幼儿园小矮人的南瓜教学设计

小矮人的南瓜

时间：

班级：大班

执教：

活动目标：

1、感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。

2、尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。

关键词：思维挑战理解帮助的合理性

活动准备：课件、图片

活动过程：

一、欣赏故事

1、今天来了一位朋友，你们看是谁？（小矮人），小矮人长得怎么样（矮小）？

2、小矮人长得矮矮的，小小的，今天老师给你们带来了一个故事，看看故事的名字叫什么？《小矮人的南瓜》

二、围绕问题展开讨论

1、教师讲述故事，提问：小矮人种了多少个南瓜（101），小矮人为什么会满头大汗？（个子小，力气小，南瓜大）

2、估计一下小矮人要抱多少次才能抱完？

3、请你想想办法，有什么好办法把100个南瓜很快的搬回家？

4、你们想了那么多的办法，我们小矮人想到了什么办法？小矮人请了大脚巨人，你们觉得大脚巨人长得怎么样？

5、你们觉得要不要请大脚巨人来帮忙，教师出示要与不要的表格，请幼儿用黏纸贴在自己的想法里，请幼儿说说自己的理由。

6、看看小矮人在哪里啊？猜猜看大脚巨人要搬几次啊？（50个），那100个南瓜大脚巨人要搬几次啊？（2次）

7、瞧瞧小矮人的表情（高兴极了），你们猜猜大脚巨人吃了多少个南瓜（100）还剩下几个？（1个）你们觉得小矮人请大脚巨人帮

忙是个好办法吗？到底要不要大脚巨人来帮忙？（再次请幼儿用黏纸把自己的观点贴上去）

8、刚才那么多人要帮忙，现在又不要帮忙？这是怎么回事啊？

9、你们觉得大脚巨人现在心里是什么感受？小矮人看着这个唯一的一个南瓜，他会怎么想，怎么做？

10、明年还要不要请大脚巨人来帮忙？（再次请幼儿用黏纸把自己的观点贴上去）

三、完整欣赏故事

师幼完整欣赏故事《小矮人的南瓜》

说课稿：

本次活动来自于当下主题，唯一的一个南瓜是一个认知点，也是情感的预留，活动的选材有价值，符合幼儿当下的生活经验，能让幼儿进行多维度的思考，问题的答案没有统一的，通过一个个的问题能让幼儿大胆的亮出自己的观点，故事的情景总有意想不到的结果，引发了幼儿的深入思考，面对两难的问题，主观与客观的合理性，凸显矛盾。