停连讲义

讲义

讲授人：贾蓁

授课时间：50分钟

参考教材：《中国播音学》作者：张颂

《播音导论教程》作者：姚喜双

课程名称：有声语言表达技巧之一——停连

授课方式：讲授、练习

教学目标：理解停连的作用和种类，掌握停连位置的划分和停连的表达方法

教学重点：重点是停连的作用、停连的位置和停连的方式。

教学难点：停连的位置划分和停连的方式。

教学过程：

引入：我们都知道，播音主持最主要的工作就是表情达意，就是给受众准确、生动的传达信息。在传播信息的过程中，停连是播音中最基本的一种外部技巧。因不同的停连方式，表达的意思是不同的。请看一个很有名的例子：下雨天留客天留我不留。不同的停连方式：1.下雨天留客，天留，我不留（下雨本来是留客人的天气，但是主人不想留客人）；2.下雨天，留客天，留我不留？（这应该是客人说的话，下雨天本应是留客的日子，主人留我不留啊？）3.下雨天留客天，留我不？留！（这应该也是客人说的，下雨的日子应该留客人，所以主人留我不留？肯定留）；4.下雨天，留客天，留我？不留！（天雨了，应该留客人，那主人留不留我啊？主人不留我）。你看，这一句话由于不同的停连就能衍生出四种意思，可见停连对于正确表情达意的重要性。那么什么是停连呢？一．什么是停连

首先我们来看停连的定义。停连就是指在有声语言的流动中，声音的中断和连接。

声音中断、休止的地方就是停顿；而那些不中断、不休止的地方就叫连接。

二．停连的作用

1.停连，存在于有声语言之中，既是生理需要，也是心理需要。我们都知道，平时我们说话都不可能一口气说完，如果不停的说话既不符合人的生理需求也不符合心理需求，听话的人也不可能听明白。为此我们要正确的的停连。

2.由于听觉有一听而过不便于记忆的局限性，因此有声语言的表达必须有自己的标点符号，那就是停连；正确的恰当的停连可以帮助听众尽快地听懂和理解信息，这正是我们播音员的再创造，以提高听众接受信息的效率。

3.停连可以使语意明晰，逻辑严密，目的明确，内容完整，可以使传情更加生动。例如：中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临时代表侯志通▲今天上午在日内瓦关贸总协定总部▲向总协定总干事邓克尔博士递交了一份照会。（1.没有停连的读一遍，问学生听后什么感觉？从生理、心理；你听后记忆多少；语意明晰吗？方面感受2.按正确停连读一遍，问学生又有什么感觉？也是以上三方面）通过这个例子以充分说明停连的作用。那么面对一个句子如何确定停连位置呢？三．怎样确定停连的位置

依据是播音员的生理，受众的心理，标点符号和逻辑关系。

停连既然是一项这么重要的外部技巧，确定停连位置的依据是播音员的生理，受众的心理，稿件的标点符号和稿件的逻辑关系。那围绕这四个依据我们现在具体来看看如何确定停连的位置。

1.要准确理解语言的意思。

每一篇作品都是有作者写作意图的。我们在播音再创造的过程中也要认真揣摩作者的写作意图，准确理解作者写作的目的和稿件的重点。（对于一篇作品，通过反复读来理解其中的含义；对于一篇文艺作品，不仅反复读还要知道作者写时的背景、作者的处境等，有助于我们准确理解语言意思，把握作品的原意。这些工作不能少!）下面看例子：“过路人等不得在此穿行”。这句话正确理解为此处“不得穿行”，这是作者要表达的中心思想，也就是重点。根据正确的理解应该这样停连“过路人等∧不得在此穿行。”但是你如果没有认真弄清楚作者的写作意图，你就有可能处理为：过路人∧等不得∧在此穿行，那意思就变为“可穿行”，意思正好相反了。所以要正确找出停连位置就必须准确理解作品的意思。

（听名家朗诵）

本文写于1927年7月，正值“四·一二”蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，写下了《荷塘月色》这篇文章。

2.正确分析语句结构

语句结构最重要的是清楚稿件的内在逻辑关系，弄清楚语言的逻辑链条。对那些容易看懂书面语而不易让人听明白的长句子，播音员主持人一定要做好句子的结构分析。例如“现在，我向大家介绍▲唐代大诗人杜甫揭露统治阶级横征暴敛的诗篇。”这句话的逻辑关系是呼应关系。其中“介绍”是呼应关系中的呼，那这个呼应关系中的应不是杜甫，而是诗篇。这一点特别应注意。这里“介绍”是谓语，“诗篇”是宾语，而“唐代大诗人杜甫揭露统治阶级横征暴敛的”是宾语的定语。关系是：“介绍……诗篇”。因此，介绍后面要有一个较长的停顿，才能突显这种呼应关系。一定不要把这个停顿放在杜甫的后面。如在杜甫后面，这句话的呼应关系就会改变，就变为“杜甫揭露……暴敛”语意就显得破碎而且混乱。就没有表达正确语意。（怎么跟语法分析联系起来？）

3.恰当体会情景神态

有些语句，我们理解意思没错，语句结构也清楚了，但是按一般的词语关系来确定停连位置却仅仅可以使语意清楚，不发生错误，而不能使语句中所蕴含着的生动、丰富的情景神态得以充分的表达。我们在进行有声语言再创造的时候，为了描绘出生动的情景神态，把形象刻画的逼真传神，也可以运用停连的技巧。

例如：张大娘好像认不出他了，眯缝着眼睛边打量边试探着问：“你是王福吗？”在这句话中，需要在“你”或是“你是”后面安排一个判断性停连，才能表达出老人的那种边回忆、边判断、边询问的心理过程和情感神态。这在表达清楚的同时又使句子赋予了情感色彩。（这段写得好！）

4.合理处理标点符号

我们在播音中，要合理地处置标点符号。不能将停连与文字语言的标点符号完全等同起来。也就是说，在那些有标点符号的地方，我们根据需要也可能要连接；在那些没有标点符号的句子中间，我们根据需要也可能特意要停顿。因此停连与文字语言的标点符号不能完全等同起来。

像逗号、句号这些是文字语言的标点符号，停连则是有声语言的标点符号，因此，有声语言中的停连是以标点符号作为参考，并不是完全按照标点符号停连的。有声语言