六讲《诸葛亮用上小灵通》第六讲诸葛亮用上小灵通标准化教案

六年级第六讲《诸葛亮用上小灵通》标准化教案

教学内容：

题目：《诸葛亮用上小灵通》。本节课本着对历史的回顾，以“历史人物用上小灵通”为题，带领学生“融入历史，回顾历史，改写历史”，多角度、多侧面地引导学生想象事情的发展方向。

【设计意图】

本节课，以历史人物和事件为主题，注重引导学生发挥丰富的想象力及引导学生辨证地看待历史。这不仅训练了学生的思维广度，也训练了学生思维的深度。在为学生创设的发言环节上，师生互动，生生互动必将引发学生对历史事件的新的认识，也必将形成活跃的课堂氛围，收到别具一格的教学效果。

【教学目标】

1. 培养学生的阅读能力，想象能力。

2. 开拓学生的思维广度和深度，提高学生的历史情趣。

【教学重点】多角度、多层次地认识历史事件，及带给我们的全新感受。

【教学难点】写出对历史人物用上小灵通后的各种情节及独特感受。

【教学准备】图片、例文（幻灯片）

【教法学法】

制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于历史事件的直观的情境教学。引导学生用眼睛回顾历史。充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对历史人物用上小灵通后的各种情节及独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。

【教学流程】

一、导入

师：上一节课，同学们和老师一起谈论了关于“吃”这一话题，让我们对一简单的话题有了进一步，深的理解和感悟。这都源于我们有着善于观察的眼睛和用心的去思考，当然这跟我们积累和学习的文化知识是分不开的。它真的很重要，所以接下来我们继续来进行综合能力的测试。（综合测试）二、生活关注台，重温历史。

师：做了这么多题，接下来我们来放松一下，听一段歌曲吧。

播放《三国演义》主题曲视频

师： "滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，雄浑苍凉、高亢浑厚的歌词里包含着数不尽的历史沧桑。江水东去，带走了英雄事无限，可是江水带不走后人的评论与思念。每当这首歌回响在耳畔，我们的思绪都会情不自禁地被它引向历史小说《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。

（设计意图：播放激昂而略显悲凉的《三国演义》主题曲，带学生重温那过去的历史，勾起学生对那段历史的回忆。）

师：听到这首歌曲，看到这些视频，相信同学们对《三国演义》中的一些故事都是耳熟能详，其中的主要人物想必也了解一些。丰富的历史知识，不但能拓宽我们的知识面，开阔我们的视野，而且对我们的作文也很有帮助，看图片上的内容，来说说你知道的三国知识。（引入三国知识问答）师：在《三国演义》这部鸿篇巨著中，有一个人物，可是很多人都崇拜的，那就是：诸葛亮。谁能来说说你对诸葛亮这个历史人物的印象吗？（或谁来评价一下诸葛亮这一历史人物。）

生1：诸葛亮是个足智多谋的军师。

生2：诸葛亮是个很讲情义的人，刘备三顾茅庐，诸葛亮十分感激，就帮助刘备打天下，鞠躬尽瘁，死而后已。

师：说得好！“鞠躬尽瘁，死而后已”这八个字写尽了诸葛亮的一生。

生3：诸葛亮上知天文，下知地理，他的学问非常大，被人称为“卧龙先生”。

师：不仅上知天文，下知地理，诸葛亮更知人心。

生4：诸葛亮跟周瑜斗智，最后把周瑜给活活气死了。周瑜临死前说：“既生亮，何生瑜？”意思

是说，既然生了诸葛亮，又何必生我周瑜。

师：哟！你知道得还真多！

生5：诸葛亮神机妙算，他能借东风，会八卦阵，我觉得他是三国演义中最聪明的一个人。

师：好！看来大家对诸葛亮都有一定的了解和判断。诸葛亮可是大家最崇拜的人物！诸葛亮是蜀国的宰相，足智多谋，辅助刘备建功立业，运筹帷幄，战功赫赫。你熟悉诸葛亮巧用计谋都打赢了哪些战役，说一说大家一起分享一下。

（设计意图：回忆历史上葛亮巧用计谋都打赢了哪些战役，为下文诸葛亮用上小灵通做好铺垫）

生1：火烧新野火烧樊城火烧赤壁

生2：草船借箭三伏曹兵七擒七纵

生3：空城计……

生说，老师点拨。

师：诸葛亮，足智多谋，运筹帷幄，神机妙算一生中战功赫赫，但他有用错人，打败仗的时候，例如：“孔明挥泪斩马谡”这一事件。关于《失街亭》这一节的故事梗概谁来说一说？

生：三国时代的诸葛亮与司马懿在街亭对战，马谡自告奋勇要出兵守街亭，诸葛亮心中虽有担心，但马谡表示愿立军令状，若失败就处死全家，诸葛亮才勉强同意他出兵，并指派王平将军随行，并交代在安置完营寨后须立刻回报，有事要与王平商量，马谡一一答应。临行前，诸葛亮再三嘱咐马谡：“街亭虽小，关系重大。它是通往汉中的咽喉。如果失掉街亭，我军必败。”并具体指示让他“靠山近水安营扎寨，谨慎小心，不得有误”。可是军队到了街亭，马谡执意扎兵在山上，完全不听王平的建议，而且没有遵守约定将安营的阵图送回本部。等到司马懿派兵进攻街亭，围兵在山下切断粮食及水的供应，使得马谡兵败如山倒，重要据点街亭失守。事后诸葛亮为维持军纪而挥泪斩马谡，并自请处分降职三等。

师：讲的非常好，非常到位。看来这位同学真的是熟读三国了呀！历史上的马谡由于自以为是，把丞相临行前的话抛之脑后而且听不进去别人的劝，一意孤行，最后兵败如山倒，重要据点街亭失守，事后诸葛亮为维持军纪而挥泪斩之，看后令人扼腕叹息，更为之可惜。马谡违反了诸葛亮的调度，在山上扎营，是丢失街亭的主要原因，试想一下，如果能及时的传达信息可能就不会是这样的结果了，可是，当时不发达，送封信都要几天，诸葛亮就算再聪明，也守不了街亭。但是，如果当时通信很发达呢？比如说，诸葛亮有个“小灵通”呢？可能结果就不一样了。

师：小灵通是我们当今社会的一种通信工具，对小灵通你有多少了解呢？

生1：小灵通广告语：

“打多了不头痛，打长了不心痛。”

“会算就用小灵通”

“绿色环保关爱健康”

生2：人们称它为带在身边的住宅电话，无非是因为它使用十分方便，功能与住宅电话相同，而且便于携带。

生3：小灵通信不是太好，在山里或者屋子里就有可能无法接通。

生4：小灵通单项收费，可是区域有限，是它的不足之处。

生：……

师：看来这小灵通也不一定全都好，也有它的弊端。那同学们来发挥你丰富的想象力，在马谡守街亭的时候，如果诸葛亮有一部小灵通会出现什么样的结果？

生1：诸葛亮有个“小灵通”呢，可能结果就不一样了。诸葛亮可能会随时打电话给马谡，监督及时的提醒他。扭转了战局。

生2：诸葛亮有个“小灵通”，可他们是在山区作战呀！可能诸葛亮不放心马谡及时的打电话给他，可是没信无法接通，结局还是一样的。

例：马谡领兵来到街亭，看过地形后，就在山上安营。王平不赞同，只得另外扎营，并派人连夜送回地图。诸葛亮看过地图之后，仰天长叹，说：“完了！”于是连忙拨打小灵通给马谡：“喂，马谡你这样安营不行，一定要把营安在路口，知道吗？”“是，丞相！……”