(完整版)高中文言文固定句式练习题(可编辑修改word版)

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高考语文文言文固定句式-翻译(整理版)+诗歌鉴赏专项练习

高考语文文言文固定句式-翻译(整理版)+诗歌鉴赏专项练习

高考语文文言文固定句式-翻译(整理版)所谓“固定句式”,就是某些结合在一起、作为一个整体来使用,理解时不能分开、而需要按照某种固定模式来解释的词语。

1、“有……者”此式用于所要介绍、陈述的对象,是一种特殊的定语后置形式。

译为“有个……的人”。

例如《口技》:“京城有善口技者。

”2、“以……为……” 此式用“以”组成介词结构作状语,来表示动词“为”所凭借的和依据的对象等。

可译为“用……做……”或“把……当作……”。

例如《六国论》:“至丹以荆卿为计,始速祸焉。

”有时也可紧缩成“以为”。

例如《黔之驴》:“虎见之,庞然大物也,以为神。

”3、“有(无)所”此式中“所”与后边的动词,构成名词性的“所”字词组,作动词“有(无)”的宾语。

可译为“有(没有)……的(人、事、物)”。

如《鸿门宴》:“吾入关,秋毫不敢有所近。

”《木兰诗》:“女亦无所思,女亦无所忆。

”4、“有(无)以” 此式是动词“有”和介词“以”连用于谓语动词前,对某种事情赖以实现的条件、办法等加以肯定(或否定)。

译为“有(没有)什么办法用来……”。

例如《中山狼传》:“吾终当有以活汝。

”《劝学》:“不积小流,无以成江海。

”5、“是以”此式用于因果句中表示结果或推断。

译为“所以(因此)……”。

如《石钟山记》:“余是以记之。

”6、“何所”此式系“所……,(是)何”的主谓倒装式。

译为“所……的(人、东西、事物),是(谁)什么”。

如《木兰诗》:“问女何所思?”7、“所以”此式由于介词“以”,含有“用”、“因”等不同的意义,据此,可译为:①“用来……的工具(方法、方式)”;“凭他(它)来……的”。

例如:《公输》:“吾知所以距子矣。

”《师说》:“师者,所以传道受业解惑也。

”②“导致……的原因”;“……的缘故”。

例如《察今》:“此其所以败也。

”8、“然则”此式表示承上的连接关系。

译为“既然这样,那么……”或“那么”。

例如《岳阳楼记》:“然则北通巫峡,南极潇湘……”9、表示比较的习惯说法:……孰与……;……何如……;……孰若……;……何若……这些习惯说法都是表示比较,用来表示人或事物互相比较的结果。

高考复习文言文固定句式及翻译练习

高考复习文言文固定句式及翻译练习
【答案】
①县宫经常派猎人捕捉老虎,(猎人却)常常被 猛虎吃掉。(重点:“邑宰”“扑”、被动句 式)。
② (他)每天步行到山中,遇见老虎就赤手空
十七 太平崔默庵多神验。有一少年新娶,未几出痘, 遍身皆肿,头面如牛。诸医束手,延默庵诊之。默 庵诊症,苟不得其情,必相对数日沉思,反复诊视, 必得其因而后已。诊次少年时,六脉平和,惟稍虚 耳,骤不得其故。时因肩舆道远腹饿,即在病者榻 前进食。见病者以手擘目,观其饮淡,①盖目眶尽 肿,不可开合也。问:“思食否?”曰:“甚思之, ②奈为医者戒余勿食何?” 【答案】 ①由于眼眶全肿了,不能睁开眼。 ②对医生告诫我不要吃东西怎么办?(或:医 生告诫我不要吃东西,对此该怎么办?)
①有智慧的人开创一门新的技艺,有才能的人对之加以传承。 ②不过世上很少有(吴道子)真迹,像史全所收藏(的真迹或 精品),(我)平生大概只能见到一 二次罢了。
十五
将复见子瞻于海南,予悯其老且病,止之曰:“君意则善, 然自此至儋(今海南省儋县)数千里,复当渡海,非老人 事也。”谷曰:“我自视未即死也,公无止我。”留之不 可,阅其囊中无数千钱,予方乏困,亦强资遣之。船行至 新会,有蛮隶窃其囊装以逃,获于新州,谷从之至新,遂 病死。予闻哭之失声,恨其不用吾言,①然亦奇其不用吾 言而行其志也。予方杂居南夷,与之起居出入,②盖将终 焉,虽知其贤,尚何以发之?闻谷有子蒙在泾月军中,故 为作传,异日以授之。 【答案】 ①然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。 ②(我)大概将要死在此地,虽然知道他的贤德,(但) 我还能用什么方法来传扬他的事迹呢?
2.“孰与”、“孰若”。用在表示比较和 选择的疑问句中。“孰”是疑问代词,可译 作“谁”“什么”“哪”,它们就在名词或 代词前,可译为“……与……相比,谁(哪 一个)……”;放在动词前,可译为“怎 如”、“何如”、“怎比得上”等。例如: ①我孰与城北徐公美?②与其杀是僮,孰若 卖之?

版高考文言文句式练习试题及答案

版高考文言文句式练习试题及答案

精选文档高考文言词句式练习试题及答案高考文言词句式及答案一、前置㈠以“之”“是”志。

固定句式名手是“何⋯⋯之有?”“”唯⋯⋯是⋯⋯”等。

是区区者,何之有?吾愿全力焉,沿途以行乞所得供先生食。

(2014重)文:是区区小事,?我愿意此全力,用沿途乞获得的物,供先生食用。

桓公与邦人,曰:“叟盍寡人寿也?”曰:“野人不知君王之寿。

”桓公曰:“盍以叟之寿祝寡人矣!”邦人奉筋再拜曰:“使吾君固寿,金玉之,人民是宝。

”(2000年上海卷)文:要使我的国君寿,。

㈡否认句中代做前置。

前置代以“之”最多,或指事,或代人,均出。

金人不吾索,吾当与之俱行,求二酋面之,庶或万一可。

(2015程准乙卷)文:,我也当跟太子一同去,求两位酋当面我,或许有可能把事情好。

使子而之,子不可以我救也。

(2015年湖南卷第9)文:倘若了子而去做些事,。

2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创1/19有滏阳人焦通⋯⋯(梁)彦光弗之罪,将至州学,令于孔子。

(2015上海卷第18)文:有个滏阳人叫焦通⋯⋯,而将他到州学,令他到孔子去摩学。

㈢疑句代前置。

最常的代“何”,别的有“胡”“奚”“焉”“安”“”“曷”“”等。

必不得宋,又且不,曷攻之?(2015天津卷第)文:果然(假如确)得不到宋国,并且做不道的事情,?不可以淸凶逆,遂令王室至此,含恨泉壤,知复何言!2015程准卷Ⅱ第7)文:(我)不可以清残忍的逆,王室到了种地步,我只好抱憾于九泉,!又奚既来而共所呼者而迫之耶?(2014江西卷第)文:却一同憎那只呼喊它的并且逼走它呢?.然知侯者莫如余先也,而得无言乎?(3分)(2015湖北卷第12)文:既然,那么认识郭侯的人就没有比我早的了,?2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创2/19二、定后置㈠以助“者”志,有呈“(名)+有⋯⋯者”的构。

甫抵里,故之寒温表者,肩摩踵接。

(2014年重)文:抵达里,,肩挨肩,脚跟脚。

高考语文文言文固定句式-翻译(整理版)+诗歌鉴赏专项练习

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高考语文文言文固定句式-翻译(整理版)所谓“固定句式”,就是某些结合在一起、作为一个整体来使用,理解时不能分开、而需要按照某种固定模式来解释的词语。

1、“有……者”此式用于所要介绍、陈述的对象,是一种特殊的定语后置形式。

译为“有个……的人”。

例如《口技》:“京城有善口技者。

”2、“以……为……” 此式用“以”组成介词结构作状语,来表示动词“为”所凭借的和依据的对象等。

可译为“用……做……”或“把……当作……”。

例如《六国论》:“至丹以荆卿为计,始速祸焉。

”有时也可紧缩成“以为”。

例如《黔之驴》:“虎见之,庞然大物也,以为神。

”3、“有(无)所”此式中“所”与后边的动词,构成名词性的“所”字词组,作动词“有(无)”的宾语。

可译为“有(没有)……的(人、事、物)”。

如《鸿门宴》:“吾入关,秋毫不敢有所近。

”《木兰诗》:“女亦无所思,女亦无所忆。

”4、“有(无)以” 此式是动词“有”和介词“以”连用于谓语动词前,对某种事情赖以实现的条件、办法等加以肯定(或否定)。

译为“有(没有)什么办法用来……”。

例如《中山狼传》:“吾终当有以活汝。

”《劝学》:“不积小流,无以成江海。

”5、“是以”此式用于因果句中表示结果或推断。

译为“所以(因此)……”。

如《石钟山记》:“余是以记之。

”6、“何所”此式系“所……,(是)何”的主谓倒装式。

译为“所……的(人、东西、事物),是(谁)什么”。

如《木兰诗》:“问女何所思?”7、“所以”此式由于介词“以”,含有“用”、“因”等不同的意义,据此,可译为:①“用来……的工具(方法、方式)”;“凭他(它)来……的”。

例如:《公输》:“吾知所以距子矣。

”《师说》:“师者,所以传道受业解惑也。

”②“导致……的原因”;“……的缘故”。

例如《察今》:“此其所以败也。

”8、“然则”此式表示承上的连接关系。

译为“既然这样,那么……”或“那么”。

例如《岳阳楼记》:“然则北通巫峡,南极潇湘……”9、表示比较的习惯说法:……孰与……;……何如……;……孰若……;……何若……这些习惯说法都是表示比较,用来表示人或事物互相比较的结果。

高考文言文固定句式练习优选稿

高考文言文固定句式练习优选稿

高考文言文固定句式练习集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)文言固定句式练习一、表示疑问 1、何所……表疑问的固定结构。

是“所……者为何”的倒装和压缩。

可译为“所……的(人、事、物)是什么”。

①问女何所思,问女何所忆。

译文:问女儿所思的是什么,忆的是什么。

②卖炭得钱何所营(白居易《卖炭翁》)译文:卖炭得来的钱用来干什么?2、奈何……可译为:“……怎么办?”例:取吾璧,不予我城,奈何?译文:拿了我们的壁,却不给我们城池,怎么办?还可译为:“为什么……”例:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙译文:为什么夺取它们的时候一丝一毫都不放过,用起来却像抛泥洒沙一般不珍惜。

3、何如同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。

(1)代词性固定结构。

常用于询问动作行为的方式或事物的性状。

可译为“怎么样”。

例:樊哙曰:“今日之事何如?”译文:樊哙说:今天的事怎么样?(2)表示比较的固定结构。

可译为“比……怎么样”。

例:王以为何如其父?译文:大王认为跟他的父亲比怎么样?4、如……何?奈……何?可译为:“拿……怎么样呢?”“对……怎么样”、“把……怎么样”例: 以残年之力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?例:如太行、王屋何(《愚公移山》)译文:拿太行、王屋这两座山怎么样?例:且为之奈何(《鸿门宴》)译文:将对这件事怎么样5. "何(奚)以……为"、"何(奚、曷)……为"其中“何”是疑问代词,可用“安”、“奚”、“曷”等词来代替;“以”是动词,“用”的意思;“为”是表示疑问的语气词。

前者可译为“为什么(要)……呢”、“怎么……呢”,后者可译为“哪里用得着……呢”、“要……干什么呢”。

例:"如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?译文:现在别人正是刀和砧板,我们正是那鱼和肉,为什么要辞别呢?例:项王笑曰:"天之亡我,我何渡为?"(《史记·项羽本纪》)译文:项王笑着说:这是上天要灭亡我,我还渡河干什么呢?例:奚以之九万里而南为(庄子《逍遥游》)译文:哪里用得着到九万里高空才向南飞呢?例:是社稷之臣也,何以伐为?译文:这是国家的大臣,为什么要攻打他呢?6、孰与;与……孰译为“跟……比较,哪一个(谁)……”例:我孰与城北徐公美译文:我跟城北徐公比谁更美?例:公之视廉将军孰与秦王?译文:你看廉将军与秦王相比谁更厉害?二、表示反问1、何……之有?可译为:“有什么……呢?”例:宋何罪之有?译文:宋国有什么罪?2、独……哉(耶)可译为:“难道……吗?”例:独不怜公子姊耶?译文:难道不怜爱你的姐姐吗例:相如虽驽,独畏廉将军哉?译文:相如虽然驽笨,难道会害怕廉将军吗?3、不亦……乎?可译为:“不是……吗?”不也是……吗?”例:求剑若此,不亦惑乎?译文:寻求宝剑像这样,不是很糊涂吗?例:学而时习之,不亦说乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而愠,不亦君子乎”译文:学习并且不时温习,不也是很快乐吗?……4 "不为……乎"连用,表反问,相当于现代汉语的"不算是……吗?"例:此不为远者小而近者大乎?译文:这不是因为远的看起来小而近的看起来大吗?5、岂(其)……哉(乎、耶)可译为:“难道……吗”例:夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉《伶官传序》译文:祸患常常在微小处积累,而智慧而勇敢的人多被所溺爱的东西困住,难道只是伶人才这样吗?例:岂得之难而失之易欤《伶官传序》译文:难道是因为取得天下很难而失去很容易吗?6、安……哉(乎)可译为:“怎么……呢?“哪里……呢?”例:然刘豫州新败之后,安能抗此难乎(《赤壁之战》)译文:然而刘豫州刚刚遭受失败之后,怎么能抵抗这样的灾难呢?例:燕雀安知鸿鹄之志哉?译文:燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢?7、……非……欤?可译为:“……不是……吗?”例:子非三闾大夫欤(《屈原列传》)译文:你不是三闾大夫吗?8、宁……耶?可译为:“哪里……呢?”例:宁知此为归骨所耶?译文:哪里知道这是埋葬你骨头的地方呢?9、顾……哉?可译为:“难道……吗?”例:人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉...译文:人立志,难道比不上蜀地的那个僧人吗?10、其……乎(也、耶)”,表揣测、希望、反问等语气。

文言文句式及固定结构练习题 (1)

文言文句式及固定结构练习题 (1)

文言文句式练习题(教师版)1、公既退居,专以读书赋诗自娱。

客至,辄置酒尽欢。

或劝公称疾杜门,公曰:“死生祸福,天也。

吾其如天何!”轼得罪,下御史台狱,索公与轼往来书疏文字甚急。

翻译:范公退休居家后,专以读书赋诗自娱。

有客人来到,就安排酒席尽欢而散。

有人劝范公假称有病关门谢客,范公说:“人的死生祸福,都是天命。

我难道能把上天怎么样?” 我正被问罪,下到御史台狱中,朝廷查找范公和我往来的信件文字非常紧急。

2、仁宗即位三十五年,未有继嗣。

嘉祐初得疾,中外危恐,不知所为。

公独奋曰:“天下事尚有大于此者乎?”即上疏曰:“太祖舍其子而立太宗,此天下之大公也。

愿陛下择宗室贤者,异其礼物,而试之政事,以系天下心。

”章累上,不报,因阖门请罪。

执政谓公:“上之不豫,大臣尝建此策矣,今间言已入,为之甚难。

”公复移书执政曰:“事当论其是非,不当问其难易。

速则济,缓则不及,此圣贤所以贵机会也。

诸公言今日难于前日,安知他日不难于今日乎?”翻译:赶紧办就能成事,再晚就来不及了,这就是圣贤把机会看得很宝贵的缘故啊。

你们说今天此事难于以前,怎么知道以后再做不比今天更难呢?”3、光拜受,退而次之曰:夫人姓程氏,眉山大理寺丞文应之女,生十八年归苏氏。

程氏富而苏氏极贫。

夫人入门,执妇职,孝恭勤俭。

族人环视之,无丝毫鞅鞅骄居可讥诃状,由是共贤之。

或谓夫人曰:“父母非乏于财,以父母之爱,若求之,宜无不应者。

何为甘此蔬粝,独不可以一发言乎?”夫人曰:“然。

以我求于父母,诚无不可。

万一使人谓吾夫为求于人以活其妻子者,将若之何?”卒不求。

时祖姑犹在堂,老而性严,家人过堂下,履错然有声,已畏获罪。

独夫人能顺适其志,祖姑见之必悦。

翻译:我恭敬地接受,回到家中,撰述如下:夫人姓程,是眉山大理寺丞程文应的女儿,十八岁时嫁到苏家。

程家家境富裕而苏家极其贫穷。

夫人嫁过来以后,秉持妇道,孝顺、恭谨、勤劳、节俭。

同族人从各方面观察她,没发现她有丝毫不快、傲慢等可以指责的样子,因此大家都认为她很贤惠。

(完整word版)高中文言文常见固定句式

(完整word版)高中文言文常见固定句式

文言文常见固定句式1。

奈何(可译为“怎么办、怎么、为什么”等)①沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何”? (刘邦说:“现在虽已出来了,但未向项王辞别,这可怎么办?”)②奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?《阿房宫赋》(为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过,挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢?)2。

何如(可译为“怎么、怎么样、怎么办”等)①以五十步笑百步,则何如?《寡人之于国也》(凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,那怎么样呢?)②“求,尔何如?”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(孔子又问:“冉求,你怎么样呢?”)3。

何以……?(可译为“根据什么……?凭什么……?为什么?怎么会?”等)①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?《触龙说赵太后》(有朝一日太后百年了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢?)②何以伐为?《季氏将伐颛臾》(为什么要讨伐它呢?)4.何所……?(可译为“所……的是什么?”等)①问女何所思,问女何所忆?《木兰诗》5。

奈……何、若……何、如……何(可译为“对……怎么办”“拿……怎么样等)①虞兮虞兮奈若何?《垓下歌》②其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?《愚公移山》③以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?《愚公移山》6。

孰与……,与……孰。

(可译为“跟……比较,哪一个……”)①我孰与城北徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》(我跟城北徐公比谁漂亮?)7。

何故(可译为“什么原因,为什么,怎么”。

)①蒋琬问曰:“今幼常得罪,既正军法,丞相何故哭耶?”《失街亭》②何故怀瑾握瑜,而自令见放为?《屈原列传》(为什么要保持美玉一样的高洁品德,而使自己被放逐呢?)1.何……哉(也)?(可译为“怎么能……呢?”)①若为佣耕,何富贵也?《陈涉世家》②何可胜道也哉?《游褒禅山记》(怎么能说得完呢!)2.何……为?(可译为“为什么要……呢?“还要……干什么呢?”)①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?《鸿门宴》(现在人家正像屠宰用的刀砧,我们就像砧上待人宰割的鱼肉,还要告辞什么呢?)3.何……之有?(兼表宾语前置,可译为“有什么……呢" “怎么能……呢?")①勾践曰:“苟得闻子大夫之言,何后之有?”《勾践灭吴》(勾践回答说:“能听到大夫您的这番话,怎么能算晚呢?")4.如之何……?(可译为“怎么能……呢?”)①君臣之义,如之何其废之?《季氏将伐颛臾》5岂(其)……哉(乎,耶,邪)?(可译为“哪里……呢?难道……吗?怎么……呢”)①呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!《伶官传序》(啊!盛衰变化的规律,虽说是由天命决定,难道不也是与人事有关的吗?)②沛公不先破关中,公岂敢入乎?《鸿门宴》(如果不是沛公先攻破关中,您怎么能轻易进关呢!)6.安……哉(乎)?(可译为“哪里……呢?”“怎么……呢?”)①燕雀安知鸿鹄之志哉?《陈涉世家》②然豫州新败之后,安能抗此难乎?《赤壁之战》(可是刘备刚刚打了败仗,又怎么能抵挡这个危难呢?)7。

(完整版)文言文文言句式专项训练及答案

(完整版)文言文文言句式专项训练及答案

文言句式练习(一)判断句一、指出下列文言句式的类型及其特点。

1、廉颇者,赵之良将也。

2、夫战,勇气也。

3、直不百步耳,是亦走也。

4、臣乃市井鼓刀屠者。

5、此则岳阳楼之大观也。

6、环滁皆山也。

7、如今人方为刀俎,我为鱼肉。

8、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

9、非我也,兵也。

二、选择题1.下列各组句子中,句式不相同的一组是( )A.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也如今人方为刀俎,我为鱼肉B.故今之墓中全乎为五人也刘备天下枭雄C 《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也妪,先大母婢也D.屈平疾王听之不聪也城北徐公齐国之美丽者也2.下列句子中与另三句的句式特点不相同的一句是( )A.予本非文人画士 B.此言士节不可不勉励也C.六国破灭,非兵不利,战不善 D.夫病者所见非鬼也3.下列句中“为”字用法不表判断的一项是( )A.是为何谷 B.何为以公名 C.以臣为愚 D.故今之墓中全乎为五人也4.下列句子中句式不同子其他三句的是( )A.管仲贤佐也 B.桓公霸君也 C.故凡为愚者,莫我若也 D.此乃臣效命之秋也三、阅读下文,指出划线句子是何种句式。

齐桓公出猎,逐鹿而走入山谷之中,见一老公而问之,曰:“1是为何谷?”对曰:“为愚公之谷。

”桓公曰:“何故?”对曰:“以臣名之。

”桓公曰:“2今视公之仪状,非愚人也,何为以公名?”对曰:“臣请陈之,臣故畜牸(zì)牛,生子而大,卖之而买驹。

少年曰:‘牛不能生马。

’遂持驹去。

3傍邻闻之,以臣为愚,故名此谷为愚公之谷。

”桓公曰:“公诚愚矣!夫何为而与之。

”桓公遂归。

明日朝,以告管仲。

管仲正衿再拜曰:“4此夷吾之愚也。

使尧在上,咎繇为理,安有取人之驹者乎?若有见暴如是叟者,又必不与也。

公知狱讼之不正,故与之耳,请退而修政。

”孔子曰:“弟子记之,5桓公,霸君也;管仲,贤佐也。

犹有以智为愚者也,况不及桓公、管仲者与。

”(《说苑•政理》)文言句式练习(二)被动句一、指出下列文言句式的类型及其特点。

(完整word版)高中文言文固定句式练习题.docx

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文言固定句式分学案学目:1、固定句式的型。

2、会翻各型的例句。

一、表示疑 1 、何所⋯⋯?表疑的固定构。

是“所⋯⋯者何”的倒装和。

可“所⋯⋯的(人、事、物)是什么”。

① 女何所思,女何所。

文:② 炭得来何所?(白居易《炭翁》)文:2、奈何⋯⋯?若何⋯⋯?如何⋯⋯?可:“⋯⋯怎么?”例:取吾璧,不予我城,奈何?文:可:“ 什么⋯⋯?”例:非国家之利也,若何从之?(《左 o 襄公二十六年》)文:例:奈何取之尽,用之如泥沙?3 、何如同构有“何若” 、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。

( 1)代性固定构。

常用于作行的方式或事物的性状。

可“怎么”。

例:樊曰:“今日之事何如?”文:( 2)表示比的固定构。

可“比⋯⋯怎么”。

例:王以何如其父?文:4 、如⋯⋯何?奈⋯⋯何?可:“拿⋯⋯怎么呢?” “ ⋯⋯ 怎么”、“把⋯⋯ 怎么”例: 以残年之力,曾不能山之一毛,其如土石何?例:如太行、王屋何?(《愚公移山》)文:例:三老不来,奈之何?(《西豹治》)文:5." 何(奚)以⋯⋯ " 、 " 何(奚、曷)⋯⋯ "其中“何”是疑代,可用“安”、“奚”、“曷”等来代替;“以”是,“用”的意思;“ ”是表示疑的气。

前者可“ 什么(要)⋯⋯呢” 、“怎么⋯⋯呢” ,后者可“哪里用得着⋯⋯呢” 、“要⋯⋯干什么呢”。

例: " 如今人方刀俎,我肉,何辞?文:例:王笑曰:" 天之亡我,我何渡?" (《史· 羽本》)文:例:奚以之九万里而南?(庄子《逍遥游》)文:例:是社稷之臣也,何以伐?文:6 、孰与;与⋯⋯孰“跟⋯⋯比,哪一个()⋯⋯”例:我孰与城北徐公美?文:例:公之廉将孰与秦王?——文:二、表示反 1 、何⋯⋯之有?可:“有什么⋯⋯呢?”例:宋何罪之有?文:2 、如之何⋯⋯?可:“怎么能⋯⋯呢?”例:君子于役,如之何勿思?文:3 、不亦⋯⋯乎?可:“不是⋯⋯?”不也是⋯⋯?”例:求若此,不亦惑乎?文:例:学而之,不亦乎?有朋自方来,不亦乎?人不知而愠,不亦君子乎?” 文:4 " 不⋯⋯乎 " 用,表反,相当于代的" 不算是⋯⋯? "例:此不者小而近者大乎?文:5 、 ( 其)⋯⋯哉(乎、耶)?可:“ 道⋯⋯?”例:夫患常于忽微,而智勇多困于所溺,独伶人也哉?《伶官序》文:例:得之而失之易欤?《伶官序》文:6 、安⋯⋯哉(乎)?可:“怎么⋯⋯呢?“哪里⋯⋯呢?”例:然刘豫州新之后,安能抗此乎?(《赤壁之》)文:例:燕雀安知之志哉?文:7 、⋯⋯非⋯⋯欤?可:“⋯⋯不是⋯⋯?”例:子非三大夫欤?(《屈原列》)文:8 、宁⋯⋯耶?可:“哪里⋯⋯呢?”例:宁知此骨所耶?文:9 、⋯⋯哉?可:“ 道⋯⋯?”例:人之立志 , 不如蜀鄙之僧哉?...高中文言文固定句式文:10 、独⋯⋯哉(耶)?可:“ 道⋯⋯?”例:独不怜公子之姊耶?文:例:相如,独畏廉将哉?文:11.“其⋯⋯ 乎(也、耶)”,表揣、希望、反等气。

(完整word版)高中文言文固定句式练习题

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文言固定句式分讲课方案学目:1、固定句式的型。

2、会翻各型的例句。

一、表示疑 1 、何所⋯⋯?表疑的固定构。

是“所⋯⋯者何”的倒装和。

可“所⋯⋯的(人、事、物)是什么”。

① 女何所思,女何所。

文:② 炭得来何所?(白居易《炭翁》)文:2、何如⋯⋯?何如⋯⋯?怎样⋯⋯?可:“⋯⋯怎么?”例:取吾璧,不予我城,何如?文:可:“ 什么⋯⋯?”例:非国家之利也,何如从之?(《左 o 襄公二十六年》)文:例:何如取之尽,用之如泥沙?3 、何如同构有“何若” 、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。

( 1)代性固定构。

常用于作行的方式或事物的性状。

可“怎么”。

例:樊曰:“今天之事何如?”文:( 2)表示比的固定构。

可“比⋯⋯怎么”。

例:王以何如其父?文:4 、如⋯⋯何?奈⋯⋯何?可:“拿⋯⋯怎么呢?” “ ⋯⋯ 怎么”、“把⋯⋯ 怎么”例: 以残年之力,曾不可以山之一毛,其如土石何?例:如太行、王屋何?(《愚公移山》)文:例:三老不来,奈之何?(《西豹治》)文:5." 何(奚)以⋯⋯ " 、 " 何(奚、曷)⋯⋯ "此中“何”是疑代,可用“安”、“奚”、“曷”等来取代;“以”是,“用”的意思;“ ”是表示疑的气。

前者可“ 什么(要)⋯⋯呢” 、“怎么⋯⋯呢” ,后者可“哪里用得着⋯⋯呢” 、“要⋯⋯干什么呢”。

例: " 现在人方刀俎,我肉,何辞?文:例:王笑曰:" 天之亡我,我何渡?" (《史· 羽本》)文:例:奚以之九万里而南?(庄子《逍遥游》)文:例:是社稷之臣也,何以伐?文:6 、孰与;与⋯⋯孰“跟⋯⋯比,哪一个()⋯⋯”例:我孰与城北徐公美?文:例:公之廉将孰与秦王?——文:二、表示反 1 、何⋯⋯之有?可:“有什么⋯⋯呢?”例:宋何罪之有?文:2 、如之何⋯⋯?可:“怎么能⋯⋯呢?”例:君子于役,如之何勿思?文:3 、不亦⋯⋯乎?可:“不是⋯⋯?”不也是⋯⋯?”例:求若此,不亦惑乎?文:例:学而之,不亦乎?有朋自方来,不亦乎?人不知而愠,不亦君子乎?” 文:4 " 不⋯⋯乎 " 用,表反,相当于代的" 不算是⋯⋯? "例:此不者小而近者大乎?文:5 、 ( 其)⋯⋯哉(乎、耶)?可:“ 道⋯⋯?”例:夫患常于忽微,而智勇多困于所溺,独伶人也哉?《伶官序》文:例:得之而失之易欤?《伶官序》文:6 、安⋯⋯哉(乎)?可:“怎么⋯⋯呢?“哪里⋯⋯呢?”例:然刘豫州新今后,安能抗此乎?(《赤壁之》)文:例:燕雀怎知之志哉?文:7 、⋯⋯非⋯⋯欤?可:“⋯⋯不是⋯⋯?”例:子非三医生欤?(《屈原列》)文:8 、宁⋯⋯耶?可:“哪里⋯⋯呢?”例:宁知此骨所耶?文:9 、⋯⋯哉?可:“ 道⋯⋯?”例:人之奋斗 , 不如蜀鄙之僧哉?...高中文言文固定句式文:10 、独⋯⋯哉(耶)?可:“ 道⋯⋯?”例:独不怜公子之姊耶?文:例:相如,独畏廉将哉?文:11.“其⋯⋯ 乎(也、耶)”,表揣、希望、反等气。

(完整word版)高中文言文固定句式练习题

(完整word版)高中文言文固定句式练习题

文言固定句式分类归纳导学案学习目标:1、记忆固定句式的类型。

2、会翻译各类型的例句。

一、表示疑问1、何所……?表疑问的固定结构。

是“所……者为何”的倒装和压缩。

可译为“所……的(人、事、物)是什么”。

①问女何所思,问女何所忆。

译文:②卖炭得来钱何所营?(白居易《卖炭翁》)译文:2、奈何……?若何……?如何……?可译为:“……怎么办?”例:取吾璧,不予我城,奈何?译文:还可译为:“为什么……?”例:非国家之利也,若何从之?(《左传o襄公二十六年》)译文:例:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?3、何如同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。

(1)代词性固定结构。

常用于询问动作行为的方式或事物的性状。

可译为“怎么样”。

例:樊哙曰:“今日之事何如?”译文:(2)表示比较的固定结构。

可译为“比……怎么样”。

例:王以为何如其父?译文:4、如……何?奈……何?可译为:“拿……怎么样呢?”“对……怎么样”、“把……怎么样”例: 以残年之力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?例:如太行、王屋何?(《愚公移山》)译文:例:三老不来还,奈之何?(《西门豹治邺》)译文:5. "何(奚)以……为"、"何(奚、曷)……为"其中“何”是疑问代词,可用“安”、“奚”、“曷”等词来代替;“以”是动词,“用”的意思;“为”是表示疑问的语气词。

前者可译为“为什么(要)……呢”、“怎么……呢”,后者可译为“哪里用得着……呢”、“要……干什么呢”。

例:"如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?译文:例:项王笑曰:"天之亡我,我何渡为?"(《史记·项羽本纪》)译文:例:奚以之九万里而南为?(庄子《逍遥游》)译文:例:是社稷之臣也,何以伐为?译文:6、孰与;与……孰译为“跟……比较,哪一个(谁)……”例:我孰与城北徐公美?译文:例:公之视廉将军孰与秦王?——译文:二、表示反问1、何……之有?可译为:“有什么……呢?”例:宋何罪之有?译文:2、如之何……?可译为:“怎么能……呢?”例:君子于役,如之何勿思?译文:3、不亦……乎?可译为:“不是……吗?”不也是……吗?”例:求剑若此,不亦惑乎?译文:例:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而愠,不亦君子乎?”译文:4 "不为……乎"连用,表反问,相当于现代汉语的"不算是……吗?"例:此不为远者小而近者大乎?译文:5、岂(其)……哉(乎、耶)?可译为:“难道……吗?”例:夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?《伶官传序》译文:例:岂得之难而失之易欤?《伶官传序》译文:6、安……哉(乎)?可译为:“怎么……呢?“哪里……呢?”例:然刘豫州新败之后,安能抗此难乎?(《赤壁之战》)译文:例:燕雀安知鸿鹄之志哉?译文:7、……非……欤?可译为:“……不是……吗?”例:子非三闾大夫欤?(《屈原列传》)译文:8、宁……耶?可译为:“哪里……呢?”例:宁知此为归骨所耶?译文:9、顾……哉?可译为:“难道……吗?”例:人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?...译文:10、独……哉(耶)?可译为:“难道……吗?”例:独不怜公子之姊耶?译文:例:相如虽驽,独畏廉将军哉?译文:11. “其……乎(也、耶)”,表揣测、希望、反问等语气。

(完整word版)文言文固定句式练习

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(完整word版)文言文固定句式练习文言句式专题指导与训练一、请先找出下列各句中构成固定句式的词语,并把它们译成相应的现代汉语。

1、袁人大愤,然未有以报也。

(《卖柑者言》)2、故患有所不避也。

(《谋攻》)3、今入关,财物无所取,妇女无所幸。

(《鸿门宴》)4、吾所以为此者,先国家之急而后私仇也。

?(《廉颇蔺相如列传》)5、以此为政,不亦惑乎?(《吕氏春秋 " 察今》)6、夫子何命焉为?(《公输》)7、君反其国而私也,无乃不可乎?(《礼记 " 檀弓》)8、此之谓失其本心。

(《鱼我所欲也》)9、某业所就,孰与仲多?(《史记》)10、然则王这所大欲可知矣。

(《齐桓晋文之事》)11、邑有成名者,操童子业,久不售。

(《促织》)12、姜氏何厌之有?(《郑伯克段于鄢》)13、项王未有以应。

(《鸿门宴》)14、不积跬步,无以至千里。

(《劝学》)15、卖炭得钱何所营?(《卖炭翁》)16、必以长安君为质,兵乃出。

(《触龙说赵太后》)17、得无楚之水土使民善盗耶?(《晏子使楚》)18、则较死为苦也,将奈之何?(《与妻书》)19、吾有车,而使人不敢借,何以车为?(《世说新语"阮裕焚车》)20、今在骨髓,臣是以无请也。

(《扁鹊见蔡桓公》)21、与其杀是童,孰若卖之?(《童区寄传》)22、何为久居此围城之中而不去也?(《战国策 " 赵策三)》23、虽及胡耉,获则取之,何有于二毛??(《左传"僖公二十二年》)24、三军既惑且疑,则诸侯之难至矣。

(《谋攻》)二、辨析下列句子的类型,并将之分类。

1.蚓无爪牙之利,筋骨之强。

(《劝学》)2.今成皋、陕西大涧中,立土劝及百尺,迥然耸立,亦雁荡具体而微者。

(《雁荡山》)3.虽才高于世,而无骄尚之情。

(《张衡传》)4.村中少年好事者,驯养一虫,自名“蟹壳青”。

《促织》5.残贼公行,莫之或止;大命将泛,莫之振救。

(《论积贮疏》)6.譬若以肉投馁虎,何功之有哉?(《信陵君窃符救赵》)7.大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?(《五人墓碑记》)8.乃取蒙冲斗舰十艘,载燥荻枯柴,灌油其中,裹以帷幕。

高考语文文言文常见固定格式(二) Word版含答案.doc

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文言文常见固定格式(二)1.何者、何则(可译为“为什么呢”)①百仞之山,任负车登焉。

何则?陵迟故也。

(百仞高的山,载重的车能登上,为什么呢?是因为山势逐渐倾斜。

)1、无以、无从。

(可译为“没有用来……的东西、办法,没有什么用来,没有办法,不能”)①寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。

”《鸿门宴》(祝酒毕,说道:“大王与沛公饮酒,军中没什么用来助兴的,请允许臣作剑舞!)”2、有以。

(可译为“有用来……的办法,有条件,有办法,有机会,能够。

”。

)①袁人大愤,然未有以报也。

《书博鸡者事》(袁州的百姓非常气愤,可是没有什么对付的方法。

)3、有所。

(可译为“有……的”(人、物、事),有什么……;有……的地方,有……的原因,有……的办法。

)①今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。

《陈情表》(如今臣是一个亡国的卑贱俘虏,极其卑微鄙陋,蒙受过分的提拔,恩宠优厚,哪敢徘徊观望,有什么非分之想。

)4、无所。

(可译为“没有……的”(人、物、事)没有什么……;没有什么地方……,没有什么办法,没有条件……。

)①今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。

《鸿门宴》(现在进了关,财物没有什么取用,妇女没有谁受宠幸,这说明他的志气不小啊!)5.比及(可译为“等到......的时候”)①对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。

”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(冉求答道:“国土有六七十里或五六十里见方的国家,让我去治理,三年以后,就可以使百姓饱暖。

”1、见……于……:(可译为“被”。

)①臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至越矣。

2、为……所……:(可译为“被”。

)①不者,若属皆且为所虏。

《鸿门宴》(如果不这样,你们这些人将都被刘邦俘虏!)②有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。

为积威之所劫哉。

《六国论》(有这样的形势,却被秦国积久而成的威势所胁迫,土地天天消减,月月割让,而走向灭亡。

文言文常见固定句式练习题

文言文常见固定句式练习题

文言文中常见固定句式练习题
1.吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
2.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
3夫晋,何厌之有?
4.吾入关,秋毫不敢有所近。

5.余之力尚足以入,火尚足以明也。

6.此所以学者不可以不深思而慎取之也。

7.“以五十步笑百步,则何如?”曰:“不可,直不百步耳,是亦走也。


8.是何异于刺人而杀之,曰‘非我,也兵也’?
9.师者,所以传道受业解惑也。

10.是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

11.不积小流,无以成江海。

12.至于誓天断发,泣下沾巾,何其衰也!
13.君何以知燕王?
14.孰与君少长?
15.众人匹之,不亦悲乎?
16.遂见用于小邑。

17.师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?
18.览物之情,得无异乎?
19.闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

20.以君之力,曾不能毁魁父之丘,如太行、王屋何?
21.取吾璧,不予我城,奈何?
22.既见复关,载笑载言。

23.相如虽驽,独畏廉将军哉?
24.不者,若属皆且为所虏。

25.奚以之九万里而南为?
26.臣乃得有以报太子也,而燕国见陵之耻除矣。

27.巫妪、三老不来还,奈之何?
28.得无楚之水土使民善盗耶?
29.若辈得无苦贫乎?
30.不为者一不能者之形,何以异?
31.求剑若此,不亦惑乎?。

高考语文文言文中常见的固定句式+诗歌鉴赏专项练习

高考语文文言文中常见的固定句式+诗歌鉴赏专项练习

高考语文文言文中常见的固定句式文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子,这些句式在文言中有其较为固定的意义,阅读时,掌握和熟记这些较为固定的意义,有助于掌握和理解整个句子的意义。

1.“不亦……乎”连用,表反问,语气比较委婉,相当于现代汉语的"不是……吗?"例1 求剑若此,不亦惑乎?译文:像这样求剑,不是糊涂吗?2."不为……乎"连用,表反问,相当于现代汉语的"不算是……吗?"例2 此不为远者小而近者大乎?译文:这不算是远的小而近的大吗?3."不……则"、"不……即"连用,表选择,相当于现代汉语"不是(这样),就是(那样)"。

例3 战者,必然之势也,不先于我,则先于彼,不出于西,则出于北。

译文:发生战争,是必然的趋势,不是从我方发动,就是从敌方发动,不是在西边发生,就是在北边发生。

例4 方春,百姓不耕即蚕,隙不可夺。

译文:正当春季,老百姓不是耕种就是养蚕,一点时间也分不出来。

4."非……而……"连用,表判断,相当于现代汉语的"不是……却"。

例5 非字而画。

译文:(纸片上面)不是写的字,而是画的画。

5."非惟……抑亦"连用,表递进,相当于现代汉语"不只……而且"。

例6 非惟天时,抑亦人谋也。

译文:不只是时机好,而且也是人的谋划得当啊。

6."庸……乎"连用,表疑问,相当于现代汉语的"哪里(怎么)……呢?"例7 吾师道也,夫庸之其年之先后生于吾乎?译文:我学的是道理,哪里管他的年岁比我大还是小呢?7. "如何(何如)"、"奈何"、"若何(何若)"连用,表询问或商量的语气,相当于现代汉语的"怎么样(的)"、"为什么"、"怎么"等。

高考文言文句式练习试题及答案(可编辑修改word版)

高考文言文句式练习试题及答案(可编辑修改word版)

高考文言文句式练习试题及答案高考文言文句式练习试题及答案一、宾语前置㈠以“之”“是”为标志。

固定句式名手是“何……之有?”“”唯……是……”等。

1.是区区者,何难之有?吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得供先生食。

(2014 重庆)译文:这是区区小事,?我们愿意为此尽力,用沿途乞讨得到的钱物,供给先生食用。

2.齐桓公与邦人饮,曰:“叟盍为寡人寿也?”对曰:“野人不知为君王之寿。

”桓公曰:“盍以叟之寿祝寡人矣!”邦人奉筋再拜曰:“使吾君固寿,金玉之贱,人民是宝。

”(2000 年上海卷)译文:要使我们的国君长寿,。

㈡否定句中代词做宾语前置。

前置代词宾语以“之”最为多见,或指事,或代人,均须译出。

3.金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。

(2015 课程标准乙卷)译文:,我也应当跟太子一起去,求见两位酋长当面谴责我们,或者还有可能把事情办好。

4.使为子孙而为之,则子孙不能我救也。

(2015 年湖南卷第 9 题)译文:假使为了子孙而去做这些事,。

5.有滏阳人焦通……(梁)彦光弗之罪,将至州学,令观于孔子庙。

(2015 上海卷第 18 题)译文:有个滏阳人叫焦通……,而将他带到州学,强令他到孔子庙去观摩学习。

㈢疑问句代词宾语前置。

最常见的代词“何”,此外还有“胡”“奚”“焉”“安”“恶”“曷”“乌”等。

6.必不得宋,又且为不义,曷为攻之?(2015 天津卷第13 题)译文:果真(如果确实)得不到宋国,而且做不道义的事情,?7.不能肃淸凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!(2015 课程标准卷Ⅱ第 7 题)译文:(我)不能肃清凶残的逆贼,让王室到了这种地步,我只能抱憾于九泉,!8.又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶?(2014 江西卷第13 题)译文:却一起憎恶那只呼叫它们的鸡并且逼走它呢?9.然则知侯者莫如余先也,而乌得无言乎?(3 分)(2015 湖北卷第 12 题)译文:既然这样,那么了解郭侯的人就没有谁比我早的了,?二、定语后置㈠以助词“者”为标志,有时还呈现为“(名)+有…… 者”的结构。

文言固定句式练习

文言固定句式练习

一、翻译下列常见文言固定结构1、诚……则……2、得以:3、俄而:4、而况:5、而已:6、否则:7、何乃:8、何其:9、既而:10、既……且……11、见……于……12、可得:13、可以:14、乃尔:15、且夫:16、然而:17、然则:18、是故:19、是以:20、庶几:21、虽然:22、所谓:23、所以:24、往往:25、唯……是……26、为……所……27、未尝:28、谓……曰……29、谓之:30、无几何:31、无虑:32、毋宁,无宁:33、无所:34、无以……为:35、无以:36、无庸:37、无由:38、相率:39、相与:40、向使:41、一何:42、一切:43、以故:44、以……故……45、以是:46、以……为……47、以为:48、以至于:49、因而:50、有所:51、有以:52、于是:53、之谓:54、之于:55、至于:56、自非:57、何以……?58、何所……?59、奈何……?60、如……何?奈……何?61、孰与……?62、安……乎?63、独……耶?64、何为……?65、何……哉?66、何……为?67、何……之有?68、如之何……?69、独……哉?70、何其……也!71、直……耳!72、……何如哉?73、无乃……乎?74、得无……乎?75、……庶几……欤?76、与其……孰若……?77、其……其……也……?文言句式的掌握直接影响着文言句子的翻译和文章的理解。

希望能在这察漏补缺中有所裨益。

下面有一些针对练习:二、翻译下列句子1.巫妪、三老不来还,奈之何?《西门豹治邺》2.得无楚之水土使民善盗耶?《晏子春秋•晏子使楚》3.若辈得无苦贫乎?(《记王忠肃公翱事》)4.不为者与不能者之形,何以异?(《孟子•庄暴见孟子》)5.求剑若此,不亦惑乎?(《吕氏春秋察今》)6.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《史记•鸿门宴》)三、辨析下列句子的类型1.蚓无爪牙之利,筋骨之强。

(《劝学》)2.今成皋、陕西大涧中,立土劝及百尺,迥然耸立,亦雁荡具体而微者。

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文言固定句式分类归纳导学案
学习目标:1、记忆固定句式的类型。

2、会翻译各类型的例句。

一、表示疑问1、何所……?
表疑问的固定结构。

是“所……者为何”的倒装和压缩。

可译为“所……的(人、事、物)是什么”。

①问女何所思,问女何所忆。

译文:
②卖炭得来钱何所营?(白居易《卖炭翁》)
译文:
2、奈何……?若何……?如何……?
可译为:“……怎么办?”
例:取吾璧,不予我城,奈何?
译文:
还可译为:“为什么……?”
例:非国家之利也,若何从之?(《左传o 襄公二十六年》)
译文:
例:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
3、何如同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。

(1)代词性固定结构。

常用于询问动作行为的方式或事物的性状。

可译为“怎么样”。

例:樊哙曰:“今日之事何如?”
译文:
(2)表示比较的固定结构。

可译为“比……怎么样”。

例:王以为何如其父?
译文:
4、如……何?奈……何?可译为:“拿……怎么样呢?”“对……怎么样”、“把……怎么样”
例: 以残年之力,曾不能毁ft之一毛,其如土石何?
例:如太行、王屋何?(《愚公移ft》)
译文:
例:三老不来还,奈之何?(《西门豹治邺》)
译文:
5. "何(奚)以……为"、"何(奚、曷)……为"
其中“何”是疑问代词,可用“安”、“奚”、“曷”等词来代替;“以”是动词,“用”的意思;“为”是表示疑问的语气词。

前者可译为“为什么(要)……呢”、“怎么……呢”,后者可译为“哪里用得着……呢”、“要……干什么呢”。

例:"如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
译文:
例:项王笑曰:"天之亡我,我何渡为?"(《史记·项羽本纪》)
译文:
例:奚以之九万里而南为?(庄子《逍遥游》)
译文:
例:是社稷之臣也,何以伐为?
译文:
6、孰与;与……孰译为“跟……比较,哪一个(谁)……”
例:我孰与城北徐公美?
译文:
例:公之视廉将军孰与秦王?——
译文:
二、表示反问1、何……之有?
可译为:“有什么……呢?” 例:宋何罪之有?
译文:
2、如之何……?可译为:“怎么能……呢?”
例:君子于役,如之何勿思?
译文:
3、不亦……乎?可译为:“不是……吗?”不也是……吗?”
例:求剑若此,不亦惑乎?
译文:
例:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而愠,不亦君子乎?”
译文:
4 "不为……乎"连用,表反问,相当于现代汉语的"不算是……吗?"
例:此不为远者小而近者大乎?
译文:
5、岂(其)……哉(乎、耶)?可译为:“难道……吗?”
例:夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?《伶官传序》
译文:
例:岂得之难而失之易欤?《伶官传序》
译文:
6、安……哉(乎)?可译为:“怎么……呢?“哪里……呢?”
例:然刘豫州新败之后,安能抗此难乎?(《赤壁之战》)
译文:
例:燕雀安知鸿鹄之志哉?
译文:
7、……非……欤?可译为:“……不是……吗?”
例:子非三闾大夫欤?(《屈原列传》)
译文:
8、宁……耶?可译为:“哪里……呢?”
例:宁知此为归骨所耶?
译文:
9、顾……哉?可译为:“难道……吗?”
例:人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?...
译文:
10、独……哉(耶)?可译为:“难道……吗?”
例:独不怜公子之姊耶?
译文:
例:相如虽驽,独畏廉将军哉?
译文:
11.“其……乎(也、耶)”,表揣测、希望、反问等语气。

表揣测:相当于现代汉语的"大概(恐怕)……吧!; 表希望“还是……吧!”;表反问:“难道……吗?”
例:圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(韩愈《师说》)
译文:
例:其真无马邪?其真不知马也。

译文:
例:尽吾志也,而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?
译文:
例:与尔三矢,尔其无忘乃父之志!
译文:
12."庸……乎"连用,相当于现代汉语的"哪里(怎么)……呢?"
例:吾师道也,夫庸之其年之先后生于吾乎?(韩愈《师说》)
译文:
三、表示感叹
1、何其……也!可译为:“怎么那么……啊!”“多么……啊!”
2、特(直或止)……耳,译为”只不过……罢了“
如:止增笑耳。

(蒲松龄《狼》)
嗟夫,孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳。

(《续孟尝君传》)
译文:
直不百步耳,是亦走也。

(《寡人之于国也》)
其为时止十有一月耳。

(《五人墓碑记》)
3、惟……耳!可译为:“只是……罢了!”
4、一何……!可译为:“多么……啊!”
例:吏呼一何怒,妇啼一何苦
译文:
四、表揣度
1、无乃……乎(欤)!可译为:“恐怕……吧!”
例:远主备之,无乃不可乎?(《崤之战》)
译文:
例:无乃后乎?(《勾践灭吴》)
无乃与仆私心刺谬乎?(《报任按书》)
译文:
求,无乃尔是过与?(《季氏将我伐颛臾》)
译文:
2、得无……乎?表测度语气,相当于现代汉语的"该不会(恐怕、莫不是、只怕是、莫非)……吧"。

可译为:“该不是……吗?”
例:成反复自念,得无教我猎虫耶?
译文:
如:览物之情,得无异乎?(《岳阳楼记》)日食饮得无衰乎?(《触龙说赵太后》)
3、……庶几……欤?可译为:“……或许……吧?”
例:寡人以为善,庶几息兵革。

译文:
例:庶几可告慰先生也译文:
五、表示选择
1、与其……孰若……?可译为:“与其……哪如……?”
例:与其坐而待亡,孰若起而拯之。

译文:
2、……,抑…… 译为“是……,还是……”或“……,还是(或者)……”
例:抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《伶官传序》
译文:
3、其……,其……也?可译为:“是……呢,还是……呢?”
例:呜呼!其(难道)信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?
译文:
六、表示其他
1、所以……译为:“……的原因”;“……的方法”;“用来……”;“……的依据”;“……的工具”;“……的作用”……
2、有……者可译为:“有个……的人”
3、然则……可译为:“既然这样,那么……”
例:是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?——
译文:
4、有所…… 译为:“有……的(人、物、事);无所…… 译为:没有……的(人、物、事)
例:死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。

《鱼我所欲也》
译文:
例:今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。

《鸿门宴》
译文:
5、……之谓也;其……之谓也
表示总结性判断的固定结构。

其中“之”标志宾语前置的结构助词;“谓”是动词,“说”的意思;“也”是表判断的语气助词。

可译为“说的就是……啊”。

“大概说的就是……吧”
例:诗云:“他人有心,子忖度之。

”——夫子之谓也。

译文:
例:谚所谓“唇亡齿寒”者,其虞虢之谓也。

译文:
如果“之谓”位于句中,宾语在“谓”的后边,这是另一种固定结构。

可译为“……叫作……”、“……称作……”。

例:此之谓失其本心。

(孟子《鱼我所欲也》)
译文:
6、若……者可译为:“好象……的样子”
7、无以……;有以……
这是两个意义相反的固定结构。

它们用在谓语动词前,相当于助动词的作用。

可分别译为“有用来……的……”、“没有……的……”。

例:臣乃得有以报太子。

(《荆轲刺秦王》)
译文:
例:吾终当有以活汝。

(《中ft狼传》)
译文:
例:军中无以为乐。

(《鸿门宴》)
译文:
例:故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

——
译文:
10、非……则……可译为:“不是……就是”
11、"非……而……"连用,表判断,相当于现代汉语的"不是……而是"。

例:非字而画。

(《促织》)
译文:
12."以……为"连用,表判断,相当于现代汉语的"认为……"、"把……当作"、"凭借(依靠)……作为"等。

例:以天下之美,为尽在己。

(《庄子·秋水》)
译文:
例:而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。

(《廉颇蔺相如列传》)
译文:
13."非惟……抑亦"连用,表递进,相当于现代汉语"不只……而且"。

例:非惟天时,抑亦人谋也。

(陈寿《隆中对》)
译文:
22、(而)况……乎译为“何况……呢”或“又何况……呢”
例:今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!
译文:。

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