八年级数学上册165利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案例析转一转—旋转素材冀教版!

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八年级上册数学学案 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案(冀教版,含答案)

八年级上册数学学案 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案(冀教版,含答案)

利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案学习目标:1.利用旋转、轴对称或平移进行简单的图案设计.(重点)2.认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用.3.灵活运用平移与旋转组合的方式进行一些图案设计.(难点)学习重点:利用旋转、轴对称或平移进行图案设计理.学习难点:运用平移与旋转组合的方式进行图案设计.知识链接观察下列图片中的图案,想想它们是如何设计出来的.二、新知预习2.如图,请将这个图形沿着箭头所示的方向和距离平移三次(保留作图痕迹).3.如图,将这个三角形绕两条虚线的交点,先旋转90°,再将整个图形旋转180°,画出旋转后的图形(保留作图痕迹).4.观察下图中的图案,请你分别说出图案的变化过程.图案设计与日常生活息息相关,它通常是利用基本图形的变换来进行图案设计,图形之间的基本关系有_______、_______、_______这三种基本形式,但较多的形式都是经过组合变化而成的.自学自测旦前,市园林部门准备在文化广场摆设直径均为4米的八个圆形花坛,在坛内放置面积相同的两种颜色的盆栽花草,要求各个花坛内两种花草的摆设不能相同,如图所示的(1)(2),请你再设计出至少四种方案.四、我的疑惑_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _要点探究探究点:利用平移、旋转和轴对称设计图案问题1:分析左边的树形图案,经过怎样的图形变换就可能得到右边的树形图案.【归纳总结】形的变换可以通过选择不同的变换方式得到,可能需要旋转、轴对称、平移等多种变换组合才能得到完美的图案,希望同学们认真分析,精心设计一定也能设计出漂亮的图案来.【针对训练】如图,若要将图①变成图②,经过的变换过程可能是( )A.旋转、平移B.轴对称、旋转C.平移、旋转D.轴对称、平移问题2:用四块如图(1)所示的正方形卡片拼成一个新的正方形,使拼成的图案是一个轴对称图形,请你在图(2)、图(3)、图(4)中各画出一种拼法(要求三种画法各不相同,且其中至少有一个既是轴对称图形,又是中心对称图形).【归纳总结】求解时只要符合题意即可,另外,在平时的学习生活中一定要留意身边的各种形状的图案,这样才能在具体求解问题时如鱼得水,一蹴而就.【针对训练】如图是某地板厂生产的一种地面砖,有一下四种样式:请你选其中的几种用来铺设地面,并组成一个优美的图案,要求构成这个图案的基本图形既是轴对称图形又是中心对称图形.二、课堂小结1.如图所示,该图案可以看做是一个菱形通过_______次旋转得到的,每次旋转______度.2.如图,把边长为3的正方形,按下图①~④的方式进行变换后拼成图⑤,则图⑤的面积等于______.当堂检测参考答案:1.6 602.363.图略。

16.5 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案 课件 2024-2025学年冀教版数学八年级上册

16.5 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案  课件 2024-2025学年冀教版数学八年级上册

感悟新知
知识点 2 图案的设计
知2-讲
1. 图案设计的思路 设计出基本图形后,利用平移、轴对 称和旋转进行图案设计 .
知2-讲
2. 图案设计的步骤 (1)明确设计意图; (2)确定图案的形状和基本图形; (3)构思图案的形成过程,即分析图案是由基本图形经过怎 样的变换(平移、轴对称、旋转)得到的,再作出图案 .

绕整个图案的中心旋转 18 0 ° 得到; D. 不能
由基本图形旋转得到. 答案:D
知1-练
1-1. [ 期末·石家庄 ] 小明将图
绕某点连 续旋转
若 干 次, 每次旋转相同角度 α,设计出一 个外轮
廓 为正六边形的图案(如图),则 α 可以为( B )
A. 30°
B. 60°
C. 90°
D. 120°
第十六章 轴对称和中心对称
16.5 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案
感悟新知
知识点 1 图案的形成
知1-讲
1. 图案的形成 分析图案的形成过程时,要认真观察整个 图案,从中找出基本图形,从基本图形的大小、形状、位 置、距离等方面加以分析,确定由基本图形得到整个图案 的变换方式 .
知1-讲
特别提醒 1. 基本图形可能是一种图形,也可能是两种或
多种图形的组合. 2. 一个图案中的基本图形可以有多个.
2. 平面图案的形成方法 平移、旋转和轴对称 . 3. 常见的形成图案的方式
(1)平移变换;(2)旋转变换; (3)轴对称变换;(4)旋转变换与平移变换的组合; (5)旋转变换与轴对称变换的组合; (6)轴对称变换与平移变换的组合 .
知1-讲
知1-练
例1 [母题 教材 P130 习题 A 组 T2]下列四个图案中,不能 由基本图形旋转得到的是( )

冀教版八年级上册数学 16.5《利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案》课件 (共16张PPT)

冀教版八年级上册数学 16.5《利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案》课件 (共16张PPT)

这两个美丽的轴对称图形各有几条对称轴? 试画出来.
想一想:如何利用轴对称来画这两个美丽的 轴对称图形?
让我们来体验一下画这个优美图案的过程:
做一做
用两个下图所示的图案拼合在一起,能
得到不同的图案,考虑色彩因素,使它们成为
一个轴对称图形.
将四个如下图所示的图案拼合在一起,能 得到不同的图案,考虑色彩因素,使它们成为 一个轴对称图形.
利用图形的平移、旋转 和轴对称设计图案
看一看
欣赏精美的剪纸图案
它们都是轴对称图形
欣赏几种标志图案 图案常给人美的享受,对称是设计图案常用 的方法,欣赏下列图案:
绿色食品标志 中国环境标志 国家免检产品标志
试一试
下列图形是不是轴对称图形?是,画
出它们的所有对称轴.
下列图案的对称轴是什么?试画出来.
练一练
在如图所示的4×4的网格中,将8个小
方格用 X 填入,使之成为有
2条对称轴的美丽图案.
X X
请你做设计
许多集合图案是优美的,对称本身就是 一种美,请你用“两个圆、两个三角形、两 条线段”,在图中所示的方框内设计一幅对 称图案,并用简练的文字说明这幅图形的名 称或创意.
乐哈哈
神州九号飞天成功
猪头
我们一起涂
在田字格中,用虚线画一个面积为2 个平方单位的轴对称图形.
说一说
本节课我们有什么收获?
1.能按要求完成某些轴对称图案. 2.会设计轴对称图形. 3.感受了轴对称的美.

冀教版八年级上册数学 16.5《利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案》课件 (共16张PPT)

冀教版八年级上册数学 16.5《利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案》课件 (共16张PPT)
利用图形的平移、旋转 和轴对称设计图案
看一看
欣赏精美的剪纸图案
它们都是轴对称图形
欣赏几种标志图案 图案常给人美的享受,对称是设计图案常用 的方法,欣赏下列图案:
绿色食品标志 中国环境标志 国家免检产品标志
试一试
下列图形是不是轴对称图形?是,画
出它们的所有对称轴.
下列图案的对称轴是什么?试画出来.
这两个美丽的轴对称图形各有几条对称轴? 试画出来.
想一想:如何利用轴对称来画这两个美丽的 轴对称图形?
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 9:39:36 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

让我们来体验一下画这个优美图一个整灯笼:
做一做
将四个如下图所示的图案拼合在一起,能
得到不同的图案,考虑色彩因素,使它们成为
乐哈哈
神州九号飞天成功

八年级数学上册 16.5 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案教案 (新版)冀教版

八年级数学上册 16.5 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案教案 (新版)冀教版

16.5 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案
上面图案设计过程中就用到了我们以前学习的轴对称、平
移、旋转的知识,这节课我们就一起来进行——图案的设计与
欣赏.
二、师生互动,探究新知
学生小组讨论完成.
师生交流:(1)平移;(2)轴对称;(3)旋转(
轴对称后,再旋转.
3.深层探究
将上面4幅图中的各对对应点连接起来,探究如下结论:
学生小组讨论完成.
教师总结:通过上面两个问题,我们认识到:①平移、轴对称和旋转不改变图形的形状,只改变图形的位置;②把一个
教师可以进行必要的提示和补充,让学生自己选择图案进行图案设计.。

八年级数学上册16.5利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案中国环境保护徽图案设计及使用说明冀教版

八年级数学上册16.5利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案中国环境保护徽图案设计及使用说明冀教版

中国环境保护徽图案设计及使用说明
(1)中国环境保护徽是中国环境保护的标志,象征地球,说明地球只有一个,这是我们全人类赖以生存的大环境,人们要共同保护它。

(2)徽标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近,说明环境保护事业是全球性的,它为全世界所关注。

在当今时代,日益恶化的环境告诫人们:环境保护事业与全人类生存休戚相关。

(3)上端图案绿色橄榄枝,既代表和平、安宁,又代表一切植物和生态环境,象征绿色在召唤,人们应当知道:绿色的消失,就会使生态失去平衡,就是对人类生存的严重威胁。

(4)图形的蓝色块,代表蓝天与碧水,泛指大气与水体,太阳代表宇宙空间,山与水借用中国象形文字并使之图案化,从形象上增强中国特色。

说明我们环境保护工作者的任务,就是要通过对污染的监督与治理,使天长蓝、水长清、山长绿,让人们永远生活在美好环境中。

图案基本色调采用明快,洁白的颜色,代表洁净,无污染的大气。

(5)下端ZHB为Zhong Guo Huan Bao(中国环保)的缩写,标明这是环境保护徽。

(6)中国环境保护徽可在中央及地方各级环境保护机构的建筑物上悬挂;可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环境保护单位使用;可在各类环境保护会议上悬挂;可在各种环境保护报刊的报头、杂志的封面上使用,亦可喷涂于环境监测车、船及飞机上。

八年级数学上册 16.5 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案 轴对称及中心对称变换、平移及旋转变换

八年级数学上册 16.5 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案 轴对称及中心对称变换、平移及旋转变换

轴对称及中心对称变换、平移及旋转变换变换是极为重要的数学思维方法,利用几何变换解题在数学竞赛中经常用到,本文介绍几何变换中的根本变换:轴对称及中心对称变换、平移及旋转变换。

一、轴对称变换把一个图形F沿着一直线l折过来,如果它能够与另一个图形F'重合,我们就说图形F 和F'关于这条直线l对称。

两个图形中的对应点叫做关于这条直线l的对称点,这条直线l叫做对称轴,如右图。

轴对称图形有以下两条性质:1.对应点的连线被对称轴垂直平分;2.对应点到对称轴上任一点的距离相等。

例1凸四边形ABCD的对角线AC、BD相交于O,且AC⊥BD,OA>OC,OB>OD,求证:BC+AD >AB+CD。

分析:题中条件比拟分散,故考虑“通过反射使条件相对集中〞,注意到AC⊥BD,于是以BD(AC)为对称轴,将BC(AD)反射到BC'(AD'),把有关线段集中到△ABO内,利用三角形中两边之和大于第三边易证得结果。

证明:∵AC⊥BD,且OA>OC,OB>OD,于是以BD为对称轴,作C点关于直线BD为对称点C',以AC为对称轴作D点关于AC的对称点D'。

连结BC',AD'相交于E点,那么BC=BC',AD=AD',CD=C'D'。

∴BE+AE>AB①EC'+ED'>C'D'②①+②,得BC'+AD'>AB+C'D'。

∴BC+AD>AB+CD。

注:(1)此题的结论对于凹四边形仍然成立;(2)还可将四边形推广成2n边形,也有类似结论。

其证明思路也完全相同,读者试自证。

二、中心对称变换如果平面上使任意一对对应点A,A'的连线段都通过一个点O,且被这一点所平分,那么这个变换叫做中心对称变换(亦称点反射或点对称),点O叫对称中心,点A和A'叫做关于对称中心的对称点,如果一个图形F在中心对称变换下保持不变(还是自身),那么这个图形F叫做中心对称图形。

16.5 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案课件 2021—2022学年冀教版八年级数学上册

16.5 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案课件 2021—2022学年冀教版八年级数学上册

情景导入
森林里面的的小动物正在进行“图案设计”比赛,它们一个个都拿出了 自己的绝活,在同伴们面前一显身手.
你知道它们是怎样设计出如此美丽的图案吗?现在就让我们一起走进 图案设计的课堂中去吧!
获取新知
知识点 1 分析图案的形成过程 试着做做 1.如图,请将这个图形沿箭头所示的方向和距离平移三次. (画在教材128页,保留原图痕迹)
基本图形两次轴对称得到.
2.观察下图,请你说说由图案(1)到图案(2),再到图案(3)的变化过程.
可以看作是由基本图形 (1)围绕旋转中心旋转120度, 旋转两次得到(2),再把(2)旋
转60度得到(3).
例1 (1)试说出构成下列图形的基本图形.
(1)
基本 图形
(2)
(3)
(1) (2) (3) (4)
(4)
(2)分析图案的形成过程
基本图案
图案的形成过程
基本图案
图案的形成过程
归纳
1.分析图案形成过程的一般步骤: (1)分析图案所给定的基本图形; (2)确定基本图形所进行的变换:平移变换、旋转变换、轴对称变换. 2.图形的变换不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置. 3.常见的变换类型有: (1)平移变换;(2)旋转变换;(3)轴对称变换; (4)旋转变换与平移变换的组合; (5)旋转变换与轴对称变换的组合; (6)轴对称变换与平移变换的组合.
猫头鹰
小鸟飞翔
鱼翔浅底
小猪小猪胖乎乎
蝴蝶纷飞
三毛他哥二毛
开心雪人
母女俩
渔翁
小雨伞
旭日东升
放飞心情
随堂演练
1.在下列四个汽车标志图案中,能用平移变换来分析其形成过程的图
案是 ( D )

冀教版八年级上册数学165《利用图形的平移旋转与轴对称设计图案》

冀教版八年级上册数学165《利用图形的平移旋转与轴对称设计图案》

《利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案》本节课是在学习完平移、旋转和轴对称后,引导学生辨析典型图形,使学生认识到一些较为复杂的图形可由简单图形经过变化得到,目的是深化平移、轴对称、旋转的性质,更好的理解图形的三大变换形式,加强前后知识的联系和综合运用,.注意知识间的相互联系和区别.图形的平移、旋转不是本章所学知识,但它们也都是图形变化的主要方式.在后面的教学中,应把平移、旋转和轴对称融合在一起,让学生在整体上认识图形的变化,这样能较好地体现新旧知识的联系.【知识与能力目标】能够结合具体实例,区分轴对称、平移和旋转.【过程与方法目标】经历对图案进行观察、分析、欣赏及设计图案等过程,感受这些图案与变换的关系;多动手、动脑、细心认真观察,分析每个图形的构成.【情感态度价值观目标】在设计图案的过程中,感受变换在现实生活中的作用.【教学重点】分析、欣赏生活中的一些美丽的图案,知道它们的形成过程.【教学难点】利用平移、旋转和轴对称,自己设计一些美丽的图案.【教师准备】课件1~6.【学生准备】平移、旋转和轴对称的相关知识.教学过程新课导入教师出示一些图案,让学生讨论图案的形成过程.【课件1】上面图案设计过程就用到了我们以前学习的轴对称、平移、旋转的知识.这节课我们就一起来进行图案的设计与欣赏.[设计意图] 通过观察图案,让学生发现轴对称、平移、旋转的知识在图案设计中的应用,体现图案的美.自主探究,新知构建活动一:试着做做指导学生回顾平移和旋转的特征.要求学生完成教材中第128页“试着做做”.我们要进行图案设计,首先要有一定的知识储备.1.图形变换将图形的平移、旋转、轴对称统称为图形变换.2.比较分析问题:【课件2】用学过的哪种图形变换,可以把下面各组中的甲图形变换为乙图形.小组讨论完成.师生交流:(1)平移;(2)轴对称;(3)旋转(中心对称);(4)轴对称后,再旋转.3.深层探究将上述4幅图中的各对对应点连接起来,探究如下结论:平移:各对对应点所连线段平行(或在一条直线上)且相等;轴对称:各对对应点所连线段平行(或在一条直线上),但不一定相等;中心对称:各对对应点所连线段交于一点,并被这一点平分;旋转(中心对称除外):各对对应点所连线段不相交于同一点.活动二:观察与思考思路一【课件3】问题1:观察两组图案,请你分别说说由图案(1)到图案(2)的变化过程.问题2:观察下图,请你说说由图案(1)到图案(2),再到图案(3)的变化过程.经过观察,让学生发现:问题1中的第1个图案可以看作是由基本图形一次轴对称得到;而第2个图案可以看作是由基本图形两次轴对称得到.问题2可以看作是由基本图形(1)围绕旋转中心旋转120度,旋转两次得到(2),再把(2)旋转60度得到(3).思路二分析导入一中的图案是由哪些基本图形经过图形变换得到的.【课件4】想一想:上述图案是怎样形成的?说明:只要学生说的有道理,教师就应该给予肯定,有的图案的形成过程不唯一.教师总结:通过上面的问题,我们认识到:(1)平移、轴对称、旋转不改变图形的形状、大小,只改变图形的位置;②把一个图形(或几个图形的组合)作为“基本图形”,通过平移、轴对称和旋转等方法,可以得到一些新的图案.[设计意图] 通过观察、辨析,分析一些复杂的图案可由一简单图形多次旋转或轴对称变化形成,让学生感受图案的形成过程和图案所展示的艺术美.活动三:做一做【课件5】如图所示,在同一平面内有一些几何图形,请利用图形的平移、旋转和轴对称,设计一个你想象中的“房屋示意图”.每组选择“基本图形”运用平移、旋转和轴对称进行图案设计.教师展示学生作品,讲评.请同学们讨论怎样用直尺和圆规画出这个六花瓣图?注意:半径能不能变?展示画法:【课件6】下面的图案是由圆弧、圆构成的.仿照此图,请你为班级的板报设计一条花边.要求:(1)只要画出组成花边的一个“基本图形”;(2)用圆弧、圆或线段画出;(3)图案应有美感.[设计意图] 让学生参与实际操作,培养学生观察、分析的能力,同时发展学生的创造性思维,培养学生的想象力.课堂总结设计图案所能应用的变换是:(1)平移变换;(2)旋转变换;(3)轴对称变换;(4)多种变换的组合.图案设计的过程:(1)首先确定图案要表达的意图;(2)分析进行图案设计的基本图形;(3)对基本图形综合运用平移、旋转和轴对称变换;(4)对图案进行适当修饰.检测反馈,巩固提高1.(2021·枣庄中考)如图(1)所示,在4×4的正方形网格中,每个小正方形的顶点称为格点,左上角阴影部分是一个以格点为顶点的正方形(简称格点正方形).若再作一个格点正方形,并涂上阴影,使这两个格点正方形无重叠面积,且组成的图形是轴对称图形,又是中心对称图形,则这个格点正方形的作法共有( )A.2种B.3种C.4种D.5种2.在下列四个汽车标志图案中,能用平移变换来分析其形成过程的图案是 ( )3.如图(1)所示的是一个镶边的模板,它的内部是由“基本图案”通过一次平移得到的,则该“基本图案”是(如图(2)所示) ( )4.在下列某品牌T恤的四个洗涤说明图案的设计中,没有运用旋转或轴对称知识的是下图中的( )5.下列这些复杂的图案都是在一个图案的基础上,在“几何画板”软件中拖动一点后形成的,它们中每一个图案都可以由一个“基本图案”通过连续旋转得来,旋转的角度正确的是( )A.30°B.45°C.60°D.90°6.(1)请写出是旋转对称图形的两种多边形(正三角形除外)的名称,并分别写出其旋转角α的最小值;(2)下面的网格图都是由边长为1的正三角形组成的,请以图中给出的图案为基本图形(其顶点均在格点上),在图(1)(2)中再分别添加若干个基本图形,使添加的图形与原基本图形组成一个新图案.要求:①图(1)中设计的图案既是旋转对称图形又是轴对称图形;②图(2)中设计的图案是旋转对称图形,但不是中心对称图形;③所设计的图案顶点都在格点上,并给图案涂上阴影.布置作业【必做题】1.教材第129页练习第1,2题.2.教材第130页习题A组第1,2题.【选做题】教材第130页习题B组第1,2题.。

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例析转一转——旋转
(求组合图形方法之四)
车辆的轮子转动了,车轮就会前进或后退;电扇的叶子旋转了,会给你带来阵阵凉风。

可是,你想到过吗?一些图形通过“旋转”,还会变成新的图形,不规则的图形还会变成规则图形。

因此,“转一转——旋转”,还是解组合图形题一种重要的解题方法呢!
用“转一转——旋转法”解组合图形题时,同样也要先对组合图形进行整体观察,再将组合图形中的某一部分图形,以一个点为旋转中心,按逆时针(或顺时针)方向旋转,使不规则的组合图形变成一个或几个规则图形,再求得其解。

下面举例来说明。

例1:下图中正方形的边长是2厘米,求阴影部分的面积。

整体观察这个图形后,我们可以看出:以圆心为旋转中心,将右下的扇形逆时针旋转90度,将左下的阴影部分顺时针旋转90度,这个不规则的组合图形,就变成规则的组合图形:
阴影部分面积,只要这样算就行了:
2×2÷2=2(平方厘米)
例2:求下面这个图形中的阴影部分面积(单位:厘米)。

整体观察图形,我们可以看出:以圆心为旋转中心,将右上的阴影部分顺时针旋转90度,将左上的阴影部分逆时针旋转90度,这个图形就变成:
再以两个直角三角形交点为旋转中心,将左边的直角三角形按顺时针方向旋转90度,这个图形又变成:
求阴影部分的面积,变成只要算这个小正方形的面积就行了:
(10÷2)×(10÷2)=25(平方厘米)
例3:下图中,大正方形的面积是16平方厘米,求阴影部分这个小正方形的面积。

先看这个图形,只告诉你“大正方形的面积是16平方厘米”这一个条件,而要求中间阴影部分这个小正方形的面积,正好比“老虎吃天——无处下口”。

但是,如果我们用“转一转——旋转”的方法,把这个图形中的小正方形“旋转”一下,变成下面这样,就方便了。

从上图可以使我们清楚地看到:中间阴影部分这个小正方形的面积,实际是外面大正方形面积的一半。

它的面积是:
16÷2=8(平方厘米)
1。

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