《反校园欺凌 建平安校园》主题班会PPT优质课件
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打击欺凌共创平安主题班会PPT课件
网络欺凌
通过网络平台散布谣言、侮辱诽谤等伤害他人的行为。
校园欺凌的原因分析
缺乏良好家庭教育
家庭是孩子成长的第一个课堂,家长的教养方式会直接影响孩子的价值观和行为方式。缺乏正确的引导,孩子容易产生欺负他人的倾向。
同伴群体压力
为了获得同伙的认同和赞同,部分孩子会刻意模仿欺凌行为,从而形成恶性循环。适当的同伴交往对建立孩子良好人格至关重要。
类型
校园欺凌包括身体欺凌、语言欺凌、关系欺凌和网络欺凌等多种形式。
影响
校园欺凌会给受害者的身心健康、学习生活和社会适应能力造成严重伤害。
校园欺凌的表现形式
人身攻击
如打骂、推撞、抢劫等直接针对他人身体的行为。
言语欺侮
诸如辱骂、嘲笑、诽谤等伤害他人自尊的言语行为。
社交排挤
有意孤立、隔离或排斥他人参与群体活动的行为。
勇于举报
当发现欺凌行为时,要勇于站出来举报,制止欺凌,维护公平正义。
幸福校园的共建之路
建立健全的校园管理制度
制定完善的校园行为规范,明确师生权利义务,营造良好的校园秩序。
促进师生沟通与交流
鼓励师生之间的积极互动,增强互相理解和信任,共同维护校园和谐。
培养学生的社交技能
开展团队协作、冲突解决等培训,帮助学生建立良好人际关系。
1
制定校园欺凌预防政策
学校应该制定明确的反欺凌政策,规定欺凌行为的定义、处置措施和惩治条例。
2
建立举报和投诉机制
学校应该设立畅通的举报和投诉渠道,确保能够及时发现和处理校园欺凌事件。
3
完善教育和干预措施
学校应该开展反欺凌教育培训,为受害学生提供心理辅导和帮助,并对施暴者进行教育引导。
4
建立校园安全保障机制
通过网络平台散布谣言、侮辱诽谤等伤害他人的行为。
校园欺凌的原因分析
缺乏良好家庭教育
家庭是孩子成长的第一个课堂,家长的教养方式会直接影响孩子的价值观和行为方式。缺乏正确的引导,孩子容易产生欺负他人的倾向。
同伴群体压力
为了获得同伙的认同和赞同,部分孩子会刻意模仿欺凌行为,从而形成恶性循环。适当的同伴交往对建立孩子良好人格至关重要。
类型
校园欺凌包括身体欺凌、语言欺凌、关系欺凌和网络欺凌等多种形式。
影响
校园欺凌会给受害者的身心健康、学习生活和社会适应能力造成严重伤害。
校园欺凌的表现形式
人身攻击
如打骂、推撞、抢劫等直接针对他人身体的行为。
言语欺侮
诸如辱骂、嘲笑、诽谤等伤害他人自尊的言语行为。
社交排挤
有意孤立、隔离或排斥他人参与群体活动的行为。
勇于举报
当发现欺凌行为时,要勇于站出来举报,制止欺凌,维护公平正义。
幸福校园的共建之路
建立健全的校园管理制度
制定完善的校园行为规范,明确师生权利义务,营造良好的校园秩序。
促进师生沟通与交流
鼓励师生之间的积极互动,增强互相理解和信任,共同维护校园和谐。
培养学生的社交技能
开展团队协作、冲突解决等培训,帮助学生建立良好人际关系。
1
制定校园欺凌预防政策
学校应该制定明确的反欺凌政策,规定欺凌行为的定义、处置措施和惩治条例。
2
建立举报和投诉机制
学校应该设立畅通的举报和投诉渠道,确保能够及时发现和处理校园欺凌事件。
3
完善教育和干预措施
学校应该开展反欺凌教育培训,为受害学生提供心理辅导和帮助,并对施暴者进行教育引导。
4
建立校园安全保障机制
反对校园欺凌,共建和谐校园主题班会课件ppt
校园欺凌的分类
暴力欺凌
言语欺凌
哪些属于校园欺凌行为呢？
社交欺凌
网络欺凌
对于实施者
作为一名正处在青春期的学生，我们该如何避免自己成为施 暴者？
脑：树立法治意识，增强法律观念，提高明辨是非的能力 口：大胆向老师、家长寻求帮助 心：心中有他人，同学交往遵循平等、尊重、理解、宽容 的原则
李克强总理在 2016年11月18日第六 次全国妇女儿童工作 会议上指出：严厉打 击校园欺凌等违法犯 罪行为。
抵制校园欺凌 做品德优良的中学生
了解欺凌
校园欺凌
又称校园霸凌或校园暴力。指的 是对个人施以心理恐吓、身体和言 语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者 感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧 郁。
校园欺凌的特点
具欺有凌恶者意蓄意地欺压及伤害他人 权力以害不强者平凌未衡弱能，保以护众自欺己寡的。情欺况凌下是发在生受的
法律法规
预防校园欺凌 家庭管理学校来自理班级管理抵制欺凌 共创文明
预防校园欺凌 共建平安校园 课件(共18张PPT)
预防校园欺凌
变得敏感猜疑、警惕， 没有安全感。
学习困难，厌学逃学； 形成讨好型人格。
对欺凌者的危害
1.形成错误认知，导致性格的畸形发展，因 惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均 水平。 2.形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。 多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容 易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生 活。 3.形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫 正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采 取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严 重危害。
预防校园欺凌
身体欺凌
欺凌者一方利用 身体动作对受欺 凌者实施的欺凌， 包括打、踢、推、 撞以及抢夺、破 坏物品等。
言语欺凌
欺凌者一方通过口 头言语形式直接对 受欺凌者实施的欺 凌，包括骂人、羞 辱、叫取外号、嘲 讽等。
关系欺凌
欺凌者一方借助第 三方而对受欺凌者 实施的欺凌，主要 包括背后说人坏话、 散布谣言、社会排 斥等。
不做欺凌者 不做附和者或冷眼旁 观者
避免成为欺凌者的目标
预防校园欺凌
1.不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的 财物。
2.前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发 地时尽量结伴而行。
3.与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用 过激方式。
谢谢聆听
预防校园欺凌
对旁观者的危害
预防如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方 向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群 体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。
预防校园欺凌
第三部分
如何应对校园欺凌
独自面对时
预防校园欺凌
1. 一个人遇到突发霸凌状况，要尽快走开。通常施暴者只是借 机发泄不快，如果你没有反应，对方往往不会再纠缠。如果 对方突然出手或者追逐，立刻向最近的人群奔去。
安全教育《预防校园侵害创建平安校园》PPT课件
增强自我保护意识
训练学生在遇到突发事件时的冷静应对和快速反应能力。
提高应急反应能力
安全意识培养
主题班会
定期召开安全教育主题班会，让学生分享安全知识和经验。
模拟演练
组织学生进行火灾、地震等模拟演练，提高学生的实际操作和应对能力。
安全知识竞赛
举办安全知识竞赛，激发学生学习的积极性和主动性。
安全教育实践活动的开展
反馈与改进
根据评估结果，及时反馈教学问题，调整教学计划和方法，持续改进安全教育质量。
评估指标
安全教育的评估和改进
05
CHAPTER
校园安全教育的未来发展
政府和学校应制定全面的安全教育政策，明确安全教育的目标、内容、方法、评估标准等，为校园安全教育提供指导和保障。
制定全面、系统的安全教育政策
制定政策后，应加强执行力度，确保各项措施落到实处。同时，应建立监督机制，对安全教育的实施情况进行定期评估和反馈，不断完善和调整政策。
对安全教育教师进行考核，确保教师具备足够的安全知识和教学能力。
安全教育师资力量的建设和管理
师资考核
师资培训
安全教育资源的整合和利用
教材编写
组织专家编写安全教育教材，确保教材内容科学、准确、实用。
资源整合
整合各类安全教育资源，如视频、图片、案例等，丰富教学手段和内容。
VS
制定安全教育评估指标，包括学生安全知识掌握情况、安全意识提高程度等。
01
02
03
04
教育学生了解交通规则，掌握安全过马路、乘车等基本常识。
介绍火灾的预防和应急处理方法，让学生了解消防器材的使用和疏散逃生的技巧。
教育学生注意饮食卫生，避免食物中毒等食品安全问题。
训练学生在遇到突发事件时的冷静应对和快速反应能力。
提高应急反应能力
安全意识培养
主题班会
定期召开安全教育主题班会，让学生分享安全知识和经验。
模拟演练
组织学生进行火灾、地震等模拟演练，提高学生的实际操作和应对能力。
安全知识竞赛
举办安全知识竞赛，激发学生学习的积极性和主动性。
安全教育实践活动的开展
反馈与改进
根据评估结果，及时反馈教学问题，调整教学计划和方法，持续改进安全教育质量。
评估指标
安全教育的评估和改进
05
CHAPTER
校园安全教育的未来发展
政府和学校应制定全面的安全教育政策，明确安全教育的目标、内容、方法、评估标准等，为校园安全教育提供指导和保障。
制定全面、系统的安全教育政策
制定政策后，应加强执行力度，确保各项措施落到实处。同时，应建立监督机制，对安全教育的实施情况进行定期评估和反馈，不断完善和调整政策。
对安全教育教师进行考核，确保教师具备足够的安全知识和教学能力。
安全教育师资力量的建设和管理
师资考核
师资培训
安全教育资源的整合和利用
教材编写
组织专家编写安全教育教材，确保教材内容科学、准确、实用。
资源整合
整合各类安全教育资源，如视频、图片、案例等，丰富教学手段和内容。
VS
制定安全教育评估指标，包括学生安全知识掌握情况、安全意识提高程度等。
01
02
03
04
教育学生了解交通规则，掌握安全过马路、乘车等基本常识。
介绍火灾的预防和应急处理方法，让学生了解消防器材的使用和疏散逃生的技巧。
教育学生注意饮食卫生，避免食物中毒等食品安全问题。
防校园欺凌主题班会完美版ppt课件
行为特点
校园欺凌的行为特点主要包括隐蔽性、持续性和反复性。欺凌者往往会选择较为隐蔽的方式进行欺凌 ，使得受欺凌的同学难以察觉和防范。同时，欺凌行为往往不是一次性完成的，而是具有持续性和反 复性，对受欺凌的同学造成长期的伤害。
校园欺凌的危害
受欺凌同学的身心健康受损
被欺凌的同学往往会出现抑郁、焦虑、自卑等心理问题，甚至会 产生自杀的念头。
恶意伤害、防卫过当、学校管理疏漏
详细描述
某中学学生小明在校园内被同学小华恶意伤 害，小明在防卫过程中使用了过当的暴力手 段，导致小华受到重伤。经调查发现，学校 存在管理疏漏，未能及时发现和制止欺凌行 为。此事件引起了社会广泛关注，对学校的 声誉和形象造成了严重影响。
06
CATALOGUE
总结与展望
防校园欺凌主题班 会完美版ppt课件
目录
• 什么是校园欺凌 • 如何防止校园欺凌 • 遭遇校园欺凌怎么办 • 如何建立和谐的校园环境 • 案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
什么是校园欺凌
定义及行为特点
定义
校园欺凌是指在校园内，一些同学采取语言、行为、网络等手段，对其他同学进行恶意的、持续的伤 害。
03
THANKS
感谢观看
不要忍气吞声，学会拒绝和反抗
学会拒绝对方的无理要求或行为，坚决维护自己的权 益和尊严。
不要忍受别人的欺负或威胁，要勇敢地表达自己的立 场和态度。
如果情况危急，可以采取适当的反抗措施，保护自己 的安全和利益。
04
CATALOGUE
如何建立和谐的校园环境
倡导友善、互助的精神
友善互助
倡导学生之间友好相处，互相帮 助，建立和谐友善的校园文化。
校园欺凌的行为特点主要包括隐蔽性、持续性和反复性。欺凌者往往会选择较为隐蔽的方式进行欺凌 ，使得受欺凌的同学难以察觉和防范。同时，欺凌行为往往不是一次性完成的，而是具有持续性和反 复性，对受欺凌的同学造成长期的伤害。
校园欺凌的危害
受欺凌同学的身心健康受损
被欺凌的同学往往会出现抑郁、焦虑、自卑等心理问题，甚至会 产生自杀的念头。
恶意伤害、防卫过当、学校管理疏漏
详细描述
某中学学生小明在校园内被同学小华恶意伤 害，小明在防卫过程中使用了过当的暴力手 段，导致小华受到重伤。经调查发现，学校 存在管理疏漏，未能及时发现和制止欺凌行 为。此事件引起了社会广泛关注，对学校的 声誉和形象造成了严重影响。
06
CATALOGUE
总结与展望
防校园欺凌主题班 会完美版ppt课件
目录
• 什么是校园欺凌 • 如何防止校园欺凌 • 遭遇校园欺凌怎么办 • 如何建立和谐的校园环境 • 案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
什么是校园欺凌
定义及行为特点
定义
校园欺凌是指在校园内，一些同学采取语言、行为、网络等手段，对其他同学进行恶意的、持续的伤 害。
03
THANKS
感谢观看
不要忍气吞声，学会拒绝和反抗
学会拒绝对方的无理要求或行为，坚决维护自己的权 益和尊严。
不要忍受别人的欺负或威胁，要勇敢地表达自己的立 场和态度。
如果情况危急，可以采取适当的反抗措施，保护自己 的安全和利益。
04
CATALOGUE
如何建立和谐的校园环境
倡导友善、互助的精神
友善互助
倡导学生之间友好相处，互相帮 助，建立和谐友善的校园文化。
预防校园欺凌教育主题班会PPT课件校园安全
家长对孩子进行正确引导和监督责任担当
引导孩子树立正确的价值观和道德观
01
家长应该从小培养孩子尊重他人、友善待人的品质，教育孩子
遵守社会公德和校规校纪。
监督孩子的日常行为
02
家长应该密切关注孩子的言行举止，发现孩子存在欺凌行为或
受到欺凌时，及时采取措施予以干预。
加强与孩子的沟通交流
03
家长应该与孩子保持密切沟通，了解孩子在学校的生活和学习
自我保护意识。
社会层面
社会应加强相关法律法规的宣传 普及，营造良好的社会氛围，同 时加强对校园周边环境的治理，
减少不良因素对学生的影响。
心理健康辅导与心理干预措施
心理健康课程
学校应开设心理健康课程，帮助 学生了解心理健康知识，掌握心
理调适方法，提高心理素质。
心理辅导室
学校应设立心理辅导室，配备专业 心理辅导老师，为学生提供心理咨 询和辅导服务，帮助学生解决心理 问题和增强心理韧性。
受欺凌者可能会出现自卑、抑郁、焦虑 等心理问题，甚至会导致自杀等极端行 为。欺凌者则可能会形成攻击性人格， 对社会造成危害。
02 校园欺凌现状分 析
现状调查结果展示
校园欺凌事件数量
根据最近的调查数据，校 园欺凌事件数量呈上升趋 势，涉及的学生越来越多， 情况日益严重。
欺凌行为类型
调查结果还显示，校园欺 凌行为多种多样，包括言 语侮辱、身体攻击、网络 欺凌等。
预防校园欺凌教育主题班会 PPT课件校园安全
目录
• 校园欺凌现象概述 • 校园欺凌现状分析 • 预防校园欺凌教育策略探讨 • 应对校园欺凌方法指导 • 班级文化建设在预防校园欺凌中作用 • 家长参与预防校园欺凌工作途径探讨 • 总结回顾与展望未来发展趋势
反校园欺凌-建平安校园PPT
老虎，让人不寒而栗！
语言欺凌。语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。
力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。
依靠群众
义正辞严,当场制止.
处于险境,紧急求援.
虚张声势,巧妙周旋.
主动避开,脱离危险.
诉诸法律,报告公安.
心明眼亮,记牢特点.
堂堂正正,不贪不占.
遵纪守法,消除隐患.
基本方法
口诀
校园欺凌可以防 方法掌握要适当 求助师长来帮助 自我保护有保障
良好的教养来自丰富的内涵，我们应该学会阅读，用优秀的精神粮食充实自己的内心世界，提升人生境界，有大目标、大境界，就不会纠结于鸡毛蒜皮的小事，更不会为这些小事大动干戈。
如何创造一个和谐、文明、书香的校园，是学校、家庭、学生共同的责任。
社会的原因
（三）社会的原因 1、暴力文化 很多影视、电视、书籍当中都含有暴力场面，很多时候一些影视作品中描写的所谓“正义”在孩子眼中不见得能够被理解，相反他们可能欣赏的只是其中的暴力行为，孩子的模仿能力很强，辨别是非的能力还不够，种种的暴力场面只是让孩子知道暴力、欣赏暴力，乃至使用暴力。 2、现实的社会环境 当你处于一个满是暴力、混乱不堪的生长环境，当大人们对于抢劫、打架斗殴等暴力场面熟视无睹的时候，在青少年的心中就会形成一种暗示：武力比智力更有价值。这是非常危险的。道德品质不是靠灌输的，它是靠大人们身体力行传授给孩子的。在校的学生还没有确立正确的是非观念，很容易就被身边这种不良的环境同化掉。
语言欺凌。语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。
力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。
依靠群众
义正辞严,当场制止.
处于险境,紧急求援.
虚张声势,巧妙周旋.
主动避开,脱离危险.
诉诸法律,报告公安.
心明眼亮,记牢特点.
堂堂正正,不贪不占.
遵纪守法,消除隐患.
基本方法
口诀
校园欺凌可以防 方法掌握要适当 求助师长来帮助 自我保护有保障
良好的教养来自丰富的内涵，我们应该学会阅读，用优秀的精神粮食充实自己的内心世界，提升人生境界，有大目标、大境界，就不会纠结于鸡毛蒜皮的小事，更不会为这些小事大动干戈。
如何创造一个和谐、文明、书香的校园，是学校、家庭、学生共同的责任。
社会的原因
（三）社会的原因 1、暴力文化 很多影视、电视、书籍当中都含有暴力场面，很多时候一些影视作品中描写的所谓“正义”在孩子眼中不见得能够被理解，相反他们可能欣赏的只是其中的暴力行为，孩子的模仿能力很强，辨别是非的能力还不够，种种的暴力场面只是让孩子知道暴力、欣赏暴力，乃至使用暴力。 2、现实的社会环境 当你处于一个满是暴力、混乱不堪的生长环境，当大人们对于抢劫、打架斗殴等暴力场面熟视无睹的时候，在青少年的心中就会形成一种暗示：武力比智力更有价值。这是非常危险的。道德品质不是靠灌输的，它是靠大人们身体力行传授给孩子的。在校的学生还没有确立正确的是非观念，很容易就被身边这种不良的环境同化掉。
反对校园欺凌主题班会ppt课件
支持孩子参与学校和社区的反校园欺凌活动，鼓励他们发挥自己的力量，共同反对校园欺 凌。
社会应采取的措施
加强法制建设
制定和完善反校园欺凌的相关法律法规，明确校园欺凌的法律责任 和惩罚措施。
媒体宣传倡导
媒体机构可以通过公益广告、新闻报道、专题节目等形式，宣传反 校园欺凌的理念和行动，提高公众对校园欺凌问题的关注度和认识 。
反对校园欺凌主题 班会ppt课件
汇报人： 2023-12-03
目录
• 什么是校园欺凌？ • 如何防止校园欺凌？ • 遭遇校园欺凌怎么办？ • 学校、家庭、社会共同行动 • 案例分析 • 总结与呼吁
01
什么是校园欺凌？
定义与类型
定义
校园欺凌是指在校园内，一些同 学采取语言、行为、网络等手段 ，对其他同学进行恶意的、持续 的伤害。
建立学生互助组织，加强学生之间的 支持和帮助，减少校园欺凌的发生。
06
总结与呼吁
总结反对校园欺凌的意义和方法
校园欺凌的定义
校园欺凌是指学生在校园内或课外对其他同学进行恶意的、 持续的或反复的伤害行为，包括身体上的伤害、心理上的伤 害或财产损失等。
反对校园欺凌的意义
校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，还会影响校园氛围和 社会风气。反对校园欺凌有助于建立和谐的人际关系，培养 良好的道德风尚和社会责任感。
为受到欺凌的学生提供心理咨询和支持， 帮助他们走出阴影，恢复自信。
家长应采取的措施
与孩子保持沟通
与孩子保持密切沟通，关注他们的生活和学习情况，及时发现和解决他们在校园中遇到的 问题。
教育孩子正确对待校园欺凌
向孩子传授正确的价值观和行为准则，教育他们如何正确对待校园欺凌，如何采取积极的 应对方式。
社会应采取的措施
加强法制建设
制定和完善反校园欺凌的相关法律法规，明确校园欺凌的法律责任 和惩罚措施。
媒体宣传倡导
媒体机构可以通过公益广告、新闻报道、专题节目等形式，宣传反 校园欺凌的理念和行动，提高公众对校园欺凌问题的关注度和认识 。
反对校园欺凌主题 班会ppt课件
汇报人： 2023-12-03
目录
• 什么是校园欺凌？ • 如何防止校园欺凌？ • 遭遇校园欺凌怎么办？ • 学校、家庭、社会共同行动 • 案例分析 • 总结与呼吁
01
什么是校园欺凌？
定义与类型
定义
校园欺凌是指在校园内，一些同 学采取语言、行为、网络等手段 ，对其他同学进行恶意的、持续 的伤害。
建立学生互助组织，加强学生之间的 支持和帮助，减少校园欺凌的发生。
06
总结与呼吁
总结反对校园欺凌的意义和方法
校园欺凌的定义
校园欺凌是指学生在校园内或课外对其他同学进行恶意的、 持续的或反复的伤害行为，包括身体上的伤害、心理上的伤 害或财产损失等。
反对校园欺凌的意义
校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，还会影响校园氛围和 社会风气。反对校园欺凌有助于建立和谐的人际关系，培养 良好的道德风尚和社会责任感。
为受到欺凌的学生提供心理咨询和支持， 帮助他们走出阴影，恢复自信。
家长应采取的措施
与孩子保持沟通
与孩子保持密切沟通，关注他们的生活和学习情况，及时发现和解决他们在校园中遇到的 问题。
教育孩子正确对待校园欺凌
向孩子传授正确的价值观和行为准则，教育他们如何正确对待校园欺凌，如何采取积极的 应对方式。
防校园欺凌 课件(共28张PPT)全
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(3) 及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不 敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证， 成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发 现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取 最有效的救助措施。
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
角色 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力，而这一切需要我们共同参与。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
危害四
社会负面影响
校园欺凌对社会产生负面影响。首先，欺凌行 为破坏了校园的和谐与稳定，影响了学校的形 象和声誉。其次，欺凌行为可能导致受害者家 庭和社会的担忧和不满，增加了家庭和社会的 负担。同时，欺凌行为可能引发更广泛的社会 问题，如青少年犯罪、校园暴力等。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
案例二
一名男生因体型较胖，在体育课上经常 被同学嘲笑和排挤。一次，他在跑步时 摔倒，同学们非但没有上前帮忙，反而 继续嘲笑他。男生因此深受打击，开始 逃避体育课，甚至对学校产生恐惧。家 长和学校老师共同介入，通过团队活动 和心理辅导帮助男生重建自信，逐渐融 入集体。
案例三
在某高中，一名女生因家境贫寒而遭受同学的歧视 和欺凌。她们不仅在班级群里对她进行言语攻击， 还故意破坏她的文具和书包。女生多次向老师反映， 但问题并未得到彻底解决。最终，学校成立了专门 的欺凌防治小组，对涉事学生进行严肃处理，并加 强校园欺凌的宣传教育。
表现四
对他人进行性方面的行为
这种行为属于校园欺凌中的性欺凌范畴， 是一种极其严重和不可接受的校园欺凌 行为。欺凌者可能会对受害者进行性骚 扰、性侵犯或性侮辱等行为，这些行为 不仅侵犯了受害者的身体自主
案例一
在某初中，一名内向的女生因穿着朴素、成绩优 异而遭到同班女生的嫉妒。她们经常在课间休息 时对她进行言语侮辱，甚至编造谣言在全校传播。 女生因此变得自卑，不敢与人交流，最终导致学 业成绩下滑。学校得知后，及时介入，对涉事学 生进行教育，并安排心理辅导老师帮助受害者恢 复自信。
危害二
社会适应能力下降
校园欺凌会导致受害者的社会适应能力 下降。受害者在遭受欺凌后，可能会感 到恐惧、无助和孤立，导致他们不愿意 参与社交活动，害怕与他人交往。这种 心理状态会使受害者逐渐失去与人沟通 和交流的能力，影响他们的人际关系建 立和维护。
拒绝校园欺凌,共建平安校园主题班会 课件 (29张PPT)
02 遭受行为暴力时的自救
• 一是找机会逃跑。 • 二是大声呼救。 • 三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。 • 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 • 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，
尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 • 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财
保命，以免受到更激烈的伤害。
02 同程度的暴力行为
03
6.1%经常被高年级同学欺负
04
87%曾遭受到其他同学不
同程度的暴力行为
04
校园欺凌的危害
校园欺凌的危害
JU JUE XIAO YUAN QI LING
第一
扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。
第二
严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害 者以故意损害他人身体健康为目的。所以打 架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤， 遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。
社会
过度溺爱导致任性、骄横等不良心理 不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失 法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任 能力人，让不少孩子有恃无恐
校园欺凌产生的原因
JU JUE XIAO YUAN QI LING
我国刑法对犯罪年龄的界定
01
已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
02
已满16周岁
应当负刑事责任
已满14周岁不满16周岁
03
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、
抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
04
14周岁以下
完全无刑事责任
《预防校园欺凌-共建和谐校园》PPT班会课件
一般而言，男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。 被欺凌的时间长了，会有心理障碍。
反对校园暴力 共建和谐校园
第三章
3 容易参与“校园欺凌”的类型
3 “校园欺凌”的实施者
欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方 式会导致孩子成为欺凌的施暴者。如从小遭受父母体罚的人、 目睹父母之间暴力行为的孩子，容易在家庭以外的地方展现出 暴力和侵略性的行为。
反对校园暴力 共建和谐校园
第五章
5 如何走出“校园欺凌”的阴影
5 走出“校园欺凌”
我们曾是欺凌者
社会心理学家Petra Boynton建议，可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下 你的感受。如果还没准备好当面道歉，人们可以选择自己保存这封信，或者将信的内容发到相关平台， 比如tumblr上就有“我们曾是欺凌者”的页面，里面写满了欺凌者的忏悔。
校园枪击案中，有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。
4 “校园欺凌”的影响
对
调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问
目
题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。
击
者
的
影
响
4 “校园欺凌”的危害
身体影响
不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。
他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上
反对校园暴力 共建和谐校园
第四章
4 “校园欺凌”的危害及影响
4 “校园欺凌”的影响
他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易
对 实
出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。
施
反对校园暴力 共建和谐校园
第三章
3 容易参与“校园欺凌”的类型
3 “校园欺凌”的实施者
欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方 式会导致孩子成为欺凌的施暴者。如从小遭受父母体罚的人、 目睹父母之间暴力行为的孩子，容易在家庭以外的地方展现出 暴力和侵略性的行为。
反对校园暴力 共建和谐校园
第五章
5 如何走出“校园欺凌”的阴影
5 走出“校园欺凌”
我们曾是欺凌者
社会心理学家Petra Boynton建议，可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下 你的感受。如果还没准备好当面道歉，人们可以选择自己保存这封信，或者将信的内容发到相关平台， 比如tumblr上就有“我们曾是欺凌者”的页面，里面写满了欺凌者的忏悔。
校园枪击案中，有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。
4 “校园欺凌”的影响
对
调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问
目
题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。
击
者
的
影
响
4 “校园欺凌”的危害
身体影响
不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。
他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上
反对校园暴力 共建和谐校园
第四章
4 “校园欺凌”的危害及影响
4 “校园欺凌”的影响
他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易
对 实
出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。
施
预防校园欺凌主题班会课件(共21张PPT).ppt
• 打黑除恶有利于维护法律尊严，保护人民群众的合法权 益;有利于维护社会稳定和促进经济健康发展;有利于构建 社会主义和谐社会;是落实以人为本科学发展观的体现。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”， 那么我们应该怎么样与同学相处呢？
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心，或者 通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害， 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• （1）身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌：
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”， 那么我们应该怎么样与同学相处呢？
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心，或者 通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害， 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• （1）身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌：
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
反对校园欺凌守护平安校园课件PPT
及时寻求帮助
遇到欺凌行为时，及时向老师、 家长或其他信任的成年人寻求帮 助，不要独自承受痛苦。
学校应对策略
建立健全反欺凌制度
制定明确的反欺凌规定，明确欺凌行为的定义、范围和处罚措施， 确保制度的有效执行。
加强教育宣传
开展反欺凌主题教育活动，提高师生对校园欺凌的认识和防范意识， 鼓励师生积极参与反欺凌行动。
加强监管与反馈
建立有效的监管机制，鼓励师生及时发现和报告校园欺凌 行为，同时设立反馈渠道，让受害者有地方寻求帮助和支 持。
Байду номын сангаас理流程与规定
及时介入与处理
一旦发现校园欺凌行为，学校应及时介入， 进行调查核实，并根据情况采取相应的处理 措施。
保护受害者权益
确保受害者的隐私和尊严得到保护，同时提供必要 的心理和法律支持，帮助他们走出阴影。
建立举报机制
设立专门的举报渠道，鼓励师生积极举报欺凌行为，及时发现和处 理欺凌事件。
家庭与社会的支持
家庭教育
家长应关注孩子的心理状况，与孩子建立良好的沟通关系，教育孩子树立正确的价值观 和行为准则，增强孩子的自信心和自我保护能力。
社会参与
政府、社会组织、媒体等应共同参与反欺凌行动，加强宣传教育，提高全社会的反欺凌 意识，为青少年营造一个安全、健康的成长环境。
家庭教育和家庭环境对孩子的性格和行为习惯有着深远的影响。一些家长可能 因为教育方式不当或缺乏关注，导致孩子形成自卑、孤僻、攻击性强等不良性 格特点，增加了欺凌行为的发生。
家庭关系不和谐
家庭关系紧张、父母离异或长期争吵等不和谐的家庭环境，可能给孩子带来心 理创伤和情感困扰，导致他们在学校中表现出攻击性或被动接受欺凌。
个人因素
心理不成熟
防校园欺凌主题班会ppt(23张)全
4、自我伤害倾向往往很多的时候，一旦孩子长期受到欺负，但又不敢告诉父母的时候，就会采取一些自我伤害的举动，甚至会有自杀倾向的行为，家长一定要重视！5、经常哭着回家一旦家长发现自己的孩子，经常哭着回家，或者回家后情绪不高，甚至说脏话的时候，家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负，导致自尊心受挫，受到打击了！6、如厕习惯改变有的孩子习惯在学校上厕所，但是某一段时间，家长发现自己的孩子非要回来上厕所，学校的厕所不敢去，那么家长就要考虑自己的孩子是不是在学校厕所被欺负了，一定要引起重视！
☆ 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。☆ 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。☆ 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。☆ 敲诈:强索金钱或物品。☆ 画侮辱画，写侮辱性的文字。☆ 网上欺凌(Cyberbullying)，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。
引 人 深 思
什么是校园欺凌？
别让校园欺凌成为青春的一道疤痕
校园欺凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 ，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。
暗示孩子遭遇欺凌的6个细节
1、身体上无故出现伤痕 很多的时候，家长会发现孩子的身上，或者脸上多出了伤痕，要么就是孩子和别人打架了，要么就是被欺负了，这个时候，父母一定要仔细询问孩子，但是也要注意问的方式，不可伤害孩子的自尊心！
2、个人物品损坏一旦家长发现，孩子的个人物品经常弄丢或者损坏，比如：刚买的文具盒，第二天就丢了；刚买的书包，没过几天就被损坏了；诸如此类的现象经常发生的话，家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负了！3、不愿意上学一旦家长发现孩子，之前上学好好的，突然在某一段时间不想上学，甚至不敢去上学的时候，父母就要考虑自己的孩子是不是在学习受到欺负，或者被排挤了！
拒绝校园欺凌共建平安校园主题班会PPT课件
第三部分 学会互帮互助 学习关心善待他人
交流
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因此，我们要重视自身的道德修养，养成讲 文明礼貌的习惯，学会文明交往。
和
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当自己受到欺凌时
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回顾:
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我们该怎么做？
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拒绝校园欺凌 共建平安校园
第一部分 拒绝校园欺凌 提高自身防护意识
拒绝校园欺凌 提高自身防护意识
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» 有的中学生由于心中的不满、怨恨等情绪作 用，通过毁坏物品来表现和发泄。
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走近 校园暴力
校园暴力 的表现
校园暴力 产生校产原园生暴原因力因
校园暴力 的危害
如何预防 校园暴力
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•缺乏自我控制及 自主负责的能力。
• 心理不健康，精 神空虚。
• 传媒渲染，社会 暴力文化的影响。
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走近 校园暴力
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走近 校园暴力
校园暴力 的表现
校园暴力 产生原因
校园暴力 的危害
如何预防 校园暴力
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走近 校园校走园暴近暴力力
校园暴力 的表现
校园暴力 产生原因
校园暴力 的危害
如何预防 校园暴力
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数名女生因学生之间的矛盾轮番上前猛踹并数次掌 掴受害女生。
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俄罗斯13少女因长得太漂亮遭同学嫉妒女生被迫喝 泥水
针对越来越严重的中小学校园暴力，韩国教 育部决定，向一些中小学生提供免费“警卫 服务”，让其免受校园暴力。“警卫”工作， 除了警察之外，还动员民间保安公司的保安、 体育馆协会等人员来承担。只要学生向学校 或教育厅提出身边保护申请，政府就会安排 “警卫”到学校或特定地点保护学生。
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校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但 频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。同学们 应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长 不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一 起大声说“远离校园暴力”。完善自我保护的手段， 提高自我保护的能力。让我们熄灭暴力的火焰，做个 健康阳光的学生。
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深圳女生晒殴打同学照。甩耳光后逼其下跪
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17岁少女广州艺校遭校园暴力被逼疯
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双脚腾空猛踹男生头部
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走近 校园暴力
校园暴力 的校表的园表现暴现力
校园暴力 产生原因
校园暴力 的危害
如何预防 校园暴力
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» 打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些 品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、 以强凌弱来殴打校内外的学生。
校园暴力 的表现
校园暴力 产生原因
校园暴力 的校危的园危害暴害力
如何预防 校园暴力
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» 校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。 这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使 施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量 的阻力。
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走近 校园暴力
校园暴力 的表现
校园暴力 产生原因
校园暴力 的危害
如何预防 校园如校暴何园预暴力防力
» 除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴 斗的现象，也称为学生打群架。
» 中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带 来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害 性是显而易见的。
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» 这是近些年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现 象，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄 的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼 迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他 们告诉学校和家长。
.
»澳大利亚
建立了政府支持的组织和网站，如“反暴力 网络组织”和“澳大利亚无暴力计划”，以 帮助学校了解暴力现象，为学校制定相关政 策，提供教师培训的指导大纲。澳大利亚政 府通过增进师生们对社会正义问题的理解来 解决校园暴力问题。
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»以色列
以色列为解决校园暴力问题采取了一系列措施，其 中要求学校建立全校范围的反暴力政策，并对在职 教职员工进行培训。调查发现，暴力现象发生最多 的是在放学后的走廊和厕所，或教师监控不力的时 间段。很多学校采取的办法很简单，如增加警力， 保证照明，让父母接送孩子，休息时间在走廊上安 排更多教师等。
主题班会
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国务院教育督导委员会办公室向各地印 发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要 求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意 或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺 负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
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1．让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带 来的负面影响。 2．教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整 不恰当的情绪。 3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度 处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确 方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。
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走近 校园暴力
校园暴力 的表现
校园暴力 产生原因
校园暴力 的危害
如何预防 校园暴力
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1 索要钱物，不给就拳 脚相加；
2 以大欺小，以众欺寡；
3 3.为了一点小事，大 打出手；
4 同学之间因“义气” 之争；
5 不堪长期受辱，以暴 制暴。
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1 不能“怕”字当头。
2 要及时报告。
ห้องสมุดไป่ตู้
3 要搞好人际关系，强化 自我保护意识。
4 要慎重择友。
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»日本
日本文部科学省加强了对教师进行预防校园 暴力的培训，增加了合格学校辅导员和护理 员的数量，以帮助学生处理各种问题;同时， 允许学校对那些给同学带来身体或心理伤害 的学生停课，并为此制定了更加明晰的指导 原则和程序。
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»美国
在美国，校园暴力被称为“欺凌” （bullying）。校园暴力在初中（6-8年级） 阶段最严重，高中时逐渐减少，但依然存在， 是中学普遍存在的问题。学校对“暴力”十 分重视，每年开学时，会培训教师如何处理 暴力事件，发给指导材料。对学生也会有预 防性的教育，告知他们学校的有关规章。
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»韩国
» 有的中学生由于心中的不满、怨恨等情绪作 用，通过毁坏物品来表现和发泄。
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走近 校园暴力
校园暴力 的表现
校园暴力 产生校产原园生暴原因力因
校园暴力 的危害
如何预防 校园暴力
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•缺乏自我控制及 自主负责的能力。
• 心理不健康，精 神空虚。
• 传媒渲染，社会 暴力文化的影响。
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走近 校园暴力
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走近 校园暴力
校园暴力 的表现
校园暴力 产生原因
校园暴力 的危害
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走近 校园校走园暴近暴力力
校园暴力 的表现
校园暴力 产生原因
校园暴力 的危害
如何预防 校园暴力
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数名女生因学生之间的矛盾轮番上前猛踹并数次掌 掴受害女生。
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俄罗斯13少女因长得太漂亮遭同学嫉妒女生被迫喝 泥水
针对越来越严重的中小学校园暴力，韩国教 育部决定，向一些中小学生提供免费“警卫 服务”，让其免受校园暴力。“警卫”工作， 除了警察之外，还动员民间保安公司的保安、 体育馆协会等人员来承担。只要学生向学校 或教育厅提出身边保护申请，政府就会安排 “警卫”到学校或特定地点保护学生。
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校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但 频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。同学们 应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长 不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一 起大声说“远离校园暴力”。完善自我保护的手段， 提高自我保护的能力。让我们熄灭暴力的火焰，做个 健康阳光的学生。
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深圳女生晒殴打同学照。甩耳光后逼其下跪
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17岁少女广州艺校遭校园暴力被逼疯
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双脚腾空猛踹男生头部
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走近 校园暴力
校园暴力 的校表的园表现暴现力
校园暴力 产生原因
校园暴力 的危害
如何预防 校园暴力
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» 打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些 品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、 以强凌弱来殴打校内外的学生。
校园暴力 的表现
校园暴力 产生原因
校园暴力 的校危的园危害暴害力
如何预防 校园暴力
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» 校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。 这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使 施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量 的阻力。
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走近 校园暴力
校园暴力 的表现
校园暴力 产生原因
校园暴力 的危害
如何预防 校园如校暴何园预暴力防力
» 除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴 斗的现象，也称为学生打群架。
» 中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带 来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害 性是显而易见的。
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» 这是近些年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现 象，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄 的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼 迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他 们告诉学校和家长。
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»澳大利亚
建立了政府支持的组织和网站，如“反暴力 网络组织”和“澳大利亚无暴力计划”，以 帮助学校了解暴力现象，为学校制定相关政 策，提供教师培训的指导大纲。澳大利亚政 府通过增进师生们对社会正义问题的理解来 解决校园暴力问题。
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»以色列
以色列为解决校园暴力问题采取了一系列措施，其 中要求学校建立全校范围的反暴力政策，并对在职 教职员工进行培训。调查发现，暴力现象发生最多 的是在放学后的走廊和厕所，或教师监控不力的时 间段。很多学校采取的办法很简单，如增加警力， 保证照明，让父母接送孩子，休息时间在走廊上安 排更多教师等。
主题班会
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国务院教育督导委员会办公室向各地印 发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要 求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意 或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺 负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
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1．让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带 来的负面影响。 2．教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整 不恰当的情绪。 3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度 处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确 方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。
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走近 校园暴力
校园暴力 的表现
校园暴力 产生原因
校园暴力 的危害
如何预防 校园暴力
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1 索要钱物，不给就拳 脚相加；
2 以大欺小，以众欺寡；
3 3.为了一点小事，大 打出手；
4 同学之间因“义气” 之争；
5 不堪长期受辱，以暴 制暴。
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1 不能“怕”字当头。
2 要及时报告。
ห้องสมุดไป่ตู้
3 要搞好人际关系，强化 自我保护意识。
4 要慎重择友。
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»日本
日本文部科学省加强了对教师进行预防校园 暴力的培训，增加了合格学校辅导员和护理 员的数量，以帮助学生处理各种问题;同时， 允许学校对那些给同学带来身体或心理伤害 的学生停课，并为此制定了更加明晰的指导 原则和程序。
.
»美国
在美国，校园暴力被称为“欺凌” （bullying）。校园暴力在初中（6-8年级） 阶段最严重，高中时逐渐减少，但依然存在， 是中学普遍存在的问题。学校对“暴力”十 分重视，每年开学时，会培训教师如何处理 暴力事件，发给指导材料。对学生也会有预 防性的教育，告知他们学校的有关规章。
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»韩国