部编版《大禹治水》公开课课件1
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《大禹治水》PPT优秀课件
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
十
① 朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。 指导：
朱德同志不管什么事总是身先士卒，坚持和战士们打成一片，不愿搞特殊。为了防止 自己的扁担再“丢”，他就在自己新找的扁担上写上了“朱德的扁担”五个字，展示了与 大家同甘共苦的决心。所以大家越发敬爱朱德同志了。
这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半 句引，禹是怎么让洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤塞的河道变得畅通，然后洪水便顺 利地流入了大海。
八
2.想一想，课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水
-.
一
洪hóng（山洪、洪涝、洪水） 灾zāi（火灾、灾难、旱灾） 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产chǎn（产业、产量、生产）
二
毒dú（毒蛇、狠毒、中毒） 兽shòu（野兽、猛兽、兽医） 仍réng（仍然、仍旧） 继jì（继续、继承、继往开来） 训xùn（训练、教训、训话）
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足） 伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢）
三
难nàn （灾难）nán（难过） 没méi（没有）mò（沉没） 奔bēn（奔走）bèn（投奔） 重zhòng（重量）chóng（重复）
(部编版)大禹治水PPT课件1
讲故事
三过家门而不入
三过家门而不入亦称三过其门而不入，这是大禹 治水中发生的故事。为了治水，大禹曾三过家门而不敢 入。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们 所传颂。 第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还 有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治 水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻 子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是 挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿 子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深 情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家， 又匆忙离开，没进家门。
十九大 我知道
谢谢
二、一班
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
15 大禹治水
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 仍然 消退 继续 认为 教训 被动 恢复
洪毒蛇兽 伤灾难仍 退继续认 训被恢
很久很久以前，洪水 经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜， 人们生活痛苦极了。
泛滥：江、湖水溢出,淹没土地。
禹离开了家乡，一去就 是十三年。这十三年里， 他到处奔走，曾经三次路 过自己家门口。可是他认 为治水要紧，一次也没有 走进家门看一看。
2、不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用
谢 谢 火，严禁在野外点燃柴草；不得在公共场所、
大禹治水人教部编 PPT 优秀课件
洪难道灾 认被产业
左窄右宽
主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
丿
找主笔
拓展阅读：
大禹治水
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了 房屋，害得老百姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍 了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓 挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了 大海。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己的家门，但 他一次也没有进去看一看，禹的儿子十多岁了，还不 知道父亲是个什么样子。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家 非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代 代相传。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
口罗不是。
■
电
:
那
你
的
第
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
左窄右宽
主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
丿
找主笔
拓展阅读：
大禹治水
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了 房屋，害得老百姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍 了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓 挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了 大海。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己的家门，但 他一次也没有进去看一看，禹的儿子十多岁了，还不 知道父亲是个什么样子。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家 非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代 代相传。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
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境
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人
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口罗不是。
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的
第
口
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没
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我
和
他
不
同
。
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
《大禹治水》ppt课件
Part One
这篇课文主要写的是谁？
初读课文思考：
写了大禹的什么事？
03
01
02
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小组交流学习课文第1自然段
讨论： 这一自然段主要告诉我们什么？ 从哪儿看出洪水很凶猛？ “无家可归”是什么意思？ 这些事情发生在什么时候？ 全班齐读。 要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
PART ONE
发挥想象思考：
为什么说大禹是一位伟大英雄？ （联系二、三自然段讨论。） 老百姓会怎样感激大禹？
代代相传
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代代相传。
15 大禹治水
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目录
治理 洪水 害怕 百姓 伟大
地形 挖通 被子 制服
滔滔 淹没 冲倒 房屋 仔细
劈开 感激 英雄 决心 带领
在此输入你想要阐述的观点。
目录
治
制
（治水）
（治病）
（制服）
（治水）
自学要求： 读准字音，读通句子，遇到生字新词多读两遍,思考课文讲的是一件什么事？
01
做一做：
千（变）万（化） 千（军）万（马） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）
写出像千辛万苦、千山万水这样的词，越多越好：
历史上还有哪些为治理洪水作出国贡献的 人？﹙ ﹚ 西门豹，李冰王安石，范仲淹
有兴趣的话，想办法找一找，问一问:
大禹治水 人教部编版PPT 优秀课件
洪水给百姓带来了 无数的灾难，必须 治好它。
当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知 道筑坝挡水，经过了九年，洪水仍然没有消退。
他的儿子禹继续治水。禹离开了家 乡，一去就是十三年。
这十三年里， 他到处奔走，曾 经三次路过自己 的家门口。可是 他认为治水要紧， 一次也没有走进 家门看一看。
禹为什么“三过家门而不入”？
•
■
电
:
那
你
的
第
口
罗
没
有
我
和
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不
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。
我
是
但
是
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拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
•
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口罗其实不是合的。
一
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，
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拍 以
你
为 头
第 什
一
么
很
试
部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀课件
说明他为了治水历经辛苦。
同学们，你们想一下，他十三年都没有回过家，
三次经过家门口都没有进去，这说明了什么？ 说明了禹心系百姓，大公无私。
新课讲解 教学目
标
“三过家门而不入”这个成 语你们知道说的是谁吗？ 禹。 那么禹采取了什么样的课 教学目
标
淹没庄稼
要想办法治理。比如 修建大坝，建水库等。
冲毁房屋
那我们怎样才能让水不再做坏事了呢？
修建大坝
建水库
导入新课
大 禹
治
水
认读生字
我 来 认 生 字
hóng zāi nàn dào 洪 难 道 灾 rèn bèi yè chăn 被 业 认 产
21世纪教育网
21世纪教育网
新课讲解 教学目
标
鲧治水没有效果，后来又
是谁带领大家治水的？ 鲧的儿子禹。 禹是怎样做的？ 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，
他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他
认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
新课讲解 教学目
“一去就是十三年”说
标
“到处奔走”说明了什么？
明了什么？ 他走的时间长。
15 大禹治水
部编本人教版·二年级上册语文
禹是中国古代传说中与
尧、舜齐名的贤圣帝王，他
最卓著的功绩，就是历来被
传颂的治理滔天洪水，又划
定中国版图为九州。后人称
他为大禹。
自由读课文，读准字音，读通句子。 我会认
hónɡ
洪
dú
shé
毒 蛇
shòu
兽
shānɡ
伤
zāi nàn
灾难
rénɡ
tuì
仍
部编版15课大禹治水ppt课件
04
大禹治水的影响与意义
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对当时社会的影响
保障人民生命财产安全
大禹治水成功解除了当时人民受洪水灾害的威胁，保障了人民生 命财产安全。
促进经济发展
治水后，农田得以灌溉，粮食有了保障，促进了社会经济的发展。
提升社会稳定性
大禹治水成功提高了当时社会的稳定性，使人民能够安居乐业。
大禹治水的故事，反映了古代人民不 屈不挠、勇于战胜困难的勇气和智慧 。
02
大禹治水的传说
A NEW
ERA
大禹的生平
大禹，又称禹，是古代中国著名的夏朝开国君主，他以治水而闻名，通过治理洪水 ，使得中国得以安定繁荣。
大禹出生于一个显赫的家族，是黄帝的后代，他的父亲鲧是黄帝的孙子，鲧因为治 水失败被舜所杀，禹因此接替了父亲的职位继续治水。
。
大禹治水的传说不仅在中国的文献中有 着广泛的记载，在其他亚洲国家如日本 、韩国等也有类似的传说，这表明了治
水是人类文明进程中的共同问题。
古代洪水传说对比
在世界各地的古代神话和传说中，都有关于大洪 水的记载。
这些洪水传说的共同点是都描述了一次毁灭性的 大洪水，以及人类如何通过某种方式逃过这次灾 难。
水利技术的突破
大禹治水过程中采用了许多新的技术手段，如疏导、筑堤等，这些 技术在当时是领先的，对中国水利技术的发展做出了贡献。
水利理论的探索
大禹治水可能涉及到水利理论的探索和创新，这些理论为后代的水 利建设提供了指导。
水利文化的传承
大禹治水作为中国水利史上的经典故事，传承至今，形成了独特的黄 河文化、水利文化，为中国水利事业的发展提供了精神动力。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学语文1
毒dú（毒蛇、狠毒、中毒） ） 兽shòu（野兽、猛兽、兽医） 仍réng（仍然、仍旧） 继jì（继续、继承、继往开来） 训xùn（训练、教训、训话） ）
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
4.一切为 了 学 生 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 。 新 课 程 三 维 度 目 标 也 把 情 感 态 度 和 价 值 观 的 培 养 提 到 与 知 识 技 能 、 过 程 方 法 同 等 重 要 的 地 位 上 来 。 基 于 这 样 的 理 念 ， 和 谐 教 育 便 以 受 教 育 者 的 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 为 目 标 ， 以 人 的 自 身 发 展 需 求 与 社 会 发 展 需 要 相 和 谐 为 宗 旨 协 调 组 织 各 种 教 育 要 素 。 5.反复手 法 的 运 用 是 本 诗 在 表 现 形 式 上 的 一 大 特 色 。 本 诗 的 前 三 节 ， 都 用 大 致 相 同 的 语 言 形 式 表 明 作 者 相 信 未 来 不 变 的 信 念 ， 每 一 节 最 后 都 由 “ 相 信 未 来 ” 四 个 字 结 尾 。 而 且 用 冒 号 把 它 们 凸 现 出 来 ， 如 音 乐 中 的 主 题 句 反 复 出 现 ， 强 化 了 作 品 的 主 旋 律 ， 增 强 了 诗 文 的 感 染 力 ， 突 出 了 诗 歌 的 主 旨 。
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
4.一切为 了 学 生 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 。 新 课 程 三 维 度 目 标 也 把 情 感 态 度 和 价 值 观 的 培 养 提 到 与 知 识 技 能 、 过 程 方 法 同 等 重 要 的 地 位 上 来 。 基 于 这 样 的 理 念 ， 和 谐 教 育 便 以 受 教 育 者 的 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 为 目 标 ， 以 人 的 自 身 发 展 需 求 与 社 会 发 展 需 要 相 和 谐 为 宗 旨 协 调 组 织 各 种 教 育 要 素 。 5.反复手 法 的 运 用 是 本 诗 在 表 现 形 式 上 的 一 大 特 色 。 本 诗 的 前 三 节 ， 都 用 大 致 相 同 的 语 言 形 式 表 明 作 者 相 信 未 来 不 变 的 信 念 ， 每 一 节 最 后 都 由 “ 相 信 未 来 ” 四 个 字 结 尾 。 而 且 用 冒 号 把 它 们 凸 现 出 来 ， 如 音 乐 中 的 主 题 句 反 复 出 现 ， 强 化 了 作 品 的 主 旋 律 ， 增 强 了 诗 文 的 感 染 力 ， 突 出 了 诗 歌 的 主 旨 。
部编人教版小学二年级语文上册《大禹治水》优秀课件
十三年
多次路过 自己的家
门口
到处奔走
想一想：鲧和禹治水分别采用了什 么方法？可以看出什么？
➢ 人物：鲧 ➢ 治水方法：筑坝挡水 ➢ 时间：九年 ➢ 结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹
继续治水。
➢ 人物：禹
看出禹是一个聪明、 爱动脑筋、肯吃苦、
有智慧的人。
➢ 治水方法：疏导
➢ 时间：十三年
➢ 结果：洪水退了，百姓们过上了安居乐 业的生活。
语文要素
联系上下文理解词语
在理解“泛滥”一词时，我联系下文“大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜”可以看出“泛滥”指的是江、湖水溢出， 淹没土地。
语速要缓慢
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到 处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
这句话具体写出了洪水的危害， 从“淹 没”“冲毁”“到处伤害”“痛苦极了” 可以看出洪水给人们带来的危害很大。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用 疏导的办法治水。他和千千万万的人一 起，开通了很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
“很多”要重读， 突出工程的艰辛。
禹吸取父亲治水失败的教训，改“筑坝挡水” 为“疏导”，说明禹善于思考，十分聪明
想一想：大禹是怎么治水的？
疏通河道，引水入海
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样 的人？找出关键词句读一读。
这也是禹治水的原因之一。
读课文第2自然段，想一想：鲧 是怎样治水的？
鲧治水失败
这句话是个过渡句，在文中起承上启 下的作用，前半句总结了上文，后半
句引出下文——治水。
鲧
筑
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，
坝 一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九
《大禹治水》PPT课件 人教部编版大禹治水ppt课件完美版11共34页
《大禹治水》PPT课件 人教部编版大禹 治水ppt课பைடு நூலகம்完美版11
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
▪
谢谢！
34
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
▪
谢谢！
34
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
人教部编版《大禹治水》课件1(32张PPT)
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
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15 大禹治水
第 一 课时
1
激趣导入
禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称 颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。
2
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传 为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
nán
nàn
难• 过
灾难•
难• 民
难• 题
29
指导朗读
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，
冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生
活痛苦极了。
朗读本段时，语速要缓慢。尤其读“很 久很久以前”时，要放慢速度， 给人很 久远的感觉；第二句的几个动词要重读。
30
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里， 他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他 认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
灾难。
线上起笔。
21
nàn
灾难 难
结构：左右 音序：N 部首：隹
组词：逃难 遇难 造句：战争时期，人们无
处逃难。
书写指导：左窄右宽， 第四笔在竖中线上。
22
dào
知道 道
结构：半包围 音序：D 部首：辶 组词：道理 道路
造句：我知道明天要举行 歌咏比赛。
书写指导：笔顺先里后 外，“辶”捺要长， “首”略瘦长。
野受
然
rèn
xùn bèi
huī
真练动复
7
毒
蛇兽 继续
15 大禹治水
第 一 课时
1
激趣导入
禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称 颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。
2
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传 为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
nán
nàn
难• 过
灾难•
难• 民
难• 题
29
指导朗读
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，
冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生
活痛苦极了。
朗读本段时，语速要缓慢。尤其读“很 久很久以前”时，要放慢速度， 给人很 久远的感觉；第二句的几个动词要重读。
30
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里， 他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他 认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
灾难。
线上起笔。
21
nàn
灾难 难
结构：左右 音序：N 部首：隹
组词：逃难 遇难 造句：战争时期，人们无
处逃难。
书写指导：左窄右宽， 第四笔在竖中线上。
22
dào
知道 道
结构：半包围 音序：D 部首：辶 组词：道理 道路
造句：我知道明天要举行 歌咏比赛。
书写指导：笔顺先里后 外，“辶”捺要长， “首”略瘦长。
野受
然
rèn
xùn bèi
huī
真练动复
7
毒
蛇兽 继续
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房屋 重 点 生活 词 语 继续
毒蛇 痛苦 离开
猛兽 灾难 家乡
伤害 筑坝 曾经
百姓 仍然 路过
牲畜 消退 认为
吸取 失败 教训 疏导
办法 驱赶 耕种 安居乐业
部编版《大禹治水》公开课课件1
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看到课题，你想到了什么？自读课文，思 考下列问题。（要求：读准字音、认清字形、 读通课文）
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自由朗读第一自然段，哪些词句让你感受到 了洪水的危害大，用横线画出来。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
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三过家门而不入 “十三年”、“多次”、“一次也没有”
从这些词中，你能体会到什么？
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禹第一次路过家门时，他真想回家看看新婚 的妻子呀，可是他一想到洪水没有制服，乡亲 们无家可归，禹咬咬牙，一狠心没有进去。
洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了 洪水。
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课后再找一些神话故事读一读，例如 愚公移山、精卫填海等。
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méi（没有）
chù（长处）
多 音
没
处
字
运
mò（淹没）
chǔ（处理）
用
①王叔叔没（ méi ）有丝毫犹豫，立即跳入水中， 奋力救起那位快被河水淹没（mò ）的落水者。
②办事处（ chù ）正在处（ chǔ ）理这个问题。
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洪水 经常 泛滥 淹没 田地 冲毁
淹没了田地
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淹没了田地
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冲毁了房屋
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冲毁了房屋
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面对如此泛滥成灾的洪水，鲧是怎么做的 呢？结果如何？ 鲧只知道修筑堤坝来 挡水，没有起到根本 的防治作用，结果： 洪水依然没有消退。
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阅读课文第4自然段，说一说，面对仍然 没有消退的洪水，禹又是用什么方法治理的呢？ 结果如何？
禹吸取教训
疏通河道
洪水通过河道
洪水流入大海
洪水终于退了
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禹首先带着尺、绳等测量工具到中国的主要山脉、河流作 了一番严密的考察，然后决定集中治水的人力，在群山中开道。 艰苦的劳动，损坏了一件件石器、木器、骨器工具。人的损失就 更大，有的被山石砍伤了，有的上山时摔死了，有的被洪水卷走 了。可是，他们仍然毫不动摇，坚持劈山不止。在这艰辛的日日 夜夜里，大禹的脸晒黑了，人累瘦了，脚指甲也因长期泡在水里 而脱落，但他还在操作着、指挥着。在他的带动下，治水进展神 速，大山终于豁然屏开，形成两壁对峙之势，洪水由此一泻千里， 向下游流去，江河从此畅通。
相
受舜禅让继帝位，创建了我 国第一个奴隶制国家——夏
关 朝。他是我国传说时代与尧、
链 舜齐名的贤圣帝王，他最卓
接 著的功绩，就是历来被传颂
的治理滔天洪水，又划定中
国国土为九州（即冀州、兖
州、青州、徐州、扬州、荆
州、豫州、梁州、雍州）。
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生 字 广 场
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洪 难 年 被 产
灾 道 认 业
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洪 毒蛇 兽 伤灾难
认 读
shé
hóng
dú
shāng
园
地
仍退继续认
shòu nàn zāi
训被恢
tuì jì réng rèn xù bèi huī xùn
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大禹治水
大禹 治水
起因 洪水使人们生活痛苦（根本原因） 鲧用筑坝挡水，没有效果（直接原因）
经过 舜三过家门而不入 吸取鲧的教训，疏通河道
结果：洪水退了，百姓们又过上安居乐业的生活
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根据提示，试着用自己的话复述课文内容。
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第15课 大禹治水
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禹，姓姒（sì），亦
课 称大禹、夏禹，上古
题 导 入
治水英雄。大禹是中 国古代历史传说中第
一位杰出的卓有成效
的治水专家。
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部编版《大禹治水》开课课件1
相传禹治黄河水患有功，
第二次路过家门时，禹真想回家看看刚出 生的儿子呀，可是他一想到洪水没有制服，乡 亲们无家可归，禹跺跺脚，叹了口气，还是没 有进去。
第三次路过家门时，禹真想和妻儿团聚， 共享天伦，可是他一想到洪水没有制服，乡亲 们无家可归，禹依然没进家门。
……
大禹为治水抛家舍业的奉献精神
部编版《大禹治水》公开课课件1
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎么样？
部编版《大禹治水》公开课课件1
部编版《大禹治水》公开课课件1
交流分段情况：
第一部分（第1自然段）：治水原因。本段 详细描述了洪水泛滥使人们生活十分痛苦。 第二部分（第2—4自然段）：治水过程及结 果。具体形象地介绍了禹是如何治水的。