小学三年级语文《灰雀》PPT课件

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部编人教版三年级上册语文第26课《灰雀》(含2课时,49页)精品课件

确定
列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的
担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
十分肯定
表明男孩的内心已经受到震动和感染，他下决心要改正自己的错误。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
喜爱喜鹊爱护孩子
列宁为什么这么说呢？
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
“一定会飞回来！”
喜爱列宁
灰雀惹人喜爱
捉放
教育知错就改
男孩诚实
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，赞扬了列宁善解人意、关爱男孩、爱护动物的品质，以及男孩诚实、知错就改的品格。
列宁爱鸟每次都要仰望经常带食
列宁着急、担心、惋惜
灰雀
不见灰雀男孩矛盾、不安、决定
男孩为自己的错误而惭愧又见灰雀
列宁为男孩的诚实而高兴
听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚
脯胸
宁
惹
仰渣
多音字转
（旋转）（转圈）
原文示例 ·它们在树枝间来回跳动，婉转（）地歌唱，非常惹人喜爱。

人教版三年级语文上册《灰雀》课件

人教版三年级语文上册
灰
大桥二小
雀
天天乐乐
灰雀给你留下怎样的印象?
灰雀在枝头（欢蹦乱跳地）唱歌，（非常）惹人喜爱。
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
“一定是飞走了或可惜再也飞不回来了。”
列宁（自言自语地）说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”
1.男孩说：“没……我没看见。” 2.男孩看着列宁，说“会飞来的，一定会飞回来的。它还活着。” 3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？
• 同学们！今天你学习的是什么内容啊？
• 你懂得了什么呢？

部编人教版小学三年级语文上册《灰雀》优秀课件

列宁看看男孩，又看看灰
雀，微笑着说：“你好！灰雀，
昨天你到哪儿去了？”
“微笑”表明列宁知道男孩认识到了自己的错误，所以他没有去问男孩。列宁对灰雀说的话既化解了男孩的尴尬，也表现了他对男孩知错就改品质的喜爱。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
试着把词语和意思连起来！
【婉转】【可惜】【诚实】【自言自语】【欢蹦乱跳】
形容健康、活泼、生命力旺盛。言行和内心思想一致，不虚假。自己跟自己说话；独自低声说话。（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。令人惋惜。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。对于课文的理解，错误的一项是（ C）。 A.列宁不问男孩，问不会说话的灰雀，因为列宁想保护孩子的
读第1自然段，思考：灰雀是什么样的？
惹人喜欢
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。
交代了时间、地点、人物等记叙要素。
通过描写灰雀胸脯的颜色来表现它们的美丽。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹
人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的好听，表现了灰雀的可爱。
积累练笔：
“自言自语”指自己跟自己说话，关于说话的四字词语还有哪些？ _____吞__吞__吐__吐_____滔__滔__不__绝_____东__拉__西__扯_____出__口__成__章_______
“会飞回来？”
“一定会”表明男孩下定决心要改正错误，把灰雀送回来。
“一定会飞回来！”
肯定
通过描写灰雀的动作和声音，表现它们的可爱。
惹人喜爱的三只灰雀
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

25.《灰雀》课件(共33张PPT)

kě xī
huī què
(可惜) (灰雀)
xiōnɡ pú
( 胸脯)
yǎnɡ wànɡ
( 仰望)
二、对于课文的理解，错误的是（ C ）。
A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出列宁想保护孩子的自尊心。
B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是诚实的。
C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。 D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。
灰雀蹦跳男孩低头列宁微笑
男孩为自己的错误而惭愧列宁为男孩的诚实而高兴
课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错能改的优秀品质。
一.看拼音，写词语。
huò zhě chénɡ shí
( 或者 ) ( 诚实)
三.根据课文内容填空。公园里有一棵高大的白桦树，树上
有___三__只__灰__雀：两只胸脯是___粉__红_的，一只胸脯是___深__红__的。它们在树枝间来回 ___跳_，动__婉__转__地__歌_，唱非常___惹_人__喜__爱。
2.如果你是小男孩，列宁的态度会让你有什么感受？你会怎么做？他没有大人的架子，很尊重我，看来他真很的很担心灰雀，我还是把灰雀送回来吧！
板书设计
列宁爱鸟
灰雀
不见灰雀
又见灰雀
灰雀：胸脯颜色可爱，惹人喜爱
喜爱
之
列宁：每次都要仰望，经常喂食情
列宁：找遍、询问、担心、惋惜心理变化
男孩：支吾、矛盾、不安、决定
书写指导
左右结构，注意左窄右宽。
“或”的斜勾是主笔； “者”的撇是主笔。
识字方法

人教版三年级语文第五课《灰雀》PPT课件

白桦树：落叶乔木，树皮白色，叶子卵形，我国东北地区种植较多。
jiāo sàn bù xiōng pú zhā
郊散步胸脯渣
huò zhě gǎn xī dī chéng
或者敢惜低诚
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
请开动你们的脑筋想想，灰雀到底去了那里？
默读课文 3 ～ 10 自然段，用——画出列宁的话，用~~画出小男孩的话。四人小组分角色朗读他们的话，思考并讨论：
你知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？你认为这是一个什么样的小男孩？
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！”
那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰
雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑
袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。
小男孩不禁想起列宁的话：“多好的孩心想：那么美丽
的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活
在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，( )说： “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“会飞回来？”
“一定会飞回来的！” 男孩肯定地说。
这时候，小男孩在想什么呢？
灰雀回去了，男孩为什么还低着头？
列宁为什么不问男孩却

统编版三年级语文上册25《灰雀》课件(共16张PPT)

课文内容
公园的白桦树上有三只惹人爱好的灰雀，列宁每天给它们喂食；一天，列宁发现深红胸脯的灰雀不见了，心理很着急，他感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用和蔼的语言感化对方，小男孩说灰雀一定会回来的；第二天，灰雀果然飞回来了。
课文层次
全文可分三部分：第一部分(第1自然段)：写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。第二部分(第2～10自然段)：写列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用和蔼的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。第三部分(11～13自然段)：写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也得到了保护。
书写指点视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
书写指点左右结构
两点水
捺画变点
不要少写点
书写指点上下结构
竖与撇是分开的两笔
不要少写横
不要写成撇
书写指点半包围结构
不要少写点或撇
理解词语
自言自语：自己跟自己说话。肯定：确定；明确。果然：表示事实与所说或所料相符。欢蹦乱跳：起劲地又蹦又跳。形容活泼、高兴欢乐到极点。诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)；不虚假。
词语拓展
“自……自……”的成语。自言自语自高自大自吹自擂自由自在自私自利自笑颜开欣喜若狂眉开眼笑心花怒放
读文要求
1.自由地朗读课文，遇到不认识的字，不理解的词画出来。
2.给每个自然段标上序号。 3.把课文读通顺、读正确。
认读词语
níng
列宁
xiōng pú
胸脯
rě
yǎng
惹人爱好仰望
zhā huò zhě
xī chéng
面包渣或者可惜诚实

《灰雀》语文教学PPT课件(5篇)

羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
灰雀
列宁（1870年4月22日－1924年1月21日），原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫（著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席（即苏联总理）。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
写法点拨：通过对话描写表现人物的心理变化是一种常用的写作方法。这里的对话突出了男孩的心理变化，表现了男孩的矛盾心理和改正错误的决心。
写法巧借鉴
学习了上面的写作方法，你能运用到写作中去吗？
6.列宁为什么不问男孩，却问灰雀“昨天你到哪儿去了”？
列宁察觉到此前是男孩捉走了灰雀，但不想使他难堪。这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜，另一方面也表现了列宁对孩子的爱护。
本文记叙了一件发生在列宁、小男孩和之间的事，赞扬了列宁、、的品质，以及小男孩、的品格。
（4）见善则迁，有过则改。 —— 《周易》
解读：一个人用铜当镜子，可以使衣帽穿戴得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。
字词学习
灰雀郊外养病粉红谷粒男孩或者防冻可惜肯定诚实安宁胸脯惹事仰望面包渣
què
jiāo
yǎng
fěn
lì
nán
huò zhě
dòng

部编版三年级语文上册第25课《灰雀》精美课件

列宁发现灰雀不见后，与小男孩进行了对话，询问灰雀的下落。
灰雀的回归
小男孩受到列宁的启发，意识到自己的错误，最终将灰雀放回大自然。
主题思想总结提炼
01
02
03
爱护动物
故事通过灰雀的经历，呼吁人们要尊重生命、爱护动物，不要随意捕捉和囚禁野生动物。
知错就改
小男孩在列宁的引导下，认识到自己的错误并及时改正，体现了知错就改的品质。
形容声音优美动听，也用来形容言辞委婉含蓄。
形容人或事物非常可爱，让人喜欢。
自己对自己说话，多形容人独自思考或沉醉于
某种情感中。
近义词、反义词辨析
近义词
01
• 惹人喜爱 - 招人喜欢、讨人喜欢
03
• 婉转 - 刺耳、粗俗
05
02
• 婉转 - 悠扬、动听
04
反义词
06
• 惹人喜爱 - 令人讨厌、招人厌烦
• 情感体会：引导学生体会作者对灰雀的喜爱之情，同时感受动物和人类之间的和谐共处。
• 解读：通过描写灰雀的动作和声音，展现了它们的活泼可爱，进一步激发了学生的阅读兴趣。
• 解读：通过描写灰雀的颜色和数量，展现了公园里的自然景象，为下文的故事情节做铺垫。
• 情感体会：引导学生感受大自然的美好和生机，培养对自然的热爱之情。
文章通过描绘灰雀的美丽和特性来营造一种宁静、和谐、美好的意境。读者仿佛能够置身于灰雀的世界中，感受到它们的欢快、优雅和美丽。这种意境的营造使读者对灰雀产生了喜爱之情，也启示读者要珍惜和尊重自然和生命。
PART 03
知识拓展：相关文化常识
REPORTING
俄罗斯民间故事传统
丰富的民间故事资源俄罗斯民间故事源远流长，题材广泛，包括神话、传说、童话等多种形式，反映了俄罗斯人民的智慧和创造力。

人教版三年级上册语文ppt课件5《灰雀》67PPT课件

我会读
huà xiōng pú wǎn zhā
桦胸脯婉渣
白桦树
胸脯
婉转
面包渣
郊外散步胸脯仰望欢乐面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实勇敢低头
jiāo wài sàn bù
xiōng pú yǎng wàng huān lè
郊外散步胸脯仰望欢乐
miàn bāo zhā
什么呢？
我会写
胸脯
我会写
散敢
我会写
者渣惜
我会写
步郊
我来写
胸脯
第二课时
读读第2自然段，思考以下问题： 1、发生了什么事？ 2、列宁怎么做？
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
jiāo sàn bù xiōng pú zhā
郊散步胸脯渣
郊外
散步
胸脯
面包渣
huò zhě gǎn
xī
dī chéng
或者敢惜低诚
或者
勇敢可惜低头诚实
我会写
或、低、诚
同学们，你能发现这三个字有什么共同点
吗？
我会写
或低诚
我会写
①胸、脯、渣、惜、低、诚、郊、散、敢
②或、者、步
那这里第一组的共同点又是
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
轻声读课文3-10 自然段，用“ ”画出列宁说的话，再体会体会列宁的心情。
这时，列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

部编版语文三年级上册第25课《灰雀》优质课件

“它们或翩翩起舞，或静立枝头，或相互追逐嬉戏。”这句话运用排比和拟人的修辞手法，形象地展现了灰雀的优雅姿态和亲密互动。
“看着这些可爱的小精灵，我仿佛置身于一个童话般的世界。”这句话表达了作者对灰雀的喜爱之情，同时也引发了读者的共鸣和想象。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
01
02
03
生字词
灰雀形象塑造及其象征意义
灰雀被描绘为美丽、灵动、活泼的小鸟，其形象栩栩如生，跃然纸上。
通过对灰雀的描写和赞美，作者表达了对自然、生命和美的热爱和追求。
灰雀象征着美好、自由、幸福等积极向上的精神追求，是作者心目中的理想形象。
优美语句欣赏与解读
“灰雀在枝头欢快地歌唱，像一串串银铃般的笑声在空中回荡。”这句话通过比喻和拟人的修辞手法，生动地描绘了灰雀的活泼可爱和美妙歌声。
见解和感受。
小组内可以互相补充和纠正，共同完善对课文的理解。
通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，提高他们的思
维能力和表达能力。
05
跨学科整合与实践活动设计
与美术课程整合：创作《灰雀》主题画作
欣赏灰雀的美丽形态
引导学生观察灰雀的羽毛、姿态和表情，感受其独特的美感。
创作灰雀主题画作
鼓励学生运用所学的绘画技巧，创作以灰雀为主题的画作，表达对课文内容的理解和感受。
培养孩子们的道德情感和社会责任感，让他们成为有爱心、有责任感的人。
THANKS
感谢观看
并进行表演。
与自然科学课程整合
观察灰雀的生活习性
组织学生观察灰雀的生活习性，了解它们的栖息环境、食物来源和繁殖方式等。
探讨灰雀的保护意义
引导学生认识到保护灰雀等野生动物的重要性，培养他们的环保意识和生态观念。

部编版三年级上册语文《灰雀》PPT优秀课件说课

提示：边读边画出自己觉得读起来有困难的词句，再认真读一读，努力将它们读准确，读通顺。
三、汇报总结
1．课文有（）个自然段。
2．课文讲述的是（）、（）和（）之间的事。
3．在预习过程中我遇到的不明白的问题：（
）
四、品析课文
1、课文是怎样描写这三只灰雀的？从哪些地方看出列宁非常喜欢这只灰雀?
谢谢聆听
____________，它们互相______________，_________________，十分_______________。
你还能用外貌+动作+声音的描写方式来写一写你喜欢的动物吗？
列宁每天散步都来到这儿，和灰雀们打打招呼，问候问候
它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？还能回到这里吗？这些问题下节课我们再一起学习。
从“每次”、“都要”、“仰望”这三个词语来体会列宁喜欢灰雀的情感。从“经常”一词体会到了列宁对灰雀的关心和爱护。
列宁用生动活泼的语句描写出了惹人喜爱的灰雀的形象，我们再一起来读一读吧。
“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”
仿照例句，完成填空。路边趴着两只可爱的小狗，一只_______________，另一只
第一部分（第1自然段）：列宁每天散步都会遇到三只灰雀，十分喜欢。第二部分（第2-10自然段）：列宁发现一只灰雀不见了。第三部分（第11-13自然段）：灰雀回来了。
课文解析
从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？
样子惹人喜爱：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。行动流露喜爱：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。细心观察显示喜爱：一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。