快乐障碍跑说课稿
小学体育《障碍赛跑》说课稿
小学体育《障碍赛跑》说课稿第一篇：小学体育《障碍赛跑》说课稿小学体育《障碍赛跑》说课稿一、教材内容：障碍跑二、水平目标：利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍，采用多种动作快速安全过障碍，学生能在活动中共商、探究、协作，并能相互关爱。
三、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。
四、教材分析：本课教材选自原省编小学《体育》第七册。
主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》水平二中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重点是障碍的多种摆放，快速安全地通过障碍，难点是“设障过障”中团队的共商、探究、协作。
教材能发展学生的灵敏、协调等素质。
因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。
五、学情分析：四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。
学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。
因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。
六、教学目标：1、认知目标：使学生了解障碍跑的方法。
2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。
七、说教学过程：1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。
设计如下：教学过程：自主热身---常规---重点性游戏教学方法：师生共习法教学原则：从实际出发原则、直观性原则教学目标：引发动机、进入状态2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解障碍跑的定义和起源；2. 掌握障碍跑的基本技巧和规则；3. 培养学生的团队合作精神和勇气。
二、教学重点和难点1. 教学重点：障碍跑的基本技巧和规则；2. 教学难点：培养学生的团队合作精神和勇气。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过向学生展示一段障碍跑比赛的视频，激发学生对障碍跑的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍障碍跑的定义和起源，解释障碍跑的意义和目的。
（2）讲解障碍跑的基本技巧，包括跳跃、攀爬、翻越等。
（3）说明障碍跑的规则，如比赛过程中不能借助外力等。
3. 操作演示（20分钟）（1）教师进行障碍跑的操作演示，重点展示跳跃、攀爬、翻越等技巧。
（2）学生分组进行小练习，互相观摩和指导。
4. 学生实践（30分钟）（1）学生分组进行障碍跑训练，每组轮流进行，其他组员进行观摩和指导。
（2）教师对学生进行个别指导和纠正，匡助学生掌握正确的技巧和动作。
5. 比赛和总结（20分钟）（1）组织学生进行障碍跑比赛，分组进行比拼，鼓励学生展示团队合作精神和勇气。
（2）比赛结束后，教师和学生一起总结比赛中的经验和不足，分享感受和体味。
四、教学资源和评价方式1. 教学资源：（1）障碍跑比赛视频；（2）障碍跑训练场地和设备。
2. 评价方式：（1）观察学生在训练和比赛中的表现，评价其掌握的技巧和动作是否正确；（2）评价学生在团队合作中的积极性和勇气。
五、教学延伸1. 障碍跑的应用：介绍障碍跑在军事训练、体育比赛等领域的应用和意义。
2. 障碍跑的发展：了解障碍跑的发展历程和现状，探讨其未来的发展趋势。
以上是本节课的教学内容和教学过程，通过本节课的学习，学生将能够掌握障碍跑的基本技巧和规则，培养团队合作精神和勇气。
希翼本节课能够激发学生对体育运动的热爱和兴趣，提高学生的身体素质和心理素质。
《障碍跑》教学设计精选15篇
《障碍跑》教学设计精选15篇障碍跑说课稿1一、指导思想本着新课标的教学理念，采用“自主学练教学模式”的教学方法，以学生为主体，努力营造一种教师引导学生主动参与、师生共练的教学气氛。
从而激发学生的兴趣，使其积极锻炼，达到掌握一定的基本技能的要求。
二、设计意图本课以“北京奥运”为主线索，创设教学情境，将体育课的结构设计为具有激励性的三个部分：1.情系奥运：课的开始部分，引出奥运会的时间、地点以及相关知识奥运火炬、福娃、五彩环等等，使学生感到新鲜、有趣味，让学生很快进入角色，保持愉快心情和跃跃欲试的欲望。
之后安排学生喜欢的““穿越时光隧道”的游戏把学生带入奥运，从而在心理和生理两方面做好热身。
接着进行福娃传递“奥运火炬”的接力赛进一部步达到热身并培养学生的团结协作的精神。
2.福娃学本领：课的主体部分，通过媒体效应，引出刘翔、姚明、刘旋等明星，充分调动学生“追星”的模仿心情，让其主动参与锻炼，提高自我学习、自我发展的能力。
自主学练中的福娃学“跨”的动作练习是学生各组自己摆设障碍，让其在一种宽松，没有心理压力的情况下通过障碍，克服了害怕感、增强学生自信心。
福娃学“扣”的动作学习中带有“砸”的动作，这不仅提高了学生的奔跑、协调能力，更是学生心理压力的一种发泄的表现。
探究创新学习中，在老师的启发和诱导下，学生充分发挥想象和创新的精神，群策群力自编项目（拼、钻、套、滚等），真正做到以学生为主体，让他2.通过游戏比赛的形式，提高学习的兴趣性。
3.采用小群体教学组织形式，充分发挥小干部作用，培养学生自主、创编能力。
4.贯穿心理教学，达到身体、心理能量的释放。
四、教学方法情景教学法、启发式教学法、讲解示范法、游戏教学法、合作学习法《障碍跑》教学设计2一、指导思想在新课程标准理念的指导下，充分发挥学生的主体作用。
通过观察、讨论、尝试、体验、练习、评价等方法来达到本课教学目标。
指导学生通过合作来完成障碍设计大赛，提高学生的社会适应能力。
《障碍跑》体育活动课说课稿5篇
《障碍跑》体育活动课说课稿5篇第一篇：《障碍跑》体育活动课说课稿《障碍跑》体育活动课说课稿尊敬的各位评委,()好！今天我说课的课题是水平四七年级《障碍跑》体育活动课。
一教材分析跑是历史悠久，源远流长的体育项目。
跑步运动不受器械、场地和人数限制，是一项简单易行，具有多种锻炼价值，是人们喜爱和熟悉的田径项目之一。
学会障碍跑是初中水平四《体育与健康》的教材内容之一。
根据七年级学生的心理、生理上的特点和个别差异的需求，在本课的教学中选择以情境教学为主题，提高学生的学习兴趣，在快乐中学会简单的障碍跑动作，为进一步提高跑的技能打好基础，为更好学习其它体育项目做好充分准备。
1、重点：跑的蹬、摆有力。
2、难点：跑的自然协调。
二学情分析根据七年级学生学生活泼好动，有较强的理解能力和模仿能力，容易接受新兴事物,但意志品质和耐力性较差的特点，选择了以身体健康为主的游戏活动。
通过教师适当的引导，使活泼好动的学生积极参与游戏，主动探索并初步掌握简单障碍跑的动作技能，发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。
让每个学生成长的更加健康活泼。
三学习目标1、认知目标：通过活动让学生认识障碍跑的方法和动作概念。
2、技能目标：让90%的学生掌握障碍跑的动作要领和锻炼方法。
3、情感目标：培养学生互相协作、互相帮助的意识。
四教法与学法本节课我主要采用故事导入、讲解示范等方法，通过情景的设计，调动学生浓厚的活动兴趣。
学生通过活动发现问题，在小组讨论中研究问题和解决问题，提高学生的自主和合作能力。
五教具准备本节课主要要用到的教具：6张体操凳、6块海绵垫、6个栏架、18根标志杆、1台录音机。
六教学过程（过渡：为了达到以上学习目标，突出重点，突破难点，我设计了以下三个部分的教学环节。
开始部分、活动部分、结束部分）（一）开始部分1、集合整队清点人数，师生问好。
宣布本节课的任务及要求；安排见习生，并让见习生作为裁判，参与到本课的活动当中。
（这样做的目的是：为上好一节安全有序的体育课作好基本的准备。
体育五年级下册《障碍跑》说课稿(5)
体育五年级下册《障碍跑》说课稿(5)一. 教材分析《障碍跑》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生的身体素质和团队合作精神。
通过障碍跑的练习，学生可以提高自己的速度、力量、柔韧性和协调性，同时也能够增强克服困难、迎接挑战的信心和勇气。
本节课的教学内容主要包括障碍跑的基本技术、团队合作和比赛规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力和团队合作经验，对于障碍跑这一项目，他们充满了好奇心和热情。
但是，学生在技术动作、体能和心理素质方面存在差异，因此，在教学过程中需要因材施教，注重个体差异，提高每个学生的运动水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握障碍跑的基本技术，学会团队合作和比赛规则。
2.过程与方法目标：通过障碍跑的练习，提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、团结的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：障碍跑的基本技术、团队合作和比赛规则。
2.教学难点：学生在障碍跑过程中，如何正确处理团队合作与个人技术的关系，克服困难，迎接挑战。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用障碍物、计时器、标志物等辅助教学。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过简单的热身活动，引导学生进入运动状态，激发学生对障碍跑的兴趣。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解障碍跑的基本技术，示范动作要领，让学生初步感知障碍跑的要求。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行障碍跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.团队合作练习（10分钟）：学生分组进行团队合作障碍跑练习，培养学生的团队合作精神。
5.比赛环节（10分钟）：学生进行障碍跑比赛，检验学生掌握技术的程度，提高学生的竞技水平。
6.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课学生的表现，鼓励学生积极参与运动，培养良好的运动习惯。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括障碍跑的基本技术、团队合作和比赛规则。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解障碍跑的概念和起源；2.理解障碍跑的规则和技巧；3.培养团队合作和竞争意识；4.提高身体协调能力和运动技能；5.体验到运动的快乐，增强身体素质。
二、教学重点和难点教学重点：障碍跑的规则和技巧；教学难点：培养团队合作和竞争意识。
三、教学过程1.引入（约5分钟）通过呈现障碍跑的图片或视频，激发学生对障碍跑的兴趣，并引导学生思考：什么是障碍跑？你们对障碍跑了解多少？2.讲解概念和起源（约10分钟）向学生介绍障碍跑的概念和起源，让学生了解障碍跑是一项由军事训练中发展而来的运动项目，通过克服障碍物来达到练习身体和提高团队协作能力的目的。
3.规则和技巧（约15分钟）详细介绍障碍跑的规则和技巧，包括：（1）障碍物设置：介绍障碍物的种类和高度，以及如何正确越过障碍物；（2）团队合作：强调团队合作的重要性，通过与队友搭桥、轮流帮助等活动，培养学生团队合作意识；（3）平衡感和灵活性：介绍如何在高速奔跑中保持平衡和如何调整身体的姿势；（4）竞争策略：提醒学生掌握合适的竞争策略，如何在赛道上超越对手。
4.示范和实践（约20分钟）请学生分组进行示范和实践，每个小组由4-5名学生组成，依次进行障碍跑的训练。
教师可以在实践过程中给予指导和示范，鼓励学生勇敢尝试，相互合作。
5.比赛与总结（约10分钟）安排障碍跑比赛，根据学生的表现评选出优胜小组，并在比赛过后进行总结，鼓励学生分享自己的感受和体会，让学生认识到障碍跑对身体和心理的锻炼意义。
四、教学资源准备1.障碍跑的图片或视频资料；2.越过障碍物所需的道具和器材；3.队员分组花色标志。
五、教学反思通过本课的教学过程，学生在参与障碍跑的过程中，既能锻炼身体素质，又提高了团队合作和竞争意识。
教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能够有所收获，并在实践中享受运动的乐趣。
体育《障碍跑》说课稿
体育《障碍跑》说课稿体育《障碍跑》说课稿一、教材分析以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一” 的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，特制定以下说课内容。
二、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，对游戏、竞赛特别感兴趣，但自我约束能力差和注意力也不太稳定。
根据以上教材和学情的分析确定以下教学目标和重难点。
三、教学目标1、认知目标：了解通过障碍的三种方法2、技能目标：掌握三种通过障碍的动作方法3、情感目标：在活动中创设良好的教学情境，体验群体学习的乐趣，开发学生参与活动的积极性和主动性。
通过创新活动，培养学生自主学习，合作学习，创新学习的良好习惯。
通过游戏活动，培养学生注意安全，克服困难的优良品质四、教学重难点重点：合理通过障碍的方法难点：身体的灵活性五、教法与学法教法：本节课主应用了游戏教学法以及讲解示范法。
这里我想主要讲一下讲解示范教学法，在教学过程中，我按照 1 、教师提问：当同学们遇到障碍的时候应该怎样通过？ 2 、教师提示有三种更好方法可以通过障碍，今天就由老师带领大家一起来学习，分别是：爬、跨、钻3、教师首先讲解示范跨的动作方法，我们采用简易的跨栏动作方法4 、教师组织学生进行跨的动作技术练习，以及等待同学的身体练习，因小学生身心发展特点，所以只要求学生顺利跨过障碍即可5、教师讲解示范爬和钻的动作方法6、教师带领学生把爬、跨、钻三种通过障碍方法结合在一起进行完整的动作技术练习，以及等待同学的身体练习，教师巡回指导7、教师有序组织学生进行游戏活动以及等待同学的身体素质练习8、教师喊口令带领学生进行放松活动：后蹬自行车练习学法：本节课学生主要采用了观察法、模仿练习法、自主学练法等，在教学中我按照这样的顺序进行1. 积极回答老师提问，积极尝试各种通过障碍的方法 2. 认真学习教师动作示范3. 在教师带领下进行跨的动作练习，等待的学生积极按老师的要求进行身体素质练习4、认真学习教师动作示范5、在老师的带领下，把三种动作结合在一起完整的进行练习，等待的学生积极按老师的要求进行身体素质练习6、在老师带领下按照要求积极参与游戏，同时等待的同学按照老师要求积极进行身体素质练习7、跟随教师认真进行后蹬自行车练习，积极放松肌肉8 、积极发言，认真总结本节课的表现六、教学环节及预计达到的效果第一部分是准备部分首先做准备活动，目的是使人体有准备地从相对安静的状态逐步过渡到运动状态，从而使整个机体在神经系统的统一调节下，迅速进入工作状态，并尽快地达到最高的活动水平。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解障碍跑的定义和起源；2. 掌握障碍跑的基本技巧和要领；3. 培养学生的团队合作精神和身体素质。
二、教学重点和难点1. 教学重点：障碍跑的基本技巧和要领；2. 教学难点：如何培养学生的团队合作精神。
三、教学准备1. 教学工具：障碍跑器材、计时器、音乐播放器；2. 教学环境：室外操场或者室内体育馆；3. 学生准备：运动服装、运动鞋。
四、教学过程1. 热身活动（10分钟）教师引导学生进行热身活动，包括慢跑、拉伸等，以准备身体。
2. 课堂导入（5分钟）教师通过图片或者视频展示障碍跑的场景，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生讨论障碍跑的定义和起源。
3. 技术讲解（15分钟）教师详细介绍障碍跑的基本技巧和要领，包括：a. 姿式：保持身体平衡，双手放松自然；b. 步伐：小步快跑，保持节奏稳定；c. 跳跃：准确跨越障碍物，注意落地时的稳定性；d. 转向：灵便转弯，避免碰撞；e. 团队合作：配合队友，互相匡助。
4. 演示和实践（20分钟）教师组织学生分组进行障碍跑的演示和实践，每一个小组由4-5名学生组成，每人轮流扮演障碍跑者和障碍观察者，通过不断练习和调整，提高团队的配合能力和个人的技术水平。
5. 比赛和总结（20分钟）教师组织学生进行障碍跑比赛，每一个小组按照规定的路线和障碍物进行比赛，通过计时器记录每一个小组的成绩，并进行评比和总结。
6. 课堂延伸（10分钟）教师组织学生进行自由探索，让学生尝试设计自己的障碍跑路线和障碍物，培养学生的创新思维和动手能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对障碍跑有了更深入的了解，掌握了基本的技巧和要领。
同时，通过团队合作和比赛的形式，培养了学生的团队精神和身体素质。
在教学过程中，我发现学生在跨越障碍物和转向时存在一定的难点，下次教学可以加强这方面的训练和指导。
此外，课堂延伸环节的设计也可以更加充分，让学生有更多的机会发挥自己的想象力和创造力。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解障碍跑的基本规则和技巧；2. 掌握障碍跑的基本动作和姿式；3. 提高身体协调能力和灵便性；4. 培养团队合作意识和竞争意识。
二、教学重点1. 障碍跑的基本规则和技巧；2. 障碍跑的基本动作和姿式。
三、教学准备1. 教学场地：室内或者室外空旷的场地；2. 障碍跑设备：障碍物、标志物等；3. 学生装备：运动服装、运动鞋等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一段障碍跑比赛的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对障碍跑的兴趣。
2. 介绍障碍跑（10分钟）向学生介绍障碍跑的定义和起源，解释障碍跑的基本规则和比赛方式。
同时，介绍障碍跑对身体协调能力和灵便性的要求，以及对团队合作意识和竞争意识的培养作用。
3. 示范动作（10分钟）教师进行障碍跑的示范动作，包括起跑姿式、跨越障碍物的动作和落地姿式等。
同时，解释每一个动作的关键点和注意事项。
4. 练习障碍跑动作（20分钟）让学生按照示范进行障碍跑动作的练习。
教师可以组织学生进行分组练习，通过互相观摩和指导，匡助学生掌握正确的动作和姿式。
5. 设计障碍跑训练课程（15分钟）学生分组合作，设计一节障碍跑训练课程。
要求学生考虑障碍物的设置、训练内容的安排和训练时间的分配等方面，同时注重团队合作和创新思维。
6. 分组训练（20分钟）学生按照设计的训练课程进行分组训练，教师在旁边进行指导和辅助。
鼓励学生积极参预，互相匡助，共同完成训练任务。
7. 总结（10分钟）教师和学生共同总结本节课的学习内容和收获，回顾障碍跑的基本规则和技巧，以及训练课程的设计和实施过程。
鼓励学生分享自己的感受和体味。
五、教学反思本节课通过引导学生了解障碍跑的基本规则和技巧，掌握障碍跑的基本动作和姿式，提高身体协调能力和灵便性，培养团队合作意识和竞争意识。
通过分组训练和设计训练课程，激发学生的创造力和团队合作能力。
在教学过程中，教师应注重示范和指导，激发学生的兴趣和积极性，鼓励学生互相匡助和分享。
《障碍跑》体育教案优秀8篇
《障碍跑》体育教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024障碍跑的说课稿范文
2024障碍跑的说课稿范文教学内容：《2024障碍跑》教学目标：1. 让学生了解障碍跑的定义和起源，并掌握障碍跑的基本知识。
2. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
3. 提高学生的身体素质和协调能力。
教学重难点：重点：理解障碍跑的定义和规则，掌握障碍跑的基本技巧。
难点：培养学生的团队合作能力，提高学生的协调能力。
教法学法：教法：情景引入法，示范教学法，小组合作学习法。
学法：体验学习法，合作学习法。
教学准备：1. 障碍跑的示范视频和图片。
2. 障碍跑的规则和要点的PPT。
3. 预先准备好的障碍跑训练器材。
教学过程：一、情景引入，激发学生的兴趣。
通过播放障碍跑比赛的视频，并展示障碍跑的奖杯和奖牌，让学生了解障碍跑的精彩和挑战性。
同时，让学生自由讨论对障碍跑的了解和认知。
二、导入障碍跑的基本知识。
通过展示障碍跑的规则和技巧的PPT，引导学生了解障碍跑的起源和发展，并解释比赛的规则和要点。
在此过程中，引导学生思考障碍跑的主要目标和对参赛者的要求。
三、示范教学，让学生亲身体验。
将课堂分成小组，给每个小组分配一个障碍跑训练器材。
通过示范教学，让学生掌握障碍跑的基本技巧，并鼓励他们尝试不同的训练动作和技巧。
四、小组合作学习，进行障碍跑挑战。
让学生按小组进行训练，并分别给每个小组设置一个障碍跑训练路线。
要求学生在小组内互相帮助和协作，完成障碍跑的挑战，并记录小组的成绩。
五、总结归纳，展示成果。
让每个小组派代表展示他们的训练成果和挑战过程，同时总结归纳障碍跑的技巧和团队合作经验。
让学生互相评价和分享自己的感受和收获。
板书设计：主题标题：《2024障碍跑》关键词：障碍跑的定义、起源、规则和技巧、团队合作重点：障碍跑的基本知识和技巧难点：团队合作和协调能力的培养。
障碍跑说课稿(通用3篇)
you're uinique, nothing can replace you.同学互助一起进步（页眉可删）障碍跑说课稿（通用3篇）障碍跑说课稿1本课的类型为复习课。
将技巧前滚翻以及肩肘倒立进行巩固，并与障碍跑相结合。
场地布置为：5张垫子，篮球4个，在篮球场上进行。
教学思想与设计意图：结合课标并体现新课标精神，结合学生的实际需要，以教师为主导学生为主体，进行障碍跑为主，技巧为辅的教学。
使得学生能够在掌握技巧的基础上，能够在跑动过程中与之相运用，发展学生的协调灵敏柔韧等身体素质。
培养勇敢顽强和珍惜荣誉的团体精神。
充分利用课前安排的场地器材，遵循教育教学原则和学生身体技能发展的规律，结合讲解示范，采取设疑、启发、比赛等方法让学生在快乐中进行学习，并在学习中获得快乐，然后在快乐之中获得美感，从而将德育教育有机地渗透到体育教学中去。
本课的练习密度为25-30%左右，平均心率在110次左右。
一、课的结构本课分四节：开始、热身、基本、结束，分别用时大概为10、10、15、5左右。
二、教学过程（一）课的常规活动后，开始提问学生，看到眼前的垫子会想到哪一些技巧动作，并请一两为同学上来进行展示，紧接着宣布本课的内容。
（二）热身部分：1、热身游戏“报数集合”，教师场内指挥2、配乐活动各关节练习（三）基本部分1、复习前滚翻及肩肘倒立教学难点：前滚翻和肩肘倒立能结合的完美，并且要求动作完整。
教学重点：肩肘倒立时肘关节内夹，两腿垂直向上，脚背绷直。
组织意图：教师示范一次完整的动作，讲解动作要领，接着请同学上来展示，然后组织学生进行练习，在练习的过程中帮助学生纠正错误。
练习完之后，让学生想想，除了教师所教的技巧以外，还有什么动作，让他们进一步感受到体验和发现的乐趣。
2、障碍跑发展学生的协调、灵敏以及速度素质。
通过教师所摆设的障碍进行一次接力比赛，然后请学生自己动脑，利用教师所给的器材进行摆设障碍，让学生充分发挥他们的聪明才智及团体精神，达到本课兴奋的最高点。
《障碍跑》教学设计优秀4篇
《障碍跑》教学设计优秀4篇障碍跑的说课稿篇一一指导思想：本科教学以“以人为本，健康指导思想”教育思想为指导，以团结协作，分享成功的喜悦为主题，以游戏为主线，选用“大容量，高密度，小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励手段，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学，学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透课标理念和营造团结合作有好关爱的氛围。
二教材分析障碍跑是一项在跑进一定距离中以距离中以不同的方式不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用绕跑跳钻滚等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和使用较强的综合性运动。
能有效的激发学生的运动兴趣；发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能客服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。
通过教学学生能学会钻、跳、绕、爬等过障碍的基本方法，在快速跑中灵敏、安全地通过障碍物，并并能保持身体平衡和正确的姿势。
三学情分析在进行“障碍跑”活动中，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。
游戏开始，教师让各组尝试做一遍游戏，然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规；有的很慢还犯规？”各组经过讨论，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。
“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”教师启发学生从活动中去体验，去寻找答案。
接着各组在做第二次尝试练习。
这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。
采用多表扬、少批评和指责的评价方法。
充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。
四、教学目标1、技能目标：让学生在规定距离内地自然跑中用跨、跳、钻、绕等不同地方通过障碍物。
2、参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。
3、情感目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。
《障碍跑》教案优秀4篇
《障碍跑》教案优秀4篇小学体育课障碍跑的优秀教学设计篇一体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
以下是体育课教学设计的模板，欢迎阅读。
一．指导思想本课以体育课中，学生为主体的思想为指导，在教学中牢固树立健康第一快乐体育的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。
同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。
二．教学对象与教材本课的授课对象是我校中职06SK5.7班的全体学生，该班学生的身体素质差异较大，但学生学习的积极性较高，思路也较活跃。
篮球是中学体育教学基本内容之一，本节课结合篮球运动特点，利用身体素质练习“折返跑”以达到提高学生身体机能。
三．课的构思：根据学校体育教学要树立健康第一的要求，真正促进身心两健，体育课应更加生动活泼、丰富多彩。
特别是中职阶段，更应让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。
本课教师设计一个练习提高腰部力量，以及运控球能力的游戏，将参加者分成四路纵队，分腿站立，各组第一名学生手持篮球。
当教师发出口令时，各组第一名通过头顶传递篮球球给第二名学生，第二名学生再垮下传递给第三名学生，一次又一次传递直到最后一名学生，该同学运球到排头后继续之前的动作，直至篮球重新回到第一名学生的手上，最先完成的为胜。
培养学生集体主义感。
教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性，培养创造性，在轻松和谐的活动中达到身心两健；将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿
一、教学目标
本次教学的目标是使学生了解障碍跑的基本知识和技能，培养学生的团队合作
精神和勇敢拼搏的意识，提高学生的身体素质和协调能力。
二、教学重点和难点
教学重点：障碍跑的基本技能和策略。
教学难点：如何在障碍跑中保持平衡和速度。
三、教学准备
1. 教具准备：障碍跑的设备（障碍物、起跑线、终点线）、计时器、扩音器。
2. 教材准备：障碍跑的规则和技巧介绍。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师向学生介绍障碍跑的概念和意义，引发学生对障碍跑的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）
老师向学生介绍障碍跑的规则和技巧，包括起跑、通过障碍物、终点等。
同时，向学生展示障碍跑的设备。
3. 示范演示（10分钟）
老师进行障碍跑的示范演示，展示正确的姿势和动作，并解析每个动作的关键点。
4. 分组练习（15分钟）
将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
每个小组轮流进行障碍跑练习，其他小组成员观察并给予评价和建议。
5. 比赛训练（15分钟）
进行障碍跑的比赛训练，每个小组按照规定的时间进行比赛，记录最快的成绩。
6. 总结归纳（10分钟）
老师与学生一起总结障碍跑的要点和注意事项，强调团队合作和勇敢拼搏的重
要性。
五、教学反思
通过本次教学，学生对障碍跑有了更深入的了解，掌握了基本的技能和策略。
同时，学生的团队合作精神和勇敢拼搏的意识也得到了培养和提高。
在今后的学习和生活中，学生将能够更好地运用障碍跑的技巧和思维方式，提高自身的身体素质和协调能力。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解障碍跑的基本概念和规则，掌握障碍跑的基本技巧，提高身体协调能力和团队合作意识。
二、教学重点：1. 障碍跑的基本概念和规则；2. 障碍跑的基本技巧。
三、教学难点：1. 学生如何提高身体协调能力；2. 学生如何培养团队合作意识。
四、教学准备：1. 障碍跑的器材：障碍物、计时器；2. 教学投影仪、音响设备；3. 学生分组名单。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过投影仪播放障碍跑的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新知呈现（15分钟）通过投影仪展示障碍跑的基本概念和规则，包括障碍物的设置、比赛规则等。
并通过示范和解说的方式，让学生对障碍跑有一个初步的了解。
3. 基本技巧讲解（20分钟）a. 分组练习：将学生分成小组，每组4人，让他们站成一列，进行基本技巧的练习。
首先，教师示范如何迅速越过障碍物，并解释正确的姿势和动作要领。
然后，让学生依次进行练习，教师进行指导和纠正。
b. 小组比赛：每个小组选择一名代表参加比赛，比赛过程中，其他小组成员为其加油助威。
比赛结束后，教师对每个小组进行评价和点评，鼓励他们继续努力。
4. 身体协调能力训练（20分钟）通过一系列的身体协调训练活动，提高学生的身体协调能力。
例如，让学生进行平衡训练、跳跃训练等，同时加入音乐和节奏感，增加活动的趣味性。
5. 团队合作意识培养（20分钟）a. 分组合作：将学生重新分组，每组6人，让他们进行障碍跑的团队练习。
每个小组成员都要参与到练习中，相互协作，共同克服障碍物。
b. 团队PK赛：每个小组选择两名代表进行PK赛，其他小组成员为其加油助威。
比赛结束后，教师对每个小组进行评价和点评，鼓励他们团结合作。
6. 总结（10分钟）通过学生的表现和思考，让他们总结本节课的收获和体会。
教师进行总结，强调障碍跑对身体协调能力和团队合作意识的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续锻炼和运用所学技能。
六、教学反思：本节课通过多种教学方法和活动形式，充分激发了学生的学习兴趣和参与度。
科学版体育六年级《奔跑游戏：障碍跑》说课稿1
科学版体育六年级《奔跑游戏：障碍跑》说课稿1一. 教材分析《奔跑游戏：障碍跑》是科学版体育六年级的一篇教材，本节课的主要内容是通过障碍跑的游戏，让学生在实践中掌握科学的跑步技巧和克服障碍的能力。
教材以实践为主，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的跑步基础，对于一些基本的跑步技巧和规则有一定的了解。
但是，他们在面对障碍时，可能会因为恐惧或者不自信而影响到跑步的表现。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自信心和克服困难的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过障碍跑的游戏，让学生掌握科学的跑步技巧和克服障碍的能力。
2.过程与方法：通过实践，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极面对困难，克服困难的精神，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：科学的跑步技巧和克服障碍的能力。
2.教学难点：如何在障碍面前保持冷静，运用科学的技巧克服困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实践教学法，以学生为主体，注重学生的动手操作和团队协作能力的培养。
2.教学手段：利用障碍物，学生进行障碍跑的游戏，引导学生自主探索和尝试，培养学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：以一段精彩的障碍跑比赛视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解科学的跑步技巧和克服障碍的方法，并进行示范。
3.实践与探索：学生进行障碍跑的游戏，让学生在实践中探索和尝试，培养学生的实践能力。
4.总结与反思：让学生分享自己在游戏中的体验和收获，总结科学的跑步技巧和克服障碍的方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括教学目标和教学重难点，以及一些关键的实践技巧和方法。
通过板书的展示，让学生清晰地了解本节课的学习内容和目标。
八. 说教学评价教学评价主要分为两个方面，一方面是对学生的评价，主要包括学生的实践操作能力，团队协作能力，以及在面对困难时的态度和表现。
2024年小学障碍跑说课稿(通用13篇)
2024年小学障碍跑说课稿（通用13篇）小学障碍跑说课稿 1一、教材内容：小学六年级体育《连续过障碍跑》。
二、设计意图及教材分析：近年来，小学生身体素质和运动能力呈下降的趋势，特别是运动过程面对困难往往表现出信心不足，缺乏战胜困难的勇气。
针对这一情况，在六年级的体育课田径教材关于障碍跑的教学安排上，我选择《连续过障碍》跑这一教学内容，希望通过课堂教学，有效提高学生的身体素质和运动能力，培养学生克服困难、战胜自我，实现超越的信心和勇气。
三、教学目标：认知目标：让学生了解每个人都必须具备超越障碍的能力。
技能目标：1、使学生初步学会超越障碍的几种方法，明确超越障碍方法的运用是建立在安全第一的基础上、合理的使用技能实现的。
2、通过练习提高学生超越障碍的能力，发展学生的身体素质和运动能力。
四、指导思想：本课教学以“健康第一”为指导思想。
以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。
在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。
激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强保护环境的意识。
关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。
由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中对学生设计障碍的高度、宽度、长度不作统一的要求，使每个学生都能体验超越障碍的乐趣。
每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造、发挥。
教学中设计了一定空间让学生通过想象创造完成障碍（联系自己生活和了解的实际）。
充分发挥学生学习的'积极性和学习潜能，提高课堂的效果。
五、教学方法：本课的教学方法以引导为主，通过以下几个方面完成教学任务。
1、设置情境：以红军长征为主线设置情境，发挥学生的想象力，让学生将红军长征中的困难用障碍的形式设计出来，形成教学的必要条件。
2、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，设置出适合情境和本小组同学能力的障碍物，以便提高学生自己解决问题的能力。
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快乐障碍跑说课稿、教案、反思
一、教材分析
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑中用跨、跳（绕）、钻等方法越过障碍的项目。
此项教材可借助自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当增加障碍物的难度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢参与的内容。
二、学情分析
本次课的授课对象是小学五年级学生。
由于学生年龄小，兴趣迁移较快，注意力极易分散，因此在教学中我安排了趣味性和灵活多样的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。
且学生他们多体育活动有着广泛的兴趣，喜欢模仿别人的运动技巧。
教学中，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，采用多表扬、少批评和指责的评价方法。
充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，使学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。
三、设计理念:
1、本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。
采用秋天收获的季节学生们帮农民伯伯运水果设计情景。
教师以饱满的热情进入课堂，告诉学生运水果的路上有各种障碍物，给学生运水果带来一定的困难，留下一个悬念，充分激起学生学习克服困难的心理，紧接着用模仿操来开课，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且能够让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。
2、在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在变换小组障碍跑的环节中，体验不同练习的一种成就感。
同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握，充分体现体育课堂上的生本教育。
3、通过学生喜欢的竞赛形式，充分发挥学生的主动参与、积极练习的情趣。
在分组完成“搬运接力”地游戏时，学生的个体能力和小组合作的能力得以展示和体现，竞赛中的交往和相互鼓励，让学生更能够培养积极进取、顽强拼搏、团结协作的精神。
4、随着音乐的舒缓节奏，放松身心，让学生在轻松愉悦中结束本课的学习。
使本节课前后贯通，融为一体。
四、教学方法
1、教法：
根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领；最后采用科学的评价方法对每位学生的优异表现给予肯定
2、学法：
古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生尝试想象跳跃动作，然
后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。
从而将课堂还给学生。
五、教学目标
1、技能目标：使学生在规定距离内地自然跑中用跨、跳、钻、绕等不同地方法通过障碍物。
2、参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。
3、情感目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。
六、教学重点、难点
重点：灵活运用跨、跳（绕）、钻等技术
难点：动作连贯、自然
七、教学流程
（一）课堂常规
1、生整队，集合成四列横队
2、体育小常规练习：立正，稍息
3、向右看齐
原地踏步
4、准备活动，模仿操
[设计意图]：集中注意力,提高学习兴趣；把模仿操作为热身操，为完成本节课的任务提供了安全的保障。
（二）创设情景
1、师提问：秋天到了，农民伯伯的果园里长满了各种果子，你们今天能跟老师一起去帮帮他们收果子吗？
2、生：能
3、师：好，但是去果园的路上有些障碍物可能要阻碍我们运果子，你们有信心越过这些障碍成功搬运果子吗？
4、生大声答：能
5、师：太棒了，那我们一起先来练练过这些障碍的本领
[设计意图]：古人说：兴趣是最好的老师。
故意给学生留下一个悬念，激起学生的学习兴趣,调动学生的学习欲望，及要做好克服困难的思想准备。
（三）学练越过各种障碍
1.在去果园的路上出现了一处“小水沟”，怎么办？
学生讨论，用“跨”的方法跨过去，师：那下面我们一起练练跨。
（1）分散自由练一练，体验跨的方法。
（2）学生分组用“跨”的方法过前面的“小水沟”。
（3）可互相比一比，谁跨的更远，更好。
师带头给表现好的学生击掌鼓励。
2.师：去的路上出现一块“石头”挡住了我们，聪明的小朋友一起来想一想，怎么过去？
生举手过“石头”的方法可以跳，师：（表扬）太棒了，谁还能比他更棒，生：还可以用“绕”。
师生齐鼓掌。
（1）四人一组分散练一练“跳”及“绕”
（2）依次用“跳”或“绕”过一过“石头”。
3.师：前面那个是什么？生：“山洞”,师：“怎么过”生：“钻山洞”师：一起去试试
（1）自由组合“钻山洞”。
（2）分组练一练，“钻山洞”。
4．分组用“跨、跳（绕）、钻”方法越过各个障碍。
[设计意图]：情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。
因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境；激昂的音乐渲染气氛把学生带入到那种特定的环境中，不知不觉中进入角色。
在学习中善于发现问题，勤于探究；在学习中相互学习，相互切磋，相互启发，相互激励，最后成功越过各种障碍
（四）游戏：搬运接力（运果子）
1、师：通过刚刚同学们的练习，老师已经看到我们的同学们作好了帮农民伯伯运果子的准备，下面我们就准备运果子了
2、讲解“搬运接力”的游戏规则与游戏方法（略）
3、分组听口令进行比赛
4、一次后总结得失，再进行第二次比赛
[设计意图]：通过竞赛的方式，科学评价让学生，体验成功的喜悦
（五）自编放松操
1、教师创设情景引出活动内容：
2、引导学生小结评价；
3、归纳评价。
以发现优点为主。
[设计意图]：让学生自编放松操，培养学生的创新能力，同时又达到放松的目的
钻圈4个体操垫8床体操凳4个长跳绳4条沙包若干
快乐障碍跑教案
一、指导思想：
依据《体育课程标准》坚持“健康第一”指导思想，结合五年级学生的年龄层次的身心发展特点，采用引入教学情景、进行探究学习的教学方法，让学生在自主的空间里，自由奔放的想象、思维和学习，在玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在。
学会自己克服困难和解决困难的方法，在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等体育技能，体验体育学习和成功的快乐。
二、设计思路:
本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快团结的活动中完成教学任务。
1、采用学生喜欢的情景教学。
教师以饱满的热情进入课堂，用一项紧急任务激发学生的好奇心和求知欲望。
在第一时间充分调动学生的学习积极性，紧接着用针对性强的几节热身操来为这项任务作准被，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且能够让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。
2、在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在交换小组障碍跑的环节中，充分体验不同练习的一种成就感。
同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。
3、通过学生喜欢的竞赛形式，充分发挥学生的主动参与、积极练习的情趣。
在分组完成“换物接力”游戏时，学生的个体能力和小组合作的能力得以展示和体现，竞赛中的交往和相互鼓励，让学生更能够培养积极进取、顽强拼搏、团结协作的精神。
4、最后，放松身心，让学生在轻松愉悦中结束本课的学习。
使本节课前后贯通，融为一体。
三、本课特点：
1、对于新教学内容的学习，根据学生的认知和接受能力，采用了讲解和实际演示示范相结合，由简到难，循序渐进的教学方法。
2、教师选定4名小组长负责组织本组的练习、竞赛工作，让学生成为主体，不仅锻炼了学生的组织、合作能力，还将教师解放出来，利于整体观察，进行个别辅导。
教学中注重评价的运用，对学生的学习情况做出相应的评价，让评价真正的成为激励和促进学生发展的工具和手段，使学生成为真正的学习主体。
3、注重年段的特点，对主教材和游戏的搭配做到协调又善于激发和保持学生学习的激情。
4、教学中注重学生的个性差异，对于能力不一样的学生对待过障碍物的方式不一样，让每一个学生都能够体验到学习的乐趣和成功的感受。
四、需要注意和改进的地方：
1、在教学过程中应注意集中进行讲解。
2、在下口令时应该注意放慢速度。
3、声音应该再洪亮些，更好的调动学生的积极性。