小学作文教学讲座
小学作文讲座精品PPT课件
3、要写好人物的外貌、行动和语言： （1）外貌：相貌、体态、身材、穿着。写出
人物最具特征的外貌特点。 （2）行动：A、要抓住人物最具特征的动作；
B、在“怎么动”上下功夫；C、要有动作 的先后顺序。
（3）人物的语言：
B、写人物语言时要运用多种说话形式，不要 总是这个说那个说，而要把“说”写成它 的近义词，比如：喊、吆喝、叫、嚷、吼 等等。
7、你喜欢这个物品吗？ 8、仔细观察： 形状、大小、颜色、材料
第五讲 怎样写好一种你喜爱的 动物？
1、要对写作的对象进行仔细的观察。
2、要写好所写动物的外形特点，这样才能做 到写什么像什么。
3、要写好动物的生活习性。动物的生活 习性指动物怎么吃东西、怎么睡觉、 怎么玩耍的。
4、一定要写出你对小动物的喜爱之情。关键 是把小动物的可爱之处写具体，在字里行间 透露出你是真喜欢它。
5、“多听”：就是在生活中我们仔细听人与人之间 的对话，听一听自然万物发出的声音，在作文中 用象声词把它们描写出来，就会让人觉得生动、 具体。
6、“多想”：就是在观察时要多动脑筋，看到了事 物的表面现象，要多动脑筋想想，这种事物还有 什么作用，有什么特点等等。
7、“多问”：就是在观察时碰到的一些不明 白的问题，就要多问老师、学长或者同学们。 8、“多记”：每天看到的人物、听到的事物 很多，如果不记下来很快就会忘记，如果你 及时记在本子上，在写作时翻出小本子，不 就有好多东西可写了吗？
小学作文讲座
第一讲 怎样把作文内容写具体
1、把内容写具体，就 是把你写的人、事、 物进行详细的、形象
3、观察时要做到多看、多听、多想、多问、 多记。
4、“多看”：就是在观察一个人、一件事或 者一个物品时，都要仔细而有序地看。仔细 就是不要遗漏你所看到的每一个细节，有序 就是按一定的顺序看。可以从整体到局部， 可以从外到内，也可以由远及近等等。
小学课堂作文教学讲座心得体会
小学课堂作文教学讲座心得体会
今天，老师带我们去参加了一个作文讲座。
讲座老师很年轻，穿着一件亮黄色的衣服，像一朵巨大的向日葵。
她脸上浮现出整齐洁白的牙齿的时候，眼睛会眯成两条缝，显得格外可爱！
讲台上放着粉红色的笔记本，还有几支五颜六色的笔。
老师说，写作文就像绘画一样，可以用各种各样的颜色，把我们想说的“画”在纸上。
她还说，作文不是一件枯燥的事情，它可以是充满想象力的故事，可以是记录生活点点滴滴的日记，还可以是抒怀心情的诗歌！
老师在讲台上讲得津津有味，台下的同学们也都听得津津有味。
我听得非常认真，而且我一直很喜欢写作文。
我总觉得作文就像一个秘密花园，里面藏着很多好玩的事情。
每一次写作文，我都觉得自己仿佛是花园里的小精灵，在花园里玩耍，寻找灵感。
讲座结束后，我开心地回到教室，马上就开始写作文。
我想写一篇关于我的宠物小狗的故事，它有一双黑溜溜的圆眼睛，我总是喜欢用它湿漉漉的小鼻子蹭我的手。
我想把它写得栩栩如生，让大家也能感受到它带给我的快乐。
我已经写完了，笔尖在纸上飘舞，仿佛一朵朵花瓣在纸上闪耀。
我写了小狗吃饭的样子，写了它玩耍的样子，写了它睡觉的样子……我越写越开心，觉得自己仿佛进入了一个神奇的世界。
这次作文讲座让我对写作有了新的认识，也让我更加喜欢写作文了。
我相信，只要我能坚持写，我的作文会越来越好，我的秘密花园也会越来越美丽！。
小学作文指导讲座
阅读是理解吸收, 写作是理解表达。只有吸 收得充分, 表达才更加有力。因此, “阅读是写作 的基础。”基于这一认识, 在阅读教学中, 要依照 大纲的要求, 在阅读训练中渗透积累语言的指导 。学生的语言库存量越丰富, 思维的领域就越广 阔, 说话或写作文时就有更大的灵活性, 可以随时 作出恰当的选择, 准确地调用词句, 从而组合出生 动、形象而又具有美感的话语来。
对少数民族地区小学生作文能力的培养
一、存在的主要问题。 1.语言规范性较差。
由于学生受家庭、环境的影响，在孩子 的作文中，运用了较多的口语和乡土语言 。这些语言本身的不规范导致孩子作文用 语枯燥，语误、语病较多。一定程度上影 响了孩子作文的表达能力。
2.作文内容贫乏。
由于本地区经济的不发达，必然造成文化 生活的缺乏。为数不多的教科书和屈指可 数的作文指导书以及一些课外读物，无法 完全满足孩子们的需求，也难以拓展孩子 们的视野，导致孩子们作文千篇一律，难 以创新。
的作文评改方式 。
小学生作文应注重创新思维能力的培养
一、创新思维在小学作文中具有重要作用。 1.创新思维可以提高小学生的作文水平，能 让学生充分显示出个性差异，写出独具特 色的文章。能使学生的作文水平生动活泼 地得到发展。
2.创新思维可以激发起学生对周围事物的 观察兴趣。只有多观察、多联想，才能使 学生从丰富多彩的现实生活中得到启示。 因为观察得越深入越细致，头脑中的印象 就会更加形象化，想象才能成为有源之水 ，有本之木。
• 写话训练可以从一年级学生学习汉语拼音 之后就开始, 学了汉语拼音, 掌握了一定量 的音节词之后, 可先让学生学习用拼音写一 两句简单的话；
• 最初的简单有效的写话训练可采用给词写 句的方法。
如何指导小学中年级学生写作文
小学作文教学讲座心得体会
小学作文教学讲座心得体会小学作文教学讲座心得体会1对于小学生作文入门的教育工作，许多从事教育教学工作者来说，可谓是绞尽脑汁，费尽心机，使出了各种招数，目的是让自己的学生尽快入门，但面对参差不齐的学生，有的收效甚微。
我在多年的教学生涯中，对小学生作文入门的教学辅导工作也颇感任务之艰巨，担子之重，感受万千。
下面略谈几点：一、平时注意培养和引导小学生多阅读、常收集初写作文的小学生，写作无疑是一堵高大的墙，横垣在他们的面前，更谈不上能用形象生动的词句。
我们说的话，用的语言，无非是从前人发明创造的词汇里加以组合、排序、再运用。
为了学生在写作时，避免在用词、用句上出现山穷水尽的地步。
在平时的教学中，有意识地鼓励和引导学生多阅读，学会收集好词、好句、好段、好篇，养成收集的习惯。
这样既可以丰富学生的语言储备，又可以让学生借鉴引用，对写作大有帮助。
二、多读精讲教材例文我在讲解教材例文时，首先一定得让学生多读。
常言道：书读百遍，其义自见。
不仅培养了学生的语感，丰富学生对语言的积累。
而且小学生说起话来运用语言就会信手拈来，自然得多。
其次，应养成学生独立思考、独立分析的好习惯。
通过思考，理清例文层次结构，明确内容所表达的中心及表现手法等等，然后进入讨论程序，一一把它们弄清楚。
这样以来，潜移默化地把教材中优秀作品的写作手法植入学生的头脑当中，慢慢地变成了学生自己的东西，似形而非形地用于自己的写作之中。
我认为：对初学写作的小学生来说，例文就好像一面镜子，教师在讲解时，应形象生动地把文章分析透彻。
三、学生的习作素材应贴近生活，同时培养学生的观察力和想象力大家知道，作文素材是从生活中提炼出来的，即生活是写作的源泉。
只有对生活有感悟的人，才能把生活的酸甜辣记录下来，写出感人的文章。
小学生初写作文，也有巧媳妇难为无米之炊的感受。
我在教学时，特别注意这一点。
每次写作前，先引导观察、回味再思考。
比如可以举行一场活动，让学生在互动活动中，指导学生观察同学们的表情，洞察各自的情绪及当时的热闹场景。
小学作文教学讲座发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家做一次关于小学作文教学讲座。
首先，请允许我简要介绍一下我国小学作文教学的现状。
在我国，小学作文教学一直是语文教学的重要组成部分。
然而，在实际教学中，许多老师和小学生都面临着作文教学难题。
为了提高作文教学质量，以下是我对小学作文教学的几点建议。
一、激发兴趣，培养写作热情兴趣是最好的老师。
要让学生喜欢作文，首先要激发他们的写作兴趣。
以下是一些建议：1. 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中表达自己的想法。
2. 鼓励学生从生活中寻找素材，用自己独特的方式记录生活点滴。
3. 结合时事热点，引导学生关注社会现象，激发他们的写作热情。
二、注重观察，提高写作素材观察是写作的基础。
以下是一些建议：1. 培养学生的观察能力，让他们学会从细节中发现美。
2. 鼓励学生多参加实践活动，积累丰富的写作素材。
3. 教师要善于引导学生从课本、网络、书籍等渠道获取素材，拓宽视野。
三、掌握技巧，提高写作水平1. 严谨的结构：一篇优秀的作文，结构要严谨，层次分明。
教师应引导学生学会运用总分总、分总、总分等结构。
2. 丰富的词汇：词汇是写作的基础。
教师要引导学生积累丰富的词汇，提高写作水平。
3. 精美的修辞：修辞手法可以使文章更加生动、形象。
教师应教授学生常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
4. 真实的情感：作文要表达真情实感，让学生学会抒发自己的情感。
四、重视评价，促进学生成长1. 客观公正的评价：教师对学生的作文要给予客观公正的评价，既要指出优点，也要指出不足。
2. 鼓励学生自我评价：引导学生学会对自己的作文进行评价，提高自我修正能力。
3. 鼓励学生互相评价：开展作文互评活动，让学生在互相评价中学习，共同进步。
总之，小学作文教学是一项系统工程，需要教师、学生、家长共同努力。
让我们携手共进，为提高我国小学作文教学质量，培养更多优秀作文人才而努力！谢谢大家！。
小学作文教学名师讲座
小学作文教学名师讲座前几天，我有幸参加了一场小学作文教学名师讲座，那可真是让我大开眼界！讲座一开始，整个会场就坐满了人，有老师，有家长，还有像我这样对作文教学充满好奇的人。
名师走上台，笑容满面，那亲切的样子一下子就拉近了和大家的距离。
“小朋友们，你们觉得写作文难不难呀？”名师问道。
“难！”台下的小朋友们齐声回答。
“其实啊，写作文就像搭积木，一块一块往上加，就能搭出漂亮的城堡！”名师形象地比喻道。
接着，名师开始分享各种有趣的写作方法。
他说：“写人物，要像画画一样，把这个人的特点画在纸上。
比如，写一个爱笑的同学，那就要写出他笑起来的样子，是像一朵盛开的花，还是像一只可爱的小猫咪？”大家都听得津津有味，不时点点头。
有个家长举手提问：“老师，我家孩子总是写得干巴巴的，怎么办？”名师笑着回答：“这好办呀！让孩子多观察，多感受。
就像我们品尝美食，要细细品味，才能写出那种美味的感觉。
”讲座中，名师还让小朋友们现场写作，然后亲自指导。
一个小朋友写了自己的宠物狗，名师看了后说：“你写得很棒呀，要是能再加上小狗跑起来像一阵风，是不是更生动啦？”小朋友听了，眼睛一亮，马上修改起来。
我在旁边看着，心里不禁感叹：“这名师就是有办法，简简单单几句话，就能让孩子开窍！”到了互动环节，大家更是热情高涨。
一个老师说：“我教的学生总是害怕写作文，怎么鼓励都没用。
”名师耐心地说：“那就让他们从自己喜欢的东西写起，喜欢玩具就写玩具，喜欢游戏就写游戏，兴趣是最好的老师嘛！”这场讲座，就像一场及时雨，滋润了我们这些在作文教学中迷茫的人。
它让我明白了，教孩子写作文不是一件难事，只要找对方法，就能让孩子们爱上写作。
我想说，这样的讲座太有意义啦，难道不是吗？它给我们带来了希望和信心，让我们相信，每个孩子都能成为小作家！。
小学低年级作文讲座内容
小学低年级作文讲座内容
小朋友们,你们有没有被要求写过作文啊?作文可不是一件简单的事情哦!不过,只要掌握了一些小技巧,写起作文来就容易多啦。
我们得想个好主题。
主题可以是你最喜欢的玩具、爱吃的食物,或者是最近发生的一件有趣的事情。
选好主题后,我们就要开始构思内容了。
你可以把内容分成几个部分,比如开头、经过、结尾,这样写起来就有条有理啦。
在写作文的时候,要想象自己就是故事里的小主人公,把你的所见所闻、所思所想都写下来。
别怕用错词哦,只管尽情地写,先把想法全都倒出来最重要。
写完后可以让爸爸妈妈帮你改改错别字。
还有,写作文的时候可以多加一些形容词和动词,这样就会让你的文字生动有趣。
比如说"一只肥嘟嘟的小猫咪"、"小鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫个不停"......听起来就比"一只猫"、"小鸟在叫"要好多了,对不对?别忘了在作文的开头写一个精彩的开场白,在结尾做个很棒的总结哦!相信只要遵循这些小诀窍,你们一定能写出令人赞叹的好作文。
写作不但锻炼了你们的语文能力,还能培养你们的想象力和创造力呢!
那么,现在就让我们拿起笔来,动笔写一篇属于自己的好作文吧!加油哦,小朋友们!。
小学作文教学讲座优秀课件PPT
▪ 叶圣陶——生活即作文 ▪ 钱理群——“作文即是对话”
▪ 小学阶段学生作文需要具备六种能力： 观察能力 描写能力（最重要的是细节描写） 感受能力 联想、想象能力 仿写能力和创造能力 评改能力（评价作文能力和自我修改能力）
▪ 联想——接近联想、对比联想、类似联想
▪ 看材料编写故事——选取一些新鲜 有趣的图 片，材料等，展开想象编故事
▪ 按提纲写故事等——老师编写一个故事提纲， 学生按提纲拓展扩写。
▪ 读趣味性的小故事，补白想象。
▪ “无中生有”式的作文。也就是假设作 文——时间假设、空间假设——角色假 设——功能假设
想象作文教学建议：
▪ 建议：1.想象作文，最好先不要用范文引路， 否则会阻碍学生的想象力，容易雷同。
的小白鼠、汽车模型、蜡笔小新的布娃娃，引 导想象可能发生的故事。 ▪ 音响作文——观影像，听声音 ▪ 卡通作文——卡通故事，或者是几个卡通形象 组合起来，编写故事。机器猫遇到米老师，葫 芦娃遇到奥特曼
▪ 绘本作文——选取绘本中的一处，展开想象， 创编故事
▪ 续写编故事（补白）——这是最为常见而有 练笔（小 练笔要常抓不懈）
▪ 最忌讳的举措：操之过急
▪ 关键步骤：激发写作兴趣，使之乐于写— —引导评议，使之乐于改——讲评激励， 使之善于改
训练途径和训练内容：
▪ 看图作文（参与图画设计或者看图写话） ▪ 图形作文——观察一个图形。（圆） ▪ 物品作文——摆放物品，练写。比如：笼子里
习作教学的几点建议
津南区教研室 于宝忠
《语文课程标准》——习作部分
▪ 能写记实作文（见闻、感受）和想象作文，能积 累习作素材，学写读书笔记和常见应用文。在课 标“关于写作教学”的教学建议中：第一学段定 位于写话，第二学段开始习作，这是为了降低写 作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和 自信心。在写作教学中，应注重培养观察、思考、 表达和创造的能力。让学生说真话、实话、心里 话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。 （《语文课程标准》第23页）
新课标下小学有效作文教学专题讲座
新课标下小学有效作文教学专题讲座在咱们小学的教学里呀，作文这一块一直都是个让人头疼的事儿。
今儿咱就好好唠唠新课标下小学有效作文教学这个话题。
先来说说我观察到的一个事儿。
有一次，我去一个朋友家，正赶上他上小学的孩子写作文。
那孩子坐在桌前，咬着笔杆，一脸苦相，半天愣是没写出一个字来。
朋友在旁边急得直跺脚，一个劲儿地催促：“你快写呀，这有啥难的！”可孩子就是一脸茫然。
我凑过去看了看题目，是让写一次有趣的课外活动。
我就问孩子：“那你就想想，学校里有没有啥好玩的活动呀？”孩子皱着眉头说：“想不出来，每天不都那样嘛。
”这一下让我意识到，孩子们觉得写作文难，很大一部分原因是他们觉得没东西可写。
其实呀，生活中那么多有趣的事儿，只是他们没留意罢了。
就像那次课外活动，是全班一起去公园野餐。
多有意思的事儿呀！有同学带了自己做的三明治，有的带了水果沙拉，大家一起分享美食，还在草地上做游戏。
可是这孩子呢，完全没把这些细节当回事儿，只觉得“不就吃吃喝喝玩玩嘛，有啥好写的”。
这让我想到，咱们新课标下的小学作文教学，得先让孩子们学会观察生活。
不能让他们对身边发生的事儿都视而不见。
比如说，春天来了，校园里的花开了，老师就可以带着孩子们去花园里看看，让他们摸摸花瓣，闻闻花香，观察一下花朵的颜色和形状。
回到教室后，让孩子们把自己看到的、闻到的、摸到的写下来。
这样一来，孩子们有了亲身的体验，写起来就不会那么空洞无物了。
还有啊，咱们得鼓励孩子们多读书。
读书多了，词汇量丰富了，表达能力自然也就上去了。
但是读书也不能瞎读，得引导他们学会积累好词好句。
比如说，看到一个描写风景很美的句子，就可以让孩子们摘抄下来，然后试着模仿着写一写。
另外，在教学过程中，咱们别老是批评孩子写得不好。
得多多表扬他们的闪光点。
哪怕只是一个用得很妙的词语，或者是一个很生动的句子，都要给他们大大的肯定。
这样孩子们才有信心继续写下去。
就像我那朋友的孩子，后来我给他一点点引导，让他回忆野餐的时候，哪个同学的表情最搞笑，哪个游戏大家玩得最开心。
小学低年级作文教学 培训讲座课件
一、高山安可仰，徒此揖清芬
事事想在前面，桩桩都尽力。 高山似的品格怎么能仰望着他， 只在此揖敬他芬芳的道德光华。
我们的总导演：杨冬敏主任
这盆仙人掌在我家已经养了好多年了。走进细看，仙人掌身体上的有些地方长出小小的嫩 芽，就像含苞待放的花朵；有些地方长满一簇簇白色的刺，又短又密；还有的一块一块的像 “小手掌”一样合拢在一起，跟叠罗汉似的。这些带刺的“小手掌”个个都是暴脾气，可不好 惹。有一次，我不小心碰到了它，它的刺就像出鞘的宝剑，深深扎进肉里，疼得我龇牙咧嘴。
我静静地站在那里，看着一簇簇花朵你挤我碰，在微风轻柔的吹拂下，像一群调皮 可爱的孩子在欢快地迎接春天。这不由得让我想起了大诗人杜甫的诗句：“桃花一簇开 无主，可爱深红爱浅红。”
我喜欢你，桃花！
我的植物朋友
扁扁的身子，绿绿的大衣，浑身上下满是尖尖的刺，它是谁呢？哈，大家一定都猜到了， 它就是仙人掌。
二、恰当运用修辞
三、借助联想抒情 （梅花，坚韧；白杨，奋发向上）
我的植物朋友
春暖花开的日子，它总爱穿上一身粉红的小裙子。它微微有些羞涩，文文静静地端 坐在那儿，层层的裙子自然包裹着，看起来鼓胀胀的。这就是我最喜欢的——桃花。
它有着淡淡的、浅浅的、若隐若现的香，只有靠近了仔细闻，才能闻到沁人心脾的 缕缕清香。凑近一看，只见枝上开满了含苞待放的花骨朵儿，鼓鼓的，靠近枝干的几朵， 已经迫不及待地露出甜美的脸庞。那五片粉嫩的小花瓣围成一个小圆盘，中间小心翼翼 地托着许多纤细的花蕊，花蕊上顶着一粒粒淡黄的花粉，勤劳的蜜蜂早已忙得不亦乐乎， 它们在花蕊上轻舞，仿佛在给努力开放的花朵们点名，欢乐无比。
小学作文讲座心得体会范文
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已是一名小学教师。
在教育这条道路上，我深知自己肩负着培养祖国未来的重任。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类培训和学习。
近日，我有幸参加了一场关于小学作文教学的讲座，受益匪浅。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、认识作文教学的重要性讲座中，主讲老师强调了作文教学在小学语文教学中的重要性。
作文是语文教学的半壁江山，它不仅考查学生的语言表达能力，还考查学生的思维能力和创造力。
小学作文教学是培养学生综合素质的重要途径，对于提高学生的语文素养、培养良好的写作习惯具有重要意义。
二、掌握作文教学的方法1. 注重观察与积累讲座中，主讲老师指出，观察是写作的基础。
教师要引导学生关注生活，善于发现生活中的美好。
同时，要注重积累，让学生在阅读中积累好词好句，为写作打下坚实基础。
2. 激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
教师要善于激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中完成作文。
可以通过以下方法实现：（1）创设情境，激发兴趣。
教师可以结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，让学生有话可说、有事可写。
（2）开展丰富多彩的写作活动。
如：作文比赛、主题班会、写作分享会等，让学生在活动中提高写作能力。
3. 培养学生的写作技巧（1）明确写作目的。
教师要引导学生明确作文的主题，围绕主题展开写作。
（2）合理安排结构。
一篇优秀的作文，结构要清晰，层次分明。
教师要指导学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
（3）锤炼语言。
语言是作文的灵魂。
教师要引导学生运用丰富的词汇、多样的句式，使作文语言生动形象。
4. 注重作文批改与反馈（1）教师要及时批改作文，发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。
（2）鼓励学生互相评改作文，提高学生的鉴赏能力和写作水平。
三、反思自己的教学实践通过此次讲座，我深刻反思了自己的教学实践。
在今后的作文教学中，我将努力做到以下几点：1. 提高自己的作文教学水平，关注学生的个体差异，因材施教。
小学作文教学讲座
3、老师的指导方法机械。
作文是我们通常说的写文章，也就是用文字 的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下 来。
文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。
书写清楚、字迹工整、用词准确、 语句通顺、语气连贯、中心明确、内容 具体、格式规范、不写错字、不用别字、 标点符号运用基本正确等。
例句
我最喜欢的老鸭汤搬上来了，妈妈扯 下两条腿，一条放在我的碗里，另一条放 在奶奶碗里。
我最喜欢的老鸭汤端上来搬上来 了，妈妈扯下两条鸭腿，一条塞在奶 奶碗里，另一条放在我的碗里。
一、培养学生的习作兴趣
1、给低年级同学讲故事。 2、与学生进行课前谈话。 3、有意识地给学生创设写作情境。 4、跟不是人的东西对话。 5、鼓励学生和家长每周进行一次主题谈话，把 谈话的内容用录音机或手机录下来，然后再将本 次谈话内容整理成一篇文章。
二、作文课要化难为简，化虚为实。 三、作文课要趣、要真、要实。 四、作文课不能忽略“读”和“改”。
小学语文作文教学策略探究讲座心得体会
小学语文作文教学策略探究讲座心得体会全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!今天我想和大家分享一下我参加一场讲座的心得体会。
这场讲座的主题是"小学语文作文教学策略探究"。
你们知道吗?写作文对我们小朋友来说是一件既有趣又很有挑战的事情。
有的时候我们会觉得不知道该写什么内容,有的时候又觉得写出来的句子不太好。
不过通过这场讲座,我学会了一些非常有用的写作技巧和方法。
首先,老师教会了我们如何选择写作题材。
她说我们可以观察生活中的点点滴滴,把自己的所见所闻所思所感写下来。
比如描写一次家庭旅行、写写自己最喜欢的动物或玩具、讲讲在学校发生的一件有趣的事情等等。
只要用心观察身边的大小事物,就能找到很多有趣的写作素材。
接下来,老师教了我们几个提高作文质量的小技巧。
她说我们要努力使用形象生动的词语,让读者看到我们描写的景物;要注意使用一些精彩的比喻,让读者感受到我们内心的感受;还要学会合理安排作文的结构,让作文前因后果,层次分明。
当然,除了写作技巧之外,老师还强调了写作态度的重要性。
她鼓励我们要用自己的视角观察世界,用自己独特的方式表达内心的思想感情,不要盲目模仿别人。
只有真心付出,作文才会显得生动有趣。
最后,老师提醒我们写作也是一个渐进的过程,需要不断地实践和总结。
她建议我们从生活中写一些小小的文章练手,然后逐渐尝试写一些较长篇幅的作品。
同时也鼓励我们多读书,从优秀作品中汲取营养。
通过这场讲座,我受益匪浅。
以后我会更加努力地观察生活,用自己独特的视角写一些有趣的作文。
我相信只要付出努力,定能在写作方面有所进步。
同时我也希望和同学们多交流写作心得,互相学习提高。
小朋友们,你们也和我一样从这场讲座中收获了宝贵的经验吗?让我们一起努力吧,相信总有一天我们都能成为出色的小小作家!篇2亲爱的老师和同学们:大家好!我是小明,今天非常高兴来到这个讲座,听老师们讲解了小学语文作文教学的各种新颖策略。
小学语文 作文专题讲座《让每个儿童都成为作者 》课件
每个孩子天生就是“小作家”，他们头脑 里贮藏着大量的“作品”，我们所做的工作就 是不断地激发，持续地激活，适时地激励。 儿童都是哲学家（皮亚杰），人天生求 理解（亚里士多德），创新是儿童最天然的 成分。而这些人类最本初的东西都应在儿童 的习作中得以彰显。
看了一幅漫画
看了一场演出 听了一首歌
听了一场讲座
踢了一场球 挨了一次批评 ……
4月20日 天气：晴 今天晚上看电视，弟弟也在看，我和奶奶说：“弟弟眼睛还没发育好，不能 看电视。”奶奶就把弟弟的脑袋扭到一边，弟弟不听话，又转回来，奶奶又把他 的脑袋扭到一边，弟弟还是转回来。奶奶急了，扭过弟弟的脑袋按着不动，这 下弟弟没办法了，只好哇哇哭起来。奶奶终于放开了弟弟。 看来，哭真是个好办法。 4月24日 天气：阴 今天，我家母狗“花花”生下的两个宝宝刚好一个月了，我给它们起了名字， 一个叫“球球”，一个叫“蛋蛋”，球球送给了叔叔家的小弟弟，蛋蛋送给了爸爸 的好朋友，我的好朋友小强也想要一只小狗。 唉！都怪“花花”不够努力，不然再多生一只，就能满足小强的愿望了。 4月28日 天气：阴 今天晚上，我在小区里玩耍，发现一只大狗正在欺负一只小狗，我心想，这 不是以大欺小吗。于是上前踢了大狗一下，不巧被狗主人看见了，他生气地骂了 我几句。我想他肯定没听过那首歌：路见不平一声吼，该出手时就出手……只不 过，我这次出的不是手，而是脚。
排放量。
星期日 轮到我去丢垃圾，但我发现我家的垃圾袋里的垃圾还没有分 类，于是我不顾臭味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，为的是方 便环卫工人处理。 ——德国法兰克福一年级学生
小学习作讲座心得体会
作为一名小学语文教师，我深知作文教学在小学语文教学中的重要性。
近日，我有幸参加了一场关于小学习作教学的讲座，聆听了一位资深语文教育专家的精彩讲解。
此次讲座让我受益匪浅，以下是我对讲座的一些心得体会。
一、讲座内容概述本次讲座主要围绕小学习作教学展开，专家从以下几个方面进行了深入剖析：1. 小学习作教学的目标与任务2. 小学习作教学的策略与方法3. 小学习作教学的评价与反馈4. 小学习作教学的创新与实践二、心得体会1. 明确小学习作教学的目标与任务通过讲座，我深刻认识到小学习作教学的目标是培养学生的语言表达能力和写作兴趣。
在小学阶段，学生的写作水平还处于初步阶段，因此，教师应注重培养学生的观察能力、想象能力和思维能力，使他们在实践中不断提高写作水平。
同时，教师还要关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，使每个学生都能在作文教学中找到自己的兴趣点。
2. 掌握小学习作教学的策略与方法讲座中，专家提出了一系列实用的作文教学策略与方法，以下是我总结的几点：（1）激发兴趣，营造氛围。
教师可以通过创设情境、讲述故事、开展游戏等方式，激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中完成作文。
（2）注重观察，培养观察能力。
教师应引导学生观察周围的事物，培养他们的观察力，为写作积累素材。
（3）丰富想象，提高思维能力。
教师可以通过提问、讨论、联想等方式，引导学生进行想象，提高他们的思维能力。
（4）注重实践，提高写作水平。
教师应鼓励学生多写、多练，通过实践不断提高写作水平。
3. 强化小学习作教学的评价与反馈讲座强调，评价与反馈是小学习作教学的重要环节。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，给予他们积极的评价和反馈。
以下是我总结的几点：（1）注重过程评价。
教师应关注学生在写作过程中的努力和进步，给予适当的鼓励和表扬。
（2）关注个体差异。
教师应根据学生的写作水平，给予个性化的评价和指导。
（3）及时反馈。
教师应及时将评价结果反馈给学生，帮助他们找出不足，提高写作水平。
小学作文辅导讲座
小学作文辅导讲座作文是学生学习语文的重要环节，它既能培养学生的思维能力，又能提升他们的表达能力。
为了帮助小学生在作文方面取得更好的成绩，我们举办了一场小学作文辅导讲座。
本次讲座将从以下几个方面展开，帮助学生掌握好作文的基本技巧和注意事项。
一、开篇点题在作文的开篇，我们要引起读者的兴趣，让文章的开始生动有趣。
可以通过描写一个场景、讲述一个小故事或者提出一个问题来引入文章的话题。
例如，如果写“我的暑假”，可以描述一次有趣的旅行经历，或者提出一个关于暑假的问题，如“你们是如何度过难忘的暑假的？”这样能够让读者对文章产生兴趣，继续往下阅读。
二、中间主体在作文的中间部分，我们要围绕主题展开详细的叙述或观点阐述。
可以通过描写事物的外貌、特点、功能等来展开，或者提出不同的观点和对比。
如果是记叙文，可以按照时间轴展开故事情节；如果是议论文，可以通过列举事实、给出例子和论据来支持自己的观点。
在这一部分，我们还要注重语言的表达，使文章更加生动、形象化。
例如，如果写“理想的职业”，可以通过描述职业的工作内容、对人们生活的影响以及自身的兴趣等来展开叙述。
三、结尾总结作文的结尾要给读者留下深刻的印象。
我们可以通过总结主要观点、提出自己的建议或感悟，或者给读者留下一个悬念等方式来结束作文。
在结尾部分，可以使用一些修辞手法，如排比、反问、比喻等，使文章更具说服力和吸引力。
例如，如果写“我心目中的英雄”，可以通过总结英雄的特点和杰出的贡献，呼吁广大学生要向英雄学习，并用一个简短而富有力量的句子来作为结尾，如“让我们都成为自己的英雄！”通过以上几个方面的讲解，相信同学们对小学作文写作有了一定的了解和掌握。
在平时的学习中，大家还要多读一些好的范文，注意观察和思考，提升自己的写作水平。
同时，在写作的过程中，要注重思维的逻辑性和条理性，不要追求华丽的辞藻，而是要注重内容的真实和言之有物。
相信只要同学们努力学习和实践，就一定能够写出优秀的作文。
小学作文讲座ppt课件
02
小学作文的写作技巧
学会观察和思考
观察力
观察身边的人、事、物，从不同的角度去思考和分析，抓住细节和特点。
思考力
通过观察到的现象，思考背后的原因和意义，培养分析和解决问题的能力。
合理安排文章结构
总分总结构
小学作文常用的结构，开头引入主题，中间展开论述或描述，结尾总结观点或感 受。
段落安排
合理划分段落，每段内容不宜过多，保持段落间的联系和逻辑。
场景描写写作
场景描写是对特定场景进行生动形象的描绘的文 体。
04
小学作文的写作实例分析
一篇优秀的小学作文分析
主题明确
内容丰富
文章围绕主题展开，中心思想明确。
文章内容丰富，涵盖了细节描写、人物塑造 、环境描绘等方面。
语言流畅
结构合理
文章语言通顺流畅，无语病和错别字。
文章结构紧凑合理，段落安排得当。
主题明确、突出
作文主题要明确、突出，能够让读 者快速理解作者想要表达的意思。
小学作文的常见问题及解决方法
• 问题1：内容空洞、缺乏细节 • 解决方法：引导学生观察身边的人和事，积累生活素材，从多个角度进行思考和表达。 • 问题2：语言不规范、句子不通顺 • 解决方法：加强语言训练，引导学生多阅读、多写作，培养语感。 • 问题3：结构不合理、缺乏逻辑性 • 解决方法：引导学生分析作文题目和要求，理清思路，列出提纲，再写作。 • 问题4：主题不明确、不突 • 解决方法：引导学生深入理解题目和要求，明确表达意图，突出主题。
一篇存在问题的作文分析及其修改建议
• 主题不明确：文章内容偏离主题，导致中心思想不明确。 • 内容空洞：文章缺乏细节描写、人物塑造和环境描绘，内容空洞无物。 • 语言不流畅：文章存在语病和错别字，影响阅读体验。 • 结构不合理：文章段落安排不当，导致结构不紧凑。 • 修改建议 • 针对主题不明确的问题，可以引导学生重新审视作文题目，明确文章主题，然后重新构思文章内容。 • 针对内容空洞的问题，可以引导学生注重细节描写、人物塑造和环境描绘，让文章更加生动有趣。 • 针对语言不流畅的问题，可以引导学生多阅读、多写作，提高语言表达能力，同时注意检查作文中的语病
小学作文讲座ppt课件
小学作文讲座ppt课件第一讲写好作文的诀窍1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。
每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。
2，在课内外阅读中培养兴趣。
当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！”3、多说多写多练，品尝成功的喜悦。
开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。
写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。
当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。
第二讲作文入门写作文要从哪开始入手呀？要从学会语文开始。
语文拆开来讲就是“语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。
口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。
而在纸上写文章，就是书面作文。
所以，作文是从口头说话开始的。
不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。
所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式：“一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。
另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。
我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。
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小学有效作文指导王华小学生作文，特别是我们农村小学的学生写作文，普遍水平不高。
原因除了与农村孩子见识少，可供课外阅读的读物匮乏有关之外，还与有效的作文指导有关。
在作文课上，有的拿到作文题目，不加思考，提笔就写。
写出来的作文不是几句口水话，就是离题万里，不能很好的表达中心思路，让人读起来感到乏味。
有的拿到题目后两眼发呆，无从下笔，不知从何写起。
这都与没有很好的审题有关。
学生作文不同于社会上的人们写作。
社会上人们的写作大多是有感而发，先写好文章后，再拟题目。
学生作文却不同，不论是平时作文还是考试作文，大多是依题作文。
有人将这种依题作文，称为“戴着铁镣跳舞”，（幻灯）也就是说，学生作文只能在一定的“规矩”内“随心所欲”。
在这种情况下作文，对于题目的“审查”，理解就显得非常重要了。
它对一篇作文的成败起着决定性的作用。
如果审题不准，作文便会出现偏离题旨，甚至离题万里的情况。
在应试教育尚未完全摒弃的今天，面对同一命题作文如何审准题旨，如何审出有新意的题旨，更是写作者应具备的写作功底。
那么怎样审题呢？下面的几种方法供同行们参考。
审题，就是仔细分析作文题目,弄清题意及要求，明确写作内容及体裁等。
审题的目的:是保证能按题意作文，围绕观点选材，不跑题。
审题是作文的第一步，十分重要。
如果审题失误，作文便也失误了。
审题准确，你的作文就成功了一半。
审题如何做到快速、准确呢？下面教你5种最简妙的方法：（幻灯）一、短题补充法题目越短，范围越大。
这样的短题，往往让我们觉得最难以下手。
没关系，审题时，让我们用“补充”的妙招来对付它！如<<雨>>①在前补充：春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨……②前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵……③在后补充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临……再如，《伙伴》：①在前补充：两个好伙伴、我最敬佩的伙伴……②前后补充：我的伙伴××、这个伙伴才叫棒……③在后补充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里……再如，《美在我身边》：在中间补充：美的人在我身边美的事在我身边美的环境在我身边请记住：补充的文字只是帮我们审题用的，如果没有要求我们补充到题目上去，就不要随便写上去，如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选哪一个呢？如果明确要求我们把文题补充完整后再作文，那就把补充的文字写上去。
如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选哪一个呢？①选你认为最有话可说的那个；②或者选你最先想到的那个。
二、长题抓住关键词一个长题目，因限定的词较多，往往也让我们难以审清。
这时，我们只要抓住它的一个关键词(题眼），然后围绕这个关键词来分析就行了。
抓住了关键词我们就把握住了文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。
抓关键词的绝招：看哪个词起“强调”作用的，那个词就是关键词，关键词也叫“题眼”。
1、题目中，一般起修饰作用的词语是“关键词”。
如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，关键词就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。
2、作文题目中的动词一般是“关键词”。
如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，关键词就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。
举些例子来说，如《铁面无私的赵大爷》，关键词就是“铁面无私”，我们在选择材料时，就必须围绕它来展开。
比如，赵大爷是我家的老邻居，我们天天见面都相互友好地问候，可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时，他却严肃地让我捡起来，那神态好像根本不认识我似的。
这个选材突出了“铁面无私”的特点，因此是恰当的。
如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了。
又如《家庭趣事》，关键词是“趣”字，就要抓住“趣”字来写。
再如《我和丑丑》，关键词是“和”字，就要写出我和丑丑的关系。
有一位学生写了一篇习作记叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事，忽视了题目中的关键词“和”，没有写出“我”和“丑丑”的关系。
结果把“我和丑丑”写成了“我的丑丑”，跑题了。
三、抓住标志定体裁有些题目带有明显的体裁标志，可帮助我们迅速确定文章的体裁、内容或重点。
1、记叙文的标志：题目中凡是带有“记”、“忆”、“人”、“事”、“见闻”等字眼的，一般都是记叙文。
如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小学生活》、《值的赞美的人》、《假期见闻》等。
2、抒情散文的标志：题目中凡是带有“赞”、“颂”、“赋”等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。
如《白杨礼赞》、《绿叶颂》、《茶花赋》等。
3、说明文的标志：题目中凡是带有“制作”、“简介”、“说明”、“自述”、“为什么”、“原理”、“话”等字眼的，或直接写某种事物名称的，一般应写成说明文。
如《文具盒的自述》、《蜜蜂》、《森林为什么能防风》、《手表的使用和原理》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》等。
4、议论文的标志：题目中凡是带有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等字眼的，一般都是议论文。
如《说谦虚》、《谈骨气》、《读〈穷人〉有感》、《由“水滴水穿石”想到的》等。
四、联想法联想，就是由甲想到乙。
对具有象征意义的题目，如《圆月》、《白杨》、《落花生》、《长城颂》等一类题目，就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相关的事物。
比如由“圆月”联想到台湾同胞；由“白杨”联想到扎根边疆的建设者；由“落花生”联想到朴实无华、默默奉献的人；由“长城”联想到战无不胜的人民解放军……五、想象法想象，就是虚构、创作，把无想成有。
可记为“无中生有”。
对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如《20年后回母校》、《假如我是一朵云》、《2030年的一天》、《我飞上了月球》、《未来的社会》这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。
如何解决小学生写作文的四大难题（幻灯）小学生写作文的四大难题一、无物可写二、写不具体三、假、空、套四、基本功差一、无物可写症状：一写作文就发愁，不知道写什么，有的学生甚至编造、抄袭。
病因：脑子里有小框框，以为写作文只能写大事，写有特殊意义的事，写小事体现不出思想意义。
这样就造成写作文常常无话可说，无事可写。
二、写不具体症状：写得太笼统，写人没有写外貌、对话、动作及心理活动，干巴巴的，也就是我们说的千人一面；写事太粗略，没有把起因、发展、高潮、结局完全说清楚。
没有把自己的感受写出来。
病因：不了解描写的作用或不知道如何进行描写；对事件本身并不了解；没写出事件发生发展的过程；没有写出自己的感受。
三、写的是假话、大话、空话或套话。
症状：小孩说大人话，说一些标语口号式、表决心式的话，或过度夸张地抒情，很不自然。
病因：不写自己经历的平常事、小事、认为没有意义；总想写有意义的事、好人好事，如助人为乐、见义勇为、学英雄、学先进等等。
四、基本功差症状：学生写作时，错字、白字多，用词有时也不恰当；行文过程中逻辑性差，甚至前言不搭后语；有时把文章写成了流水账。
病因：基础知识薄弱，遣词造句的能力差，思维不清晰。
其中的核心问题就是训练太少。
如何解决这四大难题呢？下面这10种方法可以尝试。
（幻灯）1、写感受深的平常小事2、写出童心平常心3、写爱说的话，不打文章腔4、动手加动脑，写自己的体验5、抓住最有体会的一点来写，不要写流水账6、写人和记事，写出对话、动作和心理7、事情过程分步写，动作环节写仔细8、五官帮你把文章写具体9、充分发挥想象10、训练想象的三种方法一、写感受深的平常小事1、不要总想着写有意义的事不少同学总想写扶老爷爷过马路，捡到钱交还失主，老师忘我工作累得病倒了等等。
以为只有这样的事才有意义。
但这类事情并不是天天都能碰到，如果只想到写这类事，就会限制思路，感到无物可写。
2、平常的生活小事也很有意义的小学生每天要吃饭、喝水、穿衣、上学、玩游戏、看卡通片等等。
这些小事每天都有，只要选好了角度，也可以成为优秀作文的素材。
3、要写出感受来小事天天有，只有挑感受深地写，比如食物很好吃或难吃；今天真热或真冷；这事真好玩，这事让我开心或伤心……写小事写出感受来，作文才真实可信，才能成为优秀的作文。
请看下面的习作：喝可乐今天是作文班开学的第一天，天热得发了狂，尽管我坐在电扇底下，可还是满头大汗。
我想，如果此时有杯可乐喝，那该多好呀！老师大概看出了我的心思，一上课便说：“同学们，我们来喝杯可乐好吗？”老师的话刚说完，我们便欢呼起来，有的手舞足蹈，有的蹦着叫：“0K”，还有的唱起了流行的歌曲。
老师一个手势，我们立刻安静下来。
只见老师将棕色的可乐倒入塑料杯中，“咕噜、咕噜”，可乐一倒入杯中，立刻升起了无数个白色的小泡泡。
“这是怎么回事呢？”当我把疑问提出时，老师笑着解释道：“工人叔叔在瓶装可乐时加压，使二氧化碳溶在可乐里，一旦找开瓶盖，二氧化碳便会立刻从可乐里冒出来，刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。
当我们喝下可乐时，二氧化碳就会很快从口腔里跑出来，从而带走体内的一部分热量，使人有种清凉的感觉。
另外，二氧化碳还能刺激胃壁，帮助消化呢！”“老师，看我都流口水了，快让我们喝吧。
”经我一提议，一杯杯可乐便送到了同学们的眼前，有的同学一饮而尽，有的慢慢品尝，还有的碰杯喝呢！“同学们，味道怎么样？”老师边喝边问，有的说辣，有的说甜，有的说有点中药味。
一个调皮鬼站起来说：“酸甜苦辣全包括。
”顿时，教室里又是一阵哄堂大笑。
可乐，可乐，可把我们乐坏了。
点评：你看，像喝口乐这样的小事，写进作文里，不是很好吗？下面我们把此种方法汇成一支作文歌:（幻灯）作文歌(一)写事情，不嫌小，鸡毛蒜皮事不少。
从起床，到睡觉，生活学习事不少。
平常小事天天有，写进作文真正好。
二、写出童心平常心1、不要总想着写体现高尚意义的事情不少同学总想着写学英雄做好事等等，以为只有这样的人和事才值得写。
但这类事情并不是每时每刻都有的。
如果只写这样的内容，也就成为空话、套话了。
其实，自己身边发生的许多平常事也是很有意思的。
如写自己遇到一道数学难题，急得不得了，接着妈妈进来了，她让我回想一下上课时老师所讲的内容。
我按妈妈所说的做，结果恍然大悟，数学难题一下子解决了。
2、写出自己的平常心、真实感受小学生们每天都会遇到许多事情，都会产生一些想法，如妈妈总是喜欢打麻将，很少陪伴我；爸爸在屋里老吸烟，弄得整个房子里都有烟味，我很反感他等等。
只要把这些感受描绘出来，就是好作文。
3、写出自己的童心真实的情感来源于自己真实的看法和感受，如爸爸妈妈常年在外打工，连春节都没有回家，我很想念他们，又对他们有很多怨言；又如你非常希望有和同学一样的书包，可爸爸就不给你买，自己很生气很无奈。