播音主持老师讲义
播音主持训练讲义(7)：调动感情方法之内在语
播音主持训练讲义（7）：调动感情方法之内在语一、理论基础在我们的播音创作中常常有这样的情况，一篇稿件，初识乍看，平平常常；深入揣摩，回味悠长。
其中的内在含义往往与字面表达的意思不同，因为性别、性格、语言习惯的原因，或限于说话的场合、环境，以及说话双方的身份、地位，或出于得体、礼貌和策略的需要，人们说话经常要委婉、含蓄，不那么直接。
不仅如此，生活当中的交谈还会出现“话里有话，弦外之音”的情况，比如下面的这个笑话：几个学生躺在被窝里闲聊。
甲：“我的爱国心最强。
”乙：“我的爱国心才最强，我从不买外国货。
”丙：“我也从来不看外国电影。
”甲（慢条斯理地）：“还是我最强，你们想想看，我入学以来，哪次外语考及格了?”笑话最后，甲的话不是一目了然能够明白，再一琢磨，才知道其中的含意。
这个过程是需要动动脑筋思考的，这就是这一讲我们所讲的内在语，它是播音员主持人的心理活动，这为播音语言表达提供充实的内心依据。
播音的内在语是指那些在文字语言中所不便表露、不能表露、或没有完全显露出的语句关系和语句本质。
语句关系是语句之间的逻辑关系，通过内在语的明确看它们是怎样衔接成一个整体的，搞清楚全篇语句之间、小层次之间、段落层次之间的内在联系，使我们获得或并列，或递进，或因果，或转折，或分合等等情况的逻辑感受，从而明了文章上下衔接、前后照应的程序关系，接着以内在语的形式把我们理解感受到的逻辑关系显示和引发出来。
这样运用内在语的衔接转化作用，可以帮助我们找到自然贴切的语气，造成一气呵成、浑然一体的效果，增强有声语言的活力。
语句本质就是语句的内在含意、感情态度。
揭示了语句的本质，可以引发出贴切的语气，使得有声语言深刻丰富，耐人寻味，对表达起深化含意的作用。
既然内在语没有明确在文字中显示出来，就需要我们一定要努力挖掘文字后面更深刻的含意及把握鲜明的语句关系。
明晰、准确的内在语会激活我们的有声语言，使我们自然真实地把稿件的话变为自己心里要说的话，传达给受众。
播音主持-发声训练重点讲义资料
播音与主持艺术高一练声计划一、活动身体：练声前，轻微活动身体，打气泡音10分钟。
二、无声练习：1、唇的练习：“喷”：双唇紧闭，发“P”音。
上唇中部1/3段用力；“咧”：先把双唇闭紧，噘起，然后将嘴角用力，向两边伸展，咧；“转”：先把双唇闭紧，噘起，然后左转360度，再右转360度，交替进行；“撇”：先把双唇闭紧，噘起，然后向左歪，再向右歪，交替进行。
2、舌的练习：“刮”：舌尖抵下齿背，舌面隆起，向外挺舌。
舌体用力，用上门齿从舌尖刮到舌面；“捣”：在舌中线，竖着枣核前翻、后翻，练习舌部力量；“顶”：闭唇，用舌尖顶左、右内颊，交替进行；“转”：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后（前挺之间），向顺时针方向绕360度，再向逆时针方向转360度，交替进行；“伸”：舌伸出口外，向下伸30—40次，让与舌有关的肌肉放松。
练习到累时，再发声能解决舌根紧张的问题；“立”：先把舌自然平放再下齿槽中，然后向左、向右翻立，交替进行；“咬”：先咧嘴，舌体后缩，咀嚼肌咬合的练习30—40次。
三、有声练习：1、气息练习：发“啊”、“吁”，不必太大声，感觉气息通畅。
然后延长这种音。
发“啊”、“吁”音，体会气息下沉的感觉。
由弱到强，由小到大；∙发1、2、3、4每秒2个数字；1、2、3、4（偷气）5、6、7、8（偷气）9、10…用很细的气数，有节奏有变化（高低强弱）跟播音时用气比较接近；∙闻花香控制气息；∙弹发hèi音和i-a音；∙发单元音a、o、e、i、u、ü，延长的a音；∙扩展音域练习：单音上绕下绕“a”和“i”。
单音环行上绕，环行下绕。
要接近或达到两个八度。
2、吐字练习：∙两字词声调练习，练习阴阳上去16钟；∙绕口令练习。
四、综合练习：1、做古诗词朗读练习：（从练习到播音的中间桥梁），一首即可。
2、进入综合练习，即播稿练习，练习节目预告或者短稿，做样板练习。
五、整理运动：发气泡音。
发不出，说明前面练声不正确。
最后练声结束。
播音主持训练讲义(5)：如何准备稿件
播音主持训练讲义（5）：如何准备稿件一、理论基础这一讲的内容是准备稿件（简称备稿），乍一看，大家并不陌生，就像是语文课上的分析课文。
只不过，在播音主持的专业学习中，我们更多的是从符合播音主持创作的角度来备稿，为的是播音员主持人能达到“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”的目标。
播音员主持人的每一次播出任务都是“有备而来”，他们通畅流利、侃侃而谈地表达来自于备稿的充分与认真。
如何把稿件（或即兴表达）和自己的声音结合为一体，是需要动脑子的。
如果只是简单得把文字变成了语音，那可就成了“读字机器人”了，现在有好多机器合成的语音留言，如查询手机余额，听到“您的账户余额是一百零八元四角，有效期至2008年6月19日”。
声音一字一顿的，听得很别扭，这就是没有经过“二度创作”的语言。
有感而发、有动于衷、有的放矢、有声有色的语言才是二度创作的结果。
在“理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众”的过程中，第一步就是理解稿件。
理解的目的是为了表达，不能只是自己看懂了就行，你必须让别人能够听明白。
稿件的种类有很多，内容包罗万象，形式多种多样，这就要求朋友们在备稿上狠下工夫，才能做到应付自如，把稿件变成自己要说的话，准确清晰地传达稿件内容，为受众服务。
备稿分为广义备稿和狭义备稿。
广义备稿是播音创作的基础，播音员主持人掌握稿件、表达稿件的思想文化基础及语言基本功的锤炼，实质上反映播音员主持人的修养。
这就要求播音员主持人平时要注意各方面的学习和积累，培养较高的思想政治觉悟和理论水平；积累广博的文化知识和生活体验；具备较丰富的艺术修养和熟练的语言表达技巧。
为播音再创作提供坚实的基础。
广义备稿是这个职业永远的朋友，需要大家时时积累，处处留意，要备稿的不仅仅是本专业的知识、某一稿件的内容，更主要是在培养良好的职业习惯与准确的职业判断。
广义备稿不能急于求成，趁年轻多学多听多看。
白岩松在回答做主持人需要具备的条件时曾经说过：“做好做长跑的准备，不能以短跑姿态参加到长跑的比赛之中，甚至根本就不是一个比赛，而是一个人的赛跑，必须按照长跑节奏。
播音主持专业课件
语音根底教学〔上〕第一章概说第二章呼吸控制〔发声学〕第三章声母第四章韵母第五章声调第六章语流音变播音发声学〔下〕第一章口腔控制第二章喉部控制第三章共鸣控制第四章声音弹性第五章情声气的结合一、汉民族的共同语——普通话★★★什么是普通话？定义：以北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以点典范的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族共同语。
◇普通话的三要素：语音、词汇、语法◇十大方言区：湘语区：以湖南、湖北小地方晋语区：以ft西、陕西小局部吴语区：以上海为主徽语区：以安徽为主平话区：以广西为主赣语区：以江西为主闽语区：以福建，潮州，汕头一带等为主粤语区：以广州、深圳、广西小局部为主客家话区：北方方言：以黑、吉、辽、ft东、ft西、安徽一小局部〔四川方言〕二、语音概说★〔一〕语音的性质：◇物理性质：音高、音强、音长、音色◇生理性质：要求同学了解和掌握，语音是由人体的发声器官发出来的。
发音器官和其活动决定着语音的性质，只有正确地掌握了他们的生理功能，才能自如地控制和操作这些器官进展在创作的艺术实践。
◇社会性质：要求掌握用什么样的语音形式来表示什么样的意义，不是由个人决定的，而是由使用该语音的社会全体成员约定俗成的含义所在。
（二）语音的根本概念：◇音节：音节是指用听觉可以区分的语音构造根本单位，一般来说，一个汉字即为一个音节。
◇语音的最小单位是音素。
◇声母、韵母、声调◇音素：元音和辅音应使同学了解声母、韵母同元音、辅音的区别所在。
◇元音：发音时，发音器官不受到明显阻碍，呼出气流较弱，声带颤抖，面部肌肉均衡紧张，声音响亮都是乐音。
〔10 个〕a o e i u üê-i〔前〕-i〔后〕 er ◇辅音：发音时，发声器官收到明显阻碍，呼出气流较强，声带绝大局部不颤抖，面部肌肉局部紧张，声音不响亮。
〔22 个〕b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r ng〔不能做声母〕三、普通话的特点★★★◇北京语音音系简单，构造形式较少◇音节中元音占优势，听起来响亮清脆◇声调系统比拟简单，但变化鲜明，使声音抑扬顿挫◇音节之间区分鲜明◇语流音变的存在使表达简单清楚，表达力强，更准确丰富四、怎样学好普通通话？★★☆必须让同学了解和认识到：1、提高认识，树立信心，认识到学习普通话的重要性和必要性。
播音主持训练讲义(9)：表达感情方法之停连
播音主持训练讲义（9）：表达感情方法之停连一、理论基础面三讲从感情酝酿、思维活动等方面调动了我们的播讲愿望，光有愿望还必须要付诸于现实，该如何把内心的情感通过有声语言表达得准确到位、生动自如呢?现在一起来学习表达思想感情的方法，分别是停连、重音、语气、节奏。
虽然这四种方法分开来讲解，但是在使用时，它们可不是“孤军作战”，而是“并肩作战”，不能割裂开来仅仅是用其中一种方法。
好，先来学习停连。
停连停连标记符号：用⊥表示停顿，▲表示停顿时间比⊥稍短，⊥⊥表示停顿时间比⊥稍长。
用）表示连接。
是指在有声语言的流动过程中，声音的中断和延续。
定义是：在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断、休止就是停顿。
停顿，是指人们朗读或说话时语音上的间歇。
从生理上说，人播读或说话时需要呼吸换气，需要有间歇；从语言结构上说，为了层次分明，表达清楚，也需要停顿与连接互相作用来实现；从内容表达上说，要让听者有时间领会内容，突出重要信息，同样需要停顿。
反之，那些不中断、不休止的地方（特别是有标点符号，而不中断、不休止的地方）就叫连接。
逗号、句号等是文字语言的标点符号，停连则是有声语言的标点符号，我们的停连以标点符号作为参考，并不是完全按照标点符号停连的。
有声语言的停连的原则是标点符号是参考；语法关系是基础；情感表达是根本。
看来，深入理解文章内涵，把握文章思想感情是确定停连的关键。
有这样一个笑话：相传一主人请客，客人给他一封信：“无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可”。
于是主人就做了几盘不同的青菜，搞得客人很生气。
由于客人和主人的对信理解的不同角度而断句不同，客人的意思是“无鸡⊥鸭也可⊥⊥无鱼⊥肉也可⊥⊥一盘青菜不可”。
主人却理解为“无鸡鸭也可⊥无鱼肉也可⊥一盘青菜不可”。
两者意思相反，闹出了笑话。
所以，停连不是随随便便想停就停，想连就连的。
现在具体看看如何确定停连的位置。
（一）如何确定停连的位置1准确理解语句意思“过路人等不得在此穿行”。
大学播音主持老师试讲教案
课程名称：播音主持艺术基础授课对象：大一播音与主持艺术专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本概念和艺术特点。
2. 培养学生对播音主持工作的职业认同感和兴趣。
3. 培训学生的语音发声、稿件处理和即兴口语表达能力。
教学重点：1. 播音主持的基本概念和艺术特点。
2. 语音发声的基本技巧。
3. 稿件处理和即兴口语表达的方法。
教学难点：1. 深入理解播音主持的艺术内涵。
2. 灵活运用语音发声技巧。
3. 提高学生的应变能力和即兴口语表达能力。
教学过程：第一课时一、课程导入1. 教师播放一段优秀的播音主持作品，引导学生思考播音主持的艺术魅力。
2. 提问：同学们对播音主持有哪些了解？希望在这门课程中学到什么？二、讲授新课1. 播音主持的基本概念：介绍播音主持的定义、发展历程、艺术特点等。
2. 语音发声技巧：- 声音的生理结构及发声原理。
- 声音的共鸣、气息、吐字等方面的训练方法。
3. 稿件处理：- 稿件的朗读技巧，包括语速、语调、停顿等。
- 如何根据稿件内容进行适当的情感表达。
三、课堂练习1. 学生分组进行语音发声练习，教师巡回指导。
2. 学生朗读指定稿件，教师点评并指导。
四、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：每人选取一篇新闻稿件，进行朗读练习，并尝试运用所学技巧。
第二课时一、课堂复习1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生展示上节课的作业，教师点评。
二、讲授新课1. 即兴口语表达：- 即兴口语表达的定义及重要性。
- 即兴口语表达的方法和技巧。
2. 情景模拟练习：- 教师设置不同场景，学生进行即兴口语表达练习。
- 教师点评并指导。
三、课堂练习1. 学生分组进行情景模拟练习，教师巡回指导。
2. 学生展示练习成果，教师点评。
四、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：每人准备一段即兴口语表达稿件，进行练习。
停连讲义
讲义讲授人：贾蓁授课时间：50分钟参考教材：《中国播音学》作者：张颂《播音导论教程》作者：姚喜双课程名称：有声语言表达技巧之一——停连授课方式：讲授、练习教学目标：理解停连的作用和种类，掌握停连位置的划分和停连的表达方法教学重点：重点是停连的作用、停连的位置和停连的方式。
教学难点：停连的位置划分和停连的方式。
教学过程：引入：我们都知道，播音主持最主要的工作就是表情达意，就是给受众准确、生动的传达信息。
在传播信息的过程中，停连是播音中最基本的一种外部技巧。
因不同的停连方式，表达的意思是不同的。
请看一个很有名的例子：下雨天留客天留我不留。
不同的停连方式：1.下雨天留客，天留，我不留（下雨本来是留客人的天气，但是主人不想留客人）；2.下雨天，留客天，留我不留？（这应该是客人说的话，下雨天本应是留客的日子，主人留我不留啊？）3.下雨天留客天，留我不？留！（这应该也是客人说的，下雨的日子应该留客人，所以主人留我不留？肯定留）；4.下雨天，留客天，留我？不留！（天雨了，应该留客人，那主人留不留我啊？主人不留我）。
你看，这一句话由于不同的停连就能衍生出四种意思，可见停连对于正确表情达意的重要性。
那么什么是停连呢？一．什么是停连首先我们来看停连的定义。
停连就是指在有声语言的流动中，声音的中断和连接。
声音中断、休止的地方就是停顿；而那些不中断、不休止的地方就叫连接。
二．停连的作用1.停连，存在于有声语言之中，既是生理需要，也是心理需要。
我们都知道，平时我们说话都不可能一口气说完，如果不停的说话既不符合人的生理需求也不符合心理需求，听话的人也不可能听明白。
为此我们要正确的的停连。
2.由于听觉有一听而过不便于记忆的局限性，因此有声语言的表达必须有自己的标点符号，那就是停连；正确的恰当的停连可以帮助听众尽快地听懂和理解信息，这正是我们播音员的再创造，以提高听众接受信息的效率。
3.停连可以使语意明晰，逻辑严密，目的明确，内容完整，可以使传情更加生动。
播音主持停连讲义
播音主持停连讲义第一篇：播音主持停连讲义播音创作基础——停连播音主持语言表达的基本技巧（外部技巧）包括停连、重音、语气、节奏。
在一组稿件或一档节目中，语句的形态是千变万化的。
一句话里，哪里该停，停多久，哪里是重音，哪里该轻读，一段话中，哪几句该连，哪几句不连，哪几句是重点；整个句子的声音形式是升是降，是强是弱，是急是缓……这都大有学问。
这节课我们来讲一下其中的表达技巧之一，“停连”。
什么是停连呢，简单地说，有声语言的停连是指语流中停顿和连接的总称。
为什么要把停连作为播音主持语言创作的技巧之一单列出来讲呢。
下面让我们三个方面来了解下停连在有声语言创作中的必要性。
从生理角度看，播音员、主持人的声音是靠气息支撑的，除了发较短的句子外，任何人都不可能不停歇地一口气说到底。
在播音主持过程中，必须有不断补充和调节气息的自然生理过程。
从心理学角度看，语言是思维和情感的反映，播音员、主持人在节目中肯定会有思维活动、情感运动，会有一个组织和选择恰当的语言，来表达思维并准确发出声音的心理过程。
内容表达上讲，适当的停连让听者有时间领会内容，突出重要信息。
在广播电视传播中，我们播音主持语言的停连是以心理需要为主、生理需要为辅的。
要想正确运用停连为内容和思想感情服务，首先要照准停连的位置。
其次虽然停连在口语表达中很重要，但是还应注意，停顿不宜太多，否则会支离破碎，特别是新闻类节目的播报中，应少停多连。
停顿和连接都是有声语言中表达思想、抒发感情的方法，是有声语言中的标点符号。
下面我们来通过一个例子来感受下“停连”在语义表达中的重要作用。
例子：相传主人请客，给客人发请柬，客人回复：无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。
于是主人做了一桌青菜，结果客人很生气。
请问：主人和客人分别对这句话怎么断句？客人：无鸡^鸭也可,无鱼^肉也可,一盘青菜不可。
主人：无鸡鸭也可^,无鱼肉也可^,一盘青菜不可。
一、播音主持的节奏——停连停连：有声语言的流动过程中，声音的中断和延续。
优秀播音作品赏析 讲义
优秀播音作品赏析讲义一、引言播音作品是广播电视媒体中不可或缺的一部分，优秀的播音作品能够吸引观众的注意力，传递准确、清晰、生动的信息，展现播音主持人的专业素养和个性魅力。
本次讲义将带领大家赏析优秀播音作品，探讨其成功之处和值得借鉴的经验。
二、优秀播音作品的特点1. 内容准确：优秀播音作品的首要特点是内容准确。
播音主持人需要对所播报的内容有深入的了解和准确的把握，确保信息的真实性和准确性。
同时，还需要注意语言的规范性和准确性，避免出现语法错误、用词不当等问题。
2. 表达清晰：优秀播音作品的另一个特点是表达清晰。
播音主持人需要运用恰当的语言和语调，将信息清晰地传递给观众。
在表达过程中，需要注意语速、停顿、重音等细节的处理，确保观众能够听清楚、听懂所播报的内容。
3. 生动有趣：优秀播音作品还需要生动有趣。
播音主持人可以通过运用比喻、拟人等修辞手法，增加播报内容的趣味性和可听性。
同时，还可以通过变换语调、加入情感等方式，让观众感受到播报内容的情感色彩和温度。
4. 个性魅力：优秀播音作品还需要展现播音主持人的个性魅力。
每个播音主持人都有自己的独特风格和特点，可以通过个性化的语言表达和形象塑造，展现自己的专业素养和个性魅力，从而吸引观众的关注和喜爱。
三、优秀播音作品赏析以下是一些优秀播音作品的赏析：1. 《新闻联播》：作为中央电视台的一档标志性新闻节目，《新闻联播》一直以来都以准确、清晰、生动的播报风格著称。
播音主持人在播报新闻时，不仅内容准确、表达清晰，还能够通过生动的语言和形象的描述，将新闻事件呈现得更加立体和生动。
2. 《朗读者》：这是一档以朗读为主要形式的文化类节目。
播音主持人在节目中通过朗读经典文学作品，展现了自己的专业素养和文化底蕴。
在朗读过程中，他们不仅准确地传达了作品的内容和情感，还能够通过生动的语言和情感的投入，让观众感受到作品的魅力和内涵。
3. 《天气预报》：虽然天气预报是一档相对简单的节目，但是优秀的播音主持人能够通过准确、清晰、生动的播报方式，让观众更好地了解天气情况。
主持播音讲义剖析
东山乡中心小学校园双语（汉语、瑶语）播音、主持、朗诵培训讲座材料主讲：罗小媚第一讲序言语言------是人类敞开心扉的交流形式是人类搭架心灵桥梁的快捷方式是人类情感交流交集的抒发模式是人类释放悲喜的表达方式第一节学习普通话瑶话一、什么是普通话？如何学好普通话？（一）概念1、普通话—普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。
2、音素—音素是从语音中划分出来的最小语音单位。
多数情况下是一个字母表示一个音素，如a、o、p、d，也有两个字母表示一个音素的，如ng、zh、ch、er等。
3、音节—音节是由一个或几个音素组成的，在听觉上是最容易分辨出来的最自然的语音单位。
4、发音部位—是指发辅音时，发声器官形成阻碍的那一部位。
5、发音方法—发音方法是指发音时，形成阻碍和克服阻碍的方式以及气流的强弱、声带的颤动与否等情况。
（二）基本知识1、普通话音节包括声母、韵母和声调。
2、根据声母形成阻碍和克服阻碍的方式普通话声母可以分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音几类。
根据出租时，气流强弱的不同，普通话声母的发音有可分为送气音和不送气音两种。
根据声母发音时，声带颤动的情况又有清音与浊音之分。
3、声母发音的全过程可以划分为成阻、持阻、除阻三个阶段。
（三）如何学好普通话？普通话是一种技能，需要通过训练来提升自己的能力；普通话是一门艺术，需要通过感悟来发掘自己的潜力。
”从技能到艺术，从训练到感悟，是一次飞跃，是一次嬗变，促成这种飞跃和嬗变的，是你的汗水和智慧。
汗水和智慧，缺一不可。
如同武侠小说中那些高手，即便你天生秉异，有武林盟主的潜质，也要从学习站桩、蹲马步开始，打牢基本功，然后才可以驾驭生命中一个又一个奇遇，用千年灵芝增加一甲子内力，用绝世秘籍修成旷世武功，凭一身胆识和绝招笑傲江湖。
书归正传，还是回到普通话课堂吧，说一说如何尽快提高自己的普通话水平。
第一步：感受（普通话不是生而知之的）我们每个人都生活在自己的方言区，北京人也不例外。
播音主持讲义1
第二章：播音主持基础训练——吐字归音与口腔控制训练播音：就是电台、电视台、网络由播音员主持人、编辑、记者，在各类节目中面向受众直接传达信息的有声语言活动都称之为播音；广义上讲指电台、电视台、网络传播媒介所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动。
副语言包括：眼神、表情、服饰、体态对播音员、主持人播音发声的基本要求：根据播音主持工作的性质、任务、特点及受众的审美要求，我们对播音员主持人的要求，概括起来就是四句话、三十二个字：“准确规范、清晰流畅；圆润集中、朴实明朗；刚柔并济、虚实结合；色彩丰富、变化自如”准确规范、清晰流畅：吐字要合乎规范，字音标准，语音有较高的分辨率，即使在杂音环境中也能听清，青紫是在完美表达出语言意义和感情前提下的清晰，而不是机械的念字，要形成语流，连贯流畅，不能吃字、含混不清。
圆润集中、朴实明朗：较好的声音音色和吐字技巧，圆润动听，先天因素固然重要，但后天训练不可忽视。
刚柔并济、虚实结合：对声音弹性而言，能刚能柔，有虚有实，要根据表情达意的要求灵活处理。
色彩丰富、变化自如：音高、音色、节奏，随节目内容，形式风格多样发音及吐字气息是动力，声带是工具发音时气息声带共鸣的综合运动，文件的气息震动声带，使声带运动发音，经口、鼻、咽腔共鸣体饿作用，使声音通过口腔传出体外。
在这个过程中，气息的好坏直接影响到声带和共鸣腔的发生功效。
吐字是播音主持艺术的基础吐字发音的关系：他们既相辅相成又互相制约。
同等重要的位置发音的状态和感觉：积极、松弛、集中。
①坐姿：坐硬凳，前部，双脚自然着地，头正、双肩自然下垂，颈部、背部自然伸直，腰不要挺，胸部微含，下巴微收，小腹微收，两肘松弛放在桌面上，双手拿稿。
②立姿：一只脚前移半步，呈丁字步，重心落在前脚，小腹微收，自然挺胸，两臂自然下垂，眼睛平视前方。
吐字归音准确、圆润、集中、清晰咬字器官指口腔（双唇、齿、齿龈、硬腭、软腭、舌头）口腔开度字头、字腹、字尾（声母、韵母、归韵）口腔控制：对口腔各部分的自然常态做适度调整，使其满足播音吐字的要求，口腔是语言的创造场，各咬字器官之间如何配合动作，直接影响发声质量。
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急训讲义
随着广播电视传媒的不断普及以及网络媒体的迅速崛起，“播音员主持人”这一职业也受到了前所未有的关注。
而这一职业与生俱来的巨大社会影响力、较高的社会地位以及稳定的高收入，也使得它成为了诸多年轻朋友们心目中的理想职业。
正因为如此，多年以来，播音主持艺术专业一直是广大考生争相报考的热门理想专业，特别是中国传媒大学等一线高校的毕业生，一直是中央和各省市广播电台、电视台选拔播音主持人才的首选目标，并且一直是供不应求，远远满足不了需要。
尽管我国目前有不少播音员和节目主持人，但随着电视节目的不断丰富以及网络传媒的迅速崛起，各媒体对有能力有特色的主持人的竞争也日趋激烈，而一名优秀的主持人也必将是各媒体单位追逐的对象。
那么，究竟什么样的人才能成为一名优秀的播音员主持人，或者说，一个人必须具备了什么素质才能成为一名优秀的节目主持人呢？而这一问题的答案或许也就是各大开设播音主持艺术专业的院校对诸多报考的考生进行衡量、选拔的最终标准。
其实关注电视传媒的朋友不难看出，在世界文化空前多元化发展的今天，很多行业衡量事物的标准都发生了巨大的变化，电视行业更是如此。
在上世纪90年代左右，我们在电视上看到的节目主持人几乎都是“同一张面孔”，即“女主持人漂亮、男主持人英俊”，但是随着时间的推移，一批在当时还属于比较“另类”，也就是说“女女主持人不漂亮、男主持人不英俊”的节目主持人也开始在电视上露面并获
得了巨大的成功。
如《半边天》主持人张越、《幸运52》主持人李咏、《实话实说》主持人崔永元等，他们凭借着自身的高素质，成功地将自身特点与栏目特点进行完美的结合，获得了广大观众的认可。
他们的成功，也大大推进了中国电视节目发展改革的步伐，使中国老百姓的电视机屏幕上出现了更多的优秀的、有个性的节目主持人，电视节目也更加多元化、丰富化。
由此我们可以发现，如果对这些成功的主持人进行仔细分析，在他们不同的成功途径的背后，实际上存在着一个相同的素质，即：具备丰富的知识和情感、并能够在最短的时间内找到最合适的词汇将内心的情感表达出来。
而这一素质，也是绝大多数优秀的节目主持人都具备的素质。
而如果我们仔细的去分析一下国内各大著名院校的专业课考试内容，同样可以发现这样的规律。
如：中国传媒大学：初试内容：①朗读指定稿件②朗诵自备文学作品（诗歌、散文、小说片段、寓言等任选一项，限2一3分钟）。
复试内容：播音与主持艺术；面试录像：①朗读自备文学作品②主持小栏目（依据指定材料，可作适当改编，设计成广播或电视小栏目，用口语主持播出，限3分钟以内）③即兴评述（当场抽题，准备5分钟，不得写成提纲或文稿，评述限3分钟以内）④回答主考提问。
再来看河南省09年的统考：初试分为1.自我介绍（1分钟）；2.自备新闻稿件播报（1分钟）；3.文学作品朗读（2分钟）。
而复试分为1.指定新闻稿件播报；2.主持人话题或即兴评述（依据给定的材料或
题目，完成完整的口语表达，时间不少于2分钟）；3.回答评委问题（评委依据考生的主持人话题或即兴评述提出问题，考生给出回答）。
对参加复试的考生全程录音录像。
特别值得一提的是，在河南省的考试评分细则里面还有一项，即：普通话语音100分，吐字发声100分，语言表达100分，形象仪表100分。
但是在所有的评分细则之后还有一句话，“评委根据考生表现给每位考生打出一个总分成绩，不分项打分。
”这也就是说，如果考生能够有一项能够特别突出的话，那么也会给评委留下一个非常好的印象，让评委在给考生打分的时候手稍微那么一松，呵呵，考生的整体分就会上去了。
那么，在这四项中，究竟哪一项有突出的表现能给考官留下最为深刻的印象呢？别急，咱们接着往下分析。
从这些学校的专业招生内容来看，初试的内容主要是考察一个学生的语音面貌、对语言的感知把握能力等，这些素质从某种意义上来说，都是技术层面的。
何谓技术层面呢，就是说通过一些简单的训练就可以达到的。
一名考生如果连这些素质都不具备的话，那想最终通过考试的可能性是非常小的。
而真正能够考验出一个考生是否真正具备播音主持的潜在能力的测试，或者说决定考生能够考上顶级的院校还是普通的院校，最终的决定环节是在复试，而复试主要考察的就是考生的“说”的能力。
也就是说，初试的“念”跟复试的“说”是完全两个层次的水平测试，“念”是技术层面的，是通过训练就可以达到的，而“说”则是意识层面的，是需要天赋的。
正如一些专业院校老师所说：思维，这是艺术类考生中最缺乏的素
质之一,也是考核播音主持专业的考生最重要的一项内容。
对于思维能力的考核分值较大,主要通过即兴评述、主题讨论、编故事、规定情景表达等方法来进行形象思维与抽象思维能力的考核。
有的院校有几分钟准备时间,有的院校现抽题现评说、现表演,还有的院校要考查综合知识、写作能力等。
内容涉及各方面,尤其是对亲情、友情、社会公德,社会现象、热门话题中与学生生活及学习关系较紧密的问题等。
考查考生对问题的认识能力、分析能力,对事物的观察能力、想像能力、判断能力、表现能力,对言语的组织能力和表达能力等。
前两天在一个论坛里面看到一个今年（09年）参加考试的学生，是个男生。
他看到别人在即兴评述的时候走的都是深沉的路线，于是就来了个搞笑的，结果把几个评委逗得哈哈大笑，他一出考场就有个评委跟了出来问他想不想考川师大。
（他的得分我记得好像是339分，河
南省最高的好像是350多分）
说到这儿我还想起来了一件事儿，就是在考前有个学生家长拿着他的孩子的一段影像资料（在电视台找朋友帮忙录制的，包括新闻、散文、即兴主持）来让我看看。
说实在的那个小伙子形象特别好，而且听得出来受过一段专业方面的训练（但是吐字有尖音，据说是跟着电视台的老师学了快两年了，他好像很想突出自己控制文字的能力和技巧，但是他当时念的是一篇“朋友即将远行，暮春时节~~~~~（我当时很奇怪他为什么要挑选这样一篇文章来念，因为这篇文章里面有些
东西时不需要那么多技巧的，而是一种作者对人生的一种态度和认识，是一种内心的自然流露，但是这个孩子就是加上了不少很不成熟的技巧，让人听起来感觉怪怪的。
最让人不可理解的是，在即兴主持里面，他竟然就把那个材料给原封不动的背了下来，仅仅是加上了一个开播语和结束语。
这种方法是根本考查不出他的真实水平的，所以我只能很委婉的告诉学生家长，这个孩子形象好，记忆力也好，但是我真的看不出来他的真实水平。
所以我也建议，大家在学习专业的时
“说”的部分，那才是考查的最核心的东西。
（在这里补充一句，对着摄像机说话和对着人说话的感觉是完全不一样的，如果有机会的话，这也需要练习一下）
此外，心理素质也是一项非常关键的能力。
没有良好的心理素质,再出色的表达能力也得不到充分的展示,再敏捷的思维也会语无伦次。
怯场是一切具有“当众性”专业的大敌。
因此有志从事“台前”专业的同学,一定要首先训练好自己的心理素质,要有不怕出丑,不怕丢脸的心理承受能力。
要有一种对于舞台的归属感。