出以下字词的意思：
闻听日升畏
浮遮缘
眼
5、我能不参考任何资料说出整首古诗的意思。
6、诗中与“欲穷千里目，更上一层楼”相似的诗句是
，。
从中我得出一条人生哲
理，从而体会到了诗人的。
7、本首诗的写作特点是。
8、背诵古诗。
二、合作探究
由各组组长主持，围绕自研自探环节的学习内容进行交流。
方法：先让学困生发言，学困生不会或答得不全面，再让中等生补充，最后优等生点评。
温馨提示：
1、小组合作要有序高效。
2、组长将大家都不会的问题记下来。
三、展示提升
1、各组将困惑的问题提出来，会的同学帮助。
发言的同学要大大方方，声音洪亮，其他同学要认真倾听。
2、背诵古诗。
四、巩固练习英才教程第63页
第一题第二（1）题第三题
五、整理学案
六、自悟自得
1、这节课我学会了。
2、我掌握不太好的是。
部编人教版七年级语文下册《登飞来峰》导学案(可编辑修改word版)
《登飞来峰》导学案资料助读：1.关于作者:王安石(1021-1086),字介甫,号半ft。
北宋著名的政治家、思想家,当过宰相。
在北宋神宗皇帝支持下实行改革,历史上叫“王安石变法”。
王安石又是文学家,诗和散文都写得很好。
是唐宋八大家之一。
1050 年夏天,王安石在浙江鄞县做知县,任满以后回江西临川故乡,途经杭州时,登临杭州西湖飞来峰,有感而发,写下这首七绝。
这一年王安石正好三十岁。
王安石在文学中具有突出成就。
其散文论点鲜明、逻辑严密,有很强的说服力,充分发挥了古文的实际功用;短文简洁峻切、短小精悍,名列“唐宋八大家”。
其诗“学杜得其瘦硬”,擅长于说理与修辞,晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫,以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家,世称“王荆公体”。
有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
2.关于作品:这首绝句,是王安石在浙江做地方官时的作品。
前两句写飞来上的峰塔的形象,后两句写登飞来峰上的塔时的感想。
3.关于背景:《登飞来峰》为王安石30 岁时所作。
皇祐二年(1050)夏,他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时,途经绍兴,写下此诗。
这首诗是他初涉宦海之作。
此时年轻气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀,可看作万言书的先声,实行新法的前奏。
这首诗表达了作者不畏艰险、自信向上,积极进取的人生态度4、【文题解说】飞来峰,即浙江绍兴城外的宝林ft。
浙江绍兴城外有一座塔ft,此ft又称宝林ft。
ft上有一座应天塔。
传说宝林ft是从琅琊东武海中飞来的,因此又得飞来ft之名。
越王勾践曾在ft上筑游台以观天象。
塔ft始建于晋末,高30 余米,分七层,塔ft因此而得名。
公元1050 年,王安石登上此ft,触景有感,写下《登飞来峰》一诗。
登飞来峰。
二、朗读诗歌,整体感知[设计意图] 此环节通过指导学生朗读、训练学生朗读等内容,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地阅读全文,为下面的了解文意奠定基础。
1.多媒体展示古诗。
(1)请同学们自由朗读古诗,做到读准字音,最好还能读出古诗的节奏。
第21课《古代诗歌五首-登飞来峰》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读：正确把握《登飞来峰》的朗读节奏和语气，感受古文的韵律美。
-词语解析：掌握诗中重要词汇，如“峰”、“登”、“不畏”等，理解其在诗中的含义和作用。
-诗意理解：分析诗中的意象、修辞手法，如“千寻塔”、“闻说鸡鸣见日升”等，理解诗人表达的情感和哲理。
3.词语解析：掌握诗中出现的生僻字词，如“峰”、“登”、“不畏”等，并理解其含义。
4.诗意理解：分析诗中的意象、修辞手法，深入理解诗人的情感表达。
5.主题探讨：探讨《登飞来峰》所表达的人生哲理，理解诗人不畏艰难、积极向上的精神品质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升文化素养：通过学习《登飞来峰》，使学生深入感受古代诗歌的魅力，提高对中华传统文化的认识和热爱。
第21课《古代诗歌五首-登飞来峰》教案
一、教学内容
第21课《古代诗歌五首-登飞来峰》教案，本节课我们将深入学习和解读人教版七年级语文上册《古代诗歌五首》中的《登飞来峰》。教学内容主要包括以下几部分：
1.诗歌背景：了解诗人王安石的时代背景及创作《登飞来峰》的背景。
2.诗歌朗读：学会正确朗读《登飞来峰》，感受古文的韵律美。
举例解释：
-在意象理解方面，教师可以通过图片展示或现实例子，让学生明白“浮云”是如何遮挡视线的，从而理解其在诗中的象征意义。
-在修辞手法识别方面，教师可以通过对比不同诗句，让学生看到“鸡鸣见日升”与希望和光明的联系，进而理解象征的运用。
-在情感体验方面，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己面对困难时的感受，从而更好地理解诗人的情感。
-修辞手法识别：识别并理解诗中的比来自、象征等修辞手法，如“鸡鸣见日升”中的象征意义，表达了诗人对光明未来的期待。
《登飞来峰》教案
《登飞来峰》教案《登飞来峰》教案「篇一」一、教学内容：《登飞来峰》1、老师背诵《登飞来峰》这首古诗并走上三尺讲台。
老师要求学生背诵这首古诗。
2、老师让会背诵这首古诗的同学说出这首古诗描写的是什么，说出它是一首什么诗，以及它表现的是什么。
老师解题：《登飞来峰》描写的是王安石眼中的飞来峰上的应天塔，是一首咏物抒怀诗，表现的是诗人治国理政的政治抱负和富国强兵的家国情怀。
二、教学目标1、让学生知道《登飞来峰》是怎样写成的。
2、让学生产生《登飞来峰》诗的阅读兴趣和创作欲望。
三、教学重点1、词语注释：飞来峰：在绍兴城外的林山。
千寻塔：形容塔很高。
寻，古代长度单位，八尺为一寻。
闻：听。
浮云：浮动的云雾。
望眼：视线。
缘：以为。
2、概念解释：意象：就是蕴涵着作者主观想象的客观物象。
比如这首诗中的京口，瓜洲，一水间，钟山，数重山，春风，江南岸，明月，照我还等。
赋比兴：诗歌创作中的表达方式。
赋，意思是铺陈；比，意思是比喻；兴，意思是有意拔高结局。
结构：是指部分和整体的关系。
起句：指的是绝句诗的第一句。
意思是绝句诗的开始。
相当于诗文结构形式里的开端部分。
承句：指的是绝句诗的第二句，是秉承上句的意思，相当于诗文结构形式里的发展部分。
承句是上句结果，也是下句的原因。
转句：指的是绝句诗的第三句，意思是转移到谈话的正题，相当于诗文结构形式里的高潮部分。
合句：又叫结句，指的是绝句诗的最后一句即第四句，意思是结束，相当于诗文结构形式里的结局部分。
四、课时安排一课时。
五、教学过程1、王安石简介：一千多年以前，王安石出生在一个小官吏家庭。
北宋庆历二年(公元1042年），王安石高中进士第四名，开始了他入仕又出仕，拜相又罢相的精彩人生。
他是中国杰出的政治家、文学家、思想家，改革家。
在文学方面，位列唐宋八大家，有《临川先生文集》存世。
《登飞来峰》是他的代表作。
2、说明《登飞来峰》的结构形式：《登飞来峰》是一个整体，这个整体由四个组成部分即四个句子所组成：第一句，飞来山上千寻塔，第二句，闻说鸡鸣见日升。
第21课《登飞来峰》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《登飞来峰》的基本内容。这是一首表达诗人抱负和哲理的七言绝句。它通过对飞来峰的描绘，展现了诗人高瞻远瞩的胸襟和勇于面对困难的精神。
2.案例分析：接下来，我们来看诗中的具体语句。通过分析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，理解诗人在面对困境时的态度和智慧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《登飞来峰》全诗的基本内容，把握诗的韵律和意境。
-学习并掌握诗中的关键字词，如“千寻”、“不畏”等，理解其在诗中的意义和作用。
-体会诗人的情感表达和写作背景，领悟诗中的人生哲理。
-培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
举例解释：
-通过对比阅读，让学生感受诗中的意象对比，如“高峰”与“低谷”，“不畏”与“遮眼”，从而理解诗人的豪情壮志。
5.联系现实生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。
本节课将紧扣教材内容，结合学生实际，注重培养学生的学习兴趣和语文素养。
二、核心素养目标
《登飞来峰》一课的核心素养目标如下：
1.提高学生的文化素养：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化和诗歌艺术，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和热爱。
2.培养学生的审美情趣：引导学生感受古诗的意境美和韵律美，学会品味古典诗歌，提升审美能力。
-针对难点四，提供诗歌鉴赏的框架和策略，如分析诗歌的结构、寻找核心意象、识别修辞手法等，帮助学生系统地进行诗歌鉴赏。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《登飞来峰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过困难挡住视线，看不清前路的情况？”（如迷路、雾霾等）这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何像诗人一样，不畏困难，站在更高的角度看待问题。
部编版七年级下册《登飞来峰》教案
总的来说，今天的课堂教学取得了一定的效果，但也暴露出了一些问题。在今后的教学过程中，我需要针对这些问题进行调整和改进，以提高教学效果。具体措施如下：
-在诗歌意境方面，强调飞来峰的形象描写与诗人情-在赏析技巧上，通过具体分析诗中的对仗和夸张，使学生理解这些手法如何增强诗歌的表现力。
-在文化背景中，通过讲述王安石的生平，使学生理解其诗歌创作的时代背景和个性特征。
2.教学难点
-词语理解：对诗中的一些生僻词汇，如“千寻”、“浮云”等，学生可能难以理解其深层含义。
1.采用更多生动、直观的教学方法，降低学生理解难点内容的难度。
2.加强写作指导，帮助学生将所学修辞手法应用到实际写作中。
3.在小组讨论环节，更好地发挥引导作用，提高学生的思考深度和讨论效果。
4.强化知识点的巩固，确保学生能够掌握并运用所学知识。
5.诗歌意境：引导学生感悟《登飞来峰》所表现的壮美景色和诗人高洁的志向。
6.赏析技巧：学习如何鉴赏古典诗歌，分析诗歌手法，如对仗、夸张等。
7.创作练习：借鉴《登飞来峰》的写作手法，进行仿写练习，提高写作能力。
8.拓展阅读：推荐与《登飞来峰》主题相近的诗歌，拓展学生的阅读视野。
9.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《登飞来峰》这首诗的基本内容、诗人情感和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《望岳》《登飞来峰》导学案-word文档
《望岳》《登飞来峰》导学案《望岳》《登飞来峰》课堂学习活动单【学习目标】1、品味诗歌语言，体会表达的情感和哲理。
2、背诵、默写【课前预习】1、查找资料，了解泰山与飞来峰。
2、了解作者杜甫：王安石：3、背景介绍这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。
20岁后，诗人开始了他的漫游生活。
他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时期的生活和创作。
具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。
杜甫24岁时曾参加进士考试而落第，但他少年气盛，对自己的前途依旧充满信心。
25岁时候他背起行囊再次漫游，来到齐赵。
看到泰山，杜甫心胸豁然开朗，豪情迸发，吟诵出这首“望岳”千古名篇。
“这首诗是现存杜诗中年代最早的一首。
《登飞来峰》为王安石30岁时所作。
他在浙江鄞县知县任满回江西故里时，途经绍兴，写下此诗。
这首诗是他初涉宦海之作。
此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。
《望岳》活动方案活动一：朗读诗歌，感受诗歌节奏美。
（自主朗读《望岳》，注意诗歌的节奏。
）活动二：自主学习《望岳》用自己喜欢的方式学习本诗，并准备展示自己的学习成果活动三：鉴赏诗歌1、这首诗写了哪些景物？有什么特点？2、小组合作，选择一句写景的诗句进行赏析。
3、尾联是如何表现泰山的雄伟的，又表现出诗人怎样的心胸气魄？活动四：感受诗人形象联系你读过的诗歌说一说杜甫的诗歌风格和他的形象，比较一下，看看本诗中的诗人形象如何。
《登飞来峰》活动方案活动一：朗读诗歌，感受诗歌节奏美。
（自主朗读《登飞来峰》，注意诗歌的节奏。
）活动二：自主学习《登飞来峰》用自己喜欢的方式学习本诗，并准备展示自己的学习成果活动三：鉴赏诗歌小组合作，完成下列问题。
1、诗人写景的立足点在哪里？他看到了怎样的景象？2、作者处在飞来峰的高塔之上，有什么独特的感受呢？如何理解这句话？3、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，说说你从中懂得了什么？活动四：拓展延伸1、两首诗同是登高之作，在手法、内容和情感上有何异同？2、读了这两首诗后，你还能想到哪些表达雄心壮志的诗句？【反馈练习】一、阅读《望岳》，完成下列问题。
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《登飞来峰》导学案
七年级语文上册《登飞来峰》导学案
学习目标：
1、有感情地朗读并背诵古诗。
2、理解古诗的意思,想象诗句描绘的景象，体会诗中所蕴含的道理。
学习过程：
一、导入新课
1.文学常识：
王安石：字介甫，号半山，北宋政治家、文学家和思想家，为“唐宋八大家”之一。
2.朗读节奏：
飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。
不畏浮云/遮望眼，自缘身在/最高层。
二、预习测评：
1.重点字词：
⑴千寻：
（2）闻：
（3）不畏：
（4）浮云：
（5）眼：
（6）缘：
（7）最高层：
2.译文：
飞来峰顶有座高耸入云的塔， .
, 。
3.《登飞来峰》是一首七言绝句，是北宋诗人王安石所作，本诗作者通过描写登飞来峰的所见所感，含蓄而又深刻地表达了诗人
三、巩固测评：
1.最后两句运用了什么表现手法？揭示了怎样的人生哲理？
答：
2、请结合诗句简要分析第二句在全诗中的作用。
答：
3、最后一句中的“自”字，有的写作“只”字，你认为哪一个字更好，为什么？
4.对应精炼：
(1)这首诗中"浮云"这一意象指的是什么？
(2)王安石《登飞来峰》中两句诗与苏轼《题西林壁》中"不识庐山真面目，只缘身在此山中"两句异曲同工，写法极为相似。
(3)诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。
这首诗揭示了怎样的人生哲理？
(4)对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（）
A."不畏"显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
B．"浮云"指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，"不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层"，与杜甫的"会当凌绝顶，一览众山小"有异曲同工之妙。
D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
四、交流总结。