《模拟电子技术》课程标准
模拟电子技术教案
课堂初九年级数学教案教学设计（参考格式）1课题名称绪论,半导体地基本知识授课时数 2授课班级授课时间授课地点授课形式多媒体,板书,智能课堂参考《模拟电子技术》曾贇,曾令琴主编专业教学标准《电气自动化技术专业课程标准》职业技能标准《电气自动化技术专业技能标准》参考资料校本补充材料《模拟电子技术基础实验指导书》媒体资源,教学课件,教学视频,教初九年级数学学案例其它资源环境资源智能课堂,多媒体教学资源知识目的了解模拟电子技术地发展以及对社会地推动作用,掌握本征半导体,杂质半导体以及PN结地单向导电性技能目的具有分辨P型半导体,N型半导体以及识别PN结单向导电性地能力教学目的素质目的科学地学习方法,对模拟电子技术地兴趣,对大工匠地向往教学重点模拟电子技术地发展以及对社会发展地推动作用,PN结及其单向导电性教学难点本征激发,复合,扩散,漂移,掺杂,多子,少子,单向导电性诸多概念学情分析新课起点,做好承上启下,新旧知识有机衔接,观察学生对课程地兴趣点,确定下一步教学地方向。
教学总体设计1.绪论（以模电技术地发展历程以及对社会地推动作用提高学生地学习兴趣）2.导体,半导体,绝缘体（由物质结构引入半导体地独特性能）3.本征半导体（只有纯净地具有晶格结构地单晶体才能称之为本征半导体）4.杂质半导体（重点阐述N型半导体,P型半导体以及多子,少子概念）5.PN结地形成（讲述外电场,内电场地作用,扩散,漂移地结果）6.PN结地单向导电性（正向偏置时,反向偏置时地情况探讨）7.PN结地反向击穿（碰撞式地雪崩击穿,场效应地齐纳击穿以及热击穿）课外拓展为了巩固学习成果,提升综合素养,安排课后拓展阶段,进一步提升专业技能与综合素养。
教学活动教学环节(时间安排)学习内容教师学生技术资源教学随记(教学过程记录)课前准备(提前2-3天发布教学任务)网上查阅模拟电子技术地发展以及在生产,生活,科技领域地应用。
有关资料收集观看网络课堂教学（一）情境创设[15分钟]第一次课,目地激发学生对模拟电子技术地学习兴趣,消除畏难情绪模拟电子技术课程绪论以及课程特点及学习方法引导聆听多媒体课件课堂教学（二）知识学习[30分钟]介绍项目重点知识明确知识目的与能力目的项目导入明确学习什么,有什么用1.1半导体地基础知识1.1.1半导体地独特性能1.1.2本征半导体,本征激发与复合讲授聆听思考多媒体课件课堂教学（三）知识学习[30分钟]1.1.3半导体地导电机理1.1.4杂质半导体（N型,P型半导体）1.1.5PN结及其单向导电性1.1.6PN结地反向击穿问题讲授聆听思考多媒体课件课堂教学（…）总结评价[15分钟]针对1.1地思考与练习提问并作出解析根据学生听课情况与回答问题情况作出总结与评价,指出后面地学习要求与学习方向。
浅谈如何构建高职“模拟电子技术”课程标准
１ 课 程 标 准 及 其 作 用
近几年 ， 随着专业 教学标准 的 日臻完善 ， 伴随着精 品课 程 的 开发 与建设 ， 制定课程标准成为高职教育教学改革的重要 内容 。 课 程标准关 心的是课程 目标 、 课程 改革的基本 理念 、 程设 课 计 的思路 ； 关注 的是学 生学习 的过程 和方法 ， 以及伴 随学 习过程 而产生 的积极情感体验 和正确 的价值 观。课程标准力 图在 “ 课程 目标 ” “ 、内容标准 ” 实施建议 ” 和“ 等方面体现 “ 知识 与技能 、 过程 与方 法以及情感态 度与价值观 ” 位一 体的课程功 能 ， 而促 进 从 教育重心 的转移 ， 使素质教育的理念切实体现到 日常的教育教学 过程 中， 它具有如下特点 ： 是突破 以学科 为中心 的教学 理念 。课 程标 准关注学 生的 兴趣 与经验 ， 精选学生终 身学 习必备 的基础知识和技 能 ， 力改 努 变课 程内容繁 、 、 、 难 偏 旧的现状 ， 密切所学 知识和技能 与学 生生 活及现代社会科技发展 的联 系， 打破单纯地强调学科 自身的系统 性、 逻辑性 的局限 ， 尽可能体现 职业 教育各学科课 程应首先 服务 于 学 生 发 展 的功 能 。 二是改善学生 的学 习方式 。课程标准结合本学科 的特点 ， 加 强过程性 、 体验 性 、 目标性 。注意 引导学生主动参 与 、 亲身实践 、 独立思考 、 合作 探究 ， 从而实现学生 学习方式 的改变 。改变学 生 单一 的记忆 、 接受 、 模仿 的被动学 习方式 ， 发展 学生 收集 和处 理信 息 的 能 力 ， 取新 知识 的 能 力 ， 析 和 解 决 问题 的能 力 ， 获 分 以及 交 流 与合作 的能力 。 三是体 现以评 价促进 学生 发展 的教 育功 能 ， 课程标 准 中的 “ 价建议 ” 评 有更强 的操作性 。它结 合学科 的特 点提 出有效地 策 略和具体 的评价手段 ， 引导 日常的评 价活动更 多地指向学生的学 习 过 程 ， 而促 进 学 生 的全 面 发 展 。 从 鉴 于此 ， 程尤其 是基础课 程 ， 课 应该 建立 统一 的课程标 准 。 然而在职业教育 中， 尤其 是高职教育中 ， 由于地域的不 同， 程所 课 在的专业不 同， 致课 程在 专业 教学 中的地位 与性 质也 不同。同 导 门课 程 ， 因为所在 专业不 同 、 学校不 同 、 对课程 改革 的思路不 同， 出现 了不 同的课 程标准 。 由于对课程标 准的评价缺乏标 准 ， 如何 发挥课程标准的作用 尚待进一步研究 。 ２ 模 拟 电 子 技 术 课 程 标 准 现 状 分 析 ２１ 课程与其他课程的整合流于形式 ． 《 拟电子技 术》 电路分 析》 《 模 与《 、数字 电子技术》 《 、高频 电子 技术》 《 、 电子 Ｃ Ｄ 、单 片机 应用技术》 Ｓ ｝《 等几 门课 程 ， 构成 了电子 技术基础课程群 。在机 电类许多专业 中， 由于人才培养 目标 的不 同， 培养对象未来 职业 岗位不 同 ， 一基础课程群 在人才培养方 这 案专业教学体系 中的地位 、 性质 、 教学 目标等也存在一定 的差异 ， 比如有 的专业 不需要《 高频 电子 轻 数字 电子技术》 有的专业重《 ， 数字 电子技术》 模 轻《 拟 电子技 术 》 这 些差 异 都在 各专 业 的人才 培养 方案 中表 现 出 ， 来 。最为 明显 的就是课程 的课 时不一 样 ， 的专 业三 十几个 学 有 时 ， 的专业一 百多个学 时。可以说 ， 图将《 有 试 模拟 电子 技术》 作 为一 门通 用课程进行设 计 以满足所 有专业教学 的需要几乎是 不 可能 的。近十年来 ， 高职教育在电子技术 基础课程 教学改革 方面 力度很 大 ， 注点最多 的应该 是对 电子技术 基础课程群 的整合 ， 关
电气专业课程标准概要
电气自动化技术专业课程标准汇编机电技术学院2014年2月目录《模拟电子》课程标准 (1)《数字电子》课程标准 (6)《电路分析》课程标准 (10)《电机与拖动》课程标准 (18)《维修电工实训》课程标准................................. 错误！未定义书签。
《C语言》课程标准 . (29)《使用通用机床的零件加工》课程标准 (34)《PLC技术及应用》课程标准 (40)《电力电子技术》课程标准 (47)《自动控制原理》课程标准 (53)《供配电实用技术》课程标准 (59)《交直流调速系统》课程标准 (64)《单片机应用技术》课程标准 (70)《传感器与检测技术》课程标准 (76)《触摸屏组态技术及应用》课程标准 ................. 错误！未定义书签。
《家电原理与维修》课程标准 (90)《专业英语》课程标准 (93)《自动机与自动线技术》课程标准 (99)《Protel电子设计技术》课程标准 (109)《模拟电子》课程标准1、课程性质本课程是电气自动化专业的技术基础课程，是一门理论性、实践性和实用性都很强的课程。
通过本课程的学习使学生获得模拟电路的基本理论，具有识别与选用元器件的能力；具有电路图识图、绘图能力；具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对电路进行基本分析、计算的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。
本课程不仅为专业课学习打下基础，而且直接为岗位职业能力的培养服务。
本课程的先行课程为：《电路分析》。
本课程的后续课程为：《数字电子技术基础》、《电力电子技术》、《单片机应用技术》等。
2、课程设计思路本课程注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合电气自动化专业的发展需要，为将来从事电子产品的设计、生产、安装、调试检测、维修和销售等工作奠定坚实的基础。
本课程理论教学与实践教学并重，构建融通对接的理论教学内容体系和实践教学内容体系。
《模拟电子技术》课程标准PDF.pdf
《模拟电子技术》课程标准适用专业：应用电子技术、电子信息工程技术课程代码：C2-2 开设时间：第2学期学时数：90一、课程概述《模拟电子技术》是电子信息工程技术专业、应用电子技术专业的一门专业平台基础课程，它是针对中级电子元器件检验员、初中级电子设备装接工、初中级电子设备调试工、初中级家用电子产品维修工等岗位工作人员从事的电子元器件测试、电子线路板装接与焊接、电子线路板调试、电子线路板检测、电子线路板故障分析，诊断和维修、简单电子线路设计等工作任务进行分析后，归纳总结出其所需的元件识别与测试、电路分析、电路装接、电路调试、电路测试、电路维修、电路设计等能力要求而设置的课程。
二、教学目标（一）知识目标◼直流稳压电源的组成；◼整流电路的组成与原理；◼滤波电路的组成与原理；◼集成稳压电路的组成；◼集成稳压电源的安装；◼集成电源的调试与参数测量；◼直流电源的故障排除；◼开关直流稳压电源的构成框图；◼音频单管放大电路的组成；◼三极管的结构与特性；◼固定偏置放大电路的组成与分析；◼分压式放大电路的组成与分析；◼放大电路的频率特性；◼音频单管放大电路的设计与安装；◼音频单管放大电路的调试与测试；◼音频单管放大电路的故障排除；◼场效应管及其放大电路；◼集成放大电路的组成。
（二）能力目标◼能识别、检测及选用电子元器件；◼能识读电子电路图；◼能进行电子电路的分析与计算；◼能使用常用电子测量仪器仪表；◼能使用面包板制作电子线路；◼能进行电子线路板的调试和检测；◼能进行电子线路板故障分析、诊断和维修；◼能进行简单电子线路的设计；◼能利用信息媒体检索电子元器件数据手册及相关资料；◼能阅读电子元器件数据手册及相关资料；◼能进行电气安全操作；◼能独立制定工作计划、决策和实施，并准确进行和吸纳他人评价意见。
（三）素质目标◼具有热爱本职工作、不断开拓创新的能力；◼劳动组织能力、集体意识和社会责任心；◼具有团队协作能力，人际交往和协商沟通能力；◼公共关系处理能力；◼具有良好的职业道德和规范和安全、环保、成本、质量控制等职业素质；◼良好的心理素质和克服困难与挫折的能力；◼人际交流能力；爱国、爱校、爱岗精神；诚信品质和遵纪守法意识；勇于创新、敬业乐业的工作作风；安全意识，责任意识；文明、友善和团队协作精神。
《模拟电子技术》课程标准
《模拟电子技术》课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程是通信技术专业的行业通用能力培养课程，是校企基于模拟电子技术在实际中应用合作开发的课程。
《模拟电子技术》是通信技术专业的专业基础课程，在本专业课程体系中有重要地位。
为了更好的服务于区域经济，培养符合通信电子行业需要的高端技能型专门人才，本课程的任务是培养具有较高素养的通信电子产品装接和辅助设计人员，让学生熟悉常用模拟电路的应用，使学生具备模拟电子技术解决实际问题的能力。
该课程的前期课程有《计算机应用基础》、《电路基础》和《电子工艺实训》，后续课程是《高频电子技术》、《单片机技术》、《顶岗实习》等，本课程为后续课程的学习打下坚实的基础。
（二）课程基本理念《模拟电子技术》是基于模拟电子技术在实际应用中与企业合作共同开发课程，在整个课程设计过程中，始终把培养职业能力作为核心，以职业岗位群的工作任务为依据，培养课程能力目标。
在教学上运用丰富的教学方法，采用先进的教学手段，以典型工作任务为主线，通过单元设计、过程引导、任务驱动和项目教学，培养学生职业岗位所需要的技能，学习相关的专业知识，使学生具备较高的职业综合能力，提高就业的竞争力。
（三）课程设计思路《模拟电子技术》课程以培养学生“应用模拟电子技术解决实际问题”的能力为出发点，由企业专家和学校老师结合行业企业标准构建课程内容，将“必需、够用、实用”的理论知识和应用技能融入到典型模拟电路的制作、调试工作任务中，实现理论和实践一体化。
在具体教学实施中，采用校内实训与校外实习相结合的方式，实行“教、学、做、用”一体化，真正实现在“学中做，做中学，做中教”。
二、课程目标（一）工作任务目标1.掌握电子产品电路组成及元器件作用；2.掌握电子产品的工作原理及性能特点；3.会估算电子产品电路特性参数；4.能读懂电路原理图。
5.会查阅相关资料；6.良好的自我表现、与人沟通的能力；7.严谨的科学态度，以及较强逻辑思维能力。
《模拟电子技术》课程标准
《模拟电子技术》课程标准适用专业：铁道机车专业课程编码：C2—3开设时间：第2学期课时数：56一、课程性质《模拟电子技术》是针对电子产品工艺和生产人员、电子工程师、电气维修与工艺员、工业信号检测与处理工、生产管理与技术支持员等所从事的测试电子元器件、焊接电子线路板、检测电子产品参数、工业信号检测与处理、维修电路板及整机产品等典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的元件测试、焊接、调试、检测、维修等能力要求而设置的课程。
该课程的主要内容包括掌握二极管、三极管、运放等常用半导体器件的应用，掌握放大电路等常用模拟电路的基本概念、基本原理和分析方法，通过直流稳压电源制作与调试、音频单管放大电路的设计与制作、集成音频放大电路的制作与调试、功率放大电路的设计、制作与调试等4个项目的实施来进行课程的学习。
学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
二、课程培养目标1．知识目标：（1）培养学生谦虚、好学；（2）培养学生勤于思考、做事认真；（3）培养学生分析问题、解决问题；（4）培养学生独立学习能力和决策。
（5）培养学生具有阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力；2．能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生良好的职业道德；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。
（5）有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；（6）具备基本的生产组织、技术管理能力；3．专业能力目标：（1）掌握常见仪表的使用方法；（2）正确选择元器件的能力；（3）各种电子手册及资料的检索与阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具；（4）模拟电子电路识图与分析能力；（5）电路安装与焊接能力；（6）电路测试方案设计能力和测试数据分析能力；（7）电路故障排除能力；（8）简单电路设计能力；三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程有《电工技术与应用》。
高职模拟电子技术试讲教案
高职模拟电子技术试讲教案一、教学内容本次试讲的教学内容为模拟电子技术相关知识，主要包括模拟电子技术的基本概念、模拟电子电路的基本原理、模拟电子技术在实际应用中的重要性等方面的内容。
二、教学目标1. 了解模拟电子技术的基本概念和发展历程；2. 掌握模拟电子电路的基本原理和常见电子元器件的特性；3. 了解模拟电子技术在通信、电力、医疗等领域的应用；4. 培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的创新意识和实际应用能力。
三、教学重点和难点教学重点：模拟电子技术的基本概念、模拟电子电路的基本原理、常见电子元器件的特性等。
教学难点：模拟电子技术在实际应用中的案例分析和解决问题的能力。
四、教学方法本次试讲将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、实验演示等。
通过讲解基本概念、分析案例、进行实验演示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入模拟电子技术在日常生活中的应用案例，引起学生的兴趣，激发学生对模拟电子技术的学习热情。
2. 讲解基本概念（15分钟）首先，对模拟电子技术的基本概念进行讲解，包括模拟信号与数字信号的区别、模拟电子技术的发展历程等内容。
3. 案例分析（20分钟）接着，通过实际案例分析，讲解模拟电子技术在通信、电力、医疗等领域的应用实例，引导学生了解模拟电子技术在实际应用中的重要性和价值。
4. 实验演示（30分钟）在实验室环境中，进行模拟电子电路的实验演示，通过实际操作，让学生亲自动手搭建模拟电子电路，观察电路的工作原理和特性，加深学生对模拟电子技术的理解和掌握。
5. 总结与展望（10分钟）最后，对本次教学内容进行总结，展望模拟电子技术的未来发展方向，鼓励学生积极参与模拟电子技术的学习和研究。
六、教学评价通过课堂提问、实验操作、作业考核等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并加以解决，提高教学效果。
七、教学反思在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生主动参与学习，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的创新意识和实际应用能力。
模拟电子技术课程标准
《模拟电子技术》课程标准课程编号：08020041总学时数：56学时学分：3.5学分一、课程性质、目的和要求模拟电路是应用物理专业、电子信息科学与技术专业和电气控制及其自动化专业的一门重要的技术基础课程。
其目的是对电子专业的学生进行电子工程基础教育。
通过本课程的学习使学生获得电子技术必要的基本理论、基本知识、基本分析方法和基本技能，了解电子技术发展的概况及前景，为学习后续课程及从事今后的工作打下坚实的基础。
预修课程：高等数学、大学物理、电路分析二、本课程的基本内容第一章常用半导体器件6课时（一）教学目的与要求了解本征、杂质半导体的导电特性及PN结中载流子的运动；掌握半导体二极管的伏安特性及其主要参数；理解稳压管的原理及应用；了解PN结的电容效应；掌握晶体三极管的电流分配关系及放大系数；掌握晶体管的共射特性曲线；了解温度对晶体管参数的影响；掌握结型、绝缘栅型场效应管的基本结构，工作原理及相应的特性曲线，了解其与晶体管的异同点。
（二）教学的重点与难点二极管的单向导电性、稳压管的原理；三极管的电流放大原理，如何判断三极管的管型、管脚和管材；场效应管的分类、工作原理和特性曲线。
（三）课时安排：6课时（四）主要内容第一节半导体基础知识（1）课时1、本征半导体2、杂质半导体3、PN结第二节半导体二极管（2）课时1、半导体二极管的常见结构2、二极管的伏安特性3、二极管的主要参数4、二极管的等效电路5、稳压二极管6、其它类型的二极管第三节双极型晶体管（2）课时1、晶体管的结构及类型2、晶体管的电流放大作用…3、晶体管的共射特性曲线4、晶体管的主要参数5、温度对晶体管特性及参数的影响6、光电三极管第四节场效应管（1）课时1、绝缘栅场效应管2、结型场效应管3、场效应管的主要参数4、场效应管与晶体管的比较……第二章基本放大电路 10课时（一）教学目的与要求了解放大电路的性能指标；掌握单管共射放大电路的工作原理；掌握放大电路的静态、动态分析与计算方法（图解法、等效电路法）；掌握放大电路的三种基本接法及其特点；掌握场效应管的等效模型及共源放大电路的原理及特点。
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《模拟电子技术》课程标准
适用专业：应用电子技术、电子信息工程技术课程代码：C2-2
开设时间：第2学期学时数：90
一、课程概述
《模拟电子技术》是电子信息工程技术专业、应用电子技术专业的一门专业平台基础课程，它是针对中级电子元器件检验员、初中级电子设备装接工、初中级电子设备调试工、初中级家用电子产品维修工等岗位工作人员从事的电子元器件测试、电子线路板装接与焊接、电子线路板调试、电子线路板检测、电子线路板故障分析，诊断和维修、简单电子线路设计等工作任务进行分析后，归纳总结出其所需的元件识别与测试、电路分析、电路装接、电路调试、电路测试、电路维修、电路设计等能力要求而设置的课程。
二、教学目标
（一）知识目标
⏹直流稳压电源的组成；
⏹整流电路的组成与原理；
⏹滤波电路的组成与原理；
⏹集成稳压电路的组成；
⏹集成稳压电源的安装；
⏹集成电源的调试与参数测量；
⏹直流电源的故障排除；
⏹开关直流稳压电源的构成框图；
⏹音频单管放大电路的组成；
⏹三极管的结构与特性；
⏹固定偏置放大电路的组成与分析；
⏹分压式放大电路的组成与分析；
⏹放大电路的频率特性；
⏹音频单管放大电路的设计与安装；
⏹音频单管放大电路的调试与测试；
⏹音频单管放大电路的故障排除；
⏹场效应管及其放大电路；
⏹集成放大电路的组成。
（二）能力目标
⏹能识别、检测及选用电子元器件；
⏹能识读电子电路图；
⏹能进行电子电路的分析与计算；
⏹能使用常用电子测量仪器仪表；
⏹能使用面包板制作电子线路；
⏹能进行电子线路板的调试和检测；
⏹能进行电子线路板故障分析、诊断和维修；
⏹能进行简单电子线路的设计；
⏹能利用信息媒体检索电子元器件数据手册及相关资料；
⏹能阅读电子元器件数据手册及相关资料；
⏹能进行电气安全操作；
⏹能独立制定工作计划、决策和实施，并准确进行自我评价和吸纳他人评价意见。
（三）素质目标
⏹具有热爱本职工作、不断开拓创新的能力；
⏹劳动组织能力、集体意识和社会责任心；
⏹具有团队协作能力，人际交往和协商沟通能力；
⏹公共关系处理能力；
⏹具有良好的职业道德和规和安全、环保、成本、质量控制等职业素质；
⏹良好的心理素质和克服困难与挫折的能力；
⏹人际交流能力；爱国、爱校、爱岗精神；诚信品质和遵纪守法意识；勇于创新、敬
业乐业的工作作风；安全意识，责任意识；文明、友善和团队协作精神。
三、与前后课程的联系
1．与前续课程的联系
《电工基础》课程使学生具备了电路分析的基本能力，掌握了安全用电常识；《电子基本功实训》课程使学生掌握了电阻器、电容器、二极管等常用电子元器件的识别与检测方法，初步掌握手工焊接技术，初步掌握电子电路的分析、分析、组装与调试能力。
2．与后继课程的关系
为学生后续《数字电子技术》、《电子产品生产与检验》、《单片机技术应用》、《EDA技术应用》、《信号检测与处理》、《嵌入式技术应用》、《智能产品规划与实施》等课程打下相关专业基础。
四、教学容与学时分配
根据相关职业岗位的要求，本课程采用项目式教学，以“电子电路的分析、组装与调试”为载体，由5个项目构成。
学生以小组为单位进行项目学习，通过共同完成项目资讯、电路分析、实验论证、电路装接、电路调试、总结评价等学习过程，掌握扎实的电子技术基础知识和技能，具备合理正确的电路分析、装接、调试、维修方法，养成良好的职业习惯和素养。
五、教材的选用
1．教材选取的原则
以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践结合、教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材。
2．推荐教材
（1）理论教材：《模拟电子技术（第5版）》，胡宴如主编，高等教育；
（2）实践教材：《模拟电子技术实验教程》，巧妮主编，人民邮电。
3．参考的教学资料
教学课件、元件库、动画库、试题库。
学习：
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六、教师要求
1．具有系统的电子技术理论知识；
2．具备电子产品装接的能力；
3．课实践部分指导教师必须具备现场实际工作经历3年以上；
4．具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力；
5．具有比较强的课堂教学管理的能力；
6．具有良好的职业道德和责任心。
七、学习场地、设施要求
万用表、直流稳压电源、示波器、低频信号发生器、手工焊接工具（焊接操作台、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电烙铁等）一人一套，有授课区，多媒体设备等。
八、考核方式与标准。