部编本二年级下册道德与法治学做快乐鸟名师教案
学做“快乐鸟”-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案
学做“快乐鸟”-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学背景本次教学是在《道德与法治》课程下的第一单元，主要讲解快乐鸟的形象和寓意，帮助学生了解“快乐鸟”的含义，并培养学生的观察力、团队合作能力和创新意识。
二、教学目标1.理解“快乐鸟”形象和寓意；2.通过观察、思考和实践，发现和探究“快乐鸟”的特点和行为；3.体验和感受团队合作的乐趣，培养合作意识和创新意识。
三、教学重难点重点1.理解“快乐鸟”形象和寓意；2.发现和探究“快乐鸟”的特点和行为。
难点1.培养团队合作能力；2.培养创新意识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回想过去《道德与法治》下的课程内容，然后通过“快乐鸟”形象的介绍，引导学生对本节课的主题有一个初步认识。
2. 探究“快乐鸟”（20分钟）（1）“快乐鸟”的形象和寓意通过阅读教材中所提供的图片和故事情节，引导学生去理解“快乐鸟”的形象和寓意。
（2）发现“快乐鸟”的特点和行为让学生思考：快乐鸟的特点是什么？他们的行为是什么？通过分组讨论和展示，鼓励学生积极参与讨论，并培养他们的团队合作能力。
3. 创新实践（30分钟）（1）小组合作将学生分为若干组，每组给出一段情节，让学生在团队中创新提供一个“快乐鸟”的情节，然后让他们展示。
（2）展示让学生以小组为单位进行展示。
老师可以在展示中向学生提出一些问题，引导他们反思，并加强创新意识和批判性思维。
4. 教师点评与总结（5分钟）老师可对学生的表现进行点评，同时总结本节课探究的“快乐鸟”形象和寓意，以及学生们的表现和收获。
五、教学反思经过本次探究课的学习，学生们了解了“快乐鸟”的形象和寓意，培养了团队合作能力和创新意识。
但探究“快乐鸟”特点和行为的环节稍显单调，可以通过增加游戏和趣味性的活动来进一步增强学生的参与度和兴趣。
部编人教版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》精品教案
2.学做快乐鸟教学设计教学目标：1．知识与能力通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。
2．情感与态度通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。
3．行为与习惯通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
4．过程与方法通过分析情境故事，发现生活中的快乐，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。
教学重难点：1．重点：掌握消除烦恼的方法。
2．难点：乐于并善于把快乐带给他人。
教学准备：教师准备：1．“快乐鸟”的头饰、小笑脸、快乐卡。
2．课件。
学生准备：自己的烦恼事。
教学过程一、激情导入，分享快乐1．(多媒体展示“快乐鸟”的头饰)师：同学们，今天我给你们带来了一个新朋友，你们认识它吗?同时，它带来了好多小笑脸，要把这些小笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗?2．生：希望。
3．师：请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来给大家听。
4．学生发言，教师给最快乐的同学送上小笑脸。
【设计意图：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，有利于吸引学生的注意力；以争得小笑脸为激励，能够激发学生的学习兴趣，引导学生去回味曾经发生过的快乐事，感受快乐。
】二、互动游戏，感受快乐1．师：刚才快乐鸟把小笑脸送给了最快乐的同学，老师这里还有一些小笑脸，你们想得到它们吗?接下来，我们通过游戏的方式获得小笑脸。
2．课件出示“双人背夹气球”游戏规则。
(1)两人共同合作，背对背夹一个气球从出发点跑向终点，再从终点返回出发点。
(2)从出发点到终点设置3个障碍，分别是酒瓶、脸盆、椅子，参赛者跨能过这些障碍到达终点。
(3)到达终点时，参赛者不能借助手和脚的力量将气球挤破，并读出气球里的单词或者句子，然后返回出发点。
(4)最早到达者为胜利者。
3．学生分组比赛，教师注意维持秩序和学生安全，及时奖给获胜的小组一个小笑脸，并给予失败的小组一定的鼓励。
【设计意图：引导学生进一步感受快乐，体会到我们可以从很多方面获得快乐。
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课说课稿
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课说课稿一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是通过讲述一只快乐鸟的故事，引导学生学会积极面对生活中的困难和挫折，培养他们乐观向上的心态。
教材中插图生动形象，文字简洁明了，非常适合二年级的学生阅读和理解。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
在这个阶段，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的思想品质至关重要。
学生对于故事性的内容较为感兴趣，通过生动的故事情节，可以激发他们的学习兴趣，使他们更容易接受和理解教材中的道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解快乐鸟的故事，理解快乐鸟积极面对困难的精神品质。
2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生学会积极面对生活中的困难和挫折。
3.情感态度与价值观：引导学生树立乐观向上的心态，学会关爱他人，传递正能量。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解快乐鸟的故事，明白快乐鸟为什么能成为“快乐鸟”。
2.教学难点：培养学生学会从生活中寻找快乐，积极面对困难和挫折。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的故事情节，引导学生体验快乐鸟的情感变化，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.实例分析法：结合生活实例，让学生学会从生活中寻找快乐，培养他们积极面对困难的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是快乐，引出本节课的主题《学做“快乐鸟”》。
2.讲述故事：教师生动讲述快乐鸟的故事，学生边听边思考快乐鸟为什么能成为“快乐鸟”。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论快乐鸟的故事给自己带来的启示，分享自己的观点和感受。
4.实例分析：教师结合生活实例，引导学生学会从生活中寻找快乐，积极面对困难和挫折。
人教部编版二年级下册道德与法治2《学做“快乐鸟” 》第一课时 教学设计
人教部编版二年级下册道德与法治2《学做“快乐鸟” 》第一课时教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是人教部编版二年级下册道德与法治课程的第二课，旨在帮助学生理解积极情绪的重要性，培养学生积极向上的心态。
通过本节课的学习，学生将学会如何成为一个“快乐鸟”，即如何在生活中保持乐观、积极的情绪，并能够运用到日常生活中。
二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力。
然而，他们对于如何调控情绪，特别是在面对困难和挫折时，可能还不够了解。
因此，本节课需要通过生动有趣的活动和实例，帮助学生理解和掌握积极情绪的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解积极情绪的概念，学会如何成为一个“快乐鸟”。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，学会在困难面前保持乐观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解积极情绪的重要性，并学会如何保持积极情绪。
2.难点：学生能够将所学应用到实际生活中，调控自己的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解积极情绪。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，并分享彼此的经验和观点。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验不同情绪带来的影响。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、故事书、角色扮演道具等。
2.教室环境布置，营造出积极、愉快的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的故事《快乐鸟的传说》，引发学生对快乐鸟的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍快乐鸟的概念，引导学生理解积极情绪的重要性。
通过PPT展示相关的图片和例子，让学生更直观地理解积极情绪的表现。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下，如何运用积极情绪来应对困难和挫折。
每组分享自己的体验和感受。
道德与法治《学做“快乐鸟”》优秀教案
道德与法治《学做“快乐鸟”》优秀教案部编教材二年级下册道德与法治教学设计2、学做快乐鸟学习目标：1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。
4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
活动重难点：在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
活动准备：教师：课件歌曲《幸福拍手歌》学生：快乐树叶活动过程：活动一谈话导入揭示课题1.简单回顾上节课发现的快乐。
师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！师：全家幸福地在一起，多快乐啊！生2：和同学一起课间游戏真快乐！师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──学做快乐鸟（板书课题）活动二真心话大声说1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？4.学生汇报，师相继点拨。
最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计 (2)
2.学做“快乐鸟”【教学目标】1.感受身边的人和事给自己带来的快乐。
培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
2.使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情，让学生寻找快乐的方法与途径。
3.通过“分享快乐-忘掉烦恼，寻找快乐—留住快乐”的活动，指导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
对学生进行心理督导，避免极端心理的出现。
【教学重难点】在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
【教学过程】一．分享快乐，游戏导入1. 小主持：老师、同学们，大家好！我是今天的小主持，今天由我配合刘老师进行快乐的学习。
2.老师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也很快乐、高兴，是吗？现在，老师想和同学们一起做个快乐的小游戏，好么？游戏：《萝卜蹲》游戏加舞蹈。
教师引导学生参与活动，体会快乐。
教师：快乐吗？是啊，你们多么像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来做个快乐鸟！板书：学做“快乐鸟”。
3.小主持：同学们，我们朝夕相处，共同学习，在我们的学习成长中，有非常多的快乐！请同学们在小组间交流，来说一说让我们感受到快乐的事情。
小组讨论交流。
教师：我看到你们的快乐的表情是这样的呢。
师生一起比划“笑脸”。
4.分成小组，在组内回忆让自己感到特表高兴的事情，然后在班里把自己的快乐事情与大家一起分享，喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
板书：分享快乐。
快乐诊断小主持：在老师的带领下，我们分享了生活学习中的快乐，但在我们的学习、生活、交往中会有那些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和老师吗？师：是啊，在我们的成长道路中，有快乐，有幸福，也有烦恼悲伤。
下面邀请每位小组的每位同学来参加一个活动—真心话大声说。
最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”(第二课时)》优质教案
《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第2课课时安排：2课时教学目标：1、知道心理健康对自己的重要性，能够运用方法保持心理健康。
2、培养乐观向上的人生态度。
3、通过小组活动，提高合作与沟通能力。
教学重点：1、心理健康的意义和方法。
2、乐观向上的人生态度。
教学难点：1、学会通过方法保持心理健康。
2、培养乐观向上的人生态度。
学情分析：学生的年龄为小学二年级，对于如何保持心理健康和乐观向上的方法还比较陌生，需要引导和指导。
他们的认知水平和语言表达能力还比较有限，需要采用简单易懂的语言进行教学，同时也需要运用丰富的图片、实物等辅助教学，以加深学生的理解和记忆。
教材分析：本节课是第一单元第二课时，学生已经学过了保持心理健康和乐观向上的重要性，本节课的重点是让学生了解和掌握具体的方法，以达到保持心理健康和乐观向上的目的。
教学过程：一、学生热身老师说：“同学们，今天我们的课程将要学习心理健康的意义和方法，你们有没有感觉到疲劳或者心情不太好的情况呢？接下来，我们一起来放松一下身体，让自己更好地准备学习。
”老师说：“现在，大家可以站起来，做一些简单的运动来放松身体。
比如，伸展手臂，转转脖子，跳跳操等，都可以让我们感觉更舒适。
”设计意图：通过一个故事和图片的形式，让学生对本节课的主题产生兴趣和好奇心，引导学生思考什么样的方法可以帮助我们保持心理健康和乐观向上的人生态度。
二、引入新课老师问：“同学们，你们有没有遇到过烦恼的事情？当我们遇到烦恼的时候，应该怎么办呢？”学生回答：“可以和家长、老师、朋友聊聊，分享自己的烦恼。
”老师引导：“非常好，和他人交流是很好的方法。
那我们还可以做什么呢？”学生回答：“可以做一些自己喜欢的事情，比如画画、唱歌、跳舞等。
”老师补充：“非常好，做自己喜欢的事情也是一种很好的方法。
今天我们要学习更多保持心理健康和乐观向上的方法。
”设计意图：通过简单明了的语言，让学生了解具体的方法，包括和他人交流、做自己喜欢的事情、积极思考、运动、听音乐等。
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案篇1 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
部编版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》教学设计
2 学做“快乐鸟”班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【欣赏儿歌导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌《快乐出发》，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。
提问：这首儿歌想要告诉我们什么？课题导入：让我们一起向快乐出发，进入新课《学做“快乐鸟”》。
2.理解“快乐”：引导学生初步理解“快乐”。
“快乐”的近义词：开心、高兴、愉快快乐是一种情绪体验。
比如，和好朋友一起玩耍时的那种感受就是快乐的。
点拨：愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
3.情境导入：观察下列图片，假如你遇到下列场景，会是什么心情？课题引入：我们要学会当情绪的主人，进入新课《学做“快乐鸟”》。
第二板块【分享快乐浅谈烦恼】1.快乐时光：观察课本第6页的插图，图中的小朋友有哪些快乐的事？是什么带来的快乐？明确：进步带来的快乐、分享带来的快乐、创造带来的快乐2.我的快乐：生活中还有哪些事情会让你感受到快乐呢？把你的快乐写下来，传递给大家。
举例：挑战自己、体育运动、参加公益活动、陪伴家人、照顾小动物、学会了某种新技能、去游乐园玩、读书、旅游、帮助他人……目的：给出例子唤起学生快乐的回忆，同时也让学生初步意识到哪些事情值得快乐。
3.我的烦恼：说说课本第7页插图中的小朋友遇到了哪些不开心的事。
你最近有什么烦恼呢？明确：人际交往中的烦恼举例：学习上的烦恼；思念在外工作的爸妈；把电脑弄坏了；奶奶生病了……目的：使学生知道生活中有烦心事是正常的，初步引导学生正视生活中的烦恼。
鼓励学生大胆说出烦心事，为接下来解决烦恼的教学环节作铺垫。
4.烦恼漂流瓶：（1）把你的烦恼写在纸条上，然后放在瓶子里，统一交给老师。
老师再把烦恼漂流瓶打乱后发放给学生。
（注意：塑料瓶，不用写名字）（2）学生打开自己收到的漂流瓶，看看同学为哪些事不开心，思考：该怎样安慰他，如果你遇到这样的烦恼，你会怎样解决。
注意：教师准备好小塑料瓶。
部编版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》精美教案
人教版道德与法治1.2 学做“快乐鸟”第一课时教学设计人教版道德与法治1.2 学做“快乐鸟”第二课时2 学做“快乐鸟”（教案）一、教学目标1.体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。
2.通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3.明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。
二、教学重点及难点1.学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
2.懂得解决自己的烦恼，懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人。
3.让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：生活处处是快乐反馈指导：1.PPT出示“蜗牛与巨居蟹”的故事，让同学们观看后引入本课。
2.邀请同学们将自己感到快乐的事写在卡片上，和同学们一起分享。
教师总结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处都充满了快乐。
设计意图：通过“快乐卡片”的活动，让学生分享快乐，然后再展示一些快乐进行小总结。
得出生活处处有快乐的结论。
活动二：我的一些不开心反馈指导：1.PPT展示教材图片，提问学生有没有也遇到过类似的不开心的事情，当时有怎样的感受。
2.举行“伤心漂流瓶”活动，邀请学生将自己的不开心写在纸上交到组长的小漂流瓶当中，全班同学随机抽取，让同学们分享自己收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事。
教师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。
把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐，保持做一个快乐的人。
设计意图：通过“伤心漂流瓶”的活动和“有没有过类似的心情”的提问，让学生明白其实每个人都会遇到不开心的事情。
活动三：快乐门诊部反馈指导：逐一出示教材图片的三张纸条上的内容，全班辨析交流这些快乐是否都可取，不快乐是否必须学会承受。
学做“快乐鸟”-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案
学做“快乐鸟”-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“快乐鸟”的故事情节。
2.掌握“快乐鸟”的基本舞蹈动作。
3.意识到“快乐鸟”所传递的爱与善良的情感信息。
4.为孩子们打开寻求自我表达的途径。
二、教学重点1.掌握“快乐鸟”的舞蹈动作。
2.理解“快乐鸟”的情感信息。
三、教学难点1.帮助孩子们在表现中体会到学习后的成就感。
2.帮助孩子们表达自己心中的感受。
四、教学步骤1. 温暖体操（5分钟）为孩子们进行简单的自由活动，热身准备。
2. 学习“快乐鸟”的故事情节（10分钟）将“快乐鸟”故事讲述给孩子听，并用简单的语言引导孩子们理解其中蕴含的良好品质如何帮助“快乐鸟”飞得更远，飞得更高。
3. 学习“快乐鸟”的基本舞蹈动作（20分钟）以“快乐鸟”的形象为蓝本，教授孩子们“快乐鸟”的基本舞蹈动作流程。
建议以图示的形式，为孩子们呈现更生动的体验。
4. 舞蹈表演与个人感受展示（20分钟）让孩子们自由展示自己学到的舞蹈动作，同时引领孩子们共同感受“快乐鸟”所传达的正能量。
鼓励孩子们通过展示自己的方式，表达自己心中的感受。
5. 总结（5分钟）对孩子们进行简要总结，并为孩子们制定下一步的学习计划。
五、教学评估1.学生演练时是否准确无误掌握基本舞蹈动作。
2.学生是否在表演中能够体现出自信和孩子们自我表达的潜在能力。
六、教学拓展在教学过程中，教师可以引导孩子们一起设计更为复杂的舞蹈动作组合，并帮助孩子们整合和展现所学到的知识。
同时，让孩子们在家庭中继续感受“快乐鸟”所传递的正能量，发扬良好的品质。
【部编版】二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》 教学设计(集体备课)
【部编版】二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》教学设计（集体备课）一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课时，主要让学生通过故事和活动，理解积极情绪和消极情绪，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识情绪，理解情绪对人的影响，以及如何调整情绪。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有过一些情绪的体验，他们可能对一些基本的情绪有认识，比如开心、生气、伤心等。
但是，他们可能还不太会调整自己的情绪，也不知道如何保持积极的情绪。
因此，通过这一课的学习，学生可以更好地理解情绪，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
三. 教学目标1.让学生认识情绪，理解情绪对人的影响。
2.让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
3.引导学生保持积极的情绪，享受快乐的生活。
四. 教学重难点1.让学生理解情绪对人的影响。
2.让学生学会调整自己的情绪。
五. 教学方法采用情景教学法、故事教学法和活动教学法。
通过生动的故事和有趣的活动，引导学生认识情绪，理解情绪对人的影响，以及如何调整情绪。
六. 教学准备1.准备教材和相关资料。
2.准备教学PPT。
3.准备活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事，引入主题，让学生认识情绪，理解情绪对人的影响。
故事结束后，引导学生谈谈自己对情绪的理解。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，展示情绪的类型，让学生了解基本的情绪，如开心、生气、伤心等。
同时，引导学生认识到情绪是可以调整的，每个人都有成为“快乐鸟”的潜力。
3.操练（10分钟）通过小组活动，让学生互相分享自己的情绪调整方法。
每个小组讨论并总结出一种有效的情绪调整方法，如深呼吸、倾诉、运动等。
4.巩固（10分钟）通过角色扮演，让学生模拟情绪调整的过程。
学生可以选取一种情绪，如生气或伤心，然后运用之前学到的调整方法，变成“快乐鸟”。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保持积极的情绪，享受快乐的生活。
最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教案教学设计
最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教案教学设计2.学做“快乐鸟”游戏进步分享创造……课题： 2.《学做“快乐鸟”》科目：道德与法治教学对象：小学二年级学生课时：第二课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是部编教材《道德与法治》二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》。
教材编写聚焦儿童与自我的角度，分别从儿童日常生活中的快乐体验和不开心的事入手，引导他们分享自己的快乐与不快乐的体验，辨析快乐的价值取向是否合理，学会正确看待“不开心”这一生活中常见的情绪，掌握疏导消极情绪的简单方法，使儿童形成过愉快、积极的生活态度，成为一只积极向上的“快乐鸟”。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.知道生活中也会有不快乐的事儿，学会接纳和勇敢面对生活中的不快乐。
2.学会用适当的方法应对不快乐，形成过愉快、积极的生活态度。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）二年级的学生年龄小，虽然他们体会的快乐很多，但没有更多的交流，同时他们也有烦恼，但却不知如何解决。
本节课前，教师通过问卷调查与谈话等多种方式了解孩子在生活中的快乐与烦恼，了解孩子解决烦恼的方式，真正地走进孩子的内心去了解他们心目中的快乐是什么，在这个主题中他们的困惑是什么，他们可能还存在哪些问题，这样才能做到有的放矢，达到“润物无声”的品德教育的效果。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）最新2021部编版道德与法治二年级下册教学计划（含教学进度表）一、学生基本情况1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案一、教学目标1. 让学生理解快乐的含义，知道快乐是可以传递的。
2. 培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于助人。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白快乐来自于内心的满足和对他人的关爱。
二、教学重点1. 让学生理解快乐的含义。
2. 培养学生积极向上的心态。
三、教学难点1. 引导学生学会关心他人，乐于助人。
2. 帮助学生树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课件：快乐鸟的故事动画。
2. 教学卡片：快乐鸟、悲伤鸟的表情。
五、教学过程1. 导入：播放快乐鸟的故事动画，引导学生观看并回答问题。
问题：快乐鸟为什么快乐？它是如何帮助其他动物的？2. 新课导入：讲解快乐的含义，引导学生理解快乐是可以传递的。
提问：什么是快乐？你什么时候感到快乐？3. 案例分析：展示快乐鸟和悲伤鸟的表情卡片，引导学生分析两种情绪的区别。
提问：快乐鸟和悲伤鸟的表情有什么不同？它们分别代表了什么情绪？4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己身边的快乐事情和如何帮助他人快乐的经验。
提问：你们有没有经历过快乐的事情？是如何帮助他人快乐的？5. 总结提升：讲解快乐的来源，引导学生树立正确的价值观。
提问：快乐是从哪里来的？如何才能做到快乐？6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调快乐是可以传递的，要学会关心他人，乐于助人。
7. 课后作业：布置一道实践作业，让学生回家后，尝试用自己的方式传递快乐，并记录下来。
作业要求：明天分享你的快乐传递经历。
六、教学拓展1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演快乐鸟和悲伤鸟，通过表演的方式，进一步体会两种情绪的传递。
2. 开展一次主题班会，邀请学生分享自己的快乐经历，以及如何将快乐传递给他人的故事。
七、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对快乐的理解和传递快乐的能力是否有所提高，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、教学评价1. 学生对快乐的理解和传递快乐的能力。
部编版二年级下册道德与法治教学设计第2课《2.学做快乐鸟》教学设计
部编版二年级下册道德与法治教学设计第2课《2.学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《2.学做快乐鸟》这一课旨在让学生理解快乐的含义，培养学生积极向上的心态。
通过本节课的学习，让学生能够主动寻找生活中的快乐，学会分享和帮助他人，从而拥有更美好的心情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们对于快乐有一定的理解，但还不能全面、深入地认识快乐的含义。
此外，学生之间的性格、家庭背景等方面存在差异，对快乐的理解和感受也会有所不同。
三. 教学目标1.让学生理解快乐的含义，认识到快乐的重要性。
2.培养学生积极向上的心态，学会在生活中寻找快乐。
3.培养学生学会分享、帮助他人，提升人际交往能力。
4.引导学生将快乐带入生活，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.快乐含义的深入理解。
2.培养学生积极向上的心态。
3.学会分享、帮助他人。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受快乐的传递和获得。
2.互动教学法：引导学生相互交流、分享，培养合作意识。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含快乐鸟的故事、情景模拟、互动游戏等环节。
2.教学素材：快乐鸟的故事书、卡片、小奖品等。
3.教学场地：宽敞的教室，方便学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个关于快乐鸟的故事，引导学生思考快乐的含义。
2.呈现（10分钟）展示快乐鸟的故事，让学生了解快乐鸟是如何在生活中传递快乐的。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生扮演快乐鸟，向同伴传递快乐。
4.巩固（5分钟）引导学生分享自己在生活中获得快乐的经历，让大家共同感受快乐的魅力。
5.拓展（5分钟）讨论如何成为快乐的人，培养学生积极向上的心态。
6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调快乐的重要性。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生在生活中寻找快乐，并将快乐传递给家人和朋友。
小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案
小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”【教材分析】《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。
这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，研究辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。
第一课时教学要完成两个板块内容。
“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。
“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
【学情分析】二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。
【设计理念】《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。
本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。
给予对教材和学情的了解，本课在讲授中要遵守“以学生体验为主”的基本思路，凸起活动体验。
第一，引入游戏，感受快乐。
着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，经由过程游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的工作。
其次，借助奖励，激发快乐。
在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活到处充满着快乐。
道德与法治二年级下册2《学做“快乐鸟”》教案三篇
《学做“快乐鸟”》教案1〖教材分析〗部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
〖学情分析〗学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。
也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。
但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。
〖设计思路〗遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。
联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
《学做“快乐鸟”》这一主题，我准备按照“我很快乐——也有不开心的事——让快乐更多”，这一活动主线来进行。
〖教学目标〗1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。
〖教学重难点〗在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
〖教学过程〗活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。
4.四人小组轮流说快乐。
5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。
活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。
部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计
部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
通过本节课的学习，学生能够理解情绪对人们生活的影响，学会用积极的方式调整自己的情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们能够表达自己的情感和情绪。
但他们在面对不良情绪时，往往还不能很好地调整和控制自己的情绪。
因此，本节课的设计旨在帮助学生认识到情绪的重要性，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
三. 教学目标1.让学生理解情绪对人们生活的影响。
2.让学生学会用积极的方式调整自己的情绪。
3.培养学生成为情绪的主人，做“快乐鸟”。
四. 教学重难点1.让学生理解情绪的类型及影响。
2.让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验情绪的变化。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整情绪。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括情绪的类型、影响以及调整方法等。
2.教学道具：准备一些代表不同情绪的图片或卡片。
3.教学游戏：设计一些有助于学生情绪调整的游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪图片，让学生观察并说出这些情绪的名字。
引导学生认识到情绪是我们生活中的一部分，我们要学会理解和调整情绪。
2.呈现（10分钟）通过情境表演，让学生观看或亲身参与，体验不同情绪对人们生活的影响。
引导学生认识到情绪的作用，以及学会调整情绪的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组进行游戏，游戏中要求学生尝试用不同的方法调整自己的情绪。
引导学生分享自己在游戏中的感受，以及如何调整情绪的方法。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答：请举例说明你曾经遇到过的不良情绪，以及你是如何调整自己的情绪的。
部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计
部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一节教材旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，使他们学会如何面对生活中的各种情绪，并通过积极的心态去应对。
这一节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和指导。
他们在日常生活中经常会遇到各种情绪问题，如焦虑、愤怒等，因此，本节课的内容对他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
2.培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。
3.引导学生关心他人，学会关爱和帮助他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会表达和调节自己的情绪。
2.难点：培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生真实地体验各种情绪，并学会应对策略。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。
3.角色扮演：让学生通过角色扮演，学会换位思考，理解他人的情绪需求。
4.游戏教学：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会情绪管理。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于学生直观地了解和学习。
2.教学道具：准备一些情绪脸谱、小鸟道具等，用于情景模拟和角色扮演。
3.教学资源：收集一些关于情绪管理的文章、视频等资源，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪脸谱，引导学生认识和表达自己的情绪。
教师通过提问方式，激发学生的兴趣，让他们思考情绪对生活的影响。
2.呈现（10分钟）讲述一只小鸟的故事，故事中小鸟在面对各种生活挑战时，学会了如何调节自己的情绪，保持快乐。
通过故事呈现，让学生感受情绪管理的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟不同情景下的情绪应对策略。
最新统编部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计
学做“快乐鸟”一．教学目标1.引导学生传递快乐。
2.学会如何化解生活中的不开心。
3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。
二．教学重难点引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐。
三．教学过程师：新的一节课又要开始啦，让我们一起走进今天的课堂吧！（一）音乐导入师：今天这节课老师请来了一位新朋友，大家想不想认识一下呢？（快乐鸟）让我们一起来欢迎它的到来吧！这么热烈的掌声，快乐鸟更开心了，送给了我们一个小礼物。
师：听，是什么声音？让我们跟着音乐一起来做一做吧！（播放音乐“快乐拍手歌”）师：跟随着音乐我们舞动了一圈，你们觉得快乐吗？（预设：快乐！）师：让我们带着快乐的心情一起走进《学做“快乐鸟”》。
（板书课题）（生齐读课题）（二）新授活动一我很快乐师：同学们，在生活中你们一定会遇到一些让自己开心的事情，下面请大家想一想让你感到特别开心的事情，和大家一起分享一下，传递你的快乐。
师：刚刚大家一起分享了许多快乐的事情，一份快乐就变成了两份快乐。
其实快乐很简单，游戏可以带给我们快乐，读书可以带给我们快乐，挑战也可以带给我们快乐，生活中处处都有快乐。
师：下面，我们一起来玩个小游戏。
（找生上台）（老师在黑板上贴一个老虎，每组两名同学，一名同学贴鼻子，另一名同学指挥。
贴好后各小组评比哪一个做的最好。
）师：同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，所以一个游戏中会有人感到很开心，有人却感到不开心。
那么，不快乐、不开心的事情也是难免的。
活动二我很烦恼师：老师也有感到不开心甚至烦恼的事，那你们有没有把自己的烦恼和大家说一说呢，老师先来说一说。
师：我的烦恼就是我的记性太差了，总是一转身就忘掉很多事情，这让我感到太烦恼了。
师：那你的烦恼是什么呢？下面请你们把让自己感到烦恼的事情写在小纸片上，我们放在“烦恼信箱”里，再和同桌倾诉一下。
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部编本二年级下册道德与法治学做快乐鸟名师教案
教学目标：
4.引导学生传递快乐
5.学习如何改变生活中的不开心
6.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐
教学重难点级关键：
引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐
教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。
教学准备：
1.设计一些小游戏让同学们感受快乐
2.
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。
画好后各小组评比哪一个画的最好。
评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。
但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。
下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
三、同桌讨论
那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。
下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。
讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。
四、老师总结
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。
例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！
五、板书设计
学做快乐鸟
我很快乐，但也有不开心的事
第二课时
四、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐
五、角色扮演
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚；
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断。
“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。
”“真坚强！有些痛苦是要挺住，不能逃避。
”
“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”
“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以骑车上路。
”
六、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计：
快乐门诊部
布置作业：
教学反思：。