春雨沙沙

3、春雨沙沙

教学目标：

1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字，学习部首“提土旁”，

在老师的指导下描写“坡、图、植、种”4个生字。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷

人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、正确朗读加点字为“沙、下、花、画”的句子，体会句中诗一般的韵味和语言的节奏美。

4、引导学生联系生活实际，体会雨中乡村的迷人景象，感受春天生机勃勃的动人景象。

教学重点和难点：

1、能在课文的语言环境中认读“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字。

2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件、生字卡片。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、猜谜引入，出示课题。

1、猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见。

2、春天来了，万物苏醒，春雨沙沙地下，种子开始发芽。说说你听到、看到的春雨是什么样？（细小）

3、出示课题：3、春雨沙沙。齐读课题，读好“沙沙”这个词。

4、听一听，看一看，课文中的春雨是怎样的？

【设计意图：以谜语的形式揭示课题，激起学生的学习兴趣。】

二、整体感知，学习生字。

1、沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。

课文中介绍了哪些春天的景物？

2、根据学生的回答出示：

燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、小山

3、学习生字。

（1）小组合作学习生字，巧记生字。

（2）全班交流记字方法。

（3）学习部首“土”。

（4）指导书空“坡、图、种、植”。

（5）选字填空（座、做、作、坐、民、明）

（）天，爸爸到工厂去（）。

我（）在（）亮的灯光下（）（）业。

【设计意图：为了提高识字效率，教学时让学生利用小组合作的形式，采用不同的识字方法，教师及时点拨、反馈，帮助学生从字音、字形上区分生字。】

三、朗读课文，了解内容。

1、借助拼音读课文，要求不加字、不漏字，读准字音。

2、出示：啊，这是一幅多么迷人的图画。为什么说这是一幅多么迷人的图画？

交流出示第二节春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……

第三节，指导朗读句子。

3、分别出示描写这些景物的句子，再读句子，说说句子中有什么不理解的地方？

4、出示最后一节，师朗读，说说应该读出怎样的语气？（赞美）指导朗读。

5、指名读、挑战读、齐读。

【设计意图：识字是重点，为了提高学生的识字效率，教学时先利用分散识字，减小识字的难度，再通过各种小练习，让学生及时进行巩固，使学生能对字的音、形、义有个比较清楚的了解。】

三、说话训练，拓展延伸

1、你知道春天还有哪些迷人的景象呢？（小草绿了，桃花开了，柳树发芽了，青蛙醒了，蜜蜂、蝴蝶飞来飞去……）

2、出示：春天来了，我看见（），我觉得春天（）。

3、你收集到的春天的句子有哪些？

4、指导书写：坡、种、图、植

【设计意图：通过说话、交流有关春天的句子，使学生更加喜欢春天。】

板书设计：3、春雨沙沙

燕子柳叶桃花小河鱼儿小山农民娃娃

练习设计：

1、给带点字选择正确的读音。

山坡．（pō bō）植．（zhí zí）树农民．（míng mín）

2、说出带有“提土旁”的字。

3、把下列字的第四笔写在（）里。

坡（）种（）通（）

4、读一读，连一连。

沙沙的燕子

清凌凌的春雨

迷人的小河

穿梭的图画