初中语文八年级下册习作《学习仿写》写作教学设计与范文

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第一单元写作《学习仿写》习作指导 习作范文 习作点评2023-2024学年统编版语文八年级下册

第一单元写作《学习仿写》习作指导 习作范文 习作点评2023-2024学年统编版语文八年级下册

《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导:一、题目分析:“学习仿写”这一主题强调了通过模仿优秀作品来提高写作能力的重要性。

仿写不仅可以帮助学生学习不同的写作风格和技巧,还可以培养他们的观察力、想象力和创造力。

对于八年级的学生来说,学习仿写具有以下几个重要意义:1. 提升语言表达能力:通过仿写,学生可以学习到优秀作品中精准、生动的语言表达方式,从而提升自己的语言运用能力。

2. 掌握写作技巧:仿写可以让学生了解不同文体的结构、逻辑和表现手法,进而掌握各种写作技巧。

3. 培养创造力:在仿写的过程中,学生需要加入自己的思考和创意,这有助于培养他们的创造力和独立思考能力。

4. 增强文学鉴赏力:深入分析和模仿优秀作品,可以提高学生对文学作品的鉴赏力,培养他们的文学素养。

在进行“学习仿写”主题的写作时,学生可以从以下几个方面入手:1. 选择合适的仿写对象:可以是课本中的文章、经典文学作品或同学的优秀作文等。

要选择具有代表性、语言优美、结构清晰的作品进行仿写。

2. 分析原文特点:仔细研究所选作品的主题、结构、修辞手法、语言风格等特点,理解作者是如何运用这些元素来表达思想和情感的。

3. 创新与个性表达:仿写不是简单的抄袭,要在模仿的基础上加入自己的创新和个性,使仿写作品既有原文的神韵,又有自己的特色。

4. 多练习多积累:通过多次仿写练习,不断积累经验,逐渐将学到的写作技巧内化为自己的能力。

总之,“学习仿写”主题的作文不仅能够提高学生的写作水平,还能培养他们的文学素养和创造力。

在写作过程中,要注重对原文的分析和理解,同时发挥自己的创新思维,使仿写作品具有独特的魅力。

二、习作指导1. 分析原文:首先,仔细阅读你选择的原文,分析其结构、风格、语言特点等。

注意原文的主题、段落组织、修辞手法、句式等方面的特点。

2. 确定仿写点:根据分析,确定你要仿写的具体方面。

可以选择仿写主题、情节、人物描写、景物描写、语言风格等。

八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》(教案+教学反思)

八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》(教案+教学反思)

八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》(教案+教学反思)(学习版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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部编版八年级语文下册第一单元《写作:学习仿写》教学设计(优质课教案)

部编版八年级语文下册第一单元《写作:学习仿写》教学设计(优质课教案)

部编版语文八年级下册第一单元《写作:学习仿写》教学设计
品好的地方,其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。

最后展示学生的作品,并形成文案,进行发表。

老师将学生的作品编辑成文字,发表出来并截图展示在投屏上。

活动意图说明(让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写)
总结:
袁枚在《随园诗话》中说:“善学者,得鱼忘筌;不善学者,刻舟求剑。

”可见,模仿不是目的,在模仿的基础上提高,发展,再提高,从而到达创新才是目的。

希望大家能观察生活,借他人的树枝开自己的花,能够在未来的生活中:发现美,感受美,创造美!
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化,请你再选择一个民俗,结合《安塞腰鼓》的一个片段,模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)下面是分享的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(八年级语文下册仿写教学设计),供大家赏析。

有一位哲人说过:“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。

”这么重要的仿写,我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计,希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.了解仿写的基本类型,掌握相应的解题方法和技巧。

教学重点:培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学难点:了解仿写的基本类型,掌握相应的解题方法和技巧。

教学方法:指导、训练、评议。

教学课时:2课时(1课时重在写作指导,2时完成学生习作,集体评议。

)教学步骤:一、精彩导入,激发兴趣有一位哲人说过:“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。

”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工,变成自己的考场作文,并可以获得高分的一种写作技巧。

仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文,越多越好。

2、熟练掌握仿写技巧。

二、例文引路,感知仿技(一)仿写朱自清的《春》:秋盼望着,盼望着,随着成群大雁的南飞,秋天的脚步近了。

一切都是阳光灿烂的样子。

果子熟了,秋虫叫了,天气凉了。

小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

我们学校后面的健身园活动的人真多,有的打太极拳,有的下象棋,有的踢毽子,真是丰富多彩的秋日生活图。

梧桐树、法桐树、银杏树、柳树,你不让我,我不让你,叶子纷纷扬扬地落下来。

一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞,马路上铺满了金黄的落叶,像一条金色的大路,引导人走向金色的明天,金色的未来。

花坛里的花儿都凋谢了,只有很少的月季花还在开着。

初中语文八年级下册第一单元 写作《学习仿写》公开课一等奖创新教学设计

初中语文八年级下册第一单元 写作《学习仿写》公开课一等奖创新教学设计

初中语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》公开课一等奖创新教学设计《学习仿写》教学设计【教学目标】1.了解仿写,认知仿写,初步感受仿写的特点。

2.能从优秀的作品中学习、提取模仿的内容,确定仿写点。

3.通过仿写,培养举的想象能力和语言表达能力,提升自己的写作水平。

【教学重点】了解仿写,认知仿写,初步感受仿写的重要性。

【教学难点】能从优秀的作品中学习、提取模仿的内容,确定仿写点。

【教学过程】一、课前展示(每日一文精彩分享)(5分钟)你是藏在褶皱里的一抹温柔——写给地理的情诗初遇你时,你将壮阔的洲与海嵌在那张蓝色系的纸卷,一身清冷地向我款步走来。

我感叹沧海桑田与世事变迁好奇远方驶来的船只为何最先被看到桅杆,称赞原始森林里恐龙的神秘。

随后望你,你用生动的图画描绘了各国家的风俗习惯,满腔热情地邀请我到四面八方做客。

我向往唐人街的三千繁华,惊诧赤道上的雪峰----乞力马扎罗山,喜欢阿拉斯加绚烂美丽的极光。

久而久之,你向我介绍了东方的巨龙----中国,讲述了丰富的、变化万千的阴晴冷暖。

我骄傲祖国的强盛发达,想象热带季风的炙热难耐,畏惧漠河北极村的严寒凛冽与终年积雪。

离别时分,你为我勾勒出四大区域的独具特色,让我心驰神往、暗自许诺。

我眷恋鱼米之乡的江南柔情,担忧塔里木盆地的干涸枯竭,思索着黑、红土地的肥沃,塬梁峁川的崎岖和世界屋脊的高耸。

你带给我这么多数不尽的绮丽美好,而我能做的却只是为你提笔一首小诗,愿你能永葆明丽的模样,待后人把你动听的名字娓娓道来:“地理"。

吝天琦:三月的春风唤醒了花的前峰。

今早上学路上,我被路旁的白与粉所吸引。

那粉中透白的梅花如一位位花枝招展的少女,饰弄着自己的秀发,它们对着清晨的阳光,露出灿烂的笑容,我凑近仔细瞧了瞧,梅花长得并不十分秀丽,似乎也没有什么独特之处,但它独自在三月的春光里绽放,其他花的枝芽,才刚刚露出。

之所以它们又如今的绚丽,是因为它们在寒冬腊月就开始积蓄自己的能量,不畏寒风侵袭,与冬雪对抗,磨练坚强的意志。

部编版八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教学设计

部编版八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教学设计

第一单元写作学习仿写(教学设计一)教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。

3.培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重难点掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。

的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。

对于我们初中生来说,仿写是提高写作能力的一个有效途径。

二、写作指导(一)仿照课文结构,学会谋篇布局师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键因素。

模仿典型范文的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。

那应从哪些方面去模仿范文呢?活动一:学生阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?学生交流、回答,教师明确:《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。

2.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构?学生交流、回答,教师明确:模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻该类结构要领,以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。

活动二:归纳写作特点,学习写作技巧学生阅读写作指导相关段落,并思考:1.从《安塞腰鼓》和《列夫·托尔斯泰》两文中,可以借鉴哪些写作技巧?学生交流、回答,教师明确:《安塞腰鼓》:运用比喻手法,喻体放在本体的前面,突出其特点。

《列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。

八年级下册语文《学习仿写》教案

八年级下册语文《学习仿写》教案

《学习仿写》教案备课时间:20200312 课题学习仿写授课时间20200313教学目标知识与技能1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.了解仿写的基本类型,掌握相应的解题方法和技巧。

过程与方法自主、合作、探究的学习方式。

情感、态度、价值观培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重点了解仿写的基本类型,掌握相应的解题方法和技巧。

教学难点了解仿写的基本类型,掌握相应的解题方法和技巧。

教学方法自主、合作、探究教具多媒体课件教学过程一、导入新课1.导言:说明导入2、板书:学习仿写二、教学新课1、出示文题1)《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景,形成排山倒海的气势。

试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个场景。

2020左右。

2)在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片段。

2020左右。

2、提示:1)重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。

2)选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。

3.写作要求1)找出所选片段中使用的修辞手法,分析作者是如何使用这些修辞手法的。

想想你要描写一个怎样的场景,如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

2)阅读名著中有关心理描写的片断,加以模仿,文从心声,抓住内心最深的感受,进行模仿。

3)重读《背影》《秋天的怀念》这两篇课文,借鉴其具体写法。

写作时注意选取印象深刻、确有感想的事件,安排好文章的线索与结构。

4、点拨所谓仿写,就是模仿范例作文,是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。

部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案(通用3篇)

部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案(通用3篇)

部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案(通用3篇)部编版初中八年级下册语文写作学习仿写篇1教学目标:体味优美语言的魅力,掌握塑造语言美的方法。

教学设想:能化抽象为具体,化直白为含蓄,化无形为有形。

教学方法:讲练结合(点拨为主导,训练为主线)教学步骤:一、导入:决定中考成绩的因素尽管很多,但从评卷实践来看,制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。

因为,在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下,语言成为感动“特殊读者”(评卷人)的主要因素。

试想,赤日炎炎,挥汗如雨之时,评卷教师每天要评阅大量的试卷,难免身心疲倦。

读着语言无味的文章,更加重了疲惫感。

评卷时“一个读者,两三分钟”,是不可否认的客观事实。

要打动评卷人,文采显得尤其重要。

因此,科学备考中考作文,就不能不重视文采训练。

而且,文采训练也易见成效。

那么,如何进行文采训练最有效呢?下面介绍几种常见的方法,供大家参考。

二、满分作文展示:黄山松,我读懂了你!你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗?云缠它,雾绕它,雨抽它,风摧它,霜欺雪压,雷电轰顶,大自然仿佛容不得它的存在,定要除之而后快。

然而,它不低头,不让步,不畏风刀雪斧的剔抉,在数不尽的反击和怒号声中,练就了一身铮铮铁骨,凝聚了一腔朗朗硬气。

一次次,它在风雨中抗争呐喊;一回回,它把云雾撕扯成碎片;它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁;它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争,都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。

读黄山松,你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗?安徽,襟江带淮,千年激荡,几经兴衰,这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊!这里曾经是华夏文明的发祥地之一。

老庄道学,三曹华章,新安文学,桐城……这些,都是中华文化中不可或缺的一部分。

一句“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”道出了多少人世沧桑;一句“锄禾日当午,汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

“相看两不厌,独有敬亭山”,“天门中断楚江开,碧水东流至此回”,“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”……这些,不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗?众人皆知大禹“三过家门而不入”,却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀!“乔公二女秀所钟,秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往,而那“举手长劳劳,两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗?文房四宝,徽派建筑,芜湖铁画,黄梅戏,凤阳花鼓……这些,全是江淮儿女智慧的结晶啊!千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义,千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹,无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。

第一单元写作《学习仿写》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

第一单元写作《学习仿写》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

学习仿写教材研读:1、仿写及其意义。

仿,即模仿;模仿,必有一个仿照的对象,仿写是以模仿对象为蓝本,对其某一个方面特点的写法借鉴。

创造往往以模仿为先行,而模仿必须以创造为目标。

仿写是提高写作水平的有效方法。

2、仿写的前提条件。

仿写前必须对模仿对象细心揣摩,敏锐地发现优秀作品在写作上可供借鉴之处。

模仿不仅要形式,更求神似,并且在模仿中有所创造。

3、从哪些方面仿写。

(1)模仿篇章结构。

不同的文章,不同的文体,篇章结构是不同的。

一篇文章的篇章结构,要视文章具体实际。

①以张中行的《叶圣陶先生二三事》为例(以记事为主的记叙文),说说这篇文章篇章结构的特点。

(篇章结构安排:先写得知叶圣陶先生逝世的消息,然后回忆关于叶圣陶先生的一些事。

叙事时,采用了总分结构,先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从两方面即叶圣陶先生为人“宽”与“严”展开叙述;主体部分叙事,以“以上说待人厚,是叶圣陶先生的一面。

他还有严的一面,是律己”一句,体现叙述层次。

最后一段,以“叶圣陶先,人,往矣”一句照应第一段,又概述叶圣陶先生的业绩与他说的话都令人深思,表达出作才对叶圣陶先生的怀念。

)②说说《阿长与〈山海经〉》(以写人为主的记叙文)的篇章结构特点。

(本文以情感为线索组织材料。

先叙其人其事,最后直接抒发作者对阿长的怀念之情。

)③说说《雨的四季》(写景抒情的散文)的篇章结构特点。

(文章开篇点题,表达“我”对雨的喜爱之情,领起下文。

主体部分春、夏、秋、冬的顺序描写不同季节雨的特点。

最后两段,照应开头,再次抒发对雨的喜爱之情。

篇章结构严谨有致。

)(2)模仿写法。

文章写法有很多,择其要有:①具体、生动的描写,巧用修辞。

百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。

骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

——《安塞腰鼓》(发挥想象与联想描写场面,运用比喻修辞描摹后生狂舞之状,生动形象;选择排比句式,渲染出了这腰鼓的“狂野”。

八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》教案

八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》教案

写作学习仿写第一课时教学目标1.使学生了解仿写,掌握仿写的基本知识和方法;2.使学生学会仿写,培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。

教学重点使学生了解仿写,掌握仿写的基本知识和方法。

教学难点使学生学会仿写,培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。

教学过程一、新课导入导语:有一位哲人说过:“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。

”这么重要的仿写,我们该如何去写呢?先看一篇例文。

二、写作指导1.什么是仿写。

仿写就是模仿写作。

模仿名家的作品,按照自己既得的生活体验(素材),从中得到某些启发,塑造自己的人物形象、故事情节,抒发自己的情感,表现自己的写作目的。

2.从课文中捕捉仿写点。

课文片段(《安塞腰鼓》)骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

仿写场面仿写语言仿写比喻……(1)仿开头。

白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!——《白杨礼赞》我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。

——《背影》(2)仿结尾。

又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿要好好儿活……——《秋天的怀念》但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。

——《散步》他,是口的巨人。

他,是行的高标。

——《说和做》几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

——《老王》(3)仿语言。

请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?——《济南的冬天》古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

部编版语文八年级下册第一单元《写作——学习仿写》教学设计

部编版语文八年级下册第一单元《写作——学习仿写》教学设计

部编语文八下《写作——学习仿写》教学设计第一课时一、教学目标:1. 通过知识梳理,了解仿写的重要性以及仿写需要注意的要点。

2. 借助课文示例,了解并明确仿写的方面。

二、教学重点:能把握仿写的概念,了解仿写的要点,学习仿写的方法。

三、教学难点:对仿写的重要性有进一步认识,把握仿写的方面,学习仿写的方法。

四、教学课时:1 课时五、教学方法:分析法第二课时一、教学目标:1. 能研读优秀作品,从中提取值得模仿、借鉴的内容,确定仿写点。

2. 能把握作品的精髓进行仿写,不仅形似,更求神似,在模仿中有所创造。

二、教学重点:能研读优秀作品,从中提取值得模仿、借鉴的内容,确定仿写点。

三、教学难点:养成读写结合的好习惯,通过模仿、借鉴优秀作品,提高自己的写作水平。

四、教学课时:1 课时五、教学方法:小组讨论法、分析法第一单元单元整体架构人文主题:本单元文体多元。

围绕“民俗文化”主题编排了4篇课文:小说《社戏》,抒情诗《回延安》,散文《安塞腰鼓》,抒情散文《灯笼》。

通过学习,开阔眼界,见识多样的、多元的民俗现象,增进对社会生活、社会文化的理解。

语文要素:学习本单元,感知课文内容,理解其中民俗的价值和意义。

分析课文的写作方法,体会多种表达方式的综合运用。

品味课文中富于表现力的语言,培养语感,积累语言材料。

写作——学习仿写人文主题:养成读写好习惯,通过模仿、借鉴优秀作品,提高自己的写作水平。

语文要素:研读优秀作品,从中提取值得模仿、借鉴的内容,确定仿写点。

能把握作品的精髓进行仿写,不仅形似更求神似,在模仿中有所创造。

教学过程单元整体架构参见上方。

第一课时导入新课情景导入。

教师语言:有一位哲人说过:“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。

”很多大的作家,他们的创作也是先从“仿写”开始的。

文学巨匠茅盾说:“模仿可以说是创造的第一步。

”那么什么是仿写?我们又该怎样仿写呢?今天这节课,我们就来学习仿写。

【新部编人教版】八年级下语文《写作 学习仿写》优质课教学教案

【新部编人教版】八年级下语文《写作 学习仿写》优质课教学教案

【新部编人教版】八年级下语文《写作学习仿写》优质课教学教案一. 教材分析本次课的教学内容是八年级下语文《写作学习仿写》。

仿写是一种常用的写作训练方法,通过模仿优秀的文章结构、语言风格和表达方式,来提高学生的写作能力。

教材中提供了多种仿写样式,包括叙述、描写、说明、议论等。

通过学习仿写,学生可以更好地理解优秀文章的特点,提高自己的写作水平。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的写作基础,对叙述、描写、说明、议论等基本写作手法有所了解。

但学生在仿写方面还存在一定的问题,如难以把握文章结构、语言风格和表达方式等。

因此,在教学过程中,需要引导学生逐步掌握仿写的技巧,提高写作能力。

三. 教学目标1.理解仿写的概念和作用,掌握基本的仿写技巧。

2.能够模仿优秀文章的结构、语言风格和表达方式,提高写作水平。

3.培养学生的观察力、想象力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点:引导学生掌握仿写的技巧,提高写作能力。

2.教学难点:如何引导学生把握文章结构、语言风格和表达方式。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析优秀文章,使学生了解仿写的标准和技巧。

2.实践训练法:让学生通过实际操作,逐步掌握仿写的技巧。

3.讨论交流法:鼓励学生相互借鉴、讨论,提高写作水平。

六. 教学准备1.准备相关优秀文章,用于分析和仿写。

2.准备仿写练习题,巩固所学知识。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师简要介绍本次课的内容,引导学生回顾已学的写作知识,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)教师展示一篇优秀文章,引导学生分析文章的结构、语言风格和表达方式。

学生通过观察和思考,初步了解仿写的技巧。

3.操练(15分钟)教师给出一个仿写题目,要求学生模仿示例文章进行写作。

学生在课堂上完成仿写练习,教师巡回指导,解答学生疑问。

4.巩固(5分钟)教师选取几篇学生的仿写作品,进行点评和分析,指出优点和不足之处。

学生通过对比和反思,加深对仿写技巧的理解。

八年级语文下册《学习仿写》教案、教学设计

八年级语文下册《学习仿写》教案、教学设计
3.学生互相交换作文,进行互评,提出修改意见和建议。
4.教师选取部分优秀作文进行展示,引导学生从多方面进行评价和欣赏。
(五)总结归纳(500字)
1.教师带领学生回顾本节课所学内容,总结仿写的方法和技巧。
2.强调写作过程中要注重观察、思考、表达,形成个性鲜明的作品。
3.鼓励学生多读优秀作品,提高自己的审美能力和写作水平。
2.引导学生回顾已学过的作文知识,如文章结构、写作方法等,为新课的学习做好铺垫。
3.提问:“同学们,你们觉得写作难吗?为什么?”让学生发表自己的观点,教师总结并指出仿写是一种有效的提高写作能力的方法。
4.阐述本节课的学习目标,激发学生的学习兴趣和求知欲。
(二)讲授新知(500字)
1.介绍仿写的概念、作用和分类,让学生对仿写有初步的认识。
2.分析范文,引导学生从文章的主题、结构、语言等方面进行欣赏,总结出仿写的要点和技巧。
3.指导学生如何从生活中选取素材,将观察、思考与表达有机结合,形成自己的写作风格。
4.强调仿写不是简单的模仿,而是要结合自己的思考和创新,使作品具有独特性。
(三)学生小组讨论(500字)
1.教师提出讨论话题:“如何从优秀作品中汲取灵感,进行创意写作?”
八年级语文下册《学习仿写》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解仿写的概念、作用和分类,理解仿写与创作的区别和联系。
2.学会从课内外文本中提取写作技巧,模仿范文进行写作。
3.能够运用所学仿写方法,独立完成一篇300字左右的作文。
4.提高观察、思考、表达等语文综合运用能力,培养良好的写作习惯。
(3)加强学生之间的合作与交流,提高人际沟通能力。
(4)引导学生关注现实,提高人文素养,形成正确的价值观。

八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》写作指导(附高分范文3篇)

八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》写作指导(附高分范文3篇)

2020-2021学年八年级语文部编版下一单元写作《学习仿写》写作指导(附高分范文3篇)一:高分范文【一】仿写《走一步,再走一步》和奶奶一起过桥雨,淅沥沥地下着,夹杂着泥土的芳香。

从前,小桥上总是有一大一小两个身影,手牵着手走过河的对岸。

但那天,大手松开了小手……天灰蒙蒙的,我和奶奶一起走在田间的小路上。

看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气,我真想伸手去摘一束。

“天要下雨了,不快点可就要淋雨了。

”奶奶脸上的笑容是那样的甜,正如那盛放的油菜花般。

我一把抓住她的手,蹦着跳着往回走。

小桥下流水潺潺,清澈见底,但小桥——与其说桥,不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。

木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣,侵蚀着小桥。

一阵急风,似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。

“背我,背我!”我向奶奶嚷着,每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。

但这次,她松开手,自己先走到桥的另一边。

然后转身静静地看着我。

我惊呆了,双脚使劲跺着泥地,眼泪“哗哗”地淌着。

“快回来抱我过去,抱我过去!”她依然没有动,脸上透出一丝笑意,“来吧,自己走过来,听奶奶说,走一步,就一步。

”我啜泣着,一阵风吹过,桥真的在摇动!我不过去就难道永远站在这儿吗?一分钟过去了,两分钟过去了。

我慢慢停止了啜泣,挪动着脚步,把脚轻放在桥上。

“咯吱”,桥发出了呻吟,我赶快缩开脚。

“走一步,慢慢来。

”奶奶安慰我,我再次移动脚步,踏上了小桥,身体抖动着,不由自主地我蹲了下来。

桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意,它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去,尽头是奶奶正在拍着手鼓励我:“慢慢站起来,再走一步。

”我看着奶奶那和蔼的笑容,晃悠悠地站了起来,迈出了第二步……“走一步,再走一步。

”恐惧的阴云慢慢消散。

我踏出一步又一步。

当投入奶奶的怀抱时,我的心虽然还“怦怦”跳着,但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。

现在,小桥已经修好了,奶奶却不在了。

但我仍记得她教我的:走一步,再走一步。

《学习仿写》精品教案(场景描写)

《学习仿写》精品教案(场景描写)

统编《语文》八年级下册第一单元写作教学设计文题1 场景描写·学习仿写【单元目标】1.能研读优秀作品,从中提取值得模仿、借鉴的内容,确定仿写点。

2.能把握作品的精髓进行仿写,不仅形似,更求神似,在模仿中有所创造。

3.养成读写结合的好习惯,通过模仿、借鉴优秀作品,提高自己的写作水平。

【本次重点】借鉴优秀作品的内容,确定仿写点。

课前指导【阅读范文】仿写鲁迅《社戏》中夜航看戏:坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草,都飘散出一种充满自然气息的清香,缠绕在水汽中扑鼻而来。

傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩,或紫,或红,在这条河流上游移着,闪耀着令人迷醉的色泽。

两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山,蠕动般地向身后挪移去。

竹筏始终保持着不紧不慢的速度,摇曳着向前赶。

水流逐渐地湍急起来,渐望见前面有一个坡,似乎有灯光在周遭闪着,但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船,而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。

周围愈发地寂静起来,甚至听得见微弱的流水声。

船篙碰着浅水区底的石块,轻盈地发出一种“嗒嗒”有节奏的声音;船篙出水时,水珠飞扬的愉快的声音,依稀有着一种自由、畅快的感觉,似乎要带我融入掺杂着水草腥味的水汽之中了。

夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走,暑气也就随着暮色渐渐消散,在最后一抹余晖之中了。

暮色越发的在寂静之中浓烈起来,我这才想起早已过了那小小的坡了。

筏子又开始一摇一摆地驶向一片更为宁静的水域,水早已过了膝般的高度,船篙似乎也很难再触到底。

我记起刚上筏子那会儿的热闹,四周全是大大小小的竹筏,但很快就一只接一只地消失了。

从开始到现在,也该渡了有五六个小时了吧?迷迷糊糊之中,听到一声吆喝:“到了!”筏子晃着靠了岸,登上岸后,这才逐渐清醒过来。

天已经快要黑透了,而我才刚刚踏上岸。

【自主评价】这篇作文是对鲁迅的《社戏》中夜航看戏的片段进行的仿写。

无论是整体结构,还是语言运用上都能让人看到“社戏”的影子,如以“两岸……”开头,船篙出水时自由畅快的感觉,甚至是后面景物的由近及远的描写等内容。

部编版初中八年级下册语文写作(一)学习仿写教案

部编版初中八年级下册语文写作(一)学习仿写教案

部编版初中八年级下册语文写作(一)学习仿写教案教案概述:本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。

通过本教案的教学活动,学生将学会运用仿写的技巧,提高自己的写作水平。

教学目标:1.了解仿写的概念和重要性;2.学习运用仿写的技巧,提高写作能力;3.培养学生对优秀文学作品的欣赏和模仿能力;4.培养学生的语文表达和语言组织能力。

教学准备:1.教师准备一些优秀的文学作品,如诗歌、散文、小说等;2.准备课文《古文观止》中的一篇古文和学生认为较好的修改后的仿写作品。

教学过程:1.通过讲解和例子引出仿写的概念。

解释仿写是指模仿、借鉴他人优秀作品的风格和技法,在自己写作中运用。

体现了“师夷长技以自强”的意义。

2.让学生举例,找出文学作品中的部分句子或段落,进行仿写。

步骤二:示范仿写1.教师选择一篇优秀的诗歌或散文作品,向学生展示。

2.与学生一起,分析作品的结构、语言特点和表达方式。

3.引导学生根据示范作品的风格和技法,进行仿写。

可以是单个句子的仿写,也可以是段落的仿写。

4.根据学生的实际水平,分组进行仿写活动。

步骤三:讨论与修改1.学生完成仿写后,进行小组间的交流和讨论,分享彼此的作品,并相互提出修改意见和建议。

2.教师带领学生回顾原文和仿写作品,对比分析,找出优点和不足之处,进行修改和改进。

3.教师选取几篇较好的仿写作品进行展示,并进行点评和评价。

1.学生自主总结本节课的学习内容,回答以下问题:你对仿写有什么新的认识?仿写对你的写作有什么帮助?2.教师进行总结,强调仿写的重要性和学习技巧。

教学延伸:1.鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏优秀文学作品,积累素材和提高审美能力。

2.布置仿写任务,要求学生自主选择一篇自己喜欢的文学作品进行仿写,并在下节课上进行展示和分享。

以上为初中八年级下册语文写作(一)学习仿写教案的大致内容,具体教学方案可根据实际情况进行调整和完善。

初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计

初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计

学习仿写是提高学生写作能力的一种有效方法。

通过模仿优秀的文章,学生可以学习到好的写作技巧和表达方式,并逐渐形成自己的写作风格。

下面是一份初中八年级语文《学习仿写》的精选教学设计。

一、教学目标1.了解学习仿写的基本概念和重要性。

2.理解并掌握学习仿写的方法和技巧。

3.能够根据给定的段落或文章进行仿写,准确地掌握写作的结构和表达。

二、教学重点与难点1.学习仿写的方法和技巧。

2.能够准确地仿写给定的段落或文章。

三、教学准备1.教师准备好相关的仿写素材,如优秀的文章或段落。

2.准备PPT或黑板,备好课件或板书内容。

四、教学过程1.概念解释(10分钟)教师通过PPT或板书介绍学习仿写的概念和重要性,并与学生进行互动讨论。

引导学生思考:“为什么要学习仿写?学习仿写有哪些好处?”提示学生参考答案:学习仿写可以帮助我们学习到好的写作技巧和表达方式,提高写作水平,培养写作兴趣。

同时,通过仿写优秀的文章,可以激发学生的创作灵感,形成自己的写作风格。

2.方法与技巧(15分钟)教师介绍学习仿写的方法和技巧,并结合具体例子进行解释,如:a.第一步:仔细阅读、理解原文。

b.第二步:分析原文的结构、句式和表达方式。

c.第三步:将原文拆解成段落,逐句仿写。

d.第四步:修改自己的仿写,调整语句结构和表达方式。

e.第五步:逐步脱离原文,发展自己的创作风格。

3.练习与实践(40分钟)教师提供多篇优秀的文章或段落作为练习素材,要求学生进行仿写,并在小组内互相交流和修改。

教师可以给予积极的评价和建议,帮助学生改进写作,并鼓励他们不断尝试和创作。

4.作品展示(15分钟)请几组学生将自己仿写的作品进行展示,并进行点评。

鼓励学生积极发表自己的意见和建议,帮助展示学生发现自身的不足之处,并进一步提高写作水平。

五、作业布置要求学生根据教师提供的文章或段落,进行仿写,并在下节课前交作业。

同时要求学生积极参与课余读书和写作练习,并形成良好的写作习惯。

初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(通用7篇)

初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(通用7篇)

初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(通用7篇)初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(通用7篇)作为一名老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计,欢迎大家分享。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。

200字左右。

【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。

【范文赏析】今天是我第一次升旗,我端端正正地走上了升旗台。

这时我的心里非常紧张,心砰砰地跳着,仿佛是一分钟里跳了一亿次。

(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。

”随后,一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空,我忙抓起了升旗台上的绳子,开始用力地向下拉,心里想着妈妈对我说的话:“别害怕,别紧张,你一定会很出色地完成的。

”终于,国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。

我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。

”(写出了升旗后的心理活动,轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理,小作者都写得真切细腻,使文章显得丰富、生动。

五、课堂小结学习仿写,要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法,适当时也可以模仿一下。

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初中语文八年级下册习作《学习仿写》写作教学设计与范文1. 《学习仿写》写作教学设计【教学目标】1.能研读优秀作品,从中提取值得模仿、借鉴的内容,确定仿写点。

2.能把握作品的精髓进行仿写,不仅形似,更求神似,在模仿中有所创造。

3.养成读写结合的好习惯,通过模仿、借鉴优秀作品,提高自己的写作水平。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入有一位哲人说过:“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。

”很多大的作家,他们的创作也是先从“仿写”开始的。

文学巨匠茅盾说:“模仿可以说是创造的第一步。

”那么什么是仿写?我们又该怎样仿写呢?今天这节课,我们就来学习仿写。

二、认识仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等,有目的地进行模仿的一种写作方法。

仿写是提高作文水平效方法。

需要注意的是,仿写不是机械模仿,更不是抄袭。

1.仿写,首先要对模仿的对象细心揣摩,敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。

平时阅读优秀作品,除了要准确把握作品的内容、主旨,获得情感体验之外,还要想想:作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启示?莫怀戚的《散步》,可以从哪些角度学习仿写?【明确】莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的小事,篇幅短小却精致优美,深得大家喜爱,究其原因,是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。

再看我们自己的作文,往往在材料的裁剪、组织上不讲究,平铺直叙,简单平淡。

因此,我们应好好揣摩《散步》的写法,画出情节发展变化图,标出每次变化所蕴含的情感,分析作者如何通过制造波澜,使主题不断得到丰富和提升,并想想这种写法如何模仿、借鉴。

这样的阅读积累多了,作文时就能根据内容和表达的需要,自然联想到这些优秀作品,选择模仿对象,确定仿写点,依样临摹,学习借鉴,从而提高自己的作文水平。

2.学习仿写还应由浅入深,循序渐进。

课堂上学到什么课文,课文中有哪些精彩语段,马上就“依葫芦画瓢”练一练,学习写一组排比句,写一系列动作,再到写一个场景、个细节,这是模仿的初级阶段。

能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意,这是模仿的中级阶段。

到了迷上哪位作家或哪位作家,行文风格不自觉地接受影响,自己的文章无意间也有了那个“味儿”,这才是模仿的高级阶段。

三、经典回放初学作文,不能不有所依傍和借鉴,正如练字要临帖一样。

模仿是创造的基础,模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练,这是进入创作之前的基础。

1.模仿范文的篇章结构。

比如张中行的《叶圣陶先生二三事》,作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。

在写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。

文章虽然写了不少事情,但都不出“宽”和“严”两方面,篇章结构比较清晰,这些事情并不显得杂乱。

写人物时,可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面组织材料进行刻画。

2.模仿范文的写作手法。

比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙样,是蹦跳的脚步……”的句子,运用了比喻的手法,将喻体放在本体前面,突出喻体,渲染了安塞腰鼓的“野性”。

我们在写作中也常会用到比喻手法,不妨试着模仿这种句式,看看表达效果是否更好。

又如茅盾的《白杨礼赞》,作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质,从而使白杨树具有独特的象征意义。

再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》,作者采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。

四、学以致用写作实践一《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景,形成排山倒海一般的气势。

试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个200字左右的场景。

【写作指导】1.可以结合片段中修辞手法的运用,体会各种修辞手法的不同作用。

2.要联系自己的写作实际,把作文训练同培养自己的观察、领悟、想象、自学等基本能力有机结合起来。

【范文赏析】夏天悄悄地来到了人们的身边。

(运用拟人,生动形象地写出了夏天悄无声息地来了)整个城市都渗透出一种清新与自然,人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽!公国里,公路边,大街上,无处看不到夏天的踪迹!(运用排比,写出了夏天的到来有不可阻挡的气势)夏天像一位血气方刚的战士,那似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲;夏天像一位充满活力的少女,那满树的绿叶便是她艳丽的裙装;夏天像一个顽皮可爱的小孩,那时而风,时而雨,时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。

(运用比喻、排比,生动形象地写出了夏天的特点:火热有个性、活力四射、顽皮可爱。

使文章的气势更加雄壮有力。

)【范文点评】本选段写出了夏天的特点——先是毫无预兆,悄悄到来,给人们带来清爽,随着时间的推移,夏天逐渐深入,人们感受到它的火热、活力、顽皮。

多种修辞手法的运用,使文章富有文采。

写作实践二在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。

200字左右。

【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。

【范文赏析】今天是我第一次升旗,我端端正正地走上了升旗台。

这时我的心里非常紧张,心砰砰地跳着,仿佛是一分钟里跳了一亿次。

(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。

”随后,一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空,我忙抓起了升旗台上的绳子,开始用力地向下拉,心里想着妈妈对我说的话:“别害怕,别紧张,你一定会很出色地完成的。

”终于,国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。

我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。

”(写出了升旗后的心理活动,轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理,小作者都写得真切细腻,使文章显得丰富、生动。

五、课堂小结学习仿写,要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法,适当时也可以模仿一下。

当然,仿写只是写作入门的途径之一,想要真正把文章写好,除了懂得怎样仿写,还应学会变通和创新。

第二课时一、复习导入上节课,我们学习了仿写,这节课,我们来当堂完成写作实践三:模仿课文《背影》《秋天的怀念》,写一篇亲情题材的文章,抒发对亲人的真挚情感。

二、写作指导小组交流《背影》《秋天的怀念》写作上可供借鉴的要点。

【明确】《背影》1.构思精巧,抓住人物形象特征“背影”命题立意,组织材料,在叙事中抒情。

2.文章语言平实自然简洁,不造作,生活气息浓厚。

3.突出细节描写,感人至深。

《秋天的怀念》1.运用衬托的手法,用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。

2.以日常琐事为题材,用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

3.采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

三、谱写华章学生确定描写对象,确定文章题目和仿写的点,开始写作。

四、评价完善写作完成后,组内同学互相根据评价表互评交流,修改完善。

2. 《学习仿写》教学设计教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.了解仿写的基本类型,掌握相应的解题方法和技巧。

教学重点:培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学难点:了解仿写的基本类型,掌握相应的解题方法和技巧。

教学方法:指导、训练、评议。

教学课时:2课时(1课时重在写作指导,2时完成学生习作,集体评议。

)教学步骤:一、精彩导入,激发兴趣有一位哲人说过:“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。

”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工,变成自己的考场作文,并可以获得高分的一种写作技巧。

仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文,越多越好。

2、熟练掌握仿写技巧。

二、例文引路,感知仿技(一)仿写朱自清的《春》:秋盼望着,盼望着,随着成群大雁的南飞,秋天的脚步近了。

一切都是阳光灿烂的样子。

果子熟了,秋虫叫了,天气凉了。

小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

我们学校后面的健身园活动的人真多,有的打太极拳,有的下象棋,有的踢毽子,真是丰富多彩的秋日生活图。

梧桐树、法桐树、银杏树、柳树,你不让我,我不让你,叶子纷纷扬扬地落下来。

一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞,马路上铺满了金黄的落叶,像一条金色的大路,引导人走向金色的明天,金色的未来。

花坛里的花儿都凋谢了,只有很少的月季花还在开着。

闭了眼,花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花,给人们带来美得享受。

秋天来到果园里,葡萄熟了,仿佛一串串的紫项链。

金黄色的香蕉,挂在树上,好像黄月亮。

柚子也不甘示弱地在树上高昂着头。

秋天像一个成熟的女人,让农民收获丰富。

秋天像一个耐心的老伯,他等待着。

秋天像一个不屈的斗士,向人们呈现着他的战绩。

(二)仿写鲁迅的《藤野先生》:一季回忆月光轻轻推开窗,漫步在书桌上,洒下一片银光。

提起笔,写下了朦胧中你和我的点点滴滴??上帝制造了太多的巧合,沿着生命的轨迹,你我相遇。

那是来校报到的一天,你逆着光向我走来,阳光在你的身后泛滥,你的笑容如天使般纯真。

就这样,我们相识。

喜欢晚饭后拉着你满校园走,没有目标,没有终点。

聊着一些不着边际的话:过去了的,正在过去的和将要过去的。

习惯每个课间无条件的陪你,在校园里争吵着哪朵花最美,哪棵树最茁壮,踩着铃声被你拽着一路狂奔闯进教室。

记忆力那堂体育课是最美的点缀,冒失的我忘了带手套,那双手死赖在口袋里就是不肯出来。

只是体育老师心太狠,我很无奈。

你嘲弄我一番后把自己的手套给我,满不在乎地说你已经换了高档次的。

我受宠若惊戴上,一股暖流顺着血液一直流到心底。

八圈跑下来,我不停地搓手。

“这风真是,刮这么厉害,带这么厚的手套,还是把手吹红了。

哎,要是没有这双手套,我的手就别想要了。

”一边嘀咕一边朝你走去,一抬头,发现你的手红冻得发紫?你知道吗?从那时起我就相信,我们是好朋友,一辈子的那一种。

我习惯了你的每一次呼吸,每一个眼神,每天贪婪地享受你给我的快乐和忧伤。

还记得吗?毛糙的我每次用完钢笔还来不及盖笔帽,就慌张着去交作业,回来总能看到钢笔老老实实地躺在文具盒里;我的手不小心弄破了,每天的作业,你都细心的帮我记好?秒针不停的转动,很快就到了拔河比赛的那一天,向来不爱凑热闹的我,被你拉着站在校园的中间。

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