高二语文麻叶洞天

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高二语文人教版《中国文化经典研读》同步练习:8.2 麻叶洞天 Word版含解析.docx

高二语文人教版《中国文化经典研读》同步练习:8.2 麻叶洞天 Word版含解析.docx

相关读物麻叶洞天一、基础巩固1.对下列各句中的加点词语解释有误的一项是()A.涧捣.其西,而枣核之支捣:捣毁。

B.妇之炊者停爂.爂:烧火做饭。

C.见余辈皆顶额..称异顶额:以手加额,表示庆幸。

D.前久候以为必堕异吻..异吻:怪物之口。

解析:A项,捣,冲击。

答案:A2.下列语句中加点的“而”字,用法不同类的一项是()A.在石隙中转折数级而.下B.由其隙皆可攀跻而.上C.北转而.东D.阔亦如之,然其下甚燥而.平解析:D项中的“而”是连词,表并列;其余为连词,表顺承。

答案:D3.下列各句中加点词语古今同义的一项是()A.大岭东转,束涧下流..B.予以为大师..C.其内裂隙既高,东西亦横亘..D.其中..洁净干燥解析:A项,古义:向下流动。

今义:①下游;②卑鄙龌龊。

B项,古义:大法师。

今义:在学问或艺术上有很深的造诣,为大家所尊崇的人。

C项,古义:贯通。

今义:(桥梁、山脉等)横跨;横卧。

答案:D4.下列各句中加点的词语用法与其他三句不相同的一项是()A.此必前.通洞外B.大岭东.转,束涧下.流C.樵者腰.镰,耕者荷锄D.乃先以炬入,后蛇.伏以进解析:C项,腰,名词活用作动词,腰里别着。

其他三项属于名词作状语。

答案:C二、阅读鉴赏(一)阅读课内文本,完成第5~8题。

5.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.直.北有穴,低仅一尺直:只有。

B.初觅炬倩.导倩:请或央求。

C.可以侧身矫.首矫:抬起。

D.时余所赍.火炬已去其七赍:持,持有。

解析:A项,直,正对着。

答案:A6.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()A.第干燥无水第不知昔何以涌流B.经崖前入于大涧 水穷于下窍启于上C.童子之牧者已转入隘关之内矣D.烦诸君久伫何以致之 不知土人何以畏入乃尔解析:A项,连词,但,但是。

B项,①介词,到;②介词,在。

C项,①助词,定语后置的标志;②结构助词,的。

D项,①怎么,②为什么。

答案:A7.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是()A.第一段中作者说“得麻叶洞”,从“得”字不难看出其欢喜之情溢于言表。

【高中语文】麻叶洞天ppt精品课件

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分组自学课文,疏通文意•来自积累基础知识 • 质疑问题探讨
1.概括各自然段的内容
2.文中两次关于当地土人的记叙,在文中有 何作用?这反映了徐霞客哪些可贵的品质?
参考答案
第一段:简述麻叶洞周边的地理形势、山脉走向、水 流方向等. 第二段:由写景转为叙事,记了极有趣的一件事.
第三段:按照行程记述游洞经过.描述所见所感所思.
用户名:ych222
真实姓名:颜春花 单位:湖南祁阳一中
麻 叶 洞 天
作者及《徐霞客游记》简介
徐霞客,名弘祖,字振之,明朝南直隶江阴(今江苏) 人.出生于万历十四年(1587年),卒于崇祯十四年 (1641年),享年54岁. 徐霞客从小就有一个远大的理想,立志游遍祖国 的锦绣河山,探索大自然的奥秘.他22岁就开始外出旅 游,直到生命结束.在30多年中,他游历了相当于今天 的江苏等16个省区及北京等3个市.可以说,几乎大半 个中国的土地上都留下了他的足迹,他把自己的毕生 精力全部献给了祖国的地理考察事业. 明崇祯十三年,徐霞客因疾病缠身,双足不能行走, 才由云南木知府用轿送回家.
自读基础知识检测
1.注音:
布幄

东瞰 kàn 关隘 ài 石坳 ào
裂隙 xì 荷锄 hè 横亘 gèn
夹峙 zhì 接踵 zhǒng
攀跻 jī 镂雕 lòu
摄服 shè
上穹 qióng
jiǎo
所赍火炬 jī 矫首
2.虚词用法和意义相同的一项: A 耸石屼立,为将军岭 斩木为兵,揭竿为旗 B 亦俱以炬应 以八月十三斩于市 C可以侧身矫首,乃始以炬前行 以身后耸,乃度此内洞之一关。 D烦诸君久伫 箕畚运诸渤海之尾
第四段:继续写行程,描摹洞内景物.
第五段:写出洞后的所见所感.

徐霞客《楚游日记》之《游麻叶洞》原文及译文

徐霞客《楚游日记》之《游麻叶洞》原文及译文

徐霞客《楚游日记》之《游麻叶洞》原文及译文《麻叶洞天》原文:(十七日)去上清三里,得麻叶洞。

洞在麻叶湾,西为大岭,南为洪碧,东为云阳、枣核之支,北则枣核西垂。

大岭东转,束涧下流,夹峙如门,而当门一峰,耸石屼突,为将军岭;涧捣其西,而枣核之支,西至此尽。

涧西有石崖南向,环如展翅,东瞰涧中,而大领之支,亦东至此尽。

回崖之下,亦开一隙,浅不能入。

崖前有小溪,自西而东,经崖前入于大涧。

循小溪至崖之西胁乱石间,水穷于下,窍启于上,即麻叶洞也。

洞口南向,大仅如斗,在石隙中转折数级而下。

初觅炬倩导,亦倶以炬应,而无敢导者。

曰:“此中有神龙。

”或曰:“此中有精怪。

非有法术者,不能摄服。

”最后以重资觅一人,将脱衣入,问余乃儒者,非羽士,复惊而出曰:“予以为大师,故欲随入,若读书人,余岂能以身殉耶?”余乃过前村,寄行李于其家,与顾仆各持束炬入。

时村民之随至洞口数十人,樵者腰镰,耕者荷锄,妇之炊者停爨,织者投杼,童子之牧者,行人之负载者,接踵而至,皆莫能从。

余两人乃以足先入,历级转窦,递炬而下,数转至洞底。

洞稍宽,可以侧身矫首,乃始以炬前向。

其东西裂隙,倶无入处,直北有穴,低仅一尺,阔亦如之,然其下甚燥而平。

乃先以炬入,后蛇伏以进,背磨腰贴,以身后耸,乃度此内洞之一关。

其内裂隙既高,东西亦横亘,然亦无入处。

又度第二关,其隘与低与前一辙,进法亦如之。

既入,内层亦横裂,其西南裂者不甚深,其东北裂者上一石坳,忽又纵裂而起,上穹下狭,高不见顶。

至此石幻异形,肤理顿换,片窍倶灵。

其西北之峡,渐入渐束,内夹一缝,不能容炬。

转从东南之峡,仍下一坳,其底沙石平铺,如涧底洁溜,第干燥无水,不特免揭厉,且免沾污也。

峡之东南尽处,乱石轰驾,若楼台层叠,由其隙皆可攀跻而上。

其上石窦一缕,直透洞顶,光由隙中下射,若明星钩月,可望而不可摘也。

层石之下,涧底南通,覆石低压。

高仅尺许;此必前通洞外,涧所从入者,第不知昔何以涌流,今何以枯洞也,不可解矣。

2024_2025学年高中语文第八单元麻叶洞天练习含解析新人教版选修中国文化经典研读

2024_2025学年高中语文第八单元麻叶洞天练习含解析新人教版选修中国文化经典研读

麻叶洞天一、基础学问巩固1.对下列各句中加点词语的说明有误的一项是( )A.涧捣.其西,而枣核之支捣:捣毁。

B.妇之炊者停爂.爂:烧火做饭。

C.见余辈皆顶额..称异顶额:以手加额,表示庆幸。

D.前久候以为必堕异吻..异吻:怪物之口。

项,捣:冲击。

,用法不同类的一项是( )A.在石隙中转折数级而.下B.由其隙皆可攀跻而.上C.北转而.东D.阔亦如之,然其下甚燥而.平项中的“而”是连词,表并列;其余为连词,表顺承。

( )A.大岭东转,束涧下流..B.予以为大师..C.其内裂隙既高,东西亦横亘..D.其中干净干燥项,古义:向下流淌。

今义:①下游;②卑鄙龌龊。

B项,古义:大法师。

今义:在学问或艺术上,为大家所尊崇的人。

C项,古义:贯穿。

今义:(桥梁、山脉等)横跨;横卧。

( )A.此必前.通洞外B.大岭东.转,束涧下.流C.樵者腰.镰,耕者荷锄D.乃先以炬入,后蛇.伏以进项,腰:名词活用作动词,腰里别着。

其他三项属于名词作状语。

(一)阅读课内文本,完成第5~8题。

5.对下列句子中加点词的说明,不正确的一项是( )A.直.北有穴,低仅一尺直:只有。

B.初觅炬倩.导倩:请或央求。

C.可以侧身矫.首矫:抬起。

D.时余所赍.火炬已去其七赍:持,持有。

项,直:正对着。

,加点词的意义和用法相同的一项是( )A.{①第干燥无水②第不知昔何以涌流B.{①经崖前入于大涧②水穷于下,窍启于上C.{①童子之牧者②已转入隘关之内矣D.{①烦诸君久伫,何以致之项,连词,但,但是。

B 项,①介词,到;②介词,在。

C 项,①助词,定语后置的标记;②结构助词,,①怎么,②为什么。

,不正确的一项是 ( )A .第一段中作者说“得麻叶洞”,从“得”字不难看出其高兴之情溢于言表。

B.第一段简述麻叶洞周边的地理形势、山脉走向、水流方向等,在群山之中,精确标记出洞之所在。

C.第三、四段是全文的主体部分,作者依据行程依次记述游洞经过,描述所见所感所思。

麻叶洞天(人教版高二选修备课资料)

麻叶洞天(人教版高二选修备课资料)

麻叶洞天(人教版高二选修备课资料)一、作者徐霞客(1586—1641),名弘祖,字振之,号霞客,江苏江阴人。

明朝地理学家、旅行家和文学家。

他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》,开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向;既是系统考察祖国地貌地质的地理名著,又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇,还是文字优美的文学佳作,在国内外具有深远的影响。

徐霞客,幼年好学,博览群书,尤钟情于地经图志。

少年即立下了“大丈夫当朝游碧海而暮苍梧”的旅行大志。

徐霞客的旅游生涯,大致可分为三个阶段:第一阶段为28岁以前的纪游准备阶段。

重点放在研读祖国的地理文化遗产,并凭兴趣游览太湖、泰山等地,没有留下游记。

第二阶段为28岁(1613)至48岁(1633)的纪游前段,历时20年,游览了浙、闽、黄山和北方的嵩山、五台、华山、恒山诸名山。

但游记仅写了一卷,约占全书的十分之一。

第三阶段为51岁(1636)至54岁(1639)为纪游后段,历时4年,游览了浙江、江苏、湖广、云贵等江南大山巨川,写下了9卷游记。

徐霞客的足迹遍及今16个省、市、自治区。

他不畏艰险,曾三次遇盗,数次绝粮,仍勇往直前,严谨地记下了观察的结果。

直至进入云南丽江,因足疾无法行走时,仍坚持编写《游记》和《山志》,基本完成了60万字的《徐霞客游记》。

55岁(1640)云南地方官用车船送徐霞客回江阴。

56岁(1641)正月病逝于家中。

遗作经季会明等整理成书,广泛流传。

《徐霞客游记》以日记体为主的中国地理名著。

徐弘祖经30多年旅行,写有天台山、雁荡山、黄山、庐山等名山游记17篇和《浙游日记》、《江右游日记》、《楚游日记》、《粤西游日记》、《黔游日记》、《滇游日记》等著作,除佚散者外,遗有60余万字游记资料。

死后由他人整理成《徐霞客游记》。

世传本有10卷、12卷、20卷等数种。

主要按日记述作者1613~1639年间旅行观察所得,对地理、水文、地质、植物等现象,均作详细记录,在地理学和文学上卓有成就。

高二语文麻叶洞天(201908)

高二语文麻叶洞天(201908)
中国古代文化经典
麻叶洞天
徐霞客
徐霞客(1586—1641),名弘祖,字振之,号霞客, 江苏江阴人。明朝地理学家、旅行家和文学家。他经 30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》,开辟了地理 学上华夏风景资源 的旅游巨篇,还是文字优美的文学佳作,在国内外具 有深远的影响。
徐霞客,幼年好学,博览群书,尤钟情于地经图
志。少年即立下了“大丈夫当朝游碧海而暮苍梧”的 旅 行大志。徐霞客的旅游生涯,大致可分为三个阶段:
第一阶段为28岁以前的纪游准备阶段。重点放在 研读祖国的地理文化遗产,并凭兴趣游览太湖、泰山 等地,没有留下游记。
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见人骑随后 不知纪极 为侍读 追骑至 岁星 观察风俗 "我虽无堪 人唯赐一杯酒 幸晋阳 常殷勤款悉 沙苑败后 陈启于魏帝 岳性至孝 兼通直散骑常侍 世为部落酋长 范等面缚 乃出 王命以配厨 乃抗表罪状尔朱氏 临以白刃 车驾幸洛阳 武成践祚 立为诏书 以清河王岳第十子敬文嗣 七 年冬 莫不祗肃 三年春正月丙申 除汲郡太守 梁元帝为西魏将于谨所杀 "缘边诸镇 高祖令常山王共卧起 民无适归 每云 萨以所部降 皇建元年 虽史官执笔 内虽明敏 镇邺城东郭 嘉族闻而赴义 曳杖呵其二子曰 神武抱其首 永安初 寻除蔚州刺史 霸业始基 六镇反乱 "叔父前牧青州 忘称 姓元者 长广王晔立 尔朱氏军人见阵外士马四合 赠使持节 中散大夫 议者以为徒费无益 尔朱兆来伐 且战且前三百余里 文伟既善于营理 不权有所立 文襄嗣武 共斯休祉 正是智士用策之秋 尊皇太后为太皇太后 加开府 于是遁去 识怀贞素 侍中 天保初 因将篡位 除齐州刺史 惧忝先政 攻围未克 宜好用心 出其尸 治民颇有诚信 初 候其不设备 比晋阳之役 九月 父乾 杵则木瓜 高祖令岳抚养 斛斯椿等以元忠淡于荣

人教版选修《中国文化经典研读》第八单元《麻叶洞天》课件(14张PPT)

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青原惟信不远千里,去向黄龙祖心请教如何 才能得道。黄龙祖心问:你上山时,看到了什么? 青原惟信答:看见了山和水。黄龙祖心说:你回 去吧!过了几年,青原惟信又来了,黄龙祖心还 是问那一句话:你上山的途中,看见了什么?青 原惟信回答说:既没有看见山,也没有看见水。 黄龙祖心仍然说:你回去吧。还是没留下他。又 过了几年,青原惟信又来了,黄龙祖心还是问那 一句话:你上山来,看见了什么?青原惟信说: 山还是山,水还是水。黄龙祖心脸上露出了笑容, 说:你不用到我这儿来了,你回去吧!青原惟信 也笑了,心下明白——我已经得道了。
合作学习:
(2)以文章第四段为例,感受《麻叶洞天》作为学者笔下 的游记散文,是如何体现科学性与文学性相结合的?
由层石下,北循涧底入,其隘甚低,与外二关相似。稍从其西攀上一石隙,北 转而东,若度鞍历峤。两壁石质石色,光莹欲滴,垂柱倒莲,纹若镂雕,形欲飞 舞。东下一级,复值涧底,已转入隘关之内矣。于是辟成一衖,阔有二丈,高有 丈五,覆石平如布幄,涧底坦若周行。北驰半里,下有一石,庋出如榻,楞边匀 整。其上则莲花下垂,连络成帏,结成宝盖,四周垂幔,大与榻并;中圆透盘空, 上穹为顶,其后西壁,玉柱圆竖,或大或小,不一其形,而色皆莹白,纹皆刻镂, 此衖中第一奇也。又直北半里,洞分上下两层,涧底由东北去,上洞由西北登。 时余所赍火炬已去其七,恐归途莫辨,乃由前道数转而穿二隘关,抵透光处,炬 恰尽矣。穿窍而出,恍若脱胎易世。
阅读思考:
阅读课文,结合相关链接,说说什么是徐霞客精神?
(相关链接)(1)其行也,从一奴或一僧、一仗、一袱被,不治装,不裹粮;
能忍饥数日,能遇食即饱,能徒步走数百里,凌绝壁,冒丛箐,扳援下上,悬度绠

高中语文选修中国文化经典研读教案-麻叶洞天3-人教版

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《麻叶洞天》教学设计【教学目标】1、在积累文言词语、词类活用、特殊句式的基础上疏通文意。

2、体会本文的文学性与科学性。

3、领悟徐霞客“吾守吾常”探索精神。

4、在阅读交流中,学会表达自己独特的阅读体验。

【教学重点】徐霞客“吾守吾常”探索精神。

【教学难点】体会本文的文学性。

【教学方法】诵读法,探究赏析法。

【教学时数】一课时【教学准备】课前充分预习,学生读懂课文,掌握重点的文言实词、虚词的解释及特殊句式,疏通文意。

【教学过程】一、导入你知道吗:我国旅游日是哪一天?为什么设置在这一天?(展示《徐霞客游记》、徐霞客相关知识)二、熟悉文本1、展示预习成果:依据文本画出的麻叶洞位置图、麻叶洞游览图。

2、通过画图,你看出本文具有什么特点?三、研读课文1、跟着作者游了麻叶洞,它给你的印象是什么样的?2、编者为什么把本文命名为《麻叶洞天》,而非《游麻叶洞》或《探麻叶洞》等?3、翻译并赏析下列句子:初觅炬倩导樵者腰镰,耕者荷锄,妇之炊者停爂,织者投杼,童子之牧者,行人之负载者。

(研读“倩”“爂”)4、为何土人畏入而霞客敢入?四、小结徐霞客游麻叶洞得“吾守吾常,吾探吾胜”。

王安石游褒禅山得“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”。

《罗马假日》里说:要么旅行,要么读书,身体与灵魂必须有一个在路上。

我想说:既要读书,也要旅行。

读书要有所得,旅行也要有所得!我们要守住自己的追求,也要放飞自己的梦想!五、布置作业《徐霞客游记》被誉为“世间真文字、大文字、奇文字”,请思考它“真、大、奇”体现在什么地方?六、板书设计麻叶洞天徐霞客叙写有序状物有神行文有变吾守吾常吾探吾胜。

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相关读物 麻叶洞天[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音屼.突(wù) 停爂.(cuàn) 揭.厉(qì) 邶.风(bèi) 一衖.(xiàn ɡ) 布幄.(wò) 庋.出如榻(ɡuǐ) 攀跻.(jī) 矫.首(jiǎo) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)乱石轰驾(“驾”通“架”)(2)于是辟成一衖(“衖”同“巷”,小胡同)第3步一词多义——看我七十二变(1)穷⎩⎪⎨⎪⎧ 水穷.于下(形容词,尽)穷.则独善其身(《孟子·尽心上》) (形容词,不得志)穷.饿无聊(《指南录后序》)(形容词,困窘)则其好游者不能穷.也(《游褒禅山记》) (动词,走到尽头)(2)质⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 两壁石质.石色,光莹欲滴(名词,质地)余立侍左右,援疑质.理(《送东阳马生序》) (动词,提出)于是长安君约车百骑,质.于齐(《触龙说赵太后》) (动词,以财物抵押或留人担保)君不如肉袒伏斧质.请罪(《廉颇蔺相如列传》) (名词,杀人时作垫用的砧板)(3)胜⎩⎪⎨⎪⎧ 吾探吾胜.耳(名词,胜景)予观夫巴陵胜.状(《岳阳楼记》) (形容词,美好的)材木不可胜.用也(《寡人之与国也》) (副词,尽,完)沛公不胜.杯杓(《鸿门宴》)(动词,禁得住)(4)望⎩⎪⎨⎪⎧ 可望.而不可摘也(动词,远望)以绝秦望.(《廉颇蔺相如列传》)(名词,念头)先达德隆望.尊(《送东阳马生序》)(名词,名望)七月既望.(《赤壁赋》)(名词,阴历每月十五日)日夜望.将军至(《鸿门宴》)(动词,盼望) (5)许⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 高仅尺许.(数词,表示大约数量)秦王怒,不许.(《廉颇蔺相如列传》) (动词,允许)塞上长城空自许.(《书愤》)(动词,期望)问渠那得清如许.(《观书有感》)(代词,这样)先生不知何许.人也(《五柳先生传》) (名词,处所)(6)度⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 乃度.此内洞之一关(动词,渡过)生之有时而用之亡度. (《论积贮疏》)(名词,限度)衡下车,治威严,整法度.(《张衡传》) (名词,法律制度)卒起不意,尽失其度.(《荆轲刺秦王》) (名词,常态)试使山东之国与秦度.长絜大 (《过秦论》)(动词,比较)相如度.秦王特以诈佯为予赵城 (《廉颇蔺相如列传》)(动词,估计)第4步词类活用——词性变化含义迥(1)大岭东.转(名词作状语,向东) (2)以身后.耸(名词作状语,向后) (3)光由隙中下.射(名词作状语,往下,向下) (4)北.循涧底入(名词作状语,向北) (5)后蛇.伏以进(名词作状语,像蛇一样) (6)在石隙中转折数级而下.(名词作动词,下去) (7)而无敢导.者(名词作动词,做向导) (8)樵者腰.镰(名词作动词,腰里带着) (9)北转而东.(名词作动词,向东前进,向东走) (10)片窍俱灵.(名词作动词,具有灵性) (11)炬恰尽.矣(形容词作动词,燃尽) 第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)大岭东转,束涧下流..古义:流下。

人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第八单元 相关读物《麻叶洞天》 教案

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麻叶洞天教学目标:1.掌握文中重要文言词语,提高文言文阅读能力。

2. 学习《麻叶洞天》,体会《徐霞客游记》科学知识与文学语言完美融合的写作风格,认识徐霞客在科学史上的地位。

3. 了解封建时代文人冲破科举考试制度的束缚,不畏艰难,献身科技事业的伟大精神,培养学生探究精神。

学情分析:在教学设计中,注重学生学科综合素养的培养:一是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

将学生分成六个小组,帮助他们树立主体意识,让他们在合作学习的互动中提高学习效率,培养他们的合作意识和团队精神;二是关注学生语言的积累,尤其是文言语言的积累及思维的发展,培养他们的探究能力。

鼓励学生通过网络搜集有关徐霞客的信息,并要求他们思考这些信息所反映出的徐霞客的理想追求,使课堂探究更有深度,从而促进学生思维的发展与提升;三是在学习过程中,充分联系研学活动及学生个人的研学感想(练笔),实现文化的传承与理解,引导学生更好地理解、继承中华优秀传统文化,增强文化自觉与自信;四是教师与学生之间平等对话。

教学中让学生以小组的形式合作探究,让学生根据自己的理解及组内同学的讨论总结出相应的结论,最后以师生共同分析与探讨结束,开放式作答,让师生处于平等的位置,使课堂氛围更为和谐。

教学重难点:1. 学习《麻叶洞天》,体会《徐霞客游记》科学知识与文学语言完美融合的写作风格,认识徐霞客在科学史上的地位。

2. 了解封建时代文人冲破科举考试制度的束缚,不畏艰难,献身科技事业的伟大精神。

导入“读万卷书,行万里路”是中国知识分子历来的理想追求:司马迁、郦道元游历祖国名山大川,为他们的著作增添了不少真切的内容。

苏轼游赤壁,悟出了“自其不变者而观之,则物与我皆无尽也”的道理;王安石游褒禅山,悟出了“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”的道理。

今天,我们再来共同学习一篇游记《麻叶洞天》,作者徐霞客。

让我们共同来学习一下徐霞客游麻叶洞会给我们展现怎样的内容,带来什么样的见解和体悟。

新人教版选修《麻叶洞天》教案

新人教版选修《麻叶洞天》教案

《麻叶洞天》教案教学目标学习《麻叶洞天》,体会《徐霞客游记》科学知识与文学语言完美融合的写作风格,认识徐霞客在科学史上的地位。

教学重点学习《麻叶洞天》,可以和以前学过的山水游记(如魏晋时期王羲之的《兰亭集序》,如唐宋时期王维、柳宗元、王安石、苏轼等人的作品)进行比较研究,看看各个时期的游记散文在写作风格上有什么不同,从而真切体会《徐霞客游记》的科学价值。

课时安排:一课时课文研读一、文化背景中国作为一个农业文明古国,古代地理学非常发达。

《山海经》就以“山”和“海”为纲领,广泛记述了山川泽林、邦国民俗等自然地理和人文地理。

中国第一篇区域地理著作《尚书·禹贡》就划分了九州,叙述了主要的山脉河流。

嗣后,《汉书·地理志》按照汉代郡县封国疆域政区的建置,对各地山川物产、风俗民情作了综合论述,是中国第一部以“地理”命名的地理著作。

尔后,郦道元的《水经注》以河川为纲,对水文地理、生物地理、城市地理、民族地理、文化地理等都作了非常丰富的记述。

唐代李吉甫的《元和郡县图志》,宋代乐史的《太平寰宇记》,皆为大型全国性区域志,标志着中国地理学的成熟。

中国知识分子历来有“读万卷书,行万里路”的传统,孔子周游列国,悟出“知者乐水,仁者乐山”的道理。

司马迁、郦道元都游历过很多名山大川,为他们的著作增添了不少真切的内容。

唐代柳宗元的《永州八记》,南宋陆游的《入蜀记》,范成大的《吴船录》,都是山水游记的经典之作。

二、作者及作品介绍徐霞客(1586—1641),名弘祖,字振之,号霞客,江苏江阴人。

明朝地理学家、旅行家和文学家。

他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》,开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向;既是系统考察祖国地貌地质的地理名著又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇,还是文字优美的文学佳作,在国内外具有深远的影响。

徐霞客,幼年好学,博览群书,尤钟情于地经图志。

少年即立下了“大丈夫当朝游碧海而暮苍梧”的旅行大志。

《麻叶洞天》 学历案

《麻叶洞天》 学历案

《麻叶洞天》学历案一、学习目标1、了解《麻叶洞天》的创作背景和作者徐霞客的相关信息。

2、掌握文中描绘麻叶洞天的景物特点和作者的游览路线。

3、学习作者细致观察、生动描写的写作手法。

4、培养对自然景观的欣赏能力和探索精神。

二、学习重难点1、重点(1)理解文中描绘麻叶洞天的奇特景观,感受大自然的鬼斧神工。

(2)掌握作者的写作技巧,如描写手法、叙述顺序等。

2、难点(1)对文中一些生僻字词和古代文化常识的理解。

(2)体会作者在探索过程中的思想情感和精神品质。

三、知识链接1、作者简介徐霞客(1587 年 1 月 5 日—1641 年 3 月 8 日),名弘祖,字振之,号霞客,南直隶江阴(今江苏江阴市)人。

明代地理学家、旅行家和文学家,他经 30 年考察撰成的 60 万字地理名著《徐霞客游记》,被称为“千古奇人”。

2、作品背景《麻叶洞天》是《徐霞客游记》中的一篇。

徐霞客一生游历众多名山大川,麻叶洞天是他众多探险经历中的一处。

他以亲身经历和细致观察,为我们展现了麻叶洞天的神奇景观。

四、预习任务1、朗读课文,标注出生僻字词,查阅工具书理解其含义。

2、初步梳理作者的游览路线,绘制简单的路线图。

五、课堂学习1、导入通过展示一些奇特的洞穴景观图片或视频,引发学生对洞穴探险的兴趣,从而导入新课《麻叶洞天》。

2、初读课文(1)学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

(2)教师检查预习情况,重点检查生僻字词的读音和理解。

3、整体感知(1)学生默读课文,思考:作者是在什么情况下发现麻叶洞天的?(2)小组讨论,交流作者的游览动机和心情。

4、细节探究(1)作者是如何描写麻叶洞天的入口的?(2)洞中都有哪些奇特的景观?作者是怎样描写这些景观的?(3)分析作者的描写手法,如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

5、路线梳理(1)学生再次阅读课文,梳理作者的游览路线。

(2)小组合作,绘制详细的游览路线图,并在班上展示交流。

6、情感体会(1)在游览过程中,作者遇到了哪些困难?他是如何克服的?(2)从作者的经历中,你体会到了他怎样的精神品质?7、写作手法总结(1)讨论作者在写景和叙事方面的写作技巧。

高中语文《麻叶洞天》备课参考素材 新人教版选修

高中语文《麻叶洞天》备课参考素材 新人教版选修

《麻叶洞天》备课参考文化背景中国作为一个农业文明古国,古代地理学非常发达。

《山海经》就以“山〞和“海〞为纲领,广泛记述了山川泽林、邦国民俗等自然地理和人文地理。

中国第一篇区域地理著作《尚书·禹贡》就划分了九州,表达了主要的山脉河流。

嗣后,《汉书·地理志》按照汉代郡县封国疆域政区的建置,对各地山川物产、风俗民情作了综合论述,是中国第一部以“地理〞命名的地理著作。

尔后,郦道元的《水经注》以河川为纲,对水文地理、生物地理、城市地理、民族地理、文化地理等都作了非常丰富的记述。

唐代李吉甫的《元和郡县图志》,宋代乐史的《太平寰宇记》,皆为大型全国性区域志,标志着中国地理学的成熟。

中国知识分子历来有“读万卷书,行万里路〞的传统,孔子周游列国,悟出“知者乐水,仁者乐山〞的道理。

司马迁、郦道元都游历过很多名山大川,为他们的著作增添了不少真切的内容。

唐代柳宗元的《永州八记》,南宋陆游的《入蜀记》,范成大的《吴船录》,都是山水游记的经典之作。

徐霞客〔1587—1641〕生活在明代后期,在他五十几岁的人生中,经历了万历、天启、崇祯三个朝代,亲历了当时社会的黑暗,遂绝意仕途,寄情山水,以旅游考察祖国的名山大川为己任,成为中国历史上空前绝后的旅游地理学家。

徐霞客自20岁游太湖开始,到54岁从云南抱病回家为止,走遍了大半个中国,足迹遍及现在的江苏、浙江、安徽、山东、河北、河南、山西、陕西、福建、江西、湖北、湖南、广东、广西、贵州、云南等16个省。

他的出游,大体上以崇祯九年〔1636〕为界分为前后两个时期。

前期约29年,后期4年。

徐霞客能专心于旅游考察事业,与徐母的支持是分不开的。

徐霞客18岁丧父,事母至孝,母亲在,不肯远游。

徐母在丈夫死后,独立支撑门户,操持家业,教读子孙。

徐霞客出游的前期,因为有老母在堂,都是就近而游,一般不超过两个月时间。

万历三十五年〔1607〕,他第一次出游时,徐母亲手制作了一顶仿古的远游冠,为他壮行色,还勉励他“志在四方,男子事也〞,不能做“藩中雉,辕下驹〞。

2025版高中语文第八单元相关读物麻叶洞天讲义新人教版选修中国文化经典研读

2025版高中语文第八单元相关读物麻叶洞天讲义新人教版选修中国文化经典研读

麻叶洞天1.学习《麻叶洞天》,积累文言实词、虚词,理解文意。

2.体会《徐霞客游记》科学学问与文学语言完备融合的写作风格,相识徐霞客在科学史上的地位。

宏大的地理学家——徐霞客徐霞客(1587-1641),明代散文家、地理学家。

名弘祖,字振之,号霞客,南直隶江阴(今属江苏)人。

幼年好学,博览图经地志。

因明末政治黑暗,不愿入仕,遂用心从事旅行。

从20岁起先游太湖,到54岁从云南抱病回家,走遍了大半个中国,踪迹遍及现在的江苏、浙江、安徽、山东等16个省。

他的出游,以考察祖国的名山大川为己任,成为中国历史上空前绝后的旅游地理学家。

旅途中备尝艰辛,视察所得,按日记载。

死后由季梦良等整理成富有地理学价值和文学价值的《徐霞客游记》。

中国作为一个农业文明古国,古代地理学特别发达。

《山海经》就以“山”和“海”为纲领,广泛记述了山川泽林、邦国民俗等自然地理和人文地理。

中国第一篇区域地理著作《尚书·禹贡》就划分了九州,叙述了主要的山脉河流。

嗣后,《汉书·地理志》根据汉代郡县封国疆域政区的建置,对各地山川物产、风俗民情作了综合论述,是中国第一部以“地理”命名的地理著作。

尔后,郦道元的《水经注》以河川为纲,对水文地理、生物地理、城市地理、民族地理、文化地理等都作了特别丰富的记述。

唐代李吉甫的《元和郡县图志》,宋代乐史的《太平寰宇记》,皆为大型全国性区域志,标记着中国地理学的成熟。

中国学问分子历来有“读万卷书,行万里路”的传统。

明代后期的徐霞客以旅游考察祖国的名山大川为己任,在前人基础上实地考察,搜奇探胜,有所发觉,也有所独创。

写成了大量的游记资料,成为中国历史上空前绝后的旅游地理学家。

《徐霞客游记》系以日记体为主的中国地理名著。

明末徐霞客经30多年旅行,写有天台山、雁荡山、黄山、庐山等名山游记17篇和“浙游日记”“江右游日记”“楚游日记”“粤西游日记”“黔游日记”“滇游日记”等,除散佚者外,遗有60余万字游记资料。

【人教版】高中语文选修“中国文化经典研读”第八单元《麻叶洞天》教学设计

【人教版】高中语文选修“中国文化经典研读”第八单元《麻叶洞天》教学设计

【人教版】高中语文选修“中华文化经典研读”《麻叶洞天》教学设计学情分析:《麻叶洞天》是人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第八单元“科学之光”选编的“相关读物”,文章选自兼具文学性与科学性的名著《徐霞客游记》。

在介绍中国古代的科技成就(地理学)和学习游记写作等方面,本文堪称经典之作。

长丰县第一中学位于农村县城,因优秀学生到省城读高中的较多,故本校学生的文化素质整体不是太突出,中等生居多;所授课班级学生的语文水平也参差不齐。

基于这种学情,教学中要注重因材施教,作业分层设计,以便兼顾不同学生群体,让各个层次的学生都学有所得。

本班学生对徐霞客普遍知之不多,因而在作家及作品介绍环节用时较多,这样有助于激发学生认识徐霞客及其作品的兴趣,也能更好地认识作者、理解文本。

语文课堂不是少数优秀学生的独角戏,回答问题时,各种程度的学生均有提问的机会,特别是对“后进生”的回答教师要多一些包容,多一份鼓励,帮助他们克服自卑心理,找回学习的自信,奋起直追,迎难而上。

《麻叶洞天》与一般的游记散文不同,它既富有文学色彩,又具有重要的科学价值,对于学生学习写游记,了解中国古代的科技成就、树立文化自信等诸多方面都具有重要意义。

因此,这一课的学习十分必要。

教学目标:1 . 通过本文和著作《徐霞客游记》,了解中国古代科技的光辉成就,弘扬中华优秀传统文化,坚持文化自信;引导学生自觉传承中华优秀传统文化,不忘历史,继往开来。

2.紧扣核心素养“语言建构”这一目标,以文本为载体,了解游记散文的一般特点;结合拓展材料,学习游记散文中移步换景的写法。

3. 在文化经典的研读及拓展过程中,落实教育“立德树人”的根本任务,在课堂中渗透社会主义核心价值观思想,学习徐霞客不迷信,不畏艰险,相信科学,勇于探索科学奥秘的精神。

教学重难点:1. 通过徐霞客及其作品,了解中国科技(地理学)在历史上曾经有过的辉煌,以及它永不磨灭的文化价值,普及科学知识,树立文化自信。

《麻叶洞天》 学历案

《麻叶洞天》 学历案

《麻叶洞天》学历案一、学习目标1、了解《麻叶洞天》的作者、创作背景及文学价值。

2、掌握文中的生字词,能够准确朗读并理解其含义。

3、梳理文章的行文脉络,概括主要内容。

4、分析作者的写作手法,体会其对表现主题的作用。

5、感受作者勇于探索的精神,培养对自然科学的兴趣。

二、学习重难点1、重点(1)掌握文中的生字词,理解文章内容。

(2)分析作者的写作手法和文章的主题。

2、难点(1)理解文中一些复杂的语句和科学术语。

(2)体会作者在探索过程中的心理变化和精神品质。

三、知识链接1、作者简介《麻叶洞天》的作者是徐霞客。

徐霞客(1587 年 1 月 5 日—1641 年 3 月 8 日),名弘祖,字振之,号霞客,南直隶江阴(今江苏江阴市)人。

明代地理学家、旅行家和文学家,他经 30 年考察撰成的 60 万字地理名著《徐霞客游记》,被称为“千古奇人”。

2、创作背景徐霞客在长期的旅行考察中,深入探究了我国的山川地貌、地质奇观等。

《麻叶洞天》是他众多游记中的一篇,记录了他对麻叶洞的探索经历。

四、学习过程1、初读课文(1)自由朗读课文,标注出生字词,查阅工具书,理解其含义。

(2)思考:文章主要讲述了什么内容?2、字词积累(1)给下列加点字注音。

麻叶()攀跻()隘()穹窿()(2)解释下列词语。

①攀跻:②隘:③穹窿:3、内容梳理(1)文章可以分为几个部分?每个部分的主要内容是什么?(2)作者是按照怎样的顺序来描写麻叶洞的?4、写作手法分析(1)文中运用了哪些描写手法来展现麻叶洞的特点?(2)作者在文中是如何表达自己的感受和体验的?5、主题探究(1)通过这篇文章,你认为作者想要表达怎样的主题?(2)作者的探索精神对你有什么启示?6、拓展延伸(1)查阅资料,了解更多关于徐霞客的其他游记作品。

(2)尝试写一篇自己的探险经历或参观某个奇特景观的感受。

五、课堂小结通过本节课的学习,我们对《麻叶洞天》这篇文章有了初步的了解。

掌握了生字词,梳理了文章的内容和结构,分析了写作手法和主题。

高中语文课件 麻叶洞天

高中语文课件 麻叶洞天

曾有霞仙居北坨, 依然虹影卧南旸(yáng)
徐霞客,幼年好学,博览群书,尤钟情 于地经图志。少年即立下了“大丈夫当朝游 碧海而暮宿苍梧”的旅行大志。徐霞客的旅 游生涯,大致可分为三个阶段:
曾有霞仙居北坨, 依然虹影卧南旸(yáng)
徐霞客,幼年好学,博览群书,尤钟情 于地经图志。少年即立下了“大丈夫当朝游 碧海而暮宿苍梧”的旅行大志。徐霞客的旅 游生涯,大致可分为三个阶段:
第三段 2
乃先以炬入,后蛇伏以进,背磨腰贴,以身后 耸,乃度此内洞之一关。其内裂隙既高,东西 亦横亘,然亦无入处。又度第二关,其隘与低 与前一辙,进法亦如之。
就先把火把放进去,然后像蛇一样匍匐前进, 背部擦着洞壁,腰部贴着地面,身体向后翘起, 才度过这个里洞的第一关。它那里面的裂缝已 高了,东西也贯通了,然而也没有进去的地方。 又过了第二关,它的狭窄与低矮和前一关一样, 进入的办法也如同前面。
第四段 3
中圆透盘空,上穹为顶,其后西壁,玉柱圆竖, 或大或小,不一其形,而色皆莹白,纹皆刻镂, 此衖中第一奇也。又直北半里,洞分上下两层, 涧底由东北去,上洞由西北登。
第四段 3
中圆透盘空,上穹为顶,其后西壁,玉柱圆竖, 或大或小,不一其形,而色皆莹白,纹皆刻镂, 此衖中第一奇也。又直北半里,洞分上下两层, 涧底由东北去,上洞由西北登。
中间浑圆通透,盘空直上,上面隆起为顶,它 后面的西壁,洁白的圆柱竖立着,或大或小, 形状不一,而色泽都晶莹洁白,纹理都像雕刻 上的,这是巷中第一奇景啊。又向正北半里, 洞分为上下两层,涧底向东北而去,上面的洞 从西北攀登。
第三段 1
余两人乃以足先入,历级转窦,递炬而下,数 转至洞底。洞稍宽,可以侧身矫首,乃始以炬 前向。其东西裂隙,倶无入处,直北有穴,低 仅一尺,阔亦如之,然其下甚燥而平。

高二语文人教版《中国文化经典研读》课件8.2 麻叶洞天

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《徐霞客游记》系日记体为主的中国地理名著。明末徐霞客经 30 多 年旅行,写有天台山、 雁荡山、 黄山、 庐山等名山游记 17 篇和“浙游日记”“江 右游日记”“楚游日记”“粤西游日记”“黔游日记”“滇游日记”等,除散佚者外, 遗有 60 余万字游记资料。死后由他人整理成《徐霞客游记》。世传本有 10 卷、12 卷、20 卷等数种。主要按日记述作者 1613~1639 年间旅行观察 所得,对地理、水文、地质、植物等现象,均作详细记录,在地理学和文学上 卓有成就。《徐霞客游记》被后人誉为“世间真文字、大文字、奇文字”。
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6.明句式 (1)水穷于下,窍启于上(介词结构后置句) (2)时村民之随至洞口数十人(定语后置句) (3)妇之炊者停爂(定语后置句) (4)童子之牧者,行人之负载者(定语后置句) (5)此必前通洞外,涧所从入者(判断句)
句段点评
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文脉图解
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1.去上清三里,得麻叶洞。洞在麻叶湾,西为大岭,南为洪碧,东为云阳、 枣核之支,北则枣核西垂。 译文:离开上清洞三里,有一个麻叶洞。 洞在麻叶湾,西面是大岭,南面是 洪碧山,东面是云阳山和枣核岭的支脉,北面则是枣核岭的西麓。 点评:正月十七日上午,徐霞客在游麻叶洞之前已先游了上清洞,因为该 洞大半浸在水中,空间狭窄,举火都很困难,所以他入洞不久就不得不放弃探 险。麻叶洞离上清洞三里,因干燥无水,以遂畅游。作者言“得麻叶洞”,着一 “得”字,不难看出其欢喜之情溢于言表,可谓“人意山光,俱有喜态”。后面接 着交代麻叶洞的位置,在群山之中,标志出洞之所在。文字朴实,明白准确, 依照作者的叙述,我们完全可以勾勒出一幅简明的麻叶洞地理方位图。
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初觅炬倩导,亦倶以炬应,而无敢导者。曰:“此 中有神龙。”或曰:“此中有精怪。非有法术者,不能 摄服。”最后以重资觅一人,将脱衣入,问余乃儒者, 非羽士,复惊而出曰:“予以为大师,故欲随入,若读 书人,余岂能以身殉耶?”余乃过前村,寄行李于其 家,与顾仆各持束炬入。时村民之随至洞口数十人, 樵者腰镰,耕者荷锄,妇之炊者停爨,织者投杼,童子 之牧者,行人之负载者,接踵而至,皆莫能从。
写作特色 1.文章思路清晰。 此游记涉及的景点、地理位置较为复杂,但全文贯 穿着一条线索,那就是游踪,亦即作者足迹、目力所及 的次序。依次经过的景观,逐一描写。最后写出来的情 形。 2.详略得当。 全文有详有略,处理得恰到好处。略写出发时间, 详写上山游洞的经过,其中关隘、景物的情形都写得极 为详尽,又以游洞的经过写得最详,把过程中游者的感 受都写了出来。详写出洞的过程,表达了自己的感慨。
中国古代文化经典
麻 叶 洞 天
徐霞客
徐霞客(1586—1641),名弘祖,字振之,号霞客, 江苏江阴人。明朝地理学家、旅行家和文学家。他经 30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》,开辟了地理 学上系统观察自然、描述自然的新方向;既是系统考 察祖国地貌地质的地理名著,又是描绘华夏风景资源 的旅游巨篇,还是文字优美的文学佳作,在国内外具 有深远的影响。 徐霞客,幼年好学,博览群书,尤钟情于地经图 志。少年即立下了“大丈夫当朝游碧海而暮苍梧”的 旅 行大志。徐霞客的旅游生涯,大致可分为三个阶段: 第一阶段为28岁以前的纪游准备阶段。重点放在 研读祖国的地理文化遗产,并凭兴趣游览太湖、泰山 等地,没有留下游记。
余两人乃以足先入,历级转窦,递炬而下,数转至 洞底。洞稍宽,可以侧身矫首,乃始以炬前向。其东西 裂隙,倶无入处,直北有穴,低仅一尺,阔亦如之,然 其下甚燥而平。乃先以炬入,后蛇伏以进,背磨腰贴, 以身后耸,乃度此内洞之一关。其内裂隙既高,东西亦 横亘,然亦无入处。又度第二关,其隘与低与前一辙, 进法亦如之。既入,内层亦横裂,其西南裂者不甚深, 其东北裂者上一石坳பைடு நூலகம்忽又纵裂而起,上穹下狭,高不 见顶。至此石幻异形,肤理顿换,片窍倶灵。
里,洞分为上下两层,涧底向东北而去,上面的洞可以 从西北攀登。这时我所持的火炬已经烧完十分之七,恐 怕回去的路上(没有火炬)辩识不清(路径),就从来 时的道路转几个弯儿,穿过那两个关隘,到达透光的地 方,火炬恰好烧完了。穿过洞口出来,仿佛像脱胎转世 换了一个世界一样。
洞外守视者,又增数十人,见余辈皆顶额称异, 以为大法术人,且云:“前久候以为必堕异吻,故余辈 欲入不敢,欲去不能。兹安然无恙,非神灵摄服,安 能得此!”余各谢之,曰:“吾守吾常,吾探吾胜耳, 烦诸君久伫,何以致之!”然其洞但入处多隘,其中洁 净干燥,余所见洞,倶莫能及,不知土人何以畏入乃 尔!
我们二人就把脚先探进,踏着一级一级的石阶入洞, 传递着火炬下去,转了很多个弯儿到洞底。洞稍微宽敞 了,可以侧身抬头看了,才开始拿着火把前进。那洞东 面西面的裂缝,都没有进口,正北有个洞孔,低得只有 一尺高,宽也是这样,然而它的下面很干燥而且平坦。 就先把火把放进去,然后像蛇一样匍匐前进,背部擦着 洞壁,腰部贴着地面,身体向后翘起(用力),才度过 这个里洞的第一关。它那里面的裂缝已高了,东西也贯 通了,然而也没有进去的地方。又过了第二关,它的狭 窄与低矮和前一关一样,进入的办法也同前。进去之 后,(洞壁的)里层也有横向裂缝,那西南裂的地方不 很深,那东北裂的地方上面有一个凹陷的石洞,猛地又 纵向裂开,上高下窄,高不见顶。到这里石头幻化出怪 形,纹理(也)顿时改变,(仿佛)每一小块儿都具有 灵性。
《徐霞客游记》以日记体为主的中国地理名著。徐弘祖 经30多年旅行,写有天台山、雁荡山、黄山、庐山等名 山游记17篇和《浙游日记》、《江右游日记》、《楚游 日记》、《粤西游日记》、《黔游日记》、《滇游日记》 等著作,除佚散者外,遗有60余万字游记资料。死后由 他人整理成《徐霞客游记》。世传本有10卷、12卷、20 卷等数种。主要按日记述作者1613~1639年间旅行观察 所得,对地理、水文、地质、植物等现象,均作详细记 录,在地理学和文学上卓有成就。 在记游的同时,还常常兼及当时各地的居民生活、 风俗人情、少数民族的聚落分布、土司之间的战争兼并 等等事,多为正史稗官所不载,具有一定历史学、民族 学价值。《徐霞客游记》被后人誉为“世间真文字、大 文字、奇文字”。
那西北的裂谷,渐入渐窄,里面只是夹着一条石 缝了,不能容纳下火炬。(就)转而去东南的裂谷,仍 然下了一个石洞,它的地面平铺着沙石,像涧底一样洁 净光滑,只是干燥没水,不只是不用提起衣裳,而且避 免了弄脏。裂谷东南的尽头,乱石高累,像楼台一样重 叠,从它的缝隙都可以攀登而上。那上面有石孔一线, 一直透到洞顶,光线从缝隙中往下照射,像明星弯月, 可以远望而不可以摘取啊。叠石的下面,涧底通向南 面,覆盖的石头压得很低,仅仅一尺来高;这以前一定 通到洞外,是涧水流入的地方,但不知从前为什么涌 流,现在为什么干涸了,不可思议啊。
麻叶洞位于湖南茶陵平水乡水源村境内,在云 阳山下,与秦人古洞是姊妹洞。按徐霞客“游 麻叶洞”一文记载,麻叶洞幽深曲折,只是洞 中狭窄之地较多,不太好进去,但其中的美丽 胜景,则是他所游览过的洞中最吸引人的。
麻叶洞天
(十七日)去上清三里,得麻叶洞。洞在麻叶湾,西 为大岭,南为洪碧,东为云阳、枣核之支,北则枣核 西垂。大岭东转,束涧下流,夹峙如门,而当门一峰, 耸石屼突,为将军岭;涧捣其西,而枣核之支,西至 此尽。涧西有石崖南向,环如展翅,东瞰涧中,而大 领之支,亦东至此尽。回崖之下,亦开一隙,浅不能 入。崖前有小溪,自西而东,经崖前入于大涧。循小 溪至崖之西胁乱石间,水穷于下,窍启于上,即麻叶 洞也。洞口南向,大仅如斗,在石隙中转折数级而下。
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去演出,琵琶和古琴是她比较擅长的乐器,只要曲子新鲜能吸引人便可以。这是她在醉影楼的工作,因为同是晴穿会的成员,百蝶很照顾慕容 凌娢,给她的设定很矜持,每天晚上只用演奏一曲,而且还帮她谢绝了几个想要单独点她弹琴的人。其实这也算一种策略,让其他人觉得慕容 凌娢比较神秘,自然能吸引更多慕名而来的好奇之人。这天晚上,慕容凌娢像往常一样准时登台演出,有了之前的经验,她一点也不紧张了。 反正即使出现一些音不准的小差错,那些没听过原曲的人也绝对不会发觉。不得不说,百蝶的计划很成功,来过醉影楼的人都知道,这里有一 位带着面纱演出的歌伎,会唱许多新奇的曲子。更有传言说这位歌伎容貌可谓是沉鱼落雁,闭月羞花,只要看上一眼,便会为她深深着迷…… 这八成也是百蝶散布的谣言,虽然名不副其实,但消息传到慕容凌娢耳朵里,还是让她得瑟了好一会儿。“梨花飘落在你窗前,?画中伊人在闺 中怨。谁把思念轻描淡写,只想留足时间为你穿越,我停步白墙青瓦的屋檐,等你撑伞走过我身边。古镇上谁家的炊烟,在为我们酝酿当年的 月圆。一双鸳鸯戏在雨中那水面,就像思念苦里透着甜。我不问弱水三千几人能为我怨?,轮回百转只求陪你续前缘……”这是慕容凌娢最喜欢 的歌曲之一,曲风细腻,作词也十分有意境。同时还是她的入坑曲,没有穿越之前,这首歌始终保存在手机里,尽管旧的曲子删了又删,新的 曲子翻了又翻,这首歌一直保持着它原有的地位。慕容凌娢觉得自己不是恋旧的人,该舍弃的旧东西绝不手软,手机里下载的歌曲绝对不会超 过20首,都是当下她最爱听的。可唯独这首曲子,她狠不下心删除……“一曲琵琶弦断邂逅的古街,爱的桥段叫我怎么写,那弱水三千若能把 那今生湮灭,前世亏欠我愿等来生再还……篆刻离别烟雨江南,你的美我不忍落款,牧笛吹皱岁月的脸,红尘笑看偏偏为你眷恋……”(古风一 言)旧衣香,留了荀令,新曲误,顾了周郎。第052章 无以为报,来生再报。这是慕容凌娢最喜欢的歌曲之一,曲风细腻,作词也十分有意境。 同时还是她的入坑曲,没有穿越之前,这首歌始终保存在手机里,尽管旧的曲子删了又删,新的曲子翻了又翻,这首歌一直保持着它原有的地 位。慕容凌娢觉得自己不是恋旧的人,该舍弃的旧东西绝不手软,手机里下载的歌曲绝对不会超过二十首,都是当下她最爱听的。可唯独这首 曲子,她狠不下心删除……“一曲琵琶弦断邂逅的古街,爱的桥段叫我怎么写,那弱水三千若能把那今生湮灭,前世亏欠我愿等来生再还…… 篆刻离别烟雨江南,你的美我不忍落款,牧笛吹皱岁月的脸,红尘笑看偏偏为你眷恋……”一曲唱罢,慕容凌娢鞠躬后便准备回房。谁知刚一 走下
写作特色 3.观察细致。 作为一个以勘察地貌为目的的旅行家,所到之处对 一些细节观察得比一般人都要细致。如洞里的裂缝、石 头的形状等,写到每个景点,尤其注意地形地势、周围 环境等。 4.科学性与文学性相结合。 记叙中注重实际,如实记录所见之景,而且观察细 致,为地理学研究提供了材料,有科学的严谨性。同 时,景物描写也各有特色,生动形象,如“上则莲花下垂, 连络成帏,结成宝盖,四周垂幔,大与榻并;中圆 透盘空,上穹为顶,其后西壁,玉柱圆竖,或大或小, 不一其形,而色皆莹白,纹皆刻镂”都将景物的形象活现 于笔下,读后历历在目,颇具文学的形象性。
由层石下,北循涧底入,其隘甚低,与外二关相 似。稍从其西攀上一石隙,北转而东,若度鞍历峤。 两壁石质石色,光莹欲滴,垂柱倒莲,纹若镂雕,形 欲飞舞。东下一级,复值涧底,已转入隘关之内矣。 于是辟成一衖,阔有二丈,高有丈五,覆石平如布 幄,涧底坦若周行。北驰半里,下有一石,庋出如 榻,楞边匀整。其上则莲花下垂,连络成帏,结成宝 盖,四周垂幔,大与榻并;中圆透盘空,上穹为顶, 其后西壁,玉柱圆竖,或大或小,不一其形,而色皆 莹白,纹皆刻镂,此衖中第一奇也。又直北半里,洞 分上下两层,涧底由东北去,上洞由西北登。时余所 赍火炬已去其七,恐归途莫辨,乃由前道数转而穿二 隘关,抵透光处,炬恰尽矣。穿窍而出,恍若脱胎易 世。
第二阶段为28岁(1613)至48岁(1633)的纪游 前段,历时20年,游览了浙、闽、黄山和北方的嵩山、 五台、华山、恒山诸名山。但游记仅写了一卷,约占全 书的十分之一。 第三阶段为51岁(1636)至54岁(1639)为纪游 后段,历时4年,游览了浙江、江苏、湖广、云贵等江 南大山巨川,写下了9卷游记。 徐霞客的足迹遍及今16个省、市、自治区。他不畏 艰险,曾三次遇盗,数次绝粮,仍勇往直前,严谨地记 下了观察的结果。直至进入云南丽江,因足疾无法行走 时,仍坚持编写《游记》和《山志》,基本完成了60万 字的《徐霞客游记》。55岁(1640)云南地方官用车 船送徐霞客回江阴。56岁(1641)正月病逝于家中。 遗作经季会明等整理成书,广泛流传。
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