《模拟电子技术》课程标准

《模拟电子技术》课程标准

适用专业：应用电子技术、电子信息工程技术课程代码：C2-2

开设时间：第2学期学时数：90

一、课程概述

《模拟电子技术》是电子信息工程技术专业、应用电子技术专业的一门专业平台基础课程，它是针对中级电子元器件检验员、初中级电子设备装接工、初中级电子设备调试工、初中级家用电子产品维修工等岗位工作人员从事的电子元器件测试、电子线路板装接与焊接、电子线路板调试、电子线路板检测、电子线路板故障分析，诊断和维修、简单电子线路设计等工作任务进行分析后，归纳总结出其所需的元件识别与测试、电路分析、电路装接、电路调试、电路测试、电路维修、电路设计等能力要求而设置的课程。

二、教学目标

（一）知识目标

⏹直流稳压电源的组成；

⏹整流电路的组成与原理；

⏹滤波电路的组成与原理；

⏹集成稳压电路的组成；

⏹集成稳压电源的安装；

⏹集成电源的调试与参数测量；

⏹直流电源的故障排除；

⏹开关直流稳压电源的构成框图；

⏹音频单管放大电路的组成；

⏹三极管的结构与特性；

⏹固定偏置放大电路的组成与分析；

⏹分压式放大电路的组成与分析；

⏹放大电路的频率特性；

⏹音频单管放大电路的设计与安装；

⏹音频单管放大电路的调试与测试；

⏹音频单管放大电路的故障排除；

⏹场效应管及其放大电路；

⏹集成放大电路的组成。

（二）能力目标

⏹能识别、检测及选用电子元器件；

⏹能识读电子电路图；

⏹能进行电子电路的分析与计算；

⏹能使用常用电子测量仪器仪表；

⏹能使用面包板制作电子线路；

⏹能进行电子线路板的调试和检测；

⏹能进行电子线路板故障分析、诊断和维修；

⏹能进行简单电子线路的设计；

⏹能利用信息媒体检索电子元器件数据手册及相关资料；

⏹能阅读电子元器件数据手册及相关资料；

⏹能进行电气安全操作；

⏹能独立制定工作计划、决策和实施，并准确进行自我评价和吸纳他人评价意见。

（三）素质目标

⏹具有热爱本职工作、不断开拓创新的能力；

⏹劳动组织能力、集体意识和社会责任心；

⏹具有团队协作能力，人际交往和协商沟通能力；

⏹公共关系处理能力；

⏹具有良好的职业道德和规和安全、环保、成本、质量控制等职业素质；

⏹良好的心理素质和克服困难与挫折的能力；

⏹人际交流能力；爱国、爱校、爱岗精神；诚信品质和遵纪守法意识；勇于创新、敬

业乐业的工作作风；安全意识，责任意识；文明、友善和团队协作精神。

三、与前后课程的联系

1．与前续课程的联系

《电工基础》课程使学生具备了电路分析的基本能力，掌握了安全用电常识；《电子基本功实训》课程使学生掌握了电阻器、电容器、二极管等常用电子元器件的识别与检测方法，初步掌握手工焊接技术，初步掌握电子电路的分析、分析、组装与调试能力。

2．与后继课程的关系

为学生后续《数字电子技术》、《电子产品生产与检验》、《单片机技术应用》、《EDA技术应用》、《信号检测与处理》、《嵌入式技术应用》、《智能产品规划与实施》等课程打下相关专业基础。

四、教学容与学时分配

根据相关职业岗位的要求，本课程采用项目式教学，以“电子电路的分析、组装与调试”为载体，由5个项目构成。学生以小组为单位进行项目学习，通过共同完成项目资讯、电路分析、实验论证、电路装接、电路调试、总结评价等学习过程，掌握扎实的电子技术基础知识和技能，具备合理正确的电路分析、装接、调试、维修方法，养成良好的职业习惯和素养。

五、教材的选用

1．教材选取的原则

以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践结合、教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材。

2．推荐教材

（1）理论教材：《模拟电子技术（第5版）》，胡宴如主编，高等教育；

（2）实践教材：《模拟电子技术实验教程》，巧妮主编，人民邮电。

3．参考的教学资料

教学课件、元件库、动画库、试题库。

学习：

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六、教师要求

1．具有系统的电子技术理论知识；

2．具备电子产品装接的能力；

3．课实践部分指导教师必须具备现场实际工作经历3年以上；

4．具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力；

5．具有比较强的课堂教学管理的能力；

6．具有良好的职业道德和责任心。

七、学习场地、设施要求

万用表、直流稳压电源、示波器、低频信号发生器、手工焊接工具（焊接操作台、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电烙铁等）一人一套，有授课区，多媒体设备等。

八、考核方式与标准