第27课《答谢中书书》(共55张)PPT课件

说说描写月的诗……
记承天寺夜游
苏轼
生字词读音
遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）
重点词语 欣然： 高兴地 念：考虑、想到 相与一：起、共同
遂与外人间隔 乃悟前狼假寐，盖以诱敌
于是
遂至承天寺
盖Hale Waihona Puke 柏影也原来是但闻屏障中尺一响
但少闲人如吾两人耳 只，只是
苏轼（1037—1101）
①〔交辉〕交相辉映
〔四时〕 四季
②〔歇〕 消散 ③〔夕日欲颓〕太阳将要落山了。颓，坠落。
④〔沉鳞竞跃〕潜游在水中的鱼（借代）争相跳
出水面。
⑤〔欲界之仙都〕
人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、 无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生 所` 处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的 美好世界。
字子瞻，号东 坡居士，四川眉山 人，“唐宋八大家” 之一。少时即博通 经史，长于写文章。 宋仁宗嘉佑二年 （1057）中进士。
陶弘景
“书”是一种什么样 的文体？
“书” 即书信，一种 应用性文体，古代书信 多记事陈情，实用性和 审美性完美结合。
写作背景简介
❖ 南北朝时，因政局动荡， 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹 山林，从自然美中寻求精神上 的解脱。因而他们在书信中常 常描山绘水，表明自己所好， 并作为对友人的安慰。
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。 又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘 山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱鸣”在整个描写场景中有何作用？
晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼伏。 渲染欢欣热闹，增添勃勃生机。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着 什么感情？
带有自豪之感，也有与谢灵运比
肩之意。
古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美 ，在对美的描述之中表达其中的适己之意。 想想此文表达了作者怎样的感情？
角度——俯视 景物——动景 感官——听觉
高峰如云 山水相映
清澈见底。 之美
意
两岸石壁 色彩相配 境
青林翠竹， 之美
美
晓雾将歇 晨昏变化
夕日欲颓， 之美
表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思 想感情的语句是什么？
思想感情：表达了作者沉醉于山
水的愉悦之情和能够和古今山水知音
共赏美景的得意之感。
语句：实是欲界之仙都。自康
表达了作者沉醉山水的愉悦之情 和与古今知音共赏美景的得意之感。
最能体现作者思想感情的语句是什么?
“实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。”
佳句运用
本文和《三峡》一样，四字写景句非常多，试最 大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得 多，用得好。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散的时候， 传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山的时候，潜游 在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能 与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来， 就再也没有人能够欣赏这种奇 丽景色了。
理清课文结 构
一、总写。山川之美 古来共谈。
二、分写
高峰入云，清流见底。 四季之景｝ ｛ 两岸石壁，五色交辉。
｛｝
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？ 美
1、 欣赏作者是怎样写景的？
其一：山水相映之美。 其二：色彩配合之美。 其三：晨昏变化之美。 其四：俯仰结合之美。 其五：动静相衬之美。
正音，正确朗读
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
yù tuí
答谢中书书 陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清 流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/ 翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽 日，夏水襄陵，沿溯阻绝。
春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑 布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄 异，空谷传响，哀转久绝。
主题思想
作者从欣赏景物中发现无穷的乐 趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士 有志向道同之处，生发出无比的自豪 感，表达了作者对大自然的热爱与喜 爱之情以及沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意之情，且略 微有惆怅寂寞之感。
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子 读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅 山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武 帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭 祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他 为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝， 发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如 狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人 又称之“仙人”。
品味探究
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有 仰视（高峰入云）， 有 俯视（清流见底） ；
时间跨度：有 早晨（晓雾将歇）， 有 黄昏（夕日欲颓） ；
景物状态：有 静景（高峰……具备）
，有 动景（晓雾……竞跃）；
感官冲击：有 视觉（高峰入云，） 有 听觉（猿鸟乱鸣）。
角度——仰视 _感官——视觉 景物——静景
⑥〔与(ｙù)〕参与，这里指欣赏。
山川之美，古来共谈。
山河景色的美丽，自古以 来就是文人雅士共同谈论赞叹 的啊。
高峰入云，清流见底。
巍峨的高峰耸入云端，明 净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁，色彩斑斓交 相辉映。
青林翠竹，四时俱备。 青葱的林木和翠绿的竹丛， 四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
乐以来，未复有能与其奇者。
山川之美,古来共谈。
高峰如云，
两岸石壁，
五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，
自康乐以来，未复 有能与其奇者。
把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓 雾将散”“夕日欲坠”好不好？为什么？
不好。 原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日 拟人化 了，表现作者对山川喜爱的 情感。