家庭教育学
家庭教育学讲义
家庭教育学家庭教育学•第一章家庭教育概述•第二章家长的教育观念•第三章家庭教养方式•第四章家长的教育能力•第五章家庭教育的内容•第六章家庭教育的目的、任务、原则和方法•第七章独生子女的家庭教育第一章家庭教育概述•一、家庭•二、家庭教育•三、家庭教育学一、家庭•（一）、家庭的概念•（二）、家庭的结构•（三）、家庭关系•（四）、家庭的功能（一）、家庭的概念•1、家庭的定义：家庭是以婚姻为基础、以血缘和收养关系为纽带而形成的社会生活的基本组织。
家庭是社会最微小的细胞。
•2、家庭的本质和特征•（1）、两性结合，延续后代•（2）、是社会发展的产物，有其自身产生和发展的历史•（3）、家庭是人类的基本群体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还因此满足人们从物质到精神的多方面需要•3、家庭发展的四种形式•（1）、血缘家庭•（2）、普那路亚家庭•（3）、对偶家庭•（4）、一夫一妻制家庭•4、家庭的生命周期•一个家庭从成立的到消失，大约经历五六十年，其间要经历各种不同的阶段：新婚夫妇的两人世界阶段；孕育孩子阶段；为人母、为人父养育孩子阶段；孩子长大成人阶段；老年阶段。
•其间20年，家庭的重心在养育孩子（二）、家庭的结构•1、定义：家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
•2、家庭结构的类型•（1）、核心家庭•（2）、主干家庭•（3）、残缺家庭•（4）、隔代家庭•（5）、联合家庭•3、我国家庭规模的发展趋势•小型化、核心化（三）、家庭关系•1、定义：又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动关系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。
•2、家庭关系的特点•（1）、家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。
它的维系更主要的依赖于爱、共同的情感、道德、心理因素等，这是家庭关系最主要的特点。
•（2）、家庭关系最为持久、稳定。
家庭教育学1
• 梁思宁（1916—— ）
生于上海，因南开 大学遭日军轰炸而失学。 面对社会动乱毅然投笔 从戎，加入新四军，经 历多次生与死的考验， 1941年加入中国共产党， 是新中国的老革命，陈 毅元帅引以为豪的女战 士。
梁思礼（1924—— ） 著名火箭系统控制专家，中国航天 事业开拓者之一，中国导弹控制系统的 学术带头人，国际宇航科学院院士、中 国科学院院士和国际宇航联合会副主席， 全国政协委员。生于北京，毕业于美国 普渡大学，获学士学位，接着在辛辛提 那大学获硕士学位和博士学位，1949年 回国后亲自领导和参加了多种导弹、运 载火箭的控制系统研制试验，他是我国 第一个成功设计地——地导弹的控制系 统负责人之一，并不断改进，使我国导 弹控制系统完全脱离苏联的框框；参加 1966年在我国国土上成功进行的导弹核 武器试验，震惊全世界，从此我国进入 核大国行列。曾获“何梁何利基金奖”、 国家科技进步特等奖，1987年英国剑桥 国际讨论中心把他列入了《世界名人 录》。
颜 氏 家 训 颜之推 序致 教子 兄弟 风操 慕贤 勉学 文章 名实 涉务 省事 止足 诫兵 书证 音辞 杂艺 终制
后娶
治家
养生
归心
教
子
• 上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教 不知也。古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出 居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼 节之。书之玉版，藏诸金匮。子生咳提，师保固 明孝仁礼义，导习之矣。凡庶纵不能尔，当及婴 稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为， 使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有 慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有 爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖， 应诃反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方 复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮 于成长，终 为败德。孔子云：“少成若天性，习 惯如自然”是也。俗谚曰：“教妇初来，教儿婴 孩。” 诚哉斯语！
家庭教育学
家庭教育学名词解释1.现代家庭教育是指发生在现实家庭生活中，以血亲关系为核心的家庭成员（主要是父母与子女）之间的双向沟通、相互影响互动教育。
2.一致养成性原则，是指从事家庭教育的各种力量在态度、要求、内容和方法上力求一致，统一指导家庭成员特别是孩子的行为，养成良好的道德行为习惯，培养优良品质，促进孩子的健康发展。
3.家庭健康教育是指通过家庭生活的组织和安排，促进家庭成员特别是子女成为具备健康躯体和健康人格的人，使每一个人都能身体强健、充满活力、情绪高涨、生活愉快。
4．言语说服教育法是指通过摆事实、讲道理等方式，用语言对家庭成员施以影响，使对方明白事理，提高认识和觉悟的教育方法。
5.奖惩长善救失法是指家庭教育中，对家庭成员的优良品行或不良品行进行评价，予以肯定或否定，以发扬优点、克服缺点的一种教育方法。
6.胎教是指根据胎儿发育的不同阶段和生命特征，通过调节母体孕期的内外环境，促进胎儿中枢神经系统释放神经递质及内分泌物质，使生物化学和生物物理环境相互渗透，干预胎儿的大脑发育，启迪智能，改善胎儿的生命素质，促进胎儿的健康发育成长，从而起到教育的作用。
7.第三性征是指由后天社会文化环境因素的影响形成的某些男女特征。
男女除了生物学上的差别，还存在着社会心理学上的差别，如发型、衣着打扮、步态、姿势、声调、性格等等，这就是人的第三性征。
8.智能显著高于同龄常态儿童发展水平或据有某些特殊才能的儿童称为超常儿童。
简答题1.家庭教育学的原则是什么？1主体人格性原则2示范导向性原则3理性施爱原则4一致养成性原则5因材施教原则2.家庭教育的方法有那些?1环境潜移默化法2言语说服教育法3奖惩长善救失法4实践锻炼习惯养成法5榜样示范人格塑造法3.家庭教育学的研究对象是什么？研究现代家庭中具有血亲关系（包括拟血亲关系）的父母与子女及其他成员之间的教育影响的互动现象，从而揭示其运动发展的规律。
所谓拟血亲关系是指近似。
类似血亲关系，既由收养关系重新组合的家庭和社会组织安排的临时家庭等成员之间的关系。
家庭教育学精品PPT课件
❖ 再次，注意学以致用。要善于运用所学理论分析 和解决实际问题，按要求完成布置的作业、论文。
❖ 第四，除注意研读教材外，应按要求阅读教学参 考书。
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成绩考核
❖ 平时考查与期末考查相结合，平时以出勤和 作业表现为主，占20％，期末考查采取闭卷 形式，以卷面成绩为主，占80％。
❖ 学习建议： ❖ 在学习本章时，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。
❖ 第一节 家庭互动的内涵
❖
第二节 家庭互动中教育
❖ 第三节 家庭互动过程中的教育机制
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❖
第四章 家庭互动：家庭教育的事件机制
❖ 教学目标： ❖ 通过本章的教学，使学生掌握家庭互动的内涵和意义
❖ 学习建议： ❖ 在学习本章时，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。
史资源。对家庭教育的发展做出了贡献，至今仍 有应用价值。 学习建议： 认真学习教材内容，用历史唯物主义认识方法分析和 理解家庭教育思想及其特征，把中国古代家庭教 育的产生和发展同当时的生产力水平、社会环境 、科学文化等因素联系起来，适当阅读相关历史 书籍，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。 第一节 我国传统家庭教育思想的批判和继承 第二节 儒家文化圈中其他国家家庭教育传统 第三节 西方国家近现代儿童教育观及家庭教育思想 第四节 苏联教育家道德家庭教育思想 第五节 当代西方国家家庭教育的实践反思
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《家庭教育学》教学大纲
《家庭教育学》教学大纲课程名称：《家庭教育学》课程编号：课程类别：选修课程学时/学分：30/2开设学期：第7-8学期开设单位：教师教育学院适用专业：小学/学前教育专业说明一、课程性质与说明1．课程性质选修课程2.课程说明家庭教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，对个人的成长发挥着重要的作用。
《家庭教育学》是师范院校学前教育专业及小学教育专业的专业选修课程。
它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术，探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学生必须学习的一门重要的课程。
《家庭教育学》是一门综合性、交叉性的学科。
通过本课程的学习使学生充分认识家庭教育的意义和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术；增强理论修养；能在日常生活中自觉重视家庭教育，科学实施家庭教育；能指导学生家长科学实施家庭教育，提高家长的家庭教育素质；为将来处理好幼儿园、学校与家长的关系，使学校教育、家庭教育与社会教育形成一股合力，共同为促进孩子健康发展打下基础。
高等学校其他专业的学生也应修习。
二、教学目标1．正确认识家庭教育的特点和意义。
2．了解家庭教育发展的制约因素。
3．理解亲子关系概念、明确亲子关系中的教育要素、分析当前亲子关系中存在的问题、讨论当前应建立怎样的亲子关系。
4．理解家庭互动的内涵、了解家庭互动中的教育要素、深入理解家庭互动展开的过程。
5．深入理解家庭文化及中国家庭文化的特征、了解中国家庭文化的特点。
6．认识当前家庭、学校和社会在协作中存在的问题，正确认识家庭、学校和社会协作的原则。
7．分析比较不同年段（重点是婴幼儿及童年阶段）孩子身心发展特点，了解各年龄阶段家庭教育策略。
8．能结合实际分析当前家庭教育中的现象和问题，做到理论和实际结合。
家庭教育学课程教学大纲
家庭教育学课程教学大纲一、课程简介家庭教育学课程旨在帮助学生全面了解和掌握家庭教育的基本理论、方法和技巧，提升家庭教育的能力和水平。
通过本课程的学习，学生将能够认识到家庭教育的重要性，了解家庭教育的基本理念，并学习到一系列实用的教育技巧，以更好地进行家庭教育。
二、教学目标1. 了解家庭教育学的基本概念和理论框架；2. 掌握家庭教育的核心内容和关键要素；3. 理解家庭教育与个体成长、家庭发展的关系；4. 学习家庭教育的实践方法和策略；5. 培养家庭教育的反思和创新能力。
三、教学内容1. 家庭教育的概述1.1 定义及发展历程1.2 家庭教育的重要性2. 家庭教育的理论框架2.1 儿童发展理论与家庭教育2.2 家庭系统理论及其应用2.3 现代家庭教育理论和模型3. 家庭教育的核心内容3.1 父母角色与责任3.2 家庭教育的目标和价值观 3.3 情感教育与行为管理3.4 沟通与应变技巧4. 家庭教育与个体成长4.1 家庭环境对个体成长的影响 4.2 家庭教育与儿童自我发展4.3 青少年时期的家庭教育5. 家庭教育与家庭发展5.1 夫妻关系与家庭教育5.2 亲子关系和家庭教育5.3 家庭沟通与协调6. 家庭教育的实践方法和策略6.1 家庭教育的实施步骤和程序6.2 家庭教育与学校教育的协同6.3 实用的家庭教育技巧和方法7. 家庭教育的反思与创新7.1 家庭教育的困境和挑战7.2 家庭教育的创新策略和方法7.3 家庭教育的评估与改进四、教学方法1. 授课讲解：通过讲解基本概念、理论和核心内容，帮助学生建立系统的家庭教育知识框架；2. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生思考和解决实际问题，提升实践能力；3. 小组讨论：组织学生进行课堂小组讨论，促进思想交流和合作学习；4. 情景模拟：设计教育场景，让学生在模拟中进行实践操作，培养实践技能；5. 教学评估：通过课堂测验、小组报告等方式，对学生的学习效果进行评估。
家庭教育学--第五章 影响家庭教育的诸因素
三、家庭所处的国度
• 不同的国度，不同的民族，其政治经济 制度、文化传统、风俗习惯、生活方式 不同，家庭教育的情况也各异。 • 主要表现： 1、家庭教育的态度不同。
2、家庭教育的内容不同。
3、家庭教育的方式不同。
转到
一般来讲，家长对子女的期望越高，对 子女的激励越大。
家长对子女的期望并不是绝对的越高越 好，必须适当。
第三节
家庭生活环境
一、家庭结构
家庭结构，是指家庭诸分子（即家庭成员） 不同的层次和序列的结合。 1、核心家庭：父母齐全，有一个或几个孩 子组成的家庭。 特点：人口数量少，成员层次少，成员之 间关系密切，家庭内聚力较大。
注意事项：
• 父母对子女的爱必须是真诚
的，不能弄虚作假。
二、家长对子女的期望
影响机制： 1、儿童、青少年的心理发展具有很大的潜 力，在适当的生活环境和教育条件下， 都有可能发展到很高的水平。 2、家长对子女的较高的期望，通过子女的 知觉和投射两种心理机制，使他们不知 不觉地受到良好的激励。
注意事项：
• “如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学 会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。如 果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如 果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个 目标。如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了 慷慨。如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就 学会了什么是真理和公正。如果一个孩子生活在安 全之中，他就学会了相信自己和周围的人。如果一 个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是好地 方。如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平 静的生活。”
四、家庭生活方式
家庭教育学
家庭：家庭是一种特殊的社会生活组织形式，家庭是以婚姻为基础、以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最微小的细胞。
家庭教育（狭义）：家庭教育是指在家庭生活中，由家长，既由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他们年幼者实施的教育和影响。
（广义）是家庭成员之间相互实施的一种教育。
（本书观点）：家庭教育就是父母对子女、年长者对年幼者实施的教育，重点是对儿童、青少年实施的教育。
家庭这个社会群体的特点：1，家庭是社会上所有社会群体中最普遍的团体，每个人都不能和家庭无关。
（普遍性）2，其他的社会团体一般只能满足人们的某一个方面的需要，而家庭则是能满足人们多方面的需要。
（满足多种需要）3，它是人类生存过程中最早的一种生活环境，对人的影响最大最深。
（最早最深）4，在社会上所有的社会团体中，它是规模最小的。
（规模最小）5，这个团体是最亲密的团体。
（最亲密）6，家庭在“两种生产”（即物质资料生产和人口的生产）中起着极其重要的作用。
（两种生产）7，家庭是社会组织的核心。
（核心）8，家庭对其成员的要求比其他任何团体要迫切。
（要求迫切）9，家庭受社会风俗、习惯、法律、道德的影响比其他团体多得多。
（受到的影响大）10，家庭是长久的，又是暂时的。
（长远与短暂）家庭教育的性质定义：是指家庭教育区别于其他教育的根本属性。
家庭教育的属性有哪些：1、家庭教育是一种私人教育。
2、家庭教育是非正规教育从教育过程实施的组织形式来看，教育大体可以分为正规教育和非正规教育两大类。
3、家庭教育是终身教育从教育过程连续实施的时间长短来说，可以分为阶段教育和终身教育。
在学龄前和学龄期，家长对子女进行的教育，多是行为规范、智力开发、文化学习、思想品德和身体保健等方面，家庭教育的重点阶段是子女出生一直到成年，即身心发展未成熟之前，称之为“未成年”阶段。
家庭教育学的研究对象是在家庭范围内实施的教育活动。
家庭教育学的主要对象是由家长（其中主要是父母）对子女及其他面幼者实施的教育活动。
家庭教育学名词解释
家庭教育学一、名词解释1、家庭：以婚姻为基础,以血缘谓纽带而形成的社会生活的基本单元,是社会最小的细胞;2、家庭教育：在家庭生活中,由家长,即由家庭里的长者其中主要是父母对子女其他年幼者实施的教育影响;3、家庭结构：家庭诸分子即家庭成员不同的层次和序列的结合;4、家庭经济状况：指家庭经济收入多少,生活水平的高低、家庭经济的来源和支配等等;二、简答1、封建家庭教育思想观念在今天的家庭中有哪些影响封建社会的家庭教育具有优良的传统:①重视早期家庭教育;甚至还注重实行胎教；②重视家长以身作则,给子女做出榜样；③反对娇惯、溺爱,主张严格要求；④重视思想教育和行为规范；⑤坚持教子必先治家的原则等等有一影响,至今影响我们;2、确定家庭教育目的的依据①家庭的根本利益②家长的经历和对社会生活的体验③家长的思想文化素质④家长的职业⑤家庭所处的社会环境⑥社会政治经济的变革总之,家庭教育目的的确定和提出其依据是多方面的,受多种因素的制约和影响;3、教育子女中如何运用惩罚手段①首先必须端正批评惩罚孩子的目的；②批评惩罚必须公正合理、恰如其分；③批评要讲究方式方法④惩罚不是体罚⑤正确对待和运用“自然后果的惩罚”⑥运用惩罚手段要慎重;4、独生子女教育的重要性①独生子女教育关系到国家的未来；②独生子女教育关系到我国计划生育政策的实施；③独生子女教育关系到千家万户的利益；④独生子女教育关系到学校教育的成效；⑤独生子女教育有待加强;三、论述题1、家庭教育在个人成长过程中的作用结合自己的成长过程家庭教育是家庭中长者对子女的教育,在一个人的成长过程中,始终离不开来自父母的家庭教育;子女从还没有出生的时候,就开始接受了早期家庭教育——“胎教”,为胎儿出生之后的健康成长发育打下了良好的基础;孩子出生后,父母的抚摸、亲吻、照顾、情感的交流就能使新生儿产生强烈的反应,这个过程本身就是个人出生以后家庭教育的开始;到孩子成长到3-6岁的婴幼儿时期,是孩子成长和身心发展的速度期和智力发展的关键期;孩子缺乏独立生存和独立生活的能力,他们离不开父母的照顾,他们的生活环境中只有父母是孩子的保姆,是孩子首任教师,是生活的第一个指导者,是走向社会的最初引路人;婴幼儿时期的孩子可塑性很强,父母的要求是他们生活的准则和行为规范,父母对周围人的评价态度,成了孩子评价是非的依据;一个人小时候接受家庭教育的影响是十分深刻的,因此来自中国的家庭教育较多的倾向于“早期教育”;因为早期教育对个人的思想品德成长有重要的作用;而且对人的智力发展也有很大的影响;古今中外的许多事实也表明了早期家庭教育对个人成长中的作用极大;在一个人成长中,我们不仅要看到家庭教育对个人的成长作用,还应看到终身家庭教育的作用;子女逐渐成长,思想逐渐成熟,独立意识较强,思考能力也有所提高,在离开学校走上社会后,遇事有一定的独立见解;对家庭教育逐渐减弱,但是鉴于子女与家长的特殊关系,在升学、就业、入党、恋爱婚姻关系上还会依赖父母,征求父母的意见,父母对子女来说仍有很大的权威性;总之家庭教育在一个人成长过程中,时时刻刻都在促进着每个人的成长;。
家庭教育学教学大纲
家庭教育学教学大纲第一部分：绪论1. 家庭教育学的概念与意义家庭教育学作为一门学科，研究的对象是家庭教育这一特殊领域。
家庭教育是指家庭成员在日常生活中对成员进行的教育活动，是孩子成长过程中不可或缺的一环。
通过家庭教育，孩子可以获得道德、文化、技能等方面的教育，对其未来的发展至关重要。
2. 家庭教育学教学大纲的编写目的本教学大纲的编写目的在于系统理解并学习家庭教育学这门学科的基本理论、基本知识和基本技能，提高对家庭教育实践的能力和水平，为今后从事相关工作奠定基础。
第二部分：家庭教育学基础知识1. 家庭教育学的发展历程从家庭教育的起源到发展至今，家庭教育学在理论研究和实践探索方面取得了长足的进步。
通过对家庭教育学的历史回顾，可以更好地理解该学科的发展轨迹和现状。
2. 家庭教育的概念及特点家庭教育是指父母或其他监护人在日常生活中对孩子进行的教育活动。
它的特点是渗透性强、个性化教育特点明显、影响深远等。
3. 家庭教育的目标及功能家庭教育的目标是培养孩子的品德素质、知识技能以及健康心理等方面。
其功能包括传承文化、培养人才、促进家庭和谐等。
第三部分：家庭教育学教育教学1. 家庭教育的实施方式家庭教育可以通过家庭成员之间的互动教育、父母的言传身教等方式实施。
在实际操作中，需要注意方法的选择和正确引导。
2. 家庭教育的困难与应对家庭教育在实施过程中可能会遇到各种困难，如家庭成员间关系紧张、孩子自我意识强等。
针对这些问题，需要寻找解决方法，采取有效措施。
第四部分：家庭教育学实践案例分析1. 家庭教育的成功案例通过对家庭教育的成功案例进行分析，可以总结成功的经验和方法，为其他家庭教育实践提供借鉴。
2. 家庭教育的失败案例家庭教育在实践中可能会出现失败的情况，需要及时总结失败的原因和教训，避免类似问题再次发生。
第五部分：家庭教育学实践与反思1. 家庭教育学在未来的发展趋势随着社会的发展和家庭结构的变迁，家庭教育学将迎来新的挑战和机遇。
《家庭教育学》教案
《家庭教育学》教案一、教学目标1、让学生了解家庭教育的基本概念和原则，明确家庭教育的目标和意义。
2、帮助学生掌握家庭教育的技巧和方法，提高家庭教育的质量和效果。
3、培养学生的家庭责任感和教育意识，为其成长为优秀的家庭教育者打下基础。
二、教学内容1、家庭教育的概念和原则2、家庭教育的目标和意义3、家庭教育的技巧和方法4、家庭责任感和教育意识的培养三、教学重点与难点1、重点：掌握家庭教育的技巧和方法，明确家庭教育的目标和意义。
2、难点：培养学生的家庭责任感和教育意识，提高家庭教育的质量和效果。
四、教学方法1、讲授法：对家庭教育的基本概念和原则进行讲解，让学生了解家庭教育的基本知识。
2、案例分析法：通过分析真实的家庭教育案例，让学生了解家庭教育的实际应用和技巧。
3、小组讨论法：让学生分组讨论家庭教育的方法和经验，互相学习、互相借鉴。
4、活动法：组织家庭教育活动，让学生在实践中掌握家庭教育的技巧和方法。
五、教学过程1、导入：通过问题导入，引起学生对家庭教育的兴趣和思考。
2、讲授新课：讲解家庭教育的基本概念和原则，明确家庭教育的目标和意义，介绍家庭教育的技巧和方法。
3、巩固练习：通过分析真实的家庭教育案例，让学生掌握家庭教育的实际应用和技巧。
4、归纳小结：总结本节课的重点和难点，让学生明确家庭教育的重要性和必要性。
六、教学评价与反馈1、评价方式：采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现等，全面了解学生的学习情况和表现。
2、反馈方式：及时给予学生反馈，指出学生在家庭教育方面的不足和需要改进的地方，同时鼓励学生继续发挥自己的优势和特长。
【教学目标】1、了解我国各民族丰富多彩的风俗习惯，感受我国各民族的风俗美。
2、知道我国是一个多民族的国家，各族人民之间团结友爱、互相帮助，共同生活。
3、增强维护民族团结的意识，自觉履行维护民族团结的义务。
4、了解不同民族的典型传统节日和习俗。
【教学准备】教师：收集有关各民族风俗习惯的音像资料、图片资料。
家庭教育学硕士专业培养方案
家庭教育学硕士专业培养方案家庭教育学硕士专业培养方案[导语]在当今社会中，家庭教育的重要性愈发凸显。
作为社会基本单元的家庭，承担着培养下一代的重要责任。
为了提升家庭教育工作的质量和水平，越来越多的人开始意识到家庭教育学的重要性。
家庭教育学硕士专业培养方案为学生提供了系统学习和深入探讨家庭教育的机会，培养了一批专业家庭教育人才。
本文将深入研究家庭教育学硕士专业的培养方案，并探讨其在现代社会中的重要作用。
[正文]一、家庭教育学的基本概念和意义通过对家庭教育学的学习，我们可以对家庭教育的基本概念有一个更深入的理解。
家庭教育学是一门综合性的学科，它涉及到社会学、心理学、教育学等多个领域。
家庭教育学的研究对象是家庭教育中的各种关系，包括父母与子女的亲子关系、夫妻之间的夫妻关系以及家庭与社会之间的关系等。
家庭教育学的意义在于帮助人们认识到家庭教育的重要性，指导人们有效地进行家庭教育工作，提高家庭教育质量，培养社会主义核心价值观。
二、家庭教育学硕士专业的培养目标家庭教育学硕士专业培养方案的目标在于培养拥有系统家庭教育学理论知识和实践经验的专业人才。
具体来说，家庭教育学硕士专业的学生应具备以下能力：1.系统掌握家庭教育学的基本理论和方法，能够独立进行家庭教育研究和实践操作；2.了解和分析家庭教育中的问题和挑战，能够提出合理有效的解决方案；3.具备对家庭教育现状的观察和分析能力，能够为家庭教育政策和规划的制定提供参考；4.具备团队合作和组织管理的能力，能够在家庭教育工作中发挥重要作用。
三、家庭教育学硕士专业的课程设置家庭教育学硕士专业的课程设置旨在全面培养学生的家庭教育理论知识和实践技能。
课程通常包括以下几个方面：1.家庭教育学基础课程：包括家庭社会学、心理学、教育学等方面的基本课程，为学生打下坚实的理论基础；2.家庭教育研究方法课程：培养学生进行家庭教育研究和实践的科学方法和技能；3.家庭教育政策与管理课程：使学生了解家庭教育政策的制定和管理，掌握家庭教育规划的方法和技巧；4.家庭教育实践课程：通过实地调研和实践活动，让学生亲身参与家庭教育工作，提高实践能力和社会工作能力。
《家庭教育学》读后感
《家庭教育学》读后感
《家庭教育学》是一本关于家庭教育的理论与实践的书籍，作者是美国的戴安娜·鲍姆林德。
读完这本书，我深感获益匪浅，对家庭教育的重要性有了更深的理解和认识。
首先，我被书中的教育理念深深打动。
作者认为，家庭教育是孩子成长过程中的重要环节，父母的行为和态度对孩子的影响深远。
她强调，父母应该尊重孩子的个性和需求，提供适当的指导和支持，以帮助孩子健康成长。
这种教育理念让我深深地感受到了家庭教育的重要性。
其次，我对家庭教育的实践有了更深的理解。
书中提供了许多实用的家庭教育技巧和方法，如如何设定合理的规则，如何有效地沟通，如何培养孩子的自主性等。
这些实践方法让我深深地感受到了家庭教育的可能性。
此外，我对家庭教育的挑战有了更深的认识。
我认为，家庭教育是一项复杂而艰巨的任务，需要父母具备足够的耐心和智慧。
同时，我也认识到，家庭教育是一项长期的工作，需要父母持续的努力和投入。
这种认识让我深深地感受到了家庭教育的挑战和困难。
《家庭教育学》是一本非常深刻的家庭教育书籍，它以其专业的理论、实用的方法和深切的情感，深深地吸引了我，也深深地影响了我。
我相信，只要我坚持学习和实践，我就一定能够成为一名优秀的家长。
家庭教育学--第八章 家庭教育的方法_OK
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二、创造良好的家庭环境
（一）家长要首先安排好家庭的经济生活； （二）家长要根据家庭条件，注意美化家庭
生活环境； （三）全家人都要严格要求自己，创造和谐
的家庭生活； （四）家长要不断提高自己的文化素养，追
3、家长应注意创造条件，引导孩子模仿正面的积极 的榜样，以便他们从中受到教育。
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二、引导子女向榜样学习
1、家长要亲自给子女树立榜样； 2、借助革命领袖、英雄模范、历史上的伟大
杰出人物和文艺作品中的正面典型形象， 影响教育孩子； 3、引导孩子向周围的同学、老师、亲朋和社 会上各行各业的普通劳动者学习。
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使用要求：
1、内容的深浅程度要适合孩子的理解接受能 力；
2、态度要温和，气氛应当轻松； 3、要具有针对性； 4、要有灵活性，不可强制灌输； 5、要有启发性，引导孩子自己去思考； 6、要有具体形象性，“寓教于寓”。
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注意事项：
• 和子女谈话，最重要的是家长要有正 确的思想观点，通过谈话真正使子女 明辨是非。
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家庭教育方法的选择和运用
• 讲究科学，讲究艺术。 • 同时运用几种教育方式方法，注意发挥多
种教育方法的综合效益。 • 从实际出发，既要考虑教育的任务、目的，
也要考虑孩子的年龄特征和个性特征，千 万不能凭主观意志。
转到
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求高尚的精神情趣。
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第二节 说服教育 以理服人
• 说服教育，即晓之以理，是家长对子女进 行教育时常用的最基本的教育方法。
• 说服教育是建立在对子女充分信任和尊重 的基础之上的，是以理服人，不是以势压 人。
家庭教育学--第四章 家庭教育的特点
针对性，是指教育工作能从实际出发，有的放 矢。 家庭教育的优势：孩子的问题抓得准、抓得及 时，教育内容和方法的选择适当；能及时发现 问题的苗头，采取有效的预防措施，防微杜渐。 存在的问题：1、不负责任；2、思想麻痹；3、 持有偏见；4、态度粗暴。
对策：
1、家长必须有高度的责任心，增强教育意识， 关心子女，主动了解子女、研究子女。 2、建立民主的家庭关系，平等对待子女，取 得子女的信任。
二、家庭教育易感情用事
这是家庭教育最容易也是最经常发生的偏向， 是家庭教育最不容易突破的难点。 两种典型表现：
1、娇惯溺爱、放纵护短； 2、操之过急，方法简单粗暴。
三、家庭教育比较封闭
家长态度欠缺：常把教育子女视为自己的私事， 很少考虑社会的需要。 家长知识、技能欠缺：不可能教给孩子社会所 要求他们掌握的全部知识和能力。 家庭教育观念相对落后于社会发展的需要。
六、教育的方法、途径不同
学校： 基本途径是课堂教学和各种有组织的 教育活动，基本组织形式是班级授课、集 体教学。 家庭： 缺乏计划性，随时随地，甚至是在无 意中进行的方式多个别教育、个别指导、 个别训练。
七、组织管理不同
学校教育：国家教育体系最重要的组成部 分，是教育事业的主体，自成体系，有相 应的国家教育行政机关进行组织、领导、 管理、监督，有关领导可以直接干预。
娱乐、闲谈、家务劳动等各种活动中，都可以
进行教育和训练，因而，比较容易做到机动灵
活，具体形象，适应儿童、青少年的心理特点，
易于为子女所接受。
第三节
表现：
家庭教育的局限性
一、家庭教育条件的不平衡
1、有的父母没有能力胜任对子女的家庭教育。 2、有的父母没有教育子女的时间和精力。 3、有的家庭生活环境不利于子女的健康成长。
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《家庭教育学》复习资料1
一、名词解释
1.亲子关系：
2.个体社会化：
二、简述题
1. 兴趣诱导法的含义及使用时的注意事项。
2. 学前儿童家庭认知教育的任务及要求。
3. 什么是“胎教”？胎教有哪些方法？
4. 如何正确发挥老年人在家庭教育中的作用。
三、材料分析题（结合所学知识进行详细论述）
1.结合下列案例，分析妈妈的做法对不对？违背了哪些家庭创造教育的原则？家长应如何进行家庭创造教育。
案例：妈妈喜欢插“花”，不论是什么样的蔬菜、水果，只要一到她的手里，就能变成个个美丽的“花蓝”，儿子羡慕极了，嚷着想跟妈妈一起插，想看妈妈究竟是怎么插的？妈妈总以“别给我添乱”拒绝他。