乙炔 教案
乙炔-沪科版高二化学下册教案
乙炔-沪科版高二化学下册教案一、教学目标1.掌握乙炔的化学性质和反应类型。
2.了解乙炔在生产中的应用。
3.通过实验和课堂讨论，引导学生积极思考和探究。
二、教学重难点1.重点：乙炔的化学性质和反应类型。
2.难点：乙炔在生产中的应用。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过生活中，街头巷尾，厂房内部我们所看到的明火等例子，通过比较玄学的方式引出火焰的化学概念，谈论火的颜色和火的颜色的变化，为引出乙炔燃烧提供条件。
2. 讲授（35分钟）2.1 什么是乙炔乙炔是由碳(C)和氢(H)两种元素组成的化合物，化学式为C2H2。
其结构式如下：乙炔结构式乙炔结构式2.2 乙炔的物理性质1.乙炔是一种无色、有刺激性气味的气体。
2.乙炔比空气轻，分子式为C2H2，密度为0.91g/L，易于弥散扩散。
2.3 乙炔的化学性质1.乙炔燃烧：乙炔在氧气(O2)中燃烧，生成水(H2O)和二氧化碳(CO2)。
反应式：C2H2 + 2.5O2 → 2H2O + 2CO22.乙炔和溴水的反应：乙炔在溴水中加热，会生成1,2,4-三溴丁烷。
反应式：C2H2 + 3Br2 → C8H6Br62.4 乙炔在生产中的应用乙炔在生产中被广泛应用于气焊、切割和生产乙炔醛等化学品。
3. 实验（40分钟）小组实验，要求每个组别根据本节课所学知识完成以下操作：1.向一个大气球中通入气体，并听教师、观察气球的变化，判断气球中气体的性质。
2.利用氧气瓶和乙炔瓶，回忆并完成气焊设备的组装，并点燃瓶口，进行焊接实验。
4. 总结（10分钟）通过听取学生总结和课堂讨论，巩固学生对本节课所学知识的理解和掌握。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对于乙炔的化学性质和反应类型有了更加深度的理解，对乙炔在工业生产中的应用以及相关设备的操作也有了初步认识。
同时，通过实验和课堂讨论，引导学生积极思考，培养了学生发散性思维和合作精神，提高了课堂效率。
在未来的教学实践中，需要更加注重对乙炔在生产中的应用的讲解和生动形象的引入，以激发学生学习和思考的兴趣。
高中化学必修乙炔教案
高中化学必修乙炔教案教学内容：炔烃的基本概念、结构、性质及生产应用教学目标：1. 了解炔烃的基本结构和性质2. 掌握炔烃的命名方法3. 分析炔烃的化学反应4. 了解炔烃在生产和应用中的作用教学重点：1. 炔烃的结构和性质2. 炔烃的命名方法3. 炔烃的化学反应教学难点：1. 炔烃的不饱和度对其性质的影响2. 炔烃在生产和应用中的作用教学环节：一、导入（5分钟）引导学生思考：什么是炔烃？炔烃有什么特点？二、讲解炔烃的基本概念和结构（15分钟）1. 介绍炔烃的结构和化学式2. 分析炔烃的不饱和度对其性质的影响三、讲解炔烃的命名方法（10分钟）1. 根据炔烃的结构命名其名称2. 介绍常见炔烃的命名方法四、总结炔烃的性质和化学反应（15分钟）1. 分析炔烃和卤代烃的重要性2. 讲解炔烃的化学反应及应用五、探讨炔烃在生产和应用中的作用（10分钟）1. 讨论炔烃在有机合成、工业生产中的应用2. 分析炔烃的重要性六、作业布置（5分钟）布置相关阅读任务：了解炔烃在生产和应用中的具体作用教学反馈：◆通过课堂讨论、问题解答等方式对学生的学习情况进行及时跟进，并针对性地进行答疑。
◆帮助学生巩固所学知识，引导学生独立阅读相关资料，提高学生对炔烃知识的理解和应用能力。
教学延伸：◆鼓励学生主动了解炔烃在日常生活和工业生产中的应用，并进行相应的活动和探究。
◆引导学生进一步深入学习炔烃相关知识，拓展学生的化学视野。
教学资源：1. 课本《高中化学必修》2. PPT课件3. 实验室实验材料教学评估：1. 学生课堂表现2. 作业完成情况3. 考试成绩注：本教案参考了《高中化学必修课程标准》并根据实际教学情况做了适当调整。
高中化学乙炔和炔烃教案
高中化学乙炔和炔烃教案
教学目标：
1. 理解乙炔和炔烃的结构特点及命名规则；
2. 掌握乙炔和炔烃的物理性质和化学性质；
3. 了解乙炔和炔烃在生产和应用中的重要性。
教学重点难点：
1. 乙炔和炔烃的结构特点及命名规则；
2. 乙炔和炔烃的物理性质和化学性质。
教学准备：
1. 实验室设备和药品：乙炔气体、炔烃溶液等；
2. 课件：包括乙炔和炔烃的结构公式图和相关实验现象图；
3. 教学参考资料：化学教材、化学实验手册等。
教学过程：
一、引入
教师通过相关实验现象或图片展示，引出乙炔和炔烃的特点及重要性。
二、知识讲解
1. 乙炔的结构特点和命名规则；
2. 炔烃的结构特点和命名规则；
3. 乙炔和炔烃的物理性质和化学性质介绍。
三、实验操作
教师组织学生进行乙炔和炔烃的实验操作，观察实验现象并记录实验结果。
四、讨论分析
学生根据实验结果，讨论乙炔和炔烃的性质及其应用领域，对比不同炔烃的特点。
五、总结归纳
通过学生讨论和教师引导，总结乙炔和炔烃的特点和重要性，强化学生的记忆和理解。
六、作业布置
布置相关习题，要求学生巩固所学知识。
七、课堂小结
教师对本节课的重点知识做一个小结，并鼓励学生积极参与课堂互动。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够深入了解乙炔和炔烃的结构特点及性质，并能够运用所学知识解决相关问题。
同时，教师应根据学生的掌握情况对教学内容进行适当调整和补充，确保教学效果的实现。
高中化学乙炔优质课教案
高中化学乙炔优质课教案
课时：1课时
教学目标：
1. 了解乙炔的基本性质和结构。
2. 掌握乙炔的合成方法和主要用途。
3. 理解乙炔的燃烧反应和氧化反应。
教学重点：
1. 乙炔的基本性质和结构。
2. 乙炔的合成方法和主要用途。
教学难点：
1. 理解乙炔的燃烧反应和氧化反应。
教学过程：
一、引入
老师通过引入乙炔在生活中的应用和重要性，引发学生对乙炔的兴趣，激发学生的学习热情。
二、乙炔的基本性质和结构
1. 讲解乙炔的化学式和结构式。
2. 探讨乙炔的物理性质和化学性质。
三、乙炔的合成方法和主要用途
1. 简要介绍乙炔的合成方法。
2. 分析乙炔在化工生产中的主要用途。
四、乙炔的燃烧反应和氧化反应
1. 讲解乙炔的燃烧反应和氧化反应的化学方程式。
2. 分析乙炔的燃烧和氧化反应的机理和应用。
五、课堂练习
设计乙炔的相关练习题，巩固学生的学习成果。
六、课堂总结
对本节课的内容进行总结，强调乙炔的重要性以及在化工生产中的应用。
七、作业布置
布置相关习题和阅读材料，并要求学生按时完成和提交。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对乙炔的基本性质、结构、合成方法和主要用途有了较为全面的了解，同时也增强了对乙炔燃烧反应和氧化反应的理解。
在教学过程中，要注重培养学生的实验能力和创新意识，引导学生运用所学知识解决实际问题。
高二化学乙炔教案人教版
《乙炔炔烃》知识技术目标：1、掌握乙炔的构造和重要性质。
2、经过球棍模型，培育学生的空间想像能力，培育学生的抽象思想能力3、经过分组实验，培育学生的察看能力、实验能力和解决本质问题的能力。
4、依据构造解说乙炔的化学性质，对学生进行构造决定性质，性质反应构造的教育。
过程与方法目标：1、经过球棍模型，帮助学生理解乙炔的空间构造。
2、经过实验法使学生掌握乙炔的化学性质感情目标：1、经过学生疏组实验，激发学生的学习兴趣；2、经过学生对实验事实的剖析，培育学生谨慎务实的科学态度以及理论联系本质的优秀质量。
3、对学生进行辩证唯心主义看法、实践是查验真谛的独一标准的教育。
要点、难点1、乙炔的构造2、乙炔的化学性质教课过程教师活动学生活动设计企图【信息】 1892 年，美国的威尔森将生阅读信息，提守信息并思虑1、培育学生阅读石灰和煤焦油混淆搁置在电炉中希望信息，演绎推理获得金属钙。
结果获得了一种暗黑色固能力、收集办理体，他将此种固体倒进水中，产生了大学生填写预习纲要并展现信息的能力量气体。
经对此黑色固体剖析确认，发2、提出问题，惹起现此固体为电石，主要成分为碳化钙【回答】学生思虑。
（CaC2），产生的气体中只含有 C、H两一、构造： C2H2种元素，分子量为 26，将它命名为电电子式 H ∶C C∶H石气，别名乙炔。
经过以上信息，你能构造式 H —C≡C—H作出哪些推测？请同学们分类概括、总构造简式 HC ≡ CH结并说明原由。
二、物理性质【板书概括】三、化学性质【过渡】同学们作出了这么多的推测，我们再回过头来对每一部分内容进行详细的研究。
第一从构造下手：我们研究了乙炔的分子构成、电子式、构造式，但乙炔的构造式只表原子在空间的连接方式，其实不表示它的空间构型，要想知道乙炔的空间构型，还要知道什么数【回答】键角据？培育学生的空间想【叙述】科学研究表示，乙炔的键角是象能力。
180°，因此乙炔的空间构型是什么样直线型子？展现乙炔的球棍模型、比率模型与乙烯、甲烷的球棍模型进行比较【指引学生思虑】依据乙炔分子中有－C≡C－叁键的这类构造，你能推测出乙炔拥有什么性质吗？如何证明乙炔分子拥有有不饱和性？【叙述】此刻我们实验室为同学准备了查验乙炔能否拥有不饱和性的实验。
乙炔教案 高中化学
【知识点三】【引言】炔烃是分子里含有碳碳三键的一类脂肪烃，通式为C n H 2n －2(n ≥2)，最简单的炔烃是乙炔。
一．乙炔的组成和结构分子式电子式结构式乙炔分子中含有C≡C, 空间 有一个σ键，两个π键， π键容易断裂，四个原子 结构 在同一条直线上，键角 为180°【分析】某有机物结构式如图，请分析最多有________个原子在同一直线上，最多有________个原子共面CCH HHCCC HHH二．乙炔的实验室制法1.原理：CaC 2+2H 2O→C 2H 2↑+Ca(OH)22.发生装置：固+ 液→ 气 主要仪器：圆底烧瓶、分液漏斗3.收集方法：排水法【实验装置】【思考与讨论】1用饱和食盐水代替蒸馏水的目的是什么？ 控制反应速率，得到 的乙炔气流。
2. 制取时常在导气管口附近塞入少量棉花的作用是什么？防止产生的 涌入导气管而引发爆炸。
3. 装置A 的作用是除去 等杂质气体，防止 等气体干扰乙炔性质的检验。
4. 装置B 中的现象是 ，装置C 中的现象是 。
5. 制取乙炔不能用启普发生器的原因 是什么？①CaC 2与H 2O 反应剧烈、不能随用随停；②反应中放出大量的热，易发生爆炸；③生成的Ca(OH)2呈糊状易堵塞球形漏斗。
三．乙炔的物理性质 无色无味的气体，密度比空气略小，微溶于水，易溶于有机溶剂。
四．乙炔的化学性质1．氧化反应：①乙炔可在空气中燃烧，火焰明亮并伴有浓烈的黑烟（含碳量比乙烯高）。
②乙炔易被酸性高锰酸钾溶液氧化2. 加成反应：①乙炔与溴的四氯化碳溶液或溴水加成1,2-二溴乙烯1，1，2，2-四溴乙烷②乙炔与氢气加成③与氯化氢加成氯乙烯聚氯乙烯塑料④与水加成乙烯醇乙醛⑤与氢氰酸加成CH≡CH+HCN 催化剂△CH2=CH-CN丙烯晴3.加聚反应聚乙炔【思考与讨论】1．如何鉴别甲烷、乙烯、乙炔三种气体？。
2．用电石、水、氯化氢为原料，怎样制聚氯乙烯？写出反应的化学方程式。
乙炔教案公开课
乙炔教案公开课教案标题：乙炔教案公开课教案目标：1. 了解乙炔的基本性质和特点。
2. 掌握乙炔的制备方法和重要应用。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
教学重点：1. 乙炔的制备方法和反应性质。
2. 乙炔在工业和实验室中的重要应用。
3. 实验操作的安全性和准确性。
教学难点：1. 理解乙炔的结构和特性。
2. 掌握乙炔的制备方法和反应性质。
3. 理解乙炔在工业和实验室中的重要应用。
教学准备：1. 实验室设备和试剂：酸性氯化钙、乙醇、浓硫酸、乙炔气气瓶、氧气气瓶。
2. 实验操作步骤和安全注意事项。
3. 多媒体投影仪和相关乙炔的图片、视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体投影仪展示乙炔的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对乙炔有什么了解？乙炔有哪些重要应用？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍乙炔的基本性质和特点，包括其化学式、结构和物理性质。
2. 说明乙炔的制备方法，重点讲解乙醇脱水法和石灰石电解法。
3. 介绍乙炔的反应性质，包括与氧气的燃烧反应和与卤素的加成反应。
三、实验演示（20分钟）1. 展示乙炔的制备方法：乙醇脱水法。
2. 演示乙炔与氧气的燃烧反应。
3. 演示乙炔与溴水的加成反应。
四、实验操作（30分钟）1. 学生分组进行乙炔的制备实验，注意操作安全和准确性。
2. 学生进行乙炔与氧气的燃烧实验，观察反应现象。
3. 学生进行乙炔与溴水的加成反应实验，观察反应现象。
五、讨论与总结（15分钟）1. 学生讨论实验结果和观察现象，总结乙炔的制备方法和重要应用。
2. 引导学生思考乙炔在实际生活和工业中的应用价值。
六、作业布置（5分钟）1. 布置乙炔相关的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主探索乙炔在实际生活中的应用，并撰写一篇小论文。
教学反思：1. 通过多媒体展示和实验演示，激发了学生对乙炔的兴趣和好奇心。
2. 实验操作环节能够培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3. 布置作业和小论文，提高学生对乙炔的理解和应用能力。
高中有机化学乙炔教案
高中有机化学乙炔教案一、教学目标：1. 了解乙炔的结构、性质和制备方法。
2. 掌握乙炔的性质及其在化学反应中的应用。
3. 能够运用所学知识解决有机化学乙炔相关问题。
二、教学重点：1. 乙炔的结构和性质。
2. 乙炔的制备方法。
3. 乙炔在化学反应中的应用。
三、教学内容：1. 乙炔的结构和性质1. 结构：C2H22. 物理性质：无色、有刺激性气味、易燃、难溶于水。
3. 化学性质：容易燃烧，可发生加成反应、置换反应等。
2. 乙炔的制备方法1. 乙炔的制备方法：从乙烯进行脱氢得到乙炔。
2. 化学方程式：C2H4 → C2H2 + H23. 乙炔在化学反应中的应用1. 乙炔在卤素加成反应中的应用。
2. 乙炔在重铬酸钾氧化反应中的应用。
3. 乙炔在氢化反应中的应用。
四、教学方法：1. 理论授课：介绍乙炔的结构、性质和制备方法。
2. 实验演示：进行乙炔的制备实验演示。
3. 课堂讨论：讨论乙炔在化学反应中的应用。
4. 案例分析：分析乙炔相关案例，加强学生理解。
五、教学资源：1. PowerPoint课件：乙炔的结构、性质和制备方法。
2. 实验器材：乙炔的制备实验器材。
3. 参考书籍：有机化学相关教材。
六、教学评价：1. 课堂小测验：考察学生对乙炔的结构、性质和制备方法的理解。
2. 实验报告：要求学生撰写乙炔的制备实验报告。
3. 作业布置：布置乙炔相关的思考题，检查学生的学习效果。
以上是一份关于高中有机化学乙炔教案范本，希望能够对您有所帮助。
2.2.2乙炔教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乙炔的基本概念和制备方法。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。-源自养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出乙炔的制备和化学性质，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解乙炔的制备方法、化学性质和应用，结合实例帮助学生理解。
2.2.2乙炔教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版（2019）选择性必修3化学教材，高二下学期课程，具体为第2章第2节“乙炔”。主要内容包括：
1.乙炔的制备方法：碳化钙与水反应制备乙炔。
2.乙炔的化学性质：乙炔与氢气、氧气反应生成乙烯；乙炔中的碳碳三键能发生加成反应和氧化反应。
3.乙炔的物理性质：乙炔是无色、无味、易燃的气体，密度比空气小。
4.乙炔的应用：主要用于焊接、切割金属，以及有机合成等领域。
教学重点为乙炔的制备方法和化学性质，教学难点为乙炔的化学反应机理和应用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维，提升学生的信息处理能力以及证据推理与模型认知。通过学习乙炔的制备方法、化学性质和应用，使学生能够理解乙炔中碳碳三键的化学本质，提高学生的分析问题、解决问题的能力。同时，通过实验操作，培养学生的实验技能，使学生在实践中体会化学知识的应用，增强学生的科学态度与责任。
乙炔炔烃_教案示例
炔炔烃一、素质教育目标（一）知识教学点1．乙炔的分子结构、物理性质、化学性质、用途。
2．乙炔的实验室制法。
3．碳碳单键、双键、叁键的比较。
说明乙炔分子中存在叁键的实验事实。
4．炔烃概念、通式、化学通性。
（二）能力训练点1．观察能力的培养乙炔气体对酸性高锰酸钾溶液、溴水作用的实验，是培养学生良好观察能力的有效素材。
因为一般情况下，学生容易根据乙炔分子结构的特点，断定乙炔使这两种溶液褪色的速度要比乙烯快，观察时易受思维的误导。
教师要通过设置问题提醒学生边观察、边回忆前边做过的乙烯与这两种溶液作用的实验现象，并引导他们思考乙炔使这两种溶液褪色速度慢的原因。
2．类比思维的训练乙烯、乙炔在分子结构、化学性质上的相似性和差异性，烯烃、炔烃在结构特点、性质特点、同分异构体的书写以及命名上的相似性和差异性等，都是对学生进行类比思维训练的良好素材。
3．自学能力的培养随学习的深入，对有机物质研究模式的形成，应逐渐注意培养学生的自学能力。
自学能力的形成要通过学生的自学实现。
教学过程中教师可根据学生已有的知识结构，对乙炔的分子结构、物理性质、用途以及炔烃等部分知识，设计适当的自学提纲，指导学生进行自学。
（三）德育渗透点1．和甲烷、乙烯等相比，乙炔是学生最有可能在生活中了解到的物质。
建筑工地上的氧炔焰切割，晚间地摊上的乙炔灯等，都是乙炔在生产和生活中的重要应用。
教学过程中应自然地引导学生认识到这些。
以培养学生对化学知识的兴趣。
2．“石灰石、焦炭→电石→乙炔→氯乙烯→聚氯乙烯”等知识，也是使学生深刻认识乙炔的用途，巩固乙炔的化学性质、制法的素材，关于这些知识的教学也是使学生形成对化学知识的内在兴趣的重要途径。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．重点（1）乙炔的实验室制法。
（2）乙炔的化学性质。
（3）乙炔的分子结构特征。
2．难点乙炔与乙烯的异同。
3．疑点乙炔不如乙烯活泼的原因。
4．解决办法（1）关于乙炔的知识，可有如下两种不同的教学模式。
乙炔性质教学设计
乙炔性质教学设计乙炔是一种重要的工业用气体和有机化合物，具有一些特殊性质。
为了帮助学生更好地了解乙炔的性质，可以设计以下教学活动。
1. 实验：制备乙炔让学生在实验室中制备乙炔，学生可以学习到乙炔的制备方法和其物理特性。
为了保证安全，学生需要佩戴防护手套和眼镜，并按照实验室规定操作。
实验步骤：（1）将氢氧化钠和碳酸钙混合均匀，加水制成石灰乳。
（2）将石灰乳加入炉子，得到石灰石。
（3）将石灰石加入发生器，添加适量的水，启动炉火。
（4）将加热后的气体经过气水分离器、洗涤塔和干燥剂净化，最终获得纯净的乙炔。
此实验可以让学生亲身体验乙炔的制备过程，了解乙炔在加热下的物理变化，进而了解乙炔的一些物理特性。
2. 讨论：乙炔的能燃性和爆炸性通过讨论乙炔的能燃性和爆炸性，让学生了解乙炔的化学反应规律和安全使用方法。
引导学生思考，找出哪些因素可以促进燃烧和爆炸的发生，如何减少有害物质的排放和防止事故的发生。
讨论重点：（1）乙炔的能量释放方式及反应规律（2）氧气对乙炔燃烧的影响及爆炸发生条件（3）如何正确地储存、使用和运输乙炔（4）安全使用乙炔的方法和措施通过讨论，学生可以深入了解乙炔化学反应原理，增强对乙炔的认知和使用安全性意识。
3. 练习：乙炔的化学反应方程式安排学生在课后或课堂上练习乙炔的化学反应方程式，可以巩固学生对乙炔的化学性质的认识。
给出乙炔与氧气、氯气、硫磺、水蒸气等多种物质的反应，让学生根据反应的特点和物质组成推算化学反应方程式。
乙炔的化学反应方程式练习可以加强学生对乙炔的学习和认识，提高学生的理解和运用能力。
总之，通过实验、讨论和练习的多种教学方法，可以让学生更全面地了解乙炔的性质和用途，并培养学生的安全意识和科学素养。
高中化学_乙炔教学设计学情分析教材分析课后反思
《乙烃》教学设计【教材分析】《有机化学基础》鲁科版第一章第3节第三课时《乙炔》，是在学习了烷烃、烯烃之后学习的第三类烃，在必修2中没有提到的一类烃。
本节的学习内容是乙炔的结构、乙炔的实验室制法、物理性质、化学性质及用途，重点和难点是乙炔的化学性质和实验室制法。
从分析分子结构入手，通过实验探究方式，观察、分析乙炔具有的化学性质并学习反应机理。
通过乙炔制取实验，使学生更加明确物质的制取实验和性质实验之间的关系。
使学生对乙炔的化学性质与结构自然而巧妙科学的联系起来，易于接受更加突出了官能团的作用。
“结构决定性质，性质决定用途”是本节教学思想，在教学中，要充分利用化学实验、模型、现代教育技术等手段，通过交流研讨、分组实验、比较分析、归纳总结，使学生掌握知识的同时提高学习化学能力，激发学习化学的兴趣和热情。
【设计思路】1、本节教学从已学过的乙烯推及其他烯烃,从不饱和程度引入乙炔。
2、用“结构决定性质”的思想来探究乙炔的化学性质，再推及炔烃的性质。
3、以“魔术实验”切入新课，利用实验室制取乙炔的实验做铺垫，组织学生自己动手实验来检验乙炔的化学性质。
4、让学生在课堂教学中自己来操作实验，有利于提高学生的观察能力、分析能力和动手能力，培养学生掌握“实验-推论－检验－规律”的科学思维方法。
【学习目标】1、知识与技能：通过观察分子模型使学生掌握乙炔的结构；掌握乙炔的化学性质，并能从结构的角度分析烷烃与烯烃和炔烃化学性质的不同、烯烃与炔烃化学性质相似的原因。
2、过程与方法：通过小组实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
通过乙炔结构和性质的教学，培养学生“结构决定性质”的化学思想。
3、情感态度与价值观：通过学习乙炔在生产生活中的应用，使学生感受到有机化学与人类生活、工农业生产以及社会发展的密切关系，养学生严谨求实的科学态度以及理论联系实际的优良品质，从而激发学生的学习积极性和热情。
【教学重点】乙炔的结构和化学性质【教学难点】乙炔的结构和实验室制法【教学手段】教材、学案、多媒体课件球棍模型实验用品。
乙炔第1、2课时教案
乙炔教案（1—2课时）【教学目标】:知识目标：1、使学生掌握乙炔的分子组成、结构式；2、掌握乙炔重要的化学性质和用途。
能力目标：1、通过球棍模型，培养学生的空间想象能力；2、通过演示实验，培养学生观察能力。
3、通过乙炔结构和性质的教学，培养“结构决定性质”的化学思想。
情感目标：通过演示实验，激发学生兴趣，培养严谨求实的科学态度及理论联系实际的优良品质。
【教学重点】: 1、乙炔的结构2、乙炔的化学性质【教学难点】: 乙炔的结构（突破方法：以旧带新和比较法）【教学过程】: （第一课时）〖CAI软件引入〗：播放生产中氧炔焰的应用录像。
乙炔在工业生产中的应用比较广泛，是一种重要的基本有机原料，今天我们来学习乙炔。
〖实验演示〗：展示一瓶用排水法收集的乙炔气体。
〖学生回答〗：通过观察、闻味，总结乙炔的物理性质。
〖讲解〗：乙炔是无色无味的气体，但由于制取原料中有杂质，导致乙炔气体里混有硫化氢等杂质气体，所以我们闻到了特殊的臭味。
〖CAI软件〗：归纳乙炔的物理性质要点。
〖提问〗：让我们从宏观外表的认识深入到物质的内部，认识它的微观世界，乙炔分子的组成和结构如何呢？〖CAI软件〗：[思考讨论一]：乙炔的组成和结构1、确定乙炔的分子组成（分子式），你认为可通过哪些途径，测定哪些量？经测定，标准状况下，乙炔气体的密度为1.16 g/L，其中含氢元素7.8%，其余为碳元素，试确定乙炔的分子式。
〖学生活动〗：回答并计算确定乙炔的分子式：C2H 2〖提问〗：那么，具有C2H2组成的乙炔分子，其空间结构是什么样的呢？〖CAI软件〗： [思考讨论一]：乙炔的组成和结构2、对比乙烯和乙炔的分子组成有何不同？3、乙烯分子结构有何特点，如果再去掉两个氢原子，将发生怎样的变化？形成怎样的化学键？4、乙炔分子里有什么样的键角？将会出现怎样的空间构型？〖师生活动〗：讨论上述问题，教师利用球棍模型展示乙烯分子去两氢成三键，空间结构变形的情况，并展示比例模型。
高中化学选修5乙炔教案
高中化学选修5乙炔教案一、教学目标：1. 了解乙炔的特性和结构；2. 理解乙炔的制备方法；3. 掌握乙炔的性质和化学反应；4. 能够运用乙炔进行合成和分析实验。
二、教学内容：1. 乙炔的结构和特性；2. 乙炔的制备方法；3. 乙炔的性质和化学反应；4. 乙炔的合成和分析实验。
三、教学重点和难点：1. 乙炔的结构和特性；2. 乙炔的制备方法；3. 乙炔的合成和分析实验。
四、教学准备：1. 实验室器材和试剂：乙炔气瓶、乙炔气发生装置、酸碱指示剂等；2. 实验教材：化学选修5教材、化学实验教材。
五、教学过程：一、乙炔的结构和特性1. 引导学生了解乙炔的结构和特性，包括其碳链结构和三键结构。
2. 对乙炔的物理性质进行实验观察和测量，引导学生探讨其特性。
二、乙炔的制备方法1. 授课介绍乙炔的制备方法，包括钙石灰法和苯酚法等。
2. 进行乙炔的制备实验，让学生亲自操作并观察实验现象。
三、乙炔的性质和化学反应1. 讲解乙炔的化学性质，包括与氧气、氢气等的反应。
2. 进行乙炔的相关化学反应实验，让学生亲自操作并记录实验数据。
四、乙炔的合成和分析实验1. 引导学生运用乙炔进行合成实验，如合成醋酸乙炔酯等。
2. 指导学生进行乙炔的分析实验，如气相色谱分析等。
六、教学总结：1. 总结乙炔的结构、特性和化学反应；2. 引导学生思考乙炔在化学合成和分析中的应用。
七、作业：1. 预习相关乙炔知识，准备相关实验操作材料；2. 完成乙炔的相关实验报告。
八、教学反思：1. 对于乙炔的实验教学要求较高，需要加强实验操作技能和安全意识；2. 给学生提供更多实验机会，增强其实践能力和解决问题的能力。
《乙炔》教学设计
《乙炔》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解乙炔的分子结构和物理性质。
（2）掌握乙炔的化学性质，包括加成反应、氧化反应等。
（3）学会乙炔的实验室制法及实验操作要点。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过对乙炔性质的学习，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
（2）通过了解乙炔在生产生活中的应用，让学生体会化学与生活的紧密联系，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）乙炔的化学性质，特别是加成反应和氧化反应。
（2）乙炔的实验室制法及实验操作要点。
2、教学难点（1）从结构角度理解乙炔的化学性质。
（2）加成反应的原理和应用。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些与乙炔相关的图片或视频，如乙炔燃烧的火焰、乙炔用于焊接的场景等，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这是什么气体吗？它有哪些性质和用途呢？”从而引出本节课的主题——乙炔。
2、新课讲授（1）乙炔的分子结构通过展示乙炔的球棍模型和比例模型，引导学生观察并分析乙炔的分子结构。
讲解乙炔的分子式（C₂H₂）、电子式、结构式和结构简式。
强调乙炔分子中的碳碳三键是其独特的结构特点，这决定了它的化学性质比较活泼。
（2）乙炔的物理性质结合生活实际和实验观察，介绍乙炔的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
让学生了解乙炔是一种无色、无味、微溶于水、密度比空气略小的气体。
（3）乙炔的化学性质①加成反应通过实验演示乙炔与溴水、氢气等的加成反应，让学生观察实验现象，并引导学生分析反应的原理和产物。
讲解加成反应的概念和特点，让学生理解乙炔分子中的碳碳三键容易断裂，从而能够与其他物质发生加成反应。
例如，乙炔与溴水的加成反应：CH≡CH ＋ 2Br₂ → CHBr₂CHBr₂②氧化反应演示乙炔在氧气中燃烧的实验，让学生观察火焰的颜色和产物。
乙炔教学设计中设计意图
乙炔教学设计中设计意图乙炔是一种常用的燃料和化学品，广泛应用于焊接、切割、金属处理以及化学实验等领域。
乙炔教学设计旨在帮助学生了解乙炔的性质、制备方法、应用以及相关的安全知识，以培养学生的实验能力和安全意识。
一、设计目标：1.了解乙炔的性质：乙炔是一种无色、有刺激性味道的气体，具有可燃性、不溶于水的特点。
学生需要了解乙炔的化学性质以及其与氧气的反应等。
2.掌握乙炔的制备方法：乙炔可以通过碳酸钙与水的反应制备得到。
学生需要了解反应原理并能够进行该实验操作。
3.了解乙炔的应用领域：乙炔广泛应用于焊接、切割、金属处理、化学实验等方面。
学生需要了解乙炔在各个领域的应用以及相关的实际案例。
4.培养实验能力和安全意识：乙炔是一种高度可燃气体，学生需要在实验室中正确使用乙炔瓶和燃烧装置，并掌握安全操作的要点，培养实验能力和安全意识。
二、教学设计内容：1.乙炔的性质介绍：通过实验和图示介绍乙炔的性质，包括物理性质和化学性质等。
让学生对乙炔有一个直观的认识。
2.乙炔的制备方法实验演示：引导学生通过实验制备乙炔气体，演示制备过程和注意事项。
学生可以亲自操作并观察反应现象，从而更好地理解乙炔的制备方法。
3.乙炔的应用领域介绍：介绍乙炔在焊接、切割、金属处理、化学实验等领域的应用，以及相关的实际案例。
通过案例分析，让学生了解乙炔在实际生活中的广泛应用。
4.乙炔的安全知识讲解：针对乙炔的高度可燃性，重点讲解乙炔的安全操作要点，如正确使用乙炔瓶和燃烧装置、避免乙炔泄漏和混合氧气使用等。
同时，讲解乙炔的危险性和防护措施，提醒学生在实验室或实际工作中要时刻注意安全。
5.实验操作训练：让学生根据已学习的乙炔知识和安全要点，进行实验操作的训练。
例如，要求学生正确使用乙炔瓶和燃烧装置，进行乙炔的点燃和温度控制等实验。
通过实际操作，培养学生的实验能力和安全操作能力。
6.安全意识教育：组织学生进行讨论和案例分析，让学生认识到乙炔的危险性，重视实验安全，强化安全意识。
《乙炔 》教学设计
《乙炔》教学设计一、教学背景本节内容是学生已经学习了烷烃、烯烃的基础上，学习乙炔的结构、性质，可将乙烯的性质迁移到乙炔的学习上来，即从实验探究→推测性质→分析结构中的官能团。
二、教学目标、知识与技能1、学生通过观察乙炔的颜色、状态，闻乙炔气味等，知道乙炔的物理性质。
2、学生通过板演、练习、分析，会写乙炔电子式、结构式、结构简式，并能推测乙炔的性质。
3、学生通过实验探究，合作学习，探究乙炔的化学性质。
会做乙炔与酸性高锰酸钾、与溴水反应实验，并知道反应物、产物。
三、过程与方法1、学生通过乙炔结构、性质的学习，学会“实验探究，分析物质性质，推测结构特点”的一般学习有机化学的方法。
2、学生通过做乙炔的制备和性质实验，体验实验过程，知道实验是学习化学知识的基本方法。
3、学生通过学习乙炔和炔烃，感受知识迁移的学习方法和从特殊到一般的研究方法。
四、情感态度与价值观1、学生通过实验探究，合作学习的过程，感受探究学习、合作学习的乐趣。
2．学生通过乙炔性质的学习，进一步明确物质结构与物质性质的关系——官能团决定有机物性质。
3、学生通过乙炔用途的学习，体会化学知识在生产生活中的应用。
五、教学器材多媒体辅助设备，化学实验仪器和药品。
六、教学方法谜语魔术导入→分析现象→推测结构→引出课题→归纳总结→巩固练习。
七、教学重难点：乙炔的结构特点和主要化学性质八、教学过程:（一）新课引入谜语引入水火不容，魔术引入冰火相容，利用电石与冰反应生成乙炔，点燃乙炔的小魔术激发学生学习兴趣的同时复习回顾乙炔制备的原理方程。
（二）乙炔的物理性质1、引导学生观察乙炔，观察、思考、讨论等方式，总结乙炔的物理性质，推导出乙炔制备过程中的收集方法。
（三）乙炔的分子结构1、引导学生书写乙炔电子式、结构式、结构简式。
书写，板演、纠错。
多种化学用语从不同层面反映乙炔结构，利于学生理解乙炔结构。
2、提出问题：乙炔分子的空间结构，键角如何？3、学生分组，自行组装乙炔分子的球棍模型，思考、回答，由学生已有知识入手，掌握空间结构。
乙炔1教案——精选推荐
教学目标知识与技能1．使学生了解乙炔的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途。
2．了解乙炔的实验室制法。
3．了解炔烃的结构特点、通式和通性。
4．培养学生类比思维的能力：乙烯、乙炔在结构和化学性质上的相似和差异性，烯烃和炔烃在结构、性质、同分异构体的书写上的相似和差异性，都是对学生进行思维训练的良好时机。
5．培养学生的观察能力：根据乙烯和乙炔分子结构的特点，学生会认为乙炔与和酸性高锰酸钾溶液反应速度比乙烯要快。
教师应通过事先提出观察要求提醒学生仔细观察，引导他们思考其原因。
过程与方法1.以乙炔在生活中的用途——电石灯引入课题；2.通过制作乙炔的球棍模型认识乙炔分子的碳碳叁键结构；3.实验验证乙炔的化学性质；4.类比、分析得出炔烃的结构特征、通式和主要性质。
情感、态度、价值观：1．工业上用的氧炔焰切割，照明用的乙炔灯等都是乙炔在生产和生活中的应用。
教学中注意联系实际，培养学生的学习兴趣。
2．通过学习乙炔的化学性质，体会物质结构与性质的内外因辩证关系，培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。
3．通过介绍聚氯乙烯的有关知识，提高学生对环保的认识，引导学生理论联系实际，学以致用。
●教学重点乙炔的结构和主要性质。
●教学难点乙炔分子的三键结构与化学性质的关系。
●教学过程［引论］大家喜欢看大戏吗？现在唱大戏时，舞台上的灯光、音响多姿多彩，五光十色，非常好看。
可是大家是否知道在电力不发达的时代戏是怎样唱的？那时候白天唱戏倒还好说，就是干唱，没有音响设备，但到了晚上舞台需要照明，怎么办呢？一般的戏班都采用电石灯来解决。
电石灯是利用电石与水反应生成的乙炔气点燃后发出明亮的火焰来达到照明的目的。
乙炔俗称电石气。
它是用电石和水反应产生的。
我国古时对此曾有“器中放石几块，滴水则产气，点之则燃”的记载。
本节课我们就来讨论和学习有关乙炔的知识。
［板书］第三节乙炔炔烃投影：乙炔分子的球棍模型和比例模型。
问：大家得到的这种C2H2分子的球棍模型中碳碳原子的结合有何特点？小结：乙炔分子里两个碳原子之间有3个共用电子对，即以叁键形式结合，据此，请大家写出乙炔分子的分子式、电子式、结构式。
乙炔的加成试讲教案
乙炔的加成试讲教案教案标题：乙炔的加成试讲教案教案目标：1. 了解乙炔的结构、性质和制备方法。
2. 理解乙炔的加成反应及其应用。
3. 学会运用乙炔的加成反应解决相关问题。
教学重点：1. 乙炔的结构和性质。
2. 乙炔的制备方法。
3. 乙炔的加成反应机理及应用。
教学难点：1. 加成反应的机理理解。
2. 加成反应在有机合成中的应用。
教学准备：1. 教师准备：教案、乙炔的制备实验装置、实验材料、乙炔的加成反应实验装置、实验材料、多媒体投影仪等。
2. 学生准备：课本、笔记本、实验报告等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）向学生介绍乙炔的名称、结构和性质，并提出乙炔的制备方法和应用。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 乙炔的制备方法：a. 以乙烯为原料的制备方法；b. 以乙醇为原料的制备方法；c. 以乙酸为原料的制备方法。
2. 乙炔的加成反应：a. 加成反应的定义和机理；b. 乙炔的加成反应与卤代烷的反应；c. 乙炔的加成反应与醛、酮的反应。
Step 3：案例分析（10分钟）通过实际案例，让学生了解乙炔的加成反应在有机合成中的应用，并引导学生分析反应机理和产物结构。
Step 4：实验演示（15分钟）进行乙炔的制备实验演示，并介绍实验步骤、实验装置和实验材料。
同时，对乙炔的性质进行实验验证。
Step 5：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论乙炔的加成反应在有机合成中的应用，并让每个小组汇报他们的讨论结果。
Step 6：总结与拓展（5分钟）总结乙炔的加成反应的机理和应用，并提出拓展问题，引导学生进一步思考和学习。
Step 7：作业布置（5分钟）布置相关作业，包括习题和实验报告，巩固学生对乙炔的加成反应的理解和应用。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如讲解、案例分析和实验演示，使学生全面了解乙炔的加成反应的机理和应用。
同时，通过小组讨论和作业布置，培养学生的合作能力和自主学习能力。
在教学过程中，应注意与学生的互动和引导，确保学生对乙炔的加成反应有深入的理解和应用能力。
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3、用石灰石、食盐、焦碳、水为原料， 写出合成聚氯乙烯的方法。
石灰石→生石灰→碳化钙→乙炔 食盐+ 水→氯气、氢气→氯化氢
氯乙烯→聚氯乙烯
作业
聚乙烯和聚氯乙 烯都是生活中常见的 塑料，请设计合理的 方法鉴别它们。
_______________________________-.
(2) 用试管制取少量乙炔时,在试管上部放置一团疏松的棉花 ,其作用是
_______________________________.
(3) 实 验 室 制 取 下 列 气 体 时 , 不 能 使 用 启 普 发 生 器 的 是 _________
乙炔
键能数据： 碳碳单键； 413KJ/mol
碳双键： 615KJ/mol
碳碳三键： 812KJ/mol
键长数据： 1.54×10-10
1.33 ×10-10
1.20 ×10-10
乙烯的化学性质:
一、加成反应：CH2 CH2 + Br2
CH2 CH2
Br
Br
二、氧化反应： （一）燃烧：C2H4+O2 点燃 CO2+H2O
CaC2+2H2O C2H2↑+Ca(OH)2
与 反应类
溴型
取代反应 加成反应 加成反应
反 应
主产物
一,二,三, 四溴甲烷
1,2-二溴乙烷 1,2-二溴乙烯
1,2,3,4-四溴乙烷
主要用途
气体燃料 合成塑料 气体燃料
乙炔的制备.swf
练习
只用空气鉴别甲烷、乙烯、乙 炔三种气体，可将三种气体分 别——————，观察——————和 ——————。
现象：火焰明亮，有黑烟。
（二）被酸性高锰酸钾氧化；
三、加聚反应：
n CH2
CH2
催化剂
△
CH2
CH2 n
为解决碳化钙与水反应过快， 可采取的方法为：
A：用矿泉水代替纯水。 B：用盐酸代替纯水。 C：用饱和食盐水代替纯水。 D；将电石由块状变为粉末状 。
试验要求
１．设计实验制备乙炔并验证其可能有的 化学性质．
练习
1、某温度和压强下, 将4g由3种炔烃(分 子中只含有一个 碳碳叁键)组成的混合 气体与足量的H2反应, 充分加成后,生成 4.4g 3种对应的烷烃,则所得烷烃中一定 有( )
A. 异丁烷 B. 乙烷 C. 丙烷 D. 丁烷
2、下列是有关实验室制取乙炔的实验问题,按要求回答. (1) 为了控制水与电石的反应速率并得到平稳的气流,采取的 措施是
石，饱和食盐水．
聚氯乙烯合成釜
乙炔的水化
乙烯醇的转化
乙炔的用途
甲烷 乙烯 乙炔
结构特点 单键链状饱和 双键链状不饱和 叁键链状不饱和
所属烃类 的通式
CnH2n+2
CnH2n
CnH2n-2
实验室制 CH3COONa+NaOH
C2H5OH
浓硫酸 170℃
法原理
CH4 ↑ +Na2CO3 H2O+C2H4↑
２．注意所设计实验的合理性和安全性．
３．注意实验过程中操作的规范性．
４．所需信息的来源：a)教材P96和P178 b)相互讨论． c)问老师．
提供的仪器和药品:
仪 器 ： 大 试 管 , 单 孔 塞 ( 带 导 管 ),
铁架台(带铁夹),棉花,火柴,水槽,小 试管（若干）．
药品：酸性高锰酸钾，溴水，电