地理课题研究报告 PPT
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初中地理小课题研究报告
• 通过地理报告,展示地理小课题的研究成果
评价地理小课题的实践成果
• 通过学生评价,评价地理小课题的实践成果
• 通过教师评价,评价地理小课题的实践成果
地理小课题的研究经验与教训总结
总结地理小课题的研究经验
总结地理小课题的教训
• 分析地理小课题研究的成功因素和经验
• 分析地理小课题研究的问题和不足
• 提炼地理小课题研究的有效方法和策略
• 探讨地理小课题研究的改进措施和方法
04
地理小课题的研究创新与展望
地理小课题的研究创新思路与方法
创新地理小课题的研究思路
• 突破传统地理小课题研究的框架和模式
• 探索新的地理小课题研究方法和途径
创新地理小课题的研究方法
• 运用现代信息技术,提高地理小课题研究的效率和质量
• 运用跨学科的研究方法,拓展地理小课题研究的视野和深度
地理小课题的研究对地理教育的影响
• 为地理教育改革提供实践案例和研究成果
• 提高地理教育质量,培养学生的地理素养和能力
• 促进地理教师的专业发展和素质提升
• 推动地理教育改革的深入发展
CREATE TOGETHER
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
• 制定研究进度和安排,确保研究顺利进行
03
实施研究和收集数据
• 按照研究方案和计划,实施研究
• 收集研究数据,进行数据处理和分析
04
分析研究结果和撰写报告
• 分析研究结果,总结研究成果和经验
• 撰写研究报告,展示研究成果
地理小课题的研究团队协作与分工
01
建立研究团队
• 根据地理小课题的需要,建立研究团队
CREATE TOGETHER
评价地理小课题的实践成果
• 通过学生评价,评价地理小课题的实践成果
• 通过教师评价,评价地理小课题的实践成果
地理小课题的研究经验与教训总结
总结地理小课题的研究经验
总结地理小课题的教训
• 分析地理小课题研究的成功因素和经验
• 分析地理小课题研究的问题和不足
• 提炼地理小课题研究的有效方法和策略
• 探讨地理小课题研究的改进措施和方法
04
地理小课题的研究创新与展望
地理小课题的研究创新思路与方法
创新地理小课题的研究思路
• 突破传统地理小课题研究的框架和模式
• 探索新的地理小课题研究方法和途径
创新地理小课题的研究方法
• 运用现代信息技术,提高地理小课题研究的效率和质量
• 运用跨学科的研究方法,拓展地理小课题研究的视野和深度
地理小课题的研究对地理教育的影响
• 为地理教育改革提供实践案例和研究成果
• 提高地理教育质量,培养学生的地理素养和能力
• 促进地理教师的专业发展和素质提升
• 推动地理教育改革的深入发展
CREATE TOGETHER
谢谢观看
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• 制定研究进度和安排,确保研究顺利进行
03
实施研究和收集数据
• 按照研究方案和计划,实施研究
• 收集研究数据,进行数据处理和分析
04
分析研究结果和撰写报告
• 分析研究结果,总结研究成果和经验
• 撰写研究报告,展示研究成果
地理小课题的研究团队协作与分工
01
建立研究团队
• 根据地理小课题的需要,建立研究团队
CREATE TOGETHER
高中地理 人教版必修一第一章问题研究:探究火星基地(共28张PPT)
问题研 究 火星人类永久活动基地建立应该是什么样子?
1
问题研 究
主要内容
一、火星在哪里? 二、火星和地球的比较? 三、火星上有没有生命? 四、怎么建造火星基地? 五、移民到火星吃什么? 六、怎样改造火星成为宜居星球?
2
问题研 究
火星在中国古称"荧惑星",这 是由于火星呈红色,荧光像火。
火星在西方被称为战神,这或 许是由于它鲜红的颜色而得来 的,所以火星有时被称为"红色 行星"。
我们需要克服或创造 那些条件?
28
的极冠,而且上面覆盖的干冰会随季节消长
9
问题研 究
火星实景照 (蓝太阳是大气沙尘散射所致)
火星表面7个奇怪洞穴,每当夏季,这些洞穴里就会冒出甲烷
10
问题研 究
11
问题研 究
火星上疑似高等文明
12
问题研 究
火星上疑似高等文明
13
问题研 究
火星上疑似高等文明
14
问题研 究
15
问题研 究
16
3
问题研 究
火星是太阳系由内往外的 第四颗行星,属于类地行 星,除金星以外,火星离 地球最近,距离地球1.9 亿公里。
4
问题研 究
火星的质量是地球的1/9,火 星半径仅为地球半径的1/5。 自转周期几乎与地球一样,一 个火星日只比一个地球日长41 分19秒。自转轴的倾角几乎和 地球相同,也有四季变化,气 温比地球低,公转周期是地球 的两倍。
问题研 究
17
问题研 究
2018年7月25日,科学家研究发现,火星上发现了第一个液态水湖(地下湖)。
18
问题研 究
19
Байду номын сангаас
1
问题研 究
主要内容
一、火星在哪里? 二、火星和地球的比较? 三、火星上有没有生命? 四、怎么建造火星基地? 五、移民到火星吃什么? 六、怎样改造火星成为宜居星球?
2
问题研 究
火星在中国古称"荧惑星",这 是由于火星呈红色,荧光像火。
火星在西方被称为战神,这或 许是由于它鲜红的颜色而得来 的,所以火星有时被称为"红色 行星"。
我们需要克服或创造 那些条件?
28
的极冠,而且上面覆盖的干冰会随季节消长
9
问题研 究
火星实景照 (蓝太阳是大气沙尘散射所致)
火星表面7个奇怪洞穴,每当夏季,这些洞穴里就会冒出甲烷
10
问题研 究
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问题研 究
火星上疑似高等文明
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问题研 究
火星上疑似高等文明
13
问题研 究
火星上疑似高等文明
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问题研 究
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问题研 究
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3
问题研 究
火星是太阳系由内往外的 第四颗行星,属于类地行 星,除金星以外,火星离 地球最近,距离地球1.9 亿公里。
4
问题研 究
火星的质量是地球的1/9,火 星半径仅为地球半径的1/5。 自转周期几乎与地球一样,一 个火星日只比一个地球日长41 分19秒。自转轴的倾角几乎和 地球相同,也有四季变化,气 温比地球低,公转周期是地球 的两倍。
问题研 究
17
问题研 究
2018年7月25日,科学家研究发现,火星上发现了第一个液态水湖(地下湖)。
18
问题研 究
19
Байду номын сангаас
地理学研究方法-PPT课件
国内: CLUE-S模型得到了有效应用
12-07-2009 地理学研究方法
土地利用变化空间模拟模型—CLUE-S模型
CLUE-S模型的应用研究已逐渐走向成熟,但也存在着一些 研究的不足: 在已有CLUE-S模型的研究应用中,土地利用及其驱动因子 数据采用的大多是综合的乡镇一级数据,而基于Logistic 方法的CLUE-S模型在进行空间分析时往往掩盖了这些空间 数据内部的自相关性,这将在某种程度上影响模拟结果的 精确性。如何减少此类影响,提高模拟结果的精确度,有 待进一步研究。 考虑到短期或近期土地利用变化的因子主要与人类的社会 经济活动有关,而社会经济因子的空间化尚存在一定难度。 因此,突破这一瓶颈成为CLUE-S模型发展和应用的关键。
12-07-2009
地理学研究方法
土地利用变化空间模拟模型—CLUE-S模型
CLUE-S模型的框架
CLUE-S 模型结构示意图 CLUE-S模型有两个主要模块:非空间模块和 空间模块。
12-07-2009 地理学研究方法
土地利用变化空间模拟模型—CLUE-S模型
非空间模块:对使用者开放 以自然、社会和经济分析为基础,计算区域各模拟年 非空间模块可以是简单的趋势外推法、经济模型、 复杂的系统动力学模型或其它模型,使用者可以根据实 度土地利用类型的需求变化。 际情况选择适宜的模型和方法。 空间模块:CLUE-S模型框架的核心
土地利用变化空间模拟模型 ——CLUE-S模型
人文地理学专业组
12-07-2009
பைடு நூலகம்地理学研究方法
土地利用变化空间模拟模型—CLUE-S模型
目录
CLUE-S模型的综述
CLUE-S模型的由来及内涵 CLUE-S模型的研究现状 CLUE-S模型的优越性 CLUE-S模型的局限性 CLUE-S模型的应用范围
《自然综合地理研究》PPT课件
4
编辑ppt
在德国,景观学说往往代替自然综合体学说。帕萨尔格 就首次用景观一词作为自然地理学的研究对象,他认为 景观型是一种空间体系、一种相关要素的综合体,自然 地理学应主要从小区域或地段着手研究。
苏联的景观学说是以道库恰耶夫的自然地带学说为基础, 由贝尔格提出的。他认为景观学就是地理学。后来景观 学逐渐成为苏联自然地理学的主要研究方向,并形成景 观学派
10
编辑ppt
系统性表现在以下各方面
整体性:基本原理 — 整体>各部分的总和,整体具有 各部分所不具备的功能。如整体的人>人体各器官的总 和,又如某生态系统由草地、土壤、牲畜组成,各组分 相互联系、相互作用,成为一个有机整体,具有各组分 所不具备的功能
相关性:指事物相互制约、相互依存的关系。相关性不 仅存在于系统之间,而且存在于系统内部要素之间。各 要素按一定秩序排列组合,形成一种结构上的联系
7
编辑ppt
综合自然地理学的基本理论研究也有了较大进展,主要 是在自然综合体概念的基础上创立了自然地理系统概念, 从各要素分析转变为自然地理系统分析,从简单的因果 关系进入复杂的自然地理系统结构的研究。此外,还广 泛参与区域综合开发和规划、国土整治、环境预测等方 面的实际应用的研究
8
编辑ppt
综合自然地理学主要研究自然地理环境各组成成分(气 候、地貌、水文、土壤、植被和动物群落等)的相互关系、 彼此之间的物质和能量相互转化的过程;研究自然地理 环境的动态,从整体上阐明它的发展变化规律,探求进 行调节和控制的途径,预测其演化趋势;研究自然地理 环境的地域分异规律,进行自然区划和土地类型研究, 阐明各级自然区和各种土地类型的综合特征以及开发、 利用方向;对自然条件和自然资源进行综合研究和评价; 研究人为环境的形成机制、变化和发展趋势,寻求合理 开发、利用、治理、保护的途径
地理学最新研究进展和前沿领域课件
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21
▲ 室内模拟实验研究领域不断拓展, 对自然
发展趋势(5)
◆ 实验地理与技术手段现代化
▲数量化方法将得到普遍应用, 数学模式可表达 经验概念、实验结果, 揭示内在关系和规律;
▲地理信息系统和遥感技术紧密结合以及具有专 家系统水平的智能分析和决策等的深入应用, 必将为地理研究带来新的突破.
◆ 加强地理学内部的综合研究
▲长期以来, 自然地理和人文地理割裂对立的二 元论阻碍了地理学整体综合研究的发展.
▲自然地理研究原则上不应该是纯自然主义的, 人文地理研究也离不开自然地理和生态学基础;
▲统一的地理学或综合的地理学是客观存在的, 并且是社会发展所需要的.
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18
发展趋势(3)
可编辑课件PPT
16
发展趋势(2)
◆ 加强地理学内部的综合研究
▲地理学各分支的发展为在分析基础上的综合和在 综合指导下的分析打下更坚实的基础;
▲1930年代以来地理学专业分化的趋势比较明显; 1970年代以来综合倾向逐渐增强,进一步专业分 化和更高层次的综合同步进行;
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发展趋势(2)
世 界的模拟能力, 并能产生新信息为决策服务;
▲ 地理信息系统的发展, 使地理学传统的综合性、区域 性得到充分的技术保证, 并形成了为地理战略咨询与 地理工程建设服务的信息(资讯)产业.
▲ 地理信息系统的成果广泛应用于资源、环境、市规划、
作物估产、灾害预警评估等领域, 成为重要的研究和管
理工作手段.
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27
前沿领域与重点(1)
陆地表层过程与格局的 综合研究
可编辑课件PPT
28
地理人教版(2019)必修一第五章问题研究 如何让城市不再“看海”(共21张ppt)
铺设一层150 mm 厚的砂层, 防止土壤颗粒堵塞穿孔管, 还能
起到通风的作用。
资料三 海绵城市
2012年,我国提出"海编城 市"的概念,希望城市能够像海 绵一样,下雨时吸水、蓄水、渗 水、净水,需要时将蓄存的水“ 释放"并加以利用,以此提升城 市生态系统功能,并减少城市洪 涝灾害的发生,2014年年底,中 央政府决定支持海绵城市的试点 工作。
如何让城市不 再“看海”
第五章 问题研究
改革开放以来,我国城镇化进程迅速。然而,近些年来,每逢雨 季,我国自北向南,一些城市内涝问题严重,人们戏称到城市"看海"。 如何发挥土壤蓄水功能,是解决城市"看海"问题的重要方面之一。
城市内涝
学习目标
✓ 分析土壤蓄水功能缺失对城市洪水的影响,说明土壤对蓄积 雨水和减轻洪涝灾害的意义。
✓ 从对雨水下渗、净化、蓄积、利用等方面,说明雨水花园的 作用。
✓ 从雨水花园到海绵城市,认识城市雨洪控制思想的发展;结 合自然环境,探究建设海绵城市的具体方法和途径。
资料一 城市洪水与土壤蓄水功能缺失
土壤截留的降水越多,降水通过它流到河流所需要的时间就越长,削减
了洪峰,因此降低了洪灾的风险。1米厚的多空隙土壤截留300毫米的降水量。
雨水花园
补充 雨水花园各层解读
蓄水层 为暴雨提供暂时的储存空间, 使部分沉淀物在此
层沉淀, 进而促使附着在沉淀物上的有机物和金属离 子得以去除。其高度根据周边地形和当地降雨特性等 因素而定。一般多为100~250 mm。
覆盖层 一般采用树皮进行覆盖, 对雨水花园起着十分重
要的作用, 可以保持土壤的湿度, 避免表层土壤板结 而造成渗透性能降低。在树皮土壤界面上营造了一个 微生物环境, 有利于微生物的生长和有机物的降解, 同时还有助于减少径流雨水的侵蚀。其最大深度一般 为50~ 80 mm。
解读地理学的关键概念和研究核心优选PPT
“社会时间”:指社会变化过程,其研究依 赖用以界定社会变化性质的社会理论。
时间是推断因果关系、解释现在、预告未来 的一个重要维度。
时间也分为不同的尺度,时间研究也离不开 空间。
时间变化的研究涉及变化的状态、变化的 驱动力、变化的机制、变化的后果等。
特别关注与此有关的“周期”、“发育” 、“演化”、“演替”、“平衡”、“循 环”、“阈限”、“突变”等概念。
类和条理化的思维工具。 地理学在突发事件的定位、影响范围的界定、暴露人口的估计、脆弱性的评估、经济损失的计算、应对措施的制定、潜在灾害的预警
及其防范措施等方面都发挥了并将进一步发挥重要作用。 不同尺度并非各自独立,而是联系在一起成为一个嵌套式的结构整体。 聚焦“格局”来进行空间综合,认识空间关系,而要解释格局又离不开时间。 当代地理学研究特别关注全球化背景下的不同地方。
借鉴系统论方法,地理学着力系统模型的建立和求解。
常生活中所感知的一切事物的几何位置。 无论是生态系统、环境系统、社会系统,还是他们之间的相互作用,都表现出复杂性、非线性、突发行为和演化轨迹,需要借助新的
理论和方法来研究人地关系地域系统。 地理学思想和方法的多样化必须有一个合理、自洽的结构。 研究土地利用、城市化、人口增长、经济增长、产业结构、社会体制和 、 文化等人类活动与资源、环境之间的相互影响。 地理学在突发事件的定位、影响范围的界定、暴露人口的估计、脆弱性的评估、经济损失的计算、应对措施的制定、潜在灾害的预警
环境变化
注重全球环境变化。
聚焦全球变化的区域响应。
研究人类活动在环境变化中的作用以及人类 对环境变化的适应。
全面认识和评价生态系统服务功能及其变化 。
空间:地理学关注各种事物在空间中的联 系
经验空间(empirical space ) ,指人们在日 时间变化充满不确定性,当前特别注重对非线性、混沌、复杂性、平衡稳定性等方法在时间变化研究上的重要性。
时间是推断因果关系、解释现在、预告未来 的一个重要维度。
时间也分为不同的尺度,时间研究也离不开 空间。
时间变化的研究涉及变化的状态、变化的 驱动力、变化的机制、变化的后果等。
特别关注与此有关的“周期”、“发育” 、“演化”、“演替”、“平衡”、“循 环”、“阈限”、“突变”等概念。
类和条理化的思维工具。 地理学在突发事件的定位、影响范围的界定、暴露人口的估计、脆弱性的评估、经济损失的计算、应对措施的制定、潜在灾害的预警
及其防范措施等方面都发挥了并将进一步发挥重要作用。 不同尺度并非各自独立,而是联系在一起成为一个嵌套式的结构整体。 聚焦“格局”来进行空间综合,认识空间关系,而要解释格局又离不开时间。 当代地理学研究特别关注全球化背景下的不同地方。
借鉴系统论方法,地理学着力系统模型的建立和求解。
常生活中所感知的一切事物的几何位置。 无论是生态系统、环境系统、社会系统,还是他们之间的相互作用,都表现出复杂性、非线性、突发行为和演化轨迹,需要借助新的
理论和方法来研究人地关系地域系统。 地理学思想和方法的多样化必须有一个合理、自洽的结构。 研究土地利用、城市化、人口增长、经济增长、产业结构、社会体制和 、 文化等人类活动与资源、环境之间的相互影响。 地理学在突发事件的定位、影响范围的界定、暴露人口的估计、脆弱性的评估、经济损失的计算、应对措施的制定、潜在灾害的预警
环境变化
注重全球环境变化。
聚焦全球变化的区域响应。
研究人类活动在环境变化中的作用以及人类 对环境变化的适应。
全面认识和评价生态系统服务功能及其变化 。
空间:地理学关注各种事物在空间中的联 系
经验空间(empirical space ) ,指人们在日 时间变化充满不确定性,当前特别注重对非线性、混沌、复杂性、平衡稳定性等方法在时间变化研究上的重要性。
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撰写出课题结题报告。
6
研究效果
(一)、激发了学生学习地理的兴趣 通过多样化的作业设计与多元化的作业评价,让学生感受到作业
内容和形式的丰富多彩,使之情绪高昂,乐于思考,从而感受到 做作业的乐趣。极大地激发了学生学习地理的兴趣。班级里形成 了我爱地理,我要学地理的学习氛围。 (二)、锻炼学生的综合素质 学生完成地理作业的过程,本身就是一个自主学习,独立思考、 个性感悟的过程。在这个过程中培养了学生动手能力和团队合作 精神,提高了学生的综合素质。 (三)、增强了学生自信心 每一次地理作业都是师生交流的平台,每一次作业都能激励、唤 醒每一个学生潜在的能力,激发其学习兴趣和学习动机,使每一 个学生都散发出灿烂的光芒! (四)、提高了地理学科的学习成绩 课题组成员所任班级的成绩在可比性考试中均名列前茅。
员根据自己的任务着重进行中国地理 和世界地理作业设计的研究。 2.(2015年1月~2015年12月)课题组成 员根据自己的任务着重进行作业评价 的的研究。
5
课题研究的主要过程
总结验证阶段:(2016年1月~2016年3月) 1、全面收集、整理与课题有关的材
料。 2、对课题进行系统、全面的总结,
地理课题研究报告
2020/4/27
1
标题
课题名称:《农村初中地理作业设计与评价的 研究》 课题编号:141028 报告人:邢峥嵘 课题成员:江惠岩 李琳静
李 平 张焕普
2
课题概况
《农村初中地理作业设计与评价的研究》是 安国市教育科学研究“十二五”规划课题, 2014年10月经安国市教育科学规划办公室批 准立项。本课题从2014年10月开始研究,至 2016年6月结题,经历了两年的时间。课题立 项后,课题组成员广泛搜集相关资料,在征 求学校相关领导的意见和建议后,进行了扎 实有效的探索研究。,可以询问和交流
10
11
问题与启示
经过两年多的探究,我们在农村中学地理 作业设计与评价这一领域摸索出了一些行 之有效的做法。但是还存在着不容忽视的 问题:地理调查类作业不好操作,动手搞 制作方面女生动手能力差完不成作业的较 多,作业的评价方式方法还有待我们进一 步深入研究学习,这将是我们今后进一步 研究的方向。
12
3
课题研究的主要过程
前期准备阶段(2014.10~12月)
1、成立课题组,明确分工,制定方案, 申请立项。
2、通过问卷调查,了解中学地理作业 的现状。
3、查阅相关文献资料,进行理论研究 和可行性研究。修订课题实施方案。
4
课题研究的主要过程
实施阶段:(2015年1月~2015年12月) 1.(2015年1月~2015年12月)课题组成
7
研究成果
1、撰写了研究报告《农村初中地 理作业设计与评价的研究》。
2、确定了农村初中地理作业设计 与评价策略
8
其他成果
完成了调查报告《初中地理作业现状调查报 告》;撰写了论文《初中地理作业设计的探 究》;完成了《初中地理作业设计优秀案例》 案例集, 《初中地理作业多元化评价方法》案 例集。多名教师取得了优异的教学成绩。
6
研究效果
(一)、激发了学生学习地理的兴趣 通过多样化的作业设计与多元化的作业评价,让学生感受到作业
内容和形式的丰富多彩,使之情绪高昂,乐于思考,从而感受到 做作业的乐趣。极大地激发了学生学习地理的兴趣。班级里形成 了我爱地理,我要学地理的学习氛围。 (二)、锻炼学生的综合素质 学生完成地理作业的过程,本身就是一个自主学习,独立思考、 个性感悟的过程。在这个过程中培养了学生动手能力和团队合作 精神,提高了学生的综合素质。 (三)、增强了学生自信心 每一次地理作业都是师生交流的平台,每一次作业都能激励、唤 醒每一个学生潜在的能力,激发其学习兴趣和学习动机,使每一 个学生都散发出灿烂的光芒! (四)、提高了地理学科的学习成绩 课题组成员所任班级的成绩在可比性考试中均名列前茅。
员根据自己的任务着重进行中国地理 和世界地理作业设计的研究。 2.(2015年1月~2015年12月)课题组成 员根据自己的任务着重进行作业评价 的的研究。
5
课题研究的主要过程
总结验证阶段:(2016年1月~2016年3月) 1、全面收集、整理与课题有关的材
料。 2、对课题进行系统、全面的总结,
地理课题研究报告
2020/4/27
1
标题
课题名称:《农村初中地理作业设计与评价的 研究》 课题编号:141028 报告人:邢峥嵘 课题成员:江惠岩 李琳静
李 平 张焕普
2
课题概况
《农村初中地理作业设计与评价的研究》是 安国市教育科学研究“十二五”规划课题, 2014年10月经安国市教育科学规划办公室批 准立项。本课题从2014年10月开始研究,至 2016年6月结题,经历了两年的时间。课题立 项后,课题组成员广泛搜集相关资料,在征 求学校相关领导的意见和建议后,进行了扎 实有效的探索研究。,可以询问和交流
10
11
问题与启示
经过两年多的探究,我们在农村中学地理 作业设计与评价这一领域摸索出了一些行 之有效的做法。但是还存在着不容忽视的 问题:地理调查类作业不好操作,动手搞 制作方面女生动手能力差完不成作业的较 多,作业的评价方式方法还有待我们进一 步深入研究学习,这将是我们今后进一步 研究的方向。
12
3
课题研究的主要过程
前期准备阶段(2014.10~12月)
1、成立课题组,明确分工,制定方案, 申请立项。
2、通过问卷调查,了解中学地理作业 的现状。
3、查阅相关文献资料,进行理论研究 和可行性研究。修订课题实施方案。
4
课题研究的主要过程
实施阶段:(2015年1月~2015年12月) 1.(2015年1月~2015年12月)课题组成
7
研究成果
1、撰写了研究报告《农村初中地 理作业设计与评价的研究》。
2、确定了农村初中地理作业设计 与评价策略
8
其他成果
完成了调查报告《初中地理作业现状调查报 告》;撰写了论文《初中地理作业设计的探 究》;完成了《初中地理作业设计优秀案例》 案例集, 《初中地理作业多元化评价方法》案 例集。多名教师取得了优异的教学成绩。