人教选修《中国文化经典研读》课件：第8单元-麻叶洞天
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人教版高中语文选修中国文化经典研读课件：第八单元 相关读物 麻叶洞天
◎国学链接 [文学常识]
千古奇书——《徐霞客游记》 《徐霞客游记》是中国最早的一部详细记录所经 地理环境的游记，也是世界上最早记述岩溶地貌并详 细考证其成因的书籍。
1．体例 《徐霞客游记》是以日记体为主的中国地理名著。 2．内容 主要按日记述作者 1613～1639 年间旅行观察所得，对地 理、水文、地质、植物等现象，均做详细记录，在地理学和文 学上卓有成就。 (1)名山游记 17 篇，写有天台山、雁荡山、黄山、庐山等 名山。 (2)其他：“浙游日记”“江右游日记”“楚游日记”“粤 西游日记”“黔游日记”“滇游日记”等著作，除佚散者外， 遗有 60 余万字游记资料。
乃度．此内洞之一关 _动__词__，__通__过___ 2．度感 今银慨 京汉今 不迢昔 度迢．， ，暗因 非度．自制度 也_．_动_此_词_曲 ___动，____词通______动，“______词符渡______，合”______谱法______写度______
卒起不意，尽失其度． _名__词__，__气__度__，__风___度__
3．主要成就 (1)在地理学上的重要成就 ①记述了喀斯特地区的类型分布和各地区间的差异，尤其 是喀斯特洞穴的特征、类型及成因。 ②纠正了文献记载的关于中国水道源流的一些错误。 ③观察记述了很多植物的生态品种，明确提出了地形、气 温、风速对植物分布和开花早晚的各种影响。
④调查了云南腾冲打鹰山的火山遗迹，科学地记录与解释 了火山喷发出来的红色浮石的质地及成因。对地热现象的详细 描述在中国也是最早的；对所到之处的人文地理情况，包括各 地的经济、交通、城镇聚落、少数民族和风土文物等，也做了 不少精彩的记述。
明崇祯十三年，徐霞客因疾病缠身，双足不能行走，才由 云南木知府用轿送回家。
2．主要成就 他经 3历，并不是单纯为了寻奇访胜，更重要的是为了 探索大自然的奥秘，寻找大自然的规律。他在山脉、水道、地 质和地貌等方面的调查和研究都取得了超越前人的成就。他具 有敢于创新、开辟新路、求真务实、艰苦卓绝、无私奉献的平 凡而伟大的特点。他开辟的方向、思想及其崇高的精神是永恒 的。
人教版高中语文选修：中国文化经典研读-课件-第八单元-麻叶洞天3
详细介绍徐霞客，思考问题；
徐霞客的身上有哪些值得我们学习的
优秀品质？
Ppt显示（指名同学朗读）：
徐霞客（1587—1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。 明朝地理学家、旅行家和文学家。 他从小就爱探险：见山就 爬，见涧就钻，见险就探。父亲对他说：” 你眉宇间有烟霞之气， 我看啊，你是烟霞之客，以后应当壮游四方。”从此，徐弘祖便
换景手法，要注意不同的观察点和看见的不同景物。
（学生探究，教师巡视、指导）
探究后明确：
几个观察点的变换：“北循”“西攀”“北转而东”。 看见的景物：眼前出现一个神奇的世界——“两壁石质石色，光 莹欲滴，垂柱倒莲，纹若镂雕，形欲飞舞。”句子简短，语言简
练，写景有动有静，色彩斑斓，洞内景物生动逼真。
观察点又变换：“东下”“复值涧底”“转入 ”“北驰半里” “又直北半里”。
公元1637年正月十一日。大地严寒，山上白雪皑皑，《徐霞客 游记·楚游日记》中记载，“峰脊冰块满枝，寒气所结，大者如拳， 小者如蛋，依枝而成，遇风而坠，俱堆满地”，气候条件非常恶劣。
当年，徐霞客在这里拖着一双湿透的泥巴草鞋，提着袍子，哆 哆嗦嗦拐上了山后的小路。他在这里吃尽了苦头，几次差点滚下山 去。他肯定没料到，过去的泥巴路，如今这里已铺上了鹅卵石，虽 鲜有游人，但我们也走得极顺畅舒服。小路宽约1米，两旁长满刚 冒新芽的树木，红杜鹃、紫杜鹃不时伸出枝条跳入眼帘。
课堂活动之四知识迁移——写作指导
先 明 确 写 作 任 务， 具体的写作留在课外，等学生到某地旅游后再写。
教师点拨：
如果你对游览过的景点还有印象，也可能只剩一些碎片，很难与 别人分享。游览之后，最好能写一篇游记，把当时的所见所感记 下来。文似看山不喜平，写游记也不是记流水账，只写看了什么， 做了什么，也可写得有波澜。游记中可写的东西很多。比如，除 了写山川景物之外，还可写名胜古迹，传闻轶事，前人的诗文， 某地的人物，物产等。同学们学过的陆游的游记《过小孤山大孤 山》写的内容就特别多。当然，游记不是坐在教室里就能写出的， 必须先游，后记。同学们可以创造条件，争取到某地游一次，但 一定要有家长老师的陪伴，然后写一篇游记。所以，这篇游记几 个月甚至半年后完成均可。到时候谁写好了，我们一起分享。其 实，离我们学校比较近的很有名的洞就有两个，或许有的同学已
人教版选修《中国文化经典研读》第八单元《麻叶洞天》课件(14张PPT)
人教版高二年级选修《中国文化经典研读》第八单元 相关读物
《麻叶洞天》
天麻 叶
徐洞
霞 客
青原惟信不远千里，去向黄龙祖心请教如何 才能得道。黄龙祖心问：你上山时，看到了什么？ 青原惟信答：看见了山和水。黄龙祖心说：你回 去吧！过了几年，青原惟信又来了，黄龙祖心还 是问那一句话：你上山的途中，看见了什么？青 原惟信回答说：既没有看见山，也没有看见水。 黄龙祖心仍然说：你回去吧。还是没留下他。又 过了几年，青原惟信又来了，黄龙祖心还是问那 一句话：你上山来，看见了什么？青原惟信说： 山还是山，水还是水。黄龙祖心脸上露出了笑容， 说：你不用到我这儿来了，你回去吧！青原惟信 也笑了，心下明白——我已经得道了。
合作学习：
（2）以文章第四段为例，感受《麻叶洞天》作为学者笔下 的游记散文，是如何体现科学性与文学性相结合的？
由层石下，北循涧底入，其隘甚低，与外二关相似。稍从其西攀上一石隙，北 转而东，若度鞍历峤。两壁石质石色，光莹欲滴，垂柱倒莲，纹若镂雕，形欲飞 舞。东下一级，复值涧底，已转入隘关之内矣。于是辟成一衖，阔有二丈，高有 丈五，覆石平如布幄，涧底坦若周行。北驰半里，下有一石，庋出如榻，楞边匀 整。其上则莲花下垂，连络成帏，结成宝盖，四周垂幔，大与榻并；中圆透盘空， 上穹为顶，其后西壁，玉柱圆竖，或大或小，不一其形，而色皆莹白，纹皆刻镂， 此衖中第一奇也。又直北半里，洞分上下两层，涧底由东北去，上洞由西北登。 时余所赍火炬已去其七，恐归途莫辨，乃由前道数转而穿二隘关，抵透光处，炬 恰尽矣。穿窍而出，恍若脱胎易世。
阅读思考：
阅读课文，结合相关链接，说说什么是徐霞客精神？
（相关链接）（1）其行也，从一奴或一僧、一仗、一袱被，不治装，不裹粮；
能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里，凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，悬度绠
《麻叶洞天》
天麻 叶
徐洞
霞 客
青原惟信不远千里，去向黄龙祖心请教如何 才能得道。黄龙祖心问：你上山时，看到了什么？ 青原惟信答：看见了山和水。黄龙祖心说：你回 去吧！过了几年，青原惟信又来了，黄龙祖心还 是问那一句话：你上山的途中，看见了什么？青 原惟信回答说：既没有看见山，也没有看见水。 黄龙祖心仍然说：你回去吧。还是没留下他。又 过了几年，青原惟信又来了，黄龙祖心还是问那 一句话：你上山来，看见了什么？青原惟信说： 山还是山，水还是水。黄龙祖心脸上露出了笑容， 说：你不用到我这儿来了，你回去吧！青原惟信 也笑了，心下明白——我已经得道了。
合作学习：
（2）以文章第四段为例，感受《麻叶洞天》作为学者笔下 的游记散文，是如何体现科学性与文学性相结合的？
由层石下，北循涧底入，其隘甚低，与外二关相似。稍从其西攀上一石隙，北 转而东，若度鞍历峤。两壁石质石色，光莹欲滴，垂柱倒莲，纹若镂雕，形欲飞 舞。东下一级，复值涧底，已转入隘关之内矣。于是辟成一衖，阔有二丈，高有 丈五，覆石平如布幄，涧底坦若周行。北驰半里，下有一石，庋出如榻，楞边匀 整。其上则莲花下垂，连络成帏，结成宝盖，四周垂幔，大与榻并；中圆透盘空， 上穹为顶，其后西壁，玉柱圆竖，或大或小，不一其形，而色皆莹白，纹皆刻镂， 此衖中第一奇也。又直北半里，洞分上下两层，涧底由东北去，上洞由西北登。 时余所赍火炬已去其七，恐归途莫辨，乃由前道数转而穿二隘关，抵透光处，炬 恰尽矣。穿窍而出，恍若脱胎易世。
阅读思考：
阅读课文，结合相关链接，说说什么是徐霞客精神？
（相关链接）（1）其行也，从一奴或一僧、一仗、一袱被，不治装，不裹粮；
能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里，凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，悬度绠
人教版高中语文选修：中国文化经典研读-课件-第八单元-麻叶洞天2
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去 玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有 一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害， 考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了 期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开 心得差点就跳起来了。
第五段:写出洞后的所见所感。
比对评析，探究写法
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂， 隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白 帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾 也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪 柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、 鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近， 则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非 常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不 能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至 也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以 相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在 己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能 讥之乎？此余之所得也！
科学知识与文学语言完美融合
古今游记之最，是世间真文字、的游记读来并不像十七世纪的学者 所写的东西，倒像一部20世纪的野外勘
察记录。
——英国 李约瑟
深悟文本，品读人物
徐霞客，幼年好学，博览群书，尤钟情于地经 图志。少年即立下了“大丈夫当朝碧海而暮苍梧” 的旅行大志。他22岁就开始外出旅游，历经34年， 直到生命结束为止。他先后游历了大半个中国，足 迹遍于华东、华北、中南、西南，包括今江苏、浙 江、安徽、福建、山东、河北、山西、陕西、河南、 江西、广东、广西、湖南、湖北、贵州及云南等16 个省，遍及北京、天津、上海3市。踏遍泰山、普陀 山、天台、雁荡、九华、黄山、武夷、庐山、华山、 武当、罗浮、盘山、五台、阻山、衡山、九嶷等名 山，游尽太湖、民江、黄河、富春、闽江、九鲤湖、 钱塘江、潇水、湘水、郁江、黔江、黄果树瀑布、
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有 一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害， 考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了 期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开 心得差点就跳起来了。
第五段:写出洞后的所见所感。
比对评析，探究写法
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂， 隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白 帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾 也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪 柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、 鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近， 则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非 常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不 能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至 也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以 相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在 己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能 讥之乎？此余之所得也！
科学知识与文学语言完美融合
古今游记之最，是世间真文字、的游记读来并不像十七世纪的学者 所写的东西，倒像一部20世纪的野外勘
察记录。
——英国 李约瑟
深悟文本，品读人物
徐霞客，幼年好学，博览群书，尤钟情于地经 图志。少年即立下了“大丈夫当朝碧海而暮苍梧” 的旅行大志。他22岁就开始外出旅游，历经34年， 直到生命结束为止。他先后游历了大半个中国，足 迹遍于华东、华北、中南、西南，包括今江苏、浙 江、安徽、福建、山东、河北、山西、陕西、河南、 江西、广东、广西、湖南、湖北、贵州及云南等16 个省，遍及北京、天津、上海3市。踏遍泰山、普陀 山、天台、雁荡、九华、黄山、武夷、庐山、华山、 武当、罗浮、盘山、五台、阻山、衡山、九嶷等名 山，游尽太湖、民江、黄河、富春、闽江、九鲤湖、 钱塘江、潇水、湘水、郁江、黔江、黄果树瀑布、
人教版语文选修《麻叶洞天》ppt课件
值。
《徐霞客游记》被后人誉为“世间真文字、大文字、奇 文字”。
预习作业 一、通假字 1．乱石轰驾 2．于是辟成一衖 架 (通“________ ”) 巷 (通 “________ ”，小胡同 ________)
动词，应答 动词，应答 介词，应和 副词，理应 动词，回答 动词，度过
动词，通“渡”
动词，谱写
国也是最早的。
在文学上的主要特点是：(1)写景记事，悉从真实中来，具有 浓厚的生活实感；(2)写景状物，力求精细，常运用动态描写
或拟人手法，远较前人游记细致入微； (3)词汇丰富，敏于创 作；绝不因袭套语，落入窠臼；(4)写景时注重抒情，寓情于 景，情景交融，同时注意表现人的主观感觉；(5)通过丰富的 描绘手段，使游记表现出很高的艺术性，具有恒久的审美价
新篇日日成，不是爱声名。旧句时时改，无妨悦性情。
——唐·白居易《诗解》
赏读：每天都有新的诗作写出，但决不是为了沽名钓誉；
经常修改旧句，无妨以此来愉悦性情。表现了诗人创作态度的
勤奋、严谨和谦逊。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——唐· 韩愈《进学解》
赏读 ：精通学业在于勤奋，学业的荒废由于贪图玩乐；事
都回到了存在的本来状态，都在用自己的语言说话。尼采曾用
诗意的语言描绘这种境界：“这里一切存在的语言和语言宝库 向我突然打开：这里一切存在都想变成语言，一切生成都想从 我学习言谈。” 在观赏者眼中，再美的花也只是花而已。唯有当观赏停止，
交流和倾听开始之时，花儿才会对你显灵和倾谈。
修身名句 物苦不知足，得陇又望蜀。 ——唐·李白《古风》五十九首之二十三
赏读：人往往苦于不知足，贪得无厌。如同取得陇地，
还想取得蜀地。借以感叹人心不知满足。比喻得寸进尺，贪得 无厌。
人教版选修 《中国文化经典研读》《麻叶洞天》 课件
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提示：这段文字写自己寻求向导之难，从中我们可以看出人们对 神秘事物十分惧怕，甚至“重资”都不能打动他们，从而反映出迷信 思想在当地的根深蒂固，为下文写麻叶洞的奇异景物作了铺垫。而作 者是信仰科学的无神论者，根本不相信有什么神怪，所以他能冷眼旁 栏
目 他们之中，链 注意到洞口来看热闹的村民有几十个之多了， 观整个事件， 接
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一、注音
wù 屼 突________ ． qiá o 峤 ________ ． cuà n ________ xiànɡ 衖 ________ ． qì 揭 厉________ ． ɡuǐ 庋 出________ ．
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二、解释词义
动词，应答 初觅炬倩导，亦俱以炬应 ． 天下云集响应 ． 动词，应答 介词，应和 节而舞 应 每闻琴瑟之声，则应 ． 副词，理应 雕栏玉砌应 犹在，只是朱颜改 ．
第八单元 科 学 之 光
麻 叶 洞 天
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徐霞客(1587—1641)，名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。 明代地理学家、旅行家和文学家。他经 30 年考察撰成的 60 万字《徐 霞客游记》 ，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既 是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游 巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。
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一、多维探究——激活你的思维 1．文章第二段不是写景而是叙事，叙述这件事有什么作用？这 段文字有怎样的特点？ _______________________________________________________ _________________ _______________________________________________________ _________________ _______________________________________________________ _________________
提示：这段文字写自己寻求向导之难，从中我们可以看出人们对 神秘事物十分惧怕，甚至“重资”都不能打动他们，从而反映出迷信 思想在当地的根深蒂固，为下文写麻叶洞的奇异景物作了铺垫。而作 者是信仰科学的无神论者，根本不相信有什么神怪，所以他能冷眼旁 栏
目 他们之中，链 注意到洞口来看热闹的村民有几十个之多了， 观整个事件， 接
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一、注音
wù 屼 突________ ． qiá o 峤 ________ ． cuà n ________ xiànɡ 衖 ________ ． qì 揭 厉________ ． ɡuǐ 庋 出________ ．
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二、解释词义
动词，应答 初觅炬倩导，亦俱以炬应 ． 天下云集响应 ． 动词，应答 介词，应和 节而舞 应 每闻琴瑟之声，则应 ． 副词，理应 雕栏玉砌应 犹在，只是朱颜改 ．
第八单元 科 学 之 光
麻 叶 洞 天
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徐霞客(1587—1641)，名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。 明代地理学家、旅行家和文学家。他经 30 年考察撰成的 60 万字《徐 霞客游记》 ，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既 是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游 巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。
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一、多维探究——激活你的思维 1．文章第二段不是写景而是叙事，叙述这件事有什么作用？这 段文字有怎样的特点？ _______________________________________________________ _________________ _______________________________________________________ _________________ _______________________________________________________ _________________
人教版高中语文选修《中国文化经典研读》课件：第8单元-麻叶洞天
在这里又变成一条小巷，宽有二丈，高有五丈，洞顶平如布幄，
涧底平坦犹如大道。向北行半里，下面有一块大石，深突出来 像一张床那样放着，周边石棱匀整。石床上面则是莲花下垂， 并且连缀成帷幔，结成宝盖，四周垂有帷幔，像床一样大小； 中间圆而且透空，上面高广之处为洞顶，其后的西面洞壁，玉 柱圆而竖立，有的大有的小，形状不一，但颜色都是雪
温馨晨读
自主积累
合作探究
分层训练
四、文言句式 1．窍启于上，即麻叶洞也 判断句 ________
2．时村民之随至洞口数十人/童子之牧者，行人之负载者 定语后置句 ________ 3．寄行李于其家 ________ 状语后置句 宾语前置句 ________
4．今何以枯洞也/何以致之
5．予以为大师
省略句，以 (之 )为 ________ 定语后置句 ________
卷、12卷、20卷等数种。主要按日记述作者 1613—1639年间旅
行观察所得，对地理、水文、地质、植物等现象，均作详细记 录，在地理学和文学上卓有成就。
温馨晨读
自主积累
合作探究
分层训练
在地理学上的重要成就有： (1) 喀斯特地区的类型分布和各
地区间的差异，尤其是喀斯特洞穴的特征、类型及成因，有详 细的考察和科学的记述。(2)纠正了文献记载的关于中国水道源 流的一些错误。(3)观察记述了很多植物的生态品种，明确提出 了地形、气温、风速对植物分布和开花早晚的各种影响。(4)调 查了云南腾冲打鹰山的火山遗迹，科学地记录与解释了火山喷 发出来的红色浮石的质地及成因；对地热现象的详细描述在中 国也是最早的。
合作探究
分层训练
其实，这也是现代许多诗性哲人的理想。在摆脱了认知和被
认知、利用和被利用的关系之后，人不再是主体，物不再是客
语文人教版选修《中国文化经典研读》课件：第八单元 麻叶洞天
句段点评
多维探究
审美鉴赏
1.去上清三里,得麻叶洞。洞在麻叶湾,西为大岭,南为洪碧 云阳、枣核之支,北则枣核西垂。
译文:离开上清洞三里,有一个麻叶洞。洞在麻叶湾,西面是 南面是洪碧山,东面是云阳山和枣核岭的支脉,北面则是枣核 西麓。
点评:正月十七日上午,徐霞客在游麻叶洞之前已先游了上 因为该洞大半浸在水中,空间狭窄,举火都很困难,所以他入洞 就不得不放弃探险。麻叶洞离上清洞三里,因干燥无水,以遂 作者言“得麻叶洞”,着一“得”字,不难看出其欢喜之情溢于言 谓“人意山光,俱有喜态”。后面接着交代麻叶洞的位置,在群 中,标志出洞之所在。文字朴实,明白准确,依照作者的叙述,我 全可以勾勒出一幅简明的麻叶洞地理方位图。
1.文脉图解
麻叶洞天
聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
2.主旨归纳 本文选自《徐霞客游记》,记载了他在湖南茶陵探访麻叶 不仅表现了麻叶洞景致的与众不同,更表现出他在困难面前 低头、永不气馁的惊人毅力。这则日记告诉我们做事只有 吾常,吾探吾胜”,才能达到目的,才能收获与众不同的果实。
超过) 予观夫巴陵胜状(优美的,好的)
聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
4.分古今 (1)大岭东转,束涧下．流． 古义:向下流动。今义:①下游;②卑鄙龌龊。 (2)在石隙中转．折．数级而下 古义:折转。 今义:事物发展的趋势发生方向性的变化;说话或行文由 思转向另一个意思。 (3)予以为大．师． 古义:大法师。 今义:在学问或艺术上有很深的造诣,为大家所尊崇的人 (4)其内裂隙既高,东西亦横．亘． 古义:贯通。今义:(桥梁、山脉等)横跨;横卧。 (5)若明．星．钩月 古义:明亮的星星。今义:称有名的演员、运动员等。
2021学年高中语文第八单元科学之光麻叶洞天课件人教版选修中国文化经典研读.pptx
如(解救、消除) 余各谢之(感谢) 阿母谢媒人(推辞,谢绝) (3)谢 秦王恐其破璧,乃辞谢(道歉,认错) 乃令张良留谢(辞别) 多谢后世人,戒之慎勿忘(告诉)
聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
吾守吾常,吾探吾胜耳(胜景) 沛公不胜杯杓,不能辞(能承受,禁得起) (4)胜 刑人如恐不胜(尽) 一人之智力,不能胜天下欲得之者之众(胜过,
聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
他一生足迹遍及今16个省、市、自治区。他不畏艰险,曾三次遇 盗,数次绝粮,仍勇往直前,严谨地记下了观察的结果。直至进入云 南丽江,因足疾无法行走时,仍坚持编写《游记》和《山志》。 1640年云南地方官用车船送徐霞客回江阴。1641年正月病逝于家 中。遗作经季会明等整理成书,广泛流传。
பைடு நூலகம்
句段点评
多维探究
审美鉴赏
2.层石之下,涧底南通,覆石低压,高仅尺许;此必前通洞外,涧所从 入者,第不知昔何以涌流,今何以枯洞也,不可解矣。
相关读物 麻叶洞天
聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
徐霞客(1587—1641),名弘祖,字振之,号霞客,南直隶江阴(今属江 苏)人。明代地理学家、旅行家和散文家。
受耕读世家的文化熏陶,徐霞客幼年好学,博览群书,尤钟情于地 经图志。少年即立下了“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”的旅行大志。
2.识通假
(1)峡之东南尽处,乱石轰驾．(“驾”通“架”)
(2)于是辟成一衖．(“衖”同“巷”,小胡同)
聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
3.解多义 乃度此内洞之一关(过) 试使山东之国与陈涉度长絜大(量,计算) 度我至军中,公乃入(推测,估计)
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吾守吾常,吾探吾胜耳(胜景) 沛公不胜杯杓,不能辞(能承受,禁得起) (4)胜 刑人如恐不胜(尽) 一人之智力,不能胜天下欲得之者之众(胜过,
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他一生足迹遍及今16个省、市、自治区。他不畏艰险,曾三次遇 盗,数次绝粮,仍勇往直前,严谨地记下了观察的结果。直至进入云 南丽江,因足疾无法行走时,仍坚持编写《游记》和《山志》。 1640年云南地方官用车船送徐霞客回江阴。1641年正月病逝于家 中。遗作经季会明等整理成书,广泛流传。
பைடு நூலகம்
句段点评
多维探究
审美鉴赏
2.层石之下,涧底南通,覆石低压,高仅尺许;此必前通洞外,涧所从 入者,第不知昔何以涌流,今何以枯洞也,不可解矣。
相关读物 麻叶洞天
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徐霞客(1587—1641),名弘祖,字振之,号霞客,南直隶江阴(今属江 苏)人。明代地理学家、旅行家和散文家。
受耕读世家的文化熏陶,徐霞客幼年好学,博览群书,尤钟情于地 经图志。少年即立下了“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”的旅行大志。
2.识通假
(1)峡之东南尽处,乱石轰驾．(“驾”通“架”)
(2)于是辟成一衖．(“衖”同“巷”,小胡同)
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3.解多义 乃度此内洞之一关(过) 试使山东之国与陈涉度长絜大(量,计算) 度我至军中,公乃入(推测,估计)
高中语文(人教版)课件 选修中国文化经典研读 第8单元 科学之光 麻叶洞天
石色，光莹欲滴 名词，质地 两壁石质 ． 理《送东阳马生序》 余立侍左右，援疑质 ． 动词，提出 于齐《触龙说赵太后》 (2)质于是长安君约车百骑，质 ． 动词，以财物抵押或留人担保 请罪《廉颇蔺相如列传》 君不如肉袒伏斧质 ． 名词，杀人时作垫用的砧板 耳 名词，胜景 吾探吾胜 ． 状《岳阳楼记》 予观夫巴陵胜 ． 形容词，美好的 (3)胜 用也《寡人之与国也》 材木不可胜 ． 副词，尽，完 杯杓 《鸿门宴》 动词，禁得住 沛公不胜 ．
名词作动词，下去
)
(7)而无敢导 者( 名词作动词，做向导 ) ． (8)樵者腰 镰( 名词作动词，腰里带着 ) ． (9)北转而东 ( 名词作动词，向东前进，向东走 ． (10)片窍俱灵 ( 名词作动词，具有灵性 ) ． (11)炬恰尽 矣( 形容词作动词，燃尽 ) ． )
第 5 步古今异义——词语的昨天和今天 (1)大岭东转，束涧下流 ．． 古义：________ 流下。 今义：江河的下游；卑鄙无耻。 (2)在石隙中转折 数级而下 ．． 古义：________ 折转。 今义：事物发展的趋势发生方向性的变化；说话或行文由一个意思转向另 一个意思。
数词，表示大约数量 高仅尺许 ． 《廉颇蔺相如列传》 秦王怒，不许 ． 动词，允许 动词，期望 《书愤》 (5)许塞上长城空自许 ． 问渠那得清如许 《观书有感》 代词，这样 ． 先生不知何许 人也 《五柳先生传》 ． 名词，处所
ɡuǐ ) 庋 出如榻 ( ．
第 2 步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)乱石轰驾( “驾”通“架” ) (2)于是辟成一衖( “衖”同“巷”，小胡同 )
高中语文人教版选修中国文化经典研读课件：第八单元 相关读物 麻叶洞天
若 读书人，余岂 能以身殉 耶？”余乃过前 村， 寄行李 你是读书人，我怎么能以身陪葬呢？”我就去前面的村庄，把行李存放
于其家，与顾仆各持 束炬入。 时 村民之随至洞口 在他家，与家仆各拿一个火把进洞。当时村民跟着到洞口的
即麻
的西部乱石间，在下面水流尽了，在上面开了一个窟窿，就是麻
叶洞也。洞口南向，大仅如斗，在石隙中转折数级 而下。 叶洞啊。洞口朝南，只有斗大，在石缝中折转几个梯度下去。
得麻叶洞：见到一个麻叶洞。得，见到。大岭：在麻叶洞西，东与云 阳山对峙，所连山脊为龙头岭。洪碧：洪碧山。云阳、枣核之支：
云阳山和枣核岭的支脉。西垂：西端，西麓。束涧：夹涧。两崖极近，涧流
麻叶洞。洞在麻叶湾，西 为大岭，南 为洪碧， 东 麻叶洞。洞在麻叶湾，西面是大岭，南面是洪碧山，东面
为云阳、 枣核 之支，北 则 枣核 西垂。大岭 是云阳山和枣核岭的支脉，北面则是枣核岭的西麓。大岭
东转， 束
涧 下流，
夹峙如门，
向东延伸，两面高山夹着涧水往下流，高山对峙像门一样，
而当 门 一 峰， 耸 石 屼 突，
怪。 非 有法术 者，不能摄服。”
最后以重资
鬼怪。若不是有法术的人，不能震住它们。”最后用重金
觅 一人， 将 脱衣 入， 问余
乃 儒 者，非 羽士，
找到一个人，刚要脱衣服进去，问我知道我是个读书人，不是道士，
复惊 而出曰：“予以为
大师，故 欲随
入，
又惊恐而出说：“我把你当作是大师，所以想跟着你进去，
尽。
向东俯看涧中，而大岭的支脉，也向东延伸到这里结束。
回
崖之下，亦开 一 隙， 浅 不能入。 崖前
环转的山崖下面，也开了一个缝隙，太浅而不能进入。山崖前面
人教版高中语文选修：中国文化经典研读-课件-第八单元-麻叶洞天
鬼斧神工有洞天
北转而东，若度鞍历峤。
石质石色，光莹欲滴，垂柱倒莲， 纹若镂雕，形欲飞舞。
阔有二丈，高有丈五，覆石平如布幄， 涧底坦若周行。
北驰半里，下有一石，庋出如榻，楞边匀整 其上则莲花下垂，连络成帏，结成宝盖， 四周垂幔，大与榻并
别
有
洞 天
记事
“此中有神龙。” “此中有精怪。非有法术者，不能摄服。”
然其洞但入处多隘，其中洁净干燥， 余所见洞，倶莫能及，不知土人何以畏入乃尔！
探究三： 为什么会形成不同的写作风格？
万物皆着我之色彩
作业布置
谢谢
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
麻 徐叶
霞
客洞 天
探究一：游记在表达方式上有 什么特点？
探究二：
《麻叶洞天》与《始得西山 宴游记》在写景，抒情，记 事上有什么不同之处？
写景
岭窦 递炬而下 侧身矫首 蛇伏以进 背磨腰贴 以身后耸
洞内景象
甚燥而平 上穹下狭 高不见顶 石幻异形 肤理顿换 片窍倶灵 渐入渐束 沙石平铺 乱石轰驾 明星钩月 层石枯洞
高中语文 第八单元 相关读物 麻叶洞天课件 选修《中国文化经典研读高二《中国文化经典研读语文课件
数十人， 樵者 腰 镰， 耕者 荷 锄， 妇之炊者 有几十个人，砍柴的腰别镰刀，耕地的扛着锄头，做饭的妇女
停爂，
织者 投 杼，童子之牧者， 行人之负载者，
不再烧火做饭，织布的扔下织梭，放牧的童子，背着担着东西的路人，
接踵而至，皆莫 能从。
倩：请或央求。摄服：因恐惧而屈服。
接踵而至，都没人能跟随我们进洞。“摄”同“慑”。羽士：道士。大师：大法
而不可 摘 也。层石之下， 涧底南通， 覆 而不可以摘取啊。叠石的下面，涧底通向南面，覆盖
石 低压，
高仅尺许； 此必前 通 洞外，
的石头压得很低，仅仅一尺来高；这往前一定通到洞外，
涧所从入者， 第不知昔 何以涌流，今 何以 是涧水流入的地方，但不知从前为什么涌流，现在为什么
枯洞也，不可解矣。 历级转窦：踏着一级一级的石阶进入洞 干涸了，不能明白啊。中。矫首：抬头。背磨腰贴，以身后耸：
12/11/2021
由层
石 下， 北循 涧底 入，其隘
从重重叠叠的石台下来，向北沿着涧底进入，那窄的
甚
低，与外 二 关相似。稍 从其西攀
地方非常低，和外面的两道关相似。慢慢从它西面攀登
上一 石隙， 北转而 东， 若度 鞍 上一个石窟，向北转再向东，就像度过马鞍形的山石，又
历 峤。 两 壁 石质 石色， 光莹欲 像越过尖峭的山峰。两边洞壁上的石头质地色泽，光鲜欲
师，指能除妖降魔的道士之类。顾仆：名行，徐霞客家仆，从崇祯九年 1636开始，一直随徐霞客游历各地，但后来在鸡足山劫掠财物而逃。
爂cu
àn
：
烧火做饭。
12/11/2021
余 两人乃以足先入， 历 级 转 窦，
递
我们二人就把脚先探进去，踏着一级一级的石阶入洞，传递着
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第9章 扩声系统调音
二、文体常识
《徐霞客游记》系日记体为主的中国地理名著。明末徐霞客 经30多年旅行，写有天台山、雁荡山、黄山、庐山等名山游记 17篇和“浙游日记”“江右游日记”“楚游日记”“粤西游日 记”“黔游日记”“滇游日记”等，除散佚者外，遗有60余万 字游记资料。死后由他人整理成《徐霞客游记》。世传本有10 卷、12卷、20卷等数种。主要按日记述作者1613—1639年间旅 行观察所得，对地理、水文、地质、植物等现象，均作详细记 录，在地理学和文学上卓有成就。
第9章 扩声系统调音
哲思短章 与万物交谈 人习惯于以万物的主人自居，而把万物视为自己认知和利 用的对象。海德格尔把这种对待事物的方式称作技术的方式。 在这种方式统治下，自然万物都失去了自身的丰富性和本源性， 缩减成了某种可以满足人的需要的功能，只剩下了功能化的虚 假存在。他呼吁我们摆脱技术方式的统一，与万物平等相处。
第9章 扩声系统调音
夕阳无限好，只是近黄昏。——唐·李商隐《乐游原》 赏读：夕阳真是美极了，可惜时近黄昏，夜幕即将降临， 美景很快就消逝了。两句诗是诗人感叹唐王朝国势日衰，虽然 表现上看起来貌似繁荣，但是好景不长，危机深重，前途不堪 设想。
第9章 扩声系统调音
新篇日日成，不是爱声名。旧句时时改，无妨悦性情。 ——唐·白居易《诗解》
在观赏者眼中，再美的花也只是花而已。唯有当观赏停止， 交流和倾听开始之时，花儿才会对你显灵和倾谈。
第9章 扩声系统调音
修身名句 物苦不知足，得陇又望蜀。
——唐·李白《古风》五十九首之二十三 赏读：人往往苦于不知足，贪得无厌。如同取得陇地，还 想取得蜀地。借以感叹人心不知满足。比喻得寸进尺，贪得无 厌。
第9章 扩声系统调音
四、文言句式
1．窍启于上，即麻叶洞也
__判__断__句__
2．时村民之随至洞口数十人/童子之牧者，行人之负载者 定_语__后__置__句_
3．寄行李于其家
状_语__后__置__句_
4．今何以枯洞也/何以致之
第9章 扩声系统调音
三、词类活用 1．自西而东__名__词__作__动__词__，__向__东__流______________________ 2．樵者腰镰_名__词__作__动__词__，__腰__间__插__着_____________________ 3．束涧下流__名__词__作__状__语__，__向__下________________________ 4．后蛇伏以进_名__词__作__状__语__，__像__蛇__一__样___________________ 5．北循涧底入_名__词__作__状__语__，__向__北___________________理学上的重要成就有：(1)喀斯特地区的类型分布和各 地区间的差异，尤其是喀斯特洞穴的特征、类型及成因，有详 细的考察和科学的记述。(2)纠正了文献记载的关于中国水道源 流的一些错误。(3)观察记述了很多植物的生态品种，明确提出 了地形、气温、风速对植物分布和开花早晚的各种影响。(4)调 查了云南腾冲打鹰山的火山遗迹，科学地记录与解释了火山喷 发出来的红色浮石的质地及成因；对地热现象的详细描述在中 国也是最早的。
第9章 扩声系统调音
其实，这也是现代许多诗性哲人的理想。在摆脱了认知和被 认知、利用和被利用的关系之后，人不再是主体，物不再是客 体，而都成了宇宙大家庭中的平等成员。那时候，一切存在者 都回到了存在的本来状态，都在用自己的语言说话。尼采曾用 诗意的语言描绘这种境界：“这里一切存在的语言和语言宝库 向我突然打开：这里一切存在都想变成语言，一切生成都想从 我学习言谈。”
在文学上的主要特点是：(1)写景记事，悉从真实中来，具有 浓厚的生活实感；(2)写景状物，力求精细，常运用动态描写
第9章 扩声系统调音
或拟人手法，远较前人游记细致入微；(3)词汇丰富，敏于创 作；绝不因袭套语，落入窠臼；(4)写景时注重抒情，寓情于 景，情景交融，同时注意表现人的主观感觉；(5)通过丰富的 描绘手段，使游记表现出很高的艺术性，具有恒久的审美价 值。
赏读：每天都有新的诗作写出，但决不是为了沽名钓誉； 经常修改旧句，无妨以此来愉悦性情。表现了诗人创作态度的 勤奋、严谨和谦逊。
第9章 扩声系统调音
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——唐·韩愈《进学解》
赏读：精通学业在于勤奋，学业的荒废由于贪图玩乐；事业 的成功在于深思熟虑，事业的失败在于因循随便。
第9章 扩声系统调音
一、作家作品 徐霞客(1587－1641)，名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴 人。明代地理学家、旅行家和散文家。 受耕读世家的文化熏陶，徐霞客幼年好学，博览群书，尤 钟情于地经图志。少年即立下了“大丈夫当朝碧海而暮苍梧” 的旅行大志。
第9章 扩声系统调音
他一生足迹遍及今19个省、市、自治区。他不畏艰险，曾 三次遇盗，数次绝粮，仍勇往直前，严谨地记下了观察的结果。 直至进入云南丽江，因足疾无法行走时，仍坚持编写《游记》 和《山志》。1640年云南地方官用车船送徐霞客回江阴。1641 年正月病逝于家中。遗作经季会明等整理成书，广泛流传。
《徐霞客游记》被后人誉为“世间真文字、大文字、奇 文字”。
第9章 扩声系统调音
一、通假字 1．乱石轰驾 2．于是辟成一衖
预习作业
(通“__架______”) (通 “__巷______”，小__胡__同____)
第9章 扩声系统调音
动词，应答
动词，应答 介词，应和 副词，理应 动词，回答 动词，度过 动词，通“渡” 动词，谱写 名词，法度 名词，气度，风度
第9章 扩声系统调音
动词，看 动词，期望 动词，希望 动词，观察 动词，盼望 名词，农历每月的十五 名词，胜景 名词，胜景 形容词，美好的 动词，禁受 名词，胜利
第9章 扩声系统调音
动词，是 副词，就 副词，才 形容词，尽 形容词，不得志，穷困 形容词，困窘，处境困难 动词，寻求到尽头 副词，表示大约的数量 动词，答应 动词，期望 代词，这样 名词，处所