摆的研究课件ppt
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《摆的研究》PPT完美课件教科版小学1
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
甲
乙
实验目的：研究摆锤的长短是否影响摆的摆动快慢
实验方法：
研究内容
改变的条件
不变的条件
摆锤长度对摆的摆 摆锤短 摆锤重量、摆动幅度（＜5°）
动快慢的影响
摆锤长 摆动时间、摆绳长度
实验材料：铁架台，铁垫圈，棉线，秒表，记录单
实验步骤：（1）把长度分别是20cm、30cm的摆锤固 定在棉线下，棉线固定在铁架上；
实验步骤：（1）把摆绳固定在铁架上，下端分别挂一 个、二个、三个螺帽做摆锤； （2）让摆小幅度地自由摆动；计时15秒， 观察摆动的次数； （3）重复三次，并记录；分析得出结论。
实验记录： 15秒内摆动次数的观察记录
摆锤重量对摆的摆动快慢没有影响
实验目的：研究摆绳的长短是否影响摆的义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
研究内容
改变的条件
不变的条件
摆绳长度对摆的摆 摆绳短 摆锤重量、摆动幅度（＜5°）
动快慢的影响
摆绳长 摆动时间
五年级下册科学课件摆的研究教科版(共15张PPT)
第一次 第二次 第三次
原来绳长
两倍绳长
我们的发现： 摆的快慢与摆绳的长短（ 有 ）关系。 同一个摆，摆绳越（ 长 )，摆速越( 慢)， 同一个摆，摆绳越 ( 短 )，摆速越( 快).
五年级下册科学课件-摆3.的6研摆究的｜研教究科｜版教科(共版15张(共PP1T5)张PPT)
五年级下册科学课件-摆3.的6研摆究的｜研教究科｜版教科(共版15张(共PP1T5)张PPT)
下次科学课再见！
五年级下册科学课件-摆3.的6研摆究的｜研教究科｜版教科(共版15张(共PP1T5)张PPT)
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT) 五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
教科版科学
五年级下册
摆的研究
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
④摆动的时间
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
温馨提示：
1.小组合理分工。建议操作员掌握摆锤、计时员计时、 计数员数数、记录员记录，汇报员汇报。
2.操作员将细绳固定在铁架台的圆钩上，操作时要轻轻放 掉摆锤，让摆小幅度自由摆动，摆幅不要超过90度。
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
实验记录表1： 15秒内摆动次数记录表
第一次 第二次 第三次
原来重量
两倍重量 三倍重量
ห้องสมุดไป่ตู้
(2024年)《摆的研究》优秀课件
数据可视化
通过图表、图像等形式将数据呈现 出来，以便更直观地观察和分析数 据。
19
结果呈现与解读
结果呈现
将处理后的数据以表格、 图表等形式呈现出来，以 便更清晰地展示研究结果 。
2024/3/26
结果解读
对呈现的数据进行深入分 析和解读，探讨数据背后 的规律和原因，提出相应 的结论和建议。
结果比较
2024/3/26
28
2023
PART 06
课程总结与回顾
REPORTING
2024/3/26
29
关键知识点梳理
摆的等时性原理
阐述了摆的周期与摆长、重力 加速度之间的关系，解释了摆
的等时性现象。
2024/3/26
摆的周期公式
T=2π√(L/g)，其中T为周期，L 为摆长，g为重力加速度，用于 计算摆的周期。
26
复摆原理及实例分析
2024/3/26
原理
复摆是一种具有分布质量的摆动系统，其运动规律与单摆相似，但更为复杂。复 摆的摆动周期不仅与摆长有关，还与摆动系统的质量分布有关。
实例分析
以物理天平为例，分析复摆原理在其中的应用。物理天平的横梁可以看作一个复 摆，其摆动周期与横梁的质量分布、长度以及支点位置有关。通过调整这些参数 ，可以实现天平的精确测量。
2023
《摆的研究》优秀课 件
REPORTING
2024/3/26
1
2023
目录
• 摆的基本概念与原理 • 摆的实验设计与操作 • 数据处理与结果分析 • 误差来源及减小措施 • 拓展应用：单摆、复摆和秒摆 • 课程总结与回顾
2024/3/26
2
2023
PART 01
通过图表、图像等形式将数据呈现 出来，以便更直观地观察和分析数 据。
19
结果呈现与解读
结果呈现
将处理后的数据以表格、 图表等形式呈现出来，以 便更清晰地展示研究结果 。
2024/3/26
结果解读
对呈现的数据进行深入分 析和解读，探讨数据背后 的规律和原因，提出相应 的结论和建议。
结果比较
2024/3/26
28
2023
PART 06
课程总结与回顾
REPORTING
2024/3/26
29
关键知识点梳理
摆的等时性原理
阐述了摆的周期与摆长、重力 加速度之间的关系，解释了摆
的等时性现象。
2024/3/26
摆的周期公式
T=2π√(L/g)，其中T为周期，L 为摆长，g为重力加速度，用于 计算摆的周期。
26
复摆原理及实例分析
2024/3/26
原理
复摆是一种具有分布质量的摆动系统，其运动规律与单摆相似，但更为复杂。复 摆的摆动周期不仅与摆长有关，还与摆动系统的质量分布有关。
实例分析
以物理天平为例，分析复摆原理在其中的应用。物理天平的横梁可以看作一个复 摆，其摆动周期与横梁的质量分布、长度以及支点位置有关。通过调整这些参数 ，可以实现天平的精确测量。
2023
《摆的研究》优秀课 件
REPORTING
2024/3/26
1
2023
目录
• 摆的基本概念与原理 • 摆的实验设计与操作 • 数据处理与结果分析 • 误差来源及减小措施 • 拓展应用：单摆、复摆和秒摆 • 课程总结与回顾
2024/3/26
2
2023
PART 01
摆的研究精选课件PPT
结论：通过实验，我们发现： ＿摆＿的＿快＿慢＿与＿摆＿锤＿重＿量＿无＿关＿。＿＿＿。
小提示：
1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。
2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，
到时间时要说“到”。
3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。
42、021/测3/2 完后，请整理好器材并坐端正。
3、2021数/3/2数时要默默地不出声，以免互相干扰。
6
说一说：通过实验知道摆的摆动快慢与 什么有关。
摆的摆动快慢与摆锤的重量、 摆幅的大小无关；和摆绳的长短 有关，摆绳越长，摆动越慢，摆 绳越短，摆动越快。
2021/3/2
7
拓展: 那么，是否两个心的距离。
2
1
3
2021/3/2
12
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/3/2
13
这是科学家（ 伽利略 ）证实的。
2021/3/2
10
二、判断。
1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就 越少。（ √ ）
2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。 （X ） 3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。 （X） 4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动 的次数就越多。（ X ）
2021/3/2
11
三、下列各图中，一分钟时间里摆的 次数最多的是几号？为什么？
教育科学出版社五年级下册
同学们： 让我们快乐地探究吧！
6、摆的研究
2021/3/2
《摆的研究》PPT课件.
教科版小学科学五年级下册第三单元
摆线 摆锤
不同的摆 ， 摆动的快慢为什 么不一样呢？
猜测：
1.摆的快慢是否与摆幅的大小有关系？ 2.摆的快慢是否与摆线的长短有关系？ 3.摆的快慢是否于摆锤的轻重有关系？
注意事项:
每项实验只有一个变量。
实验计划一
研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？ 实验方法： 保持不变的量是：摆线的长短 需要改变的量是：摆锤的重量 实验过程： 不改变摆绳的长短，分别用单锤 （10g）、双锤（20g），测出摆在10秒内摆 动的数。
4/19/2019
10秒内摆动次数记录
组别/次数
原来绳长
两倍绳长
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
第一小组 第二小组 第三小组
慢与摆线长短有关， 摆线越长，摆动越慢; 摆线越短，摆动越快。
4/19/2019
解决问题: 经过一星期的观察, 问题一:经过一 我发现这口钟走快了 2 星期的观察 ,发 分钟 , 现在你能想办法 现这口钟走快 让它走慢些吗 ? 了2分钟 ,现在 你能想办法让 它走慢些吗?
小 朋 友你 荡能 得想 更办 快法 些让 吗这 ︖位
思考: 这是两个摆绳长短、摆锤轻重都 一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆 动快慢会一样吗?
摆长
摆长
.
. .
摆线的长度不等于摆的长度 。
摆的研究
摆锤 摆 摆幅
}
无关
摆线 ——有关
越长 越慢 越短 越快
10秒内摆动次数记录
组别/次数
原来重量
两倍重量
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
第一小组
第二小组 第三小组
4/19/2019
摆线 摆锤
不同的摆 ， 摆动的快慢为什 么不一样呢？
猜测：
1.摆的快慢是否与摆幅的大小有关系？ 2.摆的快慢是否与摆线的长短有关系？ 3.摆的快慢是否于摆锤的轻重有关系？
注意事项:
每项实验只有一个变量。
实验计划一
研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？ 实验方法： 保持不变的量是：摆线的长短 需要改变的量是：摆锤的重量 实验过程： 不改变摆绳的长短，分别用单锤 （10g）、双锤（20g），测出摆在10秒内摆 动的数。
4/19/2019
10秒内摆动次数记录
组别/次数
原来绳长
两倍绳长
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
第一小组 第二小组 第三小组
慢与摆线长短有关， 摆线越长，摆动越慢; 摆线越短，摆动越快。
4/19/2019
解决问题: 经过一星期的观察, 问题一:经过一 我发现这口钟走快了 2 星期的观察 ,发 分钟 , 现在你能想办法 现这口钟走快 让它走慢些吗 ? 了2分钟 ,现在 你能想办法让 它走慢些吗?
小 朋 友你 荡能 得想 更办 快法 些让 吗这 ︖位
思考: 这是两个摆绳长短、摆锤轻重都 一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆 动快慢会一样吗?
摆长
摆长
.
. .
摆线的长度不等于摆的长度 。
摆的研究
摆锤 摆 摆幅
}
无关
摆线 ——有关
越长 越慢 越短 越快
10秒内摆动次数记录
组别/次数
原来重量
两倍重量
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
第一小组
第二小组 第三小组
4/19/2019
教科五年级科学下册课件ppt摆的研究
摆的分类与应用
摆的分类
根据摆长、摆锤质量和摆动方式的不同，摆可以分为单摆、复摆、秒摆等多种类 型。
摆的应用
摆在生活中有广泛的应用，如钟表、节拍器、地震仪等都利用了摆的原理。在科 学研究中，摆也被用于测量重力加速度、研究物体振动等。此外，在体育运动中 ，如荡秋千、吊环等也涉及到了摆的运动原理。
02
摆动周期和振幅与摆锤质量、 摆线长度有关，但总能量始终 守恒。
通过测量摆动周期和振幅，可 以验证能量守恒定律在摆动中 的应用。
提高摆动效率方法探讨
选择合适的摆线材料和长度，以减少 空气阻力和摩擦阻力。
调整摆动角度和起始位置，使摆锤在 摆动过程中更加稳定和规律。
保持摆锤形状和质量分布均匀，以减 少转动惯量和摆动不稳定因素。
利用摆动原理解决问题案例分享
地震监测
利用精密的摆动仪器监测地面的微小震动，从而预测地震的 发生。这种摆动仪器能够捕捉到地震波引起的地面摆动，为 地震预警提供重要依据。
工程测量
在建筑工程中，利用摆动原理测量建筑物的高度、距离等参 数。例如，通过测量建筑物顶部与底部摆动的周期差异，可 以计算出建筑物的高度。
摆的实验设计与操作
实验目的与材料准备
• 实验目的：探究摆的摆动规律，了解摆长、摆角、摆重等 因素对摆动周期的影响。
实验目的与材料准备
材料准备 铁架台
细线
实验目的与材料准备
01
02
03
04
钩码
秒表
量角器
刻度尺
实验步骤详解
搭建实验装置 1. 将细线一端系在铁架台上，另一端系上钩码，形成单摆。
2. 调整细线长度，使钩码自然下垂时，细线与竖直方向的夹角小于5°。
创新思维在摆动现象中应用
教科版五年级科学下册《摆的研究》PPT课件(6篇)
课堂总结
一个摆的摆动次数受摆绳长 度的影响，摆绳越长摆动速度越 慢，摆绳越短摆动速度越快。
课堂练习
一、选择题 1.钟摆的快慢与（ C ）有关。 A.摆重 B.摆幅 C.摆长 2.做一个每分钟正好摆动60次的摆时，发现在一 分钟内摆动了65次，下列做法中正确的方法（ A ） A.增加摆绳的长度 B.减轻摆锤的重量 C.缩短摆绳的长度
课堂练习
二、判断题 1.摆锤的重量影响到摆的摆动幅度。 （ X ） 2.伽利略创立了著名的等时性理论。 （ √ ） 3.摆绳越短摆动速度越慢，摆绳越长摆摆动速度越 快。 （ X ） 4.当钟摆在一定的幅度内摆动时，其周期与摆长有 关。 （ √ ）
家庭作业
继续摆的 研究实验。
板书设计
摆的研究
摆的长度
探究过程
改变摆绳的长度，不改变摆锤重量
探究过程
探究过程 实验要求： 1.改变摆绳的长度，不改变摆锤的重量； 2.重复做几次实验； 3.观察时间是15秒； 4.小组同学分工合作； 5.计时要准确，作好记录。
探究过程
第一次 第二绳长
两倍绳长
10次
6次
11次
7次
10次
自学提示2：自学课本“改变摆绳长度的实验”小组讨论：我们 要改变哪个因素？哪些因素不变？
拓展延伸 单摆是一种理想的物理模型，它由理想化的摆
球和摆线组成。摆线由质量不计、不可伸缩的细线 充当。摆球密度较大，而且球的半径比摆线的长度 小得多，这样才可以 将摆球看作质点。
拓展延伸 1583年，意大利人伽利略创立了著名的等时性
理论，这是钟摆的理论基础。第二年，在他的指导 下，年轻的钟表匠哥士达成功制造出了第一个钟摆。
发现：摆绳的长度不等于摆长。
摆的研究课件ppt
6、摆的研究
河北小学 吕堃
小朋友们正在比赛荡秋千，猜一猜，谁会荡得最快？
摆幅 摆线 摆锤
假设：
1.摆的快慢是否与摆锤的轻重有关系 2.摆的快慢是否与摆线的长短有关系
讨论：
实验一：摆的快慢是否与摆锤的轻重有关
不同的因素
摆锤的轻重
相同的因素
摆绳的长度、计量的时间
拉摆要求： 两指捏 轻轻拉 听口令 自然松
摆线越长，摆的摆动速度就越（ 摆线越短，摆的摆动速度就越（
）。
）。 ）。
拓展:
那么，是否两个摆线一样长的摆，摆的快慢就一样呢？
摆长
摆长
.
.
摆线的长度不等于摆长。
实验结论二
摆的快慢与摆线的长短（
线 越长，摆的摆动速度就越（ 摆长
）。
）。 ）。
摆长 线 越短，摆的摆动速度就越（
发现问题
得出结论
作出猜测 实验验证
计数要求： 一来一去数一次 只去不来忽略计 碰到铁架需重数
1 我们的研究结果是什么? 2 3
我们的结果是怎么得出来的? 和自己原先想法一致吗?
实验结论一
摆的快慢与摆锤的轻重（ ）。
讨论：
不同的因素
实验名称
摆的快慢是否 与摆线的长度 有关
相同的因素
摆线的长度
《摆的研究》Ppt精品优秀课件1
（2）让摆小幅度地自由摆动；计时15秒， 观察摆动的次数；
（3）重复三次，并记录；分析得出结论。
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
实验记录： 15秒内摆动次数的观察记录
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
（3）重复三次，并记录；分析得出结论。
实验记录： 15秒内摆动次数的观察记录
摆绳长度对摆的摆动快慢有影响。 摆绳短，摆动快；摆绳短，摆动慢。
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
摆的快慢与什么有关？
摆的快慢与摆幅的大小、摆锤的 重量无关；与摆绳的长度有关。
摆绳越长，摆动越慢； 摆绳越短，摆动越快。
思考:
三个摆，绳长一样、摆锤材质一 样，长度一样，但摆锤的重心不同。
摆 长
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
摆 绳
摆 锤
摆锤 重心
推测：哪个摆动得快，哪个摆动得 慢？观察：哪个摆动得快，哪个摆动得 慢？说明什么？
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
实验记录： 15秒内摆动次数的观察记录
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的：研究摆锤的长短是否影响摆的摆动快慢
实验方法：
研究内容
改变的条件
不变的条件
摆锤长度对摆的摆 摆锤短 摆锤重量、摆动幅度（＜5°）
动快慢的影响
摆锤长 摆动时间、摆绳长度
（3）重复三次，并记录；分析得出结论。
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
实验记录： 15秒内摆动次数的观察记录
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
（3）重复三次，并记录；分析得出结论。
实验记录： 15秒内摆动次数的观察记录
摆绳长度对摆的摆动快慢有影响。 摆绳短，摆动快；摆绳短，摆动慢。
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
摆的快慢与什么有关？
摆的快慢与摆幅的大小、摆锤的 重量无关；与摆绳的长度有关。
摆绳越长，摆动越慢； 摆绳越短，摆动越快。
思考:
三个摆，绳长一样、摆锤材质一 样，长度一样，但摆锤的重心不同。
摆 长
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
摆 绳
摆 锤
摆锤 重心
推测：哪个摆动得快，哪个摆动得 慢？观察：哪个摆动得快，哪个摆动得 慢？说明什么？
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
实验记录： 15秒内摆动次数的观察记录
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的：研究摆锤的长短是否影响摆的摆动快慢
实验方法：
研究内容
改变的条件
不变的条件
摆锤长度对摆的摆 摆锤短 摆锤重量、摆动幅度（＜5°）
动快慢的影响
摆锤长 摆动时间、摆绳长度
摆的研究PPT课件
用摆做实验
第一次 第二次 第三次
改变摆绳长度的实验
15秒内摆动次数记录 原来绳长
两倍绳长
摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。
摆的快慢与什么有关
摆的快慢与绳长有关吗？与摆锤的重量有关吗？ 摆的摆动快慢与摆锤的重量无关，与摆绳的长度有关。
摆的快慢与什么有关
下面两个摆，绳子的长度相同，摆动的快慢会一样吗？
教科版五年级科学下册 （第三单元）
第三单元 时间的测量
3.6 摆的研究
UNITED 3.6 Place of study
授课人：XXX
时间：20XX.XX
目录
01 用摆做实验 02 摆的快慢与什么有关
用摆做实验
不同的摆自由摆动的快慢一样吗？摆的快慢与什么有关？ 摆绳长度 摆锤轻重
实验时，控制成一个条件不同，找出影响摆快慢的因素。
用摆做实验
改变摆锤重量的实验
把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤，让摆 小幅度自由摆动。观察摆在15秒内摆动的次数。
用摆做实验
第一次 第二次 第三次
改变摆锤重量的实验
15秒内摆动次数记录
原来重量
两倍重量
三倍重量
摆锤轻重与摆动次数无关。
用摆做实验
改变摆绳长度的实验
不改变摆锤的重量，把绳长增 加到原来的两倍，同样观察摆在 15秒内摆动的次数。
慢
快
观察实际结果是 怎样的？
摆的快慢与什么有关
摆长不等于摆绳的长度，真正的摆长是支架到摆锤重心的距离。
摆
摆
长
长
教科版五年级科学下册 （第三单元）
第三单元 时间的测量
感谢您的聆听
UNITED 3.6 Place of study
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同学们：
让我们快乐地探究吧！
支架
你知道是哪个小朋友荡的快吗？
你知道是哪个小朋友荡的快吗？
危险！请勿模仿！
小朋友荡的快还是运动员荡的快？
学习目标：
通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。
温馨提示： 1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时， 1人数数，1人记录。 2、小组内要配合好，开始计时时要说 “放”，到时间时要说“到”。为减小 误差，多次测量求平均值。 3、数数时要默默地不出声，以免互相干 扰。 4、测完后，请整理好器材并坐端正。
1 2 3
课下作业： 请同学们自己制作一个10秒钟摆动10次的 摆。
伽利略发现了摆的等时性。
说一说：通过实验知道摆的摆动 快慢与什么有关。 摆的摆动快慢与 摆锤的重量、摆角的大小 无关；和 摆绳的长短 有关： 摆绳越长，摆动越慢， 摆绳越短，摆动越快。
ห้องสมุดไป่ตู้
现在，你知道是哪个小朋友荡的快了吧？
当堂检测：
一、填空。 1、摆的摆动快慢与（ 摆幅大小 ）、（ 摆锤重量 ）无关，与（摆绳长短 ）有关 2、同一个摆，摆绳越短，摆动（ 越快 ）；摆绳越长，摆动（ 越慢 ）。 二、判断。 1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（ √ ） 2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ X ） 3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（ X ） 4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ X ） 三、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？
让我们快乐地探究吧！
支架
你知道是哪个小朋友荡的快吗？
你知道是哪个小朋友荡的快吗？
危险！请勿模仿！
小朋友荡的快还是运动员荡的快？
学习目标：
通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。
温馨提示： 1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时， 1人数数，1人记录。 2、小组内要配合好，开始计时时要说 “放”，到时间时要说“到”。为减小 误差，多次测量求平均值。 3、数数时要默默地不出声，以免互相干 扰。 4、测完后，请整理好器材并坐端正。
1 2 3
课下作业： 请同学们自己制作一个10秒钟摆动10次的 摆。
伽利略发现了摆的等时性。
说一说：通过实验知道摆的摆动 快慢与什么有关。 摆的摆动快慢与 摆锤的重量、摆角的大小 无关；和 摆绳的长短 有关： 摆绳越长，摆动越慢， 摆绳越短，摆动越快。
ห้องสมุดไป่ตู้
现在，你知道是哪个小朋友荡的快了吧？
当堂检测：
一、填空。 1、摆的摆动快慢与（ 摆幅大小 ）、（ 摆锤重量 ）无关，与（摆绳长短 ）有关 2、同一个摆，摆绳越短，摆动（ 越快 ）；摆绳越长，摆动（ 越慢 ）。 二、判断。 1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（ √ ） 2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ X ） 3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（ X ） 4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ X ） 三、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？