27《答谢中书书》ppt课件

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《短文二篇——答谢中书书》ppt课件

之
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
美
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，
未复有/能与其奇者。
疏通文意
助词，的以来
耸入
交相辉映青葱的树林
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林
翠绿的竹林季节都长久存在消散此起彼伏坠落指水中潜游的鱼
翠竹，
四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞
指谢灵运， “复未”的倒置
竞相跳跃指人间神仙生活的美好世界被封为康乐公再没有
竞跃。实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能
参与，这里指“欣赏”“领悟”的意思
与其奇者。
疏通文意
【译文】：山川景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹林，一年四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，（传来）猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（这里）实在是人间的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这奇丽景色的人了。
请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看_____” 的句式给大家描绘一番。
山水相映之美
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽变化之美
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
• 带着美去升华美。山水
相映
概括文中景色
之美，并思考
色彩
作者是怎样描
配合
绘秀美的山川
景色的？
晨昏
变化

答谢中书书ppt课件(20张PPT)

苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。
读课文
准确流利，富有感情山川之美,古来共谈。高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
颓( tuí )
与（yù )
理解课文内容
1、借助注释和工具书，疏通文意。 2、小组交流，解决存在问题。 3、小组讨论，概括文章大意。
平视
壁，五
色交辉。
清流见底
青林翠竹，四时俱备。
早晚
四季
时间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作者怎样的思想感情？
全诗表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高峰入云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
答谢中书陶弘书
景
仁者乐山，智者乐水。 ——孔子一切景语皆情语。 ——王国维奇文共欣赏，疑义相与析。 ——陶渊明
陶弘景（452536年），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今南京）人。曾担任诸王的侍读，后隐居茅山，可是， “国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为 ‘山中宰相’”。

陶弘景《答谢中书书》PPT课件

-Biblioteka 7主要内容及思想感情
作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。
-
8
合作探究，感悟背诵
1、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。
2、背诵比赛：准备：（1）小组接力朗读并背诵。
-
13
背诵比赛
❖山
，古
。
❖高
，清
。
❖两
，五
。
❖青
，四
。
❖晓
，猿
。
❖夕
，沉
。
❖实
。
❖自
，未
。
-
14
小结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
（2）小组之间背诵比赛。
-
9
山水相映之美
❖这里有山水相映之美，
你看，山的峻峭，水
的明丽。水的动势给
山增加了活力，山的
倒影给水铺上了异彩，
二者相映成趣。
-
10
色彩配合之美。
❖这里有色彩配合之美，
你看，两岸石壁，五
色交辉；青林翠竹，
四时俱备，蓝天作背
景，绿水为衬托，绚
丽动人，美不胜收。
-
11
晨昏变化之美。
一封谈山水的信。书，即书信，古人的
书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种
应用性文体，多记事陈情。本文是作者

27《答谢中书书》ppt课件(36张)

“高峰入云，清流见底”
第32页，共36页。
6、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出
一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
7、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
第33页，共36页。
第8页，共36页。
山川之之美美,,古古来来共共谈谈。。
第9页，共36页。
高峰入云，清流见底。
第10页，共36页。
两岸石壁，五色交辉
第11页，共36页。
青林翠竹，四时俱备。
第12页，共36页。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
第13页，共36页。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
第14页，共36页。
实是欲界之仙都，
第28页，共36页。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配
以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。
第29页，共36页。
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？
美
第30页，共36页。
3、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
第27页，共36页。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（2）结构美。全文分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文，
以“美”点明全文中心。
中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分 “晓”与“夕来写，次第井然。
最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。
第35页，共36页。

《答谢中书书》ppt课件(49页)

思想探究：
“自康乐以来;未复有能与其奇者” 隐含着什么感情？
自谢灵运以来;就再也没有能欣赏这奇丽景色的了;但作者却能从中发现无尽的妙处;带有自豪之感;也有与谢灵运比肩之意&
品析表达——感受文章的意境之美
• 带着美去升华美& 山水
高峰入云;
仰视
概括文中景色之
相映
清流见底&
俯视
四季之景
美;并思考作者是
11.“高峰入云;清流见底”表现了
&“两
岸石壁;五色交辉”表现
了
&“晓雾将歇;猿鸟乱鸣；夕
日欲颓;沉鳞竞跃” 表现了晨昏变化之美&
山水相映之美色彩配合之美
12. 语言特点：
1用词方面：简洁凝练;准确生动
2句式方面：四言为主;骈、散结合&
主题思想
• 本文以清峻的笔触;描绘了秀美
的山川景色;表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感&
答谢中书书陶弘景
山川/之美;古来/共谈;高峰/入云;清流/见底&两岸/石壁;五色/交辉&青林/翠竹;四时/俱备&晓雾/将歇;猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓;沉鳞/竞跃&实是/欲界之仙都&自/康乐/以来;未复有/能与yù其奇者&
两分钟后;比比谁读的最好&
一、朗读课文;正音并解释重点词语&
交相辉映季节消散坠落
朗读——感受文章的节奏音韵之美
• 答谢中书书
•
陶弘景
• 山川之美;古来共谈&
• 高峰入云;清流见底&
• 两岸石壁;五色交辉&
• 青林翠竹;四时俱备&

《答谢中书书》ppt课件共24张

当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？结合文中的语句说一说。？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现，如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。消散。
坠落。指水中潜游的鱼。争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。

(完整版)《答谢中书书》ppt优秀课件

正音，正确朗读
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
yù tuí
朗读——感受文章的节奏音韵之美
• 答/谢中书/书
•
陶弘景
• 山川/之美，古来/共谈。
• 高峰/入云，清流/见底。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间的仙境。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。
山川之美，古来共谈
高峰入云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇，猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自康乐以来，为复有能与其奇者。
• 两岸/石壁，五色/交辉。
• 青林/翠竹，四时/俱备。
• 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
• 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
• 实是/欲界之仙都。
• 自/康乐以来，
• 未复有/能与其奇者。
解释重点词语。
交相辉映季节消散坠落
指人间
答谢中书书陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。全、都
两岸石壁，五色交辉。
4、最能体现作者思想感情的语句是什么? “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复
有能与其奇者。”
5、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重物的对偶句是什么？
“高峰入云，清流见底”
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。
①山水相映之美。 ②色彩配合之美。 ③晨昏变化之美。 ④动静相衬之美。

《答谢中书书》优秀PPT课件

接着，作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色；
最后，文章以赞美和感慨收束。结构特点：总分总。
合作探究
主旨
本文以清峻的笔触，极力称道江南山水之美，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣及作者与知音共赏美景的得意之情。
合作探究
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（1）意境美。本文风光绮丽，融入感情，形成优
疏通文意
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
之：的
古来：自古以来
入：耸入
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。交辉，指交相辉映
青林：青葱的树林
翠竹：翠绿的竹林
四时：四季
俱：都
翻译：山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底，河流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
课堂检测
2、指出下列句子所用的修辞手法。（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。( 对偶 ) （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。(对偶借代)
课堂检测
3、本文在景物描写上采用了哪些方法？
本文通过仰观、俯察、平视三种视角，高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，展现出一幅灵动而富有蓬勃生命气息的画面。
课堂检测
美的意境：山水相映之美；色彩配合之美；晨昏变化之美；动静相衬之美。
合作探究
（2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来
共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。

《答谢中书书》ppt课件

品意境之美
本文写景，没有停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，通过高低、动静等变化，视觉、听觉等立体感受，来呈现出“①山水相映、②色彩配合、③动静相衬、④晨昏变化”的意境之美。
示例1：山水相映之美
夸张，突出山的高峻
高峰入云
视
仰视
觉
水
俯
山
俯仰结合
视
清流见底
示例2：色彩配合之美
两岸石壁，五色交辉。
结合以上链接材料，给这句话加上不同标点，读一读，揣摩句子的内在情感。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者！（加感叹号）
表现出作者对谢灵运的钦慕；为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
（2）自康乐以来，未复有能与其奇者......（加省略号）
表达作者沉醉山水的愉悦以及对世人热衷于功名利禄、无暇欣赏山水美景的惋惜之情。
课堂小结
同学们：我们一同走进了《答谢中书书》的诗意世界。既领略了文中描绘的美丽山水，也通过品读与分析，感受到了作者寄情山水、超脱世俗的雅致情怀。
希望大家能将这份对自然的热爱与对生活的诗意态度带入日常，用心去发现身边的美好，让心灵在繁忙的生活中得到片刻的宁静与升华。
将要
纷乱
将要
指水中潜游的鱼
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
消散
坠落竞：争相，争着。
译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
人间
神仙居住的美好世界
实是欲界之仙都。
指谢灵运
再
自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与。这里有“欣赏”“领悟”之
➢ 南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。

《短文二篇——答谢中书书》ppt课件

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。自/康乐以来，
未复有/能与其奇者。
疏通课文
助词，的、以来
交相辉映
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
归纳拓展
主旨本文以清丽、凝练的文辞，描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情!
古今异义
四时俱备古义：季节。今义：指比较长的一段时间。晓雾将歇古义：消散。今义：休息。夕日欲颓古义：坠落。今义：萎靡。
思与其奇者。
疏通课文
【译文】 :山川景色的美丽，自古以来(就是文人雅士)共
同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹林，一年四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，(传来)猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。(这里)实在是人间的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这奇丽
夕日欲颓，沉鳞竞跃。一昏
动景
思考问题：开头第一句话有什么作用?
总领全文，奠定了写景抒情的基调。
文章以感慨发端，以“美”点明中心，说明有高雅情趣的人皆爱美、谈美。
赏析课文
请简要赏析“沉鳞竞跃”中的“竞”字。
“竞”运用拟人的修辞手法，不仅写出鱼儿的多和活泼，而且生动形象地描绘了一幅游鱼争相跃出水面的画面，写出了傍晚热闹欢快的气氛。
赏析课文
最能体现作者思想感情的语句是什么?

八年级语文课件：《答谢中书书》ppt课件(49页)

初中八年级语文课件
康乐：南朝著名山水
诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此
赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。
初中八年级语文课件
2、描写大自然中的早晚景象（动景）。
实是欲界之仙都。自康乐以来，
三、感慨自然之美景。结束全文,呼应前文。
未复有能与其奇者。
初中八年级语文课件
•研读探究研读探究（读1，山一）说川读山一之，川说之美说。美，一，美说美在。在何何处处？？请请找找出出来来读读一
初中八年级语文课件
山水相映之美。
康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中
书”。
初中八年级语文课件
作者简介
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。
后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他 “礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
初中八年级语文课件
山川之美，古来共谈。
山河景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
初中八年级语文课件