如何创设英语语言环境
幼儿园英语环境建设方案 幼儿园英语环境
建设方案随着国内外交流的日益频繁，越来越多的家长开始意识到培养孩子的英语能力的重要性。
幼儿园英语教育已成为当下备受关注的教育热点之一。
为了提供一个良好的英语学习环境，幼儿园需要有针对性地建设英语环境。
下面将从多个方面分析幼儿园英语环境建设方案。
一、英语学习区域的建设1.1、英语角英语角是幼儿园英语学习的重要场所之一。
可以通过装饰墙面、摆放英语玩具、贴墙贴等方式将英语角打造成一个具有浓厚英语氛围的场所。
还可以设置英语读物区，放置适合幼儿阅读的英语故事书，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语。
1.2、英语角营造的学习氛围在英语角营造积极的学习氛围对于幼儿的英语学习至关重要。
可以通过播放英语歌曲、动画，举办英语角活动等方式让幼儿在参与英语学习的过程中体验到快乐，树立对英语学习的积极态度。
1.3、英语游戏区在幼儿园英语环境建设中，英语游戏区同样具有重要的意义。
可以通过设立英语角色扮演区、英语字母拼图区、英语单词拼读区等方式，让幼儿在游戏中潜移默化地接触到英语元素，培养他们对英语的兴趣。
二、教师队伍的建设2.1、教师英语能力的要求在幼儿园英语环境建设中，教师的英语能力至关重要。
除了要求教师具备一定的英语基础知识外，还需要定期对教师进行英语培训，提高他们的英语教学能力。
2.2、英语教学工作坊幼儿园可以定期邀请外教或英语专家进行教学工作坊，提高教师的教学水平，让他们更好地应对英语教学的挑战。
2.3、多元化的教学方法教师可以通过多种教学方法，如游戏教学、歌曲教学等方式引导幼儿学习英语，激发幼儿学习英语的兴趣。
三、家园共育的建设3.1、家长沟通会幼儿园可以定期组织家长沟通会，向家长介绍英语教育的重要性，并共享家庭英语教育的方法和经验。
3.2、家庭作业幼儿园可以布置一些简单的英语家庭作业，让家长和孩子一起参与，增强家长对孩子英语学习的关注和支持。
3.3、家园联手学校和家庭应该加强沟通和合作，鼓励家长参与学校举办的英语活动，并在家庭环境中创造更多的英语学习机会。
创设语言环境,提高小学生英语口语能力
创设语言环境，提高小学生英语口语能力要提高小学生的英语口语能力，创设一个良好的语言环境是非常重要的。
下面是一些方法和建议，可以帮助小学生在日常生活中获得更多的英语口语练习机会。
1. 利用日常活动利用日常的活动，如上学、放学、午餐时间等，与学生进行简单的英语交流。
可以让他们说出自己的名字、年龄、喜欢的食物、爱好等，让他们用英语描述自己的一天或者周末做了什么。
2. 利用教室环境在教室的墙上、地板上贴上英语单词、短语或者图片，让学生在日常活动中自然而然地接触到英语。
卡片游戏、悬挂英语口头禅等也是提高英语口语的好方法。
3. 利用课外活动组织英语角、英语角色扮演、英语游戏等课外活动，让小学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。
还可以邀请外教或者志愿者来学校，进行一些英语口语培训。
4. 利用多媒体设备利用多媒体设备，如音频、视频等，让小学生在听力过程中模仿发音、学习表达。
可以通过唱歌、背诵短文、跟随口语视频等方式进行。
5. 利用互动游戏组织一些互动游戏，如密室逃脱、解密游戏等，让小学生在游戏的过程中用英语进行交流。
这样可以有效地提高学生的英语口语能力。
学校还需要营造一个英语氛围。
可以设置英语角、英语墙，举办英语节、英语竞赛等活动。
还可以邀请外国留学生到学校进行交流，帮助学生练习口语。
学校还可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语角色扮演等活动，提高他们的英语口语能力。
创设一个良好的语言环境，提供多种形式的英语口语练习机会，可以有效地提高小学生的英语口语能力。
这需要学校、家长和社会共同合作，共同努力，让小学生在愉快的学习环境中轻松地掌握英语口语。
创设语言环境,提高小学生英语口语能力
创设语言环境，提高小学生英语口语能力为了提高小学生的英语口语能力，创设一个良好的语言环境是非常重要的。
下面，我将分享一些方法和建议，用于创设一个有效的语言环境。
1. 制定英语角/英语时间：为学生们划定一个特定的时间和地点，进行英语交流。
可以在教室内设置一个英语角，或在学校的图书馆或活动室里安排一个专门的英语时间。
在这个时间内，学生可以自由地用英语交流和互动。
2. 制作英语墙：在教室的角落或走廊上创建一个英语墙，用来展示学生的英语作品，如写作、诗歌、绘画等。
也可以在英语墙上张贴一些英文单词、短语和句子，供学生们学习和参考。
3. 创设英语角色扮演：安排一些角色扮演活动，让学生们扮演英语角色，通过模拟真实场景练习英语口语。
可以扮演餐厅服务员和顾客的角色，进行点菜和交流。
4. 进行口语竞赛：组织一些小型的英语口语竞赛，激发学生的学习积极性和参与度。
可以设置不同的口语竞赛项目，如朗读、演讲、问答等，以鼓励学生多方面发展口语能力。
5. 安排英文角色扮演剧：可以选取一些简单的英语剧本，让学生们角色扮演，并在学校举办英文角色扮演剧表演。
这样既可以锻炼学生的英语口语能力，同时也提高了他们的团队合作和表演能力。
6. 创设英语游戏角落：在教室内设置一个英语游戏角落，放置一些适合小学生的英语游戏和拼图，让学生在游戏中学习英语单词和短语，提高他们的英语口语能力。
7. 鼓励英语讲故事：鼓励学生讲述自己的经历和故事，可以设置一个英语角，让学生们轮流分享自己的故事和经历。
也可以邀请外教或志愿者来学校讲故事，激发学生的学习兴趣和口语表达能力。
8. 创设英语日常用语区：在教室内设置一个英语日常用语区，放置一些日常生活用语的海报和标志，帮助学生们学习和使用英语口语。
9. 与外国小伙伴交流：可以与其他国家的小学联系，通过邮件、视频会议等方式与他们进行英语交流，增加学生与外国小伙伴交流的机会，提高英语口语能力和跨文化交流能力。
创设一个适宜的语言环境对于提高小学生的英语口语能力至关重要。
简述如何创设幼儿英语教育的环境
简述如何创设幼儿英语教育的环境幼儿英语教育的环境创设是为了提供一个积极、愉快和富有学习氛围的空间，激发幼儿学习英语的兴趣和动力。
下面将从四个方面来详细描述如何创设幼儿英语教育的环境。
一、环境布置和装饰：1.创设英语角：在教室或活动室的一个角落设置一个英语角，放置一些英语教具、故事书、英语字母卡片、英文海报等，通过视觉和实物的呈现，激发幼儿的兴趣。
2.设置英语墙：在教室的一面墙上贴上英语单词、句子、图片等，可以根据不同的主题进行更换，让幼儿在日常活动中自然地接触和学习英语。
3.创设角色扮演区域：设置一个小房间或角落，提供不同的角色扮演服饰和道具，鼓励幼儿扮演不同的角色，用英语进行交流和表演，增加英语的运用机会。
4.创设英语图书角：在教室或活动室的一个区域摆放英语图书，包括故事书、绘本、诗歌集等，并配备一些英语听故事的设备，给幼儿提供一个自由阅读和听故事的空间。
二、教学资源和材料：1.购置英语教具：购置一些有趣的英语教具，如英语字母拼图、单词卡片、形状图示等，可以通过游戏的形式让幼儿学习英语。
2.准备多媒体设备：配备投影仪、幻灯片、电子黄板等多媒体设备，让教学内容更加生动和有趣，可以播放英语歌曲、儿童英语动画片等。
3.制作英语游戏：制作一些简单的英语游戏，如卡片配对游戏、拼图游戏、单词接龙等，可以在课堂上或室外活动中使用，提高幼儿的英语学习兴趣。
三、创设英语学习活动：1.英语角色扮演：安排角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色进行对话和表演，提高他们运用英语的能力。
2.英语歌唱和跳舞：每天安排一段时间让幼儿学唱英语歌曲，结合动作和舞蹈，增强幼儿的英语语感和语言表达能力。
3.儿童英语剧场：组织幼儿参与英语剧场，通过绘本创作、角色扮演和表演，使幼儿能够在更真实的情境中运用英语。
四、营造英语学习氛围：1.经常使用英语：在课堂中和幼儿进行英语对话，用简单明了的英语与幼儿交流，激发幼儿的英语学习兴趣。
2.赞扬和鼓励：对幼儿在英语学习中的努力和进步给予赞扬和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。
如何在家庭中创造全方位的英文环境呢
如何在家庭中创造全方位的英文环境呢1.使用英语作为家庭的主要沟通语言：在家庭中，尝试使用英语作为主要的沟通语言。
这样可以帮助每个家庭成员更多地接触到英语，提高听说能力。
当然，要为家庭成员提供一个舒适的环境，让他们感到自在和鼓励。
2.设定特定的英语时间：每天设定一个特定的时间段，专门用来进行英语学习和交流。
可以是早晨、下午或晚上的一些时间。
这样可以帮助家庭成员集中注意力学习英语，增加语言的输入和输出。
3.提供英语学习资源：在家庭中提供各种英语学习资源，如英语教材、字典、阅读材料、英语电影、英语音乐等。
这些资源可以供家庭成员随时学习和使用，增加接触英语的机会。
4.创造英语学习活动：定期组织一些英语学习活动，如家庭听力竞赛、朗读比赛、英语角等。
这样可以帮助家庭成员在愉快的氛围中学习英语，培养兴趣和动力。
5.与英语母语者交流：鼓励家庭成员与英语母语者交流，可以通过网络交流、邀请外国朋友到家中拜访或参加英语会话课程。
这样可以提供更真实的交流机会，帮助家庭成员提高口语和听力能力。
6.英语学习游戏和应用程序：在家庭中使用英语学习游戏和应用程序，可以使学习更加有趣和互动。
家庭成员可以一起玩游戏、解决问题、学习单词和语法等。
这样可以激发家庭成员学习英语的兴趣和动力。
7.设置英语学习目标：鼓励家庭成员设置个人的英语学习目标，并互相监督和鼓励。
可以将目标写下来，每周或每月进行评估和奖励，以保持学习的动力和连续性。
8.鼓励英语语言交换：如果家庭中有人学习其他语言，可以与其进行英语语言交换。
在固定的时间段内，一方使用英语教另外一方学习英语，然后另外一方再用另一种语言教英语。
这样可以提高互相的语言水平。
9.培养英语学习习惯：帮助家庭成员养成良好的英语学习习惯，如每天定期阅读英语书籍、听英语音频、观看英语影片等。
这样可以使英语学习成为家庭中的一种常态，提高学习效果和积极性。
10.为家庭成员创造实践英语的机会：在家庭中创造一些实践英语的机会，如到国际社区购物、参加英语俱乐部、观看英语演讲比赛等。
如何创设英语学习环境
如何创设英语学习环境如何创设英语学习环境语言是人类最重要的交际工具，人们的语言交际离不开语言环境。
《新课程标准》指出：“在教学中要面向全体学生，营造良好的语言环境。
”中国的学生是在汉语的环境中学习英语，缺乏英语学习环境。
在英语的学习中，不论是学校、教师、家长以及社会都应该为学生创设英语学习的环境，让学生沉浸在快乐的英语世界中，在“自然”中习得和运用英语。
一、创设英语环境，激发学生学习英语的兴趣《英语新课程标准》提到：“教师要尽可能为学生创造语言实践的机会，引导他们学会自主学习。
”在校园内我们要为学生营造浓厚的英语学习氛围，调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。
1.鼓励师生、生生之间的英语交流校园内的教师与学生之间，学生与学生之间，教师与教师之间能用英语相互问候，进行简单的交流。
我们学校的礼仪生用英语向教师问好;“Good morning，teacher！”，“Good afternoon，teacher！”，教师还要向学生进行英语问候，一句听似简单的日常英语，拉近了师生之间的距离，每一位教师和学生体验到了用英语交流的快乐。
2.校园内使用双语标记比如在花草中可以写上这样的温馨提示语：请不要破坏花草树木“Please keep off the grass！”、“Don’t pick the flowers！”;请靠右行“Right side，please！”;请不要随地乱扔垃圾“Don’t litter the floor！”;请节约用水“Save water！”。
学校的每一个办公室都有不同的英文名字和英语警示语。
校园的电子屏幕上，每天滚动播出一句英语名言，让学生充分感受到原来校园中处处有英语。
3.做好校园的英语宣传栏和作业墙英语宣传栏可以介绍英语小知识、歌谣、儿童英文歌曲、英语名人名言、英语警示语、英语小短文和小故事、英语学习技巧。
校园的作业墙张贴英语手抄报、剪贴报、英语课程表、英语日记、英语书法作品等学生的英语特色作业。
幼儿园老师的英语教学技巧
幼儿园老师的英语教学技巧简介幼儿园是学习英语的初级阶段，因此幼儿园老师在教学过程中需要采用特殊的技巧和方法。
本文将介绍一些在幼儿园英语教学中常用的技巧，旨在帮助老师提高教学效果。
1. 创设英语语言环境要培养幼儿的英语口语能力，应在幼儿园内创设英语语言环境。
可以通过以下方式实现：•使用英语标识：在教室和幼儿园各个角落，贴上标有英语单词的图片，让孩子们在日常生活中接触到英语。
•使用英语歌曲和故事：在幼儿园活动中播放英语歌曲和故事，激发孩子们的兴趣并提高他们的英语听力能力。
•英语角：设置一个专门的角落，放置一些英语教具、书籍和游戏，让孩子们在玩耍的同时接触英语。
2. 制定丰富多样的教学活动幼儿在学习英语过程中需要通过游戏等丰富多样的教学活动进行语言练习。
以下是一些常用的教学活动：•唱歌：通过唱英语歌曲，孩子们可以提高英语发音和语调的能力，同时培养他们的语感和记忆力。
•默写：在教授一些简单的单词和句子后，通过让孩子们默写来巩固所学内容。
•游戏：利用各种英语游戏，如拼图、猜谜、接龙等，让孩子们在玩耍中学习和巩固英语知识。
•角色扮演：让孩子们扮演不同的角色，进行情景对话，提升他们的口语表达能力和语言交际能力。
•绘本阅读：选择适合幼儿的英语绘本，让孩子们通过阅读理解故事情节，同时扩充词汇量。
3. 注重动手实践幼儿园阶段的学习更多地侧重于感官和动手实践。
在英语教学中，也应注重孩子们的动手实践，以提高他们的英语学习兴趣和积极性。
•制作手工艺品：通过制作英语相关的手工艺品，如英文字母卡片、动物拼图等，让孩子们在动手实践中学习英语。
•触觉游戏：使用英语词卡片，让孩子们用触觉来感知不同的物品，并说出对应的英语单词。
•实地参观：组织幼儿园的外出活动，如参观动物园、植物园等，让孩子们在现实场景中使用英语。
4. 注重英语教学方法幼儿园阶段的英语教学需要注意选择适合幼儿特点的教学方法。
•渐进法：从简单到复杂，由易到难地引导幼儿学习英语，逐步提高他们的语言能力。
如何营造良好的英语语言环境——实用英语演讲稿
如何营造良好的英语语言环境——实用英语演讲稿实用英语演讲稿尊敬的各位领导、各位专家、各位来宾：大家好！英语是一种世界性语言，在全球范围内得到广泛应用和广泛流行，因此，我们应该通过各种方法来提高自己的英语水平，而其中一个最值得重视的方法就是营造一个良好的英语语言环境。
在本次演讲中，我将向大家介绍如何营造良好的英语语言环境。
要了解英语的重要性。
作为一种国际通用语言，英语已经成为了全球化的象征。
它不仅是世界大型企业、跨国公司、高端科研机构、知名学术会议和顶尖学府的基本语言，也是留学、出国定居和获得国际职业认证等跨文化交往实践的必要条件。
更为重要的是，随着中国的改革开和国际化进程不断加快，英语已经成为了中国在国际舞台上参与竞争的一张名片，因此，我们应该充分认识到英语的重要性。
要创造良好的英语语言环境。
良好的英语语言环境是指建立一个可以让学习者进行英语学习和交流的环境。
如何营造良好的英语语言环境呢？1.充分利用数字化工具: 现代社会中，数字化工具已经成为了人们日常生活中必不可少的一部分。
在英语学习中，数字化工具同样可以起到重要的辅助作用。
除了线下的学术交流和小组讨论，我们还可以通过网络平台、社交软件、在线课程、英语语音聊天室和在线解释平台等各种渠道来进行英语的学习和交流。
2.有效运用时间，让时间变为你的朋友: 能够专注和利用好时间是成功的重要因素之一。
充分利用零散时间，比如等车、排队、午休、下班等时间，通过听英语新闻广播、看英语短片、背诵英语句子等方式，让累计下来的时间变成具有价值的积累。
3.实用错误，充分挖掘每个语言机会：英语学习者在实现语言突破的过程中，不可避免地会犯错。
在这个过程中，不要害怕犯错误，更不能因为犯了错误而放弃学习。
利用这些机会，通过积极参加讨论、参加面试、写作文章和做极客任务等途径，通过不断的实践充分挖掘每个机会，实践出英语语言技能。
要定期进行英语考试。
英语考试是检验英语学习成果和水平的有效途径。
创设语言环境,提高小学生英语口语能力
创设语言环境，提高小学生英语口语能力在小学阶段，提高学生的英语口语能力非常重要。
创设一个良好的语言环境可以帮助学生更好地学习和使用英语。
以下是一些方法和建议，可以帮助提高小学生的英语口语能力。
1. 提供英语角或英语活动室在学校内设置一个专门的英语角或英语活动室，让学生在课余时间自愿地前往。
在这个环境中，学生可以和其他同学用英语进行交流，从而提高他们的口语能力。
2. 组织英语角活动或俱乐部定期组织英语角活动或俱乐部，鼓励学生参与，并提供一些有趣的主题和游戏。
这样的活动可以帮助学生放松并更加自然地使用英语。
3. 创设英语角在学校内的某个地方创设一个英语角，帮助学生练习和使用英语。
可以提供一些英语杂志、英语读物、英语漫画等资料，让学生在课余时间自由地阅读和交流。
4. 利用多媒体教具在课堂上可以使用多媒体教具，如投影仪、电脑、英语学习软件等，让学生通过观看视频、听音频和参与互动游戏来提高他们的英语口语能力。
5. 利用戏剧和角色扮演通过戏剧和角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，用英语进行交流和表演。
这种方式可以帮助学生更加自信地使用英语，并提高他们的口语表达能力。
6. 学习歌曲和儿歌学习英语歌曲和儿歌可以帮助学生更加轻松地学习和掌握英语的发音和语调。
教师可以在课堂上教唱一些简单的英语歌曲，或者组织学生一起唱英语儿歌。
7. 创设英语角色扮演区域在学校内的某个区域创设一个英语角色扮演区域，提供一些道具和背景，让学生可以在此处进行角色扮演和英语对话，从而提高他们的英语口语能力。
8. 建立配对学习伙伴关系将学生分成小组，每个组内安排一个母语为英语的学生和一个非英语母语的学生配对。
他们可以互相帮助和学习，通过对话和交流提高双方的英语口语能力。
如何为学生创设学习英语语言的课堂环境
浅谈如何为学生创设学习英语语言的课堂环境兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。
学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学，但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。
一、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键“好的开头是成功的一半”，每一届初一我都特别注意培养学生良好的学英语的习惯，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问：认真模仿，并养成整洁规范的书写习惯。
无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自己规范地书写，争当学生的楷模。
根据初一学生的年龄特点，先后举行“初一英语书法竞赛”和“中英文朗读比赛”，请学生和我一起当评委，并把比赛结果及获奖的作品张贴于展示板上，共师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的兴趣。
二、让每个学生面向全班大声地介绍自己，提高音量，增强说的兴趣一个偶然的机会，在网上浏览网页的时候，浏览到“疯狂英语创始人”李阳的腾讯博客，我就想是否能够借用这种疯狂精神去提高学生说英语的声音和学英语的兴趣呢？1、在授课的过程之中，我时常潜移默化的给学生讲关于李阳学习英语的疯狂劲头，以及李阳每到一个地区，以他独到的“疯狂”劲头向观众推销疯狂英语。
学生们听我讲完李阳的疯狂故事后，不少学生就有点跃跃欲试了，我不失时机地要求每个学生站在讲台上向全班大声地说：“hello，my name is ×××.”当学生真的很响亮地喊出来，我给他一个赞许的眼神，一个胜利的手势以及一句夸张的表扬语；当学生用一般大小的声音说出来，但比以往有所进步时，我先给他一个肯定，再让他跟我一起喊几遍，最后让他独立喊出来，直到满意为止；当学生反复操练仍差强人意时，我让全班陪他一起喊，让他在集体中忘记胆怯，忘记自己，在不知不觉中提高音量。
2、我把全班分成四个小组进行游戏比赛。
评价的唯一标准是声音的大小。
在“开火车”读单词这个环节里，让我感到意外的是唯一一个在自我介绍时怎么也不好意思说出口的学生竟然十分响亮地把单词读出来。
创设情境教学提升学生英语学习兴趣
创设情境教学提升学生英语学习兴趣创设情境教学是一种通过模拟真实生活情境来提升学生学习兴趣和参与度的教学方法。
在英语学习中，创设情境教学可以帮助学生更好地理解和运用英语，培养他们的语言沟通能力和应用能力。
以下是一些创设情境教学的建议，可以提升学生的英语学习兴趣：1. 创造真实的语言环境：通过模拟真实的情境，如商场购物、饭店点餐、旅行等，让学生在实际语境中学习英语。
可以设置角色扮演活动或情境模拟游戏，让学生真实地运用所学英语，提高学习积极性和参与度。
2. 使用多媒体资源：利用图片、音频、视频等多媒体资源，给学生提供丰富的英语学习材料，增加学习的趣味性和吸引力。
可以选择生活化的话题，如流行歌曲、电影片段、时事新闻等，激发学生的学习兴趣。
3. 与实际生活结合：将英语学习与学生的实际生活经验相结合，找到学习英语的实际应用场景。
例如，引导学生在课堂上分享自己的经历、兴趣和爱好，并鼓励他们用英语进行交流，增加学习的实际性和现实性。
4. 打破传统学习模式：通过创造性的教学方法和活动，打破传统的教学模式，让学生更主动地参与学习。
例如，根据学生的兴趣和需求设计任务型活动或小组合作项目，鼓励学生合作交流和解决问题，提升学习动机和学习成效。
5. 创意教学设计：设计有趣的教学任务和项目，启发学生思维，培养他们的创造力和批判性思维。
例如，组织英语演讲比赛、英语剧本表演、英语写作比赛等，让学生积极参与到英语学习中，提高他们的学习兴趣和自信心。
总之，创设情境教学是提升学生英语学习兴趣的有效方法。
通过创造真实的语言环境、使用多媒体资源、与实际生活结合、打破传统学习模式和创意教学设计，可以激发学生的学习热情，促进他们积极参与英语学习，提高学习效果。
为孩子创建一个良好的英语语言环境
为孩子创建一个良好的英语语言环境众所周知，语言学习在很大程度上依赖于语言环境。
一个好的语言环境，孩子可以很自然的吸收习得这种语言。
而如果没有语言环境，或者说，这种环境差强人意，那么，孩子需要花费数十倍，甚至数百倍的精力和努力，来学习。
这方面的例子很多，就不一一列举了。
这里着重说说，什么是良好的语言环境，创造这种语言环境需要哪些硬件和软件。
什么是一个良好的英语语言环境：1，孩子可以有更多的机会接触到英语这种语言，也就是量的保证，有一定量的输入。
如果仅仅是一周一次培训班，或是双语幼儿园，没有平时其他的英语语言输入的机会，英语就是进入孩子的大脑，平时没有机会接触和运用，忘的机会是非常大的。
同时，家长的关注和参与程度对孩子语言的吸收起到一个关键作用。
经常性的和孩子有互动，亲子交流；切忌以一种家长或是老师或是训导者的姿态出现，告诉孩子要如何如何。
2，家长在和孩子运用英语的时候，是有目的的，有计划的进行。
家长根据孩子的语言水平和心智特点，选用适合孩子的书籍，动画等等语言资源。
家长在和孩子的活动中，注意语言的运用和用词是否可以让孩子容易理解，运用各种手段，包括动作，游戏，图片等等帮助孩子理解这种语言所传达的含义。
记得Google有一道应聘题目，就是要求应聘者，向孩子解释什么是 database数据库的概念。
其中有一个人是这么解释的：数据库就像是一个精灵，他有一个大房子，房子里面有很多储藏柜和抽屉。
然后它就把好多东西整理进不同的储藏柜和抽屉，然后在脑子里列一个清单，每样东西在哪里。
当小朋友你想要什么东西的时候，它可以以最快的速度，到那个储藏柜，然后将你要的东西给你哦。
---------我们家长要做的事情之一，就是用孩子可以理解语言以极富想象力的方式将孩子不知道的东西解释给孩子听。
3，孩子可以有机会反复不断的接受语言的刺激。
当然这种反复不断，绝对不是让孩子反复跟读背诵，也不是有事没事总是给孩子放一段录音，不管孩子是不是有兴趣听。
浅谈在英语教学中如何更好地营造一个语言环境
浅谈在英语教学中如何更好地营造一个语言环境作者：李秀娥来源：《新课程·教研版》2009年第12期英语首先是一门语言,是人与人之间的一种交际工具。
英语教学的目的就是培养学生运用英语的能力。
只是考试成绩好,却不懂得运用,这就与我们当初设置这门学科的目的大相径庭了。
怎样在英语课堂教学中营造一个语言氛围,使它真正成为锤炼这门语言的火炉,这是我们英语教师时刻注意和认真考虑的问题。
一、端正学生的思想英语是一门语言更是一门技能,它不像其他学科,只要认真听,死记硬背就行,技能只有通过反复实践操练才能掌握。
这就像学习游泳一样,光在岸上学习理论知识,而不下水练习是不可能学会学精的。
说英语的习惯需要不厌其烦地重复、背诵、操练,只有通过不断地重复再重复才能养成。
因此,新生的第一节英语课上,我总要对学生谈谈我对英语的这些观点,明确告诉他们在英语课堂上一定要“open your mouths”。
二、在英语课堂教学中营造一个语言氛围英语教学应尽量使用英语,控制使用汉语,这是英语教学目的所决定的。
实践证明,只有在教学中加强英语实践,多使用英语,让学生大量接触英语,并沉浸在使用英语的氛围中,才能有效地排除母语的干扰,培养运用英语的能力。
如何在课堂上营造一个良好的语言氛围呢?1.教师在课堂上应尽量使用英语组织教学。
在教学的各个环节中,任何可以用英语表达的都用英语来表达。
我们可以由浅至深,由易到难。
我在学生第一次接触英语课时就先让他们熟悉一些简单的课堂用语Look at the blackboard.Are you ready?Keep quiet, please.Come here, please.Do you understand?Hands up.Speak loudly, please.Well done!随着学生英语能力的逐步提高,我在课堂上运用已学过的词句进行讲解,开始说得慢些,适当重复,加上学生的积极配合,课堂上我们就能基本以英语会话贯穿其中了。
创设语境,提高小学英语课堂实效
创设语境，提高小学英语课堂实效小学英语课堂的实效性是受到老师、学生、教材、教学手段等多方面因素的影响的。
其中，创设语境是提高小学英语课堂实效性的重要手段之一。
下面，我们来详细探讨一下如何创设语境，提高小学英语课堂实效性。
一、什么是语境语境指在使用语言的过程中，语言和谐共处的背景。
比如说，一个单词、一个短语或一个句子要理解它们的意思，必须在特定的语言环境下才能完成。
语境可以是物理场景，比如教室、家庭、商场等；也可以是精神场景，比如思想、文化、人际关系等。
二、为什么要创设语境创设语境有助于提高小学生英语学习的实效性，主要原因有以下三点。
1、有助于理解语言：每个单词、短语和句子都有其特定的语境，只有在这个语境下才能理解其含义。
2、有助于记忆语言：语境可以帮助学生联想单词、短语和句子的含义和用法，从而更容易记忆。
3、有助于提高语言表达能力：通过创设语境，学生可以更好地理解语言，更准确地表达自己的意思。
三、如何创设语境在小学英语课堂中，创设语境需要从多个方面着手，下面我们来分别讲解。
教师是创设语境的关键人物。
教师可以通过以下方式创设语境：（1）物理环境：教师可以根据教学内容的需要布置教室环境，比如通过张贴图片、挂上海报或悬挂文学作品，营造一个语言学习的氛围。
（2）语言环境：教师在教学中可以用丰富的语言场景模拟不同语言情境。
例如，根据不同的情境设计问答环节，让学生在实践中应用语言，从而更好地掌握语言。
（3）文化环境：教师可以创设不同文化环境，使学生了解不同的文化背景；比如通过展示不同国家的风光、美食、生活方式等，让学生了解其他文化的差异和特点，达到更好的课堂效果。
除了老师，学生在课堂中也可以创设语境，培养自己的语言表达能力，增强语言学习的效果。
（1）组织问答环节：学生可以通过组织问答环节来模拟真实语言情境。
比如，学生可以在组内模拟旅游、野营、购物等场景，让其他学生扮演观光客、营地管理等角色，场景越真实，学生的语言能力就越容易提高。
在英语教学中创设和利用语言环境
除 了在课堂上 为学生创设大量语言环境 外 ，在课 外， 利用一切可能的机会锻炼学生的口语能力。比如， 在
与学生通 电话 时 ， 用英语和他们 交流 ， 使他们不得不说
树， 树上系满了 黄丝带， 一个男人站在树前， 脚旁是一个箱 子， 一辆汽车正开向远方。在听了这首歌， 看了这幅画后 ，
ｗ ａ ｓｏｌ ｙｕｄ ｎ ｈｔ ｈｕ ｕｎｔ ｏ？这时学生 ｈｔ ｈｕ ｏ ｏａｄ ａ ｓｏｌ ｙ ｏ ｄ ｄ ｗ ｄｏ
会 敏 捷 地 反 应 出 ：ｏ ’ ｕｅ ａｔｌｈｎ ， ｏ ’ ｔｋ ｉ Ｄ ｎｔ ｓ ｅｐｏｅ Ｄ ｎ ｔ ａ ｎ ｌ ｌ
ｃａ ｓ Ｄ ｎ ｔ ｏ ｗ ａ ｉ ｎ ｔ ｅａｅ ｏ ｃａ ｓ Ｐｅ ｓ ｉ ｅ ｏ ｌｓ ． ｏ ’ ｄ ｈ ｔ ｓ ｏ ｒｌｔｄ ｔ ｌｓ ． ｌ ｅ ｌ ｔｎ ｔ ａ ｓ ｔｅ ｔａ ｈ ｒ Ｙ ｕ ｃ ｎ ｔｒ ｎ ｉ ｎ ｏ ｏ ｔｏ ｅ ｃａ ｓｏ ｍ ｈ ｅ ｃ ｅ ． ｏ ｏ ’ ｕ ｎ ａ ｄ ｇ ｕ ｆｔ ｌｓ ｒｏ ｈ
的词汇。
在ｆ口的 － 橡树上系 １ 上一条黄丝带。在讲课前， 先要学生听 那首歌 （ｉ ａ ｅｏ ‘ｉ ｏ ｏｎ ｈ Ｏｄ ａ ｒ 》 Ｔ ＹｌｗＲ ｂｎＲｕｄＴｅ ｌ ０ ｋ ｅ ｅ ｌ ｂ Ｔｅ
（ 在老橡树上 系条黄丝带 ）然后出示一幅画 ， ， 画上是一棵
三、 开展第二课堂， 发展学生学习 外语的兴趣
在小学英语课堂中创设有效的教学语境
在小学英语课堂中创设有效的教学语境在小学英语课堂中创设有效的教学语境，可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高英语学习的效果。
本文将从课堂环境、教学材料和教学活动三个方面，分析如何创设有效的教学语境。
一、创设有利于语言学习的课堂环境1.温馨愉悦的教室氛围：将教室布置得温馨愉悦，可以通过贴上英文海报、挂上学生的英语作品、放置一些可爱的英语玩具等方式，营造出英语学习的氛围，让学生感受到英语的乐趣。
2.展示学生作品和成果：在教室中设立一个英语角，专门展示学生的英语作品和成果，如英语绘画作品、英语作文、学生自编自演的英语小剧场等。
这样可以激励学生的学习积极性，让他们感到自豪和自信。
3.提供英语学习资源：在教室中设置一个学习角，放置一些适合学生年龄的英语学习资源，如英语绘本、英语卡片、英语游戏等。
学生可以在空闲时间主动地去探索和学习，加深他们对英语的兴趣。
二、选择优质的教学材料1.选用符合学生年龄和水平的教材：在小学教学中，要根据学生的年龄和英语水平选择适合的教材，涉及到学生生活经验和感兴趣的内容，有利于他们主动参与到英语学习中来。
2.多媒体教学：利用多媒体教学技术，例如操作电脑播放英语动画片或者英语歌曲，让学生通过视听的方式学习英语，增强记忆和理解能力。
3.激发学生的学习兴趣：选择一些与学生日常生活相关的教材，如英语绘本、英语童话故事，或者通过引入一些有趣的英语游戏和活动，使学生在轻松、有趣的情境中学习英语，提高学习兴趣。
三、设计有效的教学活动1.角色扮演：设计一些与学生生活相关的角色扮演活动，使学生能够在模拟的情景中运用所学的英语知识，提高他们的口语表达能力。
2.游戏活动：以游戏的形式进行教学活动，如单词卡片配对游戏、英语歌曲填空游戏等，帮助学生巩固和运用所学的英语知识，同时增加学生的参与度。
3.小组合作学习：在教学中设置小组合作学习的活动，让学生分组进行英语对话、英语问答等任务，激发学生合作学习的积极性，培养学生的团队合作精神。
提高学生外语能力的方法
提高学生外语能力的方法外语教学一直是教育领域的热点话题之一。
如何提高学生的外语能力成为了广大教师们所关注的重要问题。
本文将介绍几种提高学生外语能力的方法，并分析其效果和优缺点。
一、创设英语语言环境创设英语语言环境是提高学生外语能力的重要手段之一。
学生在纯粹的英语语言环境中，能够更好地接触和运用英语。
教师可以通过以下几种方法来创设英语语言环境：1. 英语角活动：组织英语角活动，让学生在老师的引导下进行自由交流，提高英语口语表达能力和交流能力。
2. 英语周边环境：在校园中设置英语标语、英文报纸、英语海报等，创造一个浸泡在英语氛围中的环境。
3. 英语角色扮演：以情景模拟的形式，让学生扮演不同的角色进行英语对话，增强学生的语言应用和沟通能力。
尽管创设英语语言环境能够帮助学生增强英语应用能力，但也存在一些问题。
首先，学生可能会陷入“机械应对”的陷阱，只注重表面的语言运用，而忽略了语言的深层次理解。
此外，学生在创设的英语环境中可能缺乏对语言的规范指导，导致语言习得的质量参差不齐。
二、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是一种通过音频、视频等多种媒体手段来辅助教学的方法。
多媒体教具可以提供丰富的语言输入和激发学生的学习兴趣，从而提高学生的外语能力。
1. 视听材料：使用教学视频、英语原版影片等视听材料，帮助学生提高听力和口语水平，并培养他们的语感和语调。
2. 互动教学软件：通过使用互动教学软件，学生可以在自主学习的同时，增强对语言知识的理解和应用能力。
尽管多媒体辅助教学在提高学生外语能力方面具有一定的优势，但也存在一些限制。
首先，多媒体教具需要相应的设备和资源，不一定所有学校都能提供充足的条件。
此外，过度依赖多媒体教学可能导致学生对于传统的听说读写的训练缺乏，影响综合语言能力的培养。
三、任务型学习任务型学习是一种以任务为中心的教学方法，强调学生通过实际任务的完成来获得外语知识和技能。
任务型学习激发了学生的学习兴趣，并能培养他们的合作意识和解决问题的能力。
如何创设英语语言环境
如何创设英语语言环境我来到纸房初级中学已经快三年了，这里的孩子英语基础薄弱，大多数都是零基础，在这样的情况下学习一种新的语言，其难度可想而知。
因此，在英语教学中如何激发学生的学习兴趣，培养学生的语境能力是就成为了教学活动的重中之重。
那么，如何让学生学生有充分的机会大量模拟交际性活动，如何对学生进行听、说、读、写四种能力的训练呢？我认为在教学中设计真实、生动的语言环境是最佳方法。
创设语言环境对于学习第一种新的语言来说如此重要，究竟该如何创设良好的语言环境呢？一、可以用挂图、投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境。
当生活中一些熟悉的画面再现在同学们面前时，学生自然会情绪高涨、跃跃欲试，他们会揣摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。
这种知识性、趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融会贯通，也可以使分散知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到提高。
二、在室内设置英语墙报、英文标语、英语画刊等；在室外，开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围。
三、合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容和丰富的课堂内容；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
多和学生交流一些他们感兴趣的话题，如一些优秀的英语电影等。
四、积极开展课外活动，培养和模拟语境的能力培养学生的英语交际能力，仅仅依靠课堂40分钟的教学是远远不够的。
为了给学生创造更多的语言环境，使他们对所学知识学以致用，要开展丰富多彩的课外活动，如积极开展英语故事会，午间英语角，英语晚会，英语游戏及英语演讲比赛等活动，使两条教学渠道相互结合，这是提高效果的行之有效的方法。
总之，在新教材教学中，创设语境能培养学生的交际能力，能巩固学生所学的基本知识和技能，能激发学生学习英语的兴趣，激发其主动性和能动性，它是获得教学成功的有效手段。
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如何创设英语语言环境
我来到纸房初级中学已经快三年了，这里的孩子英语基础薄弱，大多数都是零基础，在这样的情况下学习一种新的语言，其难度可想而知。
因此，在英语教学中如何激发学生的学习兴趣，培养学生的语境能力是就成为了教学活动的重中之重。
那么，如何让学生学生有充分的机会大量模拟交际性活动，如何对学生进行听、说、读、写四种能力的训练呢？我认为在教学中设计真实、生动的语言环境是最佳方法。
创设语言环境对于学习第一种新的语言来说如此重要，究竟该如何创设良好的语言环境呢？
一、可以用挂图、投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境。
当生活中一些熟悉的画面再现在同学们面前时，学生自然会情绪高涨、跃跃欲试，他们会揣摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。
这种知识性、趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融会贯通，也可以使分散知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到提高。
二、在室内设置英语墙报、英文标语、英语画刊等；在室外，开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围。
三、合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容和丰富的课堂内容；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
多和学生交流一些他们感兴趣的话题，如一些优秀的英语电影等。
四、积极开展课外活动，培养和模拟语境的能力
培养学生的英语交际能力，仅仅依靠课堂40分钟的教学是远远不够的。
为了给学生创造更多的语言环境，使他们对所学知识学以致用，要开展丰富多彩的课外活动，如积极开展英语故事会，午间英语角，英语晚会，英语游戏及英语演讲比赛等活动，使两条教学渠道相互结合，这是提高效果的行之有效的方法。
总之，在新教材教学中，创设语境能培养学生的交际能力，能巩固学生所学的基本知识和技能，能激发学生学习英语的兴趣，激发其主动性和能动性，它是获得教学成功的有效手段。