《小熊购物》教学案例与反思
《小熊购物》教学中如何提升学生数学应用能力——教案反思
教案编辑专员回应：《小熊购物》教学中如何提升学生数学应用能力——教案反思一、教学背景1. 学生水平：学生已掌握基本的数学运算能力和初步的数学应用意识。
2. 教材内容：《小熊购物》是一个结合数学运算和实际生活场景的教学活动，通过购物活动让学生理解和运用基本的数学运算规则。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能运用基本的数学运算规则解决购物中的实际问题。
2. 过程与方法：学生通过参与购物活动，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强数学应用意识，理解数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生运用加减法和货币单位解决购物问题。
2. 教学难点：学生能理解不同商品价格和数量之间的关系，以及如何进行合理的消费。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与。
2. 任务驱动法：设置不同难度的购物任务，让学生在解决实际问题中学习和应用数学知识。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论和解决问题，培养团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示小熊购物的图片或视频，引导学生关注购物场景中的数学元素。
2. 讲解：向学生介绍购物活动中的基本概念，如价格、数量、总价等，并解释如何使用货币单位进行计算。
3. 实践操作：学生分组进行模拟购物活动，选择商品、计算总价，并练习找零。
4. 问题解决：教师提出不同难度的购物问题，学生独立或小组合作解决。
5. 总结反思：学生分享购物活动中的收获和困难，教师进行点评和指导。
教案编辑专员会在后续的教案中继续补充六至十章的内容，包括更多的教学活动、练习题和教学评价等。
希望这个教案能对您的教学有所帮助。
六、教学活动设计1. 购物游戏：设计一个简单的购物游戏，让学生在游戏中运用数学知识。
例如，学生扮演售货员和小熊，进行买卖交易，计算找零。
2. 商品价格竞猜：教师展示商品图片，学生猜测商品的价格，竞猜准确的学生可以获得小奖品。
《小熊购物》教案设计及实施反思
一、教案设计概述二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种商品，了解商品的价格，并能进行简单的加减法运算。
2. 能力目标：学生能够独立完成购物任务，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜资源，合理消费的价值观。
三、教学内容1. 商品的认识：学生通过观察绘本中的图片，认识各种商品，如水果、蔬菜、零食等。
2. 价格的了解：学生学会读取商品价格标签，了解各种商品的价格。
3. 数学运算：学生学会进行简单的加减法运算，如计算购买两种商品的总价。
四、教学方法1. 情境教学法：通过讲述小熊购物的有趣故事，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：教师与学生共同讨论，引导学生思考和解决问题。
3. 游戏教学法：设计购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能正确识别绘本中的商品，并了解其价格。
2. 学生能运用简单的加减法运算，计算购买商品的总价。
4. 学生能够在购物游戏中表现出合作、分享、尊重他人等良好品质。
六、教学准备1. 准备《小熊购物》绘本，确保每名学生都有机会阅读。
2. 准备各种商品的图片和价格标签，用于教学展示。
3. 设计购物游戏，准备游戏道具和奖励物品。
4. 准备教案实施过程中可能需要的其他教具和材料。
七、教学步骤1. 引入话题：以一个简单的购物场景引发学生兴趣，如提问：“你们有没有去过超市购物？你们最喜欢买什么？”2. 绘本阅读：引导学生一起阅读《小熊购物》绘本，让学生关注小熊购买商品的过程，以及商品的价格。
3. 商品认识：展示各种商品的图片和价格标签，引导学生认识商品，并了解其价格。
4. 数学运算：引导学生观察绘本中的购物场景，让学生运用简单的加减法运算，计算小熊购买商品的总价。
5. 购物游戏：组织学生进行购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，培养合作、分享、尊重他人等良好品质。
八、课堂活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在购物游戏中的体验和感受，以及购物时应注意的问题。
小熊购物教学案例与反思.doc
《小熊购物》与反思教学过程：一、创设情境：二、自主探索1、师：请扁、学猜一猜他们可能遇到什么数学问题？（让学生猜一猜可能遇到的数学问题，让学生开放性地思考问题，学生想到的问题多种多样，不受局限，思维非常活跃。
）2、出示小熊胖胖的问题：“我要4个面包和1瓶饮料，该付多少无？”（1）学生独立试做：（自己独立思考，这样才有利于小组交流。
）（2）小组交流方法，并说一•说先求什么，再求什么；（让学生把解决问题的思路理清楚，并通过语言叙述出来，有利于学生的语言能力的培养，把口、脑结合起来，让学生交流解决问题的方法。
）（3）集体汇报;（4）引导学生把两个算式合在一起；（5）列出两道综合算式以后，教学生读法，并读给同桌听一•听；（6）集体讨论“3X4+6”应该先算3X4还是先算4+6,得出3X4是表示4 个面包的价钱，所以要先算3X4；同理“6+3X4”也是应该先算3X4；（对于比较难掌握的地方，让学生进行讨论、争论，从而加深学生的理解。
把算式与问题结合起来，得到问题的解决方法。
）（7）同桌讨论：有加法又有乘法，先算什么？再算什么？（8）总结方法：有加法乂有乘法，先算乘法，再算加法。
3、出示小熊乐乐的问题：“有20元，买3包饼干应找回多少元？”（1）小组合作，探讨方法；（2）引导学生用两种方法进行解答，并讨论出：“有减法又有乘法，先算什么？再算什么？”（通过小组合作，培养学生与人交流合作的能力。
让学生自主探索，留给学生思考的时间和空间。
）三、灵活应用1、师：淘气和笑笑看着小熊他们买东西买得那么高兴，他们也过来了，看看淘气买的是什么东西？（书P13试一试第1小题）先让学生说一说图意（左边有4排饮料，每排5瓶，右边有3瓶饮料，一共有多少瓶？），再列式计算；2、师:想知道笑笑买的是什么吗?计算出3道算式，就能知道是些什么。
（书P13试一试第2小题）（先让学生说一说运算顺序，再通过计算，知道笑笑买的东西，学生兴趣盎然）3、师：智慧老人也想来考考我们小朋友，看看他的问题是什么？（书P13试一•试第3小题）（还可以让学生发挥想象，日己创设情境，叙述出算式表示的意思，学生处于积极的思考中。
小熊购物教案(通用6篇)
小熊购物教案(通用6篇)作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小熊购物教案，欢迎阅读与收藏。
小熊购物教案1教学目标：知识与技能：结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。
过程与方法：通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：体会数学与实际的密切联系，进一步培养学生的合作交流能力。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、导入语：(课件播放鞭炮声)今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去逛逛，好吗2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么?如果要买两种东西，你能提出数学问题吗?[评析]：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。
教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力二、探索交流，构建新知。
(一)探索“乘加”的运算顺序。
1、小熊也来了，看看他要买什么?小熊：我要买4个面包和一瓶饮料需要多少钱?(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料)师：买4个面包和一瓶饮料需要多少钱呢?请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交流，(师相应板书)①3×4=12(元)，12+6=18(元)②4×3=12(元)，12+6=18(元)③3+3+3+3+6=18(元)④3×4 +6=18⑤6+3×4=18师：这些算式，它们有什么相同和不同?[评析]把所有的算法都板书出来，使每个人都知道;并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引起思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是促进讨论深入开展的有效做法。
小学数学教案小熊购物
小学数学教案小熊购物
1. 能够认识和掌握人民币的面值；
2. 能够通过小熊购物的活动，加深对加减法的理解；
3. 能够通过实际操作，锻炼计算能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 小熊模型一只；
2. 人民币零钱和纸币；
3. 小熊购物清单；
4. 小熊商店模型。
三、教学步骤：
1. 导入：通过展示小熊模型和购物清单引起学生兴趣，介绍今天的学习内容——小熊购物。
2. 学习：将人民币零钱和纸币散放在桌上，让学生根据购物清单选择相应的物品，并计算
出需要支付的金额。
3. 实践：学生根据购物清单到小熊商店模型中购物，模拟实际购物过程，选择商品、计算
金额、接收找零等。
4. 总结：让学生分享购物体验，总结本节课学到的知识和技能，加深对加减法的理解。
5. 练习：布置作业，要求学生设计一个自己的购物清单，并计算出总金额，加深对数学知
识的理解和运用。
四、教学反思：
通过小熊购物的活动，学生能够在实际操作中体会到数学知识的应用，帮助他们更好地理
解和掌握加减法，并培养他们的逻辑思维能力和计算能力。
同时，通过购物体验，也可以
锻炼学生的社会生活技能和独立思考能力。
《小熊购物》教案设计及实施反思
一、教案设计教案主题：《小熊购物》适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识常见的货币，了解货币的用途，知道购物的基本流程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，提高幼儿的数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿独立购物的自信心，培养幼儿与人交往的能力，体验购物的乐趣。
教学内容：1. 认识货币：人民币的单位及特点2. 购物流程：挑选商品、排队结账、找零3. 数学思维：价格比较、计算总价4. 情景模拟：扮演小熊角色，进行购物实践活动教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习购物知识。
2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿身临其境地体验购物过程。
3. 分组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力。
二、教学准备1. 教具：人民币模型、商品模型、购物车模型、收银台模型等。
2. 材料：购物清单、价格标签、计算器等。
3. 环境：布置成一个小型超市，营造真实的购物环境。
三、教学过程1. 导入：讲述小熊购物的童话故事，激发幼儿兴趣。
2. 认识货币：介绍人民币的单位及特点，让幼儿了解货币的用途。
3. 学习购物流程：讲解购物的基本流程，让幼儿掌握排队结账、找零等技巧。
4. 数学思维训练：让幼儿进行价格比较、计算总价等数学运算。
5. 情景模拟：分组进行购物实践活动，培养幼儿独立购物的能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对购物知识的掌握程度。
2. 填写教学反馈表，了解幼儿及家长对教学内容的满意度和建议。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法，提高教学效果。
五、教学实施反思1. 本次教案设计注重培养幼儿的实践操作能力，通过情景模拟让幼儿身临其境地体验购物过程。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3. 教学评价环节，及时了解幼儿的学习情况，为下一步教学提供有力依据。
4. 反思教学过程中可能存在的问题，不断优化教学方法，提高教学质量。
小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计范文
小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计范文通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
下面就是给大家带来的小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计三篇，希望能帮助到大家!小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计一教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。
教法：交流研讨、师生探究。
学法：小组合作、交流研讨、师生探究。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。
教具准备：主题图教学过程：(事先出示课题和主题图)一、创设情境获取信息师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗?小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游!今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。
你们瞧!它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。
现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢?”二、探索新知(一)探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。
1、猜想小熊胖胖的购买方案。
师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀?谁来猜?谁再来猜猜?恩，这些购物方案都很不错!但只有__中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。
”(贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。
)2、解决问题，交流算法。
师：“那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢?(板书：该付多少钱?)请小朋友们在练习本上列式计算。
(教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。
《小熊购物》教案设计及实施反思
《小熊购物》教案设计及实施反思一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数学运算能力，能够进行加减法运算。
2. 培养学生的生活实践能力，提高他们的购物经验。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容：1. 学习加减法运算。
2. 了解购物的基本流程。
3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，以小熊购物的故事情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践操作。
3. 采用问答法，教师引导学生思考和回答问题，培养学生独立思考的能力。
四、教学准备：1. 准备小熊购物的故事情境PPT。
2. 准备加减法运算练习题。
3. 准备购物模拟场景，包括商品、购物车等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过小熊购物的故事情境，引导学生学习加减法运算。
2. 实践操作：学生分组进行购物模拟场景实践，运用加减法运算解决购物问题。
3. 练习巩固：教师出示加减法运算练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和购物模拟实践，评价学生对加减法运算的掌握程度。
2. 观察学生在购物过程中的表现，评价他们的生活实践能力和合作交流能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考购物中可能遇到的其他问题，如优惠券的使用、找零等，提高学生的解决问题的能力。
2. 组织学生进行实地购物活动，将所学知识应用于实际生活中。
八、教学难点：1. 学生对加减法运算的掌握程度。
2. 学生在购物过程中的实际操作能力和问题解决能力。
九、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握加减法运算的原理，避免死记硬背。
2. 鼓励学生积极参与购物模拟实践，提高他们的生活实践能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，对学习有困难的学生进行有针对性的辅导。
十、实施反思：1. 在教学过程中，我发现部分学生对加减法运算的掌握程度不够，需要在后续教学中加强练习和辅导。
2. 在购物模拟实践环节，学生表现出较强的合作交流能力，但部分学生在实际操作中仍存在问题，需要进一步指导和训练。
《小熊购物》教案--【教学参考】
《小熊购物》教案--【教学参考】一、教学目标1. 让学生掌握购物的基本流程，了解商品的价格和数量。
2. 培养学生与人交流、合作的能力，提高学生的数学计算水平。
3. 培养学生的购物兴趣，丰富学生的购物经验。
二、教学内容1. 学习购物的基本流程，如挑选商品、排队付款等。
2. 认识商品的价格和数量，学会简单的数学计算。
3. 通过角色扮演，培养学生的交流与合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：购物的基本流程，商品价格和数量的计算。
2. 教学难点：如何与人交流、合作，解决购物中的问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在真实的情境中学习购物。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备一些商品模型，如水果、蔬菜、玩具等。
2. 准备收银台、购物车等购物工具。
3. 准备价格标签，让学生学会标注商品价格。
4. 准备角色扮演卡片，让学生学会与人交流。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲述小熊购物的有趣故事，引发学生对购物的兴趣。
2. 学习购物流程：教师示范购物的基本流程，学生跟随教师一起操作。
3. 商品价格和数量的计算：学生分组进行商品价格和数量的计算练习。
4. 角色扮演：学生分组进行购物角色扮演，练习与人交流、合作的能力。
七、课堂练习1. 学生分组进行购物场景的模拟，练习购物的基本流程。
2. 学生独立完成商品价格和数量的计算练习。
3. 学生通过问答方式检验自己对购物知识的掌握程度。
八、拓展活动1. 学生分组进行购物比赛，看谁能够快速、正确地完成购物任务。
2. 学生设计自己的购物计划，包括挑选商品、计算价格等。
3. 学生通过绘画或写作方式，表达自己对购物的理解和体验。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
十、课后作业1. 学生回家后，与家长一起进行一次模拟购物活动，巩固所学知识。
2. 学生记录一次真实的购物经历，包括购物过程、商品价格等，并在课堂上分享。
《小熊购物》教学中如何提升学生数学应用能力——教案反思
《小熊购物》教学中如何提升学生数学应用能力——教案反思一、教学背景1. 教材来源：《小熊购物》是人教版小学数学一年级下册的一篇课文，通过讲述小熊购物的故事，让学生在实际情境中感受数学的应用价值，培养学生的数学思维能力。
2. 学情分析：一年级的学生正处在数学学习的初级阶段，他们对数学概念和运算规则的认识尚浅，但具有较强的好奇心和模仿能力。
通过本节课的学习，旨在让学生掌握购物场景中的基本数学运算，提升数学应用能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生会使用加减法解决简单的购物问题，能够独立完成购物场景的数学计算。
2. 过程与方法目标：通过模拟购物活动，培养学生的合作意识、观察能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，感受数学在生活中的实际应用，培养学生的消费观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在购物场景中学会使用加减法进行计算，体会数学在实际生活中的应用。
2. 教学难点：引导学生理解购物过程中商品价格与支付金额之间的逻辑关系，解决复杂的购物问题。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、购物卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述小熊购物的故事，引发学生对购物场景中数学问题的关注，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生观察购物场景图片，发现其中的数学信息，引导学生运用已学的加减法知识解决问题。
3. 合作探究：学生分组进行购物游戏，模拟真实购物场景，培养学生合作意识，提高问题解决能力。
4. 课堂讲解：针对学生在购物游戏中遇到的问题，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生掌握购物场景中的基本数学运算。
5. 巩固练习：设计不同难度的购物问题，让学生独立完成，检验学习效果，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调购物场景中数学运算的重要性，激发学生对数学学习的热爱。
《小熊购物》教案设计及实施反思
一、教案设计1.1 主题：《小熊购物》1.2 教学目标：让学生掌握购物的基本流程。
培养学生自主计算价格的能力。
增强学生对货币单位的理解和运用。
提高学生的人际交往能力和礼貌用语。
1.3 教学内容：认识货币和价格标签。
学习购物礼貌用语和购物流程。
计算总价并找回零钱。
1.4 教学方法：情境模拟：创设购物情境，让学生参与其中。
小组合作：分组进行购物活动，培养团队协作。
任务驱动：布置购物任务，引导学生自主学习。
1.5 教学准备：准备价格标签、货币模型、购物清单等教具。
准备购物场景和角色扮演所需道具。
二、教案实施2.1 教学步骤：Step 1：引入主题，讲解购物基本概念和货币单位。
Step 2：创设购物情境，分配角色，进行情境模拟。
Step 3：分组进行购物活动，引导学生自主计算价格和找回零钱。
Step 4：总结购物流程和礼貌用语，布置课后任务。
2.2 教学时间安排：引入主题和讲解货币单位：20分钟情境模拟和小组购物活动：40分钟总结和课后任务布置：20分钟三、教学评价3.1 评价方式：观察学生在购物活动中的表现，评价其购物流程、计算能力和礼貌用语掌握程度。
收集学生课后任务成果，评价其对购物知识的理解和运用。
3.2 评价指标：购物流程的正确性。
价格计算的准确性。
礼貌用语的运用。
课后任务的完成质量。
四、教学反思4.1 优点：学生参与度高，对购物情境感兴趣。
通过情境模拟和小组活动，学生能够更好地理解和运用购物知识。
课后任务有助于巩固所学内容。
4.2 不足：部分学生在计算价格时出现失误，需加强练习。
部分学生对货币单位的概念掌握不牢固，需加强讲解和练习。
部分学生在购物活动中表现出胆怯，需鼓励其积极参与。
五、改进措施5.1 针对计算失误问题，增加购物活动中的练习环节，让学生更多地进行价格计算。
5.2 针对货币单位掌握不牢问题，设计相关习题，加强学生对货币单位的认识和运用。
5.3 针对胆怯问题，教师需在活动中多鼓励、表扬学生，提高其自信心。
三年级数学上册《小熊购物》教学设计一等奖3篇
1、三年级数学上册《小熊购物》教学设计一等奖教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。
在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。
通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。
教学目标：1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的`两步式题目。
教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。
教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。
教学方法：情景导入、自主探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。
周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。
超市里的东西可真多呀！。
走着。
走着，他们来到了超市的食品区。
（出示情景图）二、快乐探索，学习新知。
（1）通过看情景图，获取数学信息。
仔细观察从图中你能获取哪些信息？（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。
使之参与到教学过程中来）（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。
）（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。
a、学生独立思考完成。
b、小组内讨论交流。
c、展示汇报。
学生可能出现分步算式解答：3×4＝12（元）12+6＝18（元）综合算式解答冒号：3×4+6或者6+3×4（学生在汇报的过程中，教师应要求学生明确每一步要求的是什么？表示什么意思？）预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起，然后给学生留思考问题的时间。
（4）说一说有加法又有乘法要先算什么？（结合上面的实际情景及运算，通过学生自己探索得出运算的规律，使学生获得成就的喜悦。
北师大版二年级下册数学《小熊购物》教案范文（精选4篇）
北师大版二年级下册数学《小熊购物》教案范文（精选4篇）北师大版二年级下册数学《小熊购物》范文篇1教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。
教法：交流研讨、师生探究。
学法：小组合作、交流研讨、师生探究。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。
教具准备：主题图教学过程：（事先出示课题和主题图）一、创设情境获取信息师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗？小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游！今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。
你们瞧！它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。
现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢？”二、探索新知（一）探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。
1、猜想小熊胖胖的购买方案。
师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀？谁来猜？谁再来猜猜？恩，这些购物方案都很不错！但只有猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。
”（贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。
）2、解决问题，交流算法。
师：“那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢？（板书：该付多少钱？）请小朋友们在练习本上列式计算。
（教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。
）算完的同学可以在小组里交流各自的算法。
”3、联系主题图理解算式的含义及运算顺序。
师：“咱们来看黑板上的同学列的算式，先看这一种分步的列式方法，谁能看出，他是怎么想的？先算出什么？再算什么？这种列式方法（口算综合）是做的，，请你告诉老师，你是怎么想的？先算出什么？（a.若学生先画横线则问：你画的这一横线表示什么？b.若学生没有画横线则说：老师给你画上横线表示你是先算这一步的。
三班级上册第一单元《小熊购物》教学反思
三班级上册第一单元《小熊购物》教学反思三班级上册第一单元《小熊购物》是一篇特别适合小同学阅读的故事。
在我的教学中，小熊购物这个主题一直是我特别爱好的，也是同学们最爱好的一个主题。
在教学中，我紧紧围围着故事内容打开教学，以培育同学们的语言表达本领，并且引导他们开展本身的思维，也在其中把握一些基本的生活技能。
而在这三班级上册第一单元教学过程中我也做了不少的反思，以让我的教学更加高效，更好地服务于同学。
在教学过程中，我尝试了几个方法用以吸引同学的注意力1、音乐引入教学：在第一课的教学中，我接受了使用了一首儿歌《小毛驴》来引入教学，通过这种方式吸引了同学的注意力，并且激发同学的积极性。
2、故事情景教学：我细心准备了一件道具——小熊和他的购物篮，通过叙述小熊购物篮里的物品可以有哪些，让我更好地引导同学理解故事情景，加深他们对故事的理解。
3、手工制作：我为同学们准备了一份小熊购物篮的模板，然后引导他们制作属于本身的购物篮。
这样的方法既让同学参加到了教学过程中，并且还能激发他们的制造力。
在教学中，我比较重视的还是通过活动的方式来培育同学的综合本领。
1、阅读练习：对于浩繁的同学来说，阅读还是比较困难的一个环节，所以我在课堂上进行了多次的阅读的练习，以让同学娴熟把握故事里的语言表达技巧。
2、对话练习：对话练习在这个教学过程中也起到了特别紧要的作用，在把握了相关的单词和语法结构之后，我让同学进行对话练习，从而培育同学的语言表达本领。
3、角色扮演：在角色扮演中，同学需要通过故事让本身成为一位买东西的小熊，从而把他们的购物篮装得满满的，这也是培育同同学活技能的一种有效方法。
通过以上的几个环节，我使得教学更具有趣味味味性和互动性，从而更好地把同学们的注意力吸引过来，并且促进了同学对于语言学问和生活技能的把握和应用。
总结起来，在教学过程中，我重视以故事为核心，让同学更深入地理解故事情境，并且通过语言训练来帮忙他们把握语言技巧，这种教学环节可以加深同学的语言理解本领、培育同学的语言表达本领、提高同学的思维本领，并且让同学更好的认得到故事中所蕴含的生活品质。
《小熊购物》教学反思
《小熊购物》教学反思《《小熊购物》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《小熊购物》反思《小熊购物》是北师大版小学数学二年级下册混合运算的第一课时。
教材创设了“小熊购物”的情境。
在购物活动中，需要两步运算才能得出结果，当把两个算式合在一起时，就要有一定的运算顺序，这样结合问题情境，使学生体会“先乘除，后加减”的运算顺序的合理性。
教学时，我首先请学生观察主体图，找出所学要的数学信息，请小朋友帮助小熊胖胖解决问题，调动学生的学习积极性。
给学生充足的思考时间后，再让学生自己将算式写在练习本上，和小伙伴们交流自己的想法，然后找学生说一说自己的方法，将学生的方法板书到黑板上。
学生列出的算式有分步的，有综合的，和孩子们一起分析，使学生理解每一个算式的含义，使学生根据实际问题情境明白先算乘法的必要性。
在解决“胖胖该付多少元”的基础上，继续组织学生讨论：“有20元，买3包饼干应找回多少元?”因为考虑到前面已经讲过乘加算式了，我就让学生自己独立解决这个问题，然后集体交流。
没想到的是这个看是简单的问题，却把学生难住了。
在巡视的过程中，我发现有很多学生不知道先求什么，再求什么，只有少部分学生列出了正确的算式。
当我让学生到黑板上做的时候，又发现学生不会乘减算式的脱式计算，不知道减法不算要先写下来。
在我的提醒下，学生终于将正确的算式写到了黑板上，我草草的结束了这个环节。
课后我陷入了思考，课前没有对教材进行深入细致的分析，使课堂教学的重难点偏离。
我将本节课的重点放在了乘加计算上，其实第二个问题对学生来说才最具有挑战性，学生多数不知道第一步要先算出“小熊乐乐花了多少钱”。
在这节课后，我又花了一节课的时间讲解了小熊乐乐提出的问题。
课堂评价是一门学问，好的评价语言、方法可以有效地激励学生认真学习，将注意力投入到课堂中。
以前我只注重对学生进行语言评价，只要孩子发言就表扬，虽然形式多样，但是过于频繁，效果不是很好。
《小熊购物》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的认识和购物计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.合作交流：分组活动中，鼓励学生相互交流、合作，培养团队意识和沟通能力。
本节课注重培养学生在新教材要求下的学科核心素养，将数学知识融入实际生活，提高学生的应用与实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人民币的认识：元、角、分的认识及其换算是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握不同面值人民币的辨识，理解元、角、分之间的换算关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的认识和购物计算这两个重点。对于难点部分，如人民币的换算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时1பைடு நூலகம்分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题，如购物时如何计算找零。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物操作。这个操作将演示人民币在购物中的基本原理。
《小熊购物》教案
一、教学内容
《小熊购物》教案，选自人教版小学数学一年级下册第六单元《购物》。
教学内容：
1.熟悉人民币的基本单位：元、角、分。
2.学习使用人民币进行购物计算。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课主要包括以下内容：
1.认识人民币：回顾人民币的组成，引导学生观察各种面值的人民币。
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学反思
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学反思一、教学目标1.让学生能够在实际购物情境中，运用加减法计算购物总额。
2.培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活应用能力。
二、教学内容1.教学教材：小学数学二年级下册《小熊购物》2.教学重点：让学生理解购物情境中加减法的运用。
3.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用加减法。
三、教学过程1.导入新课我以一首轻松愉快的歌曲《小熊购物》导入新课，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.情境创设我利用多媒体展示小熊购物的场景，让学生观察小熊购买的商品和价格，引导学生进入购物情境。
3.学习加减法在购物情境中，我引导学生学习加减法，让学生通过观察、思考、讨论，发现购物过程中加减法的运用。
4.小组讨论我组织学生进行小组讨论，让他们分享购物过程中遇到的加减法问题，以及如何解决这些问题。
学生在讨论中互相启发，共同进步。
6.实践应用我设计了一个购物游戏，让学生在游戏中运用所学知识，解决实际问题。
学生在游戏中积极参与，提高了生活应用能力。
四、教学反思1.优点（1）情境创设成功：通过多媒体展示购物场景，让学生身临其境，激发了学生的学习兴趣。
（2）小组讨论有效：学生在小组讨论中互相启发，共同解决问题，提高了合作能力。
（3）实践应用突出：通过购物游戏，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了生活应用能力。
2.不足（1）课堂时间安排不够合理：在小组讨论环节，时间安排较少，导致部分学生未能充分参与讨论。
（2）部分学生表现不够积极：在实践应用环节，部分学生表现不够积极，影响了课堂氛围。
3.改进措施（1）调整课堂时间安排：在小组讨论环节，适当延长讨论时间，让每个学生都有机会参与讨论。
（2）关注学生个体差异：在课堂教学中，关注每个学生的表现，鼓励表现不够积极的学生参与课堂活动。
（3）加强课后辅导：对表现不够积极的学生，加强课后辅导，帮助他们提高学习兴趣和信心。
小熊购物教学案例与反思
《小熊购物》教学案例与反思教学目标：1、理解混合运算的意义，能列简单的综合算式；2、掌握混合运算的运算顺序，理解其书写格式；3、灵活地使用多种方法解决身边的数学问题。
教学重难点：能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。
教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境：一天，熊妈妈对小熊胖胖和小熊乐乐说：“孩子，你们能帮妈妈去商店买点东西吗？”他们听见了，都非常快乐，很乐意地去了。
来到商店，他们遇到了一些难题，想请同学们帮助，你们愿意吗？（创设情境，通过童话故事引入新课，符合学生的年龄特征，激发学生的学习兴趣。
帮助购物，接近学生的生活实际，让学生感到亲切。
请求帮助解决难题，挑起了学生的好胜心。
）二、自主探索1、师：请同学猜一猜他们可能遇到什么数学问题？（让学生猜一猜可能遇到的数学问题，让学生开放性地思考问题，学生想到的问题多种多样，不受局限，思维非常活跃。
）2、出示小熊胖胖的问题：“我要4个面包和1瓶饮料，该付多少元？”（1）学生独立试做：（自己独立思考，这样才有利于小组交流。
）（2）小组交流方法，并说一说先求什么，再求什么；（让学生把解决问题的思路理清楚，并通过语言表达出来，有利于学生的语言水平的培养，把口、脑结合起来，让学生交流解决问题的方法。
）（3）集体汇报；（4）引导学生把两个算式合在一起；（5）列出两道综合算式以后，教学生读法，并读给同桌听一听；（6）集体讨论“3×4+6”应该先算3×4还是先算4+6，得出3×4是表示4个面包的价钱，所以要先算3×4；同理“6+3×4”也是应该先算3×4；（对于比较难掌握的地方，让学生实行讨论、争论，从而加深学生的理解。
把算式与问题结合起来，得到问题的解决方法。
）（7）同桌讨论：有加法又有乘法，先算什么？再算什么？（8）总结方法：有加法又有乘法，先算乘法，再算加法。
3、出示小熊乐乐的问题：“有20元，买3包饼干应找回多少元？”（1）小组合作，探讨方法；（2）引导学生用两种方法实行解答，并讨论出：“有减法又有乘法，先算什么？再算什么？”（通过小组合作，培养学生与人交流合作的水平。
从学生角度出发,分析《小熊购物》教案的优缺点
教案编辑专员：《小熊购物》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 认识货币和购物2. 学习加减法运算3. 解决购物问题三、教学方法1. 采用情境教学法，通过小熊购物的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考和探索，培养学生的解决问题的能力。
四、教学准备1. 小熊购物场景的图片或视频2. 货币卡片3. 计算器4. 购物清单五、教学过程1. 引入：通过小熊购物场景的图片或视频，引导学生认识货币和购物。
2. 新课：介绍加减法运算，让学生通过观察和操作，理解加减法的概念。
3. 练习：让学生通过计算器或手工计算，解决购物问题。
4. 总结：总结本节课所学内容，让学生复述加减法的概念和应用。
5. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 通过课堂观察，评估学生对加减法概念的理解程度。
2. 通过练习题的完成情况，评估学生对购物问题的解决能力。
3. 通过小组讨论，评估学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学拓展1. 邀请超市工作人员来课堂，讲解购物时的实际操作流程，让学生更深入理解购物。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用加减法解决问题。
八、教学反思1. 反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
3. 反思教学评估的方式，是否能够全面准确地评估学生的学习情况。
九、教学修改1. 根据学生的反馈和教学反思，对教案进行适当的修改和完善。
2. 针对学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
十、教学总结1. 对整个《小熊购物》教案进行总结，总结教学过程中的优点和不足。
2. 对学生的学习成果进行总结，为学生下一步的学习提供指导。
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《小熊购物》教学案例与反思
府谷县第一小学王忠月
教学目标：
1、理解混合运算的意义，能列简单的综合算式；
2、掌握混合运算的运算顺序，了解其书写格式；
3、灵活地运用多种方法解决身边的数学问题。
教学重难点：
能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。
教具：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境：
一天，熊妈妈对小熊胖胖和小熊乐乐说：“孩子，你们能帮妈妈去商店买点东西吗？”他们听见了，都非常高兴，很乐意地去了。
来到商店，他们遇到了一些难题，想请同学们帮忙，你们愿意吗？
（创设情境，通过童话故事引入新课，符合学生的年龄特征，激发学生的学习兴趣。
帮忙购物，接近学生的生活实际，让学生感到亲切。
请求帮忙解决难题，挑起了学生的好胜心。
）
二、自主探索
1、师：请同学猜一猜他们可能遇到什么数学问题？
（让学生猜一猜可能遇到的数学问题，让学生开放性地思考问题，学生想到的问题多种多样，不受局限，思维非常活跃。
）
2、出示小熊胖胖的问题：“我要4个面包和1瓶饮料，该付多少元？”
（1）学生独立试做：
（自己独立思考，这样才有利于小组交流。
）
（2）小组交流方法，并说一说先求什么，再求什么；
（让学生把解决问题的思路理清楚，并通过语言叙述出来，有利于学生的语言能力的培养，把口、脑结合起来，让学生交流解决问题的方法。
）（3）集体汇报；
（4）引导学生把两个算式合在一起；
（5）列出两道综合算式以后，教学生读法，并读给同桌听一听；
（6）集体讨论“3×4+6”应该先算3×4还是先算4+6，得出3×4是表示4个面包的价钱，所以要先算3×4；同理“6+3×4”也是应该先算3×4；
（对于比较难掌握的地方，让学生进行讨论、争论，从而加深学生的理解。
把算式与问题结合起来，得到问题的解决方法。
）
（7）同桌讨论：有加法又有乘法，先算什么？再算什么？
（8）总结方法：有加法又有乘法，先算乘法，再算加法。
3、出示小熊乐乐的问题：“有20元，买3包饼干应找回多少元？”
（1）小组合作，探讨方法；
（2）引导学生用两种方法进行解答，并讨论出：“有减法又有乘法，先算什么？再算什么？”
（通过小组合作，培养学生与人交流合作的能力。
让学生自主探索，留给学生思考的时间和空间。
）
三、灵活应用
1、师：淘气和笑笑看着小熊他们买东西买得那么高兴，他们也过来了，看看淘气买的是什么东西？（书P13试一试第1小题）
先让学生说一说图意（左边有4排饮料，每排5瓶，右边有3瓶饮料，一共有多少瓶？），再列式计算；
2、师：想知道笑笑买的是什么吗？
计算出3道算式，就能知道是些什么。
（书P13试一试第2小题）
（先让学生说一说运算顺序，再通过计算，知道笑笑买的东西，学生兴趣盎然。
）
3、师：智慧老人也想来考考我们小朋友，看看他的问题是什么？
（书P13试一试第3小题）
（还可以让学生发挥想象，自己创设情境，叙述出算式表示的意思，学生处于积极的思考中。
）
四、小结
你有什么收获？你觉得今天谁的表现最好？
教学反思：
根据学生的年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话故事“小熊购物”，并把整个教学过程自始至终地贯穿在购物活动中。
学生对此感到亲切，并逐步体会到数学与生活实际的密切联系。
让学生猜一猜小熊可能遇到的问题，允许学生多角度地看问题，培养了学生提出问题以及开放性思考问题的能力。
接着重点研究小熊胖胖和乐乐的问题，通过自主探索、小组合作、讨论交流，得到解决问题的方法。
最后，通过比较“有加法又有乘法”和“有减法又有乘法”时，它们在计算方法上相同的地方都是先算乘法，更加加强了学生正确计算两步式题的能力。
但是对于把两个算式合在一起，学生对此还是感到困难，要适当地加以引导，并在练习中不断地加强与巩固。
两个算式合并以后，算式的读法还是要加强。