九年级 唐雎不辱使命 优秀课件
合集下载
《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)
秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先 生坐！何至于此！
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面？你又有何启示？
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文：
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵，
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人！”
助词，加重语气 ，译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听 说过天子发怒吗？唐雎回答说： 我未曾听说过。秦王说：天子发 怒，倒下的尸体上百万，流出的 鲜血上千里。唐雎说：大王曾经 听说过平民发怒吗？秦王说：平 民发怒，也不过是摘掉帽子赤着 脚，把头撞地罢了。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，
平庸无能的人；
从
加上
若士必怒，伏尸二人，
如果 一定，果真； 倒下 两个人的尸首
流血五步，天下缟素，今
白色的丝织品，这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词，这样 拔出 表承接
唐雎说：这是平庸无能的人发怒， 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的 时候），一道白光直冲到太阳；要 离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人，心里的怒气还 没发作，上天就降示了征兆。
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面？你又有何启示？
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文：
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵，
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人！”
助词，加重语气 ，译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听 说过天子发怒吗？唐雎回答说： 我未曾听说过。秦王说：天子发 怒，倒下的尸体上百万，流出的 鲜血上千里。唐雎说：大王曾经 听说过平民发怒吗？秦王说：平 民发怒，也不过是摘掉帽子赤着 脚，把头撞地罢了。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，
平庸无能的人；
从
加上
若士必怒，伏尸二人，
如果 一定，果真； 倒下 两个人的尸首
流血五步，天下缟素，今
白色的丝织品，这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词，这样 拔出 表承接
唐雎说：这是平庸无能的人发怒， 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的 时候），一道白光直冲到太阳；要 离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人，心里的怒气还 没发作，上天就降示了征兆。
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》优秀课件(共34张PPT)
新知讲解
分析第三自然
1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。 2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。 3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士 一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决 心。 5．你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？
给予恩惠
加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿
终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因 使 唐雎使 于秦。
出使 到 不
虽然这样
从
于是
派
新知讲解
翻 译 课 文
秦王派人对安陵国的国君说：“我打算用方圆五 百里的土地来交换安陵，希望安陵君一定要答应我！ ”安陵君说：“承蒙大王给予恩惠，拿大地方来换小 地方，很好；即使这样，然而我从先王那里接受了封 地，愿意始终守护它，不敢拿它来交换。”秦王不高 兴，安陵君于是派唐雎出使到秦国。
课堂练习
2.下列各组句子中划线词的意义和用法，相同的一项是（ ） （3分） A．安陵君因使唐雎使于秦 安陵君受地于先王而守之 B．唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 此三子者，皆布衣之士也 C．寡人以五百里之地易安陵 徒以有先生也 D．天子之怒，伏尸百万 聂政之刺韩傀也 答案：D（助词，用在主谓之间取消句子独立性。 A项，介词，到 / 介词，从； B项，语气词，表陈述/语气词，表判断； C项，介词，用 / 连词，因为）
新知讲解
学习目标
1.识记《战国策》的相关知识，
2.积累文言词语，疏通课文大意。 3.了解故事情节及人物形象，学习作者刻画人物性格的方法。
第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共35张)
jū
唐雎
yōng
庸夫
ɡǎo
缟素
生字词学习
fú
怫然
yù
谕
xiǎn qiāng
徒跣 抢地
guī
jìn
韩傀 休祲
náo fú
色挠 弗敢
背景链接 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
李永强
战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公
元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸
秦王
第一 回合
第二 回合
第三 回合
唐睢
第一次交锋：
———否，非若是也！ 安陵君受地与先王而守 之，虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？
———寡人以五百里 之地易安陵……而君逆 寡人者，轻寡人与？
第二次交锋：
————“公亦尝闻天子之 怒乎？” “天子之怒，伏尸 百万，流血千里。”
————“大王尝闻布衣之 怒乎？” “……此三子者， 皆布衣之士也……若士必怒， 伏尸二人，流血五步，天下缟 素，今日是也。”
挺剑而起。以行证言，言之有“力”
秦王与唐雎的交锋（结尾）
秦王色挠，长跪而谢之曰：神态、动作，屈服 先生坐！何至于此！
不辱使命
找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。
唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥 讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击。
委婉地拒绝
了秦王使者 不说
易地的要求。
怫然怒
色挠
唐雎的“布衣之 怒”战胜了秦王 的“天子之怒”。
秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应， 他从“不说”到“怒”，最后到“色挠”，从自以为是、不可一世到赔礼 道歉，情绪经历了一个大起大落的过程，颇具戏剧性。
《唐雎不辱使命》ppt课件(33页)
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
即使
难道只是
翻译:
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，
安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩 国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来， 是因为安陵君是个忠厚的人，所以我不想打他的主意。 如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土， 可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎 答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里 继承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也 不敢交换，何况（您）只拿来五百里呢？”
杰出的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，舌战群 儒，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线， 后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操一举南下的企 图，保存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立一方奠定了坚 实的基础。
• 古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义 不惜生命。请列举出几例。
唐
雎
不 辱 使
辜 唐雎完成了 负 出使的任务
命
《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇 编，又名《国策》、《国事》。西汉刘向编订为33卷， 分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、 卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六 国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面 的状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是一篇历来为 人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家 传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小 说来读。
第四段分析
1、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什 么角度来表现唐雎的？
说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神 。
2、写出了秦王的什么心态？
欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨 后恭
《唐雎不辱使命》PPT课件
VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略， 如以理服人、以德报怨等，这些策略对于 现代国际交往和处理国际关系仍具有指导 意义。通过合理运用外交策略，可以更好 地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务，维 护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱 使命”，成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模，激 励人们在面对强权时不畏艰险，
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴 、敢于斗争的谋臣形象，表现了 他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性 、狡诈多端的暴君形象，突出了 他骄横无理、不可一世的性格特 点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节，通 过秦王与唐雎的对话，逐步推进故事 的发展，情节紧凑，引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折， 情节起伏跌宕，使读者在阅读过程中 始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出 使秦国，以维护国家 利益。
唐雎在出使前进行了 充分准备，了解秦国 形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋 扈，出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求，坚决拒绝 并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服，放弃 了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子 之怒”，用三个故事展示勇气和决心 。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后，推行了一系 列改革措施，使得秦国国力更 加强盛。
嬴政有着极高的政治野心，意 图统一六国，建立一个大一统 的中央集权国家。
人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共67张PPT)
第2段：秦王责备安陵君，并露威胁之意， 唐雎从容镇定，据理答辩。
第3段：唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死 抗争，捍卫安陵国和自己的尊严。
第4段：秦王被唐雎折服。
秦王要求以五百里之地易五十里的 魏属安陵小国，其用意是什么？
秦王采取的“以大易小”的欺诈手段， 企图不战而并吞安陵国。
秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段 ？最后得到什么结果？
请说说你喜欢的历史人物，并简要 说明喜欢的理由。
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战 国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度 保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地， 条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果 骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢？
3.受地于先王而守之（表顺承， 不译）
之
❖ 1.而安陵以五十里之地存者（结构助词， 的）
❖ 2.愿终守之（代词，指代安陵国土） ❖ 3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消
❖ 秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡 人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。
❖ 译文：秦王顿时脸色沮丧，直起身子跪着向唐雎道 歉说：“先生请坐!怎么会到这个地步呢!我明白了： 韩魏灭亡，可是安陵却凭着五十里的地方保存下来， 只因为有您唐雎先生在啊。”
第3段：唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死 抗争，捍卫安陵国和自己的尊严。
第4段：秦王被唐雎折服。
秦王要求以五百里之地易五十里的 魏属安陵小国，其用意是什么？
秦王采取的“以大易小”的欺诈手段， 企图不战而并吞安陵国。
秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段 ？最后得到什么结果？
请说说你喜欢的历史人物，并简要 说明喜欢的理由。
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战 国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度 保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地， 条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果 骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢？
3.受地于先王而守之（表顺承， 不译）
之
❖ 1.而安陵以五十里之地存者（结构助词， 的）
❖ 2.愿终守之（代词，指代安陵国土） ❖ 3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消
❖ 秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡 人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。
❖ 译文：秦王顿时脸色沮丧，直起身子跪着向唐雎道 歉说：“先生请坐!怎么会到这个地步呢!我明白了： 韩魏灭亡，可是安陵却凭着五十里的地方保存下来， 只因为有您唐雎先生在啊。”
《唐雎不辱使命》PPT课件
Part
04
《唐雎不辱使命》的影响与评 价
对后世的影响
文学影响
作为《战国策》中的名篇，《唐 雎不辱使命》对后世的文学创作 产生了深远影响，尤其是对历史
小说的创作。
思想影响
该作品反映了战国时期策士们的思 想观念和智慧谋略，对后世的策士 文化产生了重要影响。
历史价值
通过对《唐雎不辱使命》的研究， 可以更深入地了解战国时期的历史 背景、政治格局和文化氛围。
秦国的崛起引起了其他国家的警惕和担忧，各国纷纷寻求与秦国和平相处的途径，同时 也试图遏制秦国的扩张。
战国时期的形势
01
战国时期各国纷争不断，战争频 繁，社会动荡不安。
02
各国之间互相攻伐，争夺领土和 资源，同时也有一些小国依附于 大国，以求自保。
《唐雎不辱使命》的创作动机
《唐雎不辱使命》的创作动机是为了阐述作者的战争观和外 交思想。
作者通过唐雎出使秦国的故事，表达了自己对于战争和外交 的看法，认为战争是残酷的，而外交是解决问题的最好方式 。同时，作者也借此故事表达了自己对于忠诚、勇气和智慧 等品质的赞美。
Part
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
主题思想
主题思想
文章通过唐雎出使秦国，成功说服秦王放弃用武力征服其他国家，展现了唐雎 的智勇和爱国情怀，强调了和平、正义和外交手段的重要性。
艺术手法
叙事结构
文章采用了紧凑的叙事结构，情 节跌宕起伏，引人入胜。
艺术手法的作用
通过艺术手法的分析，学生可以 深入理解文章的写作技巧和表达 方式，提高他们的文学鉴赏能力 和审美水平。
语言艺术
文章运用了丰富的修辞手法，如 排比、对偶等，使语言生动有力 。
细节描写
部编版九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命 课件 (共33张PPT)
秦王色挠，长跪而谢之曰：先生坐！何至于 此！屈服 直身而跪 道歉 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里 之 明白 凭借
地存者，徒以有先生也。
只 因为
分析第四自然段
1．秦王有什么样的言语和行动？ 神色木然而道歉（色挠，长跪而谢） 2．写出了秦王的什么心态？ 欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝， 色厉内荏、前倨后恭。
唐雎不
《战国策》
使命
你还了解外交史上哪 些出使他国 而“不辱使命” 的人或故事。 晏子：出使楚国 蔺相如：完璧归赵
诸葛亮：舌战群儒
你知道哪些关于说话能力和技 巧的名言警句？试列举一二。
荀子： 口能言之，身能行之，国宝也。
刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝， 三寸之舌强于百万之师。 西方： 世界的三大战略武器：口才、 美元、电脑。
接受 封地 从 即使 何况 仅仅
五百里哉？
分析第二自然段
1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？ 有恩于安陵君 2.秦王说的是否是真心话？说说理由。 实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并， 是恩；粉饰欺诈让安陵君扩大土地及遭婉拒是逆寡人和轻 寡人,是威。 3.唐雎是如何反驳的？ 先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问， 然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定 秦王的无耻要求。 4.比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？ 相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景,面对的人物不同。使唐雎回答 较安陵君更为坚定有力。
字词积累
唐雎（ jū
）
怫然（ fú ） 免冠徒跣（ xiǎn ） 庸夫（ yōng fú ） 以头抢地 （ qiāng ）
韩傀（ guī ） 缟素（ gǎo ） 色挠（ náo ）
休祲（ jìn ）
《唐雎不辱使命》优秀PPT课件
字音字形
怫然（fú）
免冠（guān）
徒跣（xiǎn）
抢地（qiāng）
休祲（jìn）
天下缟素（gǎo）
秦王色挠（náo） 寡人谕矣（yù）
疏通文意 派 对……说
用
交换
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，
表示祈使语气 答应
施予恩惠
安陵君其
许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易
虽然如此 从
（7）秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！ 何至于此！
表现秦王欺软怕硬、前倨后恭、色厉内 荏、外强中干。
合作探究
分析下列句子，说说它们表现了唐雎怎样的 性格。
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 表现唐雎不卑不亢，据理力争。
（2）此庸夫之怒也，非士之怒也。 表现唐雎从容镇定、毫不示弱，据理反击。
（3）与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流 血五步，天下缟素，今日是也。
疏通文意
面露胆怯之色 直身跪着，向唐雎道歉
秦王色挠，
长跪而谢之曰：“先生坐！何
明白，懂得 至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里
只 因为 之地存者，徒 以有先生也。”
译文：秦王神色沮丧，直身跪着，向唐雎道歉： “先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、 魏国灭亡，可是安陵国却凭着五十里的土地幸存下来 的原因，只是因为有先生啊。”
整体把握
梳理文章结构。
第一部分(1)，写唐雎出使秦国的背景。 第二部分(2、3)：写唐雎同秦王进行针锋 相对的斗争的经过。 第一层(2)：写唐雎坚决抵制秦王的骗局， 表现出维护国土的严正立场。 第二层(3)：写唐雎以“士之怒”反击秦王 的“天子之怒”。 第三部分(4)：唐雎胜利。
合作探究
唐雎不辱使命PPT优秀课件
骄横狂暴、外强中 干，色厉内荏的封 建统治者。
有凛然正气，不畏 强暴的谋臣。
文章结构
（1）
交代唐雎出使 秦国的原因。
秦王企图吞并安陵遭到拒 绝，秦王不悦，表明安陵危 在旦夕。
开 端
唐雎使秦，与 （２、３） 秦王进行针锋
相对的斗争。
写唐雎坚决抵制秦王骗
局，表现维护国土的严正立 发
场。
展 与
写唐雎以“士之怒”反击 高
秦王的“天子之怒”。
潮
（４）
写秦王被唐雎 折服，唐雎取
写“秦王色挠，长跪而谢 之”及他所明白的道理，反
结 局
得胜利。
衬唐雎出使胜利。
主题思想
本文通过叙述唐雎折服秦王的故事，用人物对话生动地塑 造了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精 神，揭露了秦王的狡诈骄横而色厉内荏的面目，从而揭示 了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
写作背景
• 战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前 230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国， 在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图 用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间 的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王 进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。
拓展延伸
• 你还了解外交史上哪些出使他国 而“不辱使命”的人或故?
晏子：出使楚国 蔺相如：完璧归赵 诸葛亮：舌战群儒
《战国策》，战国时代国别体史书。原有《国事》《国 策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘 向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起 前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、 外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄 辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默， 构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到 一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。
《唐雎不辱使命》ppt课件
朱 镕 基 总 理
一个日本人问： “昨天我家中被贼 偷了，有人说是中 国人干的，你对这 件事怎么看？”
中国有句古话叫做“桔生淮南则为桔，桔生 淮北则为枳”。中华民族是知书达理的民族，人 民勤劳、善良，在华夏大地创造出了璀璨的中华 文明，贵国的先民早在唐朝就曾经拜揭过中华帝 国，学习过礼仪和文化。但我想在经历了几千年 的洗礼以后，贵国在礼仪上已经遗忘了许多，以 至于生长于礼仪之帮的中国人民，来到贵国就有 可能迷失本心。
《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》是 一篇脍炙人口的佳作。它流传甚广，差不多 称得上“家传户诵”，文艺性很强。
刘向（约前77～前6），字子政，汉室皇族。 西汉经学家、目录学家、文学家。
时代背景
战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元 前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国， 在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。 秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两 国之间的一场外交斗争。于是安陵君就派唐雎到秦国谈 判。
（唐雎）：“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” “若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”
安陵君语气比较委婉；而唐雎口气强硬，用“虽千 里不敢易也，岂直五百里哉？”的反问句，表达维护 国土的强硬立场，态度更为坚定有力。。
深入探究
从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出
唐雎的说话技巧体现在哪些方面？
平庸无能的人； 指有才能有胆识的人；
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之
用在主谓之间，取消句子的独立性
刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；
通“苍”；
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的 人发怒。专诸刺杀王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮。聂 政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲向太阳；要离刺杀庆忌 的时候，苍鹰扑到宫殿上。
唐雎不辱使命 课件(共32张PPT)
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君却违背我的意愿， 是轻视我吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向 唐雎道歉说。
课外扩展
了解外交史上那些出使他 国 又“不辱使命”的人或故事。
拓展训练
基辛格问： 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。 西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 周恩来答： 共有十八元八角八分。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 把 轻视（形作 安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以 扩充（形作动） 动） 违背 五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今 从 吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡 即使 人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受 地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里 哉？” 疑问语气助词 只，仅
派 交换
对· · · 说
答应 即使这样
用 始终
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 从 希望 易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王 于是 加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿 终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎 通“措”，置 忠厚的有德行的 使于秦。
听从 况且 人 使· · · 亡
小结
面对一心要吞并天下的强秦，唐雎， 这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强 暴，针锋相对，使安陵国避过了一劫。唐 雎确实不辱使命。
课堂收获之一:
我们要学习唐雎为不畏强暴， 蔑视强权，敢于抗争的正义之气 和他“三军可夺帅，匹夫不可夺
志”的不屈服的精神,在现实社会
中做一个坚持原则、让心灵站立
的人！
收获之二：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5．词类活用
(1)且秦灭韩亡．魏(动词的使动用法，使……灭亡) (2)请广．于君(形容词作动词，增广、扩充) (3)轻．寡人与(形容词作动词，轻视) (4)伏．尸二人，流．血五步(均为动词的使动用法，使……伏，使……流) (5)天下缟．素．(名词作动词，穿白色丧服)
6．文言虚词 寡人欲以．五百里之地易安陵介词，用
拓展阅读
7．【山东泰安中考】阅读下面的文言文，回答问题。 ①子墨子见王，曰：“今有人于．此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣， 邻有短褐而欲窃之；舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？” ②王曰：“必为有窃疾矣。” ③子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆 有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹 梁肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以 王吏之．攻宋也，为与此同类。”
• B．虽千里不敢易也。(虽然是方圆千里的土 地也不敢交换。)
• C．亦免冠徒跣，以头抢地尔。(也不过是摘 掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。)
• D．与臣而将四矣。(和我将来四个人了。)
• 点拨：A.“加”应译为“施加，给予”；B.“虽” 应译为“即使”；D.“将”应译为“即将，将 要”，“与”译为“加上”。
说。
• (2)怀怒未发，休祲降于天。 • 心里的愤怒没发作出来，上天就降示了征兆。 • (3)而君逆寡人者，轻寡人与？ • 但是他违背我的意愿，这是看不起我吗？
第二课时 阅读
• 课内阅读。
探究
• 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之 地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰： “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地 于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。
• 8．品味赏析
• 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？
• 面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着
第一课时 基础
1．给下列加点字注音。
巩固
怫．然( fú ) 免冠徒跣．(xiǎn ) 缟．素( ɡǎo ) 休祲．( jìn ) 韩傀．( ɡuī ) 以头抢．地(qiānɡ ) 2．解释下列加点的词。
点拨：必，一定。
4．下列句子中“以”的意义和“寡人欲以五百里之地易安陵”中“以”的意义相同的
一项是( D )
A．而君以．五十里之地存者 C．以．君为长者
B．不以．物喜 D．以．刀劈狼首
点拨：D项和例句中的“以”均为“用”的意思。
• 5．下面句子翻译正C确的一项是( )
• A．大王加惠，以大易小，甚善。(大王增加 恩惠，用大的土地交换小的土地，非常好。)
(1)唐雎不辱．使命辱( 没，辜负) (2)挺．剑而起( 拔 ) (3)大王加．惠给( 予 ) (4)秦王怫．然怒( 愤怒 ) (5)休．祲．降于天(凶的征兆)吉(6)布．衣．之怒( 平民 ) (7)以头抢．地尔碰( ，撞 ) (8)秦王色挠．( 胆怯 )
3．指出下列句中加点词的古今意义。
(1)寡人欲以五百里之地易．安陵 古义：_交__换_____________ 今义：_容___易____________
• B．“吾知所以距子矣，吾不言。”(公输盘 说这句话，是承认自己演练失败，已心服口 服，无话可说。)
• C．“公输子之意不过欲杀臣。”(墨子道出 了公输盘的阴暗打算，“不过”有“公输盘 的本事也就如此”之意，有轻视味道。)
• D．“善哉。吾请无攻宋矣。”(“好啦。我不 攻打宋国了。”表明楚王在机智多谋无所畏
也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于
殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发， 休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏 尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 挺剑而起。
1．下列句子中加点词的意义相同的一项是( B )
A．轻寡人与．
与．臣而将四矣
B．寡人欲以五百里之地易．安陵 以大易．小
C．此庸夫．之怒也 夫．专诸之刺王僚也
文：(这个人)抛掉自己华丽的车子，(看到)邻 人有破车子却想去偷。
• B．“荆之地方五千里，宋之地方五百里。” 译文：楚国的地方有五千里，宋国的地方有 五百里。
• C．“公输盘为我为云梯，必取宋。”译文： 公输盘因为我制造了云梯，那(我)就一定要 攻打宋国。
• D．“在宋城上而待楚寇矣。”译文：(我的
• (4)下列对选文内容理解分D析错误的一项是 ()
• A．选文第①段，墨子把一个想偷邻居家东 西的人摆到楚王面前，诱使楚王说出自己 “必为有窃疾矣”。
• B．选文第③段，墨子采用夸张的手法，连 用三个对比，极言楚宋的差距，既满足楚王 的虚荣心，又指出攻打宋国是愚蠢的行为。
以而以．君君为以．长五者十里介之词地，存把者 介词，凭借 徒以．有先生也介词，因为
而君以五十里之．地存者结构助词，的 之愿夫终专守诸之之．．代刺词王，僚指也代用安于陵主的谓国之土间，取消句子独立性
长跪而谢之．曰代词，指唐雎
• 7．中心主旨
• 文章通过记叙唐雎出使秦国，与秦王进行外 交斗争的经过，表现了唐雎维护国土的严正 立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从 而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的 原因。同时也揭露了秦王骄横狡诈、外强中 干、色厉内荏的本质。
(1)下列对句中加点的虚词解释错误的一项是( B )
A．今有人于．此
于：介词，在
B．臣以王吏之．攻宋也 之：结构助词，的
C．以．牒为械 以：介词，用
D．乃．可攻也 乃：副词，就
点拨：“之”用在主谓之间，取消句子独立性。
• (2)下列句子的翻译正A确的一项是( ) • A．“舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。”译
(2)虽．然．，受地于先王 古义：即___使__这___样________
今义：表__转___折__的___关___联__词_
(3)长跪而谢．之 古义：___道___歉__________
今义：___感___谢__________
4．辨析下列句中加点词的意义或用法。
(1)安陵君其．许寡人( 表示祈使语气
安陵君因使唐雎使于秦。
• 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而 君以五十里之地存者，以君为长者，故不错 意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆
• 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之 怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王 曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” 唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫 专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀
D．寡人以．五百里之地易安陵 徒以．有先生也
点拨：A.同“欤”，疑问语气助词/加上，动词；B.交换；C.成年男子的统称/句
首发语词，不译；D.用/因为。
• 2．用“/”给下面句子标出朗读停顿。(每句标 一处)
• (1)寡 人 以 五 百 里 之 地 易 安 陵
• 寡人/以五百里之地易安陵
• (2)夫 专 诸 之 刺 王 僚 也
B．鸿鹄．(hú) 篝．火(ɡōu) 寡人谕．矣(yù) 属．引凄异(zhǔ)
C．韩傀．(ɡuī) 休祲．(jìn) 色挠．(náo)
鸢飞戾．天(lì)
D．缟．素(ɡǎo) 当行．(hánɡ) 怫．然(fú)
免冠徒跣．(xiǎn)
点拨：抢 qiāng。
• 2．下列各组句子中不含D通假字的一项是 ()
• 6．下列关于文学、文化常识的C 说法正确的一 项是( )
• A．《战国策》是西汉左丘明根据战国时期 的史料整理编辑而成的史书。
• B．史书具有较高的文学价值和史学价值， 其编写体例较多。其中，《资治通鉴》为纪 传体，《战国策》为国别体，《史记》为编 年体。
• C．“彗星袭月”“白虹贯日”“仓鹰击于 殿上”这些自然现象，古人认为是发生灾变 的征兆。
• A．将军身被坚执锐 故不错意也
• B．属予作文以记之 仓鹰击于殿上
• C．略无阙处 百废具兴
• D．余强饮三大白而别 岂直五百里哉
• 点拨：A.“被”同“披”，“错”同“措”； B.“属”同“嘱”，“仓”同“苍”；C.“阙” 同“缺”，“具”同“俱”。
3．下列句子中加点词的解释不正确的一项是(D ) A．请广．于君(增广、扩充) B．寡人谕．矣(明白，懂得) C．岂．直．五百里哉(哪里只是) D．若士必．怒(必须)
第三单元
10* 唐雎不辱使命
以练 助学 名师点睛
第一课时 基础
巩
固
第二课时 阅读
探 拓展提究
升 基础提升
拓展阅读
综合运用
1．生难字
唐雎．(jū) 免冠徒跣．(xiǎn) 以头抢．地(qiānɡ) 休祲．(jìn) 色挠．(náo)
以练助 学 名师点睛
怫．然(fú) 要．离(yāo) 韩傀．(ɡuī) 缟．素(ɡǎo) 彗．星(huì)
• 夫/专诸之刺王僚也
• 3．翻译文中画线的句子。
• (1)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易 也，岂直五百里哉？
• 安陵君从先王那里继承了封地并且守护它， 即使(是)方圆千里的土地(也)不敢交换，更何 况这仅仅方圆五百里的土地呢？
• 4．请仔细阅读短文第3自然段，概括唐雎是 怎样的人。
• 唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于斗争 的人。
• 5．文章最后一段运用了哪些描写方法刻画秦 王？对于塑造唐雎的形象有什么作用？
• 神态描写、动作描写、语言描写。起侧面烘 托(反衬)的作用。
• 6．【2019·山东聊城中考】唐雎为什么要说 到，唐雎毫不示弱，以 “士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。② 表明决心：唐雎表示要效法这三位有才能有 胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。
• 7．古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样， 为国家为正义不惜牺牲生命。请列举两个例 子。