人教版小学数学二年级上观察物体

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人教版小学数学二年级上册第五单元观察物体

可以把熊猫娃娃转一转。
注意
在被观测物体左面观察到的物体的前面是朝向观测者的左侧的，右面观察到的前面是朝向观测者的右侧的。
右侧左侧
课堂练习 1 连一连。我看到汽车的侧面，
并且车头在右边。我看到汽车的前面,并且看到两个反光镜。
我看到汽车的后斗。
我看到汽车的侧面，并且车头在左边。
选自教材第68页做一做
人教版·数学·二年级·上册
第五单元观察物体
第1课时观察物体
情境导入
小亮和几个同学去动物园看国宝大熊猫，可看着看着他们吵起来了，这是为什么呢？
探究新知 1
小我亮站、在小熊猫红的、前小面明，和小看丽到在熊四猫的个正位面置，观能察熊看猫到。熊猫的脸和腿。
下面这些图分别是谁看到的？
小明
我站在熊猫右侧面，看到熊猫的右侧面头上有一个蝴蝶结。
思维训练
1.他们分别看到的是什么？请连一连。
琳琳小刚小强
琳琳
小刚
小强
思维训练
2.下面的图分别是哪个叔叔拍到的？请你连一连。
王叔叔
张叔叔
王叔叔
张叔叔
课堂小结这节课有什么收获呢？
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
课后作业
1.教材第70页练习十六第3题； 2.从课时练中选取。
板书设计
观察物体
位置不同形状不同
我站在熊猫的后面，看到熊猫的背部。
我站在熊猫的左侧面看到熊猫的左侧面，看不到熊猫头上的蝴蝶结。
下面这些图分别是谁看到的？
小明小亮小丽小红
为什么他们看到的图都不一样？

人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》教案设计(含教学反思)

第5单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学内容】课本第68例1及相关内容。

【教学目标】1．知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。

2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。

3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

【重点难点】重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。

难点：辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。

【教学准备】课件、熊猫玩偶若干。

【教学过程】一、情境导入师：同学们听过盲人摸象的故事吗？几个人摸同一头大象，为什么说得不一样呢?二、探究新知1.观察实物。

（1）明确观察对象，固定观察对象的位置。

师：现在，每组同学请出自己今天带来的小客人，让它和我们一起学习吧。

（每组小组长拿出自己组准备的熊猫玩偶，摆放在桌子的正中间。

）（2）本位观察，初步感知不同位置观察到的图形是不同的。

师：请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周，目光正对熊猫，说说你们看到的熊猫是什么样的。

预设1：我看到了熊猫的脸，肚子和脚……预设2：我看到了熊猫的一直胳膊，一只耳朵……预设3：我看到了熊猫的后背和尾巴……预设4：……师小结：看来从不同位置看到的熊猫是不同的。

（3）换位观察，建立表象。

师：请小组中的同学都坐到熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么？（相互说一说，边说边用手比画比画。

）师：请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子，把它的样子记在脑子里。

（在此基础上，教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。

其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。

）（4）重点观察，对比辨析。

师：刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。

(指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区别。

《观察物体》小学二年级数学教案

人教版二年级数学上册《观察物体》教案科目：数学教师：操越班级：二（2）班教材分析：《观察物体》是人教版实验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。

教学目标：让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

德育目标：使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教具准备：课件、玩具教学过程：一、创设情境，导入新课请学生仔细看大屏幕，根据照片来猜猜这是什么动物？出示几张动物的部分照片，学生猜测。

根据学生的回答，出示动物正面照片。

从部分图片我们的确很难确定，当同学们看到前面就认出来了，是这样的吗？刚才同学们看得都特别仔细、特别认真。

用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

二、授新课今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具小驴。

小朋友们，喜欢这只玩具小驴吗？它可爱吗？小朋友想一想：你坐在玩具小驴的哪一边？请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具小驴，思考一个问题：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具小熊的什么？请一位学生站起来向全班学生说说？结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具小驴的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。

为什么观察的是同样的玩具小驴，大家刚才说的却不一样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具小熊的形状也就不一样了。

下面咱们换换位置再观察观察。

现在你又看到玩具小驴的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。

人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。

教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。

师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。

用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。

（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。

有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。

（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。

（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。

二年级上数学人教版观察物体易错点

一、观察物体的定义观察物体是指通过肉眼、显微镜等工具系统地、有目的地观察物体的形状、颜色、质地、大小、数量等性质，以求了解物体的内部结构、性质和功能等。

这是数学教学中的一个重要内容，也是学生学习的重点和难点。

二、观察物体的方法1. 肉眼观察：通过直接观察物体的表面特征，如形状、颜色、大小等，进行主观判断。

2. 用显微镜观察：通过放大物体的图像来观察物体的微观结构，可以发现物体的细微变化。

3. 用其他辅助工具观察：如放大镜、测量尺、天平等，可以辅助观察物体的特征。

三、观察物体易错点1. 观察不细致：学生在观察物体时，往往只是草草地看一眼，没有注意到物体的细微变化。

2. 观察不全面：有的学生只看到了物体的一部分，没有全面地观察物体。

3. 观察无系统：观察物体时，学生缺乏系统性，没有有序地观察物体的各个方面。

4. 观察结果不准确：观察不细致、观察不全面、观察无系统都会导致观察结果的不准确。

四、如何改进观察方法1. 细心观察：学生在观察物体时，要用心地细心观察，找出物体的特征。

2. 全面观察：观察物体时，要全面地观察物体的各个方面，不能只看到一部分。

3. 系统观察：采用系统地方式观察，从整体到局部，从局部到整体，有序地观察物体。

4. 多重检验：观察结果后，可以多次检验，确保观察结果的准确性。

五、观察物体的意义观察物体是数学学习的基础，学生通过观察物体，可以提高自己的观察力、思维能力和分析能力。

观察物体也可以培养学生的细心、耐心和条理性。

在解决实际问题时，观察物体是非常重要的，只有准确地观察物体，才能做出准确的判断和解决问题。

六、总结观察物体是数学学习的基础，同时也是一个综合能力的体现。

学生在观察物体时，要细心、全面、系统地观察，多重检验，确保观察结果的准确性。

只有这样，才能更好地奠定数学学习的基础，提高自己的观察力和思维能力。

七、观察物体的训练为了提高学生的观察能力，教师可以设计一些观察物体的训练，让学生通过不同形式的观察练习，逐步提高他们的观察技能。

二年级上册数学课件第5单元观察物体人教版

探索新知
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
探索新知
下面这些图分别是谁看到的呢？
小明
小亮
小红
小芳
为什么他们看到的不一因为她们是从不同的方
样？
向观察大熊猫的。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
谢谢观看！
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基础练习连一连。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
基础练习
下面右边这三幅图分别是在个位置看到的？把相应的序号填写在括号里。
( ①)
( ③)
(② )
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
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基础练习填一填
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
③
①
②
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)

人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿

人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力和空间想象力。

教材中包含了丰富的实物图片和生动的案例，让学生能够在实践中学习和掌握观察物体的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对周围的事物充满好奇，善于发现生活中的美好。

但是，他们在观察物体时，往往只看到物体的表面特征，缺乏对物体整体结构和关系的认识。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生从多个角度观察物体，培养他们的空间想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。

2.过程与方法：通过观察实物，培养学生的空间想象力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯，学会合作与交流。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。

2.教学难点：培养学生空间想象力，使他们能够从观察到的物体特征，想象出物体的整体结构。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。

同时，利用实物模型、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物体，引发学生对观察物体的兴趣，导入新课。

2.讲授：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体。

3.实践：让学生分组观察实物，并描述物体的特征，培养他们的观察能力和空间想象力。

4.总结：通过让学生总结观察物体的方法，巩固所学知识。

5.拓展：布置观察作业，让学生在生活中运用所学方法观察物体。

七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出观察物体的方法，便于学生理解和记忆。

主要包括以下内容：1.观察物体的基本方法2.从不同角度观察物体3.描述物体的特征八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、情感态度等方面进行。

人教版小学数学二年级上册 5 观察物体(一)2篇教案

本单元包括三方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察一个简单物体时看到的形状；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三视图的位置）观察一个简单几何体时看到的形状；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。

本单元是让学生初步了解从不同位置观察同一物体或同一几何体，所看到的图形是不同的，初步培养学生的空间观念，进而使学生初步体会到局部和整体的关系，实现从立体图形到平面图形之间的转化，为进一步学习立体几何知识打下基础。

通过3个例题的教学，在有层次的观察活动中让学生能根据表象进行思维推理，用多种方法解决问题，积累学生数学活动经验，达到课程教学中的三个核心目标：空间观念、几何直观和推理能力。

教学目标1.知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体以及几何体时看到的图形。

2.能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。

3.学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。

4.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

课时安排教学建议1.为学生精心选择观察的物体，注重学生观察经验的积累和运用。

要使学生获得从不同角度观察物体的经验，教师首先要选择学生熟悉和喜爱的物体作为观察物，调动学生观察的兴趣。

其次是物体的大小要适当。

最后，对于物体形状相同，只是方向不同的两个面，要注意在这两个面上作出明显的标记，便于学生辨认。

2.注意指导学生掌握正确的观察方法。

教师应组织学生对身边熟悉的物体、几何体进行直接观察，直接观察是间接观察的基础，再逐步过渡到对生活中的物体进行观察。

教师指导学生观察物体时要让学生的视线与观察面在同一水平线上。

在观察侧面时，要将身体移到观察物的侧面。

对于不好区分的面还可以反复、对比观察，并通过标记物的不同进行区分。

3.运用多种方式帮助学生建立清晰的图形表象。

根据低年级学生的认知发展特点，可以让学生闭眼想一想，自己看到的图形是什么样的；动口说一说在不同位置看到的图形是什么颜色、什么形状的，有什么特征、标记等。

人教版小学数学二年级上册《观察物体》教案

人教版小学数学二年级上册《观察物体》教案一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。

本章主要引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。

通过本章的学习，学生能够掌握从不同方向观察物体的方法，并能用语言描述所观察到的物体。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但对物体的观察还停留在表面，缺乏深度。

本章内容将帮助学生从多个角度观察物体，提高他们的观察能力。

同时，学生还需要在学习中培养空间观念，理解物体的形状和结构。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够从不同方向观察物体，并用语言描述所观察到的物体。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念，提高观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光观察世界。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，并用语言描述所观察到的物体。

2.教学难点：学生培养空间观念，理解物体的形状和结构。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中观察物体，提高学生的观察能力。

2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

3.交流互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。

2.准备一些图片，展示从不同方向观察到的物体。

3.准备一些游戏道具，如拼图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，让学生观察并描述所看到的物体。

引导学生从不同方向观察物体，引发学生对观察物体的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等，让学生观察并描述所看到的物体。

教师引导学生从不同的角度观察物体，如从上、下、左、右、前、后等方向。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，每组学生选择一个物体，从不同的角度观察并描述所看到的物体。

小学数学人教版二年级上册《第一课观察物体》课件PPT模板

新课学习
下面的图形是谁看到的？连一连。
PART 02
新知讲解
探究新知
下面右边的三幅图分别是谁看到的？我从上面看。
小英
小强小英
小刚
小刚
小强
探究新知
小组活动（3分钟）
从不同的方向观察
、
和
，分别能看到什么样的图形？
探究新知
这三个同学看到的是什么图形？我从上面看。
小英
小强
小刚
小英、小刚、小强从左面、前
探究新知
猜一猜：可能是什么图形？
从正面看，看到的立体图形的一个面是长方形，这个立体图形可能是什么？
可能是我们学过的
或者是
。
探究新知
怎样判断在不同的位置观察到的物体的形状？
1.正确判断上、下、左、右、前、后等方位。 2.想象自己在观察者的角度去看物体，抓住物体的特征判断。
PART 03
课堂练习
PART 04
课堂小结
作业布置
完成教材70页1、2、3题。
板书设计
观察物体
同一物体位置不同
不同
认真观察考
积极思
形状
观察物体
北师大版小学数学二年级上册课件
观察物体
人教版小学数学二年级上册课件

新知导入
目
新知讲解
录
课堂练习
课堂小结
PART 01
新知导入
盲人摸象
新课学习
小芳小亮
小红小明
下面这些图是谁看到的？
小明
小亮
小红
小芳
新课学习
为什么他们看到的图形都不一样？
他们是从不同的方向观察大熊猫的。

观察物体(教案)-二年级上册数学人教版

《观察物体》年级：二年级科目：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够识别物体的正面、侧面和上面，并能够用语言进行描述。

3. 使学生能够根据观察到的物体形状，判断物体的正面、侧面和上面。

教学重点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够识别物体的正面、侧面和上面。

教学难点：1. 培养学生的空间想象力。

2. 使学生能够根据观察到的物体形状，判断物体的正面、侧面和上面。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 实物模型或图片。

3. 观察物体卡片。

教学过程：一、导入1. 教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这个物体的正面、侧面和上面在哪里吗？”2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们就来学习如何观察物体，并找出它的正面、侧面和上面。

”二、探究与发现1. 教师出示一个长方体模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这个长方体的正面、侧面和上面在哪里吗？”2. 学生回答后，教师总结并讲解：“长方体的正面是指我们能够看到的最宽的那一面，侧面是指我们能够看到的长方体的两侧，上面是指长方体的顶面。

”3. 教师出示一个圆柱体模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这个圆柱体的正面、侧面和上面在哪里吗？”4. 学生回答后，教师总结并讲解：“圆柱体的正面是指我们能够看到的最宽的那一面，侧面是指我们能够看到的长方体的两侧，上面是指圆柱体的顶面。

”5. 教师出示一个球体模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这个球体的正面、侧面和上面在哪里吗？”6. 学生回答后，教师总结并讲解：“球体没有正面、侧面和上面的区分，因为无论我们从哪个角度观察，球体的形状都是一样的。

”三、练习与巩固1. 教师出示一些实物模型或图片，引导学生观察并找出物体的正面、侧面和上面。

2. 学生完成后，教师进行点评并总结。

人教版小学二年级数学上学期第四单元《观察物体》练习题（全文5篇）

人教版小学二年级数学上学期第四单元《观察物体》练习题（全文5篇）第一篇：人教版小学二年级数学上学期第四单元《观察物体》练习题人教版小学二年级数学上学期第四单元《观察物体》练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、判断。

(共5题；共10分)1.（2分）观察下图回答：照到的是。

2.（2分）从A和B两个方向观察到的物体形状是否一样？（）3.（2分）4个正方体摆成如图所示，从正面、右面看到的形状是长方形，从上面看到的形状是正方形。

（）4.（2分）一个几何体，从上面看到的和从正面看到的图形是一样的。

（）5.（2分）一个足球，无论从哪个方向观察一定是圆形。

（）二、选择。

(共4题；共12分)6.（6分）下面是用3个正方体木块摆成的模型．从不同的角度观察这个模型，看到的形状是不同的．（1）从上向下看是（）A.B.C.（2）从前向后看是（）A.B.C.（3）从左向右看是（）A.B.C.7.（2分）用同样大小的正方体摆成的物体，从正面看到，从上面看到，从右面看到（）A.B.C.D.8.（2分）从正面看到的形状为（）A.B.C.9.（2分）至少要用（）个棱长相同的小正方体，才能拼成一个新的正方体。

A.4B.6C.8D.16 三、按要求做。

(共3题；共15分)10.（5分）下面这些图形分别是从哪个方向看到的？_______ _______ _______ _______ _______ 11.（5分）连一连 12.（5分）下面物体从上面看，各能看到什么形状的面四、填图号。

(共1题；共3分)13.（3分）下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？从上面看到的是图1的有：_______ 从上面看到的是图2的有： _______ 从上面看到的是图3的有： _______ 五、连一连(共1题；共5分)14.（5分）下面这些照片分别是谁拍的，连一连？六、下面的物体从正面、侧面、上面看到的分别是什么形状？在方格纸上(共1题；共5分)15.（5分）在下面的方格图中分别画出从不同方向观察左边物体所看到的图形．参考答案一、判断。

【数学】人教版小学数学二年级上册：第1课时《观察物体》教学设计

人教版小学二年级数学上册第一课时观察物体一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第68页例1相关内容及做一做、练习一1、4题。

本课时主要教学辨认从不同位置（前面、侧面、后面）观察一个简单物体的形状。

教材呈现了4名学生从前、后、左、右四个方向观察一个熊猫玩偶的情境图，并在情境图下面给出从这四个方向观察到的形状，让学生判断是哪个方向的学生看到的。

体会从不同角度观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，初步体会局部和整体的关系。

做一做和练习一的1、4题呈现了丰富的观察素材，可以很好地帮助学生巩固观察方法，发展空间观念，积累观察经验。

（二）核心能力观察物体这节课在积累直观经验的基础上，通过观察、想象、辨析，建立所观察到图形的清晰表象，发展学生的空间观念。

本节课对于学生的观察能力、抽象能力和几何直观、空间观念的建立和培养，具有很重要的意义。

（三）学习目标1.通过观察玩偶，能说出从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。

2.通过观察、操作、想象、交流等活动，能正确辨认从不同位置看到的简单物体的形状，尝试总结观察物体的基本方法。

3.在辨认侧面观察到的物体的形状时，能抓住其独特的特征，感受局部和整体的关系。

（四）学习重点正确辨析从不同位置看到的物体的形状。

（五）学习难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

（六）配套资源实施资源：《观察物体》教学课件、《观察物体》基础作业、飞机模型二、学习设计（一）课前设计预习任务请你的家长做模特，用手机从前面、后面、左面、右面分别拍照，仔细观察四张照片，你有什么发现？（二）课堂设计1.导入同学们听说过《盲人摸象》的故事吗？谁来讲给大家听？为什么盲人认为的大象各不相同呢？小结：要全面准确地认识一个事物，就要从多个角度来观察和分析。

今天我们就来学习如何观察物体。

（板书课题：观察物体）【设计意图：在导入环节，结合有趣的故事引入，既引发了学生的学习兴趣，又切合本节课学习的主题，快速将学生的注意力集中到观察物体上来。

2023年人教版数学二年级上册观察物体说课稿(精选3篇)

人教版数学二年级上册观察物体说课稿（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗常州市觅渡桥小学孙宇张老师上的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立说教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，说教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神。

于是张老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。

下面我就来讲几点我的两点想法：一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察。

学生对熟悉的、感兴趣的内容，就会全身心地投入，主动参与其中。

尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。

所以张老师选择了自己的一段录象让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。

紧接着，看看桌子上又有一个红布盖着的物体，更加刺激了学生。

揭开一看原来是学生最熟悉、最喜欢的玩具—威尼熊。

这时候学生的眼球还会不盯着老师吗？不光是创设的情境抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点，而且张老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味。

例如：在揭示桌上是什么东西的时候，张老师是这样问的“猜猜我们桌上的小客人是谁呢？”再后来在你坐的位置上观察小熊，然后“悄悄地告诉小熊你坐在小熊的哪个位置？”……里面的“小客人、悄悄地”就象是讲故事、玩游戏一样。

可以说张老师很善于抓住低年级学生的心理，使学生在愉悦、主动的情景中掌握了知识，建立了空间观念。

更加注意了语言等方面一些细微的地方。

而且这些情境也确实有效、可行的。

二、让每一孩子都得到了充分得活动。

对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。

如果光靠传授、讲解学生很难建立三维空间方位的概念和知识。

教师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。

2023年人教版数学二年级上册观察物体教案与反思(优选3篇)

人教版数学二年级上册观察物体教案与反思（优选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案与反思第【1】篇〗学习目标：1.经历从不同位置观察物体的过程，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。

2.经历从同一位置观察不同物体的过程，，明确观察到的平面图形的.形状可能相同，也可能不同。

3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养空间想象力和推理能力。

教学重点：能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。

教学难点：从观察的物体中抽象出平面图形。

学习过程：一、从不同位置观察到的物体的形状。

1.观察图形，理解题意。

题中的物体是由4个小正方体拼摆成的，前后共两行，前面一行有3个小正方体，后面一行有1个小正方体。

通过观察，辨认三个平面图形分别是小华从什么位置看到的。

2.摆正方体，观察图形。

学生用学具照着书上图形操作，从不同方向观察，并且连线。

3.交流看法。

学生做完题以后，老师指名说说为什么这么连线。

4.教师根据书上图形，分析做题方法。

二、从同一位置观察不同形状的物体。

1.分析第一个图形。

照着书上图形摆小正方体，分别画出从上面、从左面、从前面看到的图形。

2、分析第二个图形。

教师引导学生说说，从上面看和从左面看到的正方形，忽略距离的远近，拉在同一个平面上。

3.分析第三个图形。

总结规律：从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆成的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。

三、巩固练习。

1.摆一摆，看一看。

从左面、右面、上面看到的图形相同，从前面看到的图形不同。

2.易错题分析。

让学生摆一摆，看一看。

从左面和从前面看到的图形相同，从上面看到的图形与左面、前面不同。

通过实际操作和观察，培养学生的空间想象能力。

〖人教版数学二年级上册观察物体教案与反思第【2】篇〗观察物体（一）教学目标：1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

2、通过观察、操做、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。

人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》优秀教案与教学反思

人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》优秀教案与教学反思课题人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》作者及工作单位洛南县灵口镇中心小学席辉教材分析《观察物体》是人教版实验教材二年级第三册第五单元的内容，这节课是新教材新增加的内容，主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念，发展形象思维。

学情分析1、这些学生是偏僻的农村孩子，家庭条件不是很好，学生由于家庭环境的影响，学生的认知水平和感知水平都比较差。

2、大部分学生对“从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的”的知识，在原有知识层级上有不同程度的了解，但“根据看到的形状正确地判断观察者的位置”的认识比较模糊。

3、大部分学生在课后不能很好的完成练习任务，自觉性比较差，所以尽量把握住学生的课堂时间，让他们尽量多掌握。

教学目标1、通过实物，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。

2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。

3、培养观察、操作、空间想象和推理能力。

教学重点和难点教学重点：通过实物观察，从不同方面观察简单物体的形状。

教学难点：经历在不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。

培养学生的空间观念。

教学过程一、游戏引导复习，情境导入课题。

上新课前，我们先做一个小游戏，识别方向，看我们班谁的反应快而且指的方向准确。

同学们以自己为中心，听口令用手指出你的方位。

师：指前面呀指前面指左面呀指左面指右面呀指右面指上面呀指上面指下面呀指下面刚才我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面、下面。

同学们找得可真好，今天，老师要和同学们一起试着从这些不同的方向去观察同一个物体，看一看，有什么不同？教师就说出前后左右上下各个方向，让学生指出所认知的方向。

学生可能存在左右不分，前后不分的情况。

以游戏作为全课的开始，既缓解了上课开始时学生的紧张心理，又有效地调动了全体学生的积极性。