浅谈英语兴趣教学

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浅谈英语兴趣教学

长期受应试教育的影响,大多数英语教师在教学上只遵循传统教学模式,往往使学生很快就对英语失去兴趣,甚至产生厌烦情绪,要想改变这种状况,就要让学生变苦学为乐学,在玩与乐的兴趣中掌握一门语言。为了培养学生学英语的兴趣,在多年的教学中,笔者总结了以下几点。

一、表演和游戏

本人在教学中曾采用过许多教学游戏,现介绍几种:

1、猜物游戏。用一个包装几样东西,问学生“What’s in the bag ?”让学生猜(Is it / that a / an …)。这个游戏可用来引出生词或复习旧词,也可用来学习There be句型。

2、猜职业(或动作)。叫几个同学到黑板前站好,悄悄地告诉他们几个词,如teacher, doctor, nurse, driver, farmer, worker等,让他们分别做动作表演出来,然后问:“What’s he / she doing ?What does he / she do ?”该游戏可用来引出生词。

3、捉迷藏游戏。用一块手帕蒙住一个学生的眼睛,在他面前放一个盒子,里面装满各种学习用品,然后牵着他的手说“Please open the box, f ind out the pen ,the pencil, the ruler …”,或说“Where’s the pen, the ruler… ?”……

4、用表演学时态。对初中生来说,时态是一个难题,通过表演来学习时态,既生动形象又记得牢固。如学现在进行时态时,叫一个学生来擦黑板,然后问“What is he/she doing?”让学生们回答“He /She is cleaning the blackboard”;又叫一个学生关上门,同时问“What’s he /she doing?”…… 同时把这些句子写在黑板上,进行教学讲解。

课堂游戏多种多样,还有许多,如手指游戏、反口令游戏等,也深受学生的欢迎。

二、简笔画

在课堂教学中,简笔画、漫画能将语言的知识性、趣味性有机地融为一体,也能使学生产生浓厚的学习兴趣。如讲述由“than”引导的状语从句时,在黑板上画几幅漫画:A、胖子;B、瘦子;C、高个子;D、小矮子。漫画要尽量画得夸张一点,老师和同学们一起谈论它们。

如:Tom is too fat. Bob is thin. Tom is fatter than Bob. John is taller than Sam. Sam is shorter than John.… 这样就使原来乏味、呆板的语法教学变得生动有趣。

三、巧记单词

平常学生总是抱怨单词难记,学得太多,记住的太少,我向学生介绍几种方法,学生觉得很有趣:

1、联系记忆法。平时记单词,不需特别花时间记忆,我告诉学生,眼睛看到什么就想到它的英文说法,不必先想到汉语,再译成英语,如走进教室,看到桌子直接说“desk”,看到椅子说“chair”,看到门说“door”等等,只要眼到心就到,如果想不起,马上查一查。

2、语音记忆。根据单词的读音规则来记单词,记得牢、快,首先要记住5个元音字母在开音节、闭音节、重读音节、非重读音节中的不同发音和规律,辅音字母一般变化不大,还有字母组合、前缀等的发音规律。

3、看单词卡片(自制或让学生制作)。

4、听写单词。老师说句子,把单词套在句子中,说几遍让学生写,同学之间也可练习。

5、归类默写(如名词、动词等)。

四、运用英语歌曲

教学生唱英文歌曲,这不仅是一种学习英语的方法,也能陶冶人的情操,更能提高学生的学习热情。如学习数词时可套用《Ten Little Indians》这首歌教学,这样枯燥的数词学起来就很有趣,课堂气氛会更浓——其实,上课前让学生唱一唱已学过的英文歌曲,也能营造学习气氛。

总之,要想取得教学上的成功,除了对教育事业和所教学科有一种挚爱,还必须重视学习方法和学习兴趣的培养,让学生在轻松、愉快的环境中学习,才能事半功倍。

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