15-搭船的鸟PPT第二课时优秀课件

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《搭船的鸟》PPT优秀课件

部编版语文三年级上册
15、搭船的鸟
授课人：张雯昕
新课导入：
同学们你喜欢小鸟吗？你搭过谁的车或船？去过哪里吗？今天，就有一只小鸟搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去《搭船的鸟》中看一看吧。
会认的字：
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
1. 通过读课文你知道了什么？
课堂小结：
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的好奇与热爱。
2.翠鸟是什么样子呢？你觉得翠鸟漂亮吗？哪里漂亮？
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
3.翠鸟不但外表长得漂亮，还有一种特殊的本领你知道吗？
4.你能说一说翠鸟是如何捕鱼的吗？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这几个动词生动地描写了小鸟捕鱼的
情形，让读者好像真的亲眼这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。” 这一段有什么样的作用？
最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。既点了题，又让读者明白了这只翠鸟搭船的目的，给读者以知识，也解开了翠鸟搭船的悬念。

《搭船的鸟》课件(第2课时)

•
（1）默读，想象作者描写的情景。
•
（2）同桌互读，交流对这段话的体会。
•
（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）
•
（4）带着自己的体会多读几遍。
•
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
•
（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。
•
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友” ，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？… … ）
•
（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。
•
（2）有感情地朗读。
•
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭船的鸟
发现小鸟观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛翅膀长嘴）动作：敏捷迅速（冲飞衔站吞）
人和鸟谐相相处处
认识小鸟：名叫翠鸟搭船捕鱼
总结课文
•
我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

15.《搭船的鸟》课件(共24张PPT)

搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读 2-4自然段，找出答案吧！
这是一只比鹦鹉还漂亮、动作敏捷的鸟。
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
红色的长嘴是这种鸟不同于一般鸟类的地方。比鹦鹉还漂亮更加突出这种鸟的美丽
想一想
如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？
鸟儿是人类的好朋友，我们应该和他们和谐相处，不能因为它们外表美丽而伤害它。我们还可以多植树木，这样鸟儿就会有更多活动的地方，我们的生活会更加美丽。
板书设计
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
搭
对照（比鹦鹉还漂
船的
视察小鸟
亮）
鸟
搭和船谐捕相鱼处
动作：冲、飞、衔、
认识小鸟吞（捕鱼能手）
写作手法
教学目标
1.会认“鹦、鹉”等5个生字，会写“搭、嘴” 等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会翠鸟的外貌美，敏捷的捕鱼动作。
3.抓重点词语理解课文内容，懂得人与动物应该和谐相处。
我会读
船亲打夫披彩做冲
我会写
dā
搭
搭船
我会写
fù
父
祖父
我会写
cuì
翠
翠绿
课文主要写了什么？
课文记录了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，以及“我”运用善于视察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。

15.《搭船的鸟》课件(共43张PPT).ppt

dā 搭
结构：左右部首：
qīn
亲
结构：上下部首：立
fù 父
结构：独体字部首：父
shā 沙
结构：左右部首：
lā 啦
结构：左右部首：口
xiǎng
响
结构：左右部首：口
yǔ
羽
结构：左右部首：习
cuì 翠
结构：上下部首：羽
结构：左右部首：口
zuǐ
嘴
qiāo 悄
结构：左右
部首：忄
同学们再读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的？
作者对雨、翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的动作进行了细致的描写，从第1自然段、第2自然段和第4自然段可以看出来。
小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很多新知识！
段落大意
第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡下外祖父家。
第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小鸟站在船头。
第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船夫、翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途中遇到了一只翠鸟。
翠鸟搭船是做什么呢？从哪里可以看出来？捕鱼。从课文最后一个自然段可以看出。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这一自然段运用了什么描写方法？有什么作用？
环境描写。交代了天气是雨。

《搭船的鸟》PPT课件(第2课时)

本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭船的鸟
发现小鸟观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛翅膀长嘴）动作：敏捷迅速（冲飞衔站吞）
人和鸟谐相相处处
认识小鸟：名叫翠鸟搭船捕鱼
总结课文
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者怎样的思想感情？)
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。百鸟争鸣婉转悦耳莺歌燕舞孔雀开屏燕子衔泥大雁齐飞百灵歌唱
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船响声吞吐
母亲羽毛哦呀
祖父翠绿捕鱼
沙啦长嘴
哗啦静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。

15.《搭船的鸟》课件(共19张PPT)

渔人一把抓住它的脖子，把吞进它喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
学以致用，随堂检测
学以致用，随堂检测
你发现了小蜗牛哪些有趣的动作？
这几只蜗牛像蚂蚁搬家似的，着大大的圆圆的行礼箱。其中一只整个身体趴在路面，吃力地爬着，身体紧在路面上爬着，粘粘的，看起来真可爱。它们的外形真特别。眼睛长在触角上面，像两根带着摄相头的天线，走起路来。
敏捷的动作
从这些动词，你感受到了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
拓展阅读
快速阅读《鸬鹚》，思考以下问题： 1.鸬鹚给作者留下的印象是什么？你是从哪个
句子看出来的？ 2.找出描写鸬鹚和渔人动作的词语，想象鸬鹚
课后作业
课下，选择一种动物进行视察。借助视察记录单，简单记下视察所得。
视察记录单一（动物）视察对象视察地点视察时间我的发现
谢谢观看
船夫外祖父摇着橹翠绿
捕鱼
打哈欠玩耍引人注目一本正经
引人注目一本正经翠鸟略写详写感悟视察之法
船舱鹦鹉蒲公英鹦鹉蒲公英打哈欠
蓑衣静悄悄绒毛静悄悄绒毛玩耍
外祖父摇着橹翠绿吞下去衔着捕鱼船舱蓑衣外祖父摇着橹翠绿吞下去衔着捕鱼打哈欠玩耍引人注目一本正经引人注目一本正经
三年级上册第五单元
《搭船的鸟》
自由朗读课文，要求：（1）注意读准字音，读通句子。（2）作者在这次旅途中都对哪些事物进行了细致
的视察，边读边画出相关的语句。
感知视察对象
大雨
船舱鹦鹉蒲公英鹦鹉蒲公英打哈欠

三年级语文15搭船的鸟第二课时优秀课件

拓展阅读资源推荐
《翠鸟》
一篇描写翠鸟生活习性的文章，帮助学生更深入地了解翠鸟。
《海上的精灵》
讲述不同种类海鸟的故事集，增加学生对海洋生物的兴趣和了解。
《观鸟日记》
一本记录各种鸟类特征和习性的图书，带有丰富的插图和照片，适合学生拓展阅读。
搭船之鸟形象分析与象征意
04
义探讨
搭船之鸟形象特点总结
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“ 搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
文学地位与影响
《搭船的鸟》被选入统编语文教材三年级上册，作为一篇精读课文出现在第五单元。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”和“仔细观察，把观察所得写下来”。
孤独而坚毅
搭船的鸟往往单独出现，孤独地立于船头或桅杆，面对茫茫水域，显示出一种坚毅不屈的精神。
与环境的和谐
尽管置身于人类活动的环境中，搭船的鸟却显得并不惊慌，与嘈杂的环境形成鲜明对比，体现了
与自然和谐相处的智慧。
动态中的静态美
在航行的船上，鸟的静态与周围动态的环境形成对比，这种静态
美在动态中更加引人注目。
优美语句欣赏与仿写
原句
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
仿写
它的身躯是银白的，鳍带着一抹金黄，比任何一条金鱼都更夺目。
原句
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
仿写
父亲告诉我，这是一只海鸥。哦，这只海鸥跟随了我们的船，在海面上翱翔寻找食物。
文章通过“我”对翠鸟外形和捕鱼动作的细致观察，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。

15 搭船的鸟 (第二课时)(课件)(共23张PPT)

2.思考：课文通过对翠鸟的外形、动作进行细致观察，表达了我对翠鸟的喜爱之情。
四人小组合作学习：默读课文，想一想：作者是怎样描写翠鸟的外形的？你从哪里看出来？请在文中画出相关语句，并写上批注，然后在小组内交流。
整体
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。对比
方法：读-画-品-悟
作者是怎样描写翠鸟捕鱼时的动作？画出相关语句,从中你体会到了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不
见了。可是，没一会儿，▲它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。它▲站在船头，
▲一口把小鱼吞了下去。▲▲翠鸟动作敏捷。
用自己的话来说一说翠鸟捕鱼的过程。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
部分
多么（美丽）的翠鸟啊！边读边想象
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
静态美
三、品读养人文
多么（艳丽）的翠鸟啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
留心观察
方法：读-画-品-悟
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动态美
翠鸟动作敏捷。
学习作者描写翠鸟外形从整体到部分的写法，抓住小动物的特点写几句话吧！
多么可爱的 ( )啊！
多么可爱的小白兔啊！它的毛是雪白雪白的，没有一丝杂色，它蹲着不动时就像一个白色的绒球。它的头上竖着两只又大又长的耳朵，有一点儿声音它都能察觉到。红宝石似的眼睛总是咕噜噜地转着，三瓣小嘴好像永远合不拢似的。

(三上)三年级上册语文课件-15搭船的鸟(第2课时) (20张)PPT精品课件部编版

（三上）三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第2课时） (20张)部编版
（三上）三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第2课时） (20张)部编版（三上）三年级上册语文课件-15搭船的鸟（第2课时） (20张)部编版
从他的和我的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！培植人文素养，懂得社会的责任。读这些多了，必然是心胸开阔， “ 腹有诗书气自华 ”，杨先生说的“ 文人气 ” 也就来了。过去研究性的大学所实行的通才教育也是建立在有一定人文素养的中学毕业生基础上的。几十年前痛批过通才教育，后来好像也未为之正名。
搭船的鸟
小学部编版三年级上册
激趣导入
《搭船的鸟》讲的是一只搭船的鸟，但鸟会搭船吗？请同学们思考，该如何理解“搭船”这个词呢？
激趣导入
“搭船”中的“搭”本是 “乘、坐”的意思，“搭船”即 “顺便乘船”，一般情况下主语都是人，而偏偏用在一只鸟身上，则体现作者对鸟儿的偏爱，一个 “搭”字让鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐统一。
新知讲解可见，这只鸟是作者着重要刻画的，那这节课我们详
细地来看看课文是如何来写这只具有灵性的鸟。

小学语文部编版三年级上册15.搭船的鸟第2课时优质课件

翠鸟的？
推荐阅
读
麻雀
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到
了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见
一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里
掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋
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猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。思考：文中的小麻雀遇到了什么危险？你是从哪句
话看出来的。
国学诵读
写鸟的诗句
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——[唐]王维《鸟鸣涧》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
——[唐]柳宗元《江雪》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
延伸问题
你喜欢这只翠鸟吗，为什么？
我非常喜欢这只翠鸟，因为它是一只漂亮的，充满灵性的鸟儿。
课文结构
羽毛：翠绿
人
搭船的鸟
外形翅膀：蓝色外形美丽
与自
嘴：红色
然
和
动作敏捷：一下子没一捕会鱼技谐
动作技术高超：冲飞衔吞术高超
相处
课文主旨
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
——[唐]李白《独坐敬亭山》
走进传统文化
【我国四大传统名鸟】百灵、画眉、绣眼、点颏 (kē)。百灵和画眉在宋代就有不少爱好者，至清代已进入千家万户，这时，绣眼和点颏也相继进入名鸟的行列。

2024版《搭船的鸟》第二课时精品课件

13
自然环境与人类活动关系探讨
1 2
自然环境对人类社会的影响文学作品通过描写自然环境，探讨其对人类社会的影响，如气候变化、自然灾害等对人类生活的影响。
人类活动对自然环境的破坏文学作品中还反映了人类活动对自然环境的破坏，如过度开发、污染等，引发对环境保护的反思。
人与自然和谐相处的理念
3
在面对自然环境时，文学作品倡导人与自然和谐相处的理念，呼吁人们尊重自然、保护自然，实现人与自然的可持续发展。
拟人化手法作者在描写鸟类时采用了拟人化手法，将鸟类的行为和情感赋予人的特征，使得读者更容易产生共鸣和情感上的联系。
象征手法的运用通过对特定鸟类形象的描绘，作者寄托了某种象征意义，如自由、和平、爱情等，使得文章具有更深刻的内涵和意蕴。
17
你认为作者通过这篇文章想表达怎样主题？
2024/1/28
视觉描写
通过细腻的笔触描绘出大海、天空、岛屿等自然景色的壮丽之美。
2024/1/28
听觉描写
运用拟声词和形象的比喻，使读者仿佛能听到海浪拍打船身的声音、海鸟的鸣叫声等。
触觉描写
通过描述海风吹拂、阳光照耀等触觉感受，增强读者的身临其境之感。
9
意境营造与审美体验
意境深远
文章通过描绘自然景色和动物形象，营造出一种宁静、和谐、壮美的意境，使读者沉浸其中，感受到大自然的神奇与美丽。
26
答案解析及评分标准
2024/1/28
第三题
答案：文章最后一段表达了作者对翠鸟的喜爱和赞美之情，同时也体现了人类对自然和谐相处的向往和追求。解析：本题考查对文章中心思想的理解和把握能力。需要联系全
文内容，体会作者所要表达的思想感情。

(三上)语文教学课件-15搭船的鸟(第2课时) (共20张PPT)部编版

新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
⑵ 这只鸟有什么本领？
冲飞捕鱼过程衔吞
动作敏捷
新知讲解
冲飞捕鱼过程衔吞
动作敏捷
注意动词的运用，通过四个简单的动词，形象地刻画了这只鸟捕鱼的迅速与敏捷，具有动态之美。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（3）这只鸟搭船要去哪里？它什么时候飞来的呢?悄悄地站在船头有多久了?
站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（3）这只鸟搭船要去哪里？其实“我”也不知道这只鸟要到哪里去，它也不
可能和“我”一起去外祖父家。这样问，体现了一个六七岁的孩子心中的好奇和无限遐想。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（4）这只鸟为什么要搭船？母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟
美丽的大自然，蓝天、白云、阳光、大海、星空┈┈其实我们身边处处都是没，让我们用一颗善于发现的心去感受生活的美好吧。
（三上）语文教学课件-15搭船的鸟（第2课时） (共20张PPT)部编版
（三上）语文教学课件-15搭船的鸟（第2课时） (共20张PP的鸟
小学部编版三年级上册
激趣导入
《搭船的鸟》讲的是一只搭船的鸟，但鸟会搭船吗？请同学们思考，该如何理解“搭船”这个词呢？
激趣导入
“搭船”中的“搭”本是 “乘、坐”的意思，“搭船”即 “顺便乘船”，一般情况下主语都是人，而偏偏用在一只鸟身上，则体现作者对鸟儿的偏爱，一个 “搭”字让鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐统一。
新知讲解可见，这只鸟是作者着重要刻画的，那这节课我们详

三上《搭船的鸟》第二课时课件

动作快、用时短观察细致
翠鸟捕鱼的场景
播放翠鸟捕鱼视频
（播放麻雀喂仔视频）请大家仔细观
察麻雀寻食喂仔的动作，用合适的词语或者新鲜的句子，把它的活动情形写清楚。
作业布置
观察内容：
观察身边的一种动物、植物或一处场景，在
“观察记录单”上简要记录观察所得。
观察提示： 1．借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等Байду номын сангаас种方式去观察。 2．在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。
观察记录单
观察对象
观察地点
观察时间
观察所得
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
顺序：整体——局部结构：总——分
请你按照一定的顺序，仔细观察巴西龟的外形，并把它最主要的特征讲给同学听。
部编版小学语文三年级上册第五单元
15. 搭船的鸟
第二课时
雨点沙啦船夫翠鸟羽毛长嘴
船头捕鱼
默读课文第2、第4自然段，圈画出描写翠鸟和捕鱼动作的词语，想一想翠鸟给你留下了怎么的印象？
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
翠鸟捕鱼的场景
我正想着，它一下子冲进水里,不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作敏捷
准
翠鸟捕鱼的场景
我正想着，它一下子冲进水里,不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。