三年级下册美术说课稿-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
《美化教室的一角》(说课稿)湘美版(2012)美术三年级下册
美化教室的一角
一、教学背景
美术是一门重要的学科，它可以丰富学生的视觉形象能力，提高审美能力，培养他们的创新思维和审美情趣。
本篇说课针对湘美版（2012）美术三年级下册的《美化教室的一角》这一主题进行探讨。
二、教学目标
1、知识与技能目标：通过学习本课，让学生了解美化教室的意义和方法，并掌握用不同形式的美术作品去美化教室的技能。
2、过程与方法目标：通过本节课的学习，让学生养成对空间的观察和思考的习惯，启发他们的创新思维。
3、情感态度与价值观目标：通过课程的启发，让学生懂得爱护自己的学习环境，并学会珍惜生活所给予的美好。
三、教学重难点
1、教学重点：让学生理解美化教室的意义和方法。
2、教学难点：启发学生的创新思维和培养他们的审美能力。
四、教学流程
环节内容
导入展示美化后的教室图片
提问：你们喜欢这种教室吗？原因？
理论讲解美化教室的意义和方法
示例：墙面的装饰与摆设的搭配
实践创设小组任务
自选角落进行装饰美化
总结展示完成的作品
评价学生的创意和施工效率
五、教学用具与材料
用具：投影仪、画笔、画布、活动室标识牌、施工工具、修整工具。
材料：彩色纸、颜料、墙纸、摆设、壁挂装饰物、日用材料等。
六、教学评价
教学中，学生的参与度和创造力是关键评分因素，既要评价他们的施工效率，还要评价他们的创意和设计制作能力。
同时，鼓励学生对班级的装饰贡献自己的一份力量，以增强他们的自信心和主动性，让学生充分感受到美术教育的魅力。
三年级美术下册说课稿《1.美化教室一角》5-湘美版
三年级美术下册说课稿《1. 美化教室一角》5-湘美版一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版三年级美术下册的第一课。
本课的教学内容是通过观察和描绘教室一角的场景，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种教室一角的图片，以及一些绘画技巧和方法，供学生参考和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和表达。
但同时，他们的自控能力相对较弱，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，同时给予他们足够的自主发挥空间。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握描绘教室一角的基本技巧和方法。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力，使他们在日常生活中能够发现美、创造美。
4.培养学生热爱校园、珍惜学习环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握描绘教室一角的基本技巧和方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生观察和表达教室一角的特色，以及如何处理画面中的遮挡关系。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生观察、思考和表达。
2.示范法：教师现场演示绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.讨论法：学生相互交流、分享心得，教师给予点评和指导。
4.展示法：学生展示自己的作品，提升自信心，互相学习。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生参观教室，引导学生关注教室一角的景色，激发学生的兴趣。
2.演示：教师现场演示绘画教室一角的过程，讲解绘画技巧和方法。
3.练习：学生按照教师的要求，自行描绘教室一角的场景。
4.交流：学生展示自己的作品，教师和学生互相点评、交流，给出改进意见。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和观察力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《美化教室一角》、绘画技巧关键词（如线条、颜色、遮挡关系等），以及课堂重点内容。
板书设计要求简洁明了，方便学生理解和记忆。
三年级美术下册教案-1. 美化教室一角4-湘美版
第1课美化教室一角(第2课时)教学目标知识与技能目标：学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
过程与方法目标：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观目标：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重难点用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。
教法学法观察分析、探究方法、创作表现、展示评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏导入1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
二、探讨方法（一）认知应用1、出示字母、符号具体分析。
看到它们你会想到什么课程？2、想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？3、还有哪些课程能用学具表示？小结：字母符号是一些课程所特有的，可用这些元素来体现课程特点。
（二）欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第二幅）第一幅内容多，且复杂。
第三副外形散，不精美。
（三）尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
三、创作表现提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，集体合作制作一份课程表。
四、展示作品1、学生自主回答。
2、认识班级的课程表。
师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
小结本课。
第1课 美化教室一角 说课(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
第1课美化教室一角说课（教学设计）教学目标知识目标1.学生了解美化环境的意义。
2.学生了解如何使用颜色、形状和图案进行美化环境。
能力目标1.培养学生观察和感知环境的能力。
2.培养学生创造性思维和想象力。
情感目标1.培养学生爱护环境的意识和责任感。
2.培养学生的合作意识和集体荣誉感。
教学重点1.确定美化环境的目标和方案。
2.运用颜色、形状、图案等元素进行环境美化。
教学难点1.如何根据环境特点和目的设计美化方案。
2.如何运用不同元素进行组合，创造美丽的环境。
教学内容1.带领学生观察教室一角的环境，了解环境的特点和问题。
2.介绍美化环境的意义和目的，引导学生思考如何美化这个角落。
3.分析不同元素（颜色、形状、图案等），探讨它们在环境美化中的作用和效果。
4.设计美化方案，组合不同元素，创造一个美丽和谐的环境。
教学过程导入（5分钟）1.照片展示：展示一些经过美化的环境照片，让学生感受美化环境的魅力。
2.引导思考：询问学生是否知道美化环境的意义和目的，为何要进行环境美化？呈现（10分钟）1.观察环境：带领学生观察教室一角，记录环境的特点和问题。
2.分析元素：介绍颜色、形状、图案等元素在环境美化中的作用和效果。
实践（30分钟）1.设计方案：老师和学生合作，根据环境特点和目标设计美化方案。
2.组合元素：运用颜色、形状、图案等元素进行组合和创意，美化环境。
总结（5分钟）1.展示成果：学生向全班展示美化后的环境。
2.总结反思：思考这个过程中遇到的问题和解决方法，学习到了哪些知识和能力。
教学评估1.观察学生在观察和分析环境时的表现。
2.考察学生在设计和美化过程中的创意和能力。
3.学生进行展示，评估美化作品的效果和美学价值。
教学设计理念本节课通过引导学生观察和分析环境，学习和运用颜色、形状、图案等元素，设计和美化一个小角落，以此提高学生的观察、感知、想象和创造力，培养学生爱护环境的意识和责任感，增强集体荣誉感和合作意识。
三年级下册美术说课稿-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
《美化教室的一角——课程表图标设计》说课稿一、教材分析：教室一角是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的喜悦园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的严重阵地，往往设置有班队活动角。
本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。
教室一角学习活动方式属于“设计•应用”学习领域。
透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精致程度。
它的意义在于与学生的日常生活或中队活动严紧相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，体现“物以致用”的学习理念。
二、教学思路课程图标设计的教学则是将图标设计与组合应用严紧结合，图标设计为组合应用服务，只有组合应用才能反映图标设计的作用与意义。
教学设计可作相应的安排：话题激趣、认知课程表——欣赏感受、探讨特征——类比分析、学习方法——举一反三、发散思维——任务分配、自主表现——集体组合、评述拓展。
三、教学过程（一）、话题激趣，欣赏感受。
1.引导观察，课程表发生了哪些变化？2.生汇报。
3.师小结：今天我们就一起来学习设计富有创意和趣味的课程表。
（板书课题）板书课题：教室一角——课程图标设计【设计意图】通过教师的语言和播放学生自己教室的视频激发学生的学习兴趣，并通过观察课程表的变化，初步认识课程表。
（二）、讲授新课1.类比观察，探讨特征（出示图片）①问题引导：谁知道这是什么课呢？你从哪里看出它是美术课呢？生回答。
师小结：工具材料，这是课程图标设计的一种方法，活动形式，这是课程图标设计的第二种方法。
（板书：工具材料活动形式）②举一反三，培养学生的发散思维。
让学生试举例，还有什么课可以用这两种方法来表现呢？（师小结。
）③观察发现：出示1组图片（数学、思想品德的课程图标）并提问：请看这几课是什么课呢？你是从哪里看出来的？生回答。
三年级下册美术教案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第一课美化教室一角︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解美化教室的重要性，培养学生美化环境的意识。
2. 培养学生运用所学的美术知识，动手动脑，发挥创意，进行美化教室一角的设计。
3. 提高学生的审美能力，培养良好的审美情趣。
二、教学内容1. 让学生了解教室美化设计的基本原则和方法。
2. 教授学生如何利用废旧物品进行环保、创意的美化设计。
3. 引导学生关注教室环境的和谐、美观，培养集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握教室美化设计的基本原则和方法，培养学生的环保意识和创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的美术知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和审美能力。
四、教学过程1. 导入：教师引导学生关注教室环境，让学生意识到美化教室的重要性。
2. 新课内容讲解：（1）教室美化设计的基本原则：整齐、美观、和谐、创新。
（2）教室美化设计的方法：利用废旧物品进行环保、创意设计。
（3）如何运用所学的美术知识进行教室美化设计。
3. 实践操作：（1）教师发放废旧物品，引导学生进行创意设计。
（2）学生分组讨论，确定设计方案。
（3）学生动手实践，进行教室一角的美化设计。
（4）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价：（1）学生展示自己的设计成果，分享设计心得。
（2）教师组织学生进行自评、互评，选出最佳设计。
（3）教师对学生的设计进行总结评价，强调优点，指出不足。
五、教学反思1. 教师要关注学生在实践操作过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 教师要注重培养学生的环保意识和创新精神，引导学生关注教室环境的和谐、美观。
3. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的动手能力和审美能力。
六、作业布置1. 让学生根据所学内容，为家里的一角进行美化设计。
2. 家长参与评价，拍照上传至班级群，共同分享家庭美化成果。
通过本节课的教学，学生能够掌握教室美化设计的基本原则和方法，培养学生的环保意识和创新精神。
第1课 美化教室一角活动一好书推介(说课稿)湘美版(2012)美术三年级下册
第1课美化教室一角活动一好书推介（说课稿）湘美版（2012）美术三年级下册教学目标1.了解美化教室的重要性，激发学生的美化意识和情感，培养美的感受能力。
2.培养学生的创造力和想象力，提高学生的美术素养。
3.推荐适合小学生的儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学重点1.美化教室一角活动的具体执行方法和技巧。
2.学生如何创造和表现美的主题。
教学难点1.教师如何引导学生主动参与美化教室一角的活动。
2.学生如何将想象和创造力转化为具体的美的表现形式。
教学过程开场引入教师介绍今天的课程内容，并引导学生思考：你们觉得美学在我们生活当中扮演的角色是什么？导入教师出示几幅有关美化教室的图片，以引起学生的兴趣。
然后，教师让学生发表自己的看法，引导学生集思广益，讨论如何美化教室一角。
提出主题教师向学生提出美化教室一角的主题。
例如：为了让在这个角落的每个人都能够感受到温暖和美好，我们需要怎样去美化它？学生的任务是要创造出一个给人温馨美好的环境。
分组讨论教师组织学生进行讨论，并分别安排任务，帮助学生开始着手完成今天的活动。
1. 小组第一位同学可以分发和收集材料和工具。
2. 小组第二位同学可以将想法写在小白板上，或者记录在纸上。
3. 小组第三位同学可以根据小组成员的想法，开始绘制设计图。
制作过程学生根据设计图的要求和小组协作的方式，开始制作美化教室一角的墙面装饰，以及选择合适的摆件和植物等，装点角落的氛围。
结束学生完成制作，观看整个好看的角落，享受美化角落的过程，教师鼓励学生分享他们的成果，展示学生创造性的成果。
作业和延伸在教室其他区域进行美化工作，让学生动手实践并创造更多美的主题。
好书推介推荐《小熊和小毛驴》。
这是一本深受儿童喜爱的绘本故事，故事情节温馨美好，描绘了小熊和小毛驴之间的感情，和它们的冒险旅程。
总结美化教室一角不仅是为了创造一个好看的空间，更是培养学生的美感和美学素养的过程。
通过这样的活动，学生可以深入理解美的力量和美的表现方式。
1.美化教室一角(教案)湘美版美术三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1. 本节课的主要教学内容为《美化教室一角》，选自湘美版美术三年级下册。教学内容涉及利用绘画、剪纸、拼贴等手法，对教室的一角进行美化设计，提高学生的美术创作能力和环境美化意识。
2. 教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了基本的绘画、剪纸和拼贴技巧，对本节课所涉及的基本技法有一定的了解。此外，学生在日常生活中对教室环境有直观的感受，能够结合自己的生活经验参与到教室一角的美化设计中。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际操作中，提高自己的美术实践能力。
3. 素质方面：学生对美术课程的兴趣和热情将有助于提高课堂参与度，教师应关注学生的情感需求，营造积极向上的课堂氛围。
4. 行为习惯方面：良好的课堂纪律是保证教学质量的前提。教师应加强对学生行为习惯的培养，确保教学活动顺利进行。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
- 讲授法：针对教室一角美化设计的基本原理和技巧，教师通过生动的语言和实例，为学生提供系统的理论知识。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调美化教室一角的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括美化教室一角的基本概念、设计原理、案例分析等。
强调美化教室一角在改善学习环境和提升生活质量的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计知识。
2. 过程与方法：
- 学生通过小组讨论、案例分析等方式，提高了合作能力和解决问题的能力。
- 学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力，增强了自信心。
湘美版美术三年级下册《1.美化教室一角》说课稿1
湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》说课稿1一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘教室一角的场景，培养学生的观察能力和表现能力。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生了解和掌握绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配等。
教材还提供了丰富的素材和案例，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察，喜欢用画笔表达自己的感受。
但部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的审美观念和表现手法各有不同，教师应尊重学生的个性和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解和掌握绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配等。
2.过程与方法：通过观察、描绘和创作，提高学生的表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、美化环境的意识，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察教室一角，学会构图和色彩搭配。
2.教学难点：如何引导学生将观察到的场景生动地表现出来，发挥创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、分组讨论、个别指导等方法。
2.教学手段：利用图片、视频、范画等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：引导学生观察教室一角，激发学生的创作灵感。
2.讲解：讲解绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配等。
3.示范：教师示范绘画过程，展示如何将观察到的场景表现出来。
4.练习：学生分组讨论，分工合作，共同创作一幅教室一角的画作。
5.展示：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6.总结：总结本课所学内容，强调观察和表现的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：美化教室一角构图 | 色彩搭配 | 表现能力八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程。
2.同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同进步。
3.教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意和技巧。
1.美化教室一角(教案)湘美版美术三年级下册(1)
目标： 通过具体案例，让学生深入了解美化教室的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的美化教室案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美化教室的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用美化教室解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论美化教室的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
6. 教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体教学和互动式教学。
7. 评价工具：准备一些评价工具，如评分标准、评价表格等，以便对学生的学习成果进行客观、公正的评价。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对美化教室一角的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道教室一角可以怎么美化吗？它对我们的学习环境有什么影响？”
其次，从能力方面来看，学生们在动手操作方面表现出积极的态度，喜欢通过实际操作来学习。他们在 previous lessons 中已经学习了基本的绘画和制作技巧，这为本次课程的美化实践提供了基础。然而，他们在细节处理、创意发挥以及空间布局等方面还存在一定的困难，需要在教学中进行针对性的指导和训练。
再次，从素质方面来看，学生们在团队协作、沟通能力方面有一定的基础，能够在小组合作中完成任务。然而，他们在独立思考、解决问题的能力上还有待提高，这也是我们在教学中需要关注和培养的方向。
1.美化教室一角（教案）湘美版 美术三年级下册 (1)
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“1.美化教室一角”是湘美版美术三年级下册的教学内容。本节课旨在让学生通过观察、思考、实践等环节，掌握基本的美化技巧，提高他们的审美意识和动手能力。教材内容主要包括教室一角的构思、设计、材料选择和实际操作等步骤。通过本节课的学习，学生能够了解美化空间的原理，学会运用各种材料和技巧来美化教室一角，提升学习环境的舒适度和美观度。同时，本节课还注重培养学生的团队合作精神，让他们在实践中学会合作、交流和分享。
湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》教学设计1
湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》教学设计1一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课，本课主要让学生通过观察、思考、实践等环节，学会如何运用绘画和手工制作等手段，对教室一角进行美化。
教材内容丰富，包括图片、文字、活动建议等，旨在激发学生的创造力和实践能力，培养他们热爱生活、美化环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对美术课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对如何将现实生活中的场景运用到美术创作中还存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的审美观念和创造力各有差异，教师应尊重学生的个性，提供充分的表现空间。
三. 教学目标1.让学生了解教室一角的构成元素，学会如何运用绘画和手工制作等手段进行美化。
2.培养学生热爱生活、美化环境的意识，提高他们的审美能力和创造力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握教室一角的构成元素，学会运用绘画和手工制作等手段进行美化。
2.难点：如何引导学生将现实生活中的场景运用到美术创作中，培养他们的创新能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教室一角的构成元素，了解美化方法。
2.示范法：教师示教如何运用绘画和手工制作等手段进行美化。
3.实践法：学生动手实践，对教室一角进行美化。
4.欣赏评价法：学生互相欣赏、评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教室一角的图片或实拍视频。
2.绘画和手工制作材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.学生作品示例。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示教室一角的图片或实拍视频，引导学生观察、描述教室一角的构成元素。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解美化教室的方法，展示学生作品示例，让学生了解如何运用绘画和手工制作等手段进行美化。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，对教室一角进行美化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生对其作品进行欣赏、评价，提高审美能力。
三年级美术下册说课稿《1.美化教室一角》7-湘美版
三年级美术下册说课稿《1. 美化教室一角》7-湘美版一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版三年级美术下册的第一课。
本课的教学内容主要是让学生通过观察、思考、设计等方式，美化自己教室的一角。
教材中提供了多种多样的美化方法，如剪纸、贴画、绘画等，旨在培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对绘画、剪纸等手工制作活动有一定的兴趣。
但同时，他们的审美观念和创作能力还在不断发展中，需要教师的引导和启发。
此外，学生们的动手能力也有待提高，需要在实践中不断锻炼。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握美化教室的基本方法，提高审美能力和创新能力。
2.通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3.引导学生发现生活中的美，培养热爱生活、美化环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握美化教室的基本方法，创作出具有个性和创意的美化作品。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并将之美化表达出来。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：教师通过提问、启发等方式，引导学生发现生活中的美。
2.实践操作法：学生通过动手制作、实践美化，提高审美和创新能力。
3.小组合作法：学生分组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示美化后的教室图片，引导学生发现生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解美化教室的基本方法，如剪纸、贴画、绘画等，并展示实例。
3.实践：学生分组进行美化教室的实践活动，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调美化环境的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.美化教室的基本方法：剪纸、贴画、绘画等。
2.发现生活中的美：观察、思考、创新。
3.团队协作：分组合作，共同创作。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对美化教室基本方法的掌握程度。
2.学生作品的美观程度和创新性。
湘美版美术三年级下册《1.美化教室一角》说课稿3
湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》说课稿3一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘教室一角的场景，培养学生的观察力、想象力和动手能力，让学生在实际操作中体验美术创作的乐趣。
教材以现实生活中的场景为素材，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对周围的环境有一定的认知。
然而，他们在绘画技巧和构图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，让他们在绘画过程中能够充分展示自己的创意。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘教室一角的场景，培养观察力和想象力。
2.引导学生运用线条、色彩等绘画手段，表现教室一角的美感。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通与协作能力。
4.培养学生热爱生活、美化环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察和描绘教室一角的场景，运用线条、色彩等绘画手段表现美感。
2.教学难点：构图的合理性，色彩的搭配，线条的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题，激发学生的思考和创作欲望。
2.运用观察法，培养学生观察力，提高学生对周围环境的敏感度。
3.采用分组合作学习，培养学生沟通协作能力，提高学生的团队意识。
4.利用多媒体展示优秀作品，激发学生的创作灵感，提高学生的审美水平。
六. 说教学过程1.导入：通过展示教室一角的图片，引导学生关注教室的美，激发学生的创作欲望。
2.观察与讨论：学生观察教室一角，鼓励学生提出问题，并引导学生通过讨论解决问题。
3.创作指导：讲解线条、色彩等绘画手段的应用，示范如何表现教室一角的美感。
4.创作实践：学生分组合作，运用线条、色彩等绘画手段，表现自己心中的教室一角。
5.展示与评价：学生展示作品，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行评价，互相学习，共同进步。
三年级美术下册教案-1. 美化教室一角10-湘美版
教案标题：三年级美术下册教案-1. 美化教室一角10-湘美版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握美化教室一角的基本方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱校园的情感，增强他们的环保意识。
二、教学内容：1. 美化教室一角的意义和作用2. 美化教室一角的基本方法和技巧3. 美化教室一角的设计原则和注意事项三、教学重点和难点：1. 教学重点：美化教室一角的意义和作用，美化教室一角的基本方法和技巧。
2. 教学难点：美化教室一角的设计原则和注意事项。
四、教学准备：1. 教师准备：相关图片、案例、教学课件等。
2. 学生准备：彩笔、颜料、剪刀、胶水等美术工具。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过展示一些美化教室的图片，引导学生了解美化教室一角的意义和作用。
同时，让学生分享他们对美化教室一角的看法和想法。
2. 美化教室一角的意义和作用教师通过讲解和案例展示，让学生了解美化教室一角的意义和作用。
包括：提升教室环境，营造良好的学习氛围；培养学生的审美能力和创造力；增强学生的环保意识等。
3. 美化教室一角的基本方法和技巧教师通过讲解和示范，让学生掌握美化教室一角的基本方法和技巧。
包括：选择合适的主题和色彩；运用绘画、剪纸、贴画等手法进行创作；注意整体布局和细节处理等。
4. 美化教室一角的设计原则和注意事项教师通过讲解和案例分析，让学生了解美化教室一角的设计原则和注意事项。
包括：符合教室的整体风格和环境；注重实用性和安全性；鼓励学生发挥个性和创意等。
5. 实践活动学生根据所学知识和技巧，进行美化教室一角的实践活动。
教师进行指导和评价，及时给予鼓励和建议。
6. 总结与反思教师引导学生进行总结和反思，分享他们在实践活动中的收获和体会。
同时，让学生提出改进意见和建议，为下一次活动做好准备。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，包括参与度、合作意识、创新精神等。
三年级美术下册说课稿-1. 美化教室一角2-湘美版
三年级美术下册说课稿-1. 美化教室一角2-湘美版一、课程背景本次课程是三年级美术下册的一节课，课程主要内容是美化教室中的一个角落。
通过本课程的学习，让学生初步了解室内美化的意义和方法，同时培养学生的美感和审美能力。
这门课程采用湖南美术出版社的湘美版教材。
二、教学目标1.了解室内美化的基本知识，如色彩、构图、搭配等。
2.培养学生对美的感知和表现能力，感受和欣赏美。
3.掌握水彩画的基本技巧和方法，如调色、上色、渲染、构图等。
4.让学生通过本课程的学习，了解并懂得爱护环境，保护地球的重要性。
三、教学重点1.教会学生如何准确地用色彩和构图表现一个角落。
2.启发学生的艺术创造力和表现能力，让学生自己进行设计和创作。
3.培养学生的美感和审美能力，让学生在绘画中感受到美。
四、教学难点1.如何引导学生进行创意发挥，不拘泥于教材中的样式。
2.让学生理解并掌握水彩画的基本技巧和方法。
五、教学过程1.为什么要美化教室？在开始今天的教学之前，我们需要先了解为什么要美化教室。
请同学们思考，你们觉得美化教室的作用是什么？学生参与思考并表达意见。
美化教室不仅可以为同学们创造一个舒适、愉悦的学习环境，还有利于增强同学们的美的感知和艺术表现能力。
美的环境会激发同学们的创造力和探究欲，让他们更有动力去学习。
2.学习任务通过学习教材中的内容，我们来了解如何美化教室中的一个角落。
将要呈现的教材素材如下。
教师出示教材素材。
这是一幅或几幅描述一个室内角落的画作。
同学们需要通过观察、分析，学习到如何构图、用色等技巧来表现画面。
然后，通过自己的创意，在纸上画出一个或几个角落。
3.学习方法我们学习的工具是水彩笔。
我们在进行绘画之前，先了解水彩笔的正确使用方法，包括调色、上色、渲染等。
我们通过下面的示例来了解水彩笔的基本用法。
教师出示示例，讲解水彩笔的基本使用方法。
接着，我们开始动手绘画。
同学们可以自行选择一个角落进行创作，也可以结合课堂教学的示例进行创作。
湘美版美术三年级下册第1课《美化教室一角》说课稿
湘美版美术三年级下册第1课《美化教室一角》说课稿一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课。
本课的教学内容主要是让学生通过观察、思考、实践等方式，学习如何运用美术知识与技能来美化教室一角。
教材内容丰富，以学生熟悉的环境为背景，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但学生在创作过程中，往往过于注重细节，忽视整体效果。
因此，在教学过程中，需要引导学生从整体出发，注重画面构图和色彩搭配，提高审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握美化教室的基本方法，学会运用绘画和手工制作等技能，创作出具有美化效果的作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的审美观念和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、美化环境的意识，增强学生对美术学科的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：美化教室的基本方法及其运用。
2.教学难点：如何运用绘画和手工制作等技能，创作出具有美化效果的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范讲解等手段，直观地展示教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以图片展示教室一角的场景，引导学生关注教室的美化，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解美化教室的基本方法，如绘画、手工制作等，并通过示范展示如何运用这些方法创作出具有美化效果的作品。
3.实践环节：学生分组讨论，确定自己小组要美化教室的角落，然后动手实践，运用所学方法进行创作。
4.交流展示：学生展示自己的作品，其他同学和老师进行评价，给出改进意见。
5.总结提升：引导学生从整体效果、色彩搭配、构图等方面进行总结，提高学生的审美能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《美化教室一角》2.教学内容：美化教室的基本方法（绘画、手工制作等）3.创作要求：整体效果、色彩搭配、构图等八. 说教学评价1.学生自评：对自己的作品进行评价，总结收获和不足。
三年级下册美术教案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第一课美化教室一角︳湘美版教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用基本色彩知识和绘画技巧，设计并美化教室的一个角落。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养合作精神，增强对校园生活的归属感。
教学重点与难点：- 重点：学生能够运用所学的美术知识，进行创意设计和实践操作。
- 难点：如何引导学生将抽象的设计理念转化为具体的美术作品。
教学方法：- 启发式教学：鼓励学生观察教室环境，发现可美化之处。
- 分组合作：学生分组讨论，共同设计美化方案。
- 实践活动：学生亲自动手，完成教室角落的美化。
教学准备：- 教材：《湘美版三年级下册美术教材》- 教具：彩纸、画笔、颜料等美术用品- 环境：教室环境布置，可供学生观察和设计教学过程：1. 导入：- 教师引导学生观察教室的环境，让学生发现教室中可以美化的角落。
- 通过提问方式激发学生的兴趣，例如：“你们觉得教室的哪个角落最需要美化？为什么？”2. 新授：- 教师简要介绍色彩知识和绘画技巧，为学生的设计提供基础知识。
- 展示一些成功的教室美化案例，让学生获得灵感。
3. 讨论与设计：- 学生分组讨论，每组选择一个教室角落进行美化设计。
- 每组需提出设计方案，包括色彩搭配、图案设计等。
4. 实践操作：- 学生根据设计方案，开始进行实际的美化操作。
- 教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题。
5. 展示与评价：- 每组展示自己的美化成果，其他学生和教师给予评价和建议。
- 评价标准包括创意性、美观性、实践操作技能等。
6. 总结与反思：- 教师带领学生对整个活动进行总结，回顾学习到的知识和技能。
- 学生分享自己在活动中的感受和学习到的经验。
教学延伸：- 鼓励学生在家里尝试美化自己的学习角落，将所学知识应用到日常生活中。
教学反思：在教学过程中，应注意观察学生的参与度和反应，适时调整教学方法和节奏。
第1课美化教室一角说课(教案)湘美版美术三年级下册
2.请描述你认为理想的教室角应具备的特点。
3.请分析以下案例并提出至少两个改进建议。
案例：某教室角的布局不合理，导致学生通行不便，且缺乏足够的储物空间。
4.请设计一个以“自然”为主题的教室角，并说明你的设计理念。
5.请评价以下教室角设计方案，并给出你的理由。
（2）美化教室角的方法和技巧：学生需要掌握色彩搭配、布局设计等美化方法，这是实现教室角美观的关键。教师可以通过讲解、示范和案例分析，让学生深入理解并掌握这些方法和技巧。
（3）实践操作：学生需要分组进行教室角的美化设计，并实施。这是培养学生的实践能力和审美素养的重要环节。教师要关注学生的实践过程，提供必要的指导和支持。
（3）创新思维：学生可能在美化设计中缺乏创新思维，导致设计过于平淡。教师可以鼓励学生发挥创造力，提供创意启发，帮助他们形成独特的设计理念。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解教室角的概念、色彩搭配原则和布局设计方法，让学生掌握基本理论知识。
（2）实践教学法：学生分组进行教室角美化设计，教师巡回指导，让学生在实践中掌握美化技巧。
引导学生思考这些案例对实际学习环境的影响，以及如何应用美化方法解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论教室角美化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与教室角美化相关的主题进行深入讨论。
2.创新素养：在教室角美化设计中，鼓励学生发挥创造力，独立思考，形成自己独特的设计理念，提升创新思维。
3.实践素养：学生通过分组合作，动手实践，提升解决问题的能力，培养团队合作精神和实践操作能力。
三年级下册美术教案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版 (3)
兰炼一小总校“青华杯”课堂教学比武教学设计《美化教室一角》义务教育教科书（湖南美术出版社）三年级下册姓名：张海兰指导教师：张宏涛《美化教室一角》教学设计一、教学内容本教材是义务教育教科书湘教版《美术》三年级下册，本课是第1课《美化教室一角》活动二：课程图标设计。
本课是以设计·应用为活动方式的综合课型，教材的主要内容是通过美化我们的教室，学习设计教室的一角，如好书推介角、图标课程表、少先队报等等，参与设计我们的学习环境，提高学生的动手能力和设计水平。
二、教材分析教室是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是学生分享学习成果的快乐园地，需要时常更新布置与美化环境。
教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，《美化教室一角》学习活动属于“设计·应运”学习领域，其中第二课时为课程图标设计，是对第一课时的深化，是第三课时的过渡。
课程图标设计是从每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手，以形象表现为主，文字、符号、色彩为辅的设计要素，以此组成简洁的图案，以形象的标志表现一门课程。
教程编排了集体制作的标志课程表范作欣赏图，与文字课程表对比观察，便于学生对照分析和理解。
三、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，是小学比较重要的阶段。
学生对美术充满了兴趣，但是孩子天性贪玩好动，注意力集中时间短，要通过各种教学手段培养他们认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
四、教学目标知识与技能：了解课程图标，制作并布置美化的教室。
过程与方法：训练发散性思维能力, 学会标志的初步设计与组合应运的能力。
情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序的进行设计（动脑）与制作（动手）的学习习惯。
五、重点难点教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象、简洁而美观的设计各门课程图标；课程图标设计与组合，集体合作意识的培养。
三年级下册美术教案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版 (4)
美化教室一角阜南县第一小学魏蕾蕾教学目标：1、学习课程图标设计与组合应用的方法。
2、了解课程图标设计与组合应用各种方式及表现形式。
3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标。
教学活动:一、欣赏导入1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程呢?2．我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)3．揭示课题——课程图标设计二、认知了解1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。
2．用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。
三、探究设计方法1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。
看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容，不精练。
第三幅外形散乱，不美观。
板书：“简洁”。
看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课)2．数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。
还有什么课具有很典型的符号? (音乐)3．同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进行评选。
老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。
4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。
怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。
7．说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?四、分工设计1．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。
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《美化教室的一角——课程表图标设计》说课稿
一、教材分析：
教室一角是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的快乐园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，往往设置有班队活动角。
本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。
教室一角学习活动方式属于“设计•应用”学习领域。
透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。
它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，体现“物以致用”的学习理念。
二、教学思路
课程图标设计的教学则是将图标设计与组合应用紧密结合，图标设计为组合应用服务，只有组合应用才能反映图标设计的作用与意义。
教学设计可作相应的安排：话题激趣、认知课程表——欣赏感受、探讨特征——类比分析、学习方法——举一反三、发散思维——任务分配、自主表现——集体组合、评述拓展。
三、教学过程
（一）、话题激趣，欣赏感受。
1.引导观察，课程表发生了哪些变化？
2.生汇报。
3.师小结：今天我们就一起来学习设计富有创意和趣味的课程表。
（板书课题）板书课题：教室一角——课程图标设计
【设计意图】通过教师的语言和播放学生自己教室的视频激发学生的学习兴趣，并通过观察课程表的变化，初步认识课程表。
（二）、讲授新课
1.类比观察，探讨特征（出示图片）
①问题引导：谁知道这是什么课呢？你从哪里看出它是美术课呢？生回答。
师小结：工具材料，这是课程图标设计的一种方法，活动形式，这是课程图标设计的第二种方法。
（板书：工具材料活动形式）
②举一反三，培养学生的发散思维。
让学生试举例，还有什么课可以用这两种方法来表现呢？（师小结。
）③观察发现：出示1组图片（数学、思想品德的课程图标）并提问：请看这几课是什么课呢？你是从哪里看出来的？生回答。
师小结：学科符号和象征性图形，是课程图标设计方法之一。
（板书：学科符号象征性图形）
④让学生用上面学过的两种方法，设计一下音乐课的图标呢？生回答。
师小结。
⑤对比观察：思考上列图例哪一个最适合作为美术课程图标？生说一说交流想法。
师小结。
（板书：简洁美观），
【设计意图】通过出示图片，让学生类比观察，发现可以通过工具材料、活动形式、学科符号和象征性图形表设计课程图标。
同时让学生试举例，进行举一反三，发散学生的思维，为下一步的设计课程图标打下基础。
通过对比观察，让学生理解设计图标要简洁美观。
在类比观察和举一反三中，突破本课的重难点。
（三）、学生自主表现。
1.小组长分配任务。
一个小组设计一天的课程，小组长负责分配分配任务，比一比，哪个小组长在最短的时间把任务分配的最合理。
生汇报。
2.让学生一起看温馨小提示。
（齐读）
A. 图标设计要色彩鲜艳，对比强烈。
B. 造型要独特，富有趣味。
3.学生开始制作，教师巡视辅导。
A．图标下面要留一个插柄。
B．用勾线笔直接设计并上色。
【设计意图】让小组长分配任务明确分工，让每一个同学都有事情做，都有目的的设计课程图标。
在辅导过程中，针对学生的作品解决问题：如图标下面要留有插柄；让学生直接用勾线笔直接设计上色，避免作画线条犹豫，不流畅等问题。
（四）、集体组合。
学生分组把课程图标插好。
【设计意图】让学生在插图标的过程中，体验集体合作的乐趣。
（五）、欣赏评价。
生自评，互评，师评。
（你认为哪一个课程图标设计的最有创意，请你上来说一说？你是如何设计的，把你的成功经验与大家分享一下？）
【设计意图】通过学生自评、互评，大胆地说出自己设计的意图和新课程表带给他们的感受，让学生享受集体的成果带来的快乐。
（六）、拓展总结。
1.让学生说一说你今天收获了什么？（生交流。
）
2、师小结：同学们今天学会了这么多，而这种用简练的图案和色彩文字表明或指示某种意思的象征性符号叫做标志。
其实标志就在我们的周围，我们一起来找一找。
只要同学们做个有心人，用你们的灵巧的双手和智慧的头脑就会把你的巧妙构思用到的生活中。