英语语法教学大纲
英语语法课程教学大纲
《英语语法》课程教学大纲(English Grammar)参考学时：62学时一、本课程的目的和任务语法是学好英语的桥梁。
无论是词汇使用、语句结构、练习填空与改错以及写作都离不开语法知识。
大学英语语法是针对在中学阶段学生的英语阅读量少，练得不够，语法知识学习不系统而造成英语作文及英汉、汉英互译的出错率普遍较高，英语成绩上不去的状况设置的一门课。
通过本课程的教学应达到以下目的：1、在讲解词的用法、语法结构的同时给学生进行系统地语法归纳与总结。
2、帮助学生在较短的时间内更好地掌握英语语法中的重点、难点、疑点。
3、加深对一些容易混淆的语法概念的理解，提高句型转换和在段落、语篇水平上运用语法的能力知识，打好扎实的语言基本功。
4、培养学生的自学能力二、本课程的基本要求1、从语法中的重点、难点、疑点的理论讲解切入典型例题，以突出要点。
2、针对典型例题进行讲解，剖析疑难，归纳总结，引出易学好记的语法规则。
3、每章之后进行重点的习题练习选择和改错两种练习，以帮助学生巩固、消化知识，加深理解。
4、通过本课程的学习，学生能掌握英语语法的基本知识要点并能加以正确运用。
三、课程内容Part 11. Unit OnePreposition (一)(1) uses of some preposition(2) preposition as subject complement preposition as adverbial2. Unit TwoPreposition (二)(1)preposition + noun(2)preposition + v-ed(3)preposition + verb3. Unit ThreeNoun clause(1) subject clause(2) object clause(3) predicative clause(4) appositive clause4. Unit FourDirect speech , Indirect speech(1) direct speech ,indirect speech (一)(2)indirect speech of if clause5. Unit FiveDirect speech , Indirect speech (二)(1)indirect speech of special question(2)indirect speech of general question(3)indirect speech of imperative sentence(4)indirect speech of exclamatory6. Unit SixAdjective and Adverb(1)adjective + adverb(2)uses of fairly , quite , rather7.Unit SevenAttributive Clause(1)restrictive attributive clause(2)No – Restrictive attributive clause 8. Unit EightAdverbial Clause (一)(1)adverb clause of Time(2)adverb clause of purpose( so that , in order , that , lest )(3)Adverb clause of result( order that . so that , that…not )9. Unit NineAdverbial Clause (二)(1) adverb clause of concession(2) adverb clause of comparisonPart 210. Unit TenUses of It(1)anticipatory it(2)personal it(3)impersonal it(4)emphatic it(5)idiomatic it11. Unit Eleven(1)coordinate construction(2)parenthesis12. Unit TwelveUses of As(1)as as preposition(2)as as adverb(3)as as relative pronoun(4)as as conjunction13. Unit ThirteenInversion(1)full inversion(2)partial inversion14. Unit FourteenNegation(1)partial negation(2)full negation(3)double negation15. Unit FifteenEllipsis(1)ellipsis of simple sentence(2)ellipsis of compound sentence(3)ellipsis of complex sentence16. Unit SixteenSubstitution(1)one , ones(2)that , those(3)do , do so(4)so , not17. Unit SeventeenSeparation(1)separation of subject and predicate(2)separation of verb and object(3)separation of link-verb and predicate(4)separation of modification18. Unit EighteenEmphasis(1)only , alone , even , just , ever(2) much , still , a lot / lots , a little , little , far / by far , a good / great deal19. Unit NineteenTransformation of Sentence(1)simple sentence and compound sentence(2)simple sentence and complex sentence(3)compound sentence and complex sentence 20. Unit TwentyPunctuation Marks(1)uses of punctuation marks(2)comma + co- ordinating conjunction(3)semicolon + conjunction adverb + comma五、大纲说明1、在保证基本要求的前提下，本大纲教学内容的处理，教学环节的安排、教学时数的分配等等，允许根据具体情况，作适当的变动，直至变更整个内容和体系，进行改革试验。
《英语语法》大纲
《语法》课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100530课程名称：语法英文名称：English Grammer课程性质：必修总学时：32 学分：2理论学时：32 实验学时： 0实践学时：0 指导自学学时：0适用专业：英语适用层次：本科先修课程：中学英语承担院部：人文学院学科组：英语专业学科组二、课程介绍（一）课程目标及地位课程概述包括如下内容：英语语法（English Grammar）是英语语言的组织规律，它赋予语言以结构体系,而词汇则是语言的建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。
英语的语法结构具有层次性，它可以分为五个不同的层次，即句子、分句、词组、词和词素。
作为一门外语学科，学习和掌握英语语法是十分必要的，这是因为学生语言能力的发展离不开对语法能力的培养，语法能力被许多语言学家当作语言能力的重要组成部分。
该课程设置的主要目的: 1）让学生系统地学习和掌握语法知识；2）培养语法能力；3）提高综合语言运用能力。
具体来说包括：学习基本的语法术语、概念、掌握其意义；让学生通过英语语法课的学习更好地理解语法规则；达到正确使用语法规则的目的。
（二）教学基本要求英语语法课程的基本要求是：学生通过课堂学习和课外练习，基本掌握主要的语法规则，通过大量的阅读材料，扩充词汇量，增强语言感受能力，培养正确使用语法的能力，从而发展自己的综合语言运用能力，提高整体英语语言水平。
（三）课程的重点和难点本课程的讲授一般安排在第二个学期，本课程重点是句子结构，主谓一致，和非谓语动词等；掌握相关知识, 培养学生独立思考能力；难点是非谓语动词。
重点章节是第2章、第4章、第6章。
难点章节是第5章、第6章。
（四）课程教学方法与手段英语语法课程主要授课形式采取教师讲授方式，同时结合学生讨论包括双人讨论、小组讨论等多种课堂活动形式，而且还利用一部分时间分配学生完成课外学习和研究项目（Project ）。
首先，针对各讲内容的不同特点，采用丰富多样的教学方法，将知识传授与能力培养结合起来。
英语语法教学大纲
《英语语法》教学大纲一、课程基本信息【课程编码】【课程中文名称】《英语语法》【课程英文名称】English Grammar【课程类别】专业必修课【适用专业】英语专业【总学时】66学时（其中理论33学时，实验33学时，实训0学时）【周学时】2学时【总学分】2【建议开课学期】一至二学期【建议教材】章振邦、《新编英语语法教程》（第五版）、上海：上海外语教育出版社，2002【参考书】[1]章振邦、《新编英语语法教程》（教师用书）（第五版）、上海：上海外语教育出版社，2002[2]Raymond Murphy、English Grammar in Use(third edition)、Cambridge University Press，2006[3] Sandra N. Erlbaum、Grammar in Context (高级美国英语语法)、北京：外语教学研究出版社，2002[4] 薄冰、《实用英语语法》、太原：山西教育出版社，2004[5] 张成祎、《大学英语语法手册》、上海：上海外语教出版社，2004二、课程性质、目的及教学要求【课程性质】专业必修课【课程目的】本课程的教学目的是让学生通过系统学习，全面构建语法框架，掌握各种语法知识，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题，提高运用英语交际的能力，从而为听、说、读、写能力的全面提高打下坚固的基础。
【教学要求】通过2学期（约72学时）的英语语法课教学，学生应系统了解语法的体系，掌握语法的核心项目，有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。
【成绩考核方式】学期末考试与期中、平时成绩和课堂表现相结合。
期末笔试占总分的70％，期中占总分的10％，平时表现占总分的20％，以百分制计算。
三、教学安排四、章节基本教学内容与要求第一章语法层次和句子结构课时分配：6学时教学主要内容：1、语法层次：词素、词、词组、分句、句子2、句子结构：主+系+表，主+谓，主+谓+宾，主+谓+直宾+间宾，主+谓+宾+宾补3、句子的种类：简单句、并列句、复杂句和并列复杂句教学要求：1、了解：词素、词和词组的定义及分类2、能辨别各种分句、划分句子成分、确定句子的种类3、能按英语五种基本句型造句教学重点：分句及句子的种类、五种基本句型教学难点：划分句子成分、按五种基本句型造句第二章名词及名词属格课时分配：4学时教学主要内容：1、名词的分类2、名词的数：规则复数和不规则复数、集合名词、物质名词、抽象名词、专有名词的数3、单位词及名词的属格教学要求：1、了解名词的性及所有格2、能区分名词的种类、掌握各类名词的复数形式3、掌握常用的单位词教学重点：名词分类、各类名词的复数形式教学难点：各类名词之间的转化第三章主谓一致课时分配：4学时教学主要内容：1、主谓一致三原则2、谓语动词需用单数的情况4、谓语动词需用复数的情况4、以集体名词作主语的主谓一致问题5、以并列结构作主语的主谓一致问题6、其他方面的主谓一致问题教学要求：1、了解主谓一致三原则2、能根据主语确定谓语的形式教学重点：集体名词作主语的主谓一致问题教学难点：并列结构作主语的主谓一致问题第四章冠词课时分配：4学时教学主要内容：1、冠词的分类：定冠词、不定冠词及零冠词2、各类名词前的冠词用法：冠词与专有名词、普通名词3、冠词的其他用法教学要求：1、了解冠词的类指和特指用法2、掌握定冠词、不定冠词及零冠词的用法教学重点：各类名词前的冠词用法教学难点：冠词的综合运用第五章动词概说课时分配：2学时教学主要内容：1、动词的分类:主动词和助动词；及物动词和不及物动词；限定动词和非限定动词；规则动词和不规则动词；单词动词和词组动词2、动词的基本形式3、助动词的基本用法：do，be，have，will4、情态动词的基本用法5、情态动词的推测性用法教学要求：1、了解动词的分类及基本形式2、掌握助动词、情态动词的基本用法及情态动词的推测性用法教学重点：助动词的基本用法及情态动词的推测性用法教学难点：情态动词的推测性用法第六章动词的时和体课时分配：8学时教学主要内容：1、16种时态的形式及用法2、一般过去时和现在完成时的用法比较3、现在完成体和现在完成进行体的用法比较4、过去完成体和过去完成进行体的用法比较5、现在进行时、过去进行时和将来进行的用法6、将来时的表示法教学要求：1、记住16种时态的形式及用法2、掌握完成体和完成进行体的区别、将来时的表示法3、能正确使用各种时态教学重点：与各种时态连用的时间状语、固定句型；完成体和完成进行体的区别及将来时的表示法教学难点：时态的综合运用第七章被动语态课时分配：4学时教学主要内容：1、主动句和被动句的转换2、词组动词的被动句3、非限定动词的被动态4、被动句的用法：两种被动语态的转换5、被动结构和被动意义：主动结构表示被动意义的问题；被动结构和系补结构的区别教学要求：1、了解主动句和被动句的转换规则、非限定动词的被动态2、能将主动句变成被动句、掌握被动句使用的场合3、掌握两种被动语态的转换、能区别被动结构和系补结构教学重点：主动句变成被动句、两种被动语态的转换教学难点：被动结构和系补结构的区别、主动句和被动句的综合运用第八章虚拟语气课时分配：6学时教学主要内容：1、语气概述2、虚拟语气用在非真实条件句中：错综虚拟语气、含蓄虚拟语气3、be-型虚拟式（1）用于表示命令、决定、建议等词语之后的that-分句中（2）用于由if, though等引导的分句中（3）用于某些公式化语句中4、虚拟语气用于以下词及短语后：wish，only if，as if，as though，wouldrather，would sooner，It’s time that…教学要求：了解语气的定义及分类；掌握不同条件下动词的虚拟式教学重点：错综虚拟语气、含蓄虚拟语气、be-型虚拟式教学难点：虚拟语气的综合运用第九章非谓语动词课时分配：10学时教学主要内容：1、动词不定式（1）动词不定式的结构形式和句法功能（2）不定式符号的省略问题（3）不定式符号to与介词to的辨别问题2、动名词（1）动名词的结构形式和句法功能（2）既能接动词不定式又能接动名词的动词3、分词（-ing分词和-ed分词）（1）-ing分词和-ed 分词的结构形式与句法功能（2）-ing分词和-ed分词的用法比较（3）关于“垂悬分词”教学要求：1、掌握谓语动词的各种形式及句法功能2、牢记非谓语动词的固定搭配3、掌握不同的非谓语动词担任同一种句子成分的区别教学重点：非谓语动词的固定搭配；非谓语动词作状语、定语及补语的用法教学难点：分词的独立主格结构、“垂悬分词”及非谓语动词的复合结构第十章名词性从句课时分配：4学时教学主要内容：1、名词性从句的分类2、引导名词性从句的连词及连接词的用法3、主语从句、表语从句、宾语从句及同位语从句的用法4、直接引语变间接引语教学要求：1、能确定名词性从句的种类，正确使用引导名词性从句的连词及连接词2、能将陈述句、疑问句、感叹句、祈使句变成间接引语教学重点：引导名词性从句的连词及连接词；直接引语变间接引语教学难点：直接引语变间接引语第十一章关系分句（定语从句）课时分配：4学时教学主要内容：1、限制性关系分句和非限制性关系分句2、关系代词和关系副词的用法3、由“介词＋关系代词”引导的分句结构4、关系分句中的主谓一致关系5、双重关系分句和嵌入式关系分句教学要求：1、了解关系代词和关系副词的功能2、能正确使用关系代词和关系副词3、掌握双重关系分句和嵌入式关系分句的用法教学重点：关系代词和关系副词的用法；由“介词＋关系代词”引导的分句结构教学难点：双重关系分句和嵌入式关系分句第十二章IT-句型课时分配：4学时教学主要内容：It句型的用法：先行it 、虚义it 、强调it 、分裂句引导词教学要求：掌握It在不同句型中的用法教学重点：先行it 、虚义it 、强调it教学难点：虚义it第十三章倒装课时分配：2学时教学主要内容：1、全倒装与部分倒装2、引起部分倒装的情况教学要求：掌握倒装的用法教学重点：部分倒装教学难点：部分倒装第十四章从句子到语篇（2学时）课时分配：4学时教学主要内容：1、句子的意义和交际功能；句子结构的正确性和适合性2、连句成篇的逻辑纽带、语法纽带和词汇纽带3、语篇结构—句子、语段、语篇教学要求：了解连句成篇的手段教学重点：连句成篇的逻辑纽带、语法纽带和词汇纽带教学难点：语篇结构—句子、语段、语篇保山学院外国语学院执笔人：杨华英教研室主任：林云日期：2013年8月17日课程教学大纲编写审核表。
英语语法课程教学大纲
英语语法课程教学大纲一. 课程简介A. 课程目标1. 帮助学生掌握英语语法的基本知识和规则。
2. 培养学生正确运用英语语法的能力。
3. 提高学生在英语写作和口语表达中的准确性和流利度。
B. 课程持续时间1. 本课程为一学期，共计16周。
C. 适用对象1. 本课程适用于具有一定英语基础的学生。
二. 教学内容A. 词法1. 词汇分类和构成2. 词义辨析3. 词形变化（时态、语态、数、格等）4. 常用词汇及短语搭配B. 句法1. 句子的构成要素2. 主谓一致3. 语序和修饰语的使用4. 从句的引导词和结构5. 各类句式和语态6. 并列与连接词的使用C. 语篇1. 语段的结构和重点句子2. 文章的整体结构和连贯性3. 段落间的过渡和衔接4. 常见修辞手法的使用三. 教学方法A. 综合教学法1. 教师通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生理解和掌握语法知识。
2. 学生通过模仿、对话、写作等方式，巩固语法知识并运用于实际情境当中。
B. 任务型教学法1. 根据实际情境设置语言任务，促使学生主动运用所学语法知识。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
四. 评估方法A. 课堂测试1. 定期进行语法知识点的测试，以检测学生对知识的掌握情况。
B. 作业评估1. 布置书面练习作业，对学生的语法运用进行评估和指导。
2. 提供批改和反馈，帮助学生发现和纠正错误。
C. 期末考试1. 考察学生对整个学期所学语法知识的综合运用能力。
五. 参考教材A. English Grammar in Use, Raymond MurphyB. Practical English Usage, Michael Swan六. 学习资源A. 在线学习平台B. 学校图书馆的相关书籍和期刊C. 学生自主查阅的英语语法参考资料七. 教学须知A. 课程的通过标准：学生需达到70%以上的考试成绩，方可通过本课程。
B. 学生积极参与课堂活动和完成作业的情况将作为评分的参考依据。
英语语法教学大纲
英语语法教学大纲一、前言本教学大纲旨在指导英语教师进行语法教学，帮助学生掌握英语语法的基本概念、规则和用法，提高英语语言运用能力。
本大纲参考了国内外语法教学的研究成果，结合我国英语教学的实际情况，旨在为学生提供全面、系统、实用的语法知识。
二、教学目标1. 理解英语语法的基本概念和规则，包括词法、句法、时态、语态、语气等。
2. 能够运用所学语法知识正确地遣词造句，提高英语写作和口语表达能力。
3. 能够在实际语境中准确理解和运用英语语法，提高英语阅读和听力理解能力。
4. 培养学生对英语语法的兴趣和自主学习能力，为进一步学习英语打下坚实的基础。
三、教学内容与要求1. 词法部分(1)名词：掌握名词的种类（如可数名词、不可数名词）、名词的单复数形式、名词所有格等。
(2)代词：掌握代词的种类（如主格、宾格、所有格）、代词的使用规则等。
(3)形容词和副词：掌握形容词和副词的种类、比较级和最高级的形式及用法。
(4)冠词：掌握不定冠词和定冠词的用法。
(5)数词：掌握数词的种类、表示方法及用法。
(6)动词：掌握动词的种类（如及物动词、不及物动词）、时态、语态、语气等。
2. 句法部分(1)句子结构：了解英语句子的基本结构，掌握主语、谓语、宾语、状语等句子成分。
(2)复合句：掌握名词性从句（如主语从句、宾语从句）、状语从句（如时间从句、条件从句）等。
(3)特殊句式：了解并掌握倒装句、强调句等特殊句式。
3. 时态部分(1)一般现在时：掌握表示经常性、习惯性动作的用法。
(2)现在进行时：掌握表示正在进行的动作或状态。
(3)一般过去时：掌握表示过去发生的动作或状态。
(4)过去进行时：了解并掌握过去进行时的一些用法。
(5)现在完成时：掌握表示已完成的动作或已发生的过去对现在的持续影响。
4. 语态部分(1)主动语态：掌握一般现在时、一般过去时等时态下的主动语态用法。
(2)被动语态：掌握各种时态下的被动语态形式及用法。
5. 语气部分(1)主语从句：了解并掌握主语从句的用法及结构。
英语语法教学大纲(完整版)
英语语法教学大纲(完整版)英语语法教学大纲英语语法教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
英语语法是英语学习的基础，也是语言学习的重要内容之一。
大纲的主要内容如下：一、英语语法概述1.什么是英语语法2.英语语法的功能和作用3.英语语法的分类二、词法1.名词（1）名词的分类（2）名词的数（3）名词的性（4）名词的格2.动词（1）动词的分类（2）动词的时态（3）动词的语态（4）动词的语气3.形容词和副词（1）形容词和副词的分类（2）形容词和副词的比较级和最高级（3）形容词和副词的用法4.代词（1）代词的分类（2）人称代词、物主代词和反身代词的用法（3）疑问代词、关系代词和指示代词的用法5.数词和量词（1）数词和量词的分类（2）数词和量词的用法6.介词和连词（1）介词和连词的分类（2）介词和连词的用法三、句法1.句子成分（1）主语、谓语、宾语、定语、状语和补足语的概念和作用（2）句子成分的分类2.句子类型（1）陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的概念和作用（2）句子类型的分类英语语法教学大纲怎样写英语语法教学大纲应由多个部分组成，包括引言、教学目的、教学内容、教学方法和教学评估。
1.引言：这部分应简短明了，包括写这个教学大纲的原因，为什么选择这个主题，以及它与课程的总体目标的关系。
2.教学目的：这部分应明确阐述教学目的，包括学生应该掌握的语法知识、技能和态度。
3.教学内容：这部分应详细列出教学的内容和顺序，包括主要的语法规则、用法和例子。
这部分应尽可能地具体和有条理。
4.教学方法：这部分应描述将要使用的教学方法和策略，包括传统的讲解、互动讨论、练习和案例研究等。
5.教学评估：这部分应描述如何评估学生的学习成果，包括期中考试、期末考试、作业和实践项目等。
总的来说，一个好的英语语法教学大纲应该清晰地描述教学目标、教学内容、教学方法和教学评估，以便教师能够有效地进行教学，学生能够有效地学习。
《英语语法》教学大纲
《英语语法》教学大纲 English Grammar第一部分 说明[教学目标]通过对词法，句法两大类的讲授及大量的实践，使学生进一步掌握语法基本理论知识，提高语言表达的准确性。
同时，通过对英语语言现象的简明概括，使学生对英语语法不仅有感性认识，而且上升到理性认识，从而能够举一反三，恰当地使用语法结构和提高交际能力。
[教学内容]英语的语法可分为五个不同的层次，由低到高依次为词素、词、词组、分句和句子。
通过这五部分的系统讲授和练习，使学生掌握基本理论，最后由句到篇，达到使用和交流的目的。
[教学要求]通过语法的介绍，加强理论与实践相结合，使学生掌握和解释各种语言现象；灵活准确地运用各种语法知识，提高学生的交际能力和语言表达的准确性。
[教学安排] 授课时间为一年（本、专科二年级），每周2课时，共72学时。
[考核方式] 闭卷笔试；百分制。
第二部分 《英语语法》的基本内容周 次章 节 内 容课 时1导论（Introduction） 语法层次（ Grammatical Hierarchy ）:共分为五个层次：句子(Sentence)、分句(Clause)、词组(Phrase)、词(Word)和词素(Morpheme)。
22第一讲（Lecture 1） 句子结构（ Sentence Structure）：讲述简单句即分句结构、分句成分(Clause Element)和分句基本类型(Basic Clause Type)。
23第二讲（Lecture 2）主谓一致（一）（ Subject-verb Concord（ I）：主谓一致关系常为三种不同的原则所支配，即语法一致原则(Grammatical Concord)，意义一致原则(Notional Concord)和就近原则(Principle of Proximity)。
24第三讲（Lecture 3）主谓一致（二）（ Subject-verb Concord） (II)：阐述以并列结构做主语（Coordinate Subject）、以表示数量概念的名词词组做主语（Noun Phrase of Amount or Quantity）、以名词性分句做主语（Nominal Clause）以及其他方面的主谓一致问题。
英语语法教学大纲
英语语法教学大纲英语语法教学大纲引言：语法作为英语学习的重要组成部分，对于学习者来说是一项必不可少的技能。
它不仅能帮助学习者正确理解和表达语言，还有助于提升英语写作和口语表达的能力。
本文将探讨英语语法教学的大纲，以帮助教师和学习者更好地掌握语法知识。
一、语法的基础知识1. 词类分类：名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词等。
教师应重点讲解各个词类的特点和用法，并通过实例进行操练。
2. 句子结构：主谓宾结构、主谓表结构、主谓宾宾结构等。
学习者需要了解句子的基本结构，以便正确构建和理解句子。
二、时态与语态1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
学习者需要了解各个时态的构成和用法，并能在实际应用中正确运用。
2. 语态：主动语态和被动语态。
学习者需要理解被动语态的构成和用法，以便在写作和口语表达中灵活运用。
三、句子成分1. 主语和谓语：学习者需要理解主语和谓语在句子中的作用，并正确识别主谓关系。
2. 宾语：直接宾语和间接宾语。
学习者需要了解宾语的不同类型，并能正确辨认和使用。
3. 定语和状语：学习者需要掌握定语和状语的区别，以及它们在句子中的修饰作用。
四、从句和连接词1. 名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句等。
学习者需要了解从句在句子中的作用，并能正确使用连接词引导从句。
2. 定语从句和状语从句：学习者需要了解定语从句和状语从句的构成和用法，以便在句子中灵活运用。
五、虚拟语气和倒装句1. 虚拟语气：学习者需要理解虚拟语气的概念和用法，并能在写作和口语表达中正确运用。
2. 倒装句：学习者需要掌握倒装句的构成和用法，以便在句子中使用倒装结构进行强调或修辞。
六、语法错误纠正1. 常见语法错误：学习者需要了解常见的语法错误类型，如主谓一致、时态错误、冠词误用等，并通过练习纠正这些错误。
2. 自我纠正能力：学习者需要培养自我纠正语法错误的能力，通过反思和订正自己的写作和口语表达。
结论：英语语法教学大纲是学习者有效掌握语法知识的重要指南。
(英语语法)教学大纲
(英语语法)教学大纲一，课程差不多情况：课程名称：英语语法课程负责人：周晓凤学时：48学分：3教材名称、主编、出版社及版次：《大学英语四及考试模拟训练语法词汇》，周晓凤、齐洪英主编，吉林人民出版社出版教学参考书名、主编及出版社：《有用英语语法》，张道真编，外语教学与研究出版社《新编英语语法教程》，章振邦编，上海外语教育出社二，课程的地位、作用及任务英语语法是英语专业专业基础课。
本课程以有用为主，系统而完整地介绍语法知识，但并非面面俱到，而是突出重点，有详有略。
如关于名词的数，冠词，连词，介词等学生较为熟悉的语法知识一带而过；关于动词的时态，语态，虚拟语气，句子的倒装等语法难点进行重点讲解和讨论。
再通过进行一定量的语言实践，努力让学生扎实地掌握英语语法，从而培养学生的语言运用能力。
三，教学内容及差不多要求各章节要紧内容、重点难点及学生所需掌握程度〔重点讲解内容为学生重点掌握内容，次重点讲解内容为学生次重点掌握内容，非重点讲解内容为学生一般性掌握及自学掌握内容〕课时分配(总学时为48)一）动词的时态〔重点讲解内容〕61）一般现在时的几种特别用法2）今后时的几种特别用法3）进行时的几种特别用法4）完成时的用法5）一般过去时与现在完成时的区别6）时态的呼应二〕动词的语态〔重点讲解内容〕21〕短语动词的被动语态形式2〕有些动词惯用主动语态表达被动意义3〕有些动词和短语动词不能用被动语态形式三〕非谓语动词〔重点讲解内容〕21〕动词不定式2〕动名词3〕分词四〕虚拟语气〔重点讲解内容〕41）非真实条件句的虚拟2）主语从句谓语动词的虚拟3〕同位语从句及表语从句谓语动词的虚拟4〕其他情况的虚拟语气五〕情态动词〔重点讲解内容〕41〕情态动词的用法2〕情态动词+完成时的用法3〕能够做情态动词的短语六〕名词〔非重点讲解内容〕1七〕形容词和副词〔次重点讲解内容〕21〕形容词和副词的位置2〕形容词和副词的比较级八〕冠词〔非重点讲解内容〕1九〕限定词〔次重点讲解内容〕1十〕数词〔非重点讲解内容〕1十一〕介词〔非重点讲解内容〕1十二〕状语从句〔次重点讲解内容〕2十三〕定于从句〔重点讲解内容〕41〕that与which引导定语从句时的区别2〕关系代词的扩展现象3〕由as引导的定语从句4〕关系副词的用法5〕定语从句与先行词的分离现象十四〕名词性从句〔重点讲解内容〕41〕主语从句2〕宾语从句3〕表语从句4〕同位语从句5〕补语从句十五〕主谓一致〔重点讲解内容〕2十六〕否定〔重点讲解内容〕41〕全部否定2〕部分否定3〕转移否定4〕委婉否定十七〕倒装语序〔重点讲解内容〕21〕全部倒装2〕部分倒装十八〕反意疑问句〔次重点讲解内容〕1十九〕省略和替代〔次重点讲解内容〕1二十〕垂悬结构〔重点讲解内容〕1二十一〕平行结构〔重点讲解内容〕2四，考核方法课程考核方法：期末考试，闭卷。
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《英语语法》教学大纲
执笔人：王燕
一、课程性质、地位和作用：
英语语法是英语教育专业的一门基础课，属A类（理论）课，为专业必修课程。
课程的地位和作用：该课程作为英语教育专业的主干课程之一，让学生通过系统地学习英语语法知识，并将其和大量的语言素材结合达到能举一反三，触类旁通的效果，从而提高综合运用英语的能力，为英语水平的整体提高打下坚实的基础。
二、课程教学对象、目的和要求：
本课程的教学对象是三年制“英语教育”专业的学生。
入学时，学生已有一定的语音、语法知识，领会式掌握了约1600单词，并在听、说、读、写几方面受过初步的训练。
学生通过对比较系统和完整的英语语法知识的学习，对教材中所讲授的英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象，从而学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。
在课程教学中要求坚持贯彻“以学生为中心”的自主学习模式，充分发挥学生的主观能动性，调动学生积极地参与到教师的教学辅导、并投身于自学过程中。
在教学过程中处理好语言（语法）知识和语言运用之间的关系，前者是后者的基础；组织各项基本技能活动，使学生更好地开展语言实践活动，培养运用英语进行交际的能力。
本课程侧重于英语语法各个知识板块系统全面的讲解，重视理论与实际运用的结合。
充分体现精讲多练的原则，采用教师讲解理论，学生
练习习题和师生共同分析理解的巩固模式。
三、课程的相关课程及其关系：
学习本课程前的相关课程包括：英语精读、英语泛读、英语听力、英语口语。
通过学习这些课程，学生可以掌握一定的语法知识，积累一定的词汇，并能运用一定的语法知识进行听说读写译等实践。
学好本课程，也为以后相关课程的学习奠定基础，促进学生学习专业的其他课程。
这些后续相关课程包括：英语翻译基础、英语写作基础、英语泛读等。
四、课程内容及学时分配:
本课程教学总时数为64学时，全部为理论课时。
第一章语法概论
教学时数：4学时。
教学重点：词类；句子。
教学难点：各类句子的结构。
教学内容：1.语法的内容
2.词类
3.句子
4.单词、短语和从句。
第二章名词
教学时数：4学时
教学重点：了解名词由单数变复数的规则和一些特殊的变法。
教学难点：特殊的名词单复数变形。
教学内容：1.名词的种类
2.名词所有格
3.名次的性
4.名词在句中的作用
第三章限定词
教学时数：4学时
教学重点：了解限定词与名词的搭配关系。
教学难点：了解限定词之间的搭配限制。
教学内容：1.限定词的种类
2.限定词和名词的搭配情况
3.限定词和限定词的搭配关系。
第四章一致关系
教学时数：2学时
教学重点：英语中主谓一致问题的基本原则；代词与代词项的一致。
教学难点：主语是以-s结尾的词，谓语动词的形式。
教学内容：1.主谓一致
2.代词一致
第五章冠词
教学时数：2学时
教学重点：冠词的基本用法。
教学难点：冠词易混点。
教学内容：1. 冠词的基本用法
2.各类名词前的冠词用法。
第六章代词
教学时数：4学时
教学重点：指示代词
教学难点：个别代词的区别用法
教学内容：1.人称代词和物主代词
2.自身代词和相互代词
3.指示代词
4.疑问代词和连接代词
5.关系代词
6.不定代词
第七章动词
教学时数：2学时
教学重点：动词的分类和用法
教学难点：做相关练习
教学内容：1.动词的分类
2.动词的各种形式
3.动词的限定和非限定形式
第八章时态
教学时数：6学时
教学重点：各种时态的基本用法和谓语动词形式
教学难点：各类似时态的区别用法。
教学内容：1.一般现在时和现在进行时
2.一般过去时和过去进行时
3.一般过去时和过去进行时
4.现在完成和现在完成进行体
5.过去完成时和过去完成进行
6.过去将来时。
第九章被动语态
教学时数：4学时
教学重点：主动句与被动句的相互转化规则；特殊结构的被动形式；
主动形式表被动意义
教学难点：能够用主动形式表被动意义的动词
教学内容：1.主动句与被动句；
2.词组动词的被动态；
3.非限定动词的被动态；
4.主动表被动意义
第十章虚拟语气
教学学时：4学时
教学重点：虚拟语气在条件句中的运用
教学难点：虚拟语气在条件句和名词性从句、状语从句中的运用
教学内容：1.语气
2.条件句中的用法
3.某些从句中的运用
第十一章助动词和情态动词
教学学时：4学时
教学重点：助动词的分类及其用法；情态动词的基本用法和易混情态动词的区别用法
教学难点：易混情态动词的区别用法
教学内容：1.助动词
2.情态动词
3.一些半情态动词的用法
第十二章非谓语动词
教学要求：了解非谓语的分类；分清各类非谓语动词的用法及易混点。
教学重点：分清各类非谓语动词的用法及易混点。
教学难点：分清各类非谓语动词的易混点。
教学内容：1.不定式的用法
2.动名词的用法
3.现在分词的用法
4.过去分词的用法
第十三章名词性从句
教学时数：4学时
教学重点：了解引导名词性从句的引导词。
教学难点：了解that在引导名词性从句时的使用限制。
教学内容：1.主语从句
2.表语从句
3.宾语从句
4.同位语从句
第十四章定语从句
教学学时：4学时
教学重点：引导定语从句的引导词用法。
教学难点：分清定语从句中各关系代词、关系副词的用法。
教学内容：1.限制性定语从句
2.非限制性定语从句
第十五章状语从句
教学学时：6学时
教学重点：状语从句的分类情况及各类状语从句中经常使用的连接词。
教学难点：同类状语从句中连接词的用法差异。
教学内容：1.时间状语从句
2.地点状语从句
3.条件状语从句
4.原因状语从句
5.比较状语从句
6.结果、目的状语从句
7.让步状语从句
8.方式状语从句
第十六章倒装
教学学时：2学时
教学重点：倒装句的表达方式；引起倒装的各类虚词。
教学难点：引起倒装的各类虚词。
教学内容：1.半倒装
2.全倒装
第十七章标点
教学学时：2学时
教学重点：标点在英语表达中的正确使用方法。
教学难点：在写作当中正确使用标点符号。
教学内容：标点符号的使用规则
五、考核
本课程为考试课程，采用闭卷形式考核，考试时间为100分钟。
考核内容重在考核学生对所学语法知识的灵活运用情况。
学期成绩评定由出勤平时成绩和期末成绩构成。
出勤占10% ，平时成绩30%，期末成绩60%。
六、教材与主要参考书
本课程选用的教材为《实用英语语法》，由张道真主编，外语教学与研究出版，版本为2002年版。
选用的参考书主要有：
1.《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社，章振邦主编，2000
年版
2.《怎样准备大学英语四级考试》，上海交通大学出版社,姚云桥主编，
2001年修订版
3.《大学英语语法篇》，科学出版社，柳吉良主编，2005年版
4.《新英语语法》，高等教育出版社，张克礼主编，2000年版
5.《大学英语语法与练习》，上海外语教育出版社，董亚芬主编，1997
年版
附作业说明：
本课程实施讲练结合的原则，因此每次课上的语法讲解以练习来巩固，精讲多练，注意一些特殊的语法现象。
课后结合三级、四级考试的要求，练习和其难度相当的习题。
也可以从题库中选取习题进行练习。