Unit4Atthefarm优秀教案

Unit4 At the farm

＆Let’s chant教学设计

A Let’s learn

一、教材分析：

本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复

数的使用习惯。本课时是本单元的第一课时词汇教学课。重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes这两个单词的复数形式比较特别，本

课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。

因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课内容，让学生新旧结合、不

断积累，将所学的语言用于生活。

二、学情分析：

学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的

能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中

学，喜欢在用中学。

三、教学内容

Unit 4 At the farm A Let’s learn及Let’s chant。

四、教学目标

1．知识目标

（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean。

（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and the potatoes are big. （3）会说唱歌谣。

2．能力目标

培养学生的口头表达能力和表演能力。

3．情感目标

教育学生要有合理的饮食习惯。

三、教学重难点

教学重点：掌握三会单词tomato，potato，carrot，green beans。

教学难点：掌握单词potato和tomato的复数形式。

四、教学过程

教学环节教学活动设计意图

Step 1 Warming up 创设情境，导入新课。

T: Today we are going to an interesting place.

a) It has many trees and grass.

b) It has many animals.

c) It has many vegetables.

d) There are potatoes, tomatoes, carrots and

green beans.

Can you guess? Where are we going?

Ss: Farm.

T: Yes, we are going to the farm.

本课的导入自然有趣，创

设一个真实农场的情景，

把四种学习的蔬菜整体呈

现给学生，使学生初步感

知认识本节课学习的内

容。通过设疑提问的形式

激发学生的学习兴趣，使

他们的注意力高度集中，

有效参与到课堂学习活动

中。

Step 2 Presentation Let’s learn

1. Teach “carrot

（s)-yummy”

1) T: Let’s play a guessing game: it’s a kind of vegetables. It’s orange. The rabbits like it very

much. What’s it

？

Ss can answer it both in Chinese and English.

Then T will show the word card and the picture

and drill it. T will lead activity and pick some S

group to read.

T: Then let’s

count the carrots in the picture.

(e.g., One carrot, two carrots… many carrots.)

教师出示word card “carrots”　

并张贴，教师带

读，抽查2小组读。

2) I like carrots. They are yummy.（出示单词卡

抽读个别学生，教师带读新单词。)

趣味拍手操练chant:

I like carrots. I like carrots. Yummy, yummy,

以一个谜语导入本课的新

授知识，富有一定的创意，

容易激发学生的好奇心，

调动学生的积极性，并在

自编的chant中不知不觉

地学习如何描述carrot。

yummy.（师生示范chant ，学生之间pair

work 。）

2. Teach “Green beans -tender-long ”1) T: Show a picture of

“green beans ” and ask

“what are these? Are they carrots?

Ss: No, they aren ’t. They are green beans. Ss show the word card and drill it. 2) T: Look at the green beans. They

’re tender.

I like green beans, I like green beans, tender, tender, tender. (Use the different intonations.) 3) Look at the green beans. They ’re long. (Show two green beans and compare them.）Show the word card

“long ” and let Ss read it.

3. Teach “tomato(es)-juicy ”1) Show a bag.

T ：Look! I have a bag. There is something in it. Who wants to come to the front and taste? Be brave!

2) Close your eyes. Open your mouth. What ’s it?

当学生得出答案时，教师出示实物及单词，逐步引出one tomato ，two tomatoes ，从而引出tomato 的复数形式。

3) Play the finger exercises. 请学生看老师的手指数量来判断应该使用tomato 还是tomatoes 。4) Show tomatoes.

T: Look at the tomatoes. What color are they ？Ss: They are red. T: Yes. They

’re red and juicy.

教师用手掰开西红柿并展示词卡。

在这个教学环节教师应用了一个不同的导入方法，让学生通过品尝从而引出tomato 。应用finger 游戏让学生掌握tomato 的单复数关系，避免了讲语法的枯燥，符合小学生的心理特征。