最新部编本《静夜思》优质公开课教案 (1)
大班语言公开课教案《静夜思》
大班语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《经典诵读》中的《静夜思》。
详细内容包括：1. 诗歌原文学习：使学生掌握《静夜思》的全文，理解其意义。
2. 诗歌背景了解：介绍作者李白及其创作背景。
3. 诗歌意境体会：引导学生感悟夜色、月光、故乡等意境。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《静夜思》，理解诗歌内容，背诵全文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验等方式，感受诗歌意境，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对古典诗词的热爱，培养对家乡、亲人的思念之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的感悟，诗句的理解与背诵。
2. 教学重点：熟练朗读《静夜思》，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚的图片，引导学生谈论自己在夜晚的感受，引出本课《静夜思》。
2. 新课展示：（1）教师朗读《静夜思》，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读，理解诗歌内容，注意字音、词义。
（3）教师讲解诗歌背景，介绍作者李白。
3. 精讲细读：（1）分析诗句，解释生僻字词，如“床前”、“疑”等。
（2）引导学生体会诗句中的意境，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
（3）分组讨论，分享学习心得。
4. 随堂练习：（1）学生朗读《静夜思》，体会诗歌意境。
（2）完成课后练习，巩固所学知识。
（2）学生分享学习体会，激发对古典诗词的热爱。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 内容：（1）作者：李白（2）诗句：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（3）重点词语：床、明月、思七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《静夜思》。
（2）用自己的话描述诗歌中的意境。
（3）了解其他李白的诗作，选择一首进行学习。
2. 答案：（1）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了《静夜思》的内容和意境。
《静夜思》公开课教学设计3篇
《静夜思》公开课教学设计1知识目标1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2、朗读、背诵这首古诗。
能力目标1、培养学生的识字能力。
2、培养学生诵读古诗的能力。
情感目标1、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。
2、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。
3、培养学生的识字兴趣。
【教学重难点】会认10个生字，写好4个字。
有感情的诵读古诗。
【教学过程】一、导入：背诵古诗（背景屏幕出示“古诗”）让学生读读屏幕上的字。
背背喜欢的古诗。
二、介绍诗人叠纪师：同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（“诗人”）。
我们就来认识一下这位诗人。
1、屏幕演示：出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。
2、课件演示，介绍李白李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。
他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的`诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。
诗仙就是在说诗人（“李白”。
）三、从图画意境进入古诗1、课件演示秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？2、学生看图说一说3、揭示诗题师：这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。
于是写下了一首留传千古的诗作──“静夜思”4、齐读课题5、知道这首诗吗？让学生背一背四、认读生字1、读字正音⑴指名读古诗⑵在书圏出本课生字，边圈边读⑶同位互相检查，互读互听。
（出示课件）静夜床光举头望低故乡⑷指名领读，并让学生说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。
理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？⑸开火车读2、认清字形⑴学生小组交流，用什么好办法记住了这些字。
⑵指名说一说。
⑶抢读生字游戏。
（课件在花瓣上出示本课生字）相机理解“举”、“举头”：请学生把铅笔举起来。
《静夜思》公开课教学设计3篇
《静夜思》公开课教学设计4[设计概说]识字教学是重头戏，识字教学时，采取多种方式，激发兴趣，组织游戏，引领学生在快乐中自主识字。
学古诗，读更是重中之重，以读为本，有层次的朗读，贯穿教学始终，以读为武器，突破重点，化解难点，“说、想、议、思、演”融入其中，让课堂情思绵绵，书声琅琅，精彩连连！[教学内容]识字，学古诗[教学目标]1、认识10个生字，会写4个汉字，认识1个偏旁“攵”。
2、读古诗，感知诗意，初步体会诗中美好的意境。
3、朗读诗歌，想象情景，感受诗人的思乡之情。
4、背诵诗歌，激发学生对古诗的兴趣与热爱。
[教学重点]识字，写字，读古诗，初步感悟诗境。
[教学难点]从朗读古诗中，悟诗意，品诗境，想画面。
[教学准备]《静夜思》的配乐朗诵录音，（条件不允许则无需准备）[教学流程]一、谜语激趣，引发期待。
1、师说谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有进像个圆盘，有时像把镰刀。
（边说边比划）聪明的孩子们，你能说出谜底吗？2、生猜谜语，说谜底3、师：对，就是夜空中的月儿，你喜欢月儿吗？喜欢它的什么？4、生各抒己见。
5、是呀，明亮的月儿，谁都很喜欢。
（设计意图：以猜谜语，谈月儿，激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，课伊始，应尤其重视兴趣的激发。
）6、古时候有位伟大的诗人——李白，他是唐代最有名的诗人，被人们称为诗仙呢，他也喜欢月亮，在一个安静的月夜里，他望着月儿，写下了一首诗，孩子们想看看他的这首诗吗？7、揭题，板书课题：静夜思，相机指导学生认识“静、夜”两个生字（读音节，组词）8、读题，引入新课：让我们一起走进这首诗，去看看李白爷爷这位诗仙笔下的月亮。
（设计意图：以谈话，即介绍李白简单的生平资料，诱发学生的好奇心，激起学生读诗的期待心理）二、初读识字，游戏巩固。
1、范读古诗（或播放录音）。
2、自由读诗歌，圈出诗中的生字以及不认识的字，老师提示方法，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以向同学或老师请教。
3、自主识字。
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)
优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》公开课教案范文
一、教案基本信息教案名称：《静夜思》公开课教案学科领域：语文年级：一年级课时：1课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解诗歌的意境和主题，体会作者对家乡和亲人的思念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析诗歌的表现手法和韵律特点。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；培养学生关爱家人，珍惜亲情。
三、教学重点与难点重点：1. 熟练朗读和背诵《静夜思》。
2. 理解诗歌的意境和主题。
难点：1. 分析诗歌的表现手法和韵律特点。
2. 学会欣赏古典诗歌。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受诗歌所表达的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：播放夜晚的安静氛围音频，让学生感受夜晚的宁静。
（2）教师提问：你们有没有在夜晚思念过家人？今天我们要学习一首关于思念家人的诗歌《静夜思》。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生自主学习，理解诗歌内容。
（3）教师讲解诗歌背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3. 分析诗歌（1）教师提问：这首诗歌表达了什么情感？（2）学生讨论，分析诗歌的主题和意境。
4. 欣赏诗歌（1）教师引导学生欣赏诗歌，体会诗歌的美。
（2）学生分享自己的感受，互相交流。
5. 实践环节（1）学生分组，每组选一首类似《静夜思》的诗歌进行欣赏和分析。
（2）各组汇报成果，教师点评。
（2）学生课后拓展，尝试自己创作一首小诗。
7. 作业布置（1）背诵《静夜思》。
（2）写一篇关于思念家人的小作文。
六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面，以便下次课更好地调整教学策略。
《静夜思》教案三篇【新编】
《静夜思》教案三篇《静夜思》教案篇1教材说明：这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
教学总目标：1、有感情地朗读全诗并背诵。
2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。
3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。
4、积累收集有关思念家乡的诗句。
学情分析：现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。
再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。
教学重点：朗读、背诵古诗和认字。
教学准备：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。
2、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。
3、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。
教学设计：一、揭题、激发兴趣。
1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）2、齐读。
3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。
想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？二、分层教学。
1、提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。
（2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。
2、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。
再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。
三、知景、悟情、吟诵。
1、播放课件。
（１）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？（２）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。
联系“床前明月光，疑是地上霜。
”看图理解。
（３）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？（４）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》的教学设计(优秀3篇)
《静夜思》的教学设计（优秀3篇）静夜思教案篇一一、教学要求1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识2个偏旁“亠、攵”。
2.朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
二、教材说明这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备可准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。
(二)认字、写字1.认字10个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。
“静、夜、望、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认。
要结合“夜、故”的认记，认识“亠、攵”这两个偏旁。
2.写字“目、耳、头、米”是要求写的字，要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。
“头、米”的最后两笔是“”和“”(或“丶”)，写时，要注意这两个笔画的呼应。
(三)朗读要先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。
五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。
在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。
床前/明月光疑是/地上霜。
举头/望明月低头/思故乡。
(四)词句(五)实践活动课后安排了一项“我会说”的练习，目的是引导学生观察和说话。
学完这首诗，可布置学生留心观察夜晚的天空。
观察以后，可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。
对学生的发言，要注意保护他们的积极性，让学生相互吸取长处，丰富说话的内容。
(六)教学时间教学本课可用1课时。
四、教学设计举例(一)释题“思”，思念的意思。
诗人在什么时候，思念什么？(二)初读古诗自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。
(三)细读古诗1.互相交流，读懂了哪些词句。
如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《静夜思》教学设计篇一【教学目标】１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。
认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
【教学重点】朗诵、背诵古诗。
【教学难点】识记本课生字。
【用具准备】１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。
【教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。
这样学生会更容易理解古诗。
在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。
如：在理解低头和举头时可用动作来示意。
学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。
【教学过程】第一课时一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。
“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：⑴ 课件出示本课生字：① 自己借助拼音读生字。
② 同桌互读，互相纠正。
⑴ 检查自学情况：① 指名带拼音读生字。
② 齐读生字、正音。
③ 去掉拼音读生字。
④ 小老师领读。
⑤ 开火车检查。
⑴ 随生字认识偏旁。
三、朗读古诗１、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
３、学生质疑。
提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：⑴ 同桌互读。
⑴ 男女生分读。
５、指导背诵：⑴ 自己试背。
⑴ 指名背诵。
⑴ 齐背。
⑴ 同桌互背。
四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
《静夜思》公开课教学设计
《静夜思》公开课教学设计《静夜思》教案设计篇一一、教学目标：1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。
2、朗诵古诗，背诵古诗。
通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。
二、教学重点：朗读古诗和认字。
三、教学难点：背诵古诗。
四、教学准备：挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。
五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。
（1）小组交流。
（2）推选代表或自荐上台说一说。
（3）出示课文插图“我会说”。
（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。
我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。
真美！）2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。
2、读课文，要求读准字音。
（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。
（2）指名读，评议。
（三）、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。
2、认读生字。
（1）出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。
（2）认读生字。
（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。
（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。
（四）、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。
（1）指名学生朗读，评议。
标出朗读节奏及重点词。
（2）配乐朗读。
（3）师生共同朗读。
教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。
过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。
优质课《静夜思》教学设计【优秀5篇】
优质课《静夜思》教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》公开课教学设计优秀3篇
《静夜思》公开课教学设计优秀3篇《静夜思》的教学设计篇一【教学目标】1、认识10个生字，认识新偏旁“攵”。
2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
【教学重点及难点】1、认识10个生字，认识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地诵读古诗【教学方法】自主--合作--探究教学课型：新授教学时间：2课时教学准备：课件。
【教学流程】一、激趣引入问：小朋友，喜欢月亮吗？你知道，在这样安静的夜晚，我国古代的大诗人李白，他在想些什么吗？(课件出示夜晚一轮皎洁的明月)师：小朋友，我国古代的大诗人李白，他也像你们一样，很喜欢月亮。
有一年，他离开了自己的故乡，离开了自己的亲人，一个人孤孤单单地在外漂泊。
到了安静的夜晚，他看到了天空一轮明月，就想起了自己的故乡，想起了自己的亲人。
然后，他挥笔写下了一首流传千古的诗篇《静夜思》。
二、板书课题1.跟着老师一起写诗的题目。
(教师板书课题，学生齐读课题)2、听课文范读录音。
三、自主识字1、师：老师知道，有很多小朋友已经会读这首诗了，但是通过今天的学习，我们还要掌握一项新本领，不仅要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情，读出诗歌的韵味！2、现在，请小朋友圈出生字。
然后同桌互相读一读，认一认，看哪个小朋友能最快把所有生字都认出来，读准确！(灯片出示要求)3、检查识字效果：(灯片显示十个生字)(1)指名拼读生字。
(2)指名带拼音读生字。
(3)齐读带拼音生字。
(4)去拼音指名读、分组读、齐读。
(5)给“光”找朋友。
(6)教学新偏旁“攵”(副板书：故，并用彩色粉笔强调“攵”，认读反文旁)并给“攵”找朋友，随机出示：做、放等带“攵”的字。
(7)游戏巩固：认读气球上的生字。
师：这些美丽的气球说啊，谁能认识我，我就和谁做朋友！(8)单独指出“霜”字，问：你见过霜吗？霜是什么样子的？四、感悟诗韵1、反复练读课文。
《静夜思》公开课教学设计精选3篇
《静夜思》公开课教学设计6教学目标：1、认识10个生字，会写生字“思、故、乡、低”，认识偏旁“攵”。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
教学重点：认读生字，写生字并朗读、背诵古诗。
教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
教学准备：课件，生字卡片。
教学方法：诵读法，讲授法。
教学课时：一课时教学过程：一、复习导入。
1、同学们，你们都积累了哪些古诗？用你最美的声音背给大家听，谁愿意展示？2、课外我们已经积累了许多古诗，今天再跟老师学习一首新的古诗。
《静夜思》二、了解作者，知诗题。
1、他是谁写的古诗呢？（李白）你对李白有什么了解？（学生说，简介李白）2、今天我们学习的这首古诗也是李白作的.，题目是（板书课题，师板书学生说笔画），齐读课题（2遍）。
3、这三个字我们已经认识了，你能说说你用什么方法记住的吗？（加一加，组词）4、依次组词（安静）（夜晚）（思念）板书。
用词语来记字也是一种识字方法。
5、大家看“思”字，不仅要求我们认识，还是要求我们会写的一个字（打开书43页），仔细观察占格，在笔画上有什么地方是需要特别提示的（样子、位置）用你的眼睛仔细发现。
（横中线、竖中线）特别的位置要特别注意。
6、范写（边写边强调），心比平时扁一些，给田让出位置。
7、练写展示（2—3个，评议）三、初读古诗。
1、这是一首特别熟悉的古诗，就不自由读了，开火车读。
注意读音，学古诗第一件事情就是读正确。
（板书：正确）（开火车读、齐读）2、诗读得很正确，但如果把生字宝宝单独拿出来，你还认识吗？（床、光、望字卡贴黑板上）指名认读并组词。
3、这三个生字是我们这课需要认识的字，你发现它们有什么特点吗？关注音节，发现了什么？（都有ang）4、再找找看，诗中哪些字还带有韵母ang。
5、如果仔细观察，在古诗中往往存在这样的现象，尤其在句子的末尾一个字，它们往往都有相同的韵母，诗人这样写，就是为了让这首诗读起来能够朗朗上口，不信，我们再读读看。
《静夜思》优秀教案精选10篇
《静夜思》优秀教案精选10篇静夜思教案篇一教学目标：1、知识目标：认识8个生字，会写六个生字，认识偏旁部首；朗读、背诵古诗。
2、能力目标：培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作的能力3、情感态度价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
知识能力检测：请把诗句补充完整:______________前明______________，疑是______________ ______________。
举头望______________ ____________，低头思______________ ____________。
教材分析：本课是我国唐代诗人李白的作品，该诗语言精练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情，如霜的月光就好似一只看不见的手，无声的拨动作者的心弦，举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡的无尽的思念，背景图是诗句内容的形象反映，可以帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
教学重点：识字、写字、朗读和背诵古诗教学难点：体会诗句的韵味和美好的情操教具设计：生字卡、多媒体教法设计：自主合作探究学习法、情景探索法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，引出课题小朋友们，以前在幼儿园的时候有没有学过古诗？你能够背诵几首古诗给大家听一听吗？学生交流老师激发学生背诵的热情，学生背诵。
今天这节课，我们一起来学习一首新的古诗《静夜思》，相信大家一定会喜欢这首古诗二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知１、提出读书要求：今天我们学习的这首古诗，你有没有信心自己来读读试试？初次来读，大家不要着急，你可以放慢速度，如果遇到不认识的字你可以先标出来，快点请教一下咱们的拼音朋友，如果你还是读不够准确，还有老师和其他的学习伙伴来帮助你。
２、学生自主探索着学习古诗，老师巡视检查并指导学习困难惑需要帮助的学生，尤其重视学生的拼音识字方法的运用。
３、多种形式朗读，激发学生阅读兴趣a、老师刚才听到有个小朋友把这首古诗都读下来了声音真好听、一个字也没有读错，大家想不想听听他读读？（走到学生面前）老师刚才听到你读得真好，真想再听你读一读，你愿意读给大家听听吗？（学生朗读）怎么样？（学生评价）b、我知道还有的小朋友读的也不错，想不想读一读？想读的小朋友一起接着往下读。
《静夜思》教案【最新6篇】
《静夜思》教案【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版静夜思教学设计一等奖
部编版静夜思教学设计一等奖静夜思是唐代大诗人李白创作的一首无比美妙的诗篇，能够为学生们提供广阔的想象空间，鼓励他们探索诗歌的意蕴和表达方式，以达到深入理解和欣赏诗歌的目的。
一般而言，对于部编版课程来说，学生们往往需要掌握的是静夜思的基本含义和诗歌知识。
针对这一点，本篇教学设计的目的就是从改变传统的讲解方法到创新性课堂互动，以激发学生的学习兴趣和主动性，使学生们更好地理解和欣赏静夜思这首诗歌。
一、教学内容：1.了解“静夜思”这首诗的创作背景与意义；2.深入理解诗歌的意境和诗歌语言的特点；3.发挥学生的主动性，让学生自己找到诗歌中的感受与思考。
二、教学方法：本次教学采用了大量互动、合作、研究、思考等方法来实现教学目的。
做到学以致用，使学生的思维得到科学训练，进而开拓视野，提升素养。
三、教学流程：第一步、显示诗歌与创作背景第二步、针对诗歌中的语言技巧从形式和表现形式上进行解释首先，老师会引导学生们了解静夜思这首诗的行文方式。
引导学生解决“五言古体诗”的诗歌形式以及体裁的划分问题。
为此，老师还会给学生们提供相应的示范和示范评价，以便学生们更好地理解该诗歌。
接着，老师会让学生们分析和讨论诗中的语言风格和表现形式，以使学生们更好地理解和欣赏静夜思这首诗歌。
第三步、开放式讲论在学生们通过前两个步骤之后已经对诗歌有所了解和认知。
为了切实加深学生们的理解和提高诗歌的欣赏能力，老师会开设一个开放的讲座，让学生们发表自己对静夜思诗歌的看法和理解。
对于不同的观点，老师可以根据学生思考的方向进行引导和讲解。
同时，也可以激发学生之间的互动和探讨，以便让学生们更深入地了解和欣赏静夜思这首诗。
第四步、思考和探索作业为了巩固学生所学的知识和技能，老师会在课后布置一些有关静夜思题目，让学生们进一步思考和探讨。
在这个环节里，老师可以要求学生写自己的读后感或者是其他想法，来自由发挥学生的创造力和思维能力。
四、教学效果：通过上述教学流程和方法，学生们可以很好地掌握静夜思这首诗歌的基本知识和技巧，更好地安放诗歌中的语言和意图，从而多角度地理解和欣赏静夜思这首诗歌。
《静夜思》公开课教案
《静夜思》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解《静夜思》的诗意，体会诗人的思乡之情。
（3）学会欣赏古诗词的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《静夜思》。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受古诗词的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会关爱他人，弘扬团结互助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解《静夜思》的诗意，体会诗人的思乡之情。
2. 教学难点：（1）诗中某些词语的含义和用法。
（2）如何把握诗歌的韵律和意境。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍李白的生平事迹，激发学生的兴趣。
（2）提问：“静夜思”是什么意思？引导学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《静夜思》，感受诗歌的韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨诗人的思乡之情。
4. 诗歌解析：（1）教师详细讲解诗中重点词语的含义和用法。
（2）分析诗人的写作手法，引导学生体会诗歌的意境。
5. 朗读与背诵：（1）让学生齐读《静夜思》，体会诗歌的韵律美。
（2）教师指导学生背诵诗歌，提高记忆力。
四、课堂小结：2. 强调学生回家后要巩固所学内容，做到熟练朗读和背诵。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《静夜思》。
2. 写一篇关于《静夜思》的读后感，不少于200字。
3. 选择一首李白的其他诗作，进行自主学习，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
3. 小组合作评价：在合作探讨环节，评价学生在小组中的贡献程度，包括讨论的积极性、观点的合理性等。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了预期的教学目标，学生对《静夜思》的理解和欣赏程度是否满意。
《静夜思》公开课教案
《静夜思》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解诗歌的内容和意境，体会作者的情感。
（3）掌握一些文学鉴赏的基本方法，如描绘画面、品味字词等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语文表达能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡和亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。
（2）培养学生热爱文学、喜欢古诗词的兴趣。
（3）提高学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 诗歌的字词解释和翻译。
2. 诗歌的意境和情感的理解。
3. 文学鉴赏能力的培养。
三、教学难点：1. 诗歌的深层含义和作者情感的把握。
2. 文学鉴赏能力的提升。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的字词、翻译和意境。
2. 互动法：引导学生进行思考、讨论和回答问题。
3. 实践法：让学生进行朗读、默写和文学鉴赏实践。
五、教学准备：1. 教材：《静夜思》。
2. 参考资料：关于《静夜思》的背景资料、文学鉴赏方法的相关资料。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
六、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍李白的背景和《静夜思》的写作背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，提问：“静夜”和“思”分别表达了什么意思？2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、重音等。
（2）学生自主学习，解释诗歌中的生字词。
（3）教师讲解诗歌的翻译和字词解释。
3. 理解意境：（1）教师引导学生想象诗歌描绘的画面，体会作者的情感。
（2）学生分享自己的感受和想象。
4. 文学鉴赏：（1）教师讲解文学鉴赏的基本方法。
（2）学生运用方法，分析诗歌中的意境、情感等。
5. 拓展延伸：（1）教师引导学生思考：这首诗歌表达了作者什么样的情感？（2）学生回答问题，分享自己的观点。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
《静夜思》公开课教案
《静夜思》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解并掌握诗中的关键词语和句式。
（3）分析并欣赏这首诗的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《静夜思》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱家人，懂得感恩的情感。
二、教学重点：1. 诗文的朗读与背诵。
2. 诗中关键词语和句式的理解。
3. 诗意境界的欣赏。
三、教学难点：1. 诗中古代文化知识的把握。
2. 诗歌情感的深入体会。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含诗文、注释、图片等资料。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示PPT，展示《静夜思》的诗文。
（2）学生自由朗读诗文，感受诗意境界的美好。
2. 诗文解析（1）教师引导学生关注诗文中的关键词语，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等，并解释其含义。
（2）学生合作探讨，分析诗中的意象和情感。
3. 背景介绍（1）教师介绍李白的生平事迹，帮助学生了解古代诗人。
（2）学生了解李白创作《静夜思》的背景和心境。
4. 朗读与背诵（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。
（2）教师引导学生进行背诵，学生自主练习背诵。
5. 情感体验（1）教师引导学生深入体会诗中的情感，如对家乡的思念、对家人的关爱等。
（2）学生分享自己的感受，交流心得体会。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗文的重要知识点。
（2）学生整理学习笔记，巩固所学知识。
7. 作业布置（1）教师布置作业，要求学生熟读熟记《静夜思》。
（2）学生完成作业，巩固课堂所学。
六、教学拓展：1. 教师出示其他李白的诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等，引导学生进行比较阅读，分析李白的诗歌风格。
2. 学生分享自己喜欢的李白诗句，交流心得体会。
七、课堂互动：1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨《静夜思》的意境与情感。
人教部编版小学语文静夜思 教学教案(多篇)
创新教案《静夜思》创新教案（第一课时）教学设想：这首古诗语言平淡，娓娓道来，如清水芙蓉，不带半点修饰。
客居他乡的游子，面对如霜的秋月怎能不想念故乡、不想念亲人呢？这首诗家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学过程：一．激趣导入，揭示课题。
1.教师引言：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？（学生踊跃背诵古诗）今天我们这节课一起来学习唐代大诗人李白的一首古诗《静夜思》。
（课件出示李白图片）2.教师点拨：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。
他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。
这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。
二．初读古诗，学习会认字。
1.教师在《思乡曲》的背景音乐中，有感情的朗读古诗，请学生圈画本课的会认字。
2.教师和同学们一起读这些会认字。
（教师领读，学生跟读）3.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“夜”的拼音是“yè”不是“yiè”，不要写错；“举”的拼音是“jǔ”不是“jǚ”；本课的三拼音节字有两个“床”和“光”，韵母都是“ang”，本课的韵母是“ang”的字还有一个是“望”。
三．品读古诗，深入思考。
1．教师活动：（理解课题的意思）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。
（学生回答）2.教师讲解：静，安静。
夜，夜晚。
思，思念。
3.看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。
）4.理解第一行诗句。
说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。
）说说这一句的意思。
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第一课时
一、谜语导入
1、课件显示谜语：有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时想把镰刀。
学生猜谜语（月亮） [利用课件图片插图创设情境，引入课题，提高学生学习古诗的积极性
二、初读诗文，自主识字
1、教师范读课文，学生边看图边欣赏。
(整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境，在教师声情并茂的范读中、在欣赏优美的画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。
)
2、打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背!(根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式)
3、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。
(挖掘学生的已有经验，关注学生的个体差异。
抓住契机，因势利导，有效调控教学，让学生交流识字经验，在具体的语言环境中识字。
)
4、同桌互读古诗，互相评议。
5、指名读文，师生共同评议。
(学生是学习的主人，充分相信学生，给他们表现自己的机会，注重对朗读的评价，提高朗读能力。
)
三、语境识字，熟读诗文
1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？
2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
3、汇报。
谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
4、开火车认读生字。
5、组词，用你喜欢的字说一句话。
6、游戏：找朋友。
为生字宝宝找到自己的拼音朋友。
(让学生在主动识字中享受成功的喜悦，在交流识字方法和当“小老师”活动中，鼓励学生用自己的方式记住字形,培养学生的创新能力.)
7、自由练读。
(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……)
8、指导读出诗的韵味和节奏感：床前/明月/光，疑是/地上/霜。
举头/望/明月，低头/思/故乡。
9、指名读文，注意字音读得是否准确，是否读出了节奏。
10、伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。
(教师一定要兼顾不同学生的发展需求，力求使不同的学生都能感受到成功的乐趣，在读中注意对朗读的指导，引导学生读出古诗的韵味，体验读诗的乐趣，感语强烈的思乡之情。
)
四、观察描摹，指导写字
1、出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开讨论：这两个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？
2、汇报。
3、教师范写。
提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。
4、自由练写。
想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。
5、哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。
（教师注意对写字姿势的指导，让学生养成良好的书写习惯，在讨论和评议时教师一定要参与其中，发挥指导和示范作用。
）。