《雨的四季》教学设计(市级一等奖公开课教案)

《雨的四季》教学设计（市级一等奖公开课教案）

《雨的四季》教学设计（市级一等奖公开课教案）

教学目标：

1、理解并积累本课生字词；

2、感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。

3、理解内容，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

过程与方法：

1、在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。

2、赏析本文的语言特色，提高鉴赏能力。

情感、态度与价值观：

引导学生感受自然万物的美好，培养学生热爱自然，热爱生活。

教学重点：

1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

2、感情朗读课文，赏析本文的语言特色，体会语言之美。

教学难点：

1、培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟作者对自然和生命的热爱。

2、赏析本文的语言特色，提高自主鉴赏文章的能力。

教学方法：

自主、合作、探究分析法，朗读法。

课前准备：

1.学生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文

2.教师制作多媒体课件

教学设想：

写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。《雨的四季》面向的是七年级的学生，他们还不具备完全独立的阅读分析能力，对生命与生活有一定的认识，不能够自主的去发现美，赏析美，因此，老师要做引导分析，教授赏析散文的方法，培养学生的赏析能力。

教学安排：1课时

教学过程：

一、明确学习目标

导入新课：

课件出示动态雨景，同时配以轻微的雨声，营造一种美妙的雨境。

同学们，雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”“空山新雨后，天气晚来秋。”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》，走进雨的世界。（板书课题及作者）这节课，我们的主要学习任务是（亮出学习目标）

学习目标：

1、理解并积累本课生字词；

2、感情朗读课文，赏析语言特色，体会语言之美，学习作者抓住景物特征描写的方法。

3、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

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