《亿以内数的读法》微课任务单
《亿以内数的读法》的教案（精选11篇）
《亿以内数的读法》的教案《亿以内数的读法》的教案（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《亿以内数的读法》的教案，希望能够帮助到大家。
《亿以内数的读法》的教案篇1教学内容：教科书第2～5页的例1，例2，相应的做一做和练习一中的习题P1－5。
教学要求：1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2.理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3.结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
4.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键：1.重点：教学读万级的数。
2.难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3.关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
教学准备：师准备计数器。
学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
教学过程：一、复习1.请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。
2.考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）3.说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4.关于万以内的数，你还知道什么知识？（1）计数单位：一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。
（3）数位：个位、十位、百位、千位。
（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。
《亿以内数的读法》精品教案
《亿以内数的读法》精品教案小结：分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数。
（3）每级中间有0的数的读法。
写出10030040①讨论，尝试读法。
②要求按读数的步骤进行；分别：1003┆0040先读万级的数：一千零三万再读个级的数。
启发：每级中间有0的应该读零。
正确读法：一千零三万零四十。
师小结：其他位上有一个0或连续有几个0都只读一个零。
3. 小组归纳总结：含有两级的数怎么读？汇报：（1）先读万级，再读个级；（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
4.数学小资料。
师：生活中我们有时会看到三位一分节的大数。
你们知道是怎么回事吗？讨论交流归纳总结通过尝试读数掌握亿以内数的读法巩固提升谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？1.做一做。
（1）读出下面每组数。
34 和 34 0000 3004 和 3004 0000 340 和 340 0000 3040 和 3040 0000 （2）读一读。
2. 男女生比赛：看谁读得又对又快。
3. 小组交流：怎样读比较方便。
83 0768328 00001210 44932759 40061002 00003560 00084. 用四个6和三个0按要求组成一个七位数。
（1）组成三个0都不读出来的数：（2）组成只读出一个0的数：（3）组成只读出两个0的数：5. 分别在各数的末尾添上4个0，再读一读。
85 936 4007 21502 6. 巧添数字：在5004600中添数字“1”。
一个零也不读读一个零独立完成集体交流巩固亿以内数的读法。
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案一、教学目标1.掌握亿以内数的读法，能够正确朗读亿以内的整数。
2.能够运用亿以内数的读法解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点重点1.掌握亿以内数的读法。
2.运用亿以内数的读法解决实际问题。
难点1.确保学生理解亿的概念。
2.确保学生能够正确运用亿以内数的读法。
三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册2.课件：亿以内数的读法PPT3.教具：黑板、彩色粉笔、绘画纸、圆珠笔四、教学过程1. 导入老师出示一张纸上写着一个大数：73590218，请学生尝试念读这个数字。
2. 学习亿以内数的读法1.定义亿的概念：“亿”是一个大数字单位，代表十个“千万”。
2.亿以内数的读法：通过示范读写各种亿以内数，让学生掌握亿以内数的读法。
3. 练习1.让学生相互练习读写亿以内数。
2.出示生活中的数字，要求学生念读，并写出对应的亿以内数。
4. 拓展出示一些亿以内数的问题，让学生运用所学知识解决，如：“小明的爷爷今年68岁，他出生在1954年，请问他今年是第几岁？”5. 总结让学生总结亿以内数的读法，并强调亿的概念。
五、作业1.完成课后习题。
2.准备下节课关于亿以内数的应用问题。
六、板书设计•亿的概念•亿以内数的读法七、教学反思本节课主要围绕亿以内数的读法展开，通过生动的教学方式，让学生掌握亿以内数的读法，并能够灵活运用。
在以后的教学中，可以引导学生了解亿以上的数字，拓展学生的数字认识范围。
以上为本次课程的教案，希望学生能够通过本节课的学习，掌握亿以内数的读法，提高对数字的理解和应用能力。
《亿以内数的读法》(教案)四年级上册数学人教版
《亿以内数的读法》（教案）四年级上册数学人教版教学内容本节课主要学习亿以内数的读法，包括整数的基本读法、连续零的读法、以及特殊数位的读法。
通过本节课的学习，学生应能够正确、流利地读出亿以内的任何整数。
教学目标1. 知识与技能：掌握亿以内数的读法，能够正确、迅速地读出任意亿以内的整数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、总结，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
教学难点1. 连续零的读法：如何正确地读出整数中连续出现的零。
2. 特殊数位的读法：如何正确地读出亿、千万、百万等特殊数位的整数。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些亿以内的整数，让学生尝试读出这些数，引出本节课的主题。
2. 新课：讲解亿以内数的读法，包括整数的基本读法、连续零的读法、特殊数位的读法。
通过PPT展示例题，引导学生观察、分析、总结。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
教师巡视，解答学生的疑问。
4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 《亿以内数的读法》2. 正文：包括整数的基本读法、连续零的读法、特殊数位的读法。
作业设计1. 基础题：读出一些亿以内的整数。
2. 提高题：读出一些含有连续零的整数。
3. 拓展题：读出一些特殊数位的整数。
课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的自主学习能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后作业的设计上，要注重基础知识的巩固和能力的提升。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
教学难点连续零的读法：如何正确地读出整数中连续出现的零。
详细补充和说明连续零的读法是亿以内数读法中的一个重点和难点。
《亿以内数的读法》的教案3篇
《亿以内数的读法》的教案6教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。
(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。
教学过程设计一、板书课题今天我们来学习亿以内数的读法二、出示目标（一）出示教学目标1、掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数2、进一步理解数的组成，并能迅速的说出一个数的的最高位的是数位名称。
（二）齐读目标（三）师：要想达到目标，要靠大家的自学。
你们有信心学好吗？三、自学指导让学生自己看课本第5页，回答下面问题1、说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？2、数中的有0都在什么位置？怎么读的？3、含有两级的数怎么读？4、1分钟后比谁能做对与例题类似的题目。
四、先学自学时，看谁看书最认真。
坐姿最端正。
下面自学开始。
（一）看一看生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书师检测自学效果（二）做一做（5页上面的做一做，找两人板演。
）提要求：写的`时候把字写规范。
生独立完成，师巡视五、后教，（议一议）（一）更正让学生观察黑板的题，发现错误的请举手。
用不同颜色的笔标出来。
(二)讨论1、看这三个数的读法，对于他们的方法你觉得有异议的举手？为什么？第一步应该先分级。
万级与个级的读法一样，只是后面加个万字。
2、提问是不是所有的0都不读呢？3、看每道题的结果。
若对，为什么对？若错，为什么错？每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。
(三)：今天我们学习了亿以内数的读法,应该怎样读？须注意什么？我们在做作业时，一定注意这几点，下面用我们所学的知识来做作业。
六当堂训练课堂作业练习一的2,3，4题《亿以内数的读法》的教案7教学内容：教材1页—3页，例1、例2，2页—3页做一做，练习一1—5题．素质教育目标（一）知识教学点1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”．2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系．3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法．（二）能力训练点1．能按数级正确地读出亿以内的数．2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力．3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力．（三）德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造．教学重点：亿以内数的读法．教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法．教具、学具准备：算盘、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1、口答：（1）一千里面有个百，一万里面有个千．（2）个一百是一千，个一千是一万．2、复习万以内的数位顺序．教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位．教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片．全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序．3、读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法．4、想一想，万以内的数的读法规则是什么？（引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫．）二、探究新知1、设疑导入：（1）投影出示：①1993年我国台湾省大约有20944000人．②人造地球卫星速度是每分钟约474000米．③某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元．学生自由读一读上面3句话．（2）导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法．板书课题：亿以内数的读法2、新授：（1）教学计数单位十万、百万、千万、亿．①学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？（引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力．）学生根据十个十是一百，十个一百是一千……的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万．教师板书：十万、百万、千万．②认识“一亿”：用刚才的.方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？（学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿”．）教师板书：一亿，并指出一亿是个很大的数，到底有多大呢？请同学看投影：自由读一读．（把抽象的数形象化）③结合板书，教师指出个、十、百、千……等都是计数单位．亿以内的计数单位有哪些呢？从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？学生讨论，然后汇报讨论结果．引导学生明确：两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系．（2）教学数位和亿以内的数位顺序表：①引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？教师说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位．②师生共同完成亿以内的数位顺序表．板书：在每个计数单位下面写一个“位”字．重点提示亿位前面要加“……”．③分清数位与计数单位的联系与区别：引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上．同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同．教师出示卡片：数字“5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位．④认识数位分级：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．突出我国四位一级的计数知识，并进行德育渗透．教师板书，进一步完成数位顺序表．⑤反馈训练：请同学仔细观察数位顺序表，完成练习一1、2题．（灯片出示）（3）教学万级数的读法：①先读出下面各数：28、308、4007、3070这些数都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个”在万级时表示多少个“万”（渗透个级数与万级数读法的内在联系．）②教学例1：教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万．学生对照数位表，先写出阿拉伯数字，然后自己试读这两个数．引导学生根据个级数的读法，类推出万级数的读法．同学之间互相汇报试读结果．③反馈训练：2页做一做．④思考讨论：万级数与个级数读法有什么相同点和不同点？引导学生明确：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字．（4）教学含有万级和个级数的读法．①出示例2：观察：例2与例1的各数有什么区别呢？（例1都是整万数，例2是含有两级的数）像这样含两级的数该怎样读呢？你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢？②学生试读例2的三个数．2460064070010030040思考讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？（用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神）③在学习讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则．④反馈训练：3页做一做．三、巩固发展1、练习一第3题：读下面每组数34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000（通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则的第二条）2、练习一第4题：学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数．3、判断：（1）4080500读作：四百八十万零五千（2）3706000这个数中所有的“0”都不读出来．（3）40506000这个数中有一个零要读出来．（此题考察学生对难点的掌握情况）4、出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：四、全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？五、布置作业：练习一第5题引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的读写法》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的读写法》学习任务单及作业设计【学习目标】1.掌握含两级的数的读法、写法，会根据数级正确读、写含有两级的大数。
2.经历探索、总结亿以内数读法、写法的过程，体会分级读数、写数的方法和道理。
3.养成按级读数、写数的习惯，结合读数、写数加深对“位值”的理解和体会。
【课上学习任务】学习任务一：1.尝试读出下面的数，边读边思考有 0 的情况怎么读。
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位9 8 9 9 0 0 0 05 2 56 0 04 0 0 75 7 0 03 0 0 2 1 6 62.先分级，再读数。
5510000 1070701000000 10000009学习任务二：1.写出下面的数，再说说你是怎样写含有两级的大数的。
2.写出下面横线上的数。
《中国国家博物馆藏品总目》2018 年在官网上线，第一期公布藏品三十万六千四百四十七件。
其中包括古代藏品二十万零二百七十二件。
【作业设计】1.读一读、写一写你搜集到的大数。
2.数学书第8页第4题。
【参考答案】1.例如：（1）目前有记录的全世界鱼类有一万九千零五十六种。
写作：19056。
（2）2012 年故宫博物院宣布保有藏品 1807558 件。
读作：一百八十万七千五百五十八。
2.（1）正常人的心跳一年大约要跳四千二百万次。
写作：42000000（2）地球赤道周长四千零七万五千七百千米。
写作：40075700（3）有一头蓝鲸重十二万五千千克。
写作：125000。
《亿以内数的读法》优秀教案
一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出各种数的读法。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极性，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法。
2. 教学难点：引导学生理解数的组成，突破分级读、读亿以内数的读法。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入数的读法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、探究数的读法。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固数的读法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含数的读法实例及练习题。
2. 学生准备练习本，用于练习数的读法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例，如购物场景，引入数的读法。
2. 讲解数的读法：讲解分级读、从高位到低位读、零的读法等。
3. 练习读数：学生独立练习读数，教师随机抽取学生读数，并进行评价。
4. 小组合作：学生分组讨论，探究数的读法，分享学习心得。
5. 游戏教学：设计数读游戏，让学生在游戏中巩固数的读法。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数的读法的重要性。
7. 布置作业：布置练习题，让学生课后巩固数的读法。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：数的读法在实际生活中的应用，如购物、计算等。
2. 介绍数的其他读法，如多位数、负数的读法。
七、课堂练习：1. 设计课堂练习题，包括分级读、从高位到低位读、零的读法等。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并给予评价。
八、课后作业：1. 布置课后作业，包括读数练习、数的大小比较等。
2. 要求学生在课后认真完成作业，巩固所学知识。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
十、教学评价：1. 对学生的学习情况进行评价，包括数的读法掌握程度、课堂表现等。
2. 鼓励表现优秀的学生，给予奖励，激发学生的学习积极性。
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 使学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出各种类型的数。
2. 培养学生运用数的概念进行逻辑思维和解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过实例演示、小组讨论等方法，让学生在实践中学会读数。
2. 利用游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观：1. 培养学生对数学的兴趣和自信心，让学生感受数学的魅力。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 亿以内数的读法。
难点：1. 不同类型数的读法，如连续的零、级的数等。
三、教学准备：教师准备：1. 亿以内数的读法课件或黑板。
2. 学生分组，准备小组活动材料。
学生准备：1. 预习课本相关内容。
2. 准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 利用生活实例，如购物、计数等，引出亿以内数的读法。
2. 学生分享预习成果，介绍数的读法。
环节二：自主学习（10分钟）1. 学生根据课本内容，独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
环节三：课堂讲解与实践（10分钟）1. 教师讲解数的读法，强调重点、难点。
2. 学生分组讨论，实践读数方法。
3. 各小组选取典型数，进行读数比赛。
环节四：巩固练习（10分钟）1. 教师出示不同类型的数，学生抢答读法。
2. 学生自主设计数，互相测试读法。
环节五：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结亿以内数的读法。
2. 学生分享学习心得，交流阅读技巧。
3. 教师布置课后作业，拓展学生阅读范围。
五、课后作业：1. 练习读亿以内数，提高读数速度和准确性。
2. 搜集生活中的数，进行读法实践。
3. 家长协助监督，共同培养学生的读数能力。
注意：教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实践中掌握数的读法。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、实践环节和课后作业，评估学生对亿以内数读法的掌握程度。
四年级上册数学教案 第一单元 第二课时《亿以内数的读法》人教版
《亿以内数的读法》是人教版四年级上册数学的第一单元第二课时内容。
本节课旨在让学生掌握亿以内数的读法，理解数位顺序，提高学生的数感和数学思维能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数，并理解数位顺序。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，数位顺序。
2. 教学难点：多位数的读法，连续零的处理。
三、教学准备1. 教学资源：教材、课件、黑板、教具等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，学生座位整齐，教学设备齐全。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾万以内数的读法，巩固数位顺序。
（2）创设情境：展示一个大型超市的货物数量，引出亿以内数的读法。
2. 探究新知（1）自主探究：让学生观察教材例题，尝试读出亿以内的数，并总结读法规则。
（2）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的读法，互相纠正、补充。
（3）归纳总结：教师引导学生总结亿以内数的读法规则，强调数位顺序。
3. 巩固练习（1）课堂练习：让学生独立完成教材练习题，巩固亿以内数的读法。
（2）游戏竞赛：组织学生进行读数比赛，激发学习兴趣，提高读数能力。
4. 课堂小结（1）让学生谈谈本节课的收获，总结亿以内数的读法规则。
（2）教师点评，强调重点，纠正错误。
5. 布置作业（1）课后练习：让学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法。
（2）预习下一课时内容，为学习亿以内数的写法做好准备。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学方法，以提高教学质量。
总之，《亿以内数的读法》是培养学生数感和数学思维能力的重要教学内容。
通过本节课的学习，学生应能熟练掌握亿以内数的读法，为后续学习打下坚实基础。
亿以内数的读法教案(优秀12篇)
亿以内数的读法教案（优秀12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版四年级数学上册第一单元
《亿以内数的认识》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.认识计数单位十万、百万、千万、亿，知道相邻两个计数单位之间的关系；认识数级。
2.经历构建亿以内数位顺序表的过程，进一步体会十进位值制。
3.感受大数在生活中的广泛应用，发展数感。
【课前学习任务】
1.准备计数器
【课上学习任务】
学习任务一：
试着读下面的简讯，说说你的感受。
新华社电：截至 7 月 28 日，解放军和武警部队累计出动了 725000 人次、组织民兵 228500 人次，出动工程机械和车辆 54116 台次，协助
地方转移受灾群众 137000 人。
学习任务二：
1.写出比万大的计数单位。
想一想，这些计数单位之间有什么关系？
……、、、万、千、百、十、个
2.自己选择计数单位，从903万数到1200万（可以在计数器上边拨珠子边数数）。
3.把下面计数单位分组，再说说为什么这样分。
【作业设计】
1.搜集生活中的数，记录下来。
2.数学书第 4 页第 2 题。
【参考答案】
1.如：搜集家中大件家具电器的价格，记录下来。
2.填出的数位顺序表如下图。
（1）从低位到高位：
个级的数位有：个位、十位、百位、千位。
万级的数位有：万位、十万位、百万位、千万位。
（2）从个位起，第五位是万位，第九位是亿位。
（3）万位的右面一位是千位，左面一位是十万位。
《亿以内数的读法》的教案设计
《亿以内数的读法》的教案设计教学对象：小学数学课程三年级学生教学目标：1. 学生能够正确读写亿以内的整数。
2. 学生能够理解数位的概念，并能够进行数的分级读写。
3. 学生能够通过实际操作，掌握亿以内数的读写方法。
教学重点：1. 亿以内数的分级读写方法。
2. 数的组成和数位的概念。
教学难点：1. 多位数的读写。
2. 数位的理解和应用。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 数位顺序表。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过数位顺序表，引导学生回顾数的组成和数位的概念。
2. 学生分享自己对于数位的理解和认识。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过教学卡片，展示亿以内的整数。
2. 教师引导学生观察数的组成，并讲解数的分级读写方法。
3. 学生跟随教师一起进行分级读写的练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的练习进行讲解和反馈。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结亿以内数的读法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生巩固亿以内数的读法。
教学反思：本节课通过教学卡片和练习题的方式，帮助学生掌握了亿以内数的分级读写方法。
在教学过程中，教师引导学生观察数的组成，并进行实际操作，使学生更好地理解和应用数位的概念。
通过课堂练习和作业的布置，学生能够进一步巩固所学内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织一个小游戏，学生两人一组，互相练习读写亿以内的数。
2. 教师选取几组学生进行展示，并对他们的读写进行评价和指导。
七、拓展练习（10分钟）1. 教师发放一些有关亿以内数的读写的拓展练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的练习进行讲解和反馈，引导学生思考和探讨。
八、数位竞赛（10分钟）1. 教师组织一个数位竞赛活动，学生分组进行竞赛，看哪组能够在最短时间内正确读写出更多的亿以内数。
《亿以内数的读法》教案
《亿以内数的读法》优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出各种整数。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
二、教学内容：1. 亿以内数的读法规则。
2. 练习读出各种整数。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法规则，能够正确地读出各种整数。
2. 教学难点：亿以内数的读法，特别是带有零的数的读法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习数的读法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神和交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出数的读法的重要性。
2. 讲解亿以内数的读法规则，让学生分组讨论，总结出规律。
3. 练习读出各种整数，让学生分成小组，相互检查，纠正错误。
4. 设计游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生课后巩固。
1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对亿以内数的读法的掌握程度。
2. 观察学生在实际情境中运用数的读法的情况，评价学生的实际应用能力。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和游戏参与程度，全面评价学生的学习效果。
七、教学反馈：1. 课后收集学生的作业，分析其中的错误，了解学生的掌握情况。
2. 与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
3. 及时给予学生反馈，指导他们改正错误，提高他们的学习效果。
八、教学拓展：2. 引导学生思考数的读法在实际生活中的应用，如购物、理财等。
3. 鼓励学生参加数学竞赛和相关活动，提高他们的数学能力。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 考虑如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
3. 思考如何激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯。
十、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法。
亿以内数的读法参考教案二
亿以内数的读法参考教案二一、教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出任意亿以内的数。
2.培养学生数感的形成，提高学生数学素养。
3.培养学生合作、探究、创新的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1.重点：亿以内数的读法。
2.难点：多位数的读法，特别是含有0的数的读法。
三、教学过程1.导入新课教师出示亿以内的一些数，如、100000001、999999999等，让学生观察并说出这些数的共同特点。
学生回答：这些数都是亿以内的数。
教师引导：那么，我们今天就来学习亿以内数的读法。
2.学习亿以内数的读法教师以为例，引导学生分析这个数的读法。
将这个数分成三个级别：亿级、万级、个级。
然后，从高级到低级依次读出每个级别的数。
将各级别的读法拼接起来，就是整个数的读法。
学生跟随教师一起读出，并体会读法的规律。
3.练习读数教师出示一些亿以内的数，让学生独立读出这些数。
学生练习读数，如：100000001、999999999、5678等。
教师选取几个学生的答案，进行点评和指导。
4.学习含有0的数的读法教师以100000001为例，引导学生分析这个数的读法。
将这个数分成三个级别：亿级、万级、个级。
然后，从高级到低级依次读出每个级别的数。
在读亿级和万级时，如果某一级别中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。
将各级别的读法拼接起来，就是整个数的读法。
学生跟随教师一起读出100000001，并体会含有0的数的读法。
5.练习含有0的数的读法教师出示一些含有0的数，让学生独立读出这些数。
学生练习读数，如：100020003、300040005、100000000等。
教师选取几个学生的答案，进行点评和指导。
从高级到低级依次读出每个级别的数。
每一级末尾的0都不读出来。
每一级中间有一个0或连续几个0都只读一个零。
7.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固亿以内数的读法。
学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
《亿以内数的读法》微课任务单
亿以内数的读法
选题意图
在学生掌握了万以内数的读法基础上，利用知识的迁移，学习亿以内数的读法，使学生对大数有新的认识,培养学生良好的读数习惯,掌握正确的读数方法,养成良好的数感.
内容来源
人教版小学数学四年级上册第5页
适用对象
四年级数学
教学目标
1、会读亿以内的数，理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。
预计时间
6分钟左右《亿以内数的源自法》微课程学习任务单一、学习目标
1、会读亿以内的数，理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。
2、理解读数的规则，掌握含有两级的数的读法。
3、养成先分级再读数的良好习惯。
二、学习资源
微视频、课本
三、学习方法
1、采用分级的读数方法，清晰读出亿以内的大数。
2、先练习不带0的读法，再联系带0的读法。
3、在练习中巩固应用。
四、学习任务
1、先观看微视频，然后再练习读数。
2、按照学习目标，逐条落实。
五、后续学习预告（可选）：
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
2、理解读数的规则，掌握含有两级的数的读法。
3、养成先分级再读数的良好习惯。
教学用途
√课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他
利用信息窗引入新课的学习，动态演示，突破难点
知识类型
√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄√录屏√演示文稿动画√其他
教学用途课前预习课中讲解或活动课后辅导其他利用信息窗引入新课的学习动态演示突破难点知识类型理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作答疑解惑型情感感悟型其他制作方式可多演示文稿动画其他预计时间分钟左右亿以内数的读法微课程学习任务单一学习目标1会读亿以内的数理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别
人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》(教案)
人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》（教案）一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版四年级数学上册第一单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握数的读法，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读法，对数的读法有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对一些特殊情况如零散的亿以内数和相邻数的读法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，培养学生的数感。
2.提高学生的数学思维能力，使学生在实际应用中能熟练运用数的读法。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的交流表达能力。
四. 教学重难点1.重点：亿以内数的读法。
2.难点：相邻数的读法以及特殊情况的处理。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体案例让学生理解和掌握数的读法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和交流，提高学生的团队合作意识和交流表达能力。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。
2.准备教学PPT，以便进行直观教学。
3.准备计时器，以便控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些亿以内的数，让学生快速读出这些数，从而引出本节课的主题——亿以内数的读法。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的亿以内数的读法案例，让学生观察和思考，引导学生总结数的读法规律。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，相互练习亿的读法，教师巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对亿以内数读法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生讨论相邻数的读法以及一些特殊情况的处理，分享彼此的经验和心得，提高学生的团队合作意识和交流表达能力。
四年级-人教版-数学-上册-[学习任务单]亿以内数的读法
![四年级-人教版-数学-上册-[学习任务单]亿以内数的读法](https://img.taocdn.com/s3/m/bdaba03a814d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082b8.png)
亿以内数的读法
1．掌握含有两级的数的读法，能正确读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。
2．通过学习，理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。
3．通过具体的教学情境，培养对大数的感受能力，发展数感。
1．读出下面各数。
758568407500300040062090
2．想一想，万以内的数怎么读？
【学习任务一】
（1）尝试读出下面两个数。
（2）想一想：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
【学习任务二】
（1）尝试读出下面两个数。
学习目标
课前学习任务
课堂学习任务
（2）想一想：含有万级和个级，且数的中间和末尾都有0的数，该怎样读？
【学习任务三】
想一想：含有两级的数怎样读？
（1）读数时，按照怎样的顺序读？
（2）每一级末尾的0怎样读？其他数位上的0怎样读？
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
◆怎样读亿以内的数？
◆读数时要注意什么？
课后任务
1．读出下面横线上的数。
（1）目前，全世界可确认的昆虫有920000种以上。
大约65000000年前，恐龙突然灭绝了，原因到现在还是个谜。
（2）地球赤道周长大约是40075700米。
地球到月球的平均距离大约是384401千米。
2．下面的数中，只读一个0的是（），读出两个0的是（）。
A．306500B．36008002C．3000807D．3030709。
四年级上册人教版第一单元第02课时亿以内数的读法(学习任务单)
第一单元第02课时亿以内数的读法学习任务单【课前任务单】1.复习万以内数的读法：___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________2.了解人口普查的相关知识：_________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________3.搜集生活中的大数：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________【课中任务单】任务一：探究学习整万数的读法学生分组自学，教师观察指导1.这些数的万级是什么？个级又是什么？2.万级和个级的读法上，相同点和不同点？【趁热打铁1】1．这些整万数怎么读？任务二：自主探究含有两级的数的读法1.试读数据54621、6407000、10030040。
2.如何区分哪些零要读？【趁热打铁2】2．读出下面各数，说一说，读数时应该注意什么？任务三：分享提炼数的读法1.自己完成第5页的读法小结，自由阅读书中的话。
3．读出人口普查数据中的大数：与2010年第六次全国人口普查相比，31个省份中，有25个省份人口增加。
人口增长较多的5个省份依次为：广东、浙江、江苏、山东、河南，分别增加21709378人、10140697人、6088113人、5734388人、5341952人。
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6分钟左右《亿以内数的读法Fra bibliotek微课程学习任务单
一、学习目标
1、会读亿以内的数，理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。
2、理解读数的规则，掌握含有两级的数的读法。
3、养成先分级再读数的良好习惯。
二、学习资源
微视频、课本
三、学习方法
1、采用分级的读数方法，清晰读出亿以内的大数。
2、先练习不带0的读法，再联系带0的读法。
3、在练习中巩固应用。
四、学习任务
1、先观看微视频，然后再练习读数。
2、按照学习目标，逐条落实。
五、后续学习预告（可选）：
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
2、理解读数的规则，掌握含有两级的数的读法。
3、养成先分级再读数的良好习惯。
教学用途
√课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他
利用信息窗引入新课的学习，动态演示，突破难点
知识类型
√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄√录屏√演示文稿动画√其他
《亿以内数的读法》微课教学任务单
主题名称
亿以内数的读法
选题意图
在学生掌握了万以内数的读法基础上，利用知识的迁移，学习亿以内数的读法，使学生对大数有新的认识,培养学生良好的读数习惯,掌握正确的读数方法,养成良好的数感.
内容来源
人教版小学数学四年级上册第5页
适用对象
四年级数学
教学目标
1、会读亿以内的数，理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。