七年级上册英语第3单元知识点梳理讲课教案

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七年级英语上册Unit3公开课教案

七年级英语上册Unit3公开课教案第一篇：七年级英语上册Unit 3公开课教案七年级英语上册Unit 3公开课教案一、Teaching Aims1.words: kid, glad, seat, mother, father, doctor, parent, office worker, driver, farmer, cook, nurse , work, on, farm, hospital, drive.`2.phrases: in an office, in a hospital, on a farm, in a school3.sentences: what does he/ she do? He/she is a/an…Where does he/she work? He/she works…二、Teaching Important and Difficult points:1.Get the students to make dialog ues using “what does he/she do?Where does he/ she work?2.How to make dialogues, using them三、Teaching ProceduresStep 1.Revision1.sing a song →The More we Get together2.Review words and phrases of section A and B using cards.e the picture in section A, 3a to review the following sentences:what do you do? I am a/an….What does he/ she do? He/She is a/ an….Step 2.Presentation1.Ask and answer between the teacher and the students Leading the dialogue:①A: What do you do?B: I am a student.A: Where do you study?B: I study in a school.②A: What does he/ she do?B: He/she is a/an…A: Where does he/ she work?B: He/ she works…e the pictures on the blackboard to ask the Ss to practice the dialogue.Step3.Practise.1.Pair-work: Ask Ss to Make similar dia logues(Ask father, mother, sister, brother…)2.Work in groups to practice the dialogue.Step 4 consolidation1.Make a survey2.Summary the expression about jobs and work places.Step 5.Exercise1.Discuss in pairs and finish2.Then check the answer.2.Listen to3.Let Ss finish it alone, and check the answer.Step 6.Project:1.play a game.Step 7.Home work.1.Go over section B2.Do same-step exercise.3.Pre-view section C第二篇：英语七年级上册Unit3 SectionA说课稿新目标英语七年级上册Unit3 SectionA说课稿谢燕娥尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是新目标英语七年级上册第三单元Unit3 This is my sister.中的SectionA部分，整个说课我将分成六个大部分进行讲述：即教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程及板书设计。

七年级英语上册(人教版)Unit3单元整体教学设计

七年级英语上册（人教版）Unit3单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用Unit 3中的重点词汇，如family, parent, brother, sister, doctor, teacher等，以及与家庭职业相关的词汇。
4.任务型教学：学生通过完成各种任务，如听力、阅读、写作等，巩固所学知识，提高综合语言运用能力。
5.激励性评价：教师给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.积极参与：学生积极参与课堂活动，主动与同学交流，展示自己的学习成果。
3.学习习惯：七年级学生正处于学习习惯养成的关键时期，需要教师在教学中注重培养学生的学习策略、自主学习能力和合作精神。
4.情感态度：学生在学习英语过程中，可能存在一定的焦虑和恐惧心理。教师应以鼓励、关爱为主，营造轻松、愉快的课堂氛围，帮助学生树立自信心，激发学习兴趣。
5.家庭背景：学生来自不同的家庭背景，对家庭、职业等方面的认知存在差异。教学中应充分挖掘学生的生活经验，将所学知识与学生实际相结合，提高教学效果。
-例如，展示一个家庭的日常生活场景，引导学生用一般现在时描述家庭成员的活动。
2.互动教学：采用问答、角色扮演、小组讨论等形式，增加课堂互动，提高学生的参与度。
-教师提问：“What does your mother do?”，引导学生用一般现在时回答。
3.分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。
二、学情分析
针对七年级学生的年龄特点和英语学习水平，进行以下学情分析：

人教版新目标英语七年级上册第三单元Unit3知识要点汇总教案

人教版新目标英语七年级上册第三单元Unit3知识要点汇总教案Unit3Is this your pencil？一.重点单词pencil铅笔book书eraser橡皮box盒子dictionary词典his他的hers她的mine我的yours你的excuse原谅thank感谢help帮助teacher老师about关于welcome受欢迎的computer电脑for为了watch手表game游戏baseball棒球ring戒指ask请求find找到some一些library图书馆call打电话lost丢失must必须card卡片notebook笔记本a set of一套二.重点句型Is this your…？Is this his…？Is this her…？Yes,it is./No,it isn't.Is that your…？Is that his…？Is that her…？Yes,it is./No,it isn't.Are these y our…？Are these his…？Are these her…？Yes,they are./No,they aren't.Are those your…？Are those his…？Are those her…？Yes,they are./No,they aren't.It is mine.They are mine.It is yours.They are yours.It is his.They are his.It is hers.They are hers.It is Sb's.They are Sb's.What about…？How about…？Thank you.Thank you for your help.You are welcome.例句Examples-Is this your pencil？-Yes,it is.-Are those Bob's books？-No,they aren't.They are Sally's.-Thank you.-You are welcome.-Is that her watch？-No,it isn't.It is John's.-What about the blue cup？-It's mine.The green cup is hers.-Thank you for your help.-You are welcome.三.语法要点1.一般疑问句General Questions助动词/BE动词/情态动词+主语+其他（实意谓语、表语等）助动词：do does did have has hadBE动词：am is are was were情态动词：can could may shall should will would一般疑问句通常用Yes或No来回答，后跟相应的简短主谓略写。

七年级英语上册Unit 3 单元课时教案

七年级英语上册 Unit 3 单元课时教案课时一：词汇学习教学目标•掌握与生活相关的动词短语•学会正确运用所学动词短语进行交流•培养学生的听说能力和合作意识教学准备•教材：七年级英语上册 Unit 3 单元课文•多媒体设备教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体设备播放一段与课文相关的视频，引发学生对话题的兴趣。

–引导学生讨论视频中出现的动词短语。

2.学习与记忆（25分钟）–教师出示并讲解与生活相关的动词短语，例如：•do homework 完成作业•watch TV 看电视•listen to music 听音乐•play sports 进行体育运动–通过示范性对话和操练，帮助学生掌握这些动词短语的用法和表达。

–通过多种方式进行记忆，例如呈现卡片让学生猜猜动作、让学生进行角色扮演等。

3.练习与巩固（15分钟）–给学生发放练习册，让他们完成相关练习题，巩固所学内容。

–教师对学生答题情况进行检查和指导。

4.小结与拓展（5分钟）–教师总结本课所学的动词短语，并与学生一同复习。

–鼓励学生在课余时间运用所学的动词短语进行实践，例如与家人、朋友进行交流。

课时二：听说训练教学目标•提高学生的听力理解能力•培养学生的口语表达能力•培养学生的合作意识和团队精神教学准备•教材：七年级英语上册 Unit 3 单元课文•多媒体设备•PPT或课件教学过程1.导入（5分钟）–教师通过多媒体设备播放一段与课文有关的对话。

–随后教师与学生进行互动，询问学生对对话内容的理解。

2.听力训练（15分钟）–教师播放课文中的录音，让学生在听力过程中尽可能多地捕捉关键词和信息。

–学生根据听力内容回答问题，或进行一些听力练习，如听音选词填空等。

3.口语训练（20分钟）–将学生分成小组，每个小组从课文中选择一个对话进行模仿和表演。

–学生可以根据自己的理解进行适当的改编和创新。

–教师在每组表演结束后给予评价和指导，并鼓励其他同学给出自己的看法。

人教版七年级英语上册unit3 教案设计

Starter Unit 3What color is it? 一．Teaching Aims：1. Knowledge Objects：Key Words : color，red，yellow，green，blue，black purple，brownnow，see，can，say，myKey Sentences : 1.--- What's this？---- It's V．2.--What color is it？----It's red.2.Ability Objects : 1 .L earn to read and write the eight words about color.2. Learn to talk about colors in English.3. Moral Objects : Learn to communicate with others in English.二、Teaching Difficult and Key Points1. Teaching Key Points1.Key words & phrases：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown2.Key sentences：What's this? It's V. What color is it .It's red.2.Teaching difficult points1)How to improve students’ listening ability.2)Make conversations using the key structure.三、Teaching ProceduresⅠ Revision and lead－in复习导入Greet the students and lead in the new lesson.The teacher greets the students and show some pictures of things Then, make some conversations with students.T：What's this in English？(Picking up a pen from a student)Ss：It's a key.T: Spell it，please.Ss:K－E－Y...........T：What's this in English？(show the last picture)Ss：It's a rainbow. It’s beautiful.It has seven colors.Today, let’s learn starter unit3 What color is it?Ⅱ. Presentation(Ⅰ)T:Now look at these color pictures. Can you say what color it is when I show it? (Show each color card to the Ss. Ss say the color.)T: What color is this?(Show a red card.)Ss: Red.Ss read the words: red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown and learn the words by looking at the real colors.1.Match the words with the pictures of colors.pare who see the colors clearly and remember the words well by showing the pictures quickly.4.Show the picture of 1a.T: Look at the picture of 1a.Can you see what the students are talking about? (Get Ss to guess the picture.)T: Yes. They’re talking about the letters and colors.(Write “color” on the blackboard and explain it.)Read “color” and “What color is it?”Ask one student to check the answer.(Ⅱ). Listening1.Play the tape for the students to listen and circle the letters they hear. Just listen and learn how to ask colors. Pay attention to the pronunciation and intonation.2.T: Now this time, I play the tape, please listen and repeat. When you say “that”, please use your finger to point to that. (Ss repeat after the teacher.)Role-read the conversations in the picture. And then the teacher writes the model sentence patterns on the blackboard.A: What’s this/that?B: It’s…A: What color is it?B: It’s…T: Now please work in pairs, practice the conversations.Then ask students to practice it one by one.IV.Pair work1.show some pictures of things to make conversations likes:A: What’s this/that?B: It’s…A: What color is it?B: It’s…It’s a/an red... .2.Give students two minutes to prepare.3. Ask some pairs to act the conversation .V.. Group work1. Give the students 3 minutes.2. Use the sentence structures that they have learned today then letthem talk about the color of their things3. The leaders in their group should write down their answers andmake a report.4.After 3 minutes ,ask several leaders show their reports to allstudents.VI. SummaryToday we have learned:Words : color，red，yellow，green，blue，black purple，brown now，see，can，say，mySentences : 1.--- What's this？---- It's V．3.--What color is it？----It's red.VII. Exercises1. ---What color is the ruler ?----It's ＿.A.blueB.mapC.keyD.a blue2 .-＿is that cup?-It's black .A.How colorB.What colorC.What's color3.– What color is it?-- It’s ____ red. It’s ___ red car.A./, /B. a, aC. a, theD. /, a4.My jacket is ____ . It is ______ jacket.A. an orange, an orangeB. an orange, orangeC. orange, an orangeD. orange, orange Homework:1.背诵1a的对话。

英语七年级上册第三单元教案

英语七年级上册第三单元教案第一篇：英语七年级上册第三单元教案英语七年级上册第三单元教案Unit 3Is this your pencil?话题教室里的物品功能确认物主关系重难点一般疑问句及其回答，名词性物主代词mine，yours，his，hers，theirs知识点讲解形容词性物主代词与名词性物主代词的用法◆形容词性物主代词其后必须跟名词。

形容词性物主代词不能单独使用,后面必接名词,表示所有.如:my pen我的钢笔your bag你的书包his bike他的自行车her desk她的书桌its name它的名字Is that your bike? 那是你的自行车吗? Those are our books.那些是我们的书。

◆如果名词前有形容词性物主代词就不能同时用冠词(a, an,the)或指示代词(this, that, these, those)修饰此名词。

[正]This is my pen.[误]This is my a pen.[正]This is a pen.[误] This is a my pen.◆形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时要放在形容词之前。

如:his English books 他的英语书their Chinese friends 他们的中国朋友物主代词：分形容词性物主代词与名词性物主代词。

①形容词性物主代词相当于一个形容词，在句中作定语用，其后一定要接名词。

例如：This is my coat.Those are your sweater.名词性的物主代词相当于一个名词，在句中作主语、表语或宾语，能单独使用。

②形容词性物主代词与名词性物主代词之间的关系为：名词性物主代词=相应的形容词性物主代词＋名词例如：Your bedroom(=yours)is big.Mine(=My bedroom)is big, too.你的卧室大。

我的卧室也大。

短语句型1, Is this your pencil?Yes, it is.2, Is this my pen?No, it isn’t.3, Is that Jim?No, it isn’t.It is Tom.Is h e your father?Yes, he is4, 你怎样拼写它---How do you spell it? = Spell it, please.---W-A-T-C-H你能拼写它么？---Can you spell it, please?---Yes, I can5, 给我/他/她/他们打电话Call me/him/her/them找Alan请拨打495-3539.Call Alan at 495-3539.Call sb.at + 电话号码拨打……找某人6, 在失物招领处in the lost and found case?7, 一串钥匙a set of keysa set of + 名词复数8 What is this in English?=Can you say it in English?9 查字典 look up a dictionary10强调找的动作 look for强调找的结果 find随堂练习与课后练习一、根据句意和首字母提示填空。

人教版英语七年级上册Unit3 SectionA(Grammar Focus-3c)名师教案

Unit3 SectionA〔Grammar Focus-3c〕名师教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit 3 Is this your pencil?
【课时】Section A Grammar Focus-3c〔第3课时〕
【课型】Grammar〔语法课〕
〔附教学设计〕
步骤过程措施目的持续性评价
1
预备与激活先期知识Step 1
Revision
I. 根据图片写出正确的单词。

II. 按要求写出正确的单词或句子。

1. it (复数) _________
2. my (名词性物主代词) _________
3. her (名词性物主代词) _________
4. his (名词性物主代词) _________
5. your (名词性物主代词) _________
6. Bob (名词所有格) __________
1. 通过教室场景和学生自己的学习用品，营造与
学生生活密切相关的语言学习气氛，由实物引出单
词，激起学生兴趣。

2. 通过读图找出图中学习用品，同时呈现实物，
加深学生对单词意义的理解，引导学生在真实语
境中感知和模仿新的语言。

通过介绍事物，检
查学生是否能用已
经学过的目标词汇
和句型进展问答。

七年级英语上册第三单元教案

七年级英语上册第三单元教案教案标题：七年级英语上册第三单元教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握并正确使用有关家庭成员的英语词汇。

2. 学生能够运用所学知识，描述自己的家庭成员。

3. 学生能够运用所学知识，与他人交流关于家庭成员的信息。

教学重点：1. 家庭成员的英语词汇。

2. 描述家庭成员的外貌特征和性格特点。

教学准备：1. 教材：七年级英语上册教材第三单元。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教具：图片、卡片等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或卡片展示不同的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 引导学生用英语说出每个家庭成员的名称。

Step 2：词汇学习（15分钟）1. 教师出示家庭成员的图片或卡片，逐一教授家庭成员的英语词汇，并帮助学生正确发音。

2. 学生跟读并模仿教师的发音，巩固词汇记忆。

Step 3：描述家庭成员（20分钟）1. 教师出示一张家庭成员的图片，并描述该家庭成员的外貌特征和性格特点。

2. 引导学生根据教师的描述，用英语描述其他家庭成员的外貌特征和性格特点。

3. 学生两两合作，互相描述自己的家庭成员，并尝试用英语进行交流。

Step 4：练习与拓展（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，用英语描述自己的家庭成员。

2. 教师提供一些问题，让学生用英语回答，如“你有几个兄弟姐妹？他们是什么样的人？”等。

3. 鼓励学生展示自己家庭成员的照片，并用英语介绍他们。

Step 5：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并检查学生对家庭成员的英语词汇掌握情况。

2. 对学生在本节课中的表现进行评价和鼓励。

拓展活动：1. 学生可根据所学知识，撰写一篇关于自己家庭成员的英文短文。

2. 学生可利用多媒体设备，制作一个家庭成员的介绍视频，展示给全班同学。

教学反思：本节课通过图片、卡片等教具的运用，帮助学生掌握了家庭成员的英语词汇，并通过描述家庭成员的外貌特征和性格特点，提高了学生的口语表达能力。

七年级上册unit3教案

七年级上册unit3教案教案标题：七年级上册Unit 3 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握描述人物外貌特征和性格特点的词汇和句型。

2. 学生将能够运用所学知识，描述他人的外貌特征和性格特点。

3. 学生将能够通过听说读写的综合训练，提高他们的语言技能。

教学重点：1. 掌握描述人物外貌特征和性格特点的词汇和句型。

2. 运用所学知识，描述他人的外貌特征和性格特点。

教学难点：1. 运用所学知识，描述他人的外貌特征和性格特点。

2. 综合运用听说读写的技能，提高语言表达能力。

教学准备：1. 教材：七年级英语上册教材 Unit 3 部分2. 多媒体设备3. 学生练习册4. 单词卡片和图片教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用多媒体设备展示一些人物图片，引起学生的兴趣。

2. 引导学生讨论这些人物的外貌特征和性格特点。

Step 2: 学习新知 (15分钟)1. 教师出示单词卡片，教授新的人物外貌特征和性格特点的词汇。

2. 学生跟读并模仿教师的发音和语调。

3. 教师通过图片和实物示范，帮助学生理解每个词汇的意义。

Step 3: 练习与巩固 (20分钟)1. 学生分组进行角色扮演，描述组内成员的外貌特征和性格特点。

2. 学生在小组内互相提问和回答，巩固所学词汇和句型。

3. 教师组织学生进行听力练习，听描述并选择正确的人物。

4. 学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

Step 4: 拓展与应用 (15分钟)1. 学生小组合作，设计一份调查问卷，询问他人的外貌特征和性格特点。

2. 学生互相交换问卷并填写答案，然后向全班汇报调查结果。

3. 学生撰写一篇短文，描述一个他们喜欢的人物的外貌特征和性格特点。

Step 5: 总结与反思 (5分钟)1. 教师总结本节课的重点和难点。

2. 学生反思本节课所学内容，提出问题和困惑。

教学延伸：1. 学生可以利用互联网资源，进一步了解不同文化背景下的人物外貌特征和性格特点。

人教版英语七年级上册Unit3教学设计

2.培养学生尊重和关爱家庭成员，学会感恩。
3.增进学生对不同职业的了解，培养平等、尊重的价值观。
4.培养学生的团队协作精神，学会与他人分享和交流。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Unit 3的教学内容，进行以下学情分析：
七年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力容易分散。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，但口语表达能力有限，尤其在使用一般现在时描述人物特点方面存在困难。此外，学生对家庭成员的了解程度不一，部分学生可能难以用英语准确表达。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，编写一篇关于自己家庭成员的小短文。
4.教师强调家庭的重要性和关爱家人的意义，培养学生的情感态度和价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，特布置以下作业：
1.编写一篇关于自己家庭成员的小短文，要求使用一般现在时描述家庭成员的职业、外貌和性格特点，不少于60词。
人教版英语七年级上册Unit3教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本单元为“人教版英语七年级上册Unit 3”，主要围绕“我的家人”这一主题展开。在知识与技能方面，学生应掌握以下内容：
1.能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员、职业相关的词汇，如：mother, father, sister, brother, doctor, teacher等。
（二）讲授新知
1.教师呈现一张家庭成员图，引导学生学习并掌握本节课的重点词汇，如：mother, father, sister, brother等。
2.教师通过PPT展示，讲解“Who's this/that...?”“This/That's...”句型的用法，并结合实际情境进行示范。

沪教版七年级上册英语unit3教案

沪教版七年级上册英语unit3教案通过研究《沪教版七年级上册英语unit3》，学生应该掌握以下知识和能力：能够使用正确的句型进行简单对话。

掌握相关的词汇，如家庭成员、日常活动等。

了解基本的语法结构，如一般现在时和there be句型。

教材：《沪教版七年级上册英语unit3》教具：PPT、投影仪、录音机等教辅资料：课堂练题、作业等本单元的主要教学内容包括以下几个部分：单词和短语的研究：教授并巩固家庭成员及日常活动的相关词汇。

句型的研究：教授一般现在时和there be句型的用法。

口语对话的练：通过角色扮演、问答等方式练学生的口语表达能力。

听力理解：通过听力材料帮助学生提高听力理解能力，并进行相关练。

导入引导：通过展示相关图片或简短的问题引起学生的兴趣，并预测本节课的研究内容。

单词和短语研究：教授家庭成员及日常活动的单词和短语，并进行相关练。

句型研究：通过示范和练，教授一般现在时和there be句型的用法。

口语对话练：学生进行角色扮演、问答等活动，锻炼口语表达能力。

听力理解练：播放听力材料并进行相关练。

总结复：对本节课研究内容进行总结，并留出时间进行复。

通过观察学生的课堂表现、口语表达以及完成的练作业等，进行教学评价，及时反馈学生的研究情况。

为了拓展学生的英语研究能力，可以在课后布置相关的阅读、写作和听力训练作业，以提高学生的综合能力。

教学内容课文内容：Unit 3 Part A "Where's my backpack?"重点词汇：backpack。

pencil sharpener。

ruler。

book。

eraser。

pen。

pencil。

pencil case重点句型：Where's my + 研究用品名称？教学内容课文内容：Unit 3 Part B "Is this your pencil?"重点词汇：pen。

pencil。

book。

Unit3SectionAGrammarFocus-3c教案人教版英语七年级上册

Unit 3 Section A Grammar Focus 3c 教学目标1、掌握词汇。

本课词汇多为物品名词，学会用英语询问物品的归属关系。

2、掌握以be动词引导的一般疑问句。

3、掌握名词性物主代词的用法。

核心素养理解失物招领和寻物启事，同时可以写出两则类似的启事。

重难点1、掌握词汇。

本课词汇多为物品名词，学会用英语询问物品的归属关系。

2、掌握以be动词引导的一般疑问句。

教学过程Revision:Is this your schoolbag?Yes, it is. It’s mine.my schoolbag询问物品所属关系的一般疑问句这是你的铅笔吗？____ ____ your pencil?是的，它是我的。

Yes, ____ ____. It’s ______.不是，它是她的。

No, ____ ______. It’s _____.2. 这是他的绿色钢笔吗？ ____ this ____ green pen?是的。

/ 不是。

Yes, ___ ___. / No, ___ _____.蓝色钢笔是他的。

The _____ _____ is _____.3. 那是你的书包吗？____ _____ your schoolbag?是的。

Yes, ___ ___.不是，是他的。

No, ____ _____. _____ his.4. 这些是你的书吗？ ______ ______ your books?是的。

Yes, _____ ____.不是，它们是她的。

No, _____ ______. ________ hers.5. 那些是她的钥匙吗？____ _____ her _____?是的。

Yes, ____ ____.不是，它们是我的。

No, _____ ______. ________ mine. Grammar Focusit’s ＝ it isisn’t＝is notaren’t＝are not写出下列表达方式的缩写形式。

七年级英语上册Unit3单元课时教案

七年级英语上册Unit3单元课时教案Lesson plan for unit 3 of unit 1七年级英语上册Unit3单元课时教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

七年级英语上册unit 3 单元课时教案第1课时 unit 3 this is my sister. （总第12课时）section a 1a—2d设计人：周建学习目标：1.掌握本节课的13个单词.2 .初步介绍一下复数的概念.3.学会运用介绍人的句型: this / that is...以及these/those are和询问人的句型 is this / that...学习重点：掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法学习过程：一、自主学习学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.1.个人试读,组内相互纠正发音.2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.3.自己读并记住汉语意思,组内检查.4.小组竞赛,看谁记的多而快.5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.6.听录音,完成1b,小组核对答案.学习任务二: 1 听录音,完成2a.2b,小组核对答案.2 介绍家人,引入复数的概念.this is my f________, and this is my m________. they are my p_________.把下列单词变为复数形式.mother ---__________ father---_________ brother---_________ sister---________friend---___________ grandfather---____________grandmother---____________总结名词变复数的规则:______________________________________不规则变化this---___________ that---__________ is---__________学习任务三:熟练运用介绍人的句型: this/that is以及these/those are和询问人的句型is this/ that┅1、看图片1a,引入: this is dave. this is his sister.2、用this is┅these are┅句型依次介绍dave 的其他家人。

【教案】Unit3+单元整体教学设计人教版英语七年级上册

Unit3 My School 一、单元主题：My School项目内容主题语境口人与自我 √ 人与社会口人与自然单元话题My School功能意念交往 √ 情感态度其他通过本单元学习，学生能够用英语谈论学校的场所及位置，描述自己喜欢的学校场所及原因，提升语言表达和对事物位置描述的能力。

了解不同学校的特点，培养对学校的热爱之情。

在介绍学校的过程中，提高沟通与合作能力，增强对学校的认同感。

二、单元内容分析本单元围绕My School 这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话，两篇配图短文和一篇语法学习文本。

语篇一：Section A （ 1a-2）是关于学校的介绍。

通过 Peter 对学校的展示，学生学习学校建筑的名称及位置表达，掌握相关音标发音和音节知识，并能绘制学校地图进行介绍，还布置了相应作业巩固所学，培养语言和实践能力。

语篇二：Section A((2a-2f) 是关于教室的介绍与讨论。

学生通过了解Peter 的教室，学习用there be 句型描述教室设施，比较不同教室的差异，感受教室的美好并热爱学校，同时还学习了一些相关的语言知识点和文化知识。

语篇三：Section A (Grammar Focus) 主要围绕 there be 句型和方位介词展开，旨在让学生掌握如何用这些语言结构来描述地点和位置。

通过展示不同的场景和问题，引导学生理解 there be 句型的用法和就近原则，以及如何用方位介词准确表达物体的位置。

语篇四：Section B(1a-2b) 围绕学校展开，通过 Flora 和 Peter 的互动，展示了 Peter 学校的设施和特点，包括运动场、教室、餐厅等，同时引导学生分享对自己学校的喜爱，培养用英语介绍学校的能力，并学习了相关语言知识点。

语篇五：Section B(Project 3a-3c) 围绕学校导游的任务展开，学生需通过测试了解学校、绘制地图、规划路线、介绍学校场所及活动等，以成为合格的导游，同时培养对学校的热爱和享受学校生活的情感。