排球垫球教学案例分析
小学体育_排球垫球教学设计学情分析教材分析课后反思
学习阶段水平三执教者学习内容1、排球：学习排球自垫球2、排球接力游戏课时第一课时教学目标1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养学生体验参加体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。
2、运动技能目标：通过本节课的学习，使所有同学掌握排球自垫球的徒手动作。
大部分学生能够用正确的姿势完成一到三次垫球。
3、身体健康目标：提高学生的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。
教学重点插：插入球下，夹：夹臂，提：提肩，蹬：蹬地。
教学难点上下肢协调配合，利用蹬地的力量去击球。
教学准备篮球场一块、排球60个。
展板四块课堂要素学练内容教师活动学生活动组织队形创设学习环境舒心热身进入角色一、课堂常规：1.师生问好2.导入新课二、快乐跑步：在老师带领下进行快乐的蛇形跑。
１．检查常规。
２．师生亲切问好。
３．宣布本课的内容、目标与要求。
４．安排见习生。
1．教师讲清方法和要求。
2．带领学生进行。
3．要求学生前后保持一定的距离。
１．体委整队向老师报告。
２．向老师问好。
３．学生认真听讲，进入角色。
要求：精神饱满，情绪活跃。
1.学生随老师提示练习；2.注意力集中，保持与前面同学间的距离。
3.口号声音响亮。
○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●☆☆教师○男生●女生○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○●●●●●●●●●●本课的教学对象是六年级学生。
好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。
他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。
小学体育_排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思
小学体育_排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计基本部分前伸插入球下，击球时两手掌根靠紧，手指互握，两臂夹紧外翻形成一个平面，用腕关节以上约10cm处击球后下部，击球瞬间两臂主动前送，借助蹬地力量和身体力量将球送出，击球后做好下一个动作的准备。
三、技术分析：“四个字”：“插、夹、压、提”1、垫球手型：叠指式。
2、击球部位：腕关节以上10厘米左右的平面。
3、击球点：腹前一臂距离处。
四、练习方法：①学生探究模仿练习②徒手模仿练习：要求：全身协调用力，避免蹬地与上身力量脱节。
③击固定球练习：目的：体会击球感觉，明确击球部位。
要求：全身协调用力，动作连贯。
④一抛一垫练习：要求：体会夹臂、提肩、压腕动作和用力时力度的控制。
⑤一抛一垫加大距图片出示动作要领：练习队形：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××1、教师做示范。
2、教师讲解练习规则。
3、教师吹哨指挥学生练习。
4、巡回指导，并纠错。
1、学生自主探究学习图片。
2、认真听讲，并观察老师示范，徒手模仿教师练习。
3、学生两人一组垫固定球，一人持球于腹前，一人体会“一插”、“二夹”、“三压”、“四提”的技术要点，并互相纠正动作。
4、学生两人一组，一人抛球，一人垫球，相距2—3米。
5、听哨音完成。
学情分析本课的教学对象是五年级的学生，活泼好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。
他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。
8.3排球正面双手垫球优秀教学案例高中体育与健康人教版必修第一册
为了巩固所学知识，我会在课后布置以下作业：
1.结合课堂所学，自主练习正面双手垫球，提高动作质量。
2.观看排球比赛视频，分析运动员在比赛中如何运用正面双手垫球技术。
3.撰写一篇关于排球正面双手垫球学习心得的文章，分享自己的学习体会和感悟。
五、案例亮点
1.以学生为中心，注重个体差异
本教学案例在设计过程中，充分关注学生的个体差异，以学生为中心，实施分层教学。通过小组合作、个别指导等方式，使每个学生都能在原有基础上得到提高，实现个性化发展。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和积极性，使他们在排球运动中收获快乐和成长。
8.3排球正面双手垫球优秀教学案例高中体育与健康人教版必修第一册
一、案例背景
在我国高中体育与健康课程中，排球正面双手垫球是一项基本技能，对提高学生的团队协作能力、身体协调性及快速反应能力具有重要意义。本案例以人教版必修第一册8.3节排球正面双手垫球教学内容为依据，针对高中生的生理和心理特点，结合教育实际，设计了一套具有实用性和人性化的教学方案。通过本节课的学习，使学生掌握排球正面双手垫球的技巧，提高他们在实际比赛中的运用能力，培养他们积极向上、团结协作的体育精神。在教学过程中，注重个体差异，关注学生全面发展，充分调动学生的主观能动性，使他们在愉悦的氛围中学习、进步。
（二）问题导向
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动探究排球正面双手垫球的技术要领。针对学生在练习中可能出现的问题，提出具有启发性的问题，如：“如何才能使垫球更准确？”“在比赛中如何调整垫球的方向和力度？”等。通过引导学生思考、讨论，帮助他们找到解决问题的方法，提高他们的自主学习能力。
（三）小组合作
此外，我还将定期对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行有针对性的指导，帮助他们不断提高。在反思与评价过程中，注重激励性评价，鼓励学生克服困难，勇敢面对挑战，培养他们积极向上的心态。
排球正面双手垫球教学案例分析
排球正面双手垫球教学案例分析桦川县第三中学----于建宇一、案例背景分析：在我的排球垫球教学过程中，由于学生学习的兴趣不高，水平差距又很大，排球不同于篮球，要开展比赛，需要掌握一定的排球技术，没有一定的排球垫球技术，那么比赛根本打不起来，哪就是捡球比赛。
我排球课垫球技术已上了两节课了，但从学校的学生学习的情况来看，有的学生排球正面双手垫球没有掌握好，而有的同学垫得确很好了，但老是垫球又觉得没意思，所以他、她们练球的积极性不高，课堂组织有难度。
学校学生人数太多，场地有限，一个班四五十学生，且每个学生的身体素质、体育技能以及接受能力各不相同。
在学垫球时，有的感到难度太大，学不会而不愿意学；有的感觉到太容易了而不肖去学，因此而使得课堂练习热情不高。
另一方面是教师面对人数多且水平不同的学生，面临着劳动强度增大，教学组织难度增加，且通过教学难以取得期望的效果，从而影响教学质量。
根据这一情况，我决定在排球垫球的第三节课进行分层次教学来提高各个不同水平的学生练习的积极性及提高他们对排球的兴趣。
二、主题通过分组、分层次教学,使学生能够根据自己的实际水平体验到垫球带来的乐趣。
即而提高垫球技术水平。
三、情景描述上课之前，我先把小型的比赛场地画好。
上课时先进行每人一球的自垫球练习，练习过程中有学生说：“老师你看我可以一口气垫50个球不会掉，这么简单，真是没意思。
”老师答：奥，那你想怎么玩排球呢?学生：要不我和别人对垫可以吗？老师：可以，好，同学们，这位同学提的建议好。
那我们就这样，自垫球一次能垫50个的而且动作正确的同学，我们来进行两人一球的对垫吧。
我话一说出，很多球垫得好的同学，就加紧练习，与刚才懒洋洋的同学也积极起来了。
垫球没过关的同学赶紧来跟我说，老师我这样垫行不行。
老师我的动作对不对。
他们也想加入两人一组的对垫，这时我就加紧对动作不正确的同学进行及时地指导并纠正错误动作。
这时有两人一组垫得好的同学问：“老师，我可以隔着排球网垫吗？”我非常高兴的同意，于是学生非常高兴的去场地隔着网进行对垫球，还有两个垫的很好的学生问我：“老师，我们能不能去排球场比赛啊！”老师：暂时还不可以。
排球正面双手垫球教学案例分析
排球正面双手垫球教学案例分析桦川县第三中学于建宇一、案例背景分析：在我的排球垫球教学过程中，由于学生学习的兴趣不高，水平差距又很大，排球不同于篮球，要开展比赛，需要掌握一定的排球技术，没有一定的排球垫球技术，那么比赛根本打不起来，哪就是捡球比赛。
我排球课垫球技术已上了两节课了，但从学校的学生学习的情况来看，有的学生排球正面双手垫球没有掌握好，而有的同学垫得确很好了，但老是垫球又觉得没意思，所以他、她们练球的积极性不高，课堂组织有难度。
学校学生人数太多，场地有限，一个班四五十学生，且每个学生的身体素质、体育技能以及接受能力各不相同。
在学垫球时，有的感到难度太大，学不会而不愿意学；有的感觉到太容易了而不肖去学，因此而使得课堂练习热情不高。
另一方面是教师面对人数多且水平不同的学生，面临着劳动强度增大，教学组织难度增加，且通过教学难以取得期望的效果，从而影响教学质量。
根据这一情况，我决定在排球垫球的第三节课进行分层次教学来提高各个不同水平的学生练习的积极性及提高他们对排球的兴趣。
二、主题通过分组、分层次教学, 使学生能够根据自己的实际水平体验到垫球带来的乐趣。
即而提高垫球技术水平。
三、情景描述上课之前，我先把小型的比赛场地画好。
上课时先进行每人一球的自垫球练习，练习过程中有学生说：“老师你看我可以一口气垫50 个球不会掉，这么简单，真是没意思。
” 老师答：奥，那你想怎么玩排球呢? 学生：要不我和别人对垫可以吗？老师：可以，好，同学们，这位同学提的建议好。
那我们就这样，自垫球一次能垫50 个的而且动作正确的同学，我们来进行两人一球的对垫吧。
我话一说出，很多球垫得好的同学，就加紧练习，与刚才懒洋洋的同学也积极起来了。
垫球没过关的同学赶紧来跟我说，老师我这样垫行不行。
老师我的动作对不对。
他们也想加入两人一组的对垫，这时我就加紧对动作不正确的同学进行及时地指导并纠正错误动作。
这时有两人一组垫得好的同学问：“老师，我可以隔着排球网垫吗？”我非常高兴的同意，于是学生非常高兴的去场地隔着网进行对垫球，还有两个垫的很好的学生问我：“老师，我们能不能去排球场比赛啊！”老师：暂时还不可以。
小学体育_排球垫球教学设计学情分析教材分析课后反思
学习阶段水平三执教者学习内容1、排球：学习排球自垫球2、排球接力游戏课时第一课时教学目标1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养学生体验参加体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。
2、运动技能目标：通过本节课的学习，使所有同学掌握排球自垫球的徒手动作。
大部分学生能够用正确的姿势完成一到三次垫球。
3、身体健康目标：提高学生的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。
教学重点插：插入球下，夹：夹臂，提：提肩，蹬：蹬地。
教学难点上下肢协调配合，利用蹬地的力量去击球。
教学准备篮球场一块、排球60个。
展板四块课堂要素学练内容教师活动学生活动组织队形创设学习环境舒心热身进入角色一、课堂常规：1.师生问好2.导入新课二、快乐跑步：在老师带领下进行快乐的蛇形跑。
１．检查常规。
２．师生亲切问好。
３．宣布本课的内容、目标与要求。
４．安排见习生。
1．教师讲清方法和要求。
2．带领学生进行。
3．要求学生前后保持一定的距离。
１．体委整队向老师报告。
２．向老师问好。
３．学生认真听讲，进入角色。
要求：精神饱满，情绪活跃。
1.学生随老师提示练习；2.注意力集中，保持与前面同学间的距离。
3.口号声音响亮。
○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●☆☆教师○男生●女生○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○●●●●●●●●●●本课的教学对象是六年级学生。
好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。
他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。
初中体育_排球垫球教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康教案体能练习给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果发展学生速度、灵敏、协调的素质。
巩固学生的左右移动步技术。
5、任务五垫抛球练习：两人一组。
一人抛球，一人垫（女生距离1.5米，男生距离1.8-2米）。
垫球比赛规则：每组出1-2名代表，垫球同学站在一条标志线上，抛球同学分别在1、2、3标志线上原地不动抛接球。
（注：1代表和垫球同学的距离为2米，2代表和垫球同学的距离为3米，3代表和垫球同学的距离为4米。
）每一排同学在相邻的两个跑道中线站立，左右移动步的方式，用手触及两跑道的外侧边线，左右各5次后，从左侧跑道依次加速跑15米到达标志杆，然后从右侧跑道倒退回到起点线。
共做3组。
1、教师放置标志物，讲解比赛规则。
2、学生认真听清比赛规则，积极参与比赛。
1、教师讲解练习方法与要求。
2、学生理解练习要求，认真参与游戏。
组织队形：××××××××▲××××××××1 2 3×︳︳︳×︳︳︳×︳︳︳×︳︳︳要求：认真理解游戏，遵守规则，积极参与，开心游戏。
7︱10分钟放松活动愉悦的拉伸柔韧，发展平衡，有效降低心率。
1．整理放松2．总结交流本节课3．宣布下课，师生再见4.安排值日生收拾器材1．用音乐和语言带领学生进行身心放松。
2．总结本课学习的知识。
3.宣布下课，与学生再见，整理器材。
××××××××××××××××××××▲3︱5分钟要求：每项任务前，组长宣布任务，练习次数，小组成员之间相互帮助。
体育双手正面垫球教学案例分析与反思（共5篇）
体育双手正面垫球教学案例分析与反思（共5篇）第一篇：体育双手正面垫球教学案例分析与反思页眉文字体育双手正面垫球教学案例分析与反思根据新课标以“健康第一”为指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，重视学生的主体地位，重视学生学习兴趣的培养。
一、案例过程1.新课导入，调动情绪师：在排球比赛中，对方发球过来本方第一个技术动作名称叫什么？生：接球、垫球。
师：同学们都说得很好，但准确地说是一传——双手正面垫球技术，今天我们将学习这一排球比赛中最基本也是最重要的技术动作，大家有没有信心学好？2.身心准备，诱发兴趣师播放音乐summer，以游戏“双臂直臂夹球”运球游戏将同学们的情绪带动起来，同时游戏内容的规则也为课程的正式内容进行导入。
3.循循善诱，掌握技能师：同学们在刚才的游戏过程当中有一个很重要的游戏规则是什么？请大声说出来。
生：两臂必须伸直，将球夹在中间。
师：同学们回答得很正确，同时这也是我们今天学习正面垫球技术重页脚文字页眉文字要的技术动作之一，下面老师给大家做个示范。
同学们在看完听完后按照两人一组的分组到指定的1号场地进行练习（1号场地是用大跳绳为杆，将排球放到网兜里，挂在高度适合同学们垫球的位置）。
师：同学们刚才练习的都很好，很认真，有没有哪个小组想要出来展示一下刚才的练习成果？生：我愿意。
师：同学们，他们做的好不好？生：好，做得很好。
也有的说不好。
师：有的说好有的说不好，无论好坏我们要先给他们鼓掌表示鼓励，请说不好的同学指出问题出在哪里呢？生：同学们开始激烈地讨论，说出了问题所在。
4.巩固技术，拓展延伸师：同学们在掌握这一基本技术后，有没有勇气尝试下二人对垫连续5次能够成功，而不限于一抛一垫，对女同学老师只要求三个回合即可生：我们可以尝试，成功了老师要给奖励哟。
同学们的情绪都很高。
师：经过练习同学们都掌握得很好，下面请女同学以一抛一垫球得分的游戏方式对今天的练习进行一个巩固总结，男同学请到排球场地进行隔网点球比赛同学们在比赛游戏的氛围内将所学的技术更好地应用出来。
初中体育_《排球：双手正面垫球》教学设计学情分析教材分析课后反思
《排球：双手正面垫球》教学设计一、指导思想本教材依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力。
同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质和培养学生的集体主义精神、与他人的合作意识。
二、学情分析1.教学内容分析通过总结以往教学，可以看出排球是学生普遍喜欢运动内容，特别是围圈垫球和场地练习是学生最喜欢练习形式。
学生喜欢打排球，这给排球基本技术教学提供了契机。
如何通过排球基本技术的教学，使学生打排球的兴趣、爱好和行动最大化是教学中首要设计和考虑的。
2.学生情况分析（1）对于学生来说，排球又重又硬，球打在手臂上很疼，而且出现红肿的情况，特别是女学生在练习中因为怕疼，而畏缩或不愿意练习的情况比较普遍。
在选用器材上把普通的排球改用软式排球，提高学生的学习积极性，同时教师要帮助学生快速进步，让学生体会到付出带来的快乐，尤其是一对一对垫时，教师要多多鼓励和表扬学生，激发他们练习的热情。
（2）学生学习排球技术动作时表现出态度不认真，不按组织要求去学练，学习程度慢等问题，这是因为基础动作的学练本身枯燥，学生从认知到熟练掌握是一个循序渐进的过程，教师要有挑战教学困难的思想准备。
三、教学目标：1.认知目标：学习排球双手垫球技术。
2.技能目标：基本掌握排球双手垫球技术及该技术的几种练习方法，发展学生的身体素质及协调性。
3.情感目标：发挥学生的主观能动性，培养学生善于观察、思考，乐意表达个人见解。
四、教学重难点重点：手腕下压，肘外翻难点：正确的垫球部位五、教学过程课堂常规：课前准备→热身活动→韧带拉伸技能尝试：集中讲解与示范—无球练习（步法和手法的组合练习）→有球学练展示评价：学生技能展示→展示游戏→学生评价→教师评价结束部分：放松→小结（收还器材）下课（师生再见）排球正面双手垫球授课班级：七年级人数： 40 人授课教师：教学内容排球正面双手垫球场地器材排球场一块、排球40个、小音箱一个学习目标1.认知目标：学习排球双手垫球技术。
实践教学排球垫球教案分析
实践教学排球垫球教案分析实践教学排球垫球教案分析一、教学背景排球运动是一项体育竞技项目，其主要特点是需要能够有效协作的团队合作精神。
垫球是排球比赛中非常重要的技术环节，运动员需要能够准确地将接球点调整到适当的位置上，并且能够把球传给队友。
因此，掌握垫球的技巧和方法对于运动员来说至关重要。
本次教学内容是为了帮助学生掌握垫球的技巧，提高运动员的垫球能力。
二、教学目标1.掌握垫球的技术要点和基本技巧；2.了解垫球的应用场景及其在比赛中的作用；3.加强运动员们的协作精神和团队意识，增强其合作能力。
三、教学内容和教学方法1.教学内容（1）垫球技术讲解1）垫球的原理和技术要点2）垫球的动作要领和基本技巧（2）垫球训练1）单人训练2）双人训练3）多人训练（3）教学反馈1）运动员的评价反馈2）教练的辅导和指导（4）练习方法1）单人垫球练习2）两人配合，练习垫球3）三人以上的配合练习，加强团队合作意识和能力2.教学方法（1）理论授课法通过讲解垫球的原理和技术要点，使学生了解垫球的规则和技巧。
（2）实践训练法利用实际场地和物资，进行垫球实践训练，锻炼学生的垫球技能和动作协调性。
（3）反馈指导法通过教练的辅导和指导，帮助学生发现自己的问题和不足，并帮助他们针对性地进行改进和训练。
四、教学重点和难点1.教学重点（1）掌握垫球的技术要点和基本技巧（2）加强运动员们的协作精神和团队意识，增强其合作能力2.教学难点（1）加强运动员们的团队意识，使他们在团队协作中得到更好的训练和成长（2）帮助运动员发现自己的问题和不足，并帮助他们针对性地进行改进和训练五、教学评价本次教学将根据以下标准对学生的训练进行评价：1.技术标准：垫球的动作是否规范，技术是否达到要求2.失误率：运动员在垫球练习中出现失误的比例3.协作能力：能否在配合练习中协同合作完成垫球练习4.团队合作意识：是否能在团队训练中体现出团队合作精神5.教练反馈：教练对学生练习的评价及指导。
初中体育_排球自垫球教学设计学情分析教材分析课后反思
排球课教案单位：授课人：排球垫球教学设计一、设计理念本课根据体育课程标准，结合“健康第一”的指导思想，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，提高学生的积极性，挖掘学生的潜能，教学中教师起到引领、参与、促进的作用。
根据学生的身心特点，本着由浅入深、由易到难循序渐进的原则，使学生逐渐掌握正面双手自垫球的技术动作。
二、教材分析本教材选自人教版《体育与健康》水平四的教学内容，本课为垫球课的第一课时。
通过排球练习发展学生的协调能力，提高灵敏性，还能培养学生的集体主义精神。
而垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的技术。
起着组织全队，相互配合的重要作用，是排球教学重要组成部分，也是更好地学习各种技术和战术的基础，垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。
三、学情分析该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲、表现欲和独立性，教学中应充分发挥学生的主动性，表现其追求成功，尝试挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。
也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
所以在体育教学上没有对学生进行过专业的训练，通过各种任务游戏锻炼学生垫球的能力。
四、本课的教法和学法教法：本课主要围绕教学目标，针对学生实际情况，把学生“思、学、练“有机结合起来，注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考和解决问题。
学法：主要通过循序渐进来解决重点、难点、提高学生学习兴趣，通过模仿—尝试——练习——评价——改进小组合作等练习，以及分层提高的办法，让学生把已理解的知识和已掌握的技能运用到学习正面双手自垫球上，并能完成正确合理的垫球动作。
五、教学重难点教学重点：垫球的正确手型，击球部位。
教学难点：全身协调发力六：设计特色在学生学习的过程中，着重于学生对排球垫球动作的学习，通过逐步解决垫球技术中发力方法的各个要点，引导学生发现问题、并解决问题，在探究体会的过程中掌握并理解动作要领。
排球：正面双手垫球单元优秀教学案例高一上学期体育与健康人教版必修第一册
5.教师通过正面激励、表扬等方式，增强学生的自信心，培养他们面对挫折的勇气。
本教学案例旨在充分发挥体育与健康课程的教育功能，让学生在掌握排球正面双手垫球技术的同时，培养良好的情感态度和价值观，为他们的全面发展奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让他们相互交流、讨论正面双手垫球技术的练习心得。
2.学生通过观察、模仿、实践等方式，分享自己的学习经验，培养团队合作精神。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，解答他们遇到的问题，提高他们的学习效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结正面双手垫球技术的动作要领、技术细节以及练习方法。
3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题：正面双手垫球技术。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解、示范正面双手垫球的动作要领，让学生了解并掌握正面双手垫球的基本技术。
2.教师重点讲解正面双手垫球的技术细节，如判断球的落点、迅速移动、准确垫击等，帮助学生深入理解技术要点。
3.学生跟随教师一起练习正面双手垫球，教师个别指导，纠正学生的动作偏差，确保他们能够准确掌握技术。
1.教师提出与正面双手垫球技术相关的问题，引导学生进行思考，激发他们的求知欲。
2.学生通过观察、实践、讨论等方式，寻找问题的答案，提高他们的解决问题的能力。
3.教师针对学生的回答进行点评，引导学生正确认识自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
（三）小组合作
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们相互学习、相互帮助，共同提高排球技术。
4.教师针对学生的技术不足进行个别辅导，确保每个学生都能掌握正面双手垫球技术。
排球：正面双手垫球优秀教学案例高一上学期体育与健康人教版必修第一册
3.学生能够通过排球运动，培养团队合作精神，学会与他人沟通、协作，培养集体荣誉感和责任感。
4.学生能够认识到排球运动对身心健康的益处，提高自我保健意识和能力，培养健康的生活方式。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，更是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将密切关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保教学目标的有效实现。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神，使他们在排球正面双手垫球的学习中取得良好的成绩。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性，它是衡量教学效果的重要标准。在教学过程中，我将不断反思和总结，努力提升教学水平和教学质量，为学生的全面发展贡献力量。同时，注重与同行交流和分享，不断丰富自己的教学经验，为教育事业做出更大的贡献。
（二）问题导向
1.在教学过程中，提出与排球正面双手垫球相关的问题，引导学生进行思考和探究，如“如何正确摆放手臂？”、“击球点的选择对垫球效果有哪些影响？”等。
2.鼓励学生主动提出问题，培养他们的问题意识和自主学习能力。
3.通过解决问题的方式，帮助学生掌握排球正面双手垫球的技术要领，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
1.学生中心：本案例以学生为中心，充分尊重和关注每个学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。通过情景创设、问题导向、小组合作等策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。
主体参与 交往互动 倡导合作 共同发展——《排球正面垫球》的案例分析
教学篇誗教学反思主体参与交往互动倡导合作共同发展———《排球正面垫球》的案例分析朱平（南京市江宁区禄口中心小学，江苏南京）【案例背景】《义务教育体育课程标准》明确指出：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
”作为实践性很强的体育，在教学中应该注意弘扬学生主体性的发挥，教师要改变过去全控性的教学模式，主动转变角色，由“主宰”变为“服务”，充分发挥学生的主体作用，关注学生的自主创造性和真实情感体验，给学生留足自主学练的空间，教师作一适时点拨引导。
而“合作学习”教学方式是以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为评价标准，利用师生尤其是学生之间的互动来达成教学目标的教学活动。
【案例描述】依据排球具有：（1）飞行慢、易掌握、失误少而具有很强的趣味性和观赏性。
（2）因球体轻、质地软、气压小而不伤人，具有安全性。
（3）因参加活动的人数可不限，场地大小可不限、活动方式可不限而具有简单易行性，以及通过对教材和学生的分析，我选择了排球：正面双手垫球；游戏：小“橄榄”球比赛作为本课教学内容。
设计了创设比赛情境，全员参与，组间竞争；共同练习，共同提高；组间比赛，检验学习效果；合作交流，及时反馈；评价总结五个层面的教学过程。
力求在一课时的教学时间里达到以下教学目标：（1）认知目标。
运用合作学习的方式，学习排球正面双手垫球技术，掌握垫球的基本方法和动作要领。
（2）技能目标。
通过垫球和游戏，提高学生的运动技能，发展学生个体化灵敏、协调、速度等素质。
（3）情感目标。
开拓学生学习时空，发展学生创造性思维和合作交往能力，培养学生勇敢顽强、团结协作等优良品质。
一、有效的教学活动是学生与教师的统一新课程理念下的课堂是师生交往互动、共同发展的场所，是以学科知识为载体，在师生、生生之间的相互活动和对话中，在学生经历知识形成的过程中，获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验，形成良好的个性品质，这其中更多强调的是学生的学习方式。
所以我在排球：正面双手垫球的教学中只讲出重点:一插二夹三提。
排球垫球教学案例分析(5篇范文)[修改版]
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第一篇：排球垫球教学案例分析排球垫球教学案例分析桦川县第三中学----于建宇一、案例背景分析：在我的排球垫球教学过程中，由于学生学习的兴趣不高，水平差距又很大，排球不同于篮球，要开展比赛，需要掌握一定的排球技术，没有一定的排球垫球技术，那么比赛根本打不起来，哪就是捡球比赛。
我排球课垫球技术已上了两节课了，但从学校的学生学习的情况来看，有的学生排球正面双手垫球没有掌握好，而有的同学垫得确很好了，但老是垫球又觉得没意思，所以他、她们练球的积极性不高，课堂组织有难度。
学校学生人数太多，场地有限，一个班四五十学生，且每个学生的身体素质、体育技能以及接受能力各不相同。
在学垫球时，有的感到难度太大，学不会而不愿意学；有的感觉到太容易了而不肖去学，因此而使得课堂练习热情不高。
另一方面是教师面对人数多且水平不同的学生，面临着劳动强度增大，教学组织难度增加，且通过教学难以取得期望的效果，从而影响教学质量。
根据这一情况，我决定在排球垫球的第三节课进行分层次教学来提高各个不同水平的学生练习的积极性及提高他们对排球的兴趣。
二、主题通过分组、分层次教学,使学生能够根据自己的实际水平体验到垫球带来的乐趣。
即而提高垫球技术水平。
三、情景描述上课之前，我先把小型的比赛场地画好。
上课时先进行每人一球的自垫球练习，练习过程中有学生说：“老师你看我可以一口气垫50个球不会掉，这么简单，真是没意思。
”老师答：奥，那你想怎么玩排球呢? 学生：要不我和别人对垫可以吗？老师：可以，好，同学们，这位同学提的建议好。
那我们就这样，自垫球一次能垫50个的而且动作正确的同学，我们来进行两人一球的对垫吧。
我话一说出，很多球垫得好的同学，就加紧练习，与刚才懒洋洋的同学也积极起来了。
垫球没过关的同学赶紧来跟我说，老师我这样垫行不行。
老师我的动作对不对。
他们也想加入两人一组的对垫，这时我就加紧对动作不正确的同学进行及时地指导并纠正错误动作。
这时有两人一组垫得好的同学问：“老师，我可以隔着排球网垫吗？”我非常高兴的同意，于是学生非常高兴的去场地隔着网进行对垫球，还有两个垫的很好的学生问我：“老师，我们能不能去排球场比赛啊！”老师：暂时还不可以。
初中体育教学课例《排球垫球》教学设计及总结反思
的关键
教学策略选
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
好好备课，吃透教材吃透学生，让学生在玩中学，
择与设计 学有所用
（教师讲解示范，学生练习，教师指导纠正，学生 教学过程
多练，提出疑问，师生一起交流总结
课例研究综
观看教学比赛，教师讲解示范，学生实践练习，教
述
师发现问题，错误动作指导纠正
初中体育教学课例《排球垫球》教学设计及总结反思
学科
初中体育
教学课例名
《排球垫球》
称
教材分析
排球垫球
1、初步学会排球正面垫球的基本技术
教学目标
2、发展协调性、灵敏性、增强全身协调能力 3、培养学生勇于向前、顽强、拼搏的精神；培养
学生的兴趣与自信心
初中生处在身体发育的关键时期，接收能力强，正 学生学习能
初中体育_排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思
《排球正面双手垫球》教学设计教学内容：排球正面双手垫球教学单元1／4 次课年级：六年级教学准备：标志物排球一、教学指导思想及其教学效果：本堂课遵守“健康第一、安全第一”的基本原则为核心，通过排球正面双手垫球的教、学、练过程，处理好教师的主导作用和学生主体发展的互动关系，运用多种教学条件、方法、手段，激发学生的运动兴趣，调动并发挥学生的主观能动作用，学会基本的踢球方法。
教学中提示学生认真看（老师是怎么做的）、动脑想（为什么这样做）、动嘴说（描述动作方法）、认真练（把看到的想到的做出来），培养学生学会观察、学会思考、学会合作的好习惯，进而培养学生的学习能力，提高身体素质和心理素质水平，激发学生想学、想练、想创新的激情。
教学中注重“精讲多练”，适当加大课的密度和运动量。
学练过程中，融入多种评价方式、方法、手段，充分发挥教学评价对学生的激励作用，提高课堂教学效益，使90%的学生领会排球正面双手垫球动作要领和技术动作方法，70%的学生能够达成本课教学目标要求。
二、教材分析及教学重点排球是水平1的教学内容、是学校的特色项目，也是学生喜闻乐见的运动项目之一。
依据校本教学计划，本年段以发展排球为目的，以学会排球基本技术为教学内容、以掌握基本技术动作方法为手段，提高学生的排球能力，发展学生相关身心素质水平。
三、学情分析及针对难点所采取的应对措施本次课的授课对象是六年级男生36名。
初一男生对排球运动已由感兴趣发展到喜爱，但仍有部分同学基础较差并且动作不是很规范。
根据学校初中男生的心理、生理与性格上的普遍特点和实际情况，为了使他门学有所用，本次课安排排球正面双手垫球和身体素质练习为教学内容。
针对他们活泼开朗，对排球运动有着浓厚的学习兴趣，身体素质较好，对排球技术差异较大，组织纪律性和集体荣誉感亟待提高等特点。
本次课通过排球技术动作的教学练过程，在把本课内容学好的同时，加强对他们的组织纪律性及集体荣誉感的培养与提高。
四、教法与学法设计意图（一）教法:讲解示范法、设疑法、条件辅助法讲解示范法：细心讲解技术要领使学生懂得技术知识。
初中体育教学课例《排球正面双手垫球》教学设计及总结反思
接力比赛规则：分为四组进行比赛，每组一球。双
手平把球放在腕关节以上 10 厘米处，不能夹球，快速
跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球变给下
一位同学。最先完成的为胜。目的是根据本课的内容安
排这个游戏，再次巩固垫球技术。同时也培养学生的协
作配合，团结合作能力。
（四）结束部分（5 分钟）
110-120 次分。练习密度 35%-40%。通过排球运动，可 以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、 力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加 内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机、果 断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合 的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。
初中体育教学课例《排球正面双手垫球》教学设计及总结反 思
学科
初中体育
教学课例名运动的垫球技术，垫球技术是
排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常
用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作
教材分析 用，垫技术好坏直接影响到集体的力量发挥和战术配合
的质量。
课例研究综 让学生在直观有了一个感性的认识。采用启发、模仿、
述
创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循
序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖据每个学生的潜
在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努
力达到教学目标。预计课的教学目标基本实现，85%以
上的学生学会排球的垫球技术基本动作，预计课的心率
活跃课堂气氛，巩固技术。4.评价法：通过评价发展问
题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。
将教学课堂分为四个部分
（一）开始部分（2 分钟）
1.课堂常规；
排球垫球单手训练教案及反思
排球垫球单手训练教案及反思教案标题：排球垫球单手训练教案及反思教案目标：1. 学生能够掌握排球垫球的基本技术要领。
2. 学生能够通过单手训练提高垫球的精准度和稳定性。
3. 学生能够理解并运用反思方法，不断改进自己的垫球技术。
教学准备：1. 排球2. 垫球垫或者墙壁3. 训练计时器4. 视频录制设备（可选）教学过程：步骤一：技术讲解（10分钟）1. 引入排球垫球的基本技术要领，包括正确站姿、手臂的动作、球的接触点等。
2. 通过示范和解说，详细讲解每个动作的正确执行方法。
步骤二：单手训练（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组站在一米左右的距离，面对垫球垫或者墙壁。
2. 学生轮流进行单手垫球训练，每人进行10次，记录用时。
3. 教师和其他学生观察并提供反馈，帮助学生改进技术。
步骤三：技术巩固（10分钟）1. 将学生分成两队，进行垫球传接练习。
2. 每队选出一名学生作为发球者，其他队员进行接球，并进行计时。
3. 每队进行三轮比赛，最后比较用时，选择最快的队伍。
步骤四：反思方法介绍（5分钟）1. 介绍反思的概念和重要性，解释如何通过反思来改进自己的垫球技术。
2. 引导学生思考自己在训练中可能存在的问题和不足之处。
步骤五：个人反思（10分钟）1. 学生个人进行反思，写下自己在训练中的感受、发现的问题以及改进的想法。
2. 学生可以选择将自己的训练过程录制下来，以便更好地观察自己的动作和技术细节。
步骤六：集体反思（10分钟）1. 学生将自己的反思与小组成员分享，互相讨论和提供建议。
2. 教师引导学生总结出改进垫球技术的有效方法和策略。
反思和评估：1. 教师观察学生在训练中的表现，提供及时的反馈和指导。
2. 学生通过个人反思和集体讨论，不断改进自己的垫球技术。
3. 教师可以通过观察学生的训练过程和成果，评估学生的技术进步和理解程度。
教案反思：通过本次教案的设计，学生在掌握排球垫球基本技术的同时，通过单手训练提高了垫球的精准度和稳定性。
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排球垫球教学案例分析
桦川县第三中学----于建宇一、案例背景分析：
在我的排球垫球教学过程中，由于学生学习的兴趣不高，水平差距又很大，排球不同于篮球，要开展比赛，需要掌握一定的排球技术，没有一定的排球垫球技术，那么比赛根本打不起来，哪就是捡球比赛。
我排球课垫球技术已上了两节课了，但从学校的学生学习的情况来看，有的学生排球正面双手垫球没有掌握好，而有的同学垫得确很好了，但老是垫球又觉得没意思，所以他、她们练球的积极性不高，课堂组织有难度。
学校学生人数太多，场地有限，一个班四五十学生，且每个学生的身体素质、体育技能以及接受能力各不相同。
在学垫球时，有的感到难度太大，学不会而不愿意学；有的感觉到太容易了而不肖去学，因此而使得课堂练习热情不高。
另一方面是教师面对人数多且水平不同的学生，面临着劳动强度增大，教学组织难度增加，且通过教学难以取得期望的效果，从而影响教学质量。
根据这一情况，我决定在排球垫球的第三节课进行分层次教学来提高各个不同水平的学生练习的积极性及提高他们对排球的兴趣。
二、主题
通过分组、分层次教学,使学生能够根据自己的实际水平体验到垫球带来的乐趣。
即而提高垫球技术水平。
三、情景描述
上课之前，我先把小型的比赛场地画好。
上课时先进行每人一球的自垫球练习，练习过程中有学生说：“老师你看我可以一口气垫50个球不会掉，这么简单，真是没意思。
”
老师答：奥，那你想怎么玩排球呢?
学生：要不我和别人对垫可以吗？
老师：可以，好，同学们，这位同学提的建议好。
那我们就这样，自垫球一次能垫50个的而且动作正确的同学，我们来进行两人一球的对垫吧。
我话一说出，很多球垫得好的同学，就加紧练习，与刚才懒洋洋的同学也积极起来了。
垫球没过关的同学赶紧来跟我说，老师我这样垫行不行。
老师我的动作对不对。
他们也想加入两人一组的对垫，这时我就加紧对动作不正确的同学进行及时地指导并纠正错误动作。
这时有两人一组垫得好的同学问：“老师，我可以隔着排球网垫吗？”我非常高兴的同意，于是学生非常高兴的去场地隔着网进行对垫球，还有两个垫的很好的学生问我：“老师，我们能不能去排球场比赛啊！”
老师：暂时还不可以。
你们还没有学习如何发球。
垫球的水平还不够。
你们想比赛吗？
学生：想。
老师：那我们不进行正规的比赛，我们来进行个简单的比赛吧。
我来规定比赛规则。
看到老师画好的场地了吗。
我们进行二对二的比赛。
11分制。
三局二胜。
学生：老师我们如何发球呢？
老师：我们不发球，我们用抛球来代替，但第一个抛过去的球要别人接得着才算。
想比赛吗？
学生：好。
老师：想比赛的同学前提是，两人隔网对垫来回至少10个球，而且不失败的才能进行比赛。
同学们一听这话。
正在两人一组垫球的同学立刻不乱垫了。
小心准确，并加大移动。
尽量垫得稳、准。
达标的同学，立即到场地去比赛了。
现在的情况就是这边还有同学在自垫排球，中间有同学在两人一组的对垫，最后这边的同学正在排球比赛。
每个同学按自己的水平在进行练习。
各有所得，各自进步、相互影响。
四、结果
在排球垫球教学中采用分层次教学非常有效，使得教学目的和任务变得更加的明确，并且也是非常必要的，本节课取得了良好的收效。
五、评析
学生的自身素质和学习技能的能力有差异，在不同层次的学生面前用相同的内容来练习，严重挫伤学生对排球练习的积极性。
运
用分层练习的话使不同层次的学生都可以得到自己提出相应的目标和要求，有的学生可以继续练习自垫排球，有的学生可以进行一对一的对垫，有的学生可以进行二对二的排球垫球比赛，使不同层次的学生都能尝试到成功,都能从排球的练习中得到排球运动的兴趣。
分层次教学法根据教学总体目标，将不同的教育对象，按相关的影响因素分成不同的教学层次，并对不同的教学层次提出相应的目标和要求，施以不同的教学手段，使不同层次的学生都能尝试到成功，都能从不同层次的体育教学中获得良好的情感体验。
其体现的因材施教、区别对待的教学原则，能满足不同水平的学生的求知欲和对学习的投入。
可以充分调动学生的学习积极性，从而提高教学质量，为终身体育目标奠定基础。
在本节课中我根据所掌握的学生的实际情况，将同一水平或接近同一水平的学生分在一个教学组中，再按各组的具体情况，教排球垫球动作，提出不同难度要求。
为不同水平的学生提供同等的对比和竞争条件，有利于培养学生的自信心。
体育课课堂教学中，分在低层次的学生，如通过练习水平提高了，可以加入到高一层次的教学组中去。
同时，在同一组中，每个学生的水平都大体相同，不存在相互看不起的问题，有利于学生之间的竟争和自信心的建立。
在排球教学中，掌握了基本技术的学生进行教学比赛，技术差的学生不能打比赛，只能练习基本技术。
这样打不上比赛的学生为了能打上比赛，就会苦练技术，从而避免由于技术太差而在教学比赛中
没人要的局面。
有利于培养体育骨干和体育尖子。
增加体育课的练习密度。
不同层次的分组，使的教师在进行分组指导时，不用将所有的学生都停下来，只将要指导的那一个组停下来辅导，这样，不影响别组学生的练习，使得其它组学生的练习密度提高了。
如在排球对垫教学中，教学比赛组在教师指导别的组时，不受影响，这部分学生就一直在进行活动，他们的练习密度就非常高，进而将全班的练习密度都提高了。
不同层次的分组，大大降低教师的劳动强度，提高教师授课的质量和激情。
教师的劳动强度就降低了，教师就能腾出更多的时间和精力，去辅导和帮助那些差生，而体育课上最容易放弃的就是那些差生。
但由于教师的亲自指导，差生心理上得到了安慰与鼓励，动作完成质量的信心就有很大的提高。
分层次教学法最重要的就是分组、分层，如何取得最好和最优的分组就成了问题的关键。
最好和最优的分组就是进可能的将水平一样或接近的人分到一块，这就需要教师平时多观察，多交流，尽可能的了解和熟悉学生，使得层次分得最好和最优。
根据以上的分析，可以看出体育课教学中的分层次教学法在课堂教学中很有用，但如何取得最佳的运用效果，还在于每个教师的运用艺术。
而运用水平的提高，有赖于平时教学知识的积累与课堂教学的实践。
通过我们不断的研究摸索，在分项教学、分组教学的基础上，再进行分层次教学，我们完全可以提高我们的教学效果！。