《小乌鸦爱妈妈》说课稿
《小乌鸦爱妈妈》说课稿
《小乌鸦爱妈妈》说课稿尊敬的评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《小乌鸦爱妈妈》。
一、说教材：（1）.教材分析《小乌鸦爱妈妈》选自人教版小学音乐二年级下册。
这是一首以动物为题材的儿童歌曲，感人肺腑而又生动形象的叙事性歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的关心和热爱，教育学生从小要尊敬，热爱自己的妈妈，不忘妈妈的养育之恩。
（2）.教学目标：根据教材及低段学生极富有同情心和喜爱小动物的特点，我将制定以下三个教学目标：能力目标：能够有感情、大方地演唱、表演，从中感受到音乐的美。
情感目标：老师用亲切的语言引导学生回忆在现实生活中和自己妈妈交流的情况，让学生体会到妈妈无微不至的关怀与爱。
知识目标：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，提高音乐的感受力。
（3）.教学重、难点：让学生在学习歌曲的过程中，自然而然地唤醒他们内心深处对妈妈的依恋和爱，我将本课的重点确立为：通过学习歌曲，使学生从中感受妈妈的爱，懂得从小也要尊重长辈、爱护老人的道理。
难点确立为：在学唱歌曲的最后两句时，解决音准问题。
（4）.课时安排：一课时教学准备：多媒体课件、电子琴、小乌鸦头饰等二、说教法：根据教材内容和教学目标，紧紧围绕新课程标准，我采用了以下教学方法：1、聆听法充分挖掘音乐的快乐因素，让学生在美妙的音乐中学习歌曲，感悟意境。
2、范唱引路法通过教师的示范演唱，使学生正确地学会演唱。
3、情境教学法我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
三、说学法：根据小学低年级学生好玩、好动、好奇的特点，因此在教学过程中，我注重引导学生用模唱法、听唱法让学生能正确地演唱歌曲。
动手操作法让学生运用打击乐器和多种形式演唱等教学环节，重视学生的表现力和创造力，鼓励学生主动参与到音乐中，体验音乐中的美。
四、说教学过程：以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线的，我将本课教学过程设计为三个环节：一：创设情景，激发兴趣。
我首先戴上乌鸦妈妈的头饰，开始扮演乌鸦妈妈，营造一个轻松活泼的课堂气氛，引导学生进入情景。
人音版音乐三年级下册《小乌鸦爱妈妈》说课稿
人音版音乐三年级下册《小乌鸦爱妈妈》说课稿一. 教材分析《小乌鸦爱妈妈》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以可爱的小乌鸦为主题，讲述了小乌鸦回报妈妈养育之恩的故事。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，适合三年级的学生学习。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，培养对父母的感恩之心，提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生兴趣。
但部分学生可能对乐理知识了解不多，因此在教学过程中，需要注重对学生基础音乐技能的培养。
此外，学生对父母的感恩之情有所了解，但需要通过歌曲来进一步培养和强化。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《小乌鸦爱妈妈》，了解歌曲的创作背景及寓意。
2.技能目标：学生能够掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等，并能运用到实际演唱中。
3.情感目标：培养学生对父母的感恩之心，提高学生音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《小乌鸦爱妈妈》，掌握基本的乐理知识。
2.教学难点：音高、节奏的转换，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解小乌鸦回报妈妈的故事，引出本节课的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2.新课教学：讲解歌曲的节奏、音高，教唱歌曲。
3.练习演唱：学生分组练习，教师逐一指导，纠正发音、节奏等问题。
4.情感教育：引导学生理解歌曲中的亲情，培养对父母的感恩之心。
5.课堂展示：学生代表演唱歌曲，其余学生伴奏。
6.总结与反思：教师总结本节课的学习内容，学生分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计如下：小乌鸦爱妈妈音高：音名、音高位置节奏：拍子、节奏符号情感：感恩、亲情八. 说教学评价1.学生演唱能力：能否熟练地演唱歌曲，音准、节奏是否准确。
2.学生乐理知识：对音高、节奏等基本乐理知识的掌握程度。
《小乌鸦爱妈妈》教案(优选4篇)
《小乌鸦爱妈妈》教案(优选4篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小乌鸦爱妈妈》教案
《小乌鸦爱妈妈》教案《小乌鸦爱妈妈》教案（精选19篇）《小乌鸦爱妈妈》教案篇1设计意图：《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
三段歌词形象生动，寓意深刻。
它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。
教育幼儿懂得感恩、懂得爱、学会爱。
歌曲虽然形象生动，但对于大班幼儿来说理解其寓意还有一定的难度。
为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，设计了内容背景帮助幼儿理解歌曲寓意，在创设情景，激发兴趣、欣赏感知中达到突破难点之目的。
同时将德育教育渗透到音乐教学中，将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中，幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐，在感受音乐的过程中深化情感体验，使音乐的感染和情感熏陶相互交融，真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。
活动目标：1、引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理2、引导幼儿以情代声，有感情的演唱歌曲3、提高幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的能力活动重点：从歌曲中感受对妈妈的爱活动难点：有感情的演唱歌曲活动准备：背景图片、小乌鸦、妈妈图片、鸟叫录音、钢琴、音乐活动过程：一、发声练习1、《我是这样唱》引导幼儿用不同口型正确发音2、《大雨、小雨》引导幼儿掌握声音强弱的能力二、创设情景（出示背景图片、播放鸟叫录音）激发幼儿学习的兴趣1、“美丽的小树林里，有许多朋友在欢迎我们，听，这里都有哪些声音？”2、出示乌鸦图片“咦！这只乌鸦要去干什么？现在让我们来听一听吧”三、教师演唱歌曲，幼儿欣赏提问：我们说一说小乌鸦要去干什么呀？四、引导幼儿分析歌词内容，掌握歌词1、提问：“小乌鸦是怎样赶回家的？”（路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家）2、“为什么急急忙忙回家？”（它的妈妈年纪大，躺在窝里飞不动）那怎么办？（小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈）3、“你们说这是一直什么样的小乌鸦？”（多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大）五、教师再次范唱歌曲，幼儿感受歌曲情绪提问：“你觉得这首歌曲感觉怎么样？这首歌曲的情绪是一样的吗？哪里不一样？”“第一段小乌鸦赶回家时，它是怎样的心情？我们应该怎样演唱？”（中速）“第二段应该用怎样的情感演唱？”（表现关心，爱护乌鸦妈妈，优美的情绪）“第三段用什么样的情绪演唱？”（用稍快速度演唱，表扬小乌鸦）六、幼儿学唱歌曲，教师指导1、教师大声唱，幼儿小声跟随2、幼儿完整演唱歌曲（体会小乌鸦的情绪）3、有请部分幼儿表演唱（可添加动作）4、男、女分段演唱（注意不同段落的音乐情绪）5、全体幼儿起立演唱（以多种形式有感情演唱）七、教师小结1、提问：“你们爱自己的妈妈吗？我们能为妈妈做些什么？”2、幼儿随《小乌鸦爱妈妈》音乐走出教室。
《小乌鸦爱妈妈》教案优秀7篇
《小乌鸦爱妈妈》教案优秀7篇《小乌鸦爱妈妈》教案篇一活动目标：1、明白故事中小乌鸦拒绝玩耍是为了捉虫子照顾年迈的妈妈。
2、为故事排序，讲述故事时能够用不同的语气表现喜鹊和燕子的心态变化。
3、喜欢听故事，感受小乌鸦对妈妈的爱。
活动准备：1、头饰；故事图片2、幼儿有过帮妈妈做家务的经验。
活动过程：(一)导入部分谜语导入：东墙站个黑大汉，身上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。
你们猜猜，它是谁呀？(乌鸦)(二)展开部分1、分段讲述故事，理解故事内容(1)讲述故事第1段，提问：小喜鹊找乌鸦做什么？小燕子找乌鸦做什么？小乌鸦为什么不出去玩？(2)讲述故事第2—4段，提问：小乌鸦捉虫给谁吃的？(3)讲述故事第5段，提问：小乌鸦为什么捉虫子给妈妈吃？2、“故事卡片”排序，结合图片讲述故事(1)引导幼儿观察图片，组织幼儿分组摆放故事卡片(2)根据排放正确的图片，尝试讲述故事内容。
①小喜鹊、小燕子邀请乌鸦都是怎么说的？(“小乌鸦，我们一起xx好吗？”)②小乌鸦拒绝小喜鹊、小燕子的邀请时是怎么说的？(“不行，我不能xx，我要捉虫子”)3、分发头饰，进行角色扮演(1)引导幼儿在小喜鹊和小燕子邀请小乌鸦时用友好，轻松的语气(2)引导幼儿表现小喜鹊和燕子嘲笑乌鸦时的语气(可以提高音量，捏着嗓子表现嘻嘻哈哈的笑话声。
)4、联系幼儿的生活实际，进行讨论师：小乌鸦为了照顾妈妈给妈妈捉虫子吃。
那小朋友们，你们在生活中能够为妈妈做些什么呢？小结：妈妈既要工作还要照顾家庭，非常的辛苦。
小朋友们给妈妈捶捶腿，洗脚，亲亲妈妈，抱抱妈妈，帮助妈妈做家务等都是关心妈妈的表现。
我们应该做些力所能及的事情来帮助妈妈，让妈妈也感受下小朋友们对她的爱。
(三)结束部分引导幼儿在美工区为妈妈制作感恩卡片《小乌鸦爱妈妈》教案篇二教学目标1、懂得妈妈爱我，我爱她的道理。
2、用平稳的速度，叙述略带赞赏的情绪歌唱。
3、用律动歌表演等形式表现歌曲。
教学重点：有感情地歌唱。
小乌鸦爱妈妈说课稿
小乌鸦爱妈妈说课稿说内容人民音乐出版社三年级第五册第五课《爱鸟》中的歌曲“小乌鸦爱妈妈”。
说教材1、教材分析：《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
歌曲单乐段四乐句，六声宫调式。
旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并呈逐句下行；节奏由密到疏。
三段歌词形象生动，寓意深刻。
它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。
教育学生懂得爱、学会爱。
2、教学目标：a 、从感受入手，听唱法学会歌曲，对学生进行情感教育。
b、?能够有表情的、大方的演唱，表演，从中受到启发。
c、?能够利用学具自学或合作学习简单的歌曲，并试着唱唱曲谱，体验“我真行”的快乐。
d、?在演唱、表演和创编的过程中体会歌曲内涵，从中受到启迪。
3说教法教法：歌曲虽然形象生动，但对于三年级小学生来说理解其寓意还有一定的难度。
为此，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，创造性地设计了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，引导学生进入音乐与画面，情境与体验的氛围中，突出了重点，突破了难点，收到了良好的教学效果。
学法：音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操?，净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。
作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。
所以，在设计《小乌鸦爱妈妈》时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用直观的学习方法和手段，通过感受、听辨、演唱、表演、创编、演奏等活动，让学生“品尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。
教学过程：组织教学：师生问好同学们早上好，老师啊早上好！来来来来来…创设情境——激情导趣师：同学们，你们好。
小乌鸦爱妈妈说课稿（推荐5篇）
小乌鸦爱妈妈说课稿（推荐5篇）第一篇：小乌鸦爱妈妈说课稿小乌鸦爱妈妈说课稿作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的小乌鸦爱妈妈说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小乌鸦爱妈妈说课稿1一、说教材1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育小学音乐教科书三年级上册。
2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》3、教材简析：（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。
叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。
（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。
歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
4、教学目标：（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。
（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。
（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。
二、说教法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。
始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。
我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
方法生动，简洁。
4、激励创新。
在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。
鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
三、说学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。
在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
四、教学过程1、听音乐进教室伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。
学生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。
小乌鸦爱妈妈说课稿
《小乌鸦爱妈妈》说课稿
1、说教材
本课是“看拼音读课文识字”单元的第二篇课文，是一首儿童歌曲的歌词，歌词通俗易懂，读来琅琅上口，容易激起孩子们学习儿歌的兴趣。
儿歌中的生字较多，达到了8个，这是学到现在生字最多的一篇课文。
因而在生字教学中可采用分散和集中相结合的方式，分散重点和难点。
在鼓励学生自主识字时，生字教学切忌面面俱到，应在音、形、义上有侧重地有意识地引导学生识记。
2、说教法
学生对儿歌的朗读较为上口，但容易引起唱读，因此在做到朗读时不添字、不漏字的基础上，还应在不顿读上提出要求并严格要求，通过读不断培养学生的语感。
经过一段时间的学习，有相当一部分学生对学习语文表现出极大的热情，表现在参与语文学习的主动性和积极性上，他们愿意说出自己知道的，想到的内容，但在说话的清楚、完整性上还存在问题，借助教材设计好学生的语言训练应该很有必要，同时，教师也要认真倾听，及时纠正学生表达中的语病，鼓励学生大胆地表达。
3、说学法
对低年级的学生来说，培养他们良好朗读习惯是至关重要的。
在教学中，我出示相应的图片让学生读课文，各种形式把小乌鸦的关心妈妈的语气读出来。
第三节是全文的重点和总结。
学习中安排了两次第三节的朗读。
第一次让学生根据自己的理解来读出对小乌鸦的喜爱之情。
其间，通过让学生说一说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动之后是怎么想，怎么做的？”这一环节，让学生体会小乌鸦的懂事。
再读第三节，感情油然而生。
《小乌鸦爱妈妈》说课稿
《小乌鸦爱妈妈》说课稿一、说教材1.教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。
歌曲曲调简练，为四个乐句组成的一段体结构，叙事性的歌词，叙述了小乌鸦对妈妈的喜爱之情。
2.教学目标：①培育同学自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲。
②鼓舞同学乐观参加音乐活动，培育了同学的表现力，并从中获得胜利的喜悦。
③通过学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，使同学懂得要疼爱妈妈，同时也培育同学对亲人挚爱之情。
3.教学重点：在音乐体验中充分调动同学的想象力和制造力，从不同角度启发同学表达对妈妈的喜爱。
4.教学难点：在歌曲演唱中音高的掌握以及情感的表达，音乐制造力和表现力的培育。
二、说教法1、这节课我主要运用了谈话法、体验法、示范法、情景导入、师生合作法等教学方法诱发同学学习音乐的爱好。
2、还充分利用了生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动同学学习的乐观性和主动性，以正确的范唱和伴奏，使同学感受和体验到音乐的美，使之产生情感上的共鸣。
三、说学法依据学校三班级同学好玩、好动、奇怪的特点。
在学习中，我留意去引导和激励同学通过律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。
调动同学的乐观主动性，充分体现了老师为主导，同学为主体的地位。
四、教具预备：电子琴、多媒体课件。
五、说教学过程在教学过程中我把它分成五个环节：第一个环节：创设情境，进行和声训练。
这一环节我先将xxxx| x x |x - | x 这个节奏进行分解，逐一消失，然后再整体消失xxxx| x x |x - | x 这一节奏。
难度一步步提高，同学会比较简单接受。
接着我创设了乌鸦妈妈找小乌鸦这样一个情境，先用节奏呼喊小乌鸦，然后再加旋律用歌声呼喊小乌鸦，最终两只小乌鸦消失，一只小乌鸦在树上，一只小乌鸦在地上，这样很形象地表现了旋律凹凸声部，这样由浅入深，循序渐进，目的是让同学能在很自然的情景下进行合唱尝试。
其次环节：歌曲教学这一环节我设计了几个步骤①初听范唱，主要目的在于让同学熟识歌词，所以在听之前就提出了要求，听完之后让同学用自己的话来说说小乌鸦的故事。
苏少版音乐二上第二单元小乌鸦爱妈妈说课稿
苏少版音乐二上第二单元小乌鸦爱妈妈说课稿一. 教材分析《小乌鸦爱妈妈》是一首苏少版音乐教材二年级上册的第二单元中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的故事情节，教育孩子们要懂得孝敬父母，热爱家人。
歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，易于学生们传唱。
通过学习这首歌曲，学生们不仅可以提高音乐素养，还能在思想道德方面得到升华。
二. 学情分析针对二年级的学生，他们已经有了一定的音乐基础，能够熟练地唱一些简单的歌曲，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但同时，他们的自律性相对较弱，需要老师在教学过程中加强引导。
在思想道德方面，学生们正处在价值观形成的关键时期，通过歌曲教育他们热爱家人、孝敬父母，具有十分重要的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲《小乌鸦爱妈妈》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、表演等环节，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生热爱家人，孝敬父母，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏处理，以及理解歌曲背后的寓意。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过讲故事、角色扮演等方式，让学生融入歌曲情境，感受歌曲的魅力。
2.运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以故事《小乌鸦爱妈妈》为主线，引导学生进入歌曲情境，激发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的旋律和歌词，让学生跟随老师学唱。
3.练习环节：分组进行演唱练习，老师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。
4.表演展示：各小组进行表演展示，评析优点和不足，老师给予鼓励和建议。
5.拓展环节：引导学生谈谈自己对家人的热爱和孝敬父母的做法，分享感悟。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调热爱家人、孝敬父母的价值观。
《小乌鸦爱妈妈》--说课
《小乌鸦爱妈妈》说课稿一、说教材歌曲《小乌鸦爱妈妈》人音版第五册第八课《爱鸟》中的有表演歌曲，这是一首深受孩子们喜爱的叙事歌曲，曲调流畅旋律婉转动听歌词朴实生动充满深情的叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。
通过爱妈妈的歌曲让学生体验爱。
通过现实生活的交流让学生发现爱。
通过爱的呼唤让学生呼唤爱。
二、说教学目标1、通过学习歌曲感受小乌鸦与妈妈之间的爱，学会感恩和回报父母。
2、能够自信自然的演唱歌曲，并能做简单的表演唱。
3、了解歌曲的情绪和表达的主题。
教学重难点对学生进行爱心、情感教育使之感悟，体验爱是本课的教学重点。
如何处理小乌鸦找妈妈这首歌，并从中受到启发，使之呼唤、奉献是本课的教学难点。
教学准备：教师——手风琴课件头饰学生——自制打击乐器三、说教法学法在本节课上，我以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点、让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造。
我主要采用了听唱法，情景设置法启发等教学方法。
并在整个教学过程中创设爱的情景。
使学生在充分的体验中即受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
四、说教学过程1、谈话导入，爱的感悟课一开始，通过让学生说说与父母之间爱的故事从而获得爱的共鸣。
之后过渡到歌曲小乌鸦找妈妈的教唱，学生会更加投入。
2、故事渗透，爱的体验这个环节采用游戏化的设计，增强学生的学习兴趣。
从歌曲中的节奏感引出小乌鸦，从嗒嗒，沙沙等声音模仿小乌鸦吃虫子，找虫子到用这些声音来随琴模唱旋律。
从小乌鸦的故事引出歌曲，从双簧表演到掌握歌曲，始终让学生在看看、听听、说说、唱唱、跳跳的轻松愉快过程中学会歌曲。
3、联系生活，爱的交流师生互动舞蹈爱的表演更把整堂课推向高潮，起到画龙点睛升华的作用。
通过整堂课的爱的教育使学生感悟体验爱，通过爱的呼唤让学生学会奉献，学会感恩。
2024年音乐《小乌鸦爱妈妈》教案6篇
2024年音乐《小乌鸦爱妈妈》教案6篇音乐《小乌鸦爱妈妈》教案篇11、学生学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、能有感情地演唱歌曲，创编歌舞表演。
1、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。
2、培养学生的想象力，创造力。
启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱学生的情感教育。
电子琴、多媒体课件、一、新课导入1、播放多媒体课件(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。
)师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你们会怎样对待他们?我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。
2、那老师请你们一起来听听这首歌曲：播放课件：《小乌鸦爱妈妈》]师：这首曲子好听吗?那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。
二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》1、聆听歌曲引导学生用啦啦来做模唱，感受歌曲旋律。
师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗?2、节奏训练师：小乌鸦飞来了，它见同学们这么聪明，想让我们帮个忙好吗?你能找出这首歌曲中一共出现过几次?让我们共同来数数吧。
师：原来这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生按节奏读歌词。
3、教师范唱师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗?4、教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊?让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。
(帮助幼儿纠正难唱的.乐句，老师讲解连音线的唱法，教唱第一个段，引发幼儿有感情地唱歌曲)师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗?(教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力)5、小组比赛唱师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好?三、创编表演1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱四：拓展延伸师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗?师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心?那我们该怎么做呢?(同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育)六、课堂小结。
《小乌鸦爱妈妈》教案15篇
《小乌鸦爱妈妈》教案15篇《小乌鸦爱妈妈》教案1活动目标1、欣赏故事，能从小动物报恩的故事中，萌发爱妈妈的情感。
2、愿意扮演小乌鸦照顾妈妈的情景，体验扮演的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备1、故事：《小乌鸦爱妈妈》2、自制ppt3、歌曲《小乌鸦爱妈妈》4、小动物头饰，头巾（教师用），小勺和小碗。
活动过程一、故事导入1、欣赏视频故事：《小乌鸦爱妈妈》（1）提问：“乌鸦妈妈年纪大了，飞也飞不动了，小乌鸦是怎么做的？”（2）幼儿自由交流（找小虫给妈妈吃，照顾妈妈）。
（3）提问：“乌鸦妈妈最后怎么了？”、“它为什么流眼泪啊？”（4）幼儿自由交流（它很感动/它生病了，……）2、小结。
小乌鸦知道妈妈年纪大了，飞不动了，不能出去捉虫子吃，所以，小乌鸦要帮助妈妈，不能让妈妈饿着。
小乌鸦真是一个孝顺的乖宝宝，懂得感恩！二、扮演体验1、提问：“如果你是小乌鸦，你们会照顾好自己的妈妈吗？”2、师幼共同扮演。
我是乌鸦妈妈，乌鸦妈妈年纪大了，再也飞不动了，你们会怎样照顾我呢？（教师用头巾裹好头部）3、请幼儿喂东西给教师吃。
三、说说自己要感谢的人1、提问：“小乌鸦都懂得要感谢自己的妈妈，所以它要照顾好妈妈，在你们的心里，你想感谢谁呢？”2、幼儿自由回答。
3、小结。
我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，老师阿姨，……，还有很多很多帮助过我们的人，我们都应该感谢他们，爱他们。
活动延伸等宝宝回到家之后，和自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶，抱一抱，因为你们都很爱他们，是不是？附故事：《小乌鸦爱妈妈》从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。
可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。
2023最新-《小乌鸦爱妈妈》教案(优秀6篇)
《小乌鸦爱妈妈》教案（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是壶知道为大伙儿带来的6篇《《小乌鸦爱妈妈》教案》，希望能够满足亲的需求。
小乌鸦爱妈妈教案篇一教学目标：1、学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》2、创编歌表演，培养学生的创新能力。
3、激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格教学重点、在音乐中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的爱。
教学难点：有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的创美和表现能力。
教学准备：电子琴、头饰、多媒体课件教学过程：一、组织教学1、跟着音乐《假如幸福就拍拍手》律动2、师生问好二、导入新课同学们刚才的舞蹈跳的真好，今天老师给你们带来了一个谜语，想考考大家看谁最聪明（课件出示：两只眼睛圆又圆小小嘴巴在中间全身羽毛黑黝黝，唱起歌来哇哇哇）生答：……师：对，它是一个可爱的乌鸦老师今天给大家讲一个关于小乌鸦的故事，很早很早以前，有种鸟浑身都是雪白的羽毛，叫声像歌声一样好听，心地也非常善良。
一天，城中有一家书铺起来了火，火势很猛，救火声，哭叫声响成一片。
这时，心地善良的鸟儿们成群结队地飞来帮人们扑火，扑呀扑呀，大火被扑灭了，可是，浓烟不仅把鸟儿熏的黑黑的，还把鸟儿的嗓音呛得沙哑了，后来，人们就把这种鸟称为了乌鸦。
人们喜欢乌鸦还有一个原因，就是乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩，所以乌鸦有“反哺之义”的“孝鸟”之称。
三、新歌教学师：多懂事的小乌鸦啊，今天老师跟大家一同学习《小乌鸦爱妈妈》，看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。
1、播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃。
）聆听音乐：交流：这首歌曲主人是谁啊？讲了一个什么样的故事？听了这首歌你有什么感想？2、师：同学们说得真好，这也是今天咱们要学歌曲的歌词。
中班音乐小乌鸦爱妈妈教案优秀5篇
中班音乐小乌鸦爱妈妈教案优秀5篇《小乌鸦爱妈妈》教案设计篇一活动目标学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
培养热爱妈妈的情感。
活动过程一、由“母亲节”导入新课教师提问：1、你们都知道5月的第二个周日是什么节日吗？(母亲节)2、妈妈每天都在照顾我们，那你们都为妈妈做过些什么？(捶背、扫地、擦桌子、倒水)3、不仅咱们人类知道爱护妈妈，其实小动物也是有感情的，今天老师就给你们讲一个“乌鸦反哺”的故事，我们来看一看小乌鸦为妈妈做了些什么？乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶。
据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。
这就是人们常说的“乌鸦反哺”。
二、歌曲学习1、录音范唱。
我们来听一歌曲《小乌鸦爱妈妈》，听一听小乌鸦为妈妈做了什么事？2、再听录音范唱，边听边轻声念歌词。
3、学生随录音范唱轻声跟唱。
4、逐句的跟老师读歌词。
5、跟伴奏试着哼唱。
三、表演1、学生听音乐自编动作。
2、学生带上自制头饰表演。
3、请表演好的学生上台表演。
四、活动总结1、学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲后，你们觉得自己应该向小乌鸦学习什么呢？我们应该怎样来关心自己身边的老人呢？2、教师加以鼓励、引导“让我们从自己身边的小事做起，来爱自己的妈妈”。
中班音乐活动教案《小乌鸦爱妈妈》篇二教学内容：学唱歌曲歌表演创作。
教学目标：1、学会演唱歌曲2、创编歌表演，培养学生的创新能力教学重难点：1、在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感受力。
2、培养学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情代声，注意气息的控制、力度的对比。
使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
教具准备：录音机、打击乐器等。
教学过程：一、组织教学：1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。
大班《小乌鸦爱妈妈》教案7篇
大班《小乌鸦爱妈妈》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级上音乐说课稿小乌鸦爱妈妈
小学二年级上音乐说课稿小乌鸦爱妈妈小学二年级上音乐说课稿小乌鸦爱妈妈小学二年级上册音乐说课稿小乌鸦爱妈妈xx为你整理了小学二年级上册音乐说课稿小乌鸦爱妈妈的相关内容。
一、组织教学：1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。
2、师生用音乐语言问好：(师)亲切地：同学们好!(生)友好地：您好!您好!于老师好!二、导入：师：讲故事(大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐)一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
三、学习歌曲1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。
2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
3、再回放一次，生轻轻跟唱。
4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情读歌词6、学习歌曲7、情绪指导8、完整演唱9、视唱歌谱：①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱;②跟琴默唱旋律。
③指优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。
⑤全体跟琴唱歌词。
8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦学什么呢?(生：①我们应该爱自己的妈妈。
②还应该爱老师、爱同学 )9、师小结。
四、、歌表演：1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。
《小乌鸦爱妈妈》一等奖说课稿
《小乌鸦爱妈妈》一等奖说课稿1、《小乌鸦爱妈妈》一等奖说课稿唱游与律动课以其独特的艺术美，陶冶学生的情操、净化学生的心灵、美化学生的行为，对促进智障学生的安康成长有着重要的意义。
在教学中我采纳多种有效的教学手段，开展有针对性的音乐教学活动，进展学生的语言力量、肢体协调力量，音乐表现力量，培育学生的自信念。
同时，在本课的学习中让学生也得到“爱”的教育。
本节课为第一课时，下面我将从以下几个方面进展说课：一、说学生本次教学活动对象是智障轻度五年级的学生，共11名，其中四人为唐氏综合症，三人为智力障碍兼语言障碍，两人为自闭症，两人为智力障碍伴随多动症。
他们的智商介于65～50之间。
他们特别喜爱音乐，有着良好的音乐表现力，在课堂上能较好的完成教学活动。
依据学生的学习特点，将学生分为A、B、C三层：A层：节奏感强，能精确的感受歌曲的节奏，并能正确运用打击乐器为歌曲伴奏；能依据歌词意境做出相应的表情动作，理解歌曲意境力量的较强；在唱歌中吐字清楚，能有感情的演唱歌曲。
B层：节奏感较强，能较好的感受歌曲的节奏，在教师的指导下能运用打击乐器为歌曲伴奏；在教师的提示下能依据歌词意境做出相应的表情动作；在唱歌中能有感情的演唱歌曲。
C层：节奏感较弱，在教师的个别指导下，能运用打击乐器为歌曲伴奏；理解歌词意境的力量较弱，在教师的个别指导下，能仿照教师做出相应的表情动作；口语力量较弱，咬字吐字不清楚，在教师的个别指导下，能跟随音乐进展哼唱。
二、说教材本课选自我校校本教材唱游与律动五年级的教学内容———歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
这是一首以动物为题材的儿童歌曲，叙述了小乌鸦对妈妈的喜爱。
歌曲单乐段四乐句，曲调简练，节拍2/4拍，是一首深受学生宠爱的歌曲，该歌曲教育学生爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。
通过学习使学生把握歌曲的节奏、演唱、表演以及让学生懂得爱、学会爱，学会感恩。
三、说教学目标依据学生的实际状况及学习要求，本节课的教学目标将分为三个层次： A层：1、能精确理解故事内容，并能表达出自己对小乌鸦和乌鸦妈妈相互关爱行为的感受。
小乌鸦爱妈妈
《小乌鸦爱妈妈》说课稿一、教学内容：人教版小学音乐二年级上册，第一单元，第二课《小乌鸦爱妈妈》。
二、设计理念：以课标中“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受能力，表现能力和创造能力，丰富情感体验”，为总目标，结合本首歌曲的特点，来进行本节课的设计。
1、以音乐审美为核心，注重培养学生的音乐感知力。
2、坚持面向全体，以兴趣爱好为动力开展教学。
3、注重在活动中培养学生的创新能力及合作交往能力。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）用自然圆润的声音，有表情的演唱。
（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、体验、合作，来完成歌曲的学习。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，教育学生从小树立孝敬父母、尊老爱幼的观念。
四、教学重点：1、能够用自然圆润的声音，有表情的演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、教育学生从小树立孝敬父母，尊老爱幼的观念。
五、教学难点：能根据歌曲进行创编表演。
六、教学对象（学情分析）1、授课对象：小学二年级2、认知水平：小学二年级学生的认知水平较浅，需要教师深入的启发、引导。
3、能力程度：小学二年级的学生经过一年音乐课的学习，已经能够认真聆听、模仿能力也较强。
4、情感心理情况：学生初步形成了情感心理，能够分辨出善、恶、美、丑。
七、课程资源：（一）教材分析：《小乌鸦爱妈妈》是人教版小学音乐二年级上册第一单元第二课的内容，这是一首以动物为题材的儿童歌曲。
叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的爱，教育学生要尊敬、爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之思。
它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。
（二）教学用具：录音机、磁带、电子琴、课件、头饰等。
为了更好的完成本节课的教学目标，让学生能够在轻松、愉快的氛围中完成学习，而选择运用了上述的教具。
八、策略与方法：1、策略名称：情境策略、体验策略、合作策略和展示情感策略。
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《小乌鸦爱妈妈》说课稿
一、说教材
1．教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。
歌曲曲调简练，为四个乐句组成的一段体结构，叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱之情。
2．教学目标：
①培养学生自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲。
②鼓励学生积极参与音乐活动，培养了学生的表现力，并从中获得成功的喜悦。
③通过学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，使学生懂得要疼爱妈妈，同时也培养学生对亲人挚爱之情。
3．教学重点：在音乐体验中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的热爱。
4．教学难点：在歌曲演唱中音高的控制以及情感的表达，音乐创造力和表现力的培养。
二、说教法
1、这节课我主要运用了谈话法、体验法、示范法、情景导入、师生合作法等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。
2、还充分利用了生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生学习的积极性和主动性，以正确的范唱和伴奏，使学生感受和体验到音乐的美，使之产生情感上的共鸣。
三、说学法
根据小学三年级学生好玩、好动、好奇的特点。
在学习中，我注意去引导和激励学生通过律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
调动学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
四、教具准备：电子琴、多媒体课件。
五、说教学过程
在教学过程中我把它分成五个环节：
第一个环节：创设情境，进行和声训练。
这一环节我先将xx xx | x x |x - | x –这个节奏进行分解，逐一出现，然后再整体出现xx xx | x x |x - | x –这一节奏。
难度一步步提高，学生会比较容易接受。
接着我创设了乌鸦妈妈找小乌鸦这样一个情境，先用节奏呼喊小乌鸦，然后再加旋律用歌声呼喊小乌鸦，最后两只小乌鸦出现，一只小乌鸦在树上，一只小乌鸦在地上，这样很形象地表现了旋律高低声部，这样由浅入深，循序渐进，目的是让学生能在很自然的情景下进行合唱尝试。
第二环节：歌曲教学
这一环节我设计了几个步骤
①初听范唱，主要目的在于让学生熟悉歌词，所以在听之前就提出了要求，听完之后让学生用自己的话来说说小乌鸦的故事。
②观察歌曲节奏，说说节奏的特点，目的在与让学生找出小乌鸦爱妈妈这首曲子中的典型节奏xx xx | x x |x - | x –
③跟音乐有节奏地飞一飞。
这一环节由上一步引入，找出节
奏之后让学生观察节奏特点，先快快拍，然后稍微慢一点，最后再拍的慢一点，很形象地表现了小乌鸦平时的飞行状态。
讲完之后跟着音乐有节奏地飞一飞。
④④跟着音乐按照旋律的高低飞一飞。
这一步骤是上一环节的程度加深，在有节奏的基础上飞了之后再配上音高飞一飞，学生不仅对音乐又熟悉了一遍而且还在律动中熟悉了旋律的高低的熟悉。
⑤学唱歌曲。
学唱歌曲我采用先轻声跟范唱演唱，然后再进行分段情感处理，然后再完整演唱的方式进行。
这样一步一步下来，学生对于歌曲的掌握已经没有问题，而且情感的处理也会比较到位。
歌曲学完之后增加了师生合作歌谱的环节，师生接唱既降低了难得，也增加了乐趣。
第三个环节：拓展延伸
最后一个部分，我设计了让学生说说这节课的收获，学生畅所欲言，不仅这节课学习的内容作了简单的回顾，而且情感也得到了提升。
最后用一个小乌鸦爱妈妈的视频结束整堂课，学生很感兴趣。