九年级语文上册第二单元第5课《敬业与乐业》教案新人教版
九年级语文上册 第二单元 第5课《敬业与乐业》教案3 (
第5课《敬业与乐业》学习目标：1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。
2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。
3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。
4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。
学习重难点：1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。
2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。
学法指导：题目告诉了我们作者谈论的话题。
首先请仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的（思路与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下演讲的语言特点；最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。
特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。
学习过程：一、预习·导学：1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。
2、查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。
①旁骛（）：②亵渎（）（）：③征引：④骈（）进：⑤敬业乐群：⑥断章取义：⑦不二法门：⑧言行相顾：⑨强聒不舍（）：⑩安其居，乐其业：3、文中引用了许多古语中的经典词句，请结合文下注释，弄懂它们的意思。
4、认真阅读课文二~三遍，想一想：作者对“敬业与乐业”这个问题是怎么看的？又是如何来论述自己看法的？5、文中的“业”仅是指正式的谋生职业吗？读了本文你最大的感受是什么？你对文中的内容有疑问或对某些观点有不同见解吗？若有，请写在下面。
二、学习·研讨：（一）导入，简介作者。
（二）检查预习2、3（三）整体感知：J 作者在文中提出的最主要观点是什么？从哪几个方面来论述的？用了哪些方法？试列出本文的提纲。
J 文章结尾说“我深信人类合理的生活总该如此”，试用自己的话谈谈“合理的生活”该是怎样的。
读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？（四）合作探究：1、仿照示例，为“有业之必要”列举几条理由；为“凡职业都是有趣味的”举几个例子。
九年级上册语文《敬业与乐业》教案【五篇】
九年级上册语文《敬业与乐业》教案【五篇】导读：本文九年级上册语文《敬业与乐业》教案【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一. 教学目标： 1. 初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。
2. 引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
3. 初步学习“摆事实”( 举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。
4. 对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。
5. 摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。
二. 教学重点与难点： 1. 理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
三. 教学准备： 1. 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
2. 教学录音及设备。
3. 小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
四. 教学安排：五. 教法与学法： 1. 朗读法。
2. 品悟法。
六. 教学过程与内容：(一) 导入新课：同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。
面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度?在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢?我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢? 七十多年前，我国近代思想家，学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。
尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。
今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》(板书课题) (二) 走近作者：先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
著有《饮冰室合集》。
(三) 检查预习情况：(课后读一读，写一写) 给下列加点字词注音或释义(并注意写法)：① 征引：引用。
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五、敬业与乐业教学目标（一）知识与技术：把握文章的中心论点和作者的写作思路。
（二）进程与方式：通过学习课文，了解举例子与讲道理两种论证方式。
（三）情感态度与价值观：了解“敬业与乐业”的精神实质。
教学重点：学习举例子和讲道理两种论证方式。
教学难点：深切领会“敬业与乐业”的精神实质。
教具预备：ppt教学时数：两课时教学进程：第一课时一、导入俗语说：人各有志同窗们即将初中毕业，老师很想明白大伙儿以后想从事什么工作……到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是不是会因为是做家政而自卑地抬不起头或因为是个官员就趾高气扬?或当你不喜爱自己的工作时就轻易地选择“跳槽”?咱们究竟该如何去看待自己的职业，那个地址有一篇文章《敬业与乐业》或许会给咱们极大的启发二、初读课文，解决生字词一、生自由朗诵课文，找诞生字词二、作者简介梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一路领导了闻名的“戊戌变法”这篇文章是梁先生70连年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲。
3、重点字词一点不旁骛佝偻骈进妥当强聒不舍禅师羡慕理至易明亵渎不贰法门断章取义三、粗读课文，整体感知一、大伙儿高声朗诵课文，注意读出演讲者的语气，初步了解课文的要紧内容自学难懂的句子二、作者前后谈论了哪几个问题?有业、敬业、乐业3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是如何的?第一是有一份合法的职业，(或任何一件有价值的情形)，不能“饱食成天，无所用心”关于所做的情形，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发觉乐趣，不是皱着眉头，满腹怨言地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境遇4、梳理文章思路，想一想作者是如何把问题说清楚的一(1)：引出中心论点，“敬业与乐业”二(2～5)：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础三(六、7)：论述“要敬业”的缘故和如何“敬业”四(8)：论述“要乐业”和如何才能“乐业”五(9)：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性5、试探演讲稿与一样议论文章的异同：相同点：⑴议论文的三要素：论点、论据、论证⑵议论文的结构：引论、本论、结论⑶论据分为：事实论据、道理论据⑷论证方式：举例论证、道理论证、对照论证、比喻论证不同点：⑴结合演讲时的情境，注意和听众现场交流⑵语言通俗，如话家常四、布置作业一、同窗们此刻作为学生，学习即是你们的职业，可否反思一下自己在学业中的各类态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句?二、抄写生字词五、板书设计五、敬业与乐业提出论点：敬业、乐业发扬敬业敬业（举例、引用）敬业与乐业分析论证：有业（基础）乐乐业（对照、道理）业的精敬业（责任心）神总结勉励：乐业（趣味）教学反思：。
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一、学习目标确定的依据（1）阅读简单的议论文，在诵读课文的基础上，理清论证思路，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
（2）了解议论文常用的论证方法，体会它们在文中的作用。
《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
本单元的文体是演讲和书信，将他们放在一起，旨在体会口语和书面语的差别。
将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。
议论文阅读中辨析论证方法及其作用，阐述论证思路，考查议论文用词的严密性、与生动性都是必考题型。
4、学情分析九年级的学生，初次接触议论文，对议论文阅读的题型及答题的方法，及其如何运用方法去解决问题掌握不好。
二、学习目标1. 通过朗读课文，能说出敬业和乐业的精神。
2、能指出文章的中心论点，划分出本文的结构层次，说出文章内容。
3、通过品读课文能说出“举例子”和“讲道理”两种论证方法及其作用。
4、通过品读语言，能说出演讲和口语特色结合的妙处。
三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：看谁能迅速找准要点，确定答题区间，抓关键词句说出敬业和乐业的精神。
通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章论证思路和中心论点。
2.针对目标2，设计一个活动：通过细读课文，看谁能准确找出文章的中心论点，正确划分本文结构层次。
3、针对目标3，设计一个活动：通过品读课文看谁能从文中找出“举例子”和“讲道理”两种论证方法并分析其作用。
4、针对目标4，设计一个活动：通过品读课文看谁能总结出演讲稿的语言特点教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。
今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
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5 敬业与乐业第1课时这个问题究竟应该怎么看。
提示：此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。
所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。
（4）文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。
这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？可以以感动中国的人物为例，对于学生来说，重要的是认真学习科学文化知识，提高自己的各种素质。
三、板书设计表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
‖教学提示‖这是一篇演讲词，可以虚拟现场，让学生多读，在读中去体会演讲词的语言特点，另外，这是学生第一次接触议论文，所以有关议论文的文体知识不必说的过深。
第2课时学习 目标 学习引用名言和故事证明观点的方法。
品味这则演讲词的语言特色。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对某某中华职业学校学生的一次讲演，结合内容说说，本文是如何体现口语和演讲特色的？（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。
如：课文第3段，引用孔子的名言之后，又做了饶有趣味的讲解：“孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人却摇头叹气。
”（2）语言通俗，如话家常。
如文章第8段说道：“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止除了睡觉以外，总不能把四肢五官都搁起来不用。
只要一用不是淘神，就是费力，劳苦总是免不掉的。
”（3）结合演讲时的情境，注意和听众进行现场交流。
如演讲到最后，他说：“盼望诸君和我一同受用！”这是对听众直接的心理诉求。
教学反思可取之处：由于这是学生接触的第一篇带有议论特色的演讲词，学生对于议论文的一些常识还不太了解，所以在整个教学过程中，我尽量很少使用有关议论文的术语，即使需要使用，我也是结合例子给学生以通俗的解释，让学生对议论文的有关知识形成一种感性的认识，为以后进一步学习这样的文章打下一个良好的基础。
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《敬业与乐业》一、教学内容选择⒈写字与识字：征引旁鹜亵渎敬业乐群断章取义不二法门言行相顾强聒不舍⒉援引古籍提出论题及中心论点的方法；⒊围绕“有业”、“敬业”与“乐业”及其相互关系展开论述，阐明自己的观点和看法的演讲思路；⒋这篇讲演词按照“提出问题——分析问题——解决问题”的方式结构，条理清晰，谋篇布局方法典型；⒌运用举例子和讲道理的论证方法；⒍文本论述的语言风格：⑴既使用了大量的口语，又引用了大量的文言警句，使得语言既通俗又典雅；如：“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，……”理解演说用语要注意根据听众的特点来选择（本文是梁启超先生为职业预备者——学生做的演说，话题及语言都有针对性）。
⑵运用设问和反问句，加强语气，把论述引向深入；如：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。
”⑶语言通俗浅显，结合演讲时的情境，注意和听众现场交流；如:“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”⒎了解“敬业”与“乐业”的重要性，联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
8.运用所学的论述形式进行口语及写作训练：⑴用“凡职业都是有趣味的。
如”的句式来提供几个事例。
⑵运用“文法”第2、3进行练笔训练。
二、教学安排⒈理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
⒉分析演讲词中观点与材料的关系，领会作者是如何运用材料来论述观点的。
⒊体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
⒋教学时数：计划2课时授完三、教学设计第一课时㈠导入新课《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对某某中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
㈡简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
某某新会人。
清光绪举人。
九年级上册语文敬业与乐业教案
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新人教版九年级语文《敬业与乐业》教案
新人教版九年级语文《敬业与乐业》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文主旨，学习作者对敬业与乐业的论述。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力和思辨能力。
3.情感态度与价值观：培养敬业精神，树立正确的职业观念，学会在平凡岗位上追求快乐。
二、教学重点1.理解课文内容，把握课文主旨。
2.学习作者对敬业与乐业的论述，提高阅读理解能力和思辨能力。
三、教学难点1.理解课文中的关键词句，如“敬业”“乐业”等。
2.把握课文结构，分析作者论述的逻辑关系。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们对“敬业”和“乐业”有什么理解呢？（2）今天，我们来学习一篇关于敬业与乐业的文章，看看作者是如何论述这个话题的。
2.自主学习（1）请同学们预习课文，理解课文内容，圈画出关键词句。
（2）思考：课文分为几个部分，每部分讲述了什么内容？3.课堂讨论（1）请同学们谈谈对课文的理解，分享一下自己的感悟。
（2）讨论：作者为什么说“敬业”和“乐业”是人生的重要品质？（3）讨论：如何在现实生活中践行敬业与乐业？4.分析课文结构（1）请同学们分析课文结构，理清作者论述的逻辑关系。
（2）分析：课文开头、结尾与中间部分的关系。
5.学习课文表达技巧（1）请同学们欣赏课文中的精彩句子，分析其修辞手法和表达效果。
（2）学习：如何运用排比、设问等修辞手法，使文章更具说服力。
6.课堂小结（2）强调：敬业与乐业的重要性，鼓励同学们在现实生活中践行敬业与乐业。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵精彩句子。
（2）结合自己的生活实际，写一篇关于敬业与乐业的感悟文章。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们树立正确的职业观念，培养敬业精神。
重难点补充：1.教学重点理解课文内容，把握课文主旨学习作者对敬业与乐业的论述，提高阅读理解能力和思辨能力教师问：“同学们，你们觉得敬业和乐业在生活中有什么具体的表现？”学生回答后，教师引导：“很好，那我们来从课文中找找，作者是怎样描述敬业与乐业的？”教师指名学生读课文中的关键段落，并提问：“这里作者提到了哪些关于敬业的具体行为？”2.教学难点理解课文中的关键词句，如“敬业”“乐业”等把握课文结构，分析作者论述的逻辑关系教师问：“同学们，你们知道‘敬业’和‘乐业’分别是什么意思吗？”学生尝试解释后，教师进一步解释：“‘敬业’是指对自己的工作充满热情，认真负责；‘乐业’则是指在职业活动中找到快乐，享受工作过程。
九年级语文上册第二单元第5课敬业与乐业教案2新版新人教版
5、敬业与乐业教学目标（一）知识与技术：继续学习举例子与讲道理两种论证方式。
（二）进程与方式：通过朗诵，体味文章的语言特色。
（三）情感态度与价值观：学会作者敬业与乐业的态度。
教学重点：学习事例论证与道理论证两种论证方式。
教学难点品析文章的语言特色。
教具预备：PPT教学时数：两课时教学进程：第二课时一、导入上节课同窗们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一样议论文的两点不同，这堂课咱们结合“学习”是咱们学生的“职业”那个实际，看可否谈得更真切些，出色些!二、研读课文，加深内容明白得一、学生自读课文第1——7自然段，试探以下问题：（1）试着明白得文章的中心论点？（2）作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方式？（3）作者是如何层层深切地论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方式？二、学生自读课文八、9自然段，试探以下问题：（1）理清作者论证“乐业的重要性”的思路？（2）在这一部份中。
作者运用了什么论证方式？（3）文中说“我坚信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“让人类合理的生活”应该是如何的？三、品读课文，拓展延伸一、结合“学习”是咱们学生的“职业”那个实际，深切解读，谈谈感受(引导学生结合自躯体验进行自省式阅读，鼓舞“有独特观点”“进行个性化表达”)二、仿写练习：既然大伙儿结合自己的学习实际有如此深切的观点，不如让咱们动动笔以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方式，写一两段文字3、体味语言文中大量引用经典、格言，是课文在论证上的最大特点。
四、回读课文，总结评判课堂学习时刻终归超级有限，因此课内学习并非终点让咱们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入咱们的灵魂深处，在你面对此刻的学业唉声叹息时，在你以后面对不喜爱的职业怨天尤人时，希望这篇文章和课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量!五、作业一、摘抄文中经典语句、格言二、完本钱课练习册。
六、板书设计辩论：提能力赏析：品特色敬业与乐业朗诵：酿情感拓展：强积存教学反思：。
人教版九年级上册语文《敬业与乐业》教案三篇
【导语】《敬业与乐业》就是宣讲⼈应该怎样对待⾃⼰所从事的事业的⼀篇⽂章，这是近代思想家梁启超先⽣在职业学校对在校的学⽣所作的演讲词。
让我们去聆听先哲的教诲，观照⾃⼰的学习精神和⽣活态度，领悟⼈⽣价值。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标 知识⽬标 1．积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不⼆法门”等词语。
2．积累记诵⽂中的经典语句、格⾔。
3．体会演讲的⼝语特⾊。
能⼒⽬标 1．把握⽂章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。
2．初步学习“举例⼦”和“讲道理”两种论证⽅法。
3．揣摩语⾔表达通俗浅显、准确周密、⽣动有⼒的⾏⽂特点。
情感⽬标 感受梁启超对⼈⽣与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和⽣活态度。
教学重点 1．把握⽂章的主要观点和思路。
2．体会演讲和⼝语特⾊。
教学难点 真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
教学⽅法 1．诵读法 这篇演讲词语⾔表达通俗浅显，⼤量引⽤经典、格⾔。
教学中，引导学⽣反复诵读，整体把握课⽂主要观点和思路，体会⼝语和演讲特⾊。
2．研讨探究法 引导学⽣通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对⽂中的观点⼤胆质疑问难，辩证理解⼈⽣问题，培养学⽣的逆向思维和批判质疑能⼒。
教学媒体 多媒体CAI课件、摄影仪、录⾳机 课时安排 课时 教学设计思路 《敬业与乐业》选⾃近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是⼀篇宣讲⼈⽣与事业关系的演讲词。
⽂章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后⽤“责任⼼”和“趣味”总结精神旨意。
全⽂主旨鲜明，层次清晰，语⾔通俗，⽂短意长。
从情感态度价值观维度看，学习课⽂，意在引导学⽣感受先哲的思想风采，品味哲理，深⼊思考⼈⽣问题，丰富个性内涵。
理解“敬业与乐业”的主旨是教读课⽂的重点。
在反复诵读中，积累经典语句、格⾔，体会演讲和⼝语特点。
本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
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《敬业与乐业》教案教学目标：1。
引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.摘录并积累大量经典语句、格言。
3。
初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法.4。
仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：1。
指导学生了解“敬业”与“乐业"的重要性，并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
一、导入新课，简介作者。
1.精心导入同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。
在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》2。
简介作者先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充.【多媒体显示】梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者.戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法"。
他兴趣广泛,学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。
二、介绍演讲的基本知识。
【多媒体显示】演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。
这里讲的是针对性.演讲是直接面对听众交流思想和感情,所以必须了解听众对象,认清环境场合，明确演讲的主旨。
“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要.②思路清晰，节奏明快。
③感情充沛，例证动人。
九年级语文上册 第二单元 第5课《敬业与乐业》教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上
第五课敬业与乐业教学目标一、把握中心论点，理解“敬业”与“乐业”的含义及其重要性。
二、分析本文结构，学习论证方法。
教学重点一、分析结构，体会本文清晰的条理和层次。
二、了解、学习本文“引证”、“例证”交替使用的论证方法。
课时安排两课时。
第一课时教学要点：组织学生细读课文，抓住每段重点语句，理解内容，整理思路，把握课文结构。
一、导入让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》。
二、作者简介。
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，另有饮冰子、新民子、中国之新民、自由斋主人、少年中国之少年等笔名。
某某新会人。
他是中国近代维新派领袖，学者。
梁启超出生于一个半耕半读的家庭，自幼聪颖，4岁开始学习四书五经，9岁即能写出上千言的八股文章，12岁中秀才，16岁中举人。
1890年，17岁时拜康有为为师，受康有为的影响，开始探索挽救祖国危亡的变法维新之术。
1894年6月，他随康有为入京参加会试。
7月，中日甲午战争爆发，次年中国战败，签订了丧权辱国的马关条约。
康有为、梁启超联合在京参加会试的1300多名举人，上书皇帝，要求拒签和约、迁都抗战、变法图强。
这就是著名的“公车上书”，在社会各界引起了强烈反响。
这年7月，宣传变法维新的第一个刊物《中外纪闻》在京创刊，梁启超是主要撰稿人。
8月，维新团体“强学会”成立，梁启超任书记，成为康有为进行维新活动的得力助手。
其著作编为《饮冰室合集》。
三、背景简介。
本文是七十多年前梁启超对某某中华职业学校学生发表演说时的演讲稿。
某某中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育、重视生产劳动实习和职业道德训练而著称的一所中等专业学校。
“敬业乐群”是该校的校训。
演讲是面对听众，就某一问题发表看法，阐述道理的口语表达方式。
演讲的特点是，对象具体、主旨鲜明、思路清晰、例证动人、感情充沛。
阅读课文你会发现，这些特点非常明显。
四、通读课文，了解内容，感受语言特色。
九年级语文上册第二单元第5课敬业与乐业教案1新版新人教版
5、敬业与乐业教学目标（一）知识与技能：把握文章的中心论点和作者的写作思路。
（二）过程与方法：通过学习课文，了解举例子与讲道理两种论证方法。
（三）情感态度与价值观：了解“敬业与乐业”的精神实质。
教学重点：学习举例子和讲道理两种论证方法。
教学难点：深入领悟“敬业与乐业”的精神实质。
教具准备：ppt教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入俗话说：人各有志同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作……到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬?或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”?我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示二、初读课文，解决生字词1、生自由朗读课文，找出生字词2、作者简介梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲。
3、重点字词一点不旁骛佝偻骈进妥当强聒不舍禅师羡慕理至易明亵渎不二法门断章取义三、粗读课文，整体感知1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容自学难懂的句子2、作者先后谈论了哪几个问题?有业、敬业、乐业3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的?首先是有一份正当的职业，(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界4、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的一(1)：引出中心论点，“敬业与乐业”二(2～5)：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础三(6、7)：论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”四(8)：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”五(9)：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性5、思考演讲稿与一般议论文章的异同：相同点：⑴议论文的三要素：论点、论据、论证⑵议论文的结构：引论、本论、结论⑶论据分为：事实论据、道理论据⑷论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证不同点：⑴结合演讲时的情境，注意和听众现场交流⑵语言通俗，如话家常四、布置作业1、同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句?2、抄写生字词五、板书设计5、敬业与乐业提出论点：敬业、乐业发扬敬业敬业（举例、引用）敬业与乐业分析论证：有业（基础）乐乐业（对比、道理）业的精敬业（责任心）神总结勉励：乐业（趣味）教学反思：。
九年级语文上册第2单元 5《敬业与乐业》教案 新人教版
敬业与乐业教学内容敬业与乐业备课时间总课时数总第2课时备注教学设计与过程第一课时一、新课导入人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。
“业精于勤而荒于嬉”唐代文学家韩愈如是说。
近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。
二、自学指导（一）——预习与交流1．朗读课文，圈画文中生字词。
厌恶(wù) 禅(chán)师佝偻(ɡōｕ lóu) 咽(yàn)气骈(pián)进哭丧(sāng)着脸佛(fó)门强聒(guō)不舍2.作者简介梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
近代著名学者，其著作编为《饮冰室合集》。
被誉为“百科全书”式的天才学者：梁启超一生著述达一千四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字。
《饮冰室合集》共计148卷。
3.文体链接演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。
演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。
4.背景链接《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。
该校1918年5月由黄炎培教学反思与改进词语解释。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。
断：截取。
章：篇章。
不二法门：最好的或独一无二的方法。
言不及义：说不到正经事上。
亵渎：轻慢，不敬。
九年级语文上册 第二单元 第5课《敬业与乐业》说课稿 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案
《敬业与乐业》尊敬的各位老师：大家好！我说课的课题是《敬业与乐业》，我将从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计以及教学评价五大方面作具体的阐述首先，我来说一下教材。
《敬业与乐业》是人教版初中语文九年级上册第二单元的教读课文，居单元之首。
这是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词，文本紧扣中心“敬业乐业”展开论述。
开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业乐业”的主旨；接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述；最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文。
《中学语文新课程标准》中明确初中阶段阅读简单的议论文达到的能力要求是：区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。
九年级学生虽然对议论这种表达方式并不陌生，但对知识点的了解还不够系统。
根据新课标的要求及目前学生学习的情况。
我把本课的教学目标设定为：知识目标：理解，积累“敬业乐群，安居乐业，断章取义，不二法门，言不及义，亵渎”等词语；初步学会举例子和讲道理的论证方法。
能力目标：理清作者思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点；仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
情感目标：引导学生品味和领悟“敬业与乐业”精神。
为了充分发挥教材的优势，达到预期的教学目的，我把教学重点定为：仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合；指导学生联系实际用敬业与乐业的态度对待生活。
教学难点定为：对敬业与乐业精神的真切领悟和质疑问难。
新课标指出，阅读教学过程是学生精心读说，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建、学会阅读、促进表达的过程。
老子也说过：“授人以鱼，不如授之以渔。
”教学不是一种被动接受的过程，而是学生主动学习，获取知识的过程。
为此，我采用了以下教学策略：在教法上，我主要采用朗读法和启发法。
朗读法是一种短时间内同时调动眼，口，耳，脑共同活动的阅读，有助于发展学生的思维和语言能力，加深对课文的理解。
启发法是逐步引导，逐步深入的方法。
九年级语文上册 第二单元 第5课《敬业与乐业》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级
图片展示爱岗敬业精英的风采。
引导学生反思自我的同时送自己的座右铭共勉，并把“学海无涯苦作舟”改成“乐作舟”新颖地切合了文本，寄语学生勤奋学习并以学习为乐。
联系课文，谈感受。
引导学生从身边的同学老师到爱岗敬业的精英，再来反思自我，学生的思想会有所触动，人生观、价值观也会得到升华。
七、课后作业（练习）
教具：PPT课件
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景导入激兴趣
同学们，如果现在你正面临着对未来职业的选择，你会选择哪种职业呢？
同学们的理想都非常远大，今天我们一起去聆听梁启超先生在某某中华职业学校做的一次演讲《敬业与乐业》。
板书课题：《敬业与乐业》
谈谈自己想从事的职业及假如有一份这样的职业如何对待。
四、学情分析
初三学生已经具有一定的逻辑思维能力，他们敏于探索，善于质疑，喜欢活泼而有内涵的课堂。作为一篇讲授课，既不能热热闹闹没有内容，又要避免追求深度陷入死板。因此，在教学的设计上尽量做到在诵读中感知，在启发中思考，在讨论中学习，在辩论中锻炼。让学生实实在在体会到语文学以致用的工具性特点，同时又要感悟到语文浓郁的人文气息。
有业（必要）
分析：敬业（最为必要，
最为有利）
乐业（使生活有价值，是理想的生活）
勉励学生：敬业乐业（合理的生活）
学生再读课文，找出各段的主要观点及依据，5分钟后回答。
语文教学是培养学生的阅读能力，教方法比教知识更重要。通过这篇文章教会学生列提纲，进而了解议论文一般结构：提出问题－分析问题－解决问题，并初步体会议论文层次清楚条理分明的特点。锻炼学生筛选信息的能力。
本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑，辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”的论证方法，开拓思路。
九年级语文上册 第二单元 第5课《敬业与乐业》教学设计 (新版)新人教版
5 敬业与乐业梁启超教学目标：１、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
２、摘录并积累大量经典语句、格言。
３、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
４、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：１、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
２、理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
课时安排：两课时。
第一课时教学内容：1、理清课文思路。
2、摘录并积累大量经典语句、格言。
引导学生品味与领悟“敬业”的精神。
3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
教学过程：一、导入。
同学们，老师这里有几种职业供你们挑选，谈谈你将来从事的职业类别，并讲讲你为什么要选择这样的职业？（政府官员、公司老总、科学家、警察、军人、医生、宇航员、教师、农民、清洁工……）。
学生选择后，教师讲述：职业，真有贵贱、高下之分吗？今天我们学习的这篇课文将给我们提供一种看法。
请同学们翻到课文《敬业与乐业》。
谁来介绍一下作者？作者简介：梁启超（１８７３～１９２９），近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计１４８卷，１０００余万字。
电视台有一则广告是这样说的：少年智则中国智，少年强则中国强。
这两句话则出自梁启超所写的《少年中国说》，原句是这样的：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
看题目，你是如何理解“敬业”与“乐业”的？请同学们迅速阅读课文，看看作者是怎样给“敬业”与“乐业”定义的？二、整体感知。
1、学生自读课文，思考：作者是怎样给“敬业”与“乐业”定义的？（“敬业”书24页14行后半部分）敬业与乐业，这个观点现在也还没有过时。
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《敬业与乐业》教案教学目标：1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.摘录并积累大量经典语句、格言。
3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
一、导入新课，简介作者。
1.精心导入同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。
在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》2.简介作者先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
【多媒体显示】梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
二、介绍演讲的基本知识。
【多媒体显示】演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。
这里讲的是针对性。
演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。
“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。
②思路清晰，节奏明快。
③感情充沛，例证动人。
④语言准确，形象生动。
三、一读课文，查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。
【多媒体显示】①旁骛（）：在正业以外有所追求，不专心。
“guō ”不能念成“kuō”“鹜”不能写成“骛”。
②亵渎（）（）：轻慢、不敬。
③征引：引用④骈（）进：一同前进。
“pían”不能念成“ bían”⑤敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
⑥断章取义：断，截取；章，篇章。
意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
⑦不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。
比喻最好的或独一无二的方法。
⑧言行相顾：言行一致。
⑨强聒不舍（）：唠唠叨叨说个没完。
强聒，过分啰嗦。
不舍，不停。
⑩安其居，乐其业：⒒佝偻（）（）：鸡胸驼背。
“gāulàu”不能念成“ júlǘ”12、承蜩（）：捕蝉四、再读课文，找出课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。
逐一抄录这些论述，请结合文下注释，弄懂它们的意思。
【多媒体显示】①饱食终日，无所用心，难矣哉！——整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀！②群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！——和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀！③主一无适便是敬。
——专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬业。
④虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼自知。
——天地虽大，万物虽多，我只知道有蝉翼罢了。
⑤坐这山，望那山，一事无成。
——坐在这座山上，又想着那座山,结果一事无成.⑥用志不分,乃凝于神。
——做事不分心,精神就能集中。
⑦素其位而行,不愿乎其外。
——现在只做分内的事,不要希望做职分外的事。
⑧知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
——知道这种道理的人比不上喜爱它的人,喜爱它的人比不上乐意去做的人。
⑨其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
——做人要是发愤读书忘记了吃饭,沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁,甚至不知道自己将要老了,如此而已。
五、三读课文，试把每一段的段意归纳出来；【多媒体显示】第1段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。
第2段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。
第3段，从反面论述，说明无业的害处。
第4段，说明有业的重要，这是从反面论述。
第5段，作者具体论述有业之必要。
第6段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。
第7段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。
第8段，论述“要乐业”。
第9段，归结全文。
六、学生讨论文章的结构，理清文章的思路。
复习提问：议论文的三要素及其议论文的结构。
【多媒体显示】明确：三要素：论点、论据、论证。
结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
提示：引论——本论——结论）明确：总体结构是“总——分——总”式。
第一部分（1）：揭示全篇论述中心。
"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。
第二部分（2—8）：从三个方面来论述（有业：做人之本；敬业：主一无适便是敬；乐业：生活的最高境界）第三部分（7）：总结全篇，勉励人敬业乐业七、重点分析课文第二部分1、有业是敬业和乐业的前提。
（2—5自然段）作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。
2、论证“敬业”时，（6—7自然段）先用朱熹的“主一无适便是敬”，说明“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛。
接着，以“为什么该敬呢”和“怎样才能把一种劳作做得圆满呢”设问，分别从人类生存的需要（为生活而工作）与个体生活的意义（为劳动而生活）出发，论证了“凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的”和“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”的道理。
【多媒体显示】（1）文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。
参照两种写法，根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
【答案】此题意在让学生了解“举例子”和“讲道理”两种论证方法，开拓学生的思路。
例如，“有业之必要”的理由：一、可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人、仰人鼻息、受人牵制；二、使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；三、使自己的生活起居有规律，有利于健康养生；四、从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；五、事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足；六、有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定……“凡职业都是有趣味的”：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。
（2）课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。
又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。
”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
此题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辩证地理解人生问题。
所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度，不必强求他们达到某种程度。
【参考答案】：课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。
从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命（儒家）、获得心灵的宁静与平和（佛家）。
而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。
另一方面，在特定的社会历史阶段，职业分工的确有“尊卑”之别，任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊重；这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。
拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的战斗力也大可怀疑。
毕竟，社会所提供的“元帅”职位是少之又少的，如果大多数“士兵”想当“元帅”又当不成，人生岂不尽是一场失败？可见，两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。
如果说，梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。
3、学生认真阅读课文第八自然段，回答下列问题。
【多媒体显示】1.本段要说的中心话题是2.本段的中心论点是3.为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。
4.本段中设例的作用是5.本段除了运用举例论证外,还运用了的论证方法。
6.发挥想象,将“这种生活，真算得上人类理想的生活了”中“理想的生活”描写出来。
7.说说本段语言表达上的特点。
【答案】 1.乐业 2. 凡职业都是有趣味的 3.居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以） 4.引出话题 5.道理论证对比论证 6抓住“乐业”进行想象，根据实况评改 7.多用口语,注意交流,易使人产生共鸣八、四读课文合作探究。
（一）、作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。
学生小组合作，讨论、交流。
【多媒体显示】明确：文章中的观点如下：1．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。
2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
3．凡职业没有不是神圣的。
4．凡职业没有不是可敬的。
5．人生在世，是要天天劳作的。
6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
10．从劳苦中找出快乐来。
10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
12．每一职业之成就，离不了奋斗。
13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。
……学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。
目的在于通过讨论加深对文章的理解。
（二）、作者提出“业”的含义是不是局限于人们常说的“职业”？【多媒体显示】明确：文中“业”的含义并不局限于人们所理解狭义的职业。
正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的。