中考化学复习策略 ppt课件
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中考化学总复习ppt
氢前金属与盐酸 或稀硫酸) (或稀硫酸)的反应
金属活动 性顺序
★★★
金属的位置越 靠前, 靠前,金属的 活动性越强
前面金属能把排在后面的金 属从它的盐溶液 盐溶液中置换出来 属从它的盐溶液中置换出来
7.质量守恒定律 7.质量守恒定律
参加化学反应的各物质的质量总和， 参加化学反应的各物质的质量总和， 种类 等于反应后生成的各物质的质量总和 1.书写 原子 数目 1.书写 不变 内 容 微观） （微观） 质量 化 依据 守 学 种类 质量守 表示 方 2.意义 恒 2.意义 元素 不变 原 恒定律 方法 程 宏观） （宏观） 质量 式 3.书写 3.书写 因 方法 应 用 物质总质量不变 解释化学 确定物 确定物 求反应 反应现象 质的化 质的组成 物生成 学式 物的质量 “两必变”：物质的种类、分子的种类 物质的种类、 “两可能变”：元素化合价、分子的数目 可能变 元素化合价、 推断相 对分子 质量
在点燃条件下， 在点燃条件下，A和B反应生成C和D。反应前后分 反应生成C 子变化的微观示意图如下所示。 子变化的微观示意图如下所示。
请回答以下问题： 请回答以下问题： 个原子。 （1）1个B分子中含有 ） 个 分子中含有 个原子。 （2）A中氮元素和氢元素的质量比为 ） 中氮元素和氢元素的质量比为 。 填图中字母）。 种物质中， （填图中字母）。 （3）4种物质中，属于化合物的是 ） 种物质中 （4）该反应的基本反应类型为 ） 。 （5）在该反应中，生成 和D的质量比为 ）在该反应中，生成C和 的质量比为 （计算结 果用最简整数比表示）。 果用最简整数比表示）。
CO2 H2 O Fe3+ 、Cu2+
Cu Fe2O3 Fe O2 CuO O2
1.空气和水 1.空气和水
金属活动 性顺序
★★★
金属的位置越 靠前, 靠前,金属的 活动性越强
前面金属能把排在后面的金 属从它的盐溶液 盐溶液中置换出来 属从它的盐溶液中置换出来
7.质量守恒定律 7.质量守恒定律
参加化学反应的各物质的质量总和， 参加化学反应的各物质的质量总和， 种类 等于反应后生成的各物质的质量总和 1.书写 原子 数目 1.书写 不变 内 容 微观） （微观） 质量 化 依据 守 学 种类 质量守 表示 方 2.意义 恒 2.意义 元素 不变 原 恒定律 方法 程 宏观） （宏观） 质量 式 3.书写 3.书写 因 方法 应 用 物质总质量不变 解释化学 确定物 确定物 求反应 反应现象 质的化 质的组成 物生成 学式 物的质量 “两必变”：物质的种类、分子的种类 物质的种类、 “两可能变”：元素化合价、分子的数目 可能变 元素化合价、 推断相 对分子 质量
在点燃条件下， 在点燃条件下，A和B反应生成C和D。反应前后分 反应生成C 子变化的微观示意图如下所示。 子变化的微观示意图如下所示。
请回答以下问题： 请回答以下问题： 个原子。 （1）1个B分子中含有 ） 个 分子中含有 个原子。 （2）A中氮元素和氢元素的质量比为 ） 中氮元素和氢元素的质量比为 。 填图中字母）。 种物质中， （填图中字母）。 （3）4种物质中，属于化合物的是 ） 种物质中 （4）该反应的基本反应类型为 ） 。 （5）在该反应中，生成 和D的质量比为 ）在该反应中，生成C和 的质量比为 （计算结 果用最简整数比表示）。 果用最简整数比表示）。
CO2 H2 O Fe3+ 、Cu2+
Cu Fe2O3 Fe O2 CuO O2
1.空气和水 1.空气和水
化学中考复习-酸碱盐(共28张ppt)
3
三、酸碱盐的物理性质
三、酸碱盐的物理性质——酸
浓盐酸（ HCl ）
1、无色、具有刺激性气 味液体 2、腐蚀性（胃酸） 3、挥发性（瓶口有一层 白雾）
浓硫酸（ H2SO4 ）
1、无色、粘稠、油状液体 2、溶于水时放出大量的热 （引酸入水） 3、吸水性：干燥剂（物理性 质）
脱水性：碳化（化学性质） 腐蚀性
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常见固体颜色：
红色的固体——Cu、Fe2O3 、P（红磷） 黑色的固体——C、CuO、Fe3O4、FeO、MnO2 白色的固体——KClO3、P2O5、P（白磷）、CuSO4 （无水硫酸铜）、KCl、NaCl等 暗紫色的固体——KMnO4 黄色的固体—— S 蓝色的固体——CuSO4·5H2O
注意：白色沉淀AgCl、BaSO4的特性：不溶于酸
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酸的化学性质（通性）
1、酸能与酸碱指示剂作用 2、酸+金属→盐+氢气 3、酸+金属氧化物→盐+水 4、酸+碱→盐 + 水 5、酸+盐 →新酸+新盐
1、白色固体 2、易溶于水
CaCO3 （大理石、石灰石的主要成分）
1、白色固体 2、难溶于水
7
练习
B 1、下列物质放置在空气中，质量不会发生变化的是（ ）
A、纯净的食盐和生石灰 B、纯净的食盐和石灰石 C、浓盐酸和浓硫酸
D、碳酸钠晶体和生石灰
D 2、日常生活中的下列物质，不属于盐的是（ ）
三、酸碱盐的物理性质
三、酸碱盐的物理性质——酸
浓盐酸（ HCl ）
1、无色、具有刺激性气 味液体 2、腐蚀性（胃酸） 3、挥发性（瓶口有一层 白雾）
浓硫酸（ H2SO4 ）
1、无色、粘稠、油状液体 2、溶于水时放出大量的热 （引酸入水） 3、吸水性：干燥剂（物理性 质）
脱水性：碳化（化学性质） 腐蚀性
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常见固体颜色：
红色的固体——Cu、Fe2O3 、P（红磷） 黑色的固体——C、CuO、Fe3O4、FeO、MnO2 白色的固体——KClO3、P2O5、P（白磷）、CuSO4 （无水硫酸铜）、KCl、NaCl等 暗紫色的固体——KMnO4 黄色的固体—— S 蓝色的固体——CuSO4·5H2O
注意：白色沉淀AgCl、BaSO4的特性：不溶于酸
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酸的化学性质（通性）
1、酸能与酸碱指示剂作用 2、酸+金属→盐+氢气 3、酸+金属氧化物→盐+水 4、酸+碱→盐 + 水 5、酸+盐 →新酸+新盐
1、白色固体 2、易溶于水
CaCO3 （大理石、石灰石的主要成分）
1、白色固体 2、难溶于水
7
练习
B 1、下列物质放置在空气中，质量不会发生变化的是（ ）
A、纯净的食盐和生石灰 B、纯净的食盐和石灰石 C、浓盐酸和浓硫酸
D、碳酸钠晶体和生石灰
D 2、日常生活中的下列物质，不属于盐的是（ ）
中考化学 策略复习课件1
2 Strategy
少讲多练
让学生真正(zhēnzhèng)成为课堂的主
体！ 实干 巧 3 Challengers Forward
(shígàn)
抓实备课与改干作，提高课堂效率！
12/8/2021
第十七页，共二十五页。
1、分层教学，尊重学生个体差异
优
差
向能力(nénglì)要分！
注重知识应用与拓展 注重实验设计，观察 分析、推理！
来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的化
学方程式为
。
小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己(zìjǐ)小组的
快。小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问
题共同探究。
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么
？
12/8/2021
第十二页，共二十五页。
☆对反应原理(yuánlǐ)的探究
• （河北）某校同学以“比较锰、铁、铜3种金
第五页，共二十五页。
1.明确系统复习与专题(zhuāntí)复习复习任务
全面性、基础性：梳理要点，覆盖考点
• 系统性、条理性：以线串珠，优化结构
• 运用性、联系性：学以致用，活学活用
• 方法性、规律性：归纳总结，举一反三(jǔ yī
fǎn sān)
• 实验性、探究性：质疑推理，促进发展
12/8/2021
示化学式）
5.化学用语（化学方程式书写正误判断、化学式的内涵）
6题：推理题、判断题（一定、相等）
7题：图像题（图像考查各物质间的关系、转化或概念间的 关系）
8题：变化判断
12/8/2021
第九页，共二十五页。
9题：说法判断：人类生存、发展环境、材料、能源 ，理化小概念的判断
中考化学复习方法ppt课件
二、程序性内容：采用观摩示范→ 模仿练习→理解掌握→应用实践法
如：化学式、化学方程式的 书写、根据化学方程式的计算、离 子符号的书写、物质结构与化合价 等。
三、探究性内容：采用提出问题→设计方案→ 实验探究→反思评价法
如：水的组成、质量守恒定律、燃料的燃 烧、铁生锈、金属活动性顺序、物质（含离子） 的检验与鉴别、实验废液的成分探究、气体成 分的探究等。
四、概念性内容：采用分析辨别→分类归纳→联系拓 展法
如：16种主要物质的分类（两酸、两碱、四单质、 四种氧化物、四盐），物理变化和化学变化，四种基 本反应类型，物理性质和化学性质，溶解度曲线等。
例一：盐和化肥的复习
【传统教学方法】： 传统教学方法是由概念→举例→性质、俗 名→常见盐的检验→用途。
B.Ca(OH)2 D.NaOH
2、（2010•江西）下列各组物质在水中能大量 共存的是（ ）
A.H2SO4 Na2SO4 NaOH
B.Ca(OH)2 KCl K2CO3
C.NaCl Na2CO3 KNO3
D.CuSO4 NaOH Na2SO4
• 3、(2007•上海)鉴别物质时通常先用物理方法，后
(1)提出问题：他们在探究的问题是 （请具体回答）。 (2)表达与交流：小芳根据在D试管中没有观察到明显现象，判断D试管中
无化学反应发生。你认为此判断的依据是否合理 (填“合理”或 “不合理”)，并具体解释原因 ； (3)为科学处理实验过程中产生的废液，同学们对B试管中反应后过滤得到 的无色滤液，继续进行探究。小芳猜想滤液中只含有一种溶质，小刚猜 想滤液中含有两种溶质。为验证哪位同学的猜想是正确的，同学们选用 不同的试剂分别进行实验。请填写下列实验报告：
用H2SO4、Ba(NO3)2、NaOH、K2CO3四 种溶液进行分组实验。实验完毕后将废液倒 在2个废液桶里，小强和小明同学分别对2个 桶中的废液继续进行了探究。取废液少许， 小强测得其PH值为12，小明测得其PH值为3， 我就问了：大家可以提出什么问题？
初中化学复习PPT课件
【5】图所示的实验基本操作正确的是 ( C )
34
.
(B ) 8.六大营养素
热能营养素─ 糖、蛋白质、脂肪 机能营养素─ 维生素、矿物质、水
35
.
8.六大营养素
【2】儿童、青少年以及术后病人应多吃一些奶、蛋、鱼、肉 ，是因为这些食物 中含有丰富的........（ ）
A．脂肪
B．糖类 C．蛋白质 D．维生素
1
.
一、近几年中考化学考点
8.六大营养素 9.溶解度及其曲线的应用。 10.化学肥料 11.元素周期表的知识 12.环境、能源、安全问题 13.合成材料、食品、药品与健康 14.燃烧的条件及灭火
2
.
一、近几年中考化学考点
15.常见物质的用途
16.有关水的问题
17.金属的性质及金属活动性顺序的应用
【4】下列过程中，主要依靠化学变化提供能量的是……… ( )
A．发射航天飞机 B．水车汲水灌溉 C．太阳能供热 D．风力发电
6
.
1、物理变化和化学变化实例
【5】下列变化属于物理变化的是…………………………………( ) A．钢铁生锈 B．用干冰人工降雨 C．酒精燃烧 D．食物腐败
【6】下列食品、调味品的制作过程中，没有发生化学变化的是( )
A．CO
26
B．CO2
C．O2
D．H2O
.
6. 质量守恒定律
【3】下图是某化学反应的微观示意图，用
分别表示三
种不同元素的原子，据此分析错误的是..................（ ）
A．在该反应的化学方程式中，A、C的化学计量数之比为1∶1 B．分子种类发生变化
C．产物C、D中，C属于单质
D．该反应不属于化合反应
34
.
(B ) 8.六大营养素
热能营养素─ 糖、蛋白质、脂肪 机能营养素─ 维生素、矿物质、水
35
.
8.六大营养素
【2】儿童、青少年以及术后病人应多吃一些奶、蛋、鱼、肉 ，是因为这些食物 中含有丰富的........（ ）
A．脂肪
B．糖类 C．蛋白质 D．维生素
1
.
一、近几年中考化学考点
8.六大营养素 9.溶解度及其曲线的应用。 10.化学肥料 11.元素周期表的知识 12.环境、能源、安全问题 13.合成材料、食品、药品与健康 14.燃烧的条件及灭火
2
.
一、近几年中考化学考点
15.常见物质的用途
16.有关水的问题
17.金属的性质及金属活动性顺序的应用
【4】下列过程中，主要依靠化学变化提供能量的是……… ( )
A．发射航天飞机 B．水车汲水灌溉 C．太阳能供热 D．风力发电
6
.
1、物理变化和化学变化实例
【5】下列变化属于物理变化的是…………………………………( ) A．钢铁生锈 B．用干冰人工降雨 C．酒精燃烧 D．食物腐败
【6】下列食品、调味品的制作过程中，没有发生化学变化的是( )
A．CO
26
B．CO2
C．O2
D．H2O
.
6. 质量守恒定律
【3】下图是某化学反应的微观示意图，用
分别表示三
种不同元素的原子，据此分析错误的是..................（ ）
A．在该反应的化学方程式中，A、C的化学计量数之比为1∶1 B．分子种类发生变化
C．产物C、D中，C属于单质
D．该反应不属于化合反应
初中化学总复习策略ppt课件
的过程。
1、溶解过程 放热过程：溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子 （或水合离子）的过程。
2、溶解过程中温度的变化
当吸收热量< 放出热量时，溶液温度升高。例如：
等。
当吸收热量> 放出热量时，溶液温度降低。例如：
等。
当吸收热量= 放出热量时，溶液温度 。例如：
等。
三、乳浊液
1、概念：
叫做乳浊液。
把握中考方向 积极备战中考
可编辑ppt
1
“复习不是单纯的重复， 而是用旧知识的砖瓦建造 新的高楼大厦”
----俄国教育学家乌申斯基
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2
中考复习以“知识”升华 为“能力”，“提高成绩 ”为目的。
可编辑ppt
3
一、精心制订复习计划，合理安排复习进程
第一阶段：章节复习｛粗编“线”｝ 按点连线，知识系统化，掌握“双基”。
2、乳化功能：能使油脂分散成
，而不聚集成
。
可编辑ppt
9
分子1 定义 是保持物质化学性质的最小粒子 基本性质
定义 是化学变化中的最小粒子
物 质
构成物质的 微观粒子
原子
质子 原子核
的 组
结构
中子
成
核外电子
与
结
核电荷数=质子数=核外电子数2
构
离子
带电的原子或原子团叫离子3
定义
物质的宏 观组成
元素
分类
具有相同核电荷数的一类原子的总称
可编辑ppt
25
气体的净化
• 将不纯的气体中的杂质气体除去从而得到较纯净 的气体的过程叫气体的净化。若选用的试剂是液 体，这个过程又叫气体的洗涤。净化气体所用的 试剂应根据气体的性质来选定。吸收的试剂只能 吸收杂质气体，不能吸收待净化的气体。
中考化学复习策略 ppt课件
66注重科学探究突出对探究能力的考查注重科学探究突出对探究能力的考查7时代性和教育性情感态度价值观上体学科教育价值51820202018试题展望学科热点事件必考学科热点事件必考一一试题难度会保持稳定试题难度会保持稳定二二试题题型会基本保持不变试题题型会基本保持不变四四科学探究科学探究仍将是考查的重点仍将是考查的重点五五试题仍会关注社会热点试题仍会关注社会热点教学教学真实案例真实案例联系生活实联系生活实际及身边化学事件际及身边化学事件5182020初中化学课程体现在学科的应用性和实践性初中化学课程体现在学科的应用性和实践性化学计算逐渐改变以往纯理论计算化学计算逐渐改变以往纯理论计算体现计算的体现计算的实际应用价值实际应用价值减少人为编造的繁减少人为编造的繁难计算难计算使使计算与生活计算与生活生产实际联系起来生产实际联系起来
A
分析
•珍惜资源爱护环境，考查学生的化学素养， •大气污染温室效应、废水污染，学正确率很高，几乎没有错误。
B
分析
原子结构知识，学生得分率较高，元素周期表的认知， 错误较多的是错选D，相对原子质量带单位克。
D
分析
实验题属于实验的基本操作，主要考察玻璃仪器的加热、 检查气密性、固体药品的取用，气体的收集方法， 也是一题常规题，学生感觉难度适中，错误率较低。
均给分，也有写用于消毒或口服液等未给分；
４也有答案写成：作化学药品、化学试剂，提取K＼制取Cl２，制取ＫＣｌＯ3＼ＫＭｎＯ4均 给分；也有写成作溶剂，或与O２、 MnO２制取ＫＣｌＯ3均不给分。
参考答案
分析
（1）铁锈的主要成分是---------（填化学式）
参考答案：Fe2O3.XH2O(或Fe2O3)（1分）
2018安徽化学中考复习研讨
4/1/2020
A
分析
•珍惜资源爱护环境，考查学生的化学素养， •大气污染温室效应、废水污染，学正确率很高，几乎没有错误。
B
分析
原子结构知识，学生得分率较高，元素周期表的认知， 错误较多的是错选D，相对原子质量带单位克。
D
分析
实验题属于实验的基本操作，主要考察玻璃仪器的加热、 检查气密性、固体药品的取用，气体的收集方法， 也是一题常规题，学生感觉难度适中，错误率较低。
均给分，也有写用于消毒或口服液等未给分；
４也有答案写成：作化学药品、化学试剂，提取K＼制取Cl２，制取ＫＣｌＯ3＼ＫＭｎＯ4均 给分；也有写成作溶剂，或与O２、 MnO２制取ＫＣｌＯ3均不给分。
参考答案
分析
（1）铁锈的主要成分是---------（填化学式）
参考答案：Fe2O3.XH2O(或Fe2O3)（1分）
2018安徽化学中考复习研讨
4/1/2020
中考化学冲刺(答题技巧)ppt课件
⑴③中处的元素符号是
。
⑵①中元素的原子结构示意图为
其中的数值为
。
⑶②中元素的原子形成离子的符号是
+7 2 x 。
;.
16
化 学 用 语 ！
;.
17
18、为证明木炭在一定条件下燃烧的产物中既有CO2,也有CO，可以先将气体
通过澄清的石灰水，观察到
,证明有CO2存在，反应的化学方程
式为
。
接着将气体干燥后通过灼热的氧化铜，观Leabharlann 到A、CaO C、NaCl
B、CO2 D、CuO
;.
52
D 6.一壶水烧开后，壶盖被顶开，是因为（ ）
A、水分解成氢气和氧气 B、水分子运动速度快，撞开壶盖 C、水分子分解成氢原子和氧原子后粒子数增多 D、水由液态变成气态，分子间隔增大，体积膨胀
;.
53
7.当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置A于容器口上方， 观察到的现象是（ ）
H2CO3 + Ca（OH）2== CaCO3↓ + 2H2O 6、2 CO2 + 2Ca（OH）2 == CaCO3↓ +
2H2O
;.
20
第三空错误答案: 1.氧化铜还原成铜,黑色变红色 2.黑色固体渐渐消失了 3.氧化铜变色了 4.黑色氧化铜消失了,出现了红褐色铜 5.氧化铜在沸腾 6.金属的颜色由黑色变红色 7.氧化铜越烧越红 8.质量减少,颜色变红 9.物质变红色,产生淡兰色火焰
CO2，你认为原因
。
;.
27
讨论后大家设计了如下三个实验进行对比分析：
实验与结论】⑴请你填写实验报告中①、②处的内容。
实 验
实验现象
初中化学中考化学总复习——模块分析PPT课件
第24页/共115页
2019年中考化学总复习
㈥ 非金属氧化物 ＋ 碱＝盐 ＋ 水
反应条件：碱溶于水 练习： ⑴ CO2＋NaOH─
⑵ CO2 + Ca(OH)2─ ⑶ SO2 + KOH─ ⑷ SO3 + Ba(OH)2─ ⑸ CO2 + Cu(OH)2 ─
第25页/共115页
正确答案:
⑴ CO2 + 2NaOH=Na2CO3 + H2O ⑵ CO2 + Ca(OH)2=CaCO3 + H2O ⑶ SO2 +2 KOH=K2SO3 + H2O ⑷ SO3 + Ba(OH)2=BaSO4 + H2O ⑸ CO2 + Cu(OH)2─××××
第28页/共115页
2019年中考化学总复习
㈧ 金属 ＋ 盐＝新金属 ＋ 新盐
反应条件：⑴盐溶于水， ⑵金属比盐中的金属活泼
练习：⑴ Al + CuSO4─ ⑵ Zn + Hg(NO3)2─ ⑶ Cu + AgNO3─ ⑷ Ag + Hg(NO3)2─ ⑸ Mg + AgCl─第29页/共源自15页2019年中考化学总复习
㈢ 酸 + 盐 = 新酸 + 新盐
反应条件： 反应物中酸为强酸（盐酸、硫酸、硝酸) 盐溶于水(碳酸盐除外)
。 生成物中有水、气体或沉淀出现
练习：⑴ CaCO3 + HCl ─ ⑵ Ba(NO3)2 + H2SO4─ ⑶ AgCl + HNO3─ ⑷ NaCl +HNO3─
第19页/共115页
酸在水溶液中都能解离出H+和酸根离子，即在不 同的酸溶液中都含有相同的H+，所以酸有一些相 似的性质。
2019年中考化学总复习
㈥ 非金属氧化物 ＋ 碱＝盐 ＋ 水
反应条件：碱溶于水 练习： ⑴ CO2＋NaOH─
⑵ CO2 + Ca(OH)2─ ⑶ SO2 + KOH─ ⑷ SO3 + Ba(OH)2─ ⑸ CO2 + Cu(OH)2 ─
第25页/共115页
正确答案:
⑴ CO2 + 2NaOH=Na2CO3 + H2O ⑵ CO2 + Ca(OH)2=CaCO3 + H2O ⑶ SO2 +2 KOH=K2SO3 + H2O ⑷ SO3 + Ba(OH)2=BaSO4 + H2O ⑸ CO2 + Cu(OH)2─××××
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2019年中考化学总复习
㈧ 金属 ＋ 盐＝新金属 ＋ 新盐
反应条件：⑴盐溶于水， ⑵金属比盐中的金属活泼
练习：⑴ Al + CuSO4─ ⑵ Zn + Hg(NO3)2─ ⑶ Cu + AgNO3─ ⑷ Ag + Hg(NO3)2─ ⑸ Mg + AgCl─第29页/共源自15页2019年中考化学总复习
㈢ 酸 + 盐 = 新酸 + 新盐
反应条件： 反应物中酸为强酸（盐酸、硫酸、硝酸) 盐溶于水(碳酸盐除外)
。 生成物中有水、气体或沉淀出现
练习：⑴ CaCO3 + HCl ─ ⑵ Ba(NO3)2 + H2SO4─ ⑶ AgCl + HNO3─ ⑷ NaCl +HNO3─
第19页/共115页
酸在水溶液中都能解离出H+和酸根离子，即在不 同的酸溶液中都含有相同的H+，所以酸有一些相 似的性质。
中考化学一轮复习策略(100张PPT)
典例解析
5.实验室要制取一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体， 请根据以下装置回答下列问题。
B (1)发生装置应选_____( 填写装置的字母代号)。 (2)用F装置而不用E装置收集二氧化碳的原因是 二氧化碳的密度比空气大，且二氧化碳能溶于水 ______________________________________________ 。 a 端进 (3)若用G装置来收集二氧化碳，气体应从____ 入(填“a”或“b”)。
第1章 开启化学之门
知识梳理
知识梳理
知识梳理
典例解析
1.生活中有太多的变化，下列“变”中涉及化学变化的 是（ B ） A.树根“变”根雕 B.葡萄“变”美酒 C.玉石“变”印章 D.玩具机器人“变”形
2.以下变化中，一定属于化学变化的是 （ B ） A.爆炸 B.燃烧 C.发光发热 D.固体受热变成气体
典例解析
6.如图是电解水的实验装置，对该实验描述正确 的是（ D ） A.正极产生的气体是氢气 B.电解过程中水分子没有发生改变 C.生成氧气、氢气的体积比约为2∶1 D.该实验能证明水是由氢、氧元素组成的
典例解析
7.水是生命之源，也是重要的溶剂。下列有关水的 说法正确的是（ C ） A.水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子 和氧分子 B.用肥皂水不可以区分硬水和软水 C.将黄河水经沉降、过滤、吸附，灭菌等净化操 作后，可供人们生活用水 D.水体有一定的自净功能，部分工业污水可直接 排放
典例解析
3.下列性质中，属于化学性质的是（ D ） A.镁条易折断 B.武德合金的熔点约为69℃ C.铜具有良好的导电性 D.铝能与稀硫酸反应产生气泡 4.右图装置常用来测定空气中氧气的含量。 下列对该实验的认识中正确的是（C ） A. 红磷燃烧产生大量白色烟雾 B. 燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝 C. 该实验可说明N2难溶于水 D. 红磷的量不足会导致进入集气瓶 中水的体积大于1/5
2024初中化学总复习PPT
2024中考化学总复习材料
初中化学总复习
第一单元 走进化学世界
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、什么是化学
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化 规律的一门科学。
物理变化
物理性质
化学变化
化学性质
组成、结构：元素组成物质，分子、 原子构成物质
变化
体现 描述
性质
变化
物理变化 化学变化
体现 描述
从原子的概念如何理解化学反应的本质？
化学变化的过程就是参加反应的反应物的
分子分裂成原子，这些原子再重新结合成
生成物分子的过程，原子在反应前后不变
质子（+）
原子 的结
原子核（+） 中子（不带电）
构
核外电子（-）
是否所有的原子都含有中子？ 一般氢原子无中子
原子中的 等量关系： 核电荷数=质子数=核外电子数 离子中量的关系： 核电荷数=质子数≠核外电子数 质子数＞核外电子数 阳离子 离子 质子数＜核外电子数 阴离子 忽略电子的质量可得关系式： 相对原子质量=质子数+中子数
（3）一定质量：天平 仰视
2.实验操作
（1）加热高锰酸钾制取氧气
（2）盐酸和大理石制取二氧化碳
也可用于 MnO2催化H2O2溶液制取O2， Zn和稀硫酸反应制取H2
（3）水的净化：静置沉淀、吸附沉淀、 过滤；活性炭吸附；蒸馏
（4）粗盐提纯 溶解(升温、研碎、搅拌） 过滤(一贴二低三接触） 蒸发(蒸发程度） 计算产率
（2）关注物质的变化 如物质受热时是否熔化，燃烧时有没有“一光二热三生成 ” （3）关注物质的变化的过程及其现象 对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行观察和描述， 并进行比较分析和记录
初中化学总复习
第一单元 走进化学世界
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、什么是化学
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化 规律的一门科学。
物理变化
物理性质
化学变化
化学性质
组成、结构：元素组成物质，分子、 原子构成物质
变化
体现 描述
性质
变化
物理变化 化学变化
体现 描述
从原子的概念如何理解化学反应的本质？
化学变化的过程就是参加反应的反应物的
分子分裂成原子，这些原子再重新结合成
生成物分子的过程，原子在反应前后不变
质子（+）
原子 的结
原子核（+） 中子（不带电）
构
核外电子（-）
是否所有的原子都含有中子？ 一般氢原子无中子
原子中的 等量关系： 核电荷数=质子数=核外电子数 离子中量的关系： 核电荷数=质子数≠核外电子数 质子数＞核外电子数 阳离子 离子 质子数＜核外电子数 阴离子 忽略电子的质量可得关系式： 相对原子质量=质子数+中子数
（3）一定质量：天平 仰视
2.实验操作
（1）加热高锰酸钾制取氧气
（2）盐酸和大理石制取二氧化碳
也可用于 MnO2催化H2O2溶液制取O2， Zn和稀硫酸反应制取H2
（3）水的净化：静置沉淀、吸附沉淀、 过滤；活性炭吸附；蒸馏
（4）粗盐提纯 溶解(升温、研碎、搅拌） 过滤(一贴二低三接触） 蒸发(蒸发程度） 计算产率
（2）关注物质的变化 如物质受热时是否熔化，燃烧时有没有“一光二热三生成 ” （3）关注物质的变化的过程及其现象 对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行观察和描述， 并进行比较分析和记录
【初中化学】中考知识点复习PPT课件 人教版
2CO2+3H2O 此反应是氧化反应，不是化合反应
此反应是化合反应，不是氧化反应
CO2 + H2O ＝H2CO3
(市卷五20)13.几位同学对蜡烛燃 烧火焰的焰心进行了以下探究， 请你完成其中的步骤： ⑴点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后 取出，现象如右图A，这证明焰心的温度 最低 ，外焰 的温度 最高 。 ⑵向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显 现象(如右图B)，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰， 这说明焰心物质的性质是 是气体;具可燃性 。
NH4NO3
非金负价氢金正， 单质零价要记清， 正负总价和为零。
七、空气的污染及防治、水体的污染及防治：
1.空气的污染：对空气造成污染的主要是有害气体 （CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。目前计入空气污 染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
防治：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁 能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、 种草等。 2.水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）； 化肥、农药的不合理施用；生活污水的任意排放。 防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零 排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理 施用化肥、农药，提倡使用农家肥；加强水质监测。
或未待装置完全冷却就打开弹簧夹，使进入瓶内的水减少
。
[实验拓展] ⑷小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上 实验，发现水几乎没有进入集 气瓶。经讨论，同学们一 致认为这是因为 木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶里的 压强没有发生变化 。
5.过氧化氢(化学式为H2O2 )以二氧化锰为 催化剂可迅速分解产生水和氧气。 现欲制得干燥而纯净的氧气， 可采用右图装置： 装置A中，锥形瓶内盛有二氧化锰， 装置B中的药品是浓硫酸。从长颈 漏斗中逐滴加入30％过氧化氢溶液。 ⑴写出装置A中发生反应的化学方程式 2H2O2 MnO 其反应类型是 分解反应 ; ====2 2H2O+ O2 ↑ ⑵请你猜想装置B中浓硫酸的作用是 干燥氧气 ; ⑶检验装置C中氧气是否充满的方法是： 用带火星的木条靠近瓶口，看是否会复燃 。
初中化学_中考实验探究题常见题型及求解策略PPT课件
___________；
丙方案______________；
丁方案______________；
三、评价设计方案型
题型三
题型特点:
已知实验目的，提供几套设计方案，要求 评价优劣或挑选方案或设计方案
解题策略
一般从以下五个方面考虑①原理上的可行性； ②操作简单方便； ③环保（尽量不使用、不 产生有毒物）； ④安全（防止爆炸等）；⑤ 经济合算（少用甚至不用贵重物质）
结论： 取残留固 现象： 体加水溶 （1）可 解，过滤， 固体部分 能有氧 向滤液中 溶解，酚 有氧化钙生成 化钙 滴加几滴 酞试液变 无色酚酞 红色 试液 结论： 有碳酸钙 另取残留 ① （2）还 有气泡产生 方程式： 固体滴加 可能有 足量盐酸 ② 结论： 无碳酸钙 碳酸钙 无气泡产生
一、完成实验报告型
九年级化学专题复习
中考实验探究题 常见题型及求解策略（一）
1、取一片晾干的鸡蛋壳（主要成分为碳酸
钙，不考虑其他杂质），放在酒精喷灯火焰上
灼烧一段时间后，放置冷却。某同学设计了下
列实验方案探究灼烧后残留固体的组成，现将
有关内容记录在下表中。
残留固 体的成 分
探究的步 骤
可能观察 到的现象
结论及化学反应方程式
所选药品
有关化学方程式
总结提升
1、完成实验报告型
解题策略 弄清实验目的和所用药品及操作
的基础上，结合已有知识情境，按图索骥。 2、限定条件型
解题策略 以限制条件为依托，利用已有知识
资源或实验过程中产生的随机资源解决问题。
3、评价设计方案型
解题策略 一般从以下四个方面考虑①原理
的可行性；②环保（尽量不使用、不产生有 毒物）；③安全（防止爆炸等）④经济合算 （少用甚至不用贵重物质） 4、设计方案开放型
丙方案______________；
丁方案______________；
三、评价设计方案型
题型三
题型特点:
已知实验目的，提供几套设计方案，要求 评价优劣或挑选方案或设计方案
解题策略
一般从以下五个方面考虑①原理上的可行性； ②操作简单方便； ③环保（尽量不使用、不 产生有毒物）； ④安全（防止爆炸等）；⑤ 经济合算（少用甚至不用贵重物质）
结论： 取残留固 现象： 体加水溶 （1）可 解，过滤， 固体部分 能有氧 向滤液中 溶解，酚 有氧化钙生成 化钙 滴加几滴 酞试液变 无色酚酞 红色 试液 结论： 有碳酸钙 另取残留 ① （2）还 有气泡产生 方程式： 固体滴加 可能有 足量盐酸 ② 结论： 无碳酸钙 碳酸钙 无气泡产生
一、完成实验报告型
九年级化学专题复习
中考实验探究题 常见题型及求解策略（一）
1、取一片晾干的鸡蛋壳（主要成分为碳酸
钙，不考虑其他杂质），放在酒精喷灯火焰上
灼烧一段时间后，放置冷却。某同学设计了下
列实验方案探究灼烧后残留固体的组成，现将
有关内容记录在下表中。
残留固 体的成 分
探究的步 骤
可能观察 到的现象
结论及化学反应方程式
所选药品
有关化学方程式
总结提升
1、完成实验报告型
解题策略 弄清实验目的和所用药品及操作
的基础上，结合已有知识情境，按图索骥。 2、限定条件型
解题策略 以限制条件为依托，利用已有知识
资源或实验过程中产生的随机资源解决问题。
3、评价设计方案型
解题策略 一般从以下四个方面考虑①原理
的可行性；②环保（尽量不使用、不产生有 毒物）；③安全（防止爆炸等）④经济合算 （少用甚至不用贵重物质） 4、设计方案开放型
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（二）、原则
1、根据化学课程标准确定考查内容与要求 以教育部《全日制义务教育化学课程标准（2011年
版）》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观等方面达到课程目标所规定要求的 程度
4/1/2020
中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则
（二）、原则
2、遵循新课程理念设计试题 命题时凸显义务教育阶段化学必须掌握的核心，
分析
（3）（4）试题分析 本题主要考查化学与生活方面知识，重点考查金属的性质和用途，体现化学来源于生活又服务于生 活，两者紧密联系。本题虽是一道传统题目，但却体现了探究思想，让学生从不同角度去分析思考， 学生感觉较易，但回答却不知从何入手，担心不准确。所以本题应为中等难度的考题。 学生答题主要存在如下问题： 1.语言不准确，意思表达不清楚，不会应用化学用语，很多用的都是口语化； 2.错别字太多，常识字不会写； 3.读题能力差，不明白出题意图，所以答非问比较多。答出合金的其他优良性能，但不是题目的答 案，有时用语模糊。 有的学生回答很优秀，语言简洁，表达准确，字迹工整漂亮，让老师赏心悦目。
物质组成 的表示
保护好我们 的环境
4/1/2020
3、参考试卷
参考试卷中所有试题均进行了替换，其中有3道试题涉 及新形式，2道试题涉及新考点，具体如下： 3道试题涉及新形式： （1）第2题以四幅人物图的形式考查化学物质与人体健康； （2）第5题以原子结构示意图与元素周期表结合的形式考 查相关知识； （3）第7题结合小实验图片考查质量守恒定律的应用。 2道试题涉及新考点： （1）第8题考查了元素观（属于化学思想方法）； （2）第9题考查了物质的除杂。
学学习目标方面所达到的水平。 2、有利于引导教师转变教育观念、改变 教
学方法。 3、有利于普通高中在综合评价的基础上择优
录取学生，促进普通高中的均衡发展。
4/1/2020
中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则 （一）、基本思路
重视基础、关注探究 联系实际、促进发展
4/1/2020
中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则
A
分析
•珍惜资源爱护环境，考查学生的化学素养， •大气污染温室效应、废水污染，学正确率很高，几乎没有错误。
B
分析
原子结构知识，学生得分率较高，元素周期表的认知， 错误较多的是错选D，相对原子质量带单位克。
D
分析
实验题属于实验的基本操作，主要考察玻璃仪器的加热、 检查气密性、固体药品的取用，气体的收集方法， 也是一题常规题，学生感觉难度适中，错误率较低。
4/1/2020
2017年安徽中考化学试题分析
2017年安徽省化学中考试题设计理念无明显 变化，继续延续了“以稳为主，稳中求变” 命 题思路。
试题的素材与往年相比，更多地贴近科研 和生产，试题中的地方特色较往年有所减弱。
C
分析
•物理变化与化学变化 学生整体得分率很高，个别学生错把答案 •D干冰升华误当做化学变化不清楚状态改变的本质与化学变化的区别。
中考纲要质的 化学变化
化学与 社会发展
地球周围 的空气
化学物质 的多样性
化学变化 的基本特征
化学与能源和 资源的利用
水与常见 的溶液
微粒 构成物质
认识几种 化学反应
常见的化学 合成材料
金属与 金属矿物
认识 化学元素
质量守 恒定律
化学物质与健康
生活中常见 的化合物
长期从事中考复习研究、试题命制研究；中考复习讲座40 余场、教辅10余本、每年命制5—10套中考模拟试题。
交流要点：
一、中考纲要解读 二、近几年我省中考试题分析 三、2017年中考命题特点 四、2018年中考复习教学建议
4/1/2020
中考纲要解读
一、命题的指导思想 1、有利于全面准确地反映初中毕业生在 化
D
分析
考查化学观念问题，健康与饮食。符合生活实际 属于学特别关心的内容，即考查了知识有培养了 学生的素养。学生的得分率接近较高。
D
分析
归类规律总结，结合图形，表格总结。具体考查了原子 的模型、物质的分类、燃烧的条件、空气的组成，此 题就知识本身并不难，但是知识模型的建立却让学生 摸不着头脑，导致了得分率低 。
2018安徽化学中考复习研讨
4/1/2020
刘亮荣名师工作室
介绍
刘亮荣---
合肥专业技术拔尖人才 合肥化学名师工作室核心成员 合肥市经开区刘亮荣名师工作室主持人 合肥市化学骨干教师培训基地指导专家 合肥市包河区、经开区学科带头人 合肥师范学院特聘客座教授 合肥46中海恒分校副校长、合肥市名校长工作室成员
如元素的观念、微粒的观念、物质分类的观念以及化 学反应与能量的观念。注重在具体情景中考查学生对 化学知识的理解和应用，减少记忆性试题，增加开放 性试题，突出学科特点，注意对以实验为核心的科学 探究能力的考查，一定要让平时经常亲身经历和体验 科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处。
4/1/2020
C
分析
化学式含义、氦钠化合物化学式的有关计算、化合价等， 很好的考查了化学用语这一知识点。学生的错误率较低。
B
分析
此题是历年中考考查的常规题型，结合图形考查化学 反应的有关知识，从宏观和微观两方面，考查化学反 应的本质以及反应的类型，化学方程式的正确书写等。 由于此题的微观反应图形样式很新颖，和日常训练的 不一样，导致学生整体得分率低。
A
分析
结合实验现象分析给出自己的观点，对知识的考查方式新 颖，考的知识点多，需要学生仔细的分析总结，给出观点 证据 。学生掌握的差，得分率最低。
C
分析 有关溶液知识，考查物质在超临界水中的溶解度问题，成为部分考生 的绊脚石。结合溶解度曲线图考查不同物质的温度与溶解度的关系。 饱和溶液与溶液浓度的关系，对图表的认知是学生的难点，整体得分 率低。
参考答案
分析
较为常规，6分的题目得4分较易，最后两个空学生的错误率较高，就考查的知识并不 难，主要原因是平时的训练不能够很好的迁移到这里 （1）（2）小题典型错误有： 1、学生审题识题能力不强，理解能力差，不知道题目要求做什么？往往答非所问，胡 乱写一通，有的乱写元素符号，甚至个别作答内容完全与试题无关。 2、字书写不规范，错别字较多， 如：铁、塑料的“塑”，“铝”错写成“铅”“铝合 金”错写成“铝和金”，“筒”错写成“简”，“可回收”错写成“可口收或可品收” 等等。 3、前两个空同填写一种材料，都答成金属或有机合成材料。或两种材料都填写在同一 个空里。说明还是理解不清。
1、根据化学课程标准确定考查内容与要求 以教育部《全日制义务教育化学课程标准（2011年
版）》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观等方面达到课程目标所规定要求的 程度
4/1/2020
中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则
（二）、原则
2、遵循新课程理念设计试题 命题时凸显义务教育阶段化学必须掌握的核心，
分析
（3）（4）试题分析 本题主要考查化学与生活方面知识，重点考查金属的性质和用途，体现化学来源于生活又服务于生 活，两者紧密联系。本题虽是一道传统题目，但却体现了探究思想，让学生从不同角度去分析思考， 学生感觉较易，但回答却不知从何入手，担心不准确。所以本题应为中等难度的考题。 学生答题主要存在如下问题： 1.语言不准确，意思表达不清楚，不会应用化学用语，很多用的都是口语化； 2.错别字太多，常识字不会写； 3.读题能力差，不明白出题意图，所以答非问比较多。答出合金的其他优良性能，但不是题目的答 案，有时用语模糊。 有的学生回答很优秀，语言简洁，表达准确，字迹工整漂亮，让老师赏心悦目。
物质组成 的表示
保护好我们 的环境
4/1/2020
3、参考试卷
参考试卷中所有试题均进行了替换，其中有3道试题涉 及新形式，2道试题涉及新考点，具体如下： 3道试题涉及新形式： （1）第2题以四幅人物图的形式考查化学物质与人体健康； （2）第5题以原子结构示意图与元素周期表结合的形式考 查相关知识； （3）第7题结合小实验图片考查质量守恒定律的应用。 2道试题涉及新考点： （1）第8题考查了元素观（属于化学思想方法）； （2）第9题考查了物质的除杂。
学学习目标方面所达到的水平。 2、有利于引导教师转变教育观念、改变 教
学方法。 3、有利于普通高中在综合评价的基础上择优
录取学生，促进普通高中的均衡发展。
4/1/2020
中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则 （一）、基本思路
重视基础、关注探究 联系实际、促进发展
4/1/2020
中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则
A
分析
•珍惜资源爱护环境，考查学生的化学素养， •大气污染温室效应、废水污染，学正确率很高，几乎没有错误。
B
分析
原子结构知识，学生得分率较高，元素周期表的认知， 错误较多的是错选D，相对原子质量带单位克。
D
分析
实验题属于实验的基本操作，主要考察玻璃仪器的加热、 检查气密性、固体药品的取用，气体的收集方法， 也是一题常规题，学生感觉难度适中，错误率较低。
4/1/2020
2017年安徽中考化学试题分析
2017年安徽省化学中考试题设计理念无明显 变化，继续延续了“以稳为主，稳中求变” 命 题思路。
试题的素材与往年相比，更多地贴近科研 和生产，试题中的地方特色较往年有所减弱。
C
分析
•物理变化与化学变化 学生整体得分率很高，个别学生错把答案 •D干冰升华误当做化学变化不清楚状态改变的本质与化学变化的区别。
中考纲要质的 化学变化
化学与 社会发展
地球周围 的空气
化学物质 的多样性
化学变化 的基本特征
化学与能源和 资源的利用
水与常见 的溶液
微粒 构成物质
认识几种 化学反应
常见的化学 合成材料
金属与 金属矿物
认识 化学元素
质量守 恒定律
化学物质与健康
生活中常见 的化合物
长期从事中考复习研究、试题命制研究；中考复习讲座40 余场、教辅10余本、每年命制5—10套中考模拟试题。
交流要点：
一、中考纲要解读 二、近几年我省中考试题分析 三、2017年中考命题特点 四、2018年中考复习教学建议
4/1/2020
中考纲要解读
一、命题的指导思想 1、有利于全面准确地反映初中毕业生在 化
D
分析
考查化学观念问题，健康与饮食。符合生活实际 属于学特别关心的内容，即考查了知识有培养了 学生的素养。学生的得分率接近较高。
D
分析
归类规律总结，结合图形，表格总结。具体考查了原子 的模型、物质的分类、燃烧的条件、空气的组成，此 题就知识本身并不难，但是知识模型的建立却让学生 摸不着头脑，导致了得分率低 。
2018安徽化学中考复习研讨
4/1/2020
刘亮荣名师工作室
介绍
刘亮荣---
合肥专业技术拔尖人才 合肥化学名师工作室核心成员 合肥市经开区刘亮荣名师工作室主持人 合肥市化学骨干教师培训基地指导专家 合肥市包河区、经开区学科带头人 合肥师范学院特聘客座教授 合肥46中海恒分校副校长、合肥市名校长工作室成员
如元素的观念、微粒的观念、物质分类的观念以及化 学反应与能量的观念。注重在具体情景中考查学生对 化学知识的理解和应用，减少记忆性试题，增加开放 性试题，突出学科特点，注意对以实验为核心的科学 探究能力的考查，一定要让平时经常亲身经历和体验 科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处。
4/1/2020
C
分析
化学式含义、氦钠化合物化学式的有关计算、化合价等， 很好的考查了化学用语这一知识点。学生的错误率较低。
B
分析
此题是历年中考考查的常规题型，结合图形考查化学 反应的有关知识，从宏观和微观两方面，考查化学反 应的本质以及反应的类型，化学方程式的正确书写等。 由于此题的微观反应图形样式很新颖，和日常训练的 不一样，导致学生整体得分率低。
A
分析
结合实验现象分析给出自己的观点，对知识的考查方式新 颖，考的知识点多，需要学生仔细的分析总结，给出观点 证据 。学生掌握的差，得分率最低。
C
分析 有关溶液知识，考查物质在超临界水中的溶解度问题，成为部分考生 的绊脚石。结合溶解度曲线图考查不同物质的温度与溶解度的关系。 饱和溶液与溶液浓度的关系，对图表的认知是学生的难点，整体得分 率低。
参考答案
分析
较为常规，6分的题目得4分较易，最后两个空学生的错误率较高，就考查的知识并不 难，主要原因是平时的训练不能够很好的迁移到这里 （1）（2）小题典型错误有： 1、学生审题识题能力不强，理解能力差，不知道题目要求做什么？往往答非所问，胡 乱写一通，有的乱写元素符号，甚至个别作答内容完全与试题无关。 2、字书写不规范，错别字较多， 如：铁、塑料的“塑”，“铝”错写成“铅”“铝合 金”错写成“铝和金”，“筒”错写成“简”，“可回收”错写成“可口收或可品收” 等等。 3、前两个空同填写一种材料，都答成金属或有机合成材料。或两种材料都填写在同一 个空里。说明还是理解不清。